适合纹样-教学设计
四年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
1.培养学生对美术学习的兴趣，激发创作欲望，提高审美情趣。
2.培养学生关注生活、发现美的意识，学会用美术的眼光看待世界。
3.培养学生热爱传统文化，尊重民间艺术，增强民族自豪感。
4.培养学生积极向上的心态，通过创作表达个人情感，提高自信心和自尊心。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受美术的魅力。
（三）学生小组讨论
1.学生分成若干小组，每组根据教师提供的素材，讨论并创作一个适合纹样。
2.小组成员分工合作，共同完成设计任务。在此过程中，鼓励学生相互交流、分享创意，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予建议和指导，帮助学生解决创作中的问题。
（四）课堂练习
4.鼓励家长参与，增进家校合作，共同关注学生的成长。
四年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解纹样的概念、分类及特点，认识适合纹样在生活中的应用。
2.学会运用点、线、面等基本元素创作适合纹样，提高学生的观察能力和创新能力。
3.掌握纹样的排列组合方法，运用重复、对称、变化等设计手法，创作出富有美感的适合纹样。
4.培养学生运用美术语言表达个人情感和创意的能力，提高审美素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例，如服装、家居装饰、传统工艺品等，引导学生观察并发现其中的纹样，让学生初步感知纹样与生活的密切关系。
2.提问：“你们知道这些漂亮的图案叫什么吗？它们有什么特点？它们在我们的生活中有哪些应用？”通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲。
《纹样设计》教案
《纹样设计》教案《纹样设计》教案3篇在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《纹样设计》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《纹样设计》教案1教学目的:1、使学生初步认识挑花的形式和特征，培养关心生活、关心民间艺术的意识。
2、掌握有关设计的基本知识和简要方法，培养设计意识，提高审美能力。
3、促进非智力因素的发展，培养认真细致的`工作态度。
教学重点：设计方法的掌握和运用。
认真细致的对待作业。
教学难点：1、设计的纹样新颖、生动、饱满。
2、色彩不画、不乱、变化统一。
教学准备：教具：有关实物或图片、灯片学具：铅笔、彩色水笔教学过程：（一）欣赏导入。
1、今天，我们要学习“挑花纹样”，有没有同学在家里找到有关服装、桌布等实物？你调查到有关知识吗？2、请学生发言，展示找到的有关实物。
.3、教师：看来挑花纹样应用很广，能用来装饰很多生活用品。
挑花纹样是一种民间艺术，在我国有少数民族和国外一些传统民间艺术品中不可缺少的装饰方法。
（二）传授新知。
1、学习挑花纹样的特征。
2、示范画法，突破难点。
（1）版画图形，怎样设计成挑花纹样呢？（2）在底稿上把曲线转化成阶梯状。
3、学生试画。
（三）指导作业。
1、欣赏教材学生作业。
2、提问：1、表现了什么？2、用了几种颜色？3、教师：挑花纹样可以表现所有你感兴趣的内容。
在色彩上可选择单色或多色。
4、提问：你想表现什么内容？（四）学生作业，教师指导。
（五）展评。
《纹样设计》教案2教学目标：学习运用概括、夸张、想象等方法为生活中的器物设计合适的纹样装饰。
教学重点：为盘子设计合适的纹样。
教学难点：灵活运用单独纹样或适合纹样结合边缘二方连续完成盘子纹样设计制作。
教学准备：师备：示范作品、教学课件。
生备：彩纸、彩笔、剪刀、刻刀、胶水、尺规等。
教学预设：一、激趣导入：“同学们，这段时间我一直想为家里选购一些盘子，在淘宝网看了很多，一直拿不定主意，你们能帮我选选吗？”课件展示“淘宝盘子大卖场”，教师引导同学们从价格、质量、图案款式等方面各抒己见。
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》教学设计3
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》教学设计3一. 教材分析《3 适合纹样》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握适合纹样的设计方法和应用。
通过本课的学习，学生将能够运用适合纹样的知识，创作出具有美观性和实用性的作品。
教材内容主要包括适合纹样的概念、设计方法和实践案例。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对纹样的认识和应用有一定的了解。
但学生在适合纹样方面的知识和实践能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握适合纹样的设计方法，并通过实践锻炼学生的动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法，能够独立创作出具有美观性和实用性的适合纹样作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用适合纹样进行创作的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法。
2.难点：如何将适合纹样应用到实际作品中，创作出具有美观性和实用性的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解适合纹样的概念、设计方法和实践案例。
2.示范法：教师演示适合纹样的设计过程。
3.练习法：学生动手实践，创作适合纹样作品。
4.合作交流法：学生分组合作，分享创作经验和心得。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.参考作品和实例。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入适合纹样的概念，激发学生兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示适合纹样的实例，引导学生观察和分析，让学生初步了解适合纹样的特点和应用。
3. 操练（10分钟）教师演示适合纹样的设计过程，讲解设计方法。
学生跟随教师步骤，动手实践，创作简单的适合纹样。
4. 巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学知识，创作具有实用性和美观性的适合纹样作品。
四年级上册美术教学设计-18适合纹样｜苏少版(23)
《适合纹样》教学设计一、教学目标1. 让学生了解适合纹样的概念，感受适合纹样在生活中的应用及其美感。
2. 培养学生运用对称和均衡的形式创作纹样的能力，激发学生对美术学习的兴趣。
3. 培养学生团结协作、共同探究的精神，提高学生的审美能力和创新能力。
二、教学内容《适合纹样》是苏少版四年级上册第6课的内容，教材以生活中的适合纹样为原型，引导学生发现生活中的适合纹样，感受适合纹样带来的美感，学会运用对称和均衡的形式创作纹样。
三、教学重点与难点重点：了解适合纹样的概念，学会创作简单的适合纹样。
难点：如何设计出既有创意又美观的适合纹样。
四、教具与学具准备教具：课件、范作、绘画工具。
学具：绘画工具、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入新课引导学生观察课件中的生活中常见的适合纹样，如衣服、餐具、家具等，让学生初步感知适合纹样的美感。
2. 讲授新课（1）介绍适合纹样的概念：即一个图形或图案，按照一定的规律，重复排列，形成一种装饰效果的纹样。
（2）讲解适合纹样的设计方法：对称和均衡。
对称是指图形或图案在某个轴线或点上对称，均衡是指图形或图案各部分大小、形状、颜色等相对平衡。
（3）分析教材中的范作，讲解适合纹样的创作步骤：选定主题——设计纹样——剪贴组合。
3. 示范讲解教师示范创作一个简单的适合纹样，讲解创作过程中的注意事项，如纹样的设计、剪贴技巧等。
4. 学生练习学生按照教材要求，合作完成一个适合纹样的设计，可以选用对称或均衡的形式。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。
5. 展示评价将学生的作品贴在黑板上，让学生互相欣赏、评价，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计适合纹样概念：重复排列的装饰纹样设计方法：对称、均衡创作步骤：选定主题——设计纹样——剪贴组合七、作业设计学生课后运用所学知识，设计一个生活中的适合纹样，下节课分享交流。
八、课后反思本节课通过观察、讲解、示范、练习等环节，让学生了解了适合纹样的概念，学会了创作简单的适合纹样。
适合纹样教案
适合纹样教案教案主题：纹样设计教学目标：1. 了解纹样设计的概念和作用；2. 掌握常见的纹样设计方法和技巧；3. 能够设计出适合不同材料和应用场景的纹样。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些具有吸引力的纹样设计作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：介绍纹样设计的概念和作用。
解释纹样是指在物体表面上重复出现的装饰图案，可以起到美化和区分作用。
3. 分类讲解：介绍常见的纹样设计分类，如几何纹样、自然纹样和传统纹样等，并通过展示相关图片进行说明。
4. 设计技巧：向学生介绍一些纹样设计的常用技巧，如对称性、重复性、变化性和层次感等，通过实例进行解释和演示。
5. 实践操作：让学生进行实践操作，设计一个适合特定材料和应用场景的纹样。
可以提供一些材料和工具供学生选择和使用。
鼓励学生发挥想象和创造力，积极尝试不同的设计思路和方法。
6. 展示和评价：学生完成设计后，组织展示和评价活动。
让学生互相交流和分享设计思路，并就设计的纹样进行评价和讨论。
鼓励学生提出改进和优化意见，促进学生之间的合作和交流。
7. 总结归纳：对整个教学过程进行总结和归纳，强调纹样设计的重要性和应用价值。
根据学生的理解情况，向他们提供更多相关资源和参考资料，以便进一步学习和创造。
教学资源：1. 纹样设计作品展示；2. 纹样设计相关的图片、文献和视频资料；3. 绘图纸、铅笔、颜色笔、彩色纸等绘制和制作工具；4. 不同材料的样品或模板，如布料、陶瓷、木材、金属等。
教学评价：1. 设计作品的展示和评价活动；2. 学生对纹样设计概念和技巧的掌握情况；3. 学生在实践操作中的表现和创造力。
拓展活动：1. 邀请专业纹样设计师来进行讲座或工作坊；2. 参观纹样设计相关的展览或工作室；3. 开展纹样设计比赛，鼓励学生创作和竞争。
生活中的纹样1教案（大全五篇）
生活中的纹样1教案（大全五篇）第一篇：生活中的纹样1教案生活中的纹样一、教学目标1.初步理解单独纹样、适合纹样的概念，感受纹样的艺术美。
2.学习纹样设计的方法，掌握纹样设计的步骤，能画出多种形式的适合纹样。
3.通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，能用纹样来装点自己的生活。
二、教学重、难点1.单独纹样的变化方法，适合纹样的基本概念和骨式变化的学习。
2.适合纹样的设计与绘制。
三、教学课时第一课时四、课前准备1.教师准备：多媒体课件、优秀纹样作品2.学生准备：绘画工具、彩色笔、纸盘五、教学过程（一）创设情境，导入课题1.展示白色无图台灯和有纹样的台灯，让学生观察它们的不同。
2.发现右边台灯有漂亮的纹样。
再由此引到纹样在我们生活中的运用。
图片展示（衣食住行、传统纹样、古代鱼纹盆等）教师总结，从日常生活常见的东西中感受纹样特有的魅力和纹样在我们的生活中应用之广泛，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。
从而引入课题《生活中的纹样》。
（二）欣赏图片，了解概念，分析技法1.回顾课件，让生答纹样的概念，教师总结：纹样的概念——纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。
2.图片展示，问题纹样都有哪些题材？师生结合图片共同总结：纹样题材：植物、动物、风景、人物师问：那么纹样设计灵感来源于？生答：大自然3、提问：我们看了这么多美丽的纹样，那么这些纹样是如何设计出来的呢？生：（七嘴八舌发言）师：我们结合马蹄莲的变身记来看一看。
（PPT图片展示四种变化方法，让学生来发现、总结）师：那我们再看看接下来的玫瑰花女士又进行了怎样的变形呢？图片展示（玫瑰花点、线、面的不同变形）教师总结单独纹样的设计方法：简化、变形、夸张、添加（点、线、面）、几何化等方法练习一：展示图片，让学生任选其一设计出它的单独纹样。
6.对比单独纹样和适合纹样，让学生说说它们的区别，从而引出适合纹样的概念。
7.介绍适合纹样的其他外形。
8．互动环节：连一连，找出这些适合纹样的设计的规律，使学生熟悉适合纹样的设计骨式。
初中美术《设计纹样—适合纹样》优质教案、教学设计
《设计纹样—适合纹样》的教学设计教学目标1、知识与技能:认识什么是适合纹样，了解适合纹样的构图方法和色彩搭配形式，掌握设计步骤并运用所学知识完成纸盘适合纹样的创作，培养学生的观察力创造力。
2、过程与方法：小组交流提高团队意识，动手实践创作能力。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力，想象力、创造力。
能发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。
教学重点和难点1、重点：通过欣赏了解适合纹样丰富的外形和题材。
掌握多种构图形式并运用纸盘设计制作适合纹样。
2、难点：学会多种构图形式和色彩搭配方法的运用，并创作完成适合纹样。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
同学们，今天老师带来了一块丝巾，大家看漂亮么？（激发兴趣吸引学生注意力）（生：漂亮）通过上节课的学习我们知道丝巾上具有装饰性的图案我们统称为纹样，大家注意观察在丝巾的正中央有一个具有一定外形的特殊纹样，它是什么形状的？（生：圆形）我们将具有一定外形限制的纹样称作适合纹样（出示课件：美丽的图案设计在一定的外形中，即使去掉外框仍然能够看出外框的样子，我们将这样的纹样称作适合纹样）板书：适合纹样二、生活中的适合纹样教师：适合纹样在我们的生活中经常见到，如：以蝴蝶动物为题材的方形抱枕，同学们想一想你在生活中还见到哪些适合纹样？（课件提示：运用怎样的外形和题材？）学生举手发言：运用花卉题材的圆形顶灯、动物生肖马为题材的新年剪纸窗花、几何题材的方形饭盒……课件展示，师生一起欣赏生活中的适合纹样（瓦当、花窗、瓷盘、抱枕……）教师总结：生活中的适合纹样处处可见，在生活中起到非常重要的装饰作用，今天我们一起来学习如何设计适合纹样。
三、深入学习适合纹样有哪些构图形式？（1、出示左右对称适合纹样）教师：运用怎样的构图形式？学生：对称教师：什么方向的对称？学生：左右对称教师：左右对称的构图给你怎样的视觉感受？学生：稳定、庄重教师：我们在运用左右对称时第一步要画出什么？（教师手势提示）学生：对称轴教师：因为左右对称，我们作画时可以先画出一侧的纹样另一侧用复印的形式表现。
第18课 适合纹样(教学设计)苏少版美术四年级上册
第18课适合纹样（教学设计）苏少版美术四年级上册一、教学目标1.了解什么是纹样。
2.掌握常见的纹样类型。
3.了解纹样的使用场所。
4.创造自己的适合纹样。
二、教学重难点1.学生需要理解各种纹样的特点和使用场所。
2.学生需要能够设计自己的纹样，需要有创新思维和想象力。
三、教学内容1. 什么是纹样纹样是指在服装、器物、建筑等物品上，用线条或几何形体等单元有规律地重复排列形成的图案，使产品变得更加美观和富有装饰效果。
2. 常见的纹样类型•几何形状纹样，如三角形、矩形、圆形。
•线条型纹样，通常呈现出直线和曲线的组合。
•花卉型纹样，如玫瑰、牡丹、郁金香等。
•动物型纹样，如蝴蝶、鹰、狮子等。
•民族型纹样，如传统的汉字、水墨画等。
3. 纹样的使用场所纹样常见于绘画、服装、建筑、家具、器物等领域。
不同领域的纹样有其特定的使用场所，如：•绘画：可以出现在花鸟画、山水画、人物画等各种类型的绘画作品中。
•服装：常见于衣物、鞋帽、袜子、带子等，可以增加服饰的美观和特色。
•建筑：用于墙面、屋顶、柱子等，可强化建筑的风格和表现出特定文化特征。
•家具：常见于木质家具上，如桌椅、屏风、床等，可以提高家具的装饰性和实用性。
•器物：如陶瓷、玻璃器皿等，可增加器物的审美价值和文化内涵。
4. 创造自己的适合纹样学生可以根据自己的想象力和创造力设计适合自己的纹样，学生需要运用线条、色彩、形状等创造自己的作品。
四、教学步骤1. 介绍纹样的定义和种类。
通过图片、纸样、实物等多种方式向学生介绍纹样并解释其定义和常见的种类。
2. 观察实物，分析其纹样特点和使用场所。
在教室或学校周边找寻有纹样的实物，如传统建筑物、服装、领带、桌布、图案卡片等，让学生观察其纹样特点和使用场所，引导学生能够从实物中体会纹样的美感和实用性。
3. 进行手工创作学生开始设计自己的纹样，可在不同材料上进行绘画，如纸张、布料、木板等，进行随意创作，不受任何限制，但要求学生在创作过程中，积极思考作品在何种场合、何种物品、何种颜色和材质下使用最佳等问题，引导学生学会合理设计。
苏少版美术四年级上册《第18课 适合纹样》教学设计1
苏少版美术四年级上册《第18课适合纹样》教学设计1一. 教材分析《第18课适合纹样》是苏少版美术四年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解适合纹样的概念，学会设计和制作适合纹样，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的绘画基础和审美能力，但对适合纹样的认识和设计能力还不够。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美意识，掌握适合纹样的设计方法，培养自己的创新能力和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念，知道适合纹样的设计方法和步骤。
2.培养学生创新意识和审美能力，提高学生的动手能力。
3.培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，培养学生的审美能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀作品，让学生了解适合纹样的特点和设计方法。
2.演示法：教师示范设计过程，让学生直观地了解设计步骤。
3.实践法：学生动手设计制作，提高学生的实践能力。
4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、设计工具（如彩笔、水粉、剪刀等）。
2.学生准备：绘画工具、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生欣赏和讨论，让学生初步了解适合纹样的概念。
2. 呈现（10分钟）教师呈现适合纹样的图片，引导学生分析适合纹样的特点和设计方法。
同时，教师进行示范，展示适合纹样的设计步骤。
3. 操练（10分钟）学生根据所学内容，开始动手设计适合纹样。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成设计。
4. 巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师进行点评，总结适合纹样的设计要点。
5. 拓展（5分钟）教师提出拓展任务，让学生尝试运用适合纹样的设计方法，创作出更多有趣的作品。
适合纹样 教案
适合纹样教案教案：适合纹样教学内容：1. 了解纹样的概念及其应用范围。
2. 学习不同类型的纹样，包括几何纹样、花纹纹样以及动物纹样等。
3. 学习纹样的制作方法，包括手绘、电脑设计等技巧。
4. 学习纹样的应用，包括纹样设计在服装、家居、艺术品等领域的具体应用实例。
教学步骤：1. 导入学习以商场里的服装展示为例，引导学生思考纹样的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 纹样概念的介绍通过简洁明了的语言，向学生介绍纹样的概念及其应用范围，并举例说明。
3. 不同类型纹样的学习介绍不同类型的纹样，包括几何纹样、花纹纹样以及动物纹样等，并举例说明各种纹样的特点和应用场景。
4. 纹样的制作方法介绍纹样的制作方法，包括手绘和电脑设计两种技巧。
通过示范和练习，让学生熟悉和掌握纹样的制作技巧。
5. 纹样的应用实例通过展示不同领域的纹样应用实例，如服装设计、家居装饰、艺术品等，让学生理解纹样在实际生活中的应用。
6. 课堂实践组织学生进行纹样设计的实践活动，可以让学生尝试手绘一个纹样设计或使用电脑设计软件进行纹样的制作。
7. 总结反思总结本节课的内容，回顾纹样的重要性和应用场景，引导学生思考纹样设计的发展前景，并鼓励学生在日常生活中观察和欣赏不同领域的纹样应用。
教学资源：1. 展示不同领域的纹样应用实例的图片或视频资料。
2. 纹样手绘和电脑设计的示范教学材料。
3. 纹样设计软件和相关工具。
教学评估：1. 观察学生在课堂实践环节中的参与程度和设计水平。
2. 学生提交的课堂作业，包括手绘或电脑设计的纹样作品。
3. 口头回答问题的能力和对纹样设计的理解程度。
五年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.引导学生通过观察、分析、比较不同类型的适合纹样，发现其特点，培养学生的观察力和分析能力。
2.运用启发式教学，引导学生自主探究纹样设计的基本原则和步骤，培养学生的自主学习能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、发现美的意识，提高审美素养，树立正确的人际交往观念和文化意识。
（二）教学难点
1.适合纹样设计的原则和步骤：如何引导学生运用所学知识，灵活运用线条、形状、色彩等元素进行纹样设计。
2.创作具有美感和创意的适合纹样作品：如何激发学生的创造力，培养他们的审美鉴赏力和实践操作能力。
二、学情分析
五年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对美术创作表现出较高的兴趣和热情。在此基础上，针对本章节《适合纹样》的教学内容，学情分析如下：
1.学生对纹样设计有一定的认知，但大部分学生对适合纹样的概念、分类及设计方法掌握不够深入，需要通过本节课的学习来巩固和拓展。
3.采用小组合作学习方式，让学生在互动交流中取长补短，提高团队协作能力和沟通能力。
4.通过实践操作，让学生在动手设计适合纹样的过程中，掌握纹样设计的基本技能，提高实践操作能力。
5.组织学生进行作品展示和评价，培养他们的表达、评价能力和审美鉴赏力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发他们创作欲望，增强自信心。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生了解适合纹样的概念、分类及其特点，如对称、循环、变形等，帮助学生建立对适合纹样的基本认识。
2.讲解适合纹样设计的原则和步骤，如如何选择纹样元素、如何进行排列组合、如何调整色彩等，让学生掌握纹示范，展示如何运用线条、形状、色彩等元素设计适合纹样，并强调创作过程中的注意事项。
辽海版美术五年级上册《第9课 适合纹样》教学设计1
辽海版美术五年级上册《第9课适合纹样》教学设计1一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握适合纹样的概念、特点和设计方法。
通过本课的学习，学生能够运用适合纹样的知识，创作出具有创意的美术作品。
教材中提供了丰富的图片案例，以及详细的步骤说明，便于学生理解和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和美术基础，对纹样有一定的认识。
但对于适合纹样的概念和设计方法，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中的实例中发现和感受适合纹样的美，激发他们的创作兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念、特点和设计方法，能够运用适合纹样知识创作美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发创新精神。
四. 教学重难点1.重点：了解适合纹样的概念、特点和设计方法，能够运用适合纹样知识创作美术作品。
2.难点：如何运用适合纹样知识，创作出具有创意的美术作品。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发式教学，引导学生观察、思考和发现适合纹样的特点。
2.演示法：教师通过示范，讲解适合纹样的设计方法。
3.实践法：学生动手实践，创作属于自己的适合纹样作品。
4.评价法：学生互相评价，教师总结点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材：辽海版美术五年级上册《第9课适合纹样》2.实物：图片、样本等3.工具材料：画纸、彩笔、水粉等4.投影仪、电脑等辅助教学设备七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如衣物、家具、建筑等，引导学生观察和发现其中的适合纹样。
让学生谈谈对适合纹样的认识，从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师展示教材中的图片案例，引导学生观察和分析适合纹样的特点，如形状、颜色、排列等。
同时，教师讲解适合纹样的设计方法，如重复、对称、对比等。
辽海版美术五年级上册《第9课 适合纹样》教学设计2
辽海版美术五年级上册《第9课适合纹样》教学设计2一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版美术五年级上册的一课，主要让学生了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法和步骤。
教材通过生动的图片和丰富的实例，引导学生发现生活中的适合纹样，感受适合纹样的美，并学会自己设计适合纹样。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对图案感兴趣，乐于尝试自己设计。
但部分学生可能对适合纹样的概念理解不深，设计过程中容易忽略纹样的适合性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，帮助他们理解适合纹样的特点和设计方法。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念，知道适合纹样的设计方法和步骤。
2.培养学生观察、分析生活中的适合纹样，提高他们的审美能力。
3.引导学生动手实践，培养他们的创新精神和动手能力。
4.培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
2.难点：培养学生观察、分析生活中的适合纹样，并运用到实际设计中。
五. 教学方法1.欣赏法：引导学生观察、分析生活中的适合纹样，感受适合纹样的美。
2.示范法：教师示范设计适合纹样的方法和步骤，引导学生动手实践。
3.讨论法：分组讨论，引导学生合作学习，共同完成设计任务。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.设计工具：如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.参考资料：如图片、书籍等。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的适合纹样，引导学生观察、分析，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍适合纹样的概念，让学生了解适合纹样的特点。
通过示范，讲解适合纹样的设计方法和步骤。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，合作设计适合纹样。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，进行自评、互评。
《适合纹样》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《适合纹样》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解适合纹样的概念、特点和基本构成形式，包括对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
掌握适合纹样的设计方法和绘制技巧，能够根据给定的外形轮廓设计出美观、有创意的适合纹样，并运用色彩搭配突出纹样的主题和风格。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。
在设计和绘制适合纹样的过程中，提高学生对图案构成原理的理解和运用能力，引导学生学会运用点、线、面元素进行图案设计。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统图案和装饰艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。
让学生在创作适合纹样的过程中体验图案设计的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生对民族文化的认同感。
二、教学重难点1.教学重点理解适合纹样的概念和特点，即纹样适合于一定的外形轮廓，且与轮廓相互依存，如在圆形、方形、三角形等形状内设计的图案要与轮廓完美契合，不超出也不空缺。
掌握适合纹样的各种构成形式和设计方法，观察不同形式适合纹样在图案组织、元素分布和视觉效果上的特点。
例如，对称式适合纹样具有稳定、庄重的美感，均衡式适合纹样则更具灵活、生动的感觉；向心式适合纹样将元素向中心聚集，有凝聚感，离心式适合纹样则向外发散，有扩张感；旋转式适合纹样通过元素围绕中心旋转产生动感。
重点指导学生学会根据不同的设计意图选择合适的构成形式，并准确运用点、线、面元素进行设计。
2.教学难点引导学生突破传统思维，设计出富有创意和个性的适合纹样，避免作品的千篇一律，同时要保证纹样与外形轮廓的和谐统一，在有限的空间内展现出丰富的变化和独特的美感。
在色彩搭配方面，要引导学生根据纹样的主题、风格和构成形式选择合适的色彩方案，使色彩与图案相得益彰，增强作品的视觉吸引力和艺术感染力，同时避免色彩过于繁杂或单调。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备适合纹样的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖古今中外不同风格的适合纹样，展示其在建筑装饰、陶瓷、纺织品、民间工艺品等领域的应用，分析各种适合纹样的构成形式、图案内容、色彩搭配和文化内涵。
五年级上册美术教学设计-第3课 适合纹样 浙美版
五年级上册美术教学设计-第3课适合纹样浙美版一、教学内容本次美术课的教学内容是学习适合纹样的绘制方法。
通过本节课的学习，学生能够了解纹样的基本结构和绘制方法，并能够运用所学知识，绘制出符合适合的纹样。
二、教学目标1. 认识纹样学生能够认识纹样的基本结构和分类，并能够通过观察实物，感受和理解不同颜色和形状的纹样所表达的意义。
2. 学习纸样绘制方法学生能够掌握绘制纹样的基本方法，运用线条、点和面的组合，绘制出美观、适合的纹样。
3. 培养创作能力通过实践和创作，学生能够培养自己的创作能力和审美能力，提高对美术的理解和兴趣。
三、教学重点掌握纹样的构图和绘制方法。
四、教学难点发掘学生的创造潜能，通过真实的纹样制作，学生能够进行实际操作，更加深入地理解纹样的构成和意义。
五、教学方法本节课采用情景式教学法、讲授法和实践教学法相结合的教学方法。
•情景式教学法：通过观察实物和图像，让学生亲身感受和理解纹样的构成和意义。
•讲授法：教师在讲述纹样绘制方法的同时，还会详细讲解纹样的基本结构和分类。
•实践教学法：引导学生运用所学技巧，在纸片上进行纹样绘制实践，提高学生的实际操作能力。
六、教学准备教师需要准备以下教学材料：•黑白黄、彩色不干胶纸片•铅笔、彩色笔•线板或者网格纸•科技课件制作的PPT七、教学过程1. 教师引入教师可以通过PPT展示精美的纹样图片，引起学生的兴趣和好奇心，并让学生对纹样产生基本了解。
2. 认知纹样教师通过展示纹样的基本结构和分类，让学生能够掌握纹样的基本构成，和不同纹样的意义和形态。
3. 观察实物和图像教师可以通过展示纹样印花等实物和图像，让学生感受和理解不同颜色和形状的纹样所表达的意义，为后续的实践操作打好基础。
4. 纹样绘制方法教师将会讲解纹样的基本绘制方法，运用线条、点和面的组合，帮助学生初步掌握纹样绘制方法。
5. 实践操作演示教师可以通过实例纸片绘制，向学生演示纹样的绘制方法和技巧。
并当场提出纠正意见，以及说明注意事项，为后续实践操作提供指导。
适合纹样-教学设计.doc
适合纹样-教学设计.doc
一、课前准备
1.准备教学用书，图片，课件和素材：主要是准备和纹样相关的课文内容，图片，课件，模型，实物素材，绘画板和画笔。
2.安排教室：在教室里安排合适的桌椅，以及丰富的摆设，如彩虹，气球等，用以创造轻松的课堂气氛。
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二、教学步骤
1.活动导入：教师向学生介绍纹样，让学生更好的理解和接受这一概念，让学生动手体验纹样。
2.信息记录：教师把纹样相关的信息记录在黑板上，例如纹样的定义，不同纹样的特点，纹样的应用。
3.实践活动：让学生运用图档，绘画板和素材，实践纹样的绘制，学习纹样的分类，特点，运用。
4.整体梳理：教师通过讨论、问答、总结的形式，帮助学生整理和总结纹样相关的知识，让学生有一个全面的认识。
5.体会感受：让学生用文字写下他们学习并体会纹样带给他们的感受，进一步深化对纹样的理解和认识。
三、评价
1.考试评分：纹样学习的考试成绩,可以根据考试内容，按照总分百分比进行评分；
2.自我评价：在学习课堂的学习实践和体会感受的形式，由学生简单、客观的描述纹样的理解和体会,以便自我反思学习效果。
3.教师评价：对学生的学习实践和纹样作品，教师可以采取细致入微的把握，观察学生在学习中的进步，分析学生学习成效，从而进行评价。
四、结语
以上就是有关纹样教学设计的相关步骤。
我们应该注意课堂气氛，丰富活动，多用实物素材，以活动的形式让学生动脑动手体验，让学生对纹样有更深的理解，引发更多的学习热情。
新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计（5篇）
新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计（5篇）第一篇：新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标知识与技能：本课主要是让学生通过欣赏、思考、对比等方法初步了解纹样与生活之间的关系。
通过学习与讨论、分析知晓纹样的色彩对比、构图形式以及常见的组织形式等知识，并结合这些知识回过头去拓展、去欣赏生活中的纹样。
过程与方法：通过回忆以及课前搜集的关于生活中的`纹样作品，引导学生学会发现问题、思考问题、讨论问题、找到解决问题的方法，学习纹样的知识。
情感、态度和价值观：通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审美感受。
二、教学重难点教学重点：通过对纹样作品的欣赏、对比等方法初步了解纹样的色彩对比、构图形式、常见的组织形式等知识点。
教学难点：通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式，并知道怎样去区分它们。
三、教学策略本课教学属于“设计应用”课型的课，重点还是在于对纹样与生活之间的关系呈现。
本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为下节课打下理论基础。
首先，我们可以让学生搜集一些生活中的纹样图案，并让学生之间相互说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的。
随后，我们可以让学生分小组去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，并结合自己所知去小结这方面知识点，呈现在大家面前，这个时候，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣。
最后，我们可以设计知识检测和拓展环节，让学生在巩固知识的同时为下节课埋下伏笔。
美丽的纹样小学美术教案（3篇）
美丽的纹样小学美术教案（3篇）美丽的纹样小学美术教案(3篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的美丽的纹样小学美术教案，希望能够帮助到大家。
美丽的纹样小学美术教案1教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。
教学过程：第一课时1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。
）学生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像树叶。
生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。
生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样2、了解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言。
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：1）什么是适合纹样？2）基本形有哪些？3）我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。
五年级上册美术教学设计-第3课 适合纹样丨浙美版
五年级上册美术教学设计-第3课适合纹样丨浙美版一、教学目标•了解纹样的定义和分类；•掌握运用线条与形状设计纹样的方法；•培养学生的绘画技能和审美能力；•发展学生的创造思维和表现能力。
二、教学重点•纹样的设计与构成；•运用线条和形状表现纹样。
三、教学内容1.纹样的定义和分类–纹样的定义；–线性纹样和面部纹样的分类。
2.纹样的构成要素和线条设计–构成要素：线条和形状；–线条设计：粗细、长短、曲直、轻重等。
3.绘制并设计纹样–观察分析不同类型纹样的构成和特点；–运用线条和形状设计纹样；–在纸上绘制出设计好的纹样，并填色。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解纹样的定义和分类等知识点，让学生快速了解纹样的基本知识；2.实践操作法：通过让学生自己设计和绘制纹样，培养他们的审美能力和绘画技能；3.评价反馈法：通过对学生作品的评价和反馈，激发学生的表现欲望和自信心。
五、教学步骤1.引入（5分钟）：老师向学生介绍纹样的定义和分类，并播放纹样的图片或介绍历史文化中的纹样；2.讲解（10分钟）：老师详细讲解纹样的构成要素和线条设计，通过实物或多媒体资料展示不同类型纹样的构成和特点；3.实践（35分钟）：–第一步：老师组织学生分组观察不同种类的纹样，并请学生记录相关信息；–第二步：老师组织学生设计和绘制自己的纹样，并在设计过程中引导学生注意线条和形状的运用；–第三步：老师请学生对自己的纹样进行填色，并且进行相互欣赏和评价；4.收尾（10分钟）：老师采用创新形式，对本堂课进行总结和反思，并带领学生进行互动交流。
六、教学设施多媒体设备、教师讲桌、纸张、颜料等。
七、教学评价1.个人评价法：老师对每个学生的作品进行严格评分，记录学生在本次课程中的表现；2.小组评价法：老师组织学生对不同组的作品进行评价，并对学生的评价结果进行累计打分，最终得出小组综合成绩；3.班级展示法：老师将学生的作品进行展示，并组织班级进行投票评选出本次最优秀的作品，鼓励学生积极参与创作。
五年级上册美术教学设计《第3课适合纹样》浙美版
五年级上册美术教学设计《第3课适合纹样》浙美版一. 教材分析《第3课适合纹样》是浙美版五年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生学习适合纹样的设计方法，通过观察、分析、实践，使学生掌握纹样的设计规律，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解适合纹样的概念，并鼓励学生进行自主创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画基础，对纹样有一定的认识。
但部分学生可能对纹样的设计规律和创作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念和设计方法。
2.培养学生对纹样的审美能力和创造力。
3.引导学生运用适合纹样进行创作，提高学生的绘画技能。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和创作规律。
2.教学难点：如何引导学生运用适合纹样进行创作，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.观察分析：通过观察教材中的图片和案例，让学生了解适合纹样的特点和设计方法。
2.实践操作：引导学生动手绘制适合纹样，培养学生的实际操作能力。
3.小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和创新能力。
4.教师示范：教师进行示范，让学生更直观地了解适合纹样的设计过程。
六. 教学准备1.教材：浙美版五年级上册美术教材。
2.图片：收集各种适合纹样的图片，用于教学演示。
3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种适合纹样的图片，引导学生关注纹样的特点和美感。
教师简要介绍适合纹样的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，详细介绍适合纹样的设计方法和创作规律。
引导学生观察教材中的案例，分析适合纹样的设计要点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同探讨如何运用适合纹样进行创作。
教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行个别辅导。
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（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题适合纹样作者顾厚志连云港市师专二附小类型设计·应用课时1课时教学背景分析教学内容：《适合纹样》属于“设计·应用”领域。
本课教学通过欣赏生活中和自然中的适合纹样，让学生感悟适合纹样的魅力，并尝试设计适合纹样。
本课设计的教学内容生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生生活感悟后的提升，继而创作，美化生活。
学生情况：对于小学四年级学生来讲，适合纹样的学习是在已有知识的基础上展开的。
通过对“二方连续”的学习，学生基本掌握了纹样有规律的重复排列可以表现一定的节奏美和韵律美，并且通过点线面设计出简单的纹样。
因此，本课只要解决适合纹样的造型特点以及纹样设计的方法，学生就可以大胆设计、尽情表现了。
教学方式、手段：1. 通过观察、比较等方法引导学生分析适合纹样的特点。
2. 通过欣赏引导学生发现适合纹样可以利用不同的外形设计出不同的图案，并在制作过程中灵活运用、大胆表现。
3. 激励、肯定，让学生大胆表现富有创意的作品。
4. 作品示范，通过师生尝试示范激发学生的创作欲望。
教师准备：多媒体课件、实物投影、绘画工具等。
学生准备：绘画工具、圆规、小尺等。
教学目标知识与技能目标：通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
过程与方法目标：学会用多种方法设计适合纹样。
情感、态度与价值观目标：在学习的过程中培养对美的感受能力，感受生活中的艺术美。
教学重难点教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合，色彩的合理搭配，表现丰富多彩的适合纹样。
教学过程(一、欣赏感悟揭示课题通过生活中食物拼盘、时尚的挂钟、花样游泳、地面的装饰图案、服饰花纹等图片欣赏，让学生发现生活中纹样的美，美在生活中的表现形式有很多。
师：老师课前收集了一些图片，我们一起来欣赏一下好吗？生：好！师：在欣赏同时，大家说一说你看了这些图片有什么感受？（PPT出示图片）生：太漂亮了！师：漂亮在哪呢？生：……师：在我们的生活和大自然中，有很多有规律地重复排列组成的图案，表现了节奏美和韵律美，给我们美的享受！大家有没有发现这些图案有一个共同的特点，谁来告诉我？生：都设计在一定的形状里。
师：你真聪明！美丽的图案设计在一定的形状之内，即使去掉了边框，也能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。
今天这节课，我们就一起来研究学习适合纹样。
板书课题：适合纹样设计意图：生活中有很多美丽的适合纹样，它们在默默地点缀着我们的生活：图餐桌上的食物拼盘，瓷砖上的装饰图案，窗帘上的花纹等等。
这些生活和大自然中的设计往往能激起学生美术学习的兴趣。
)二、尝试比较了解特征拼一拼，摆一摆。
（老师准备一些不同形状的彩色卡纸和不同形状的适合纹样）师：今天，我带来了一些漂亮的图案和不同形状的底板，谁能上来帮老师把这些图案摆放在合适的底板上呢？说一说，为什么这样摆？学生上台拼摆展示。
师：说一说，你为什么这样摆呢？设计意图：让学生了解适合纹样的特点，如果只是枯燥的单一讲解，学生不乐于接受和掌握。
为了让学生更直观地接受，本环节我设计了“拼一拼，摆一摆”这一游戏活动，通过直观的比较、观察，学生轻松地掌握了适合纹样的特点。
三、感悟探究寻找规律师：课前，老师收集了一些适合纹样的图片，我们一起来分享一下，好吗？生：好！师：在分享这些图片的时候，请大家思考几个问题：我们可以用哪些外形来设计适合纹样？可以设计什么样的图案来进行装饰？发现了哪些图案的设计方法和规律？大家可以小组讨论，也可以独立思考。
学生欣赏讨论，教师适当引导，总结适合纹样的设计方法和规律。
1. 适合纹样的外形可以设计成三角形、圆形、方形等几何形，也可以设计成不规则的几何形。
2. 设计图案可以是花卉、人物、动物等，也可以用点线面组合。
3. 适合纹样有两种设计形式：一种是纹样按一定规律重复排列的，表现一定的韵律美和节奏美；一种是相对对称的均衡式。
（PPT出示）师：图案的设计有哪些方法呢？看了这些作品你发现了哪些规律？说说看。
（PPT出示离心式、旋转式、向心式、综合式等骨式）生：……师：纹样按照一定的骨式重复有规律的排列，表现了一定的韵律和节奏。
师：这个图案和刚才欣赏的有哪些不同呢？生：……师：这是均衡式，均衡也叫相对对称（或者叫异形等量），是一种力的对称。
设计意图：让学生了解适合纹样的设计规律是本课教学要解决的重点，如果一味地平铺直叙，学生听起来就索然无味了。
这一环节，我设计让学生自主参与、合作探究，通过小组合作的方式，激发学生共同参与的竞争意识，提高学生的学习兴趣。
四、尝试体验总结方法师：要设计一个适合纹样应该先做什么？再做什么？哪位同学愿意上来示范一下？学生边叙述边示范。
（简单的部分让学生在实物投影仪上直接设计制作，对于有一定难度的地方，教师适当指导、讲解、示范）教师总结设计步骤：1. 选择一个外形。
（可以是三角形的、方形的或者是圆形等）2. 设计纹样，（可以是人物、动物、植物或者是点线面组合等）对称式要先画好基本骨线再进行图案设计，均衡式将图案按照形状的不同做相应的变形。
3. 上色。
（合理搭配色彩）设计意图：教师的示范在美术教学活动中是非常重要的，但是单一的示范不容易贴近学生的实际操作能力，容易让孩子产生一种“误解”，就是孩子们经常说的“老师做的”。
师生共同探讨，学生尝试示范，在学生感到困难的时候，老师做适当的引导，提高示范的有效性。
这样才能激发学生创作激情和动手尝试的创作欲望。
五、欣赏学生作品师：老师这里还有一些小朋友的作品，大家欣赏一下，这些作品怎么样？你最喜欢哪一张，为什么？设计意图：看到同龄人作品，学生克服心理上的畏难情绪，从不同角度欣赏、评价学生作品，从而培养了学生丰富的想象力和创作力。
同时，在作品比较中汲取一定的设计方法和灵感，为自己的设计寻找更加合适的表现方法，教学难点也巧妙地得到了解决。
七、学生作业作品品评师：讲到这里，很多同学已经很想设计一幅属于自己的适合纹样的作品了吧！心动不如行动，大家赶快动手吧！作业要求：1. 选择自己喜欢的形式去设计相应的图案并上色。
2. 大胆想象，将自己的所想所感大胆表现出来。
播放音乐，学生作业。
教师在学生创作的同时进行适当的引导。
学生作业以集体展示的形式张贴在黑板上。
师：哪位同学来介绍一下自己的作品？你觉得你的设计怎么样？好在哪里？你还准备修改吗？有没有哪位给他一点建议？你最喜欢上面哪一幅，为什么？设计意图：自评、互评、教师点评相结合，培养学生的主体意识，提高学生的表述能力，使学生在多元的评价体系中认识自己，了解自己，让学生真正体验了绘画的快乐。
八、知识拓展课外延伸（PPT展示图片）师：同学们，你们知道吗？早在四千八百年前的新石器时代，我们的祖先就已经在彩陶上用适合纹样去装饰陶罐了！这种设计一直伴随着我们文明的不断发展，点缀着我们多姿多彩的生活。
这节课，我们用绘画的形式表现了适合纹样，感受了它的魅力。
课后，我们还可以用其他的形式去大胆尝试、尽情表现，用我们自己设计的美去装饰我们的生活。
作业要求本课在学生欣赏讨论了适合纹样的设计方法和规律后，让师生共同尝试设计适合纹样，在这一过程中，师生的共同参与为下面的作业做了有效的铺垫。
从外形的选择到纹样的设计再到最后的上色，这一过程的演示让学生直观感受到了适合纹样的设计制作过程。
本课作业要求：1. 选择自己喜欢的形式去设计相应的图案并上色。
2. 大胆想象，将自己的所想所感大胆表现出来。
图案的制作可以借助一定的辅助工具，让作品更加整洁、美观。
教与学的评价本课是“设计·应用”领域的课程，具有一定的抽象性。
所以在评价时一定要发挥评价的促进作用，多发现学生的优点，适当地多鼓励，帮助学生树立学习的信心。
在对学生的“作业”和“学习过程”评价时可分为：（1）学生自我评价；（2）同学间的相互评价；（3）教师的评价。
这些评价可以以鼓励为主，目的是给学生自尊、自信，然后从存在的不足和需要努力的方面说一说，这样的多层次多角度的评价更科学、全面、有意义。
反思和总结《适合纹样》一课属于“设计·应用”领域的课程，通过作品的欣赏，在已有知识的基础上动手尝试探究出纹样设计的方法、规律。
如：适合纹样有哪些外形？可以用什么样的纹样来设计装饰呢？发现了哪些图案设计的方法和规律？适合纹样的设计先做什么再做什么？学生自主探究、集体讨论、动手尝试，在这样轻松愉快的氛围中，学生真正体会到自己是课堂的主人，增强了学习的主动性和积极性。
课堂教学运用多种教学手段和组织形式，如欣赏作品感悟生活中的美，“连连看”发现不同纹样不同的外形，尝试示范探讨制作方法等等。
让学生自主发现、探究适合纹样的特点以及创作适合纹样的方法，在轻松愉快的学习氛围中展开课堂教学。
不同教学策略设计《适合纹样》一课可以用多种方法进行表现，本课的教学采用了设计绘画，对于学生来讲比较方便，容易上手。
如果在教学中能让学生在纸盘上绘画，或者利用黏土、彩纸、废旧材料等不同的方法去制作，将更能激发学生的创造思维和动手能力，单一开展教学或通过分组制作都能取得很好的效果。
执教老师可以根据自己的特长结合学生实际情况进行选择。
教学资源库《装饰图案基础》《适合纹样集》《基础图案设计》等。