聂将军与日本小姑娘公开课教案
《聂将军与日本小姑娘》语文教案
《聂将军与日本小姑娘》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解聂将军与日本小姑娘之间的感人故事，理解故事中所传递的友善与和平的理念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，提高他们的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平、友善待人的美好品质。
（2）引导学生学会尊敬历史，珍惜和平生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）感悟聂将军与日本小姑娘之间的友善与和平理念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍聂将军与日本小姑娘的故事背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，理解聂将军与日本小姑娘之间的感人故事。
（2）各组汇报学习成果，交流心得体会。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生学习情况，讲解生字词。
（2）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解故事中所传递的友善与和平理念。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考战争与和平的关系。
（2）学生分享自己的感悟，树立友善待人的价值观。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
2. 课外拓展：（1）学生收集有关聂将军的资料，了解聂将军的生平事迹。
（2）学生观看与和平主题相关的电影或纪录片，加深对和平的理解。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 情感态度评价：关注学生在课堂上的情感体验，了解学生对友善与和平价值观的认同程度。
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解聂将军与日本小姑娘的故事背景，理解故事中的人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生阅读历史故事的兴趣，学会从故事中汲取营养。
（3）学会通过人物的语言、动作、神态来分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平、反对战争的价值观。
（2）培养学生尊重历史、缅怀历史的情感态度。
（3）培养学生关爱他人、宽容待人的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事的发展脉络。
3. 分析聂将军与日本小姑娘的性格特点。
三、教学难点1. 生字词的准确理解与运用。
2. 战争背景下人物情感的处理。
3. 学生对历史故事的兴趣培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的思维能力。
2. 采用情境教学法，通过图片、视频等媒体资源，让学生身临其境，感受故事背景。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：图片展示：聂将军与日本小姑娘的合影。
问题引导：同学们，你们知道这张照片背后的故事吗？今天我们就来学习聂将军与日本小姑娘的故事。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，学习生字词。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，分析聂将军与日本小姑娘的性格特点，引导学生理解战争背景下的情感变化。
4. 小组讨论：学生分组讨论，谈谈自己对聂将军与日本小姑娘故事的看法，体会故事中的人物情感。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的准确运用，引导学生树立正确的价值观。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的理解，画出聂将军与日本小姑娘的故事情节图。
（3）写一篇关于聂将军与日本小姑娘的故事心得体会。
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文第一章：教案简介1.1 教案主题：《聂将军与日本小姑娘》1.2 教学目标：通过本节课的学习，让学生了解聂将军与日本小姑娘的故事，感受聂将军的英勇善良和对和平的渴望。
1.3 教学重点：理解文章内容，体会聂将军的品质。
1.4 教学难点：如何引导学生理解聂将军与日本小姑娘之间的情感纽带。
第二章：教学内容2.1 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美妙和故事的感人。
2.2 课文解析：详细讲解课文内容，让学生理解聂将军与日本小姑娘的故事。
2.3 人物分析：分析聂将军的形象特点，让学生了解他的英勇善良和对和平的渴望。
2.4 情感教育：引导学生理解聂将军与日本小姑娘之间的情感纽带，培养学生的同情心和爱心。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容和人物形象。
3.2 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的感受和看法。
3.3 情境教学法：通过多媒体手段，创设情境，让学生身临其境，感受故事的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍聂将军的事迹，引发学生兴趣。
4.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受语言的美妙和故事的感人。
4.3 讲解课文：详细讲解课文内容，让学生理解聂将军与日本小姑娘的故事。
4.4 人物分析：分析聂将军的形象特点，让学生了解他的英勇善良和对和平的渴望。
4.5 情感教育：引导学生理解聂将军与日本小姑娘之间的情感纽带，培养学生的同情心和爱心。
4.6 课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，分享自己的感受和看法。
4.7 总结课堂：总结聂将军的品质和对和平的渴望，引导学生树立正确的价值观。
第五章：作业布置5.1 让学生写一篇关于聂将军的作文，表达自己对聂将军的敬仰之情。
5.2 让学生回家后与家人分享聂将军的故事，传递和平的理念。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对聂将军故事的理解程度。
6.2 作文批改：评估学生在作文中对聂将军的品质和对和平的理解。
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文第一章：教案简介1.1 教案主题：《聂将军与日本小姑娘》讲述聂荣臻将军在日本侵华战争期间，对两个日本小女孩的人道主义救助故事。
1.2 教学目标：通过讲解聂将军的事迹，让学生了解抗日战争的历史背景，培养学生热爱和平、反对战争的思想意识。
1.3 教学对象：小学四年级学生。
1.4 教学方法：讲故事、观看纪录片、分组讨论、学生发言。
第二章：教学内容2.1 课文讲解：详细讲解课文《聂将军与日本小姑娘》，让学生了解聂将军的事迹及影响。
2.2 历史背景介绍：介绍抗日战争时期的历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。
2.3 观看纪录片：播放关于聂将军与日本小姑娘的纪录片，增强学生的直观感受。
2.4 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生发表自己对聂将军事迹的看法。
2.5 学生发言：鼓励学生主动发言，分享自己的感悟。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：简要介绍聂将军的事迹，激发学生的兴趣。
3.2 课文讲解：详细讲解课文《聂将军与日本小姑娘》，引导学生了解聂将军的人道主义精神。
3.3 观看纪录片：组织学生观看关于聂将军与日本小姑娘的纪录片，增强学生的直观感受。
3.4 分组讨论：将学生分成小组，让学生针对聂将军的事迹展开讨论。
3.5 学生发言：邀请学生代表分享自己的讨论成果和感悟。
第四章：教学评价4.1 学生发言评价：评价学生在课堂发言中的表现，关注学生的观点和感悟。
4.2 小组讨论评价：评价学生在分组讨论中的表现，关注学生的合作和思考能力。
4.3 课后作业：布置相关课后作业，巩固学生对聂将军事迹的认识。
第五章：教学拓展5.1 深入了解聂将军：鼓励学生课下查阅资料，深入了解聂将军的生平和事迹。
5.2 访问抗日战争纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆，加深对抗日战争历史的了解。
5.3 和平主题绘画：邀请学生创作以和平为主题的绘画作品，展示学生对和平的热爱。
5.4 举办讲故事比赛：举办以聂将军事迹为主题的讲故事比赛，提高学生的表达能力和对聂将军的认识。
《聂将军和日本小姑娘》公开课教案
《聂将军和日本小姑娘》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解聂将军和日本小姑娘之间的友好故事，明白聂将军的人道主义精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱和平、尊重生命的情怀，增强对历史人物的崇敬之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，了解聂将军和日本小姑娘之间的友好故事。
2. 教学难点：聂将军的人道主义精神及其在战争中的具体表现。
三、教学准备：1. 课文文本《聂将军和日本小姑娘》。
2. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍聂将军的生平和事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知聂将军的形象。
3. 合作探究：分组讨论，分析聂将军的人道主义精神及其在战争中的具体表现。
4. 分享成果：每组选取一名代表进行成果分享，全班交流讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结聂将军的精神品质，联系现实生活，谈谈自己的感悟。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，编写一篇关于聂将军和日本小姑娘的故事的短文。
2. 思考现实生活中如何践行聂将军的精神品质，制定自己的行动计划。
六、教学评价：1. 学生对聂将军和日本小姑娘之间的友好故事的掌握程度。
2. 学生对聂将军的人道主义精神的理解和认同。
3. 学生在合作探究中的参与度和表现。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容和方法的选择等。
教师还应根据学生的反馈和自身的教学经验，对教案进行调整和改进，以提高教学效果。
八、教学拓展：为了让学生更深入地了解聂将军和日本小姑娘的故事，教师可以推荐学生阅读相关的历史资料和文学作品，如《聂荣臻传》等。
教师还可以组织学生参观历史博物馆或相关纪念场所，让学生更直观地感受历史。
九、教学修改：根据学生的实际反馈和教学过程中的实际情况，教师应对教案进行及时的修改和调整。
《聂将军和日本小姑娘》公开课教案
《聂将军和日本小姑娘》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解聂将军的英勇事迹，以及他与日本小姑娘之间的感人故事，培养学生对历史人物的了解和敬仰之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习聂将军的英勇事迹，培养学生热爱祖国、英勇顽强、善良正直的品质，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点1. 理解课文内容，了解聂将军的英勇事迹和与日本小姑娘之间的感人故事。
2. 培养学生自主学习、合作探讨的能力。
三、教学难点1. 理解聂将军的英勇事迹和与日本小姑娘之间的感人故事背后的深层含义。
2. 培养学生对历史人物的了解和敬仰之情。
四、教学准备1. 课文《聂将军和日本小姑娘》的相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍聂将军的背景和英勇事迹，激发学生的兴趣。
1.2 学生阅读课文《聂将军和日本小姑娘》，了解故事情节。
2. 自主学习2.1 学生自主学习课文，理解聂将军的英勇事迹和与日本小姑娘之间的感人故事。
2.2 学生结合课文内容，思考问题：聂将军为什么能够成为一位英勇的将军？他对待日本小姑娘的态度体现了什么样的品质？3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
3.2 各组派代表进行汇报，全班交流讨论。
4. 情感体验4.1 教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对聂将军的敬佩之情。
4.2 学生分享自己的感受，培养热爱祖国、英勇顽强、善良正直的品质。
5. 总结拓展5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调聂将军的英勇事迹和与日本小姑娘之间的感人故事。
5.2 学生课后搜集更多关于聂将军的资料，进行拓展学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在自主学习和合作探讨过程中的表现，评价学生的学习态度、参与程度和团队协作能力。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和吸收程度。
聂将军与日本小姑娘教案设计
聂将军与日本小姑娘教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对聂将军与日本小姑娘故事的好奇心。
2. 帮助学生理解故事背景。
教学内容：1. 向学生简单介绍聂将军和日本小姑娘的背景。
2. 引导学生思考为什么聂将军会与日本小姑娘有交集。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示聂将军和日本小姑娘的照片。
2. 教师引导学生猜测聂将军与日本小姑娘之间的关系。
第二章：聂将军的背景介绍教学目标：1. 帮助学生了解聂将军的生平和事迹。
2. 培养学生对聂将军的尊敬之情。
教学内容：1. 介绍聂将军的生平经历和重要事迹。
2. 强调聂将军对中国革命的贡献。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示聂将军的生平介绍。
2. 教师引导学生讨论聂将军的事迹对中国的影响。
第三章：日本小姑娘的背景介绍教学目标：1. 帮助学生了解日本小姑娘的背景。
2. 培养学生对不同文化背景的尊重。
教学内容：1. 介绍日本小姑娘的家庭背景和成长经历。
2. 强调日本小姑娘在战争中的遭遇。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示日本小姑娘的背景介绍。
2. 教师引导学生讨论战争对儿童的影响。
第四章：聂将军与日本小姑娘的相遇教学目标：1. 帮助学生理解聂将军与日本小姑娘相遇的情境。
2. 培养学生对战争的思考和人性关怀。
教学内容：1. 描述聂将军与日本小姑娘相遇的情景。
2. 强调聂将军对日本小姑娘的关怀和保护。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示聂将军与日本小姑娘相遇的情景。
2. 教师引导学生讨论聂将军的行为对学生的影响。
第五章：聂将军与日本小姑娘的故事影响教学目标：1. 帮助学生理解聂将军与日本小姑娘故事的意义。
2. 培养学生对和平的追求和人道主义精神。
教学内容：1. 分析聂将军与日本小姑娘故事对中日关系的影响。
教学活动：1. 教师引导学生讨论聂将军与日本小姑娘故事对现代社会的启示。
2. 学生分组进行讨论，分享自己的观点和感受。
第六章：战争背景下的聂将军与日本小姑娘教学目标：1. 帮助学生理解战争对个人命运的影响。
关于《聂将军与日本小姑娘》公开课教案
《聂将军与日本小姑娘》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《聂将军与日本小姑娘》这篇文章，了解抗日战争时期的历史背景，掌握相关的历史知识。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对聂将军的敬仰之情，对和平的珍视，对战争的厌恶。
二、教学重点：1. 让学生了解聂将军在抗日战争中的英勇事迹。
2. 让学生理解聂将军与日本小姑娘之间的感人故事。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解聂将军的英勇事迹。
2. 如何让学生理解聂将军与日本小姑娘之间的感人故事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解聂将军的英勇事迹和抗日战争的历史背景。
2. 讨论法：让学生分组讨论聂将军与日本小姑娘之间的感人故事。
3. 情景模拟法：让学生模拟聂将军与日本小姑娘的情景，增强学生的情感体验。
五、教学过程：1. 导入：通过播放抗日战争时期的歌曲，引导学生进入抗日战争的历史背景。
2. 新课导入：讲解聂将军的英勇事迹，让学生了解聂将军在抗日战争中的重要作用。
3. 文章阅读：让学生阅读《聂将军与日本小姑娘》这篇文章，理解聂将军与日本小姑娘之间的感人故事。
4. 分组讨论：让学生分组讨论聂将军与日本小姑娘之间的感人故事，分享自己的感悟。
5. 情景模拟：让学生模拟聂将军与日本小姑娘的情景，增强学生的情感体验。
6. 总结：对聂将军的英勇事迹和抗日战争的历史背景进行总结，强调聂将军与日本小姑娘之间的感人故事。
7. 作业布置：让学生写一篇关于聂将军与日本小姑娘的感悟文章。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和情景模拟中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、分享感悟的能力。
3. 作业完成情况：评估学生写的关于聂将军与日本小姑娘的感悟文章的质量，包括内容、结构和表达能力。
七、教学资源：1. 教材：《聂将军与日本小姑娘》文章。
聂将军与日本小姑娘教案
聂荣臻与日本小姑娘第二课时教学目标：1、能较为流利、有感情地朗读课文。
2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
3．能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
教学重点：通过对语言文字的品读，理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
教学难点：能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。
教学过程：一、走进文本，质疑激趣。
“通过第一节课的学习，我们对聂将军已有了初步的了解，那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢？”学生回答。
在黑板板书：活菩萨中日友谊的使者“这样一位对日战功卓越的将领，却被日本人民称为‘活菩萨’、‘中日友谊的使者’这是为什么？这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。
”（师与学生一起朗读课题）二、学习文本，感悟伟人（背景解说）师：1940年8月20日，著名的“百团大战”打响了，嘹亮的号角响彻云际，晋察冀军区的战士们在聂荣臻司令员的指挥下，势如破竹般地扑向敌人，迅速抢占了东王舍矿区，丧心病狂的日寇为阻击我军前进，不顾自己的侨民还未撤退，便用迫击炮朝着东王舍村狂轰滥炸。
滚滚浓烟和熊熊烈火中,忽然半倒塌的日式房子里传来凄厉的呼救声和婴儿的哭喊声。
三团一营的两名机枪手,毫不犹豫地冲进烈火中,背出了两个小姑娘和他们奄奄一息的母亲。
——她们的父亲已被本国军队的炮弹炸得粉身碎骨！虽然战士们拿出了当时奇缺的急救包抢救,但也无济于事。
两个孩子成了孤女！(大的——，小的——)1、“看着这样的两个年幼的孩子，该怎么办呢？这事很快被聂荣臻将军知道了，他是怎么对待这件事呢？”学生读第二节“从聂荣臻的言行中，你读懂了什么？”（1）对这件事情很重视和关心。
（“立即”“送”等词语或句子）（2）（出示聂将军说的话）“聂将军对战士们是怎么说的？谁来读一读？”“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，他们也是战争的受害者。
《聂将军和日本小姑娘》教案
《聂将军和日本小姑娘》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：让学生了解聂将军和日本小姑娘之间的友好交往，掌握故事的主要情节。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱和平、友好相处的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：故事情节的理解和分析，聂将军和日本小姑娘之间的友好交往。
2.2 教学难点：聂将军和日本小姑娘之间的情感交流，以及故事背后的历史背景。
三、教学准备：3.1 教材：《聂将军和日本小姑娘》课文文本。
3.2 教具：投影仪、幻灯片、教学课件。
四、教学过程：4.1 导入新课：简要介绍聂将军和日本小姑娘的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
4.3 合作探讨：分组讨论，分析聂将军和日本小姑娘之间的友好交往，以及故事背后的历史意义。
4.4 情感体验：组织学生进行角色扮演，体验聂将军和日本小姑娘的友好情感。
引导学生认识到和平相处的重要性，培养友好交往的意识。
五、课后作业：5.1 抄写课文，加深对故事情节的记忆。
5.3 调查身边的朋友，了解他们与外国朋友之间的友好交往故事，分享给大家。
六、教学评价：6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
6.2 课文理解：通过提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。
6.3 情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，评估学生对友好交往、和平相处的认同程度。
七、教学反思：7.1 教学方法：反思本节课所采用的教学方法是否适合学生，是否需要调整。
7.2 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求。
7.3 教学内容：评估教学内容是否充实、有趣，是否能够激发学生的学习兴趣。
八、教学拓展：8.1 相关故事：介绍聂将军和其他历史人物的其他友好交往故事，拓展学生的知识视野。
8.2 文化差异：讨论中日文化差异，让学生了解不同文化背景下的友好交往方式。
《聂将军与日本小姑娘》语文教案
《聂将军与日本小姑娘》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解聂将军与日本小姑娘的故事背景，理解故事中的人物形象和情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描述，感受人物的心理和情感。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平、友好相处的价值观。
（2）培养学生尊重历史、珍惜友谊的道德观念。
（3）培养学生对英雄人物的崇敬之情，激发学生为国家、为人民做出贡献的志向。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解聂将军与日本小姑娘的故事背景，理解人物形象和情感变化。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描述，感受人物的心理和情感。
（2）引导学生从课文中提炼出主题思想，培养学生的阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍聂将军与日本小姑娘的故事背景，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，预测课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词和难理解的部分。
3. 讲解与分析：（1）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（2）教师引导学生分析课文中的细节描述，感受人物的心理和情感。
（3）教师引导学生从课文中提炼出主题思想，培养学生的阅读理解能力。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生进行阅读理解练习，回答相关问题。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）学生分享自己的学习收获，交流感受。
（3）教师布置课后作业，拓展学生学习范围。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
《聂将军与日本小姑娘》语文教案
《聂将军与日本小姑娘》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《聂将军与日本小姑娘》的主要内容，了解聂将军的形象以及他与日本小姑娘之间的关系。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生理解课文内容、分析人物形象和故事情节的能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习本课，使学生认识到战争的残酷性，珍惜和平生活，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文《聂将军与日本小姑娘》的主要内容介绍课文讲述了解放战争中，聂将军在战场上救助了一名日本小女孩，并把她抚养长大的感人故事。
故事反映了聂将军的英勇善良和对和平的渴望。
2.2 聂将军的形象分析聂将军勇敢、善良、有爱心，对学生进行正面教育，引导学生学习聂将军的优点。
2.3 日本小姑娘的形象分析日本小姑娘在战争中被伤害，但她善良、可爱，与聂将军之间建立了深厚的感情，使学生认识到战争对人类的伤害，珍惜和平。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，分析聂将军和日本小姑娘的形象。
3.2 教学难点如何引导学生理解战争对人类的伤害，培养学生的爱国情怀。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示战争图片，引导学生思考战争对人类的伤害，引入课文学习。
5.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节，分析人物形象。
5.3 课堂讨论分组讨论聂将军和日本小姑娘的形象特点，以及战争对他们的影响。
5.4 总结提升教师引导学生总结课文主题，强调珍惜和平，培养学生的爱国情怀。
5.5 课后作业学生写一篇关于战争与和平的短文，加深对课文主题的理解。
第六章：教学评价6.1 过程性评价通过学生在课堂上的讨论、回答问题的表现以及课后作业的完成情况来评价学生的理解和分析能力。
苏教版聂将军和日本小姑娘公布课教案及课后反思优秀
苏教版《聂将军和日本小姑娘》公布课教案及课后反思（优秀）《聂将军和日本小姑娘》公布课教案1教材简析：这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
文章真切而生动地记叙了聂荣臻将军关切照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送旧日军驻地的通过。
本文语言朴实，记叙真实动人，教学时应让同窗反复朗诵。
教学重点：反复朗诵，凭借具体语言资料，说说日自己民什么缘故称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教学难点：背诵第3自然段。
教学目标：一、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵第三自然段。
二、学会4各生字，明白得生词。
3、能联系内容说出日自己民什么缘故称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
4、凭借具体语言资料，使同窗感知聂将军关切日本孤女是中日人民深厚友谊的表现，熟悉到中日友好是两国人民的一路愿望。
教学预备：搜集资料，写有生词的小黑板教学时刻：两课时第一课时教学要求：初读课文，学习生词，理清课文脉络。
教学进程：一、导入新课，激发爱好：一、师：今天，咱们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
二、指名读课题，齐读课题（2聂将军与日本小姑娘）3、师：聂将军确实是聂荣臻（师板书）（看书上图）这位确实是聂荣臻将军。
4、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。
中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。
五、介绍故事背景：1940年8月，我军打响了出名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参与军队之一。
8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全数消灭。
本课中的两个日本小姑娘，确实是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的二、学习生词,初读课文:一、选择自身喜爱的方式自读课文：要求：读准字音，读通句子。
二、学习生词：（1）出示：惊恐残暴照料至仁至义无辜和善抚育有始有终小勺拽着聂荣臻（2）指名读——齐读（3）明白得词义：（按课文顺序联系上下文或查字典）残暴：凶恶、狠毒无辜：辜，罪。
《聂将军和日本小姑娘》教案
《聂将军和日本小姑娘》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解聂将军和日本小姑娘的故事背景，理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等途径，了解相关历史背景，培养学生的探究精神。
（3）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重历史、珍爱和平的观念。
（2）培养学生关爱他人、宽容待人的品质。
（3）培养学生热爱祖国、为国家利益着想的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解聂将军和日本小姑娘的故事背景，理解人物关系和事件发展。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容深入理解，分析人物品质。
三、教学准备：1. 课文文本《聂将军和日本小姑娘》。
2. 相关历史背景资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查对课文的理解。
（2）提问：上节课我们学习了什么故事？大家对这个故事有什么感受？2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同回答自主学习中的问题。
（2）各组派代表进行回答，大家共同评价，教师给予点评。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生口头造句，巩固学习效果。
（2）讲解课文内容，分析聂将军和日本小姑娘的形象特点，引导学生学习他们的优秀品质。
5. 课堂练习：（1）让学生书写生字词，巩固记忆。
（2）让学生根据课文内容，完成练习题，加深对课文的理解。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调聂将军和日本小姑娘的优秀品质，引导学生学习他们的精神。
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解聂将军与日本小姑娘的故事背景，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）学会通过细节描写来感受人物的心理和情感。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的认知和尊重。
（2）培养学生懂得珍惜和平，倡导友好相处的价值观。
（3）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和情节发展。
2. 教学难点：（1）理解聂将军与日本小姑娘之间的情感变化。
（2）通过细节描写感受人物的心理和情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关历史背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示聂将军与日本小姑娘的图片，引发学生的好奇心。
（2）简要介绍故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）每组选代表进行分享，总结故事的主题和情感变化。
4. 细节描写：（1）引导学生关注故事中的细节描写，如人物的神态、动作、语言等。
（2）学生通过细节描写，感受人物的心理和情感。
5. 情感交流：（1）学生分享自己在故事中最感动或最受启发的情节。
（2）教师引导学生进行情感交流，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于聂将军与日本小姑娘的小故事。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对故事中最感动或最受启发的情节的理解。
聂将军与日本小姑娘教学设计
《聂将军与日本小姑娘》教学设计第一课时教学过程：（一）预习（20分钟）1、出示课题，质疑。
2、学生学习导学案的自主学习部分，师点拨、纠正。
上课（40分钟）一、展示交流预习成果：1、听写生字，检查读词语。
（PPT）2、展示读自己找到的相关资料。
二、自主、合作学习：学生完成导学案的“合作探究”。
1、自由读文，给课文分段，并概括段落大意。
2、学习交流，默读课文第1、2自然段，思考：当时，中日是敌对的交战国，聂将军关心日本小姑娘，岂不是敌我不分？你认为这种想法对吗？三、展示交流：1、各项问题分别选代表展示汇报，其他学生倾听、点拨、纠正。
2、教师认真倾听，适时点拨、纠正。
四、拓展提升：读了课文，你可以感受到聂将军是个怎样的人？1、合作探究。
2、交流，点拨。
五、作业设计：书面作业：1、工工整整地抄写生字两遍并组词。
2、摘抄文中的好词好句。
口头作业：有感情的朗读课文。
《聂将军与日本小姑娘》教学设计第二课时教学过程：（一）预习（20分钟）一、导入新课，听写词语。
二、学习自主学习部分。
1、有感情地朗读课文，能用自己的朗读表现出对聂将军的尊敬。
2、自学理解，整体感悟。
（1）自由读文，看看哪些自然段写了聂将军对日本小姑娘的关心与照料。
从这些语句中你认为聂将军是个什么样的人？（2）再读课文，找出最能体现聂将军是“活菩萨”的段落，你觉得聂将军傻吗？（二）上课（40分钟）一、自主学习内容展示。
检查点拨完成导学案中“自主学习”的内容。
二、合作学习：学生完成导学案的“合作探究“。
三、展示交流：1、各项问题分别选代表展示汇报，其他学生倾听、点拨、纠正。
2、教师认真倾听，适时点拨、纠正。
四、拓展提升：1、谈谈学了这篇课文后的想法。
2、学了这篇课文后，你觉得聂将军是个怎样的人？3、合作探究。
4、交流，点拨。
板书设计：7 聂将军与日本小姑娘关心照顾聂将军日本小姑娘中日人民深厚友谊。
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聂将军与日本小姑娘
教学设计：1、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军的慈善心肠和宽广胸襟以及他的人道主义精神，让学生倾心阅读聂将军关心照料两个日本孩子的故事，让学生从语意、语气、语感中领悟人物的真实内心世界。
2、要求学生能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩
萨”“中日友谊的使者”。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、感情地朗读课文，并且背诵课文第三自然段。
3、凭借具体语言材料，抓住文中的重点句，体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神，进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
4、要求学生能联系课文，用自己的话说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。
教学重点：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、感情地朗读课文，并且背诵课文第三自然段。
3、凭借具体语言材料，抓住文中的重点句，体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神，进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
教学难点：
要求学生能联系课文，用自己的话说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。
拟用的教学方法：小组讨论、讲解、表演、赛读
教学准备：文字投影、录音、生字卡片、挂图
总的设计意图：设问入手，深入全文，抓重点句体悟人物精神，达到“牵一发而动全身”的佳境。
教学过程中，引导学生合作、探究学习，鼓励学生独创思维，形成自己独立的见解，进而培养了学生发散性思维。
分角色表演，进一步内化了学生对人物的理解，同时激发了学生的创造性，让学生自主表演，自主迁移，展示了个人魅力和学习成果，从而让学生美美地思，乐乐地学，快乐每一节语文课。
第一课时
一、出示挂图
1、认识图上的人是谁吗？
2、学习生字“聂”“臻”
3、介绍聂荣臻
二、自学生字、生词
1、出示生字卡片
聂臻勺拽
（1）个别认读
（2）注意：“聂”下部左边的“又”应将捺变为“点”
2、出示下列生词
残忍无辜照料小勺
拘束拽着至仁至义
（1）指名读，正音
（2）理解下列词语
残忍：狠毒。
惊恐：惊慌恐惧。
无辜：没罪的。
拘束：过分约束自己，显得不自然。
至仁至义：最仁爱，最讲正义。
有始有终：做事坚持到底。
三、初读课文
1、自由读课文，要求：读正确，读通顺
2、分自然段读课文，思考：课文讲了一件什么事？
3、练习分自然段，并说出段意
（1）写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。
（2-3）写聂将军无微不至地关心两个日本孤女
（4-5）把孩子送往日军指挥部
（6）日本孤女专程来中国看望聂将军
1、流利读课文
2、抄写生词
3、练字
第二课时
一、复习旧知
1、复习生词
2、思考：这篇文章主要写了一件什么事？（这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
文章真切而生动地记述了聂荣臻将军照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过）
二、新授课文
过渡：（引说第一自然段）在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。
大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。
在这样的情况下，聂将军是如何做的呢？从中看出他是一个怎样的人呢？
（设计意图：通过引说让学生对故事背景有所了解，再以设问导入新课，直奔文本，达到“牵一发而动全身”的佳境，从而激发学生的求知欲，使学生带着好奇和对问题的探究很快进入学习课文的状态，而且养成一边读书一边思考的好习惯。
）
（一）精读全文，体会人物精神
1、自由读课文，思考：在这件事中，你认为聂将军是个怎样的人？请用笔画出有关的句子
2、同桌交流讨论
（设计意图：这两个环节的设计给学生创设了独立思维和与别人交流合作的空间，也就是给学生留了准备的空间，准备是光，生成是彩，准备愈充分，生成愈精彩。
没有充分的准备，绝无精彩的生成。
）
3、集体交流，根据学生的回答相机出示
文字投影1：他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。
我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。
点拨：
a （从这句话可看出聂将军宽广的胸怀。
）为什么说聂将军的胸怀是宽广的呢？请同学们谈谈自己的理解
b 理解“无辜”
c 想想聂将军说这句话时会怎么说？
d引导学生根据自己的理解读这段话
（设计意图：读书的实质是让学生借助文本同文章的主人公的情感碰撞，并与自己的心灵对话，让学生通过文字走进主人公的情感世界，与之同思想，同行动，使学生的情感得到升华。
并让学生借助想象的创新，补充文字间的空白，使人物的情感更鲜活，更生动，情感是读书的纽带，让学生根据自己的理解，带着情感去读书，会让学生感受到读书的无穷魅力。
）
文字投影2：聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找吃的。
然后，又慈善地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。
a出示图并提问：从图上你看到什么？感觉到什么？
a（这句话可看出聂将军的亲切、慈善、和蔼、可亲）从哪些词更能看出？
b谁能通过自己的朗读读出聂将军的和蔼可亲？
c还从哪些地方看出聂将军的和蔼、慈善？（引导学生从第三自然段找出聂将军和蔼、可亲、慈善的其他句子）
d指导学生读出聂将军的和蔼可亲
（设计意图：这一段是聂将军关心照料日本小姑娘的具体描写，并且配上了画面，聂将军的音容举止欲然画上、文字里。
图是文的映现，文是图的延伸，引导学生将图文结合起来，具体可感聂将军的慈善心肠。
）
文字投影3：中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌------我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底------
a（这句话看出聂将军的真诚、友善、具有国际主义精神）
b理解“至仁至义”“ 有始有终”
c从这句话你还能体会出什么？（八路军最讲仁爱，最讲正义，办事负责，有始有终，又表示了八路军抗战到底、直至胜利的坚强决心。
）
d你认为这句话该怎样读？（真诚、友善、奋斗到底的决心）
（二）角色表演升华精神
过渡：40年后，两个日本孤女长大了，分别成了家，她们又来到中国，自学文章最后一个自然段，读完后你似乎看到了什么？
1、集体讨论
2、再讨论：为什么称聂将军为“活菩萨”“中日友谊的使者”？
3、引导学生联系课文回答
（设计意图：这是教学民主的体现，学生读、思、议，教师参与引导、点拨，师生共同参与，教者及时引导学生联系课文谈自己的观点，以便学生加深对问题的理解，对人物的感悟，同时
也使人物的精神得到升华，培养了学生精读深思的良好习惯。
）
4、分角色表演（引领学生通过自己的语言、行动、神情表达对课文人物的理解与把握，再现文章的故事结局，有利于学生想象、表情达意，内化文中人物形象，同时也激发了学生的创造情感）
三、作业设计
1、为独幕剧《美穗子谢恩》写台词
2、排演独幕剧《美穗子谢恩》
（设计意图：放心让学生自由作业，让他们随意表达，随意表演，使学生在编写、表演过程中对人物的动作、语言以及人物的精神有了更为零距离的接触，这样的自编自演不要给学生局限，让他们大胆创新，大胆思维，为自己搭建学习的舞台，让他们在自建的舞台上大放光彩。
）
第三课时
一、复习
1、从上节课的学习你知道了聂将军是个怎样的人？从文里哪些话可以看出？
2、聂将军是如何关心照料两个日本小姑娘的？从文里找出有关的句子
二、读文章最后一个自然段
1、用简短的词说出这段话写了什么？
2、思考：为什么称聂将军为“活菩萨”“中日友谊的使者”？
3、指导学生感情读
三、谈谈学了这篇课文后，你有什么想法？
四、总结：聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神，使我们感受到聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，也使我们认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
五、课堂作业
1、加部首组字组词
勺（）（）兆（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
2、写出下列词的同义词
残忍慈爱无辜照料
拘束和蔼惊恐流露
3、写出下列词的反义词
和平惊恐和善
安全拘束生存
4、摘抄聂将军照料日本小姑娘的句子。