适合纹样》教学设计
《适合纹样》教案与反思
《适合纹样》教案舟山小学林黎萍教学目标：1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。
2.学习用颜色绘制的方式制作适合纹样，并掌握适合纹样的设计方法。
3.通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。
教材分析：把图案纹样组织在一定外形轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样。
适合纹样的外形可以是方形、圆形等。
在确立了外形之后，定出骨架线，再在骨架上具体表现纹样的动势走向。
这种纹样还可用来装饰我们的生活，如有适合纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。
适合纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。
从方形和圆形适合纹样的图像形式来分析，一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
要设计一个漂亮的适合纹样，不仅图纹形态要美，色彩搭配也很重要。
学生已学过冷暖色调，教师只须借用作品引导学生直观感知便可。
教材中有相应的图形介绍，教师可以作为教学参考，引导学生欣赏感知。
本教学内容安排为：学习用绘画的方式设计适合纹样。
绘画材料可以是油画棒等。
教学重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。
教学难点：掌握适合纹样的创作方法。
课前准备：（学生）收集适合纹样图片和绘画工具。
（教师）课件、范作。
教学过程1.欣赏揭题。
教师用课件展示生活中有适合纹样的物品。
引导学生感受适合纹样美化生活的作用。
在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。
板书课题—适合纹样。
2.讨论研究。
（1）适合纹样的结构特点是怎样的？学生欣赏分析教材中的范图，教师归纳适合纹样的结构形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
（2）引导学生了解适合纹样的图案内容，内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何形状等。
（3）教师多媒体展示克里姆特画作的台灯、米罗画作的笔记本和布满金灿灿向日葵（凡高名作）的阳伞。
师：当名作穿越时空，被转换成另外形式。
四年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
1.培养学生对美术学习的兴趣，激发创作欲望，提高审美情趣。
2.培养学生关注生活、发现美的意识，学会用美术的眼光看待世界。
3.培养学生热爱传统文化，尊重民间艺术，增强民族自豪感。
4.培养学生积极向上的心态，通过创作表达个人情感，提高自信心和自尊心。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受美术的魅力。
（三）学生小组讨论
1.学生分成若干小组，每组根据教师提供的素材，讨论并创作一个适合纹样。
2.小组成员分工合作，共同完成设计任务。在此过程中，鼓励学生相互交流、分享创意，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予建议和指导，帮助学生解决创作中的问题。
（四）课堂练习
4.鼓励家长参与，增进家校合作，共同关注学生的成长。
四年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解纹样的概念、分类及特点，认识适合纹样在生活中的应用。
2.学会运用点、线、面等基本元素创作适合纹样，提高学生的观察能力和创新能力。
3.掌握纹样的排列组合方法，运用重复、对称、变化等设计手法，创作出富有美感的适合纹样。
4.培养学生运用美术语言表达个人情感和创意的能力，提高审美素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例，如服装、家居装饰、传统工艺品等，引导学生观察并发现其中的纹样，让学生初步感知纹样与生活的密切关系。
2.提问：“你们知道这些漂亮的图案叫什么吗？它们有什么特点？它们在我们的生活中有哪些应用？”通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲。
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》教学设计3
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》教学设计3一. 教材分析《3 适合纹样》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握适合纹样的设计方法和应用。
通过本课的学习，学生将能够运用适合纹样的知识，创作出具有美观性和实用性的作品。
教材内容主要包括适合纹样的概念、设计方法和实践案例。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对纹样的认识和应用有一定的了解。
但学生在适合纹样方面的知识和实践能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握适合纹样的设计方法，并通过实践锻炼学生的动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法，能够独立创作出具有美观性和实用性的适合纹样作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用适合纹样进行创作的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法。
2.难点：如何将适合纹样应用到实际作品中，创作出具有美观性和实用性的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解适合纹样的概念、设计方法和实践案例。
2.示范法：教师演示适合纹样的设计过程。
3.练习法：学生动手实践，创作适合纹样作品。
4.合作交流法：学生分组合作，分享创作经验和心得。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.参考作品和实例。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入适合纹样的概念，激发学生兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示适合纹样的实例，引导学生观察和分析，让学生初步了解适合纹样的特点和应用。
3. 操练（10分钟）教师演示适合纹样的设计过程，讲解设计方法。
学生跟随教师步骤，动手实践，创作简单的适合纹样。
4. 巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学知识，创作具有实用性和美观性的适合纹样作品。
适合纹样教案
适合纹样教案教案主题：纹样设计教学目标：1. 了解纹样设计的概念和作用；2. 掌握常见的纹样设计方法和技巧；3. 能够设计出适合不同材料和应用场景的纹样。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些具有吸引力的纹样设计作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：介绍纹样设计的概念和作用。
解释纹样是指在物体表面上重复出现的装饰图案，可以起到美化和区分作用。
3. 分类讲解：介绍常见的纹样设计分类，如几何纹样、自然纹样和传统纹样等，并通过展示相关图片进行说明。
4. 设计技巧：向学生介绍一些纹样设计的常用技巧，如对称性、重复性、变化性和层次感等，通过实例进行解释和演示。
5. 实践操作：让学生进行实践操作，设计一个适合特定材料和应用场景的纹样。
可以提供一些材料和工具供学生选择和使用。
鼓励学生发挥想象和创造力，积极尝试不同的设计思路和方法。
6. 展示和评价：学生完成设计后，组织展示和评价活动。
让学生互相交流和分享设计思路，并就设计的纹样进行评价和讨论。
鼓励学生提出改进和优化意见，促进学生之间的合作和交流。
7. 总结归纳：对整个教学过程进行总结和归纳，强调纹样设计的重要性和应用价值。
根据学生的理解情况，向他们提供更多相关资源和参考资料，以便进一步学习和创造。
教学资源：1. 纹样设计作品展示；2. 纹样设计相关的图片、文献和视频资料；3. 绘图纸、铅笔、颜色笔、彩色纸等绘制和制作工具；4. 不同材料的样品或模板，如布料、陶瓷、木材、金属等。
教学评价：1. 设计作品的展示和评价活动；2. 学生对纹样设计概念和技巧的掌握情况；3. 学生在实践操作中的表现和创造力。
拓展活动：1. 邀请专业纹样设计师来进行讲座或工作坊；2. 参观纹样设计相关的展览或工作室；3. 开展纹样设计比赛，鼓励学生创作和竞争。
初中美术_设计纹样——适合纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
《设计纹样—适合纹样》的教学设计教学目标1、知识与技能:认识什么是适合纹样，了解适合纹样的构图方法和色彩搭配形式，掌握设计步骤并运用所学知识完成纸盘适合纹样的创作，培养学生的观察力创造力。
2、过程与方法：小组交流提高团队意识，动手实践创作能力。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力，想象力、创造力。
能发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。
教学重点和难点1、重点：通过欣赏了解适合纹样丰富的外形和题材。
掌握多种构图形式并运用纸盘设计制作适合纹样。
2、难点：学会多种构图形式和色彩搭配方法的运用，并创作完成适合纹样。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
同学们，今天老师带来了一块丝巾，大家看漂亮么？（激发兴趣吸引学生注意力）（生：漂亮）通过上节课的学习我们知道丝巾上具有装饰性的图案我们统称为纹样，大家注意观察在丝巾的正中央有一个具有一定外形的特殊纹样，它是什么形状的？（生：圆形）我们将具有一定外形限制的纹样称作适合纹样（出示课件：美丽的图案设计在一定的外形中，即使去掉外框仍然能够看出外框的样子，我们将这样的纹样称作适合纹样）板书：适合纹样二、生活中的适合纹样教师：适合纹样在我们的生活中经常见到，如：以蝴蝶动物为题材的方形抱枕，同学们想一想你在生活中还见到哪些适合纹样？（课件提示：运用怎样的外形和题材？）学生举手发言：运用花卉题材的圆形顶灯、动物生肖马为题材的新年剪纸窗花、几何题材的方形饭盒……课件展示，师生一起欣赏生活中的适合纹样（瓦当、花窗、瓷盘、抱枕……）教师总结：生活中的适合纹样处处可见，在生活中起到非常重要的装饰作用，今天我们一起来学习如何设计适合纹样。
三、深入学习适合纹样有哪些构图形式？（1、出示左右对称适合纹样）教师：运用怎样的构图形式？学生：对称教师：什么方向的对称？学生：左右对称教师：左右对称的构图给你怎样的视觉感受？学生：稳定、庄重教师：我们在运用左右对称时第一步要画出什么？（教师手势提示）学生：对称轴教师：因为左右对称，我们作画时可以先画出一侧的纹样另一侧用复印的形式表现。
四年级上美术教案-适合纹样-苏少版
四年级上美术教案适合纹样苏少版一、教学目标1. 让学生了解适合纹样的概念、分类和特点，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用适合纹样进行创意设计的能力，激发学生的创新意识。
3. 教育学生传承和发扬我国优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 适合纹样的概念、分类和特点。
2. 适合纹样的设计方法和应用。
3. 适合纹样在我国传统文化中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：适合纹样的概念、分类和特点，以及设计方法。
2. 教学难点：如何运用适合纹样进行创意设计，使之具有美观性和实用性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、适合纹样实物或图片。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示适合纹样实物或图片，引导学生关注适合纹样，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解适合纹样的概念、分类和特点，让学生了解适合纹样的基本知识。
3. 案例分析：分析适合纹样在我国传统文化中的应用实例，让学生感受适合纹样的魅力。
4. 实践操作：引导学生运用适合纹样进行创意设计，培养学生的动手能力和创新意识。
5. 交流展示：学生展示自己的设计作品，互相交流学习，提高审美能力。
六、板书设计1. 适合纹样的概念、分类和特点2. 适合纹样的设计方法和应用3. 适合纹样在我国传统文化中的应用实例七、作业设计1. 创作一幅以适合纹样为主题的美术作品。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生对适合纹样的掌握程度，以及在设计过程中的创新表现。
3. 对教学方法和手段的改进，以提高学生的学习兴趣和效果。
重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节，教师可以通过展示适合纹样的实物或图片，引导学生关注适合纹样的特点和应用，从而激发学生对本节课的学习兴趣。
例如，教师可以展示一些具有代表性的适合纹样，如云纹、莲花纹等，让学生初步感受适合纹样的魅力。
苏少版美术四年级上册《第18课 适合纹样》教学设计1
苏少版美术四年级上册《第18课适合纹样》教学设计1一. 教材分析《第18课适合纹样》是苏少版美术四年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解适合纹样的概念，学会设计和制作适合纹样，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的绘画基础和审美能力，但对适合纹样的认识和设计能力还不够。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美意识，掌握适合纹样的设计方法，培养自己的创新能力和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念，知道适合纹样的设计方法和步骤。
2.培养学生创新意识和审美能力，提高学生的动手能力。
3.培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，培养学生的审美能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀作品，让学生了解适合纹样的特点和设计方法。
2.演示法：教师示范设计过程，让学生直观地了解设计步骤。
3.实践法：学生动手设计制作，提高学生的实践能力。
4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、设计工具（如彩笔、水粉、剪刀等）。
2.学生准备：绘画工具、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生欣赏和讨论，让学生初步了解适合纹样的概念。
2. 呈现（10分钟）教师呈现适合纹样的图片，引导学生分析适合纹样的特点和设计方法。
同时，教师进行示范，展示适合纹样的设计步骤。
3. 操练（10分钟）学生根据所学内容，开始动手设计适合纹样。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成设计。
4. 巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师进行点评，总结适合纹样的设计要点。
5. 拓展（5分钟）教师提出拓展任务，让学生尝试运用适合纹样的设计方法，创作出更多有趣的作品。
五年级上册美术教学设计《第9课 适合纹样》辽海版
五年级上册美术教学设计《第9课适合纹样》辽海版一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版五年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生了解适合纹样的概念，学会运用重复、对称、对比等设计原理，创作出既美观又实用的纹样作品。
教材内容丰富，包括适合纹样的定义、特点、设计方法以及实际应用等。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力和创新能力，培养对美术的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和绘画基础，对美术产生了一定的兴趣。
但在纹样设计方面，部分学生可能还缺乏一定的技巧和创意。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥自己的潜能，提高他们的纹样设计能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念、特点和设计方法，学会运用重复、对称、对比等设计原理进行纹样创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践、总结等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：了解适合纹样的概念、特点和设计方法，学会运用设计原理进行纹样创作。
2.难点：如何运用设计原理创作出既美观又实用的纹样作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解适合纹样的概念、特点和设计方法。
2.示范法：展示优秀纹样作品，分析设计原理。
3.实践法：学生动手实践，创作纹样作品。
4.讨论法：分组讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如彩笔、水粉、铅笔等）。
3.参考资料（如纹样设计书籍、网络资源等）。
4.作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示适合纹样在生活中的应用，如衣物、家居、工艺品等，引导学生关注纹样设计的美感。
2.呈现（10分钟）讲解适合纹样的概念、特点和设计方法，如重复、对称、对比等。
展示优秀纹样作品，分析设计原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行纹样设计实践，教师巡回指导。
引导学生运用设计原理，发挥自己的创意。
五年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.引导学生通过观察、分析、比较不同类型的适合纹样，发现其特点，培养学生的观察力和分析能力。
2.运用启发式教学，引导学生自主探究纹样设计的基本原则和步骤，培养学生的自主学习能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、发现美的意识，提高审美素养，树立正确的人际交往观念和文化意识。
（二）教学难点
1.适合纹样设计的原则和步骤：如何引导学生运用所学知识，灵活运用线条、形状、色彩等元素进行纹样设计。
2.创作具有美感和创意的适合纹样作品：如何激发学生的创造力，培养他们的审美鉴赏力和实践操作能力。
二、学情分析
五年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对美术创作表现出较高的兴趣和热情。在此基础上，针对本章节《适合纹样》的教学内容，学情分析如下：
1.学生对纹样设计有一定的认知，但大部分学生对适合纹样的概念、分类及设计方法掌握不够深入，需要通过本节课的学习来巩固和拓展。
3.采用小组合作学习方式，让学生在互动交流中取长补短，提高团队协作能力和沟通能力。
4.通过实践操作，让学生在动手设计适合纹样的过程中，掌握纹样设计的基本技能，提高实践操作能力。
5.组织学生进行作品展示和评价，培养他们的表达、评价能力和审美鉴赏力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发他们创作欲望，增强自信心。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生了解适合纹样的概念、分类及其特点，如对称、循环、变形等，帮助学生建立对适合纹样的基本认识。
2.讲解适合纹样设计的原则和步骤，如如何选择纹样元素、如何进行排列组合、如何调整色彩等，让学生掌握纹示范，展示如何运用线条、形状、色彩等元素设计适合纹样，并强调创作过程中的注意事项。
辽海版美术五年级上册《第9课 适合纹样》教学设计1
辽海版美术五年级上册《第9课适合纹样》教学设计1一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握适合纹样的概念、特点和设计方法。
通过本课的学习，学生能够运用适合纹样的知识，创作出具有创意的美术作品。
教材中提供了丰富的图片案例，以及详细的步骤说明，便于学生理解和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和美术基础，对纹样有一定的认识。
但对于适合纹样的概念和设计方法，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中的实例中发现和感受适合纹样的美，激发他们的创作兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念、特点和设计方法，能够运用适合纹样知识创作美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发创新精神。
四. 教学重难点1.重点：了解适合纹样的概念、特点和设计方法，能够运用适合纹样知识创作美术作品。
2.难点：如何运用适合纹样知识，创作出具有创意的美术作品。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发式教学，引导学生观察、思考和发现适合纹样的特点。
2.演示法：教师通过示范，讲解适合纹样的设计方法。
3.实践法：学生动手实践，创作属于自己的适合纹样作品。
4.评价法：学生互相评价，教师总结点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材：辽海版美术五年级上册《第9课适合纹样》2.实物：图片、样本等3.工具材料：画纸、彩笔、水粉等4.投影仪、电脑等辅助教学设备七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如衣物、家具、建筑等，引导学生观察和发现其中的适合纹样。
让学生谈谈对适合纹样的认识，从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师展示教材中的图片案例，引导学生观察和分析适合纹样的特点，如形状、颜色、排列等。
同时，教师讲解适合纹样的设计方法，如重复、对称、对比等。
适合纹样教案
适合纹样教案【篇一：《纹样的魅力》教案】《纹样的魅力》教案教材分析:本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用，欣赏、引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣，在渗透优秀传统文化的同时，解读传统纹样，同时激发学生对中国传统文化的热爱，并使之融入自己的生活。
学习传统纹样不仅是为了继承传统，最终目的还是为了应用。
教学目标:1、学习中国传统纹样，感受传统的魅力，并能应用所学的知识积极地投入到创意生活的活动中去。
2、学习图案纹样的组成形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点，并运用所学知识去美化自己身边的环境，提高生活质量。
3、培养学生热爱传统艺术的思想感情，学习劳动人民质朴的审美观。
通过本课的学习，懂得美源于生活，并更多地去了解和发现当地的传统文化，增强民族自豪感。
教学重点:掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点。
教学难点:如何来构思设计适合纹样和二方连续纹样。
教学方法:欣赏、启发引导、讲解教学过程：（一）导入:中国工艺美术历史悠久，制作精巧，丰富多彩，在世界工艺文化中独树一帜。
中国古代传统图案纹样遍布中国工艺美术之中，有其特殊的文化特色，只有了解传统图案纹样的风格特点及形成因素，才能对其继承和创新，并应用到现代图案中，进一步提高现代文化。
今天我们就来学习《纹样的魅力》。
（二）新课:1、新石器时代：在原始社会的彩陶纹样中，鱼纹运用十分广泛，这些纹样生动地表现鱼的形态特征，具有高度的艺术概括性。
2、中国古代：中国古代在青铜器、漆器、织绣等方面使用了纹样进行装饰，以祈求吉祥或象征权威。
3、欣赏不同的纹样。
4、纹样的概念和种类:纹样是指器物上的装饰花纹的总称。
装饰纹样在不同的应用场合有不同的形式要求，因此，也产生了不同的纹样组织形式，一般分为单独纹样、二方连续、四方连续三大类。
5、单独纹样:单独纹样是具有独立完整性的纹样形式。
除了自身具有独立的装饰价值外，它还是构成适合纹样和连续纹样的基础。
辽海版美术五年级上册《第9课 适合纹样》教学设计2
辽海版美术五年级上册《第9课适合纹样》教学设计2一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版美术五年级上册的一课，主要让学生了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法和步骤。
教材通过生动的图片和丰富的实例，引导学生发现生活中的适合纹样，感受适合纹样的美，并学会自己设计适合纹样。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对图案感兴趣，乐于尝试自己设计。
但部分学生可能对适合纹样的概念理解不深，设计过程中容易忽略纹样的适合性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，帮助他们理解适合纹样的特点和设计方法。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念，知道适合纹样的设计方法和步骤。
2.培养学生观察、分析生活中的适合纹样，提高他们的审美能力。
3.引导学生动手实践，培养他们的创新精神和动手能力。
4.培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
2.难点：培养学生观察、分析生活中的适合纹样，并运用到实际设计中。
五. 教学方法1.欣赏法：引导学生观察、分析生活中的适合纹样，感受适合纹样的美。
2.示范法：教师示范设计适合纹样的方法和步骤，引导学生动手实践。
3.讨论法：分组讨论，引导学生合作学习，共同完成设计任务。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.设计工具：如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.参考资料：如图片、书籍等。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的适合纹样，引导学生观察、分析，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍适合纹样的概念，让学生了解适合纹样的特点。
通过示范，讲解适合纹样的设计方法和步骤。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，合作设计适合纹样。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，进行自评、互评。
《适合纹样》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《适合纹样》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解适合纹样的概念、特点和基本构成形式，包括对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
掌握适合纹样的设计方法和绘制技巧，能够根据给定的外形轮廓设计出美观、有创意的适合纹样，并运用色彩搭配突出纹样的主题和风格。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。
在设计和绘制适合纹样的过程中，提高学生对图案构成原理的理解和运用能力，引导学生学会运用点、线、面元素进行图案设计。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统图案和装饰艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。
让学生在创作适合纹样的过程中体验图案设计的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生对民族文化的认同感。
二、教学重难点1.教学重点理解适合纹样的概念和特点，即纹样适合于一定的外形轮廓，且与轮廓相互依存，如在圆形、方形、三角形等形状内设计的图案要与轮廓完美契合，不超出也不空缺。
掌握适合纹样的各种构成形式和设计方法，观察不同形式适合纹样在图案组织、元素分布和视觉效果上的特点。
例如，对称式适合纹样具有稳定、庄重的美感，均衡式适合纹样则更具灵活、生动的感觉；向心式适合纹样将元素向中心聚集，有凝聚感，离心式适合纹样则向外发散，有扩张感；旋转式适合纹样通过元素围绕中心旋转产生动感。
重点指导学生学会根据不同的设计意图选择合适的构成形式，并准确运用点、线、面元素进行设计。
2.教学难点引导学生突破传统思维，设计出富有创意和个性的适合纹样，避免作品的千篇一律，同时要保证纹样与外形轮廓的和谐统一，在有限的空间内展现出丰富的变化和独特的美感。
在色彩搭配方面，要引导学生根据纹样的主题、风格和构成形式选择合适的色彩方案，使色彩与图案相得益彰，增强作品的视觉吸引力和艺术感染力，同时避免色彩过于繁杂或单调。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备适合纹样的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖古今中外不同风格的适合纹样，展示其在建筑装饰、陶瓷、纺织品、民间工艺品等领域的应用，分析各种适合纹样的构成形式、图案内容、色彩搭配和文化内涵。
四年级上册美术教学设计-第18课 适合纹样9-苏少版
教学设计教学目标1. 让学生了解适合纹样的概念，掌握其设计和制作方法。
2. 培养学生创新意识和审美能力，提高学生美术素养。
3. 培养学生合作精神和动手能力，增强学生的自信心。
教学内容1. 适合纹样的概念及其特点2. 适合纹样的设计和制作方法3. 适合纹样的应用实例教学重点与难点重点：适合纹样的概念、设计和制作方法难点：适合纹样的创新设计和巧妙制作教具与学具准备教具：课件、范作、绘画工具学具：绘画纸、水彩笔、剪刀、胶水、其他装饰材料教学过程一、导入（5分钟）1. 展示一些生活中的适合纹样实例，如衣物、家居用品等。
2. 引导学生观察和讨论：这些纹样有什么特点？它们是如何与物品融为一体的？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解适合纹样的概念：是指将纹样巧妙地设计在物品上，使之形成一个和谐、美观的整体。
2. 讲解适合纹样的设计和制作方法：a. 选择合适的纹样元素b. 设计纹样的布局和排列方式c. 将纹样绘制在物品上，注意色彩搭配和纹样衔接3. 展示优秀作品，让学生感受适合纹样的美。
三、示范（5分钟）1. 教师展示一个简单的适合纹样制作过程，边示范边讲解。
2. 学生跟随教师一起完成一个简单的适合纹样制作。
四、实践（10分钟）1. 学生分组合作，选择一个物品作为创作对象。
2. 学生根据物品特点，设计一个适合纹样。
3. 学生动手制作适合纹样，可以使用水彩笔、剪刀、胶水等工具。
五、展示与评价（5分钟）2. 同学之间互相评价，教师给予肯定和建议。
2. 鼓励学生在日常生活中发现和创造适合纹样，提高审美意识。
板书设计适合纹样概念：将纹样巧妙地设计在物品上，使之形成一个和谐、美观的整体。
特点：纹样与物品融为一体，具有美感。
制作方法：1. 选择合适的纹样元素2. 设计纹样的布局和排列方式3. 绘制纹样，注意色彩搭配和纹样衔接作业设计1. 完成一个简单的适合纹样制作。
2. 观察生活中的适合纹样实例，记录下来并与同学分享。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践等方式，使学生了解了适合纹样的概念、特点和制作方法。
五年级上册美术教学设计-第3课 适合纹样 浙美版
五年级上册美术教学设计-第3课适合纹样浙美版一、教学内容本次美术课的教学内容是学习适合纹样的绘制方法。
通过本节课的学习，学生能够了解纹样的基本结构和绘制方法，并能够运用所学知识，绘制出符合适合的纹样。
二、教学目标1. 认识纹样学生能够认识纹样的基本结构和分类，并能够通过观察实物，感受和理解不同颜色和形状的纹样所表达的意义。
2. 学习纸样绘制方法学生能够掌握绘制纹样的基本方法，运用线条、点和面的组合，绘制出美观、适合的纹样。
3. 培养创作能力通过实践和创作，学生能够培养自己的创作能力和审美能力，提高对美术的理解和兴趣。
三、教学重点掌握纹样的构图和绘制方法。
四、教学难点发掘学生的创造潜能，通过真实的纹样制作，学生能够进行实际操作，更加深入地理解纹样的构成和意义。
五、教学方法本节课采用情景式教学法、讲授法和实践教学法相结合的教学方法。
•情景式教学法：通过观察实物和图像，让学生亲身感受和理解纹样的构成和意义。
•讲授法：教师在讲述纹样绘制方法的同时，还会详细讲解纹样的基本结构和分类。
•实践教学法：引导学生运用所学技巧，在纸片上进行纹样绘制实践，提高学生的实际操作能力。
六、教学准备教师需要准备以下教学材料：•黑白黄、彩色不干胶纸片•铅笔、彩色笔•线板或者网格纸•科技课件制作的PPT七、教学过程1. 教师引入教师可以通过PPT展示精美的纹样图片，引起学生的兴趣和好奇心，并让学生对纹样产生基本了解。
2. 认知纹样教师通过展示纹样的基本结构和分类，让学生能够掌握纹样的基本构成，和不同纹样的意义和形态。
3. 观察实物和图像教师可以通过展示纹样印花等实物和图像，让学生感受和理解不同颜色和形状的纹样所表达的意义，为后续的实践操作打好基础。
4. 纹样绘制方法教师将会讲解纹样的基本绘制方法，运用线条、点和面的组合，帮助学生初步掌握纹样绘制方法。
5. 实践操作演示教师可以通过实例纸片绘制，向学生演示纹样的绘制方法和技巧。
并当场提出纠正意见，以及说明注意事项，为后续实践操作提供指导。
适合纹样-教学设计.doc
适合纹样-教学设计.doc
一、课前准备
1.准备教学用书，图片，课件和素材：主要是准备和纹样相关的课文内容，图片，课件，模型，实物素材，绘画板和画笔。
2.安排教室：在教室里安排合适的桌椅，以及丰富的摆设，如彩虹，气球等，用以创造轻松的课堂气氛。
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二、教学步骤
1.活动导入：教师向学生介绍纹样，让学生更好的理解和接受这一概念，让学生动手体验纹样。
2.信息记录：教师把纹样相关的信息记录在黑板上，例如纹样的定义，不同纹样的特点，纹样的应用。
3.实践活动：让学生运用图档，绘画板和素材，实践纹样的绘制，学习纹样的分类，特点，运用。
4.整体梳理：教师通过讨论、问答、总结的形式，帮助学生整理和总结纹样相关的知识，让学生有一个全面的认识。
5.体会感受：让学生用文字写下他们学习并体会纹样带给他们的感受，进一步深化对纹样的理解和认识。
三、评价
1.考试评分：纹样学习的考试成绩,可以根据考试内容，按照总分百分比进行评分；
2.自我评价：在学习课堂的学习实践和体会感受的形式，由学生简单、客观的描述纹样的理解和体会,以便自我反思学习效果。
3.教师评价：对学生的学习实践和纹样作品，教师可以采取细致入微的把握，观察学生在学习中的进步，分析学生学习成效，从而进行评价。
四、结语
以上就是有关纹样教学设计的相关步骤。
我们应该注意课堂气氛，丰富活动，多用实物素材，以活动的形式让学生动脑动手体验，让学生对纹样有更深的理解，引发更多的学习热情。
五年级上册美术教学设计-第3课 适合纹样丨浙美版
五年级上册美术教学设计-第3课适合纹样丨浙美版一、教学目标•了解纹样的定义和分类；•掌握运用线条与形状设计纹样的方法；•培养学生的绘画技能和审美能力；•发展学生的创造思维和表现能力。
二、教学重点•纹样的设计与构成；•运用线条和形状表现纹样。
三、教学内容1.纹样的定义和分类–纹样的定义；–线性纹样和面部纹样的分类。
2.纹样的构成要素和线条设计–构成要素：线条和形状；–线条设计：粗细、长短、曲直、轻重等。
3.绘制并设计纹样–观察分析不同类型纹样的构成和特点；–运用线条和形状设计纹样；–在纸上绘制出设计好的纹样，并填色。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解纹样的定义和分类等知识点，让学生快速了解纹样的基本知识；2.实践操作法：通过让学生自己设计和绘制纹样，培养他们的审美能力和绘画技能；3.评价反馈法：通过对学生作品的评价和反馈，激发学生的表现欲望和自信心。
五、教学步骤1.引入（5分钟）：老师向学生介绍纹样的定义和分类，并播放纹样的图片或介绍历史文化中的纹样；2.讲解（10分钟）：老师详细讲解纹样的构成要素和线条设计，通过实物或多媒体资料展示不同类型纹样的构成和特点；3.实践（35分钟）：–第一步：老师组织学生分组观察不同种类的纹样，并请学生记录相关信息；–第二步：老师组织学生设计和绘制自己的纹样，并在设计过程中引导学生注意线条和形状的运用；–第三步：老师请学生对自己的纹样进行填色，并且进行相互欣赏和评价；4.收尾（10分钟）：老师采用创新形式，对本堂课进行总结和反思，并带领学生进行互动交流。
六、教学设施多媒体设备、教师讲桌、纸张、颜料等。
七、教学评价1.个人评价法：老师对每个学生的作品进行严格评分，记录学生在本次课程中的表现；2.小组评价法：老师组织学生对不同组的作品进行评价，并对学生的评价结果进行累计打分，最终得出小组综合成绩；3.班级展示法：老师将学生的作品进行展示，并组织班级进行投票评选出本次最优秀的作品，鼓励学生积极参与创作。
五年级上册美术教学设计《第3课适合纹样》浙美版
五年级上册美术教学设计《第3课适合纹样》浙美版一. 教材分析《第3课适合纹样》是浙美版五年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生学习适合纹样的设计方法，通过观察、分析、实践，使学生掌握纹样的设计规律，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解适合纹样的概念，并鼓励学生进行自主创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画基础，对纹样有一定的认识。
但部分学生可能对纹样的设计规律和创作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念和设计方法。
2.培养学生对纹样的审美能力和创造力。
3.引导学生运用适合纹样进行创作，提高学生的绘画技能。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和创作规律。
2.教学难点：如何引导学生运用适合纹样进行创作，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.观察分析：通过观察教材中的图片和案例，让学生了解适合纹样的特点和设计方法。
2.实践操作：引导学生动手绘制适合纹样，培养学生的实际操作能力。
3.小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和创新能力。
4.教师示范：教师进行示范，让学生更直观地了解适合纹样的设计过程。
六. 教学准备1.教材：浙美版五年级上册美术教材。
2.图片：收集各种适合纹样的图片，用于教学演示。
3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种适合纹样的图片，引导学生关注纹样的特点和美感。
教师简要介绍适合纹样的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，详细介绍适合纹样的设计方法和创作规律。
引导学生观察教材中的案例，分析适合纹样的设计要点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同探讨如何运用适合纹样进行创作。
教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行个别辅导。
小学美术《四上适合纹样》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与适合纹样相关的设计问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纹样设计实验操作。这个操作将演示适合纹样的基本原理。
小学美术《四上适合纹样》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术四年级上册《适合纹样》章节。教学内容主要包括：1.了解适合纹样的概念，认识其在生活中的应用；2.学习适合纹样的设计方法，如重复、对称、旋转等；3.运用不同的工具和材料，创作一幅具有个人特色的适合纹样作品；4.感受适合纹样在视觉艺术中的美感，培养审美情趣。通过本节课的学习，使学生掌握适合纹样的基本知识，提高他们的观察力、创造力和审美能力。
-创作具有个人特色的纹样作品：指导学生结合个人喜好和实际生活，创作出富有创意和个性的纹样作品。
举例：以自然界中的花朵、树叶等元素为例，讲解如何运用重复、对称、旋转等方法设计出美观的纹样。
2.教学难点
-纹样设计的创意发挥：学生在创作纹样时往往难以突破固定思维，需要教师引导和启发，激发他们的创意潜能。
-设计方法的灵活运用：学生可能在实际操作过程中难以熟练运用重复、对称、旋转等设计方法，需要教师耐心指导，帮助学生克服困难。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解适合纹样的基本概念。适合纹样是指在一定空间范围内，运用重复、对称、旋转等设计方法，创作出和谐统一的图案。它在生活中的应用非常广泛，如服装、家居装饰等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了适合纹样在实际中的应用，以及它如何美化我们的生活。
适合纹样 教案
适合纹样教案教案：适合纹样教学内容：1. 了解纹样的概念及其应用范围。
2. 学习不同类型的纹样，包括几何纹样、花纹纹样以及动物纹样等。
3. 学习纹样的制作方法，包括手绘、电脑设计等技巧。
4. 学习纹样的应用，包括纹样设计在服装、家居、艺术品等领域的具体应用实例。
教学步骤：1. 导入学习以商场里的服装展示为例，引导学生思考纹样的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 纹样概念的介绍通过简洁明了的语言，向学生介绍纹样的概念及其应用范围，并举例说明。
3. 不同类型纹样的学习介绍不同类型的纹样，包括几何纹样、花纹纹样以及动物纹样等，并举例说明各种纹样的特点和应用场景。
4. 纹样的制作方法介绍纹样的制作方法，包括手绘和电脑设计两种技巧。
通过示范和练习，让学生熟悉和掌握纹样的制作技巧。
5. 纹样的应用实例通过展示不同领域的纹样应用实例，如服装设计、家居装饰、艺术品等，让学生理解纹样在实际生活中的应用。
6. 课堂实践组织学生进行纹样设计的实践活动，可以让学生尝试手绘一个纹样设计或使用电脑设计软件进行纹样的制作。
7. 总结反思总结本节课的内容，回顾纹样的重要性和应用场景，引导学生思考纹样设计的发展前景，并鼓励学生在日常生活中观察和欣赏不同领域的纹样应用。
教学资源：1. 展示不同领域的纹样应用实例的图片或视频资料。
2. 纹样手绘和电脑设计的示范教学材料。
3. 纹样设计软件和相关工具。
教学评估：1. 观察学生在课堂实践环节中的参与程度和设计水平。
2. 学生提交的课堂作业，包括手绘或电脑设计的纹样作品。
3. 口头回答问题的能力和对纹样设计的理解程度。
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六、通过展评，总结学习的经验。
2．欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。
1．提出要求：选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色彩。
2．学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要给予适当适时的指导。
1．展示自己的设计作品，其他同学进行点评。
【设计意图】掌握适合纹样的设计规律是本课需要解决的难点。本环节我采用了观察探究的教学方式，激发学生学习兴趣。通过欣赏、讨论、交流的过程，学生体会到学习的快乐氛围，在自己和同伴的共同探讨中，掌握了适合纹样的特点及设计规则。
【设计意图】教师的单一示范，容易限制学生的创作思维。和学生共同探讨绘画步骤，提高示范的有效性。同时，激发学生创作欲望。
2．课后拓展：设计一个坐垫的适合纹样。
学生欣赏作品，学习体会。
学生思考完成自己的作品
【设计意图】播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围，对学生的创作进行适当的指导。
【设计意图】利用多种方式、多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。激发学生的学习兴趣。
三、学习者特征分析
对于小学四年级学生来讲，适合纹样的学习是在已有知识的基础上展开的，通过对二方连续的学习，学生基本掌握了纹样有规律的重复排列可以表现一定的节奏美和韵律美，并且通过点、线、面设计出简单的纹样。因此，本课只要解决适合纹样的造型特点以及纹样设计的方法，学生就可以大胆设计，尽情表现了。
四、教学策略选择与设计
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用师生共同欣赏研究、教师指导点拨、师生探究、等策略，激发学生对适合纹样的兴趣，课堂力求轻松、紧凑、高效。
五、教学媒体
多媒体设备投影仪绘画工具等
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、欣赏，感受纹样的魅力。
二、比较发现纹样的特征。。
《适合纹样》教学设计
案例名称生
课时
第一课时
执教者
刘杰
一、教材内容分析
《适合纹样》是苏教版教材四年级上册第18课。这节课是以设计为主的美术课。通过欣赏大量的适合纹样，学习纹样的骨式变化，动手搭配设计各种适合纹样，启发学生的创作思维。结合生活实例创作新颖的适合纹样。培养学生的审美能力和动手能力。
1．教师：（出示两只纸盘，如图），请大家观察、比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？
2．教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。 （补充板书：适合纹样）
1．教师：请同学们欣赏不同的适合纹样（如图），思考以下问题，
①适合纹样有哪些外形？
②可以用哪些图案内容来设计装饰？
③有什么设计规律吗？
◇适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。（适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合式等。）
◇适合纹样也有不对称的均衡式。
②设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。
③两种不同形式。
学生思考、举手回答问题
【设计意图】生活中的纹样图片交替播放，使学生自然地走进艺术殿堂。通过欣赏，直观地感受生活美,提高学生对美的感悟能力。
【设计意图】采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。同学们在此过程中也提高了美术鉴赏能力。
（直接贴出均衡式范例）
③将设计的图案涂上颜色。
（提示：合理运用色彩搭配。）
学生欣赏、表达感受
生：太漂亮了！
生：好喜欢啊！
生：真好看！
仔细观察举手发言
学生选择第一张适合用圆盘
2．同学汇报讨论结果，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律：
①外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。
3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：
了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：
运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
幻灯片展示图片
1．教师：请同学们说说自己的想法，设计一张适合纹样首先做什么？再做什么？
同学们和教师在教师示范的过程中共同总结出设计步骤：
①首先要选择一个外形，一般选择几何形体。
（贴出基本的几何形，空白的）
②接下来设计图案。先画出基本骨架线，再进行图案的设计。注意：设计的图案要适合你选择的图形。（示范对称式。教师边示范边提示：设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。））
三、探究设计的规律。
四、学习纹样的绘制。
1．教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。然后说说你的感受。（多媒体播放图）。
2．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。（板书：纹样）