人教版七年级上册第2课《原始的农耕生活》导学学案和课堂检测设计1
人教部编七年级历史上册第2课《原始农耕生活》导学案
课型新授课课题第2课《原始农耕生活》年级七年级主备人备课时间授课时间【学习目标】1.复述河姆渡和半坡居民的生活状况。
2.区分河姆渡人与半坡人生产生活的异同,知道不同地域的文化特点不同。
3.体验创造出我国原始农耕文化的先民们的智慧,培养爱国主义精神。
4.重点:河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
5.难点：对农耕生活的理解认识【课堂教学流程】【学案自学梳理知识】任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
比较半坡居民和河姆渡人的生活半坡居民河姆渡人距今时间距今约6000年距今约7000年左右1 / 6发现地点_ _半坡村（黄河流域）浙江余姚河姆渡（_ 流域）房屋类型_ _房屋_ _房屋生产工具精美的_ _石器，骨器、角器等磨制石器、骨器，以_ _最为典型种植作物种植_ _ 主要农作物是_ _生活状况饲养猪和狗等家畜，打猎捕鱼,生活用具主要是_ _，出土了骨针、骨锥、纺轮，从事_ _、制衣饲养猪、狗和水牛等家畜，发现了_ _，会制作陶器和玉器，懂得使用_ _文化娱乐有很多装饰品，少量乐器，如_ _ 会雕刻等技术，出土了中国最早的_ _；有简单的乐器_原始农业的发展1．起源：人类在长期的_ _中，逐渐学会栽培农作物和饲养动物。
在距今约10000年左右的新石器时代早期，中国农业产生。
2．区域：原始农业兴起于中国_ _和淮河等流域。
3．表现：（1）农作物：在中国的一些早期遗址中，发现了世界上最早的_ _；黄河流域是_ _的最早起源地。
（2）农耕技术：由最初的“刀耕火种”发展到用_ _等翻土工具耕种。
4．标志：_ _种植、_ _的出现以及聚落、_ _工具的发展，是原始农业兴起和发展的中央标志。
5．意义：为古代_ _的形成奠定了重要的物质基础。
【互助探究生成能力】任务二：【七嘴八舌】观看微课：原始农业的产生，并阅读课本第9页至第10页的内容，回答“原始农业兴起的时间、兴起地区、发展变化、兴起和发展的重要标志、兴起和发展的意义”。
人教部编版七年级历史上册第2课 原始农耕生活导学案
第一单元史前时期:中国境内人类的活动第2课原始农耕生活本课目标重点:半坡居民、河姆渡居民的农耕生活及原始农业的发展。
难点:半坡遗址与河姆渡遗址的比较,并认识南北原始农耕文化的异同。
名师点睛【释疑解难】河姆渡原始居民和半坡原始居民在农作物种植、房屋建筑方面为什么会出现差异?因为长江流域和黄河流域气候不同,河姆渡原始居民和半坡原始居民在农作物种植、家畜饲养、房屋建筑方面出现了差异。
长江流域水量充足,适宜种植水稻;黄河流域降水量相对较少,故以种植耐旱的粟为主。
自然环境的差异,也决定了半坡原始居民的半地穴式房子只能出现在北方,因为这种建筑结构适应北方的气候,防寒保暖,而河姆渡原始居民所建的干栏式房子则适应南方的气候,可通风防潮,防止水淹。
【易错警示】元谋人、北京人工具以打制石器为主,处在旧石器时代。
半坡居民、河姆渡居民工具以磨制石器为主,处在新石器时代。
课前感新知一、原始农业的发展1.概述:中国是农业大国,农业生产具有悠久的历史。
目前,世界上最早的栽培稻、 ____和黍均发现于中国,是我们的祖先为 ________作出的重要贡献。
2.发展:随着农业在人们生活中所占比重逐渐增加, ____种植、____ 饲养的出现以及聚落、____ 石器的发展,是原始农业兴起和发展的重要标志。
二、河姆渡人的生活3.距今年代:约 ____年。
4.生活地域: ____流域。
5.居住情况:房屋主要是 ____建筑。
6.生产状况:主要农作物是____ ,农业工具以 ____最为典型。
三、半坡居民的生活7.距今年代:约 ____年。
8.生活地域: ____流域。
9.居住情况:主要是 ____式圆形房屋。
10.生产状况:主要种植 ,饲养和狗等家畜,会狩猎捕鱼。
11.生活状况:生活用具主要是 ,最具特色的为。
还会简单的纺织、课内夯基础知识点1 原始农业的发展1.目前,世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于哪个国家( )A.埃及B.中国C.印度D.美国2.古书记载,有先贤“因天之时,分地之利,制耒耜”,材料中提到的“耒耜”主要用来( )A.耕地B.捕鱼C.打猎D.采集3.我国出现人工栽培农作物,距今约( )A.20000年前B.15000年左右C.10000年左右D.2000多年前知识点2 河姆渡人的生活4.(沈阳市中考)“河姆渡文化”是中国长江流域下游地区古老而多姿的新石器文化。
七年级历史上册 第2课 原始的农耕生活导学案1 新人教版
第2课原始的农耕生活【学习目标】1.知道河姆渡遗址和半坡遗址，了解我国原始农耕生活的概况。
2.初步培养观察分析历史图片的能力、简要比较历史事物的能力。
3.认识我国原始农耕时代几项世界性的贡献，激发民族自豪感。
【学习重点】河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1. 河姆渡遗址位于今天的省，距今大约年，河姆渡原始居民生活在流域，主要粮食作物是，我国是世界上最早种植的国家。
河姆渡人已经会水井饮水，住着式的房子，过着定居生活。
2.半坡遗址位于今天的省，距今大约年，半坡原始居民生活在流域，主要粮食作物是，我国是世界上最早种植的国家。
半坡原始居民住在式的房子里，能制造色彩鲜丽的，上面绘有各式各样的美丽图案、刻画符号。
3、思考：“动脑筋”二、交流展示（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：河姆渡的原始农耕1.指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2.讨论解决“动脑筋”一。
第二子目：半坡原始居民的生活1.指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2.思考、讨论：河姆渡人和半坡人生产、生活情况有何不同？第三子目：大汶口原始居民（略）1.自读，大致了解本目内容。
2.师引导讨论解决“动脑筋”二。
三、扣标整合（梳理知识，形成网络）四、达标测评（我达标我快乐）1. 我国原始农耕的出现与传说中的哪位人物有关（）A.女娲B.伏羲氏C.神农氏D.黄帝2.“民以食为天”。
我们的先民最早种植和食用的两种粮食作物是（）A.水稻和粟B.水稻和小麦C.水稻和玉米D.粟和小麦3. 稻米在我国有着源远流长的种植史。
右图是我国出土的距今约7000年的稻谷遗存，它位于（）A.北京周口店B.陕西半坡村C.山东大汶口D.浙江河姆渡4. 黄河流域原始农耕时代的居民是（）A.北京人B.山顶洞人C. 河姆渡原始居民D.半坡原始居民5. 半坡遗址在今天哪个城市附近（）A.余姚B. 西安C.北京D.泰安6. 四五千年前，我国原始居民的主要生产活动是（）A.采集B. 渔猎C.制陶D.农耕7.读图回答问题。
人教版七年级上册历史 第2课 原始农耕生活 导学案
第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课原始农耕生活一、学习目标1.了解半坡居民、河姆渡居民的生活特点，知道原始农业的兴起及其重要的意义。
2.初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较，得出历史结论的历史思维方法。
二、自主预习1.长江中下游的先民开始栽培，北方地区的先民开始栽培和。
2.七八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。
其中，距今约年的浙江余姚河姆渡遗址，最具代表性。
3.在河姆渡遗址还发现了木结构水井，这是迄今发现年代的木构水井。
4.在陕西西安东部半坡村一带，考古学者发现了一处大型的原始聚落遗址。
距今年，定名为半坡遗址。
三、合作探究1.河姆渡人居住的房屋式样是怎样的？在生活中种植的主要农作物又是什么？饲养哪些家畜？制作的农业工具中最为典型的是什么？学会了制作什么器物？2.在人类不断进步的过程中，半坡人居住的房屋式样是怎样的？在生活中学会了制作什么？种植什么？饲养什么？使用什么？3.指出半坡遗址和河姆渡遗址所处地理环境的差异？四、随堂演练1. 能够较典型的反映我国原始农耕生活的是（）①元谋人②北京人③河姆渡聚落④半坡聚落A.①B.②C.①②D.③④2．下列哪两种农作物最早是由我国劳动人民种植的（）A．大豆和小麦 B．花生和高粱C．甘薯、玉米 D．水稻、粟3．不符合黄河流域原始农耕时代居民生活实际的是（）A.饲养猪狗家畜B.种植粟等农作物C.住干栏式房屋D.住半地穴式房屋4. 下列哪一考古遗址能够证明我国是世界上最早栽培水稻的国家之一（）A.元谋人遗址B.半坡原始居民遗址C.河姆渡原始居民D.大汶口原始居民5．下列哪一地区原始居民的房屋，对后世的阁楼和楼房样式的出现影响最大（）A．陕西西安半坡原始居民 B．浙江余姚河姆渡原始居民C．陕西临潼姜寨原始居民 D．河南新政裴李岗原始居民6. 促使原始人过定居生活的根本原因是（）A．自然环境的优劣 B．原始农业的发展C．氏族公社的形成 D．学会建造房屋技7．我国先民的足迹遍布于祖国的东西南北，已经发现的遗址数以万计，但是地域文化却各具风采，根本原因是（）A. 自然环境不同B. 使用的工具不同C. 生活习惯不同D. 思想意识不同五、课后反思【答案】二、自主预习1.稻粟黍2.70003.最早4.约6000三、合作探究1.（1）房屋建筑—半干栏式建筑；（2）主要农作物—水稻；（3）饲养家畜—猪、狗和水牛为主（4）典型的农业工具—骨耜；（5）制作器物—陶器、玉器、乐器骨哨。
部编版七年级上册历史第2课《原始农耕生活》导学案
部编版七年级上册历史第2课《原始农耕生活》导学案（一）学情分析《原始农耕生活》是七年级上册历史的第二课，本课内容以原始农耕社会为主线，介绍了人类从采集时代转变为农耕时代的过程，让学生了解原始农耕生活的特点和重要意义。
学生在初中阶段接触到历史学科，对于历史内容的学习可能会有些困难，因此需要引导学生正确学习历史，激发学生的兴趣。
由于是部编版教材，教材本身已经精简了部分内容，所以我们可以根据学生的认知能力和学习进度适当添加一些相关内容，以丰富教学内容。
此外，由于本课是第二课，学生对于历史学科的学习方式还不够熟悉，需要重点培养学生的历史思维能力和历史观念。
（二）学习目标1. 知识目标：了解人类从采集时代转变为农耕时代的过程，掌握原始农耕社会的基本特点。
2. 能力目标：培养学生对历史的思维能力，提高学生的历史观念。
3. 情感目标：培养学生对于历史的兴趣，激发学生对于人类进化的思考。
（三）教学重难点1. 教学重点：让学生了解人类从采集时代转变为农耕时代的过程。
2. 教学难点：培养学生的历史思维能力和历史观念。
（四）教学内容与教学方法1. 教学内容：原始农耕生活2. 教学方法：讲解+导读式提问+小组合作探究+思维导图（五）教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的问题导入，如：“你知道什么是原始农耕生活吗？”，“你认为人类为什么要从采集到农耕？”等，以引发学生的思考。
2. 学习新课（25分钟）（1）讲解：老师通过讲解的方式，向学生介绍原始农耕生活的基本特点，如居住于山洞、以采集为主、居无定处等。
（2）导读式提问：在讲解过程中，老师可以适当提出一些问题，引导学生思考，如“原始农耕生活与现代生活相比，有哪些相同点和不同点？”等。
3. 小组探究（15分钟）（1）学生分成小组，每个小组讨论并回答几个问题：“为什么人类要从采集转变为农耕？”，“原始农耕生活给人类带来了哪些变化？”等。
（2）小组展示：每个小组派代表发言，其他小组成员可以提问，促进学生之间的互动和思维碰撞。
七年级历史上册第2课原始的农耕生活导学案1新人教版
第2课原始的农耕生活1.复述河姆渡和半坡居民的生活状况。
2.区分河姆渡人与半坡人生产生活的异同,明白不同地域的文化特点不同。
3.体验创造出我国原始农耕文化的先民们的智慧,培育爱国主义精神。
4.重点:河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
1.河姆渡人的生活河姆渡人2.半坡人的社会状况(1)半坡人半坡人生活区域距今年代种植作物生产生活房屋样式文化黄河中游距今5000多年种植粟和蔬菜,我国是世界上最早种植粟和蔬菜的国家使用磨制石器,生活用具主要使用陶器住半地穴式房屋有了绘画、雕塑、刻画符号和装饰等内容想一想:河姆渡居民和半坡居民的衡宇建筑为何会不同?二者所处地域的气候环境不同:河姆渡人居住在处于长江流域下游,近海,气候湿热,“干栏式”屋子能够避潮湿;半坡居民住在黄河流域,内陆干旱,风多酷寒,“半地穴式”衡宇容易抵抗大风和酷寒解决。
(2)氏族①概念:在原始时期,按血缘关系组成的比较固定的生产、生活集体叫氏族。
②代表遗址:半坡遗址和河姆渡遗址。
③生活状况:氏族时期,土地、衡宇等都归氏族公有,人们一路劳动,一路消费,没有贫富不同。
1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并一路解决。
2.探讨下列问题,以小组肯定的形式进行展示。
【探讨问题一】河姆渡居民过居住生活的原因是什么?伴随着农业的产生,人们开始过上了居住生活。
原因:稻类等农作物种下后,必需等待收割,而且在当时生产力水平不高的情形下农业生产也不是随意什么地方都能进行,这就要求人们居住下来;同时随着生产力的进展,人们的衣食来源比较稳固,也为居住提供了条件,所以河姆渡人过上了居住生活。
*【探讨问题二】比较河姆渡原始居民与北京人在生产、生活上的不同。
生产工具食物品种和来源居住条件生活用品北京人使用打制石器靠采集、渔猎获取食物住在山洞里种植水稻,有了固定的食物来会建造自己的房屋会制造陶器河姆渡人使用磨制石器源【探讨问题三】依据本课所学,展开你丰硕的想象力,分组描画河姆渡人和半坡人的生活画面。
历史七年级上册第2课《原始的农耕生活》导学案
第2课原始的农耕生活【学习目标】1.了解河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。
2.知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
【活动方案】活动一：自读教材，感知基本史实浏览教材P6～9页，在课本上标出下表中的相关知识点并完成表格。
活动二：阅读教材，探究农耕生活人类走出洞穴盖房定居，使人们进一步摆脱了对自然的依赖，改善了生存环境，扩大了活动空间，提高了生活质量。
（1）对比教材P8页《干栏式房屋图》和P9《半坡原始居民的房屋复原图》，讨论：这两种房屋有什么不同？为什么会有这些不同？说明了什么问题？（2）教材P10看图分析：右边是河姆渡原始居民制作的陶器，你能说出它的用途吗？教材P11看图分析：右边是半坡彩陶上的彩绘动物图案，它们是什么动物？你能说出这些动物和当时原始居民的生活有什么关系吗？（如果不知道答案，你准备通过哪些途径去寻找答案呢？）（3）教材P11找一找：从以上课文的叙述，你能找出我国原始农耕时代几项世界性的贡献吗？活动三：回顾教材，比较原始居民河姆渡、半坡原始居民比北京人在生产生活上有了哪些进步？【检测反馈】（）1．世界上最早种植水稻和粟的国家是A．中国 B．印度 C．埃及 D．古巴比伦（）2．代表长江流域原始农耕时代居民的是A．北京人 B．山顶洞人C．半坡原始居民 D．河姆渡原始居民（）3．右图最有可能是哪一原始居民居住的房屋？A．北京人 B．山顶洞人C．河姆渡原始居民 D．半坡原始居民（）4．生活在黄河流域的半坡原始居民最可能吃的主食A．水稻 B．粟 C．小麦 D．玉米（）5．半坡原始居民制造的陶器为A．黑陶 B．白陶 C．红陶 D．彩陶〖巩固提升〗（）1.促使原始人过定居生活的根本原因是A．自然环境的优劣 B．原始农业的发展C．氏族公社的形成 D．学会建造房屋技（）2.观察原始社会房屋结构图，回答下列问题：（）（1）图Ⅰ中的原始居民生活在A．长江流域 B．黄河流域 C．淮河流域 D．珠江流域（）（2）图II中原始居民种植的主要农作物是A．水稻 B．粟 C．玉米 D．高粱（）（3）造成左图和右图房屋结构不同的主要因素是A.劳动工具B.饮食习惯C. 劳动技术D. 自然环境（）3.下列关于河姆渡原始居民和半坡原始居民在生产生活方面的共同点，其中表述错误．．的是A．都过定居生活 B．都使用磨制石器C．都会制造陶器 D．都以粟为主要农作物参考答案活动二（1）答：①河姆渡居民房屋是干栏式的，可以通风防潮；半坡居民是半地穴式的。
人教版七年级历史第2课___原始的农耕生活的导学案
人教版七年级历史第2课___原始的农耕生活的导学案第一篇：人教版七年级历史第2课___原始的农耕生活的导学案第2课原始的农耕生活一、[学习目标] 1.简述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
2.掌握河姆渡、半坡原始居民的异同点。
（重点）3.掌握大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。
（难点）[自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。
我国是世界上最早种植_ ____和的国家。
河姆渡居民居住在，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。
会制造，上面的符号是我国的雏形。
会纺线、织布、制衣。
2、半坡原始居民距今时间是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。
我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
3、大汶口居民距今时间是_ _ ；地点__ __；出现_ __陶和__ __陶；在后期，出现了_ ____和，原因是：_____ __的发展。
二、[合作探究】比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？（1）半坡聚落是北部黄河流域而河姆渡聚落是南部长江流域（2）因为半坡聚落是北方的，又因为比较干冷，所以建造的才是半地穴式房屋。
因为河姆渡聚落是南方的，又因为比较温暖潮湿，所以建造的才是干栏式房屋。
三、【精讲点拨】1、获得固定的食物来源并开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键。
2、河姆渡原始居民在农业方面的重要特征：用磨制石器、耒耜耕地、种植水稻。
3、河姆渡原始居民的其他情况：住干栏式房子，定居生活；会挖掘水井；饲养家畜；制造陶器和玉器；懂音乐。
4、河姆渡和半坡原始居民的发明和创造，表明长江和黄河都是中国的母亲河，共同孕育了辉煌灿烂的中华文明。
5、半坡原始居民和河姆渡原始居民的异同点：相同：原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落；原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业都有带动作用，对定居生活都有影响；原始农耕经济发展的同时，还存在着渔猎经济。
历史人教七年级上册(2016年新编) _第2课 原始农耕生活(导学案)
第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课原始农耕生活【学习目标】①了解我国原始农业的产生。
②通过对半坡居民和河姆渡居民的生产、生活对比，认识到中国南北原始农耕文化的异同。
③知道考古发现是了解史前社会的重要依据。
【课前预习】一、原始农业①距今10000年左右，我国出现了最早的人工栽培农作物。
②农作物种植：①北方栽培粟和黍；②南方栽培稻③世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国。
④生产工具：耒耜⑤兴起标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展。
⑥兴起意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
二、河姆渡人的生活①地点：长江流域的浙江余姚河姆渡②时间：距今约7000年③房屋：干栏式房屋④农作物：种植水稻⑤生产工具：骨耜⑥原始饲养业：饲养猪、狗和水牛⑦原始手工业：制造陶器、玉器和乐器；会雕刻，懂得使用天然漆三、半坡居民的生活①地点：黄河流域的陕西西安半坡村②时间：距今约6000年③房屋：半地穴式圆形房屋④农作物：种植粟⑤生产工具：使用磨制石器、骨器、角器等⑥原始饲养业：饲养猪、狗；打猎捕鱼⑦原始手工业：制作陶器（彩陶）和乐器；会纺织、制衣【课中探究】探究一：问题：猜一猜它的用途？解析：翻土工具（磨制石器）探究二：问题：小组讨论，探究河姆渡人房子的构造，思考为什么要这样建造？解析：干栏式建筑，上层住人，下层饲养家禽家畜。
河姆渡人生活在长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛，采取干栏式可通风防潮；防虫蛇猛兽。
探究三：问题：小组讨论，探究半坡居民房子的构造，思考为什么要这样建造？河姆渡和半坡人居住房屋的不同体现了哪一因素对生活的影响？解析：北方气候寒冷、干燥，半地穴式房屋有利于防寒保暖。
地理位置和自然环境会对人们生产生活产生影响【课后检测】1．（2022年重庆B卷）实物史料是研究历史的重要证据。
下图所示实物遗存可以证明当时已经出现（）A．原始农业 B．青铜铸造C．纺织业 D．冶铁业【答案】A【解析】根据所学可知，稻谷炭化物，是实物遗存，是第一手资料，证明了河姆渡居民从事原始农业，A 项正确；稻谷和农业工具，只能证明是农业，不是青铜铸造、纺织业、冶铁业，排除BCD三项。
七年级历史 第2课 原始的农耕生活 导学案
第二课《原始的农耕生活》学案【教学目标】1.知识与能力：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
2.过程与方法：本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。
3.情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
【学习重点】河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
【学习难点】对农耕生活的理解认识。
【学习过程】预习指导：阅读教材第7～9页，要求：（看全书，包括：导入框、大字、小字、引文、合作探究：1.概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
2.说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人有了哪些进步？3.河姆渡、半坡原始居民建造的房屋各有什么特点？为什么？课堂总结：原始农耕的出现，使我们的先人从食物的“采集”者变为食物的“生产”者，人类第一次通过自己的活动来丰富生活，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生了深远的影响。
达标训练：1．考古发掘的遗址实物是研究历史的第一手资料。
最能证明“中国是水稻的故乡”的遗址是（）A．半坡遗址 B．河姆渡遗址C．大汶口遗址D．周口店遗址2．中华民族以农耕文明为基础。
最能体现长江流域原始农耕文化成就的是（）A．种植粟B．种植水稻 C．加工玉器D．烧制彩陶3．在历史剧“河姆渡原始居民”中，不该出现的场景是（）A．种植水稻B．猪狗等家畜 C．半地穴式房屋D．石斧等农具4．很多同学平常爱吃米饭，你可曾想到，稻米在我国有着源远流长的种植史。
下列先民最早可以品尝香喷喷的米饭的是（）A．北京人B．半坡人 C．山顶洞人D．河姆渡人5．假如你去西安古城旅游，离你最近的原始居民遗址是（）A.半坡遗址B.北京人遗址C.大汶口遗址D.河姆渡遗址6．“民以食为天。
七年级上册历史 第二课原始的农耕生活导学案
第2课原始农耕生活一、学习目标1.了解我国原始农耕经济的主要情况和中华文明处于起源阶段时农耕经济的主要情况。
2.通过河姆渡遗址与半坡遗址图片描述河姆渡人与半坡居民的生产生活状况。
3.增强对祖国历史和文化的认同感，以及对中华民族祖先的尊敬之情。
二、新课导入三、自主学习要求： 1.朗读课本8-12页，完成自主学习部分。
2.时间6分钟，做完举手示意。
【原始农业的发展】1.原始农业的开始：距今10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。
长江中下游的先民开始栽培，北方地区的先民开始栽培和。
目前，世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国。
2.发展：经过2000多年的发展，在人们生活中所占比重逐渐增加，家畜的饲养也开始出现。
这些都促进了人口的繁衍和人类文化的发展。
3.意义：种植、饲养的出现以及、的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。
【河姆渡人的生活】4.生活年代和地点：位于浙江的河姆渡遗址，距今约年。
5.生产生活情况：居住在式的房屋里，已开始挖掘水井，种植。
农业工具以最为典型，家畜以猪、狗和水牛为主。
会制作陶器、和简单的乐器骨哨。
【半坡居民的生活】6.生活年代和地点：距今约年，生活在我国陕西东部村一带。
7.生产生活情况：居住在式的圆形房屋里，屋内有灶炕。
普遍使用磨制石器，主要的粮食作物是，饲养猪和狗等家畜。
他们还打猎、捕鱼。
生活用具主要是，最具特色的为。
已经会从事简单的、制衣。
四、能力提升要求：要求自主思考一分钟，小组讨论三分钟。
（3、4号主说；5、6号记录；1、2号补充）1、简述我国原始农业的发展概况？2、归纳总结河姆渡人与半坡居民的居民？五、课堂小结1.原始农业的发展开始：发展：意义：河姆渡人的生活生活年代和地点：生产生活情况：3.半坡居民的生活生活年代和地点：生产生活情况：六、检测与反馈1.假如你去西安古城旅游，离你最近的原始居民遗址是（）A.北京人遗址B.半坡遗址C.大汶口遗址D.河姆渡遗址2.最早栽培粟这类农作物的原始居民是（）A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人3.黄河流域原始农耕时代的居民是（）A.河姆渡原始居民B.半坡原始居民B.山顶洞人 D..北京人七、反思。
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第2课：原始的农耕生活（总第课时）
使用人：_______ 班级_______
【学习目标】：
1、知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活归纳原始农耕生活的主要特征
2、比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人山顶洞人有了哪些进步
3、分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活
【学习重点】：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活
【学习难点】：对农耕生活的理解认识
【学习过程】：
一.自主学习
1、阅读教材第7～9页，在课本上标出知识点并填写下面的表格
2、自己概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活
3、说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人有了哪些进步？
二.合作探究：
1、我的问题：……
2、我们的问题：……
3、老师的问题：归纳一下原始农耕生活的主要特征？
三、拓展延伸：
河姆渡、半坡原始居民建造的房屋各有什么特点？为什么？
四、系统总结：农耕河姆与半坡、定居长江与黄河，
培育水稻与粟米、农畜陶纺有分工。
自评检测
1、下列属于长江流域原始农耕时代的居民的是（）
A、元谋人
B、北京人
C、河姆渡原始居民
D、半坡原始居民
2、河姆渡原始居民生活主食是（）半坡原始居民生活主食（）
A、玉米
B、水稻
C、小麦
D、粟
3、下列说法最能体现原始农耕生活特点的一项是（）
A、种植粮食
B、饲养家禽
C、制造陶器
D、定居
4、如果你去西安旅游，你能就近参观（）
A、河姆渡原始居民遗址
B、元谋人遗址
C、半坡原始居民遗址
D、山顶洞人遗址
5、我国在世界上最早种植的农作物是（）
A、水稻、小麦
B、水稻、玉米
C、水稻、粟
D、玉米、粟
6、下列能反映河姆渡、半坡原始居民的生活比以前进步的是（）
①会种植粮食②会饲养家禽③会制造陶器④会建造房屋
⑤用针缝制衣服⑥使用磨制石器
A、①②③⑤⑥
B、①②③④
C、①②③④⑥
D、①②④
7、请你判断这是哪一处文化遗址。
发掘的实物有：①灰烬堆②磨制的石刀、石
斧③骨针④彩陶片⑤有房屋痕迹（）
A、元谋人遗址
B、河姆渡原始居民遗址
C、山顶洞人遗址
D、半坡原始居民遗址
8、阅读下列材料
材料一：1973年，考古学家在浙江余姚发现了一处古民遗址，出土了大量的稻谷、用水牛骨骼做的农具……。
材料二：1954年，考古学家在陕西发现了距今6000多年的一处文化遗址出土了许多磨制石器的农具、粟粒、白菜种子……。
请回答：
①、材料一和反映的各是什么遗址？
②、结合材料说说这两处遗址有什么相同与不同？
③、材料中“……”说明还有出土文物，你结合所学知识能补充几点？
【当堂反思】：。