培智绘画与手工《身体外形》教案
培智学校《绘画与手工》教案(精品多篇
5.课堂提问是否具有针对性和启发性,是否有助于学生思考。
6.情景导入是否成功,是否能够引导学生进入学习状态。
7.作业设计是否合理,是否能够有效巩固课堂所学。
8.课后反思是否深入,是否针对学生的实际情况进行教学策略调整。
9.拓展延伸活动是否丰富多样,是否有助于提高学生的艺术素养。
4.课后反思及拓展延伸:针对学生的不同情况,提供有针对性的拓展活动和建议。
详细补充和说明:
一、教学难点的处理
色彩的搭配与应用、绘画技巧的掌握是本节课的难点。为了突破这个难点,教师应当:
1.提供直观的色彩搭配示例,通过实际操作让学生感受不同色彩搭配的效果。
2.详细讲解色彩理论,通过色轮等工具帮助学生理解色彩之间的关系。
(2)组织学生参加绘画与手工制作比赛,激发学生的创新意识。
(3)开展户外写生活动,培养学生的观察能力和审美观念。
重点和难点解析:
1.教学难点:色彩的搭配与应用、绘画技巧的掌握。
2.实践环节:学生运用色彩搭配原则完成绘画作品,以及进行简单手工制作。
3.作业设计:作业的难度和答案的要求,确保作业能够有效巩固课堂所学。
针对以上反思,教师应不断调整和优化教案,以提高教学效果,满足学生的个性化需求。同时,注重自身专业成长,提高教育教学水平。
本节课程教学技巧和窍门:
一、语言语调
1.讲解时注意语速适中,语调抑扬顿挫,以吸引学生的注意力。
2.使用生动的比喻和例子,帮助学生更好地理解抽象的概念。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间,确保理论讲解与实践操作的时间充足。
2.在实践环节,注意观察学生的进度,适时调整教学节奏。
培智绘画与手工的教案
培智绘画与手工的教案教案标题:培智绘画与手工的教案教案目标:1. 培养学生的创造力和想象力;2. 提高学生的绘画和手工技能;3. 培养学生的观察力和表达能力;4. 促进学生的团队合作和沟通能力。
教学内容:1. 绘画技巧和手工制作技巧的介绍与讲解;2. 绘画和手工制作的实践活动;3. 艺术品欣赏和分析;4. 团队合作项目。
教学步骤:第一课:绘画技巧的介绍与讲解1. 引入:通过展示一些著名艺术家的作品,激发学生对绘画的兴趣。
2. 讲解绘画基本技巧:线条、色彩、光影等。
3. 示范绘画技巧:例如如何画出不同的线条和色彩效果。
4. 练习:让学生跟着示范进行练习,掌握基本的绘画技巧。
第二课:手工制作技巧的介绍与讲解1. 引入:通过展示一些手工制作作品,激发学生对手工制作的兴趣。
2. 讲解手工制作基本技巧:剪纸、折纸、粘贴等。
3. 示范手工制作技巧:例如如何剪出不同的形状和折纸技巧。
4. 练习:让学生跟着示范进行练习,掌握基本的手工制作技巧。
第三课:绘画和手工制作的实践活动1. 学生分组,每个小组选择一个主题进行绘画和手工制作。
2. 学生根据选定的主题,进行绘画和手工制作的实践活动。
3. 教师提供指导和帮助,鼓励学生发挥创造力和想象力。
第四课:艺术品欣赏和分析1. 展示一些艺术品,让学生欣赏和分析。
2. 引导学生观察艺术品的线条、色彩和构图等要素。
3. 学生讨论艺术品所传达的情感和主题。
第五课:团队合作项目1. 学生分组,每个小组选择一个团队合作项目,如制作大型拼贴画或手工装饰品。
2. 学生在小组内分工合作,共同完成项目。
3. 学生展示并分享他们的团队合作成果。
教学评估:1. 观察学生在绘画和手工制作过程中的表现和技巧运用;2. 分析学生对艺术品的欣赏和分析能力;3. 评估学生在团队合作项目中的参与度和沟通能力。
教学资源:1. 著名艺术家的作品图片;2. 绘画和手工制作的示范材料;3. 艺术品图片;4. 团队合作项目所需的材料。
培智学校《绘画与手工》教案(精品多篇
培智学校《绘画与手工》教案(精品多篇教案:《绘画与手工》一、教学内容本节课的教学内容选自培智学校《绘画与手工》教材,具体章节为第五章“手工制作”。
本章主要内容包括:手工制作的基本技巧,如剪、折、粘等;以及一些简单的手工制作项目,如纸飞机、纸盒等。
二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本技巧;2. 培养学生动手操作的能力和团队合作的精神;3. 提高学生对手工制作的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点重点:手工制作的基本技巧和简单的手工制作项目;难点:手工制作过程中的精细动作和团队合作。
四、教具与学具准备教具:手工制作的教材、示范作品、剪刀、胶水、彩纸等;学具:学生每人一份手工制作材料包,包括剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入:教师展示一些精美的手工制作作品,引起学生的兴趣,引导学生思考手工制作的意义和价值;2. 讲解:教师讲解手工制作的基本技巧,如剪、折、粘等,并进行示范;3. 实践:学生分组进行手工制作,教师巡回指导,帮助学生解决制作过程中的问题;4. 展示:学生展示自己的作品,互相评价,教师进行点评和鼓励。
六、板书设计板书设计如下:手工制作基本技巧:1. 剪2. 折3. 粘手工制作项目:1. 纸飞机2. 纸盒七、作业设计作业题目:制作一个纸飞机。
答案:学生可以根据自己的喜好,选择不同颜色的纸张制作纸飞机,要求纸飞机可以顺利飞行。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:1. 学生对手工制作的兴趣和参与度是否高涨;2. 学生对手工制作的基本技巧是否掌握;3. 学生在团队合作中的表现如何。
拓展延伸:1. 邀请家长参与手工制作活动,增进亲子关系;2. 组织手工制作比赛,提高学生的竞争意识和创新能力;3. 利用手工制作作品进行装饰和展示,提升学生的审美能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自培智学校《绘画与手工》教材,具体章节为第五章“手工制作”。
本章主要内容包括:手工制作的基本技巧,如剪、折、粘等;以及一些简单的手工制作项目,如纸飞机、纸盒等。
培智绘画与手工教案
培智绘画与手工教案教案:培智绘画与手工一、教学目标:1. 培养学生的观察能力和创造力;2. 增强学生的动手能力和思维能力;3. 提升学生的审美水平和综合素质。
二、教学重点:1. 学习不同绘画和手工技巧;2. 发展学生的创造力;3. 培养学生的动手能力。
三、教学难点:1. 学生对绘画和手工的理解和运用;2. 学生的创意发挥和表达能力。
四、教学准备:1. 准备绘画和手工用具:彩笔、颜料、纸张、剪刀、胶水等;2. 准备图片和实物作品供学生观看。
五、教学过程:1. 游戏导入:利用一个有关绘画和手工的游戏让学生对主题有所了解。
2. 展示实物与图片:向学生展示一些绘画和手工的实物和图片,引导学生观察、品味、并提出问题。
3. 学习绘画技巧:根据学生的兴趣和能力,选择一种绘画技巧来进行教学,比如素描、水彩、油画等。
向学生讲解该技巧的基本要点和注意事项,并进行实景演示。
4. 绘画实践:让学生按照所学的技巧进行绘画实践,教师在旁边指导和帮助。
5. 学习手工技巧:与学生一起学习一种手工技巧,比如剪纸、折纸、刺绣等。
向学生讲解该技巧的基本要点和注意事项,并进行实景演示。
6. 手工实践:让学生按照所学的技巧进行手工制作实践,教师在旁边指导和帮助。
7. 作品展示与点评:让学生将自己的绘画和手工作品展示给全班,学生可以互相欣赏和点评。
六、教学拓展:1. 组织学生参观艺术展览或手工制作工坊,拓宽学生的视野;2. 鼓励学生参加绘画和手工比赛,提升学生的综合素质。
七、教学反思:通过本节课的教学,学生们对绘画和手工有了更深入的认识和理解,学会了一些基本的绘画和手工技巧,并进行了实践。
通过作品展示和点评,学生们不仅提升了自己的绘画和手工水平,还培养了欣赏和评价作品的能力。
但教学中可能存在的问题是学生的注意力不集中和动手能力不够强,需要教师在教学过程中进行适当的引导和辅助。
2024版培智学前班绘画与手工教案(全文
培智学前班绘画与手工教案(全文教案名称:培智学前班绘画与手工活动一、教学内容1. 教材章节:《培智学前班美术教程》第一单元,第1课时2. 详细内容:学习简单的线条和图形,通过手指游戏和绘画活动,培养学生的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 学生能够掌握基本的线条和图形。
2. 学生能够通过绘画表达自己的情感和想象。
3. 学生能够培养动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:学生对线条和图形的理解和运用。
2. 教学重点:学生动手操作能力和创造力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、教学图片、绘画纸、彩笔等。
2. 学具:学生绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入:通过手指游戏,引导学生活动手指,激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习:教师通过黑板演示,教授基本线条和图形,学生跟随教师一起练习。
3. 绘画活动:学生根据教师提供的图片,进行绘画创作,教师巡回指导。
4. 手工活动:学生使用剪刀和胶水,将绘画作品进行剪贴组合,教师巡回指导。
5. 展示与评价:学生展示自己的作品,教师进行评价,鼓励学生的创作。
六、板书设计1. 板书基本线条和图形2. 板书内容:直线、曲线、圆形、正方形、三角形等七、作业设计1. 作业题目:请学生回家后,画一幅自己的家庭成员的肖像,并使用剪刀和胶水进行装饰。
2. 答案:学生的作业答案因个体差异而异,重点是学生能够运用所学的线条和图形,进行创造性的绘画和手工活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应反思教学过程中的优点和不足,对教学方法进行调整,以提高教学效果。
2. 拓展延伸:教师可以组织学生进行绘画和手工比赛的展览,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
同时,教师还可以引导学生进行家庭手工活动,将学习延伸到课外。
重点和难点解析一、教学内容教学内容是培智学前班绘画与手工活动的核心,涉及到学生的认知发展、动手操作能力和创造力的培养。
在选择教学内容时,教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣,以激发学生的学习兴趣和积极性。
培智学校义务教育课程绘画与手工教学目标教学教材
培智学校义务教育课程《绘画与手工》教标目学.
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培智学校义务教育课程《绘画与手工》教学目标
1.1.4.能自如地拿去物
1.1.4.能自如地摆放物
1.1.4.能自如地运用前三1.1.取放小物
1.1.4.4能自如地运用食取
1.1.4.能自如地旋转腕部作物
1.1.5.能对准目标取、放1.能1.1.5.能对准目标按压物1.1.1.1.5.能对准目标嵌插物
1.1.5.能对准目标堆叠物
1.1.5.能对准目标捏挤物智能1.1.6.手能使用敲击类工学段1.1.6.能使用简单容1.1.1.1.6.能使用粘贴类工
1.1.6.1能使用笔类文
1.2.1.能有正常的视觉敏
1.2.1.能注视眼前或周围人事1.1.2.视1.2.1.能追视人事能1.2.1.能辨别不同物1.2.1.能辨别不同形状、小、颜色、图片和文
1.3.
2.1能把相同的物品放在与对知1.3认1.
3.2配一起能力分类1.3.2.3能根据颜色进行物品收集于网络,如有侵权请联系管理员删除.
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能双手能双手能对准能对准能对准能对准能对准能对准能对准能依照能使用能使用能使用能辨别能辨别能区分能依据能识别能有正能凭触能有物能载人能再现能有物能根据能根据两收集于网络,如有侵权请联系管理员删除.
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能根据能根据能根据能根据能根据能根据能根据能找出能比较物
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分类性事物的1.3.2.14能根据
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2024版年度培智绘画与手工教案
培智绘画与手工教案•培智绘画与手工教学概述•绘画基本技能培养•手工制作基础技能训练•主题性绘画与手工活动设计目录•绘画与手工成果展示与评价•资源整合与安全保障措施01培智绘画与手工教学概述培智教育理念与目标培智教育理念培智教育目标通过绘画与手工课程,使学生掌握基本绘画技能和手工制作技巧,提高审美能力和创造力,促进学生智力、情感、身体等多方面发展。
绘画与手工在培智教育中作用绘画在培智教育中作用手工在培智教育中作用教案设计原则与方法教案设计原则以学生为中心,注重个体差异;以生活为源泉,注重实践体验;以创新为目标,注重激发潜能。
教案设计方法根据学生年龄和认知水平选择适当的教学内容;采用游戏化、情境化等教学方法激发学生兴趣;注重过程评价,鼓励学生积极参与和展示成果。
学生特点与需求分析学生特点培智学生可能存在智力障碍、学习困难等问题,但同样具有好奇心、求知欲和创造力。
他们需要更多的关注、鼓励和引导。
学生需求培智学生需要通过绘画与手工课程来提升自己的审美水平、艺术素养和实践能力。
同时,他们也需要在这个过程中感受到成功的喜悦和自信心的提升。
因此,教师需要针对学生的特点设计个性化的教学方案,满足学生的不同需求。
02绘画基本技能培养线条练习与运用色彩搭配与运用技巧学习基本色彩知识,了解色彩的属性及情感表现。
掌握色彩的搭配原则,如冷暖对比、补色对比等,提高画面视觉效果。
学习运用色彩表现物体的光影、质感和空间感。
掌握常见的构图方法,如三角形构图、S 形构图等,增强画面的稳定性和动感。
通过分析大师作品和优秀范例,学习如何运用构图原则进行创作。
学习构图的基本原则,如对比与统一、对称与均衡等,提高画面整体美感。
构图方法与原则掌握欣赏不同风格和流派的绘画作品,开阔视野,激发创作灵感。
学习运用联想、想象等思维方式,进行创意绘画构思。
通过主题创作、命题创作等练习,培养独立思考和创新能力。
创意绘画思维拓展03手工制作基础技能训练纸张裁剪技巧粘贴技巧剪纸艺术体验030201纸张裁剪与粘贴技巧泥塑造型与色彩搭配实践泥塑材料介绍基本造型训练色彩搭配实践布艺缝制及装饰应用基本缝制技巧布艺材料选择学习穿针引线、平缝、锁边等布艺缝制基本技巧,培养耐心和细致的品质。
01254_2024精选培智学校绘画与手工教案
2024/1/24
学习艺术作品的背景、历史和文化内 涵,理解艺术家的创作意图和表达手 法;
20
学生作品互评与改进建议
组织学生互相评价作品,提出建 设性的批评和建议;
引导学生从主题、创意、技巧等 方面进行分析和讨论,发现作品
中的优点和不足;
鼓励学生接受他人的意见,积极 改进自己的作品,提高创作水平
。
10
2023 PART 03
创意绘画实践
2024/1/24
REPORTING 11
主题性创作引导
确定绘画主题
根据学生的年龄和兴趣,选择适合的 主题,如动物、植物、风景、人物等 。
素材收集与整理
创作构思
指导学生根据素材进行创作构思,确 定画面的构图、色彩和表现手法等。
引导学生收集与主题相关的素材,如 图片、实物等,并进行分类整理。
色彩
介绍色彩的基本原理,包括色相 、明度、饱和度等概念,让学生 了解不同色彩搭配产生的视觉效 果,并学习如何运用色彩表达情
感和主题。
构图
讲解构图的基本原则和方法,如 对比、平衡、重复等,引导学生 观察和分析优秀作品的构图技巧 ,提高其画面组织和设计能力。
2024/1/24
8
绘画材料选择与使用技巧
01
和适用范围,并学习如何选择合适的画布或纸张进行创作。
9
手工制作工具及材料介绍
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
剪刀
讲解剪刀的种类和使用 方法,引导学生学习如 何安全、准确地使用剪 刀进行裁剪。
胶水与胶带
介绍不同种类的胶水与 胶带,让学生了解各种 胶水与胶带的特性和适 用场合,并学习如何选 择合适的胶水或胶带进
人体造型 幼儿园 教案
人体造型幼儿园教案
一、教学目标
1.能够基本认识人体的不同部位和特征。
2.培养幼儿的观察力和想象力,促进幼儿的创造性思维。
3.培养幼儿的艺术修养和审美能力,让他们学会欣赏和表达。
二、教学准备
1.电子黑板或教学板。
2.彩笔和卡纸。
3.制作好的人体模型或图片资料。
4.课堂配套音乐。
三、教学过程
1. 导入环节
•让幼儿观察身边的人,谈谈自己身体的各部位有哪些,分别有什么功能。
2. 新知讲解
•展示制作好的人体模型或图片资料,让幼儿自由观察并描述不同的部位和特征。
•教师逐步讲解不同的身体部位,如头部、手臂、腿部等,同时提醒幼儿注意每个部位的不同特征和作用。
3. 操作活动
•让幼儿用彩笔和卡纸来制作自己的人体模型,让他们自由发挥想象力,创造出自己心目中的人体形象。
•在活动过程中,教师可以放一些有关人体的音乐,调动幼儿的情感,激发他们的创造力和表现欲望。
•适当指导幼儿,帮助他们克服难点,提高他们的操作技能和审美能力。
4. 总结评价
•让幼儿互相展示自己的作品,同时请他们评价自己和同学的作品,提高他们的自我评价和交流能力。
•教师及时总结并评价幼儿的学习情况,激发他们的学习动力和兴趣。
四、教学反思
本教案通过引导幼儿观察身边的人,以及讲解人体的各个部位和特征,让幼儿
对人体有了初步的认识和了解。
在操作活动中,因为任务的要求和幼儿的不同表现,幼儿的想象和创造力都得到了很好的锻炼和发扬。
在此过程中,我们在教学中适时注重了感性体验的培养,充分调动了幼儿个体感知、表现以及策略意识等多方面的能力。
培智绘画与手工教案幼儿园手工绘画教案
培智绘画与手工教案幼儿园手工绘画教案一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园手工绘画教材》第三章节,详细内容包括手工制作与绘画相结合的创意实践。
重点在于引导幼儿通过手工制作不同的素材,结合绘画技巧,创作出具有个人特色的艺术作品。
二、教学目标1. 让幼儿掌握简单的手工制作技巧,提高动手操作能力。
2. 培养幼儿的绘画兴趣,激发创造力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和审美能力,提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点:手工制作与绘画的结合,以及创意的发挥。
教学重点:手工制作技巧的掌握,以及绘画的基本表现方法。
四、教具与学具准备教具:教学课件、手工制作材料(如彩纸、剪刀、胶水等)、绘画材料(如水彩笔、油画棒等)。
学具:手工制作素材、绘画纸张、绘画工具。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用课件展示各种手工与绘画相结合的作品,引导幼儿观察、讨论,激发幼儿的创作欲望。
2. 手工制作技巧讲解与示范(10分钟)讲解手工制作的基本技巧,如剪纸、折纸、粘贴等,并进行现场示范。
3. 绘画技巧讲解与示范(10分钟)讲解绘画的基本表现方法,如线条、色彩、构图等,并进行示范。
4. 创作实践(15分钟)幼儿根据所学手工制作与绘画技巧,开始创作自己的艺术作品。
5. 随堂练习(10分钟)在创作过程中,教师巡回指导,解答幼儿在制作和绘画过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价(10分钟)六、板书设计1. 手工制作技巧:剪纸、折纸、粘贴等。
2. 绘画技巧:线条、色彩、构图等。
七、作业设计1. 作业题目:以“我的家人”为主题,结合手工制作与绘画,创作一幅作品。
2. 答案:幼儿根据自己的观察和想象,创作出具有个人特色的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励幼儿在家尝试用不同的材料进行手工制作与绘画创作,提高动手能力和创新能力。
同时,教师可推荐相关书籍和视频,供幼儿和家长学习。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备工作5. 教学过程中的实践情景引入、技巧讲解与示范、创作实践、随堂练习和作品展示与评价6. 板书设计的简洁与明了7. 作业设计的针对性与答案的开放性8. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性针对幼儿园阶段幼儿的年龄特点,教学内容应选取简单、有趣、易于操作的手工制作与绘画项目。
美术身体造型讲解教案设计
美术身体造型讲解教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解身体造型在美术创作中的重要性和应用价值。
2. 培养学生对身体造型的观察和表现能力。
3. 提高学生对人体结构和比例的认识。
4. 激发学生对美术创作的兴趣,培养其创造力和表现力。
二、教学重点和难点。
重点,身体造型的基本原理和技巧,人体结构和比例的认识。
难点,如何通过造型表达情感和意境,如何将身体造型运用到美术创作中。
三、教学内容。
1. 介绍身体造型在美术创作中的重要性和应用价值。
2. 分析人体结构和比例,讲解人体各部位的基本形态和比例关系。
3. 教授身体造型的基本原理和技巧,包括线条的运用、光影的处理、比例的把握等。
4. 展示一些经典的身体造型作品,让学生欣赏并思考其中的表现手法和艺术特点。
5. 练习身体造型的基本技能,包括速写、素描、造型练习等。
6. 引导学生进行创作,让他们运用所学的技巧和原理,创作出具有个性和表现力的作品。
四、教学方法。
1. 示范教学法,通过教师的示范和讲解,让学生了解身体造型的基本原理和技巧。
2. 实践教学法,让学生通过实际练习和创作,巩固所学的知识和技能。
3. 案例教学法,通过展示一些经典的身体造型作品,让学生学习和借鉴其中的艺术手法和表现技巧。
五、教学过程。
1. 导入,通过展示一些具有代表性的身体造型作品,引起学生对本课题的兴趣和好奇心。
2. 理论讲解,介绍身体造型的基本原理和技巧,讲解人体结构和比例的认识。
3. 示范教学,教师进行身体造型的示范,并讲解技巧和注意事项。
4. 练习与实践,让学生进行速写、素描、造型练习等,巩固所学的知识和技能。
5. 创作指导,教师引导学生进行创作,帮助他们解决在创作过程中遇到的问题。
6. 展示与评价,让学生展示自己的作品,进行互相欣赏和评价,促进学生之间的交流和学习。
六、教学评价。
1. 课堂表现,包括学生在课堂上的积极性、专注度、表现力等方面的评价。
2. 作品评价,对学生的作品进行评价,包括创意、技巧、表现力等方面的评价。
教案:中班上期艺术(美术)《身体变形记》
中班美术:身体变形记【活动目标】1.通过实践和观察,探究画面中人物造型变化与折纸的关系。
2.尝试折叠添画的方法,学习用夸张的手法表现人体各部位的变形。
3.感受在有折叠的纸上作画的夸张效果,体验其中的乐趣。
【活动准备】哈哈镜、画纸、马克笔、水彩笔、篮子6个【活动过程】(一)照哈哈镜,感受变化的自己在导入环节里,幼儿通过照哈哈镜,感受自己身体的变化,激发幼儿的活动兴趣。
师:今天老师带来啦几个神奇的镜子,我想请孩子们先来照一照。
1.引导幼儿照哈哈镜时自由交谈自己的发现与感受。
2.请个别幼儿讲述哈哈镜中自己身体的变化。
(二)播放视频,身体变形的小人以魔术的话题导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣引导语:魔术里的小人是怎样一下子长高的?你能做到吗?1.引导幼儿探索小人“长高”的秘密启发幼儿观察绘画纸折叠后小人在纸上的位置。
引导幼儿观察绘画纸打开后小人发生的变化。
2.讨论:有趣的小人是怎么长高的?(三)观察讨论,探究画面人物造型与纸张折叠的关系。
师:原来只要把折叠画打开来变得长长的,就会出现这么多奇妙的东西!小朋友们,你们也来画一画自己喜欢的折叠画吧!1.教师讲述折叠画的要求(1)将纸对折一次,左右或上下对折都可以。
(2)再将纸的一侧向上折叠。
(3)在翻折过的这一面上画出小人的样子。
(4)将纸打开,将断裂的小人部分用绘画的形式连接完整。
2.教师给予适当提示和指导幼儿在折叠好的绘画纸上绘画,教师观察幼儿选择绘画的位置,引导幼儿尽量将小人添画完整。
3.幼儿思考并连接断开处的方法,并讨论连线后人物的变化。
(四)欣赏与交流1.组织幼儿互相介绍自己的折叠画作品。
2.鼓励幼儿进一步展开想象小结:画在折线上的部位在打开后都会变化,所以我们想要把人的某个部位变形,就要把那个部位画在折线上。
【活动延伸】幼儿带着折叠绘画的经验,去探索多种折叠纸的方法绘画小人,鼓励幼儿在折叠的纸上还可以绘画其它物体,将创作活动延伸到生活中。
幼儿园身体轮廓彩绘教案
幼儿园身体轮廓彩绘教案教案标题:幼儿园身体轮廓彩绘教案教案目标:1. 帮助幼儿认识和理解自己的身体轮廓。
2. 培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
3. 促进幼儿的手眼协调和精细动作发展。
教案步骤:引入活动:1. 通过展示图片或实物,引导幼儿讨论人的身体结构和轮廓特点,例如头、手、脚等。
2. 鼓励幼儿触摸自己的身体,感受身体的形状和轮廓。
主要活动:1. 准备大幅白纸和彩色蜡笔。
2. 让每个幼儿躺在纸上,用蜡笔轻轻描绘出自己的身体轮廓。
3. 引导幼儿用不同颜色的蜡笔填充自己的身体轮廓,创造出个性化的彩绘效果。
4. 鼓励幼儿用蜡笔添加细节,如眼睛、鼻子、嘴巴等,让他们的作品更加生动。
5. 提供不同形状和大小的模板,让幼儿选择并粘贴在自己的彩绘身体上,增加创意元素。
结束活动:1. 邀请每个幼儿依次展示自己的彩绘身体,让其他幼儿猜测是谁的作品。
2. 给予每个幼儿积极的鼓励和肯定,分享他们的创作心得和感受。
教案评估:1. 观察幼儿在描绘和彩绘身体轮廓时的专注程度和精细动作掌握情况。
2. 评估幼儿对自己身体结构的认识和表达能力。
3. 评估幼儿在创作过程中展示的创造力和想象力。
教案扩展:1. 鼓励幼儿用其他材料和工具进行身体轮廓彩绘,如颜料、彩色纸、剪刀等。
2. 引导幼儿在彩绘身体的基础上,创作自己的彩绘人物故事,通过绘画表达自己的想法和情感。
3. 组织幼儿参观艺术展览或美术馆,让他们欣赏和学习不同艺术家的身体轮廓作品。
通过以上教案,幼儿将能够通过彩绘身体轮廓的活动,认识和理解自己的身体结构,培养创造力和艺术表达能力。
同时,这个活动也有助于幼儿的手眼协调和精细动作发展。
关于身体部位的手工教案
关于身体部位的手工教案一、引言手工制作是孩子们培养创意和动手能力的好方法之一。
在这个手工教案中,我们将介绍一些关于身体部位的手工制作项目,通过制作模型和使用材料的方式,让孩子们更好地了解人体各个部位的名称和功能。
二、材料准备1. 彩色纸板2. 剪刀3. 胶水4. 彩色铅笔或彩色油画棒5. 棉花球/棉线6. 丝线/毛线7. 笔三、制作项目一:头部模型1. 使用彩色纸板剪出一个大约10cm×15cm的长方形,作为头部的底座。
2. 使用彩色纸板剪出两个大约7cm×10cm的长方形,作为眼睛。
3. 在眼睛上画上瞳孔和眉毛的细节。
4. 将眼睛粘贴在头部底座上的适当位置。
5. 使用棉花球或棉线代表头发,粘贴在头部底座上。
6. 用彩色纸板制作嘴巴和鼻子,并粘贴在头部底座上。
四、制作项目二:手臂和手模型1. 使用彩色纸板剪出两个大约8cm×15cm的长方形,作为手臂的底座。
2. 将手臂底座卷曲成圆柱形,并使用胶水固定。
3. 使用彩色纸板剪出两个大约8cm×8cm的正方形,作为手掌。
4. 在手掌上画出手指的细节(5个手指)。
5. 将手掌与手臂连接,使用胶水固定。
6. 使用丝线或毛线模拟手指关节,将手掌与手臂连接。
五、制作项目三:腿部和脚模型1. 使用彩色纸板剪出两个大约8cm×20cm的长方形,作为腿部的底座。
2. 将腿部底座卷曲成圆柱形,并使用胶水固定。
3. 使用彩色纸板剪出两个大约8cm×8cm的正方形,作为脚掌。
4. 在脚掌上画出脚趾的细节(5个脚趾)。
5. 将脚掌与腿部连接,使用胶水固定。
6. 使用丝线或毛线模拟脚趾关节,将脚掌与腿部连接。
六、制作项目四:其他身体部位的模型1. 使用彩色纸板和其他材料,制作其他身体部位的模型,如耳朵、鼻子、眉毛等。
2. 在每个模型上写上相应的身体部位名称。
七、教学过程1. 分发材料给孩子们,并简要介绍每个制作项目的步骤和目的。
人体组织绘画幼儿园教案
人体组织绘画幼儿园教案
一、教学内容目标
本次绘画教学旨在让幼儿了解人体组织的名称及特征,学习基本的绘画技法,提供一种艺术表达和认知人体的方式。
二、教学流程
2.1 课前导入
通过观看图片、展示实物等方式,引出人体组织的概念,增加幼儿对肌肉、骨骼、皮肤、血管等组织的认知。
2.2 教学重点与难点
教学重点:让幼儿学会用简单画法表现人体组织特征,增强对人体构造的感性认识。
教学难点:如何让幼儿准确把握人体组织的特点,产生对人体构造的浓厚兴趣和探究欲望。
2.3 教学活动及方法
2.3.1 模仿观摩
教师为幼儿展示一个活生生的人体模型或男女生殖器官模型等实物,引导幼儿认真观察,并适时提问引导幼儿进行简单的动手实践。
2.3.2 自由创作
教师为幼儿提供各种工具和材料,让幼儿自由创作人体组织图画,鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
2.3.3 互动小游戏
通过互动小游戏等方式,让幼儿更好地理解和巩固自己所学,增强对人体组织的认识和兴趣。
2.4 教学总结
教学结束时,教师需适时回顾教学内容及方法,并对幼儿的表现作出评价。
同时,引导幼儿回忆、总结所学知识,加强记忆力和理解能力。
三、教学评价与反思
通过本次绘画教学,让幼儿在艺术创作中认识和了解人体组织的特征,释放他们的想象和创造力。
教师通过活动,创造良好的学习氛围,不断激发幼儿的学习兴趣,增强探究欲望,培养主动学习的能力。
同时也可以透过上課中的教學反思,继续提高自己的教学能力,更好地帮助幼儿认识世界,成长成为更好的自己。
培智学前班绘画与手工教案
培智学前班绘画与手工教案绘画与手工艺术是培智学前班课程中不可或缺的一部分。
孩子们通过绘画和手工制作,可以锻炼动手能力、创造力以及想象力。
本文将提供一份培智学前班绘画与手工教案,帮助教师们更好地设计课程和引导孩子们的学习。
第一部分:绘画在绘画环节中,教师可以引导孩子们尝试不同的绘画技法和材料,培养他们的审美能力和艺术表达能力。
1. 基础技法训练首先,可以从基础的线条和形状开始,教导孩子们如何使用画笔或彩笔做出不同的线条和简单形状。
例如,水平线、竖直线、曲线、圆形和矩形等。
通过练习这些基本技法,孩子们可以掌握画笔的运用和控制能力。
2. 创意表达接下来,教师可以鼓励孩子们进行创意的绘画表达。
可以给孩子们一些主题,例如家庭、自然、动物等,让他们自由发挥想象力,在纸上表达自己的创意。
教师可以提供一些示范作品,引导他们选择适合的颜色、线条和形状,同时也可以帮助他们进行画面构图的讲解和指导。
3. 合作绘画在培智学前班,教师也可以组织孩子们进行合作绘画活动。
可以用一大块画布或纸板,让孩子们一起画出一个大画面。
每个孩子可以负责一部分,然后再将这些部分拼接起来,形成一个完整的画作。
这种活动可以培养孩子们的社交能力和合作意识,同时也可以让他们体验到团队合作的乐趣。
第二部分:手工制作手工制作是培智学前班中另一个重要的课程内容。
通过手工制作,孩子们可以锻炼手部协调能力,培养耐心和观察力。
1. 折纸艺术折纸艺术是一种简单而有趣的手工制作活动。
教师可以教孩子们如何折纸飞机、动物、花朵等。
通过这些活动,孩子们可以学会基本的折叠技巧,同时也可以培养他们的耐心和专注力。
2. 粘贴拼贴粘贴拼贴是培智学前班手工制作中的另一种常见形式。
教师可以提供一些杂志、彩纸、色纸等材料,让孩子们进行自由拼贴。
可以提供一些主题,如水果、动物、交通工具等,或者是让孩子们根据自己的喜好和想象力进行创作。
3. 手指画手指画是一种有趣而创造性的手工制作活动。
培智绘画与手工《身体外形》教案
A组一名学生复习部位名词
C、B组学生复习身体部位的名称
A组学生补充人的形体图
**学生在台前站好
B组摆好3个木偶人
C组用磁贴摆好形体
A组用笔画出人的形体
不同组别采用自己的方式进行表达
教师肢体辅助BC组学生,同时提醒同学们注意观察正在操作的同学。
教师根据C组学生实际情况分别给予肢体或语言协助。
请一名学生上前摆出不同的动作,请其他学生采用不同的方式表达出该学生的动作形态。
1.一名学生上前摆出一个双手平伸的动作,A组画出、B组用木偶人摆出、C组用磁贴摆出动作形态。教师呈现学生作品、并且进行点评。
2.一名学生上前摆出一个双手叉腰的动作,A组画出、B组用木偶人摆出、C组用磁贴摆出动作形态。教师呈现学生作品、并且进行点评。
白板
2. 教学环境安排:
展台
白板
C组
B组
A组
教
学
过
程
教师活动
学生活动
备注
(个别指导、教法学法等)
一、上课常规活动(1’)
请学生依次坐好,师生进行问候,点名答到。
二、引发动机(4’)
教师和学生玩游戏“找一找身体部位”的游戏,询问学生身体的部位在哪里?在此情景中引发学生好奇心进而激发学生学习动机,通过游戏知道身体各组成部分的大致位置,并且表示出其位置。
1-3能将身体动作形态使用拼图造型表达出来;
1-4能将身体动作形态使用笔绘图表现出来;
B组:
1-3能将身体动作形态使用拼图造型表达出来;
C组:
1-2能将身体动作形态使用木偶的造型表达出来;
1-1能将身体外形的四个组成部分(头部、躯干、上肢、下肢)采用拼贴图的形式拼成一个正确完整的人物外形图;
人体造型制作幼儿园教案
人体造型制作幼儿园教案教案标题:人体造型制作教案目标:1. 帮助幼儿了解人体的基本结构和特征。
2. 培养幼儿的观察力、创造力和动手能力。
3. 提高幼儿的团队合作和沟通能力。
教学重点:1. 了解人体的基本结构和特征。
2. 学习使用简单的材料和工具进行人体造型制作。
3. 培养幼儿的观察力和创造力。
教学准备:1. 图片或模型展示人体的基本结构。
2. 不同颜色的纸张、剪刀、胶水、彩色笔等材料。
3. 幼儿园教室或活动室。
教学过程:引入活动:1. 展示图片或模型,引导幼儿观察人体的基本结构和特征。
2. 与幼儿讨论人体的不同部位和它们的功能。
活动一:人体剪纸1. 给每个幼儿发放不同颜色的纸张和剪刀。
2. 引导幼儿根据自己的观察,剪出人体的各个部位,如头、手、脚等。
3. 鼓励幼儿使用不同颜色的纸张来代表不同的部位,并将它们拼贴在一起。
活动二:人体拼图1. 将幼儿分成小组,每组发放不同颜色的纸张、剪刀和胶水。
2. 每个小组根据自己的观察和讨论,制作一个完整的人体拼图。
3. 鼓励幼儿在拼图中表现人体的不同部位和特征。
活动三:人体绘画1. 给每个幼儿发放彩色笔和纸张。
2. 引导幼儿根据自己的观察和想象,用彩色笔绘制一个完整的人体形象。
3. 鼓励幼儿在绘画中表现人体的不同部位和特征。
总结活动:1. 让幼儿展示他们制作的人体造型作品。
2. 引导幼儿互相欣赏和评价彼此的作品。
3. 总结人体的基本结构和特征,并与幼儿一起回顾活动的过程和体验。
教学延伸:1. 鼓励幼儿使用其他材料和工具进行人体造型制作,如黏土、纸板等。
2. 组织幼儿参观人体模型或艺术展览,进一步加深对人体造型的理解和欣赏。
评估方式:1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿制作的人体造型作品,评估其对人体结构和特征的理解程度。
教学反思:1. 教案中的活动是否能够激发幼儿的兴趣和动手能力?2. 是否有足够的引导和指导,确保幼儿能够理解人体的基本结构和特征?3. 是否有足够的评估方式,准确评估幼儿的学习成果和理解程度?通过以上教案的设计和实施,幼儿将能够通过观察和动手实践,了解人体的基本结构和特征,培养他们的观察力、创造力和动手能力。
关于人体的美术教案
关于人体的美术教案教案标题:探索人体之美——人体解剖与艺术创作教案目标:1. 通过学习人体解剖知识,培养学生对人体结构的观察和理解能力。
2. 引导学生欣赏和感受人体之美,培养审美能力。
3. 培养学生的艺术创作能力,通过绘画表达对人体之美的理解。
教学重点:1. 了解人体的基本结构和解剖知识。
2. 欣赏和分析艺术作品中的人体形象。
3. 运用所学知识和技巧进行人体绘画创作。
教学准备:1. 教师准备人体解剖模型或图片资料。
2. 准备一些艺术作品中的人体形象图片。
3. 提供绘画材料,如铅笔、彩色铅笔、素描纸等。
教学过程:引入:1. 展示一幅艺术作品中的人体形象图片,引发学生对人体之美的讨论和思考。
2. 引导学生思考为什么人体在艺术中具有重要地位,如何通过绘画表达对人体之美的理解。
探索人体结构:1. 介绍人体的基本结构,包括头部、躯干、四肢等部位。
2. 使用人体解剖模型或图片资料,向学生展示人体内部结构,如骨骼、肌肉、器官等。
3. 引导学生观察和描述不同部位的特征和功能。
欣赏艺术作品:1. 展示多幅艺术作品中的人体形象,包括素描、油画、雕塑等不同形式的作品。
2. 引导学生欣赏作品中人体形象的表现手法、线条运用和色彩运用等。
3. 引导学生分析艺术家对人体之美的表达方式和意图。
人体绘画创作:1. 引导学生选择一个人体部位或整体形象进行绘画创作。
2. 提供绘画技巧指导,如线条处理、阴影表现等。
3. 鼓励学生表达个人对人体之美的理解和感受,注重创作的个性和独特性。
总结:1. 学生展示并交流自己的绘画作品,分享对人体之美的理解。
2. 引导学生总结本节课所学的人体解剖知识和艺术创作经验。
3. 鼓励学生继续探索和创作,培养对艺术的兴趣和热爱。
教学延伸:1. 鼓励学生进行更深入的人体解剖学习,了解更多关于人体的结构和功能。
2. 继续观摩和分析艺术作品中的人体形象,拓宽对艺术表达的理解和欣赏能力。
3. 组织学生参与人体绘画比赛或举办画展,展示学生的创作成果,激发学生的艺术潜能。
简易人体造型游戏教案大全
简易人体造型游戏教案大全教案标题:简易人体造型游戏教案大全教案目标:1. 通过游戏的方式,培养学生对人体结构的认识和理解。
2. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
3. 提高学生的观察力和创造力。
教案一:人体拼图游戏教学目标:1. 学生能够认识人体的基本部位。
2. 学生能够通过拼图游戏的方式,将人体部位正确地组合起来。
3. 学生能够通过合作完成拼图任务。
教学准备:1. 人体拼图游戏材料。
2. PPT或黑板。
教学过程:1. 引入:通过展示一张完整的人体结构图,引导学生讨论人体的基本部位。
2. 游戏规则介绍:将人体拼图材料分发给学生,说明游戏规则,即学生需要合作将拼图正确组合起来。
3. 游戏进行:学生分组进行游戏,教师在一旁进行指导和辅助。
4. 游戏总结:每组展示他们完成的拼图作品,并让其他组进行评价和讨论。
教案二:人体造型画游戏教学目标:1. 学生能够通过画画的方式,表达对人体结构的理解。
2. 学生能够通过观察他人的画作,进一步加深对人体结构的认识。
3. 学生能够通过合作完成人体造型画作。
教学准备:1. 画纸、颜料或彩色笔。
2. PPT或黑板。
教学过程:1. 引入:通过展示一些人体造型画作,引导学生观察和讨论。
2. 游戏规则介绍:将学生分组,每组选择一名学生作为模特,其他组员通过观察模特的姿势和动作,画出他们对人体结构的理解。
3. 游戏进行:学生分组进行游戏,教师在一旁进行指导和辅助。
4. 游戏总结:每组展示他们的画作,并让其他组进行评价和讨论。
教案三:人体造型拓印游戏教学目标:1. 学生能够通过拓印的方式,观察和认识人体结构。
2. 学生能够通过拓印游戏的方式,培养对细节的观察力和绘画技巧。
3. 学生能够通过合作完成人体造型拓印作品。
教学准备:1. 人体造型拓印模板。
2. 涂料、画刷、画纸。
教学过程:1. 引入:通过展示一些人体造型拓印作品,引导学生讨论和观察。
2. 游戏规则介绍:将人体造型拓印模板和画纸分发给学生,说明游戏规则,即学生需要通过拓印的方式完成人体造型作品。
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四、身体站立形态的表达(10’)
(过渡:请大家仔细看白板上的人的样子,是站的样子,老师站好了,是这样对吗?请**同学上来站好,老师这有几个小木偶人,也想站好,请你们帮忙站好)
教师站好,请学生判断是否站好,并呈现木偶人,学生将木偶人摆好站的动作、用磁贴摆好站的动作、画出站的动作。
1.呈现木偶人,请学生摆好木偶人站立的形态(C组);
2.请学生在磁贴小操作板上摆好站立的形态(B组);
3.请学生画出站的人体形态的图(A组);
4.教师总结:我们可以采用不同的形式来表达**同学站立的样子,可以是用木偶人、可以用磁贴、可以用纸笔画出来,但是请一定要观察清楚头、身体、手、腿的位置。
五身体动作形态的表达(10’)
1-3能将身体动作形态使用拼图造型表达出来;
1-4能将身体动作形态使用笔绘图表现出来;
B组:
1-3能将身体动作形态使用拼图造型表达出来;
C组:
1-2能将身体动作形态使用木偶的造型表达出来;
1-1能将身体外形的四个组成部分(头部、躯干、上肢、下肢)采用拼贴图的形式拼成一个正确完整的人物外形图;
教 学
重 点
2生活适应:观察常见的人物活动场景(教室、足球场、升旗仪式)
3唱游与律动:能根据播放音乐节奏,随意摆动自己的各个身体部位。
教学
目标
一、本节课单元目标:
1.理解身体的外形各个组成部位;
2.根据身体外形表现进行造型;
3.根据身体外形表现进行绘图表现;
二、具体目标:
1-1能将身体外形的四个组成部分(头、躯干、上肢、下肢)采用拼贴图的形式拼成一个正确完整的人物外形图;
视觉能感知人的各个部位
教材
分析
1.内容依据:本课内容来自2017年颁布的培智学校义务教育课程标准绘画与手工课程标准进行设计,相关结构如下:
⑴课程内容:根据第一学段的造型·表现;设计·应用和学习领域相关教学目标设计教学内容。
1课程目标:1.试用各种媒介材料进行造型活动(造型·表现)
2.会运用点、线、图形等绘画技能(造型·表现),
能观察到人的不同部位
黄××
智障
男
11
重度智障,能说或学习沟通,能训练基本的卫生习惯,但无法学习常用的学业技能。有共同注意,注意力短暂,多动,喜欢跑与追逐;能听懂部分指令,语言模仿能力较强,语言表达与理解能力欠佳;具有较强的粗大精细动作模仿能力。
视觉能感知人,能仿说部分人体部位名称
万××
智障
男
10
重度智障,能说或学习沟通,能训练基本的卫生习惯,但无法学习常用的学业技能。有共同注意,注意力短暂,语言表达与理解能力较弱,具有动作模仿能力,动作反应较慢,学习动机不足。
能感知人体的部位并说出三个人体部位的名称
许××
自闭症
男
10
自闭症中功能,会主动说或仿说单字,有限的自发性社会接近,接受其他人接近,有口语与非口语的沟通互动;对声音过度感知,喜欢捂耳朵。有用自己拳头砸头的自伤行为。精细动作与粗大动作能力较强。
能观察到人的不同部位
梁××
智障
女
8
中度智障,有共同注意,理解与执行部分指令,有一定的语言理解能力但是语言表达欠佳,性格文静,但是偶有大哭发脾气的行为,平衡感不强,精细动作与粗大动作能力欠佳。
1.教师送给学生每人一片画有身体部位的磁贴,请大家思考自己拿到的是什么(红色的人体形状磁贴)?
2.请A组一名同学上来一一看过同学的形状,并说出她观察到的同学的形状,是否和各名学生说的相同。
3.教师进行示范说出人体各部位的名称,每说完一个部位请学生将自己拿到的部位贴到白板上(有一张简笔画的图作为提示)。(先身体再其他部位,按CBA组的顺序请上前来)
请一名学生上前摆出不同的动作,请其他学生采用不同的方式表达出该学生的动作形态。
1.一名学生上前摆出一个双手平伸的动作,A组画出、B组用木偶人摆出、C组用磁贴摆出动作形态。教师呈现学生作品、并且进行点评。
2.一名学生上前摆出一个双手叉腰的动作,A组画出、B组用木偶人摆出、C组用磁贴摆出动作形态。教师呈现学生作品、并且进行点评。
1.教师请一名学生上前,告诉大家仔细观察她的头、手、身体、腿的位置,待会请大家画出这些部位。
2.教师拿着纸板挡住这名学生慢慢走过来和同学们打招呼,教师询问大家:我们的**藏起来了,请大家想一想她的头在哪儿呢?请一名学生上前指出位置,并画出来。
3.依次请学生上前找到头、手、身体、腿的位置,并请学生在纸板上分别画出其形状。(学生用蓝色的画出来,用笔画线、标点的方式均可)
3.现在请大家看一张图片(敬队礼),请大家用自己的方式表现出来。
六.班级作品展示
将学生的作品粘贴在白板上,画上国旗和场地,呈现出升国旗的场景。请学生上前来给这副图画命名和介绍。
学生坐好,回答老师好,并在叫道自己的名字时回答到
根据学生的实际能力水平分别请学生指出位置、依照真实轮廓用手指画出,或在纸板上用笔画出身体给部位轮廓。
视觉能感知人的各个部位
万××
智障
女
8
重度智障,能说或学习沟通,能训练基本的卫生习惯,但无法学习常用的学业技能。有共同注意,指令理解能力差,固执,懒于参与学习活动。能偶尔发出单音字,语言理解能力不佳;具有动作模仿能力。
视觉能感知人的各个部位
甘××
智障
男
7
极重度智障,唐氏综合症,表现某些动作上的发展,较难从生活自理训练中学习,有共同注意,无法理解指令,学习动机不足,不愿参加学习活动,无口语表达,语言理解能力欠佳,粗大精细动作能力欠佳,上下楼梯需要辅助。
视觉能感知人的各个部位
罗××
自闭症
男
7
低功能自闭症,表现某些动作上的发展,较难从生活自理训练中学习,有短暂的共同注意,无法追视,不能理解与执行指令,无口语表达,语言理解能力欠佳,很难进行粗大与精细动作的模仿。
视觉能感知人的各个部位
肖××
自闭症
男
10
自闭症中功能,会主动说短句,经常与他人有自发性的社会性接近,不停地发问重复话语,很难改变话题,兴趣狭窄单一,对学习无兴趣。精细与粗大动作能及较好。
白板
2. 教学环境安排:
展台
白板
C组
B组
A组
教
学
过
程
教师活动
学生活动
备注
(个别指导、教法学法等)
一、上课常规活动(1’)
请学生依次坐好,师生进行问候,点名答到。
二、引发动机(4’)
教师和学生玩游戏“找一找身体部位”的游戏,询问学生身体的部位在哪里?在此情景中引发学生好奇心进而激发学生学习动机,通过游戏知道身体各组成部分的大致位置,并且表示出其位置。
1-2能将身体动作形态使用木偶的造型表达出来;
1-3能将身体动作形态使用拼图造型表达出来;
1-4能将身体动作形态使用笔绘图表现出来;
三、分组教学目标
1.学生分组情况如下:
A组(黄**、陈**)
B组(肖**、黄**、许**、梁**)
C组(万**、万**、甘**、罗**)
2.学生分组目标:
A组:
1-2能将身体动作形态使用木偶的造型表达出来
教师注意提醒学生按住磁贴进行构图
A组独立操作
B组助教帮忙
C组实习老师帮忙指导
板
书
设
计
身体外形
黑色形体示范图作品呈现
红色示范图描出来的图
效
果
分
析
与
反
思
改
进
本节课设计的理论基础为建构主义认知理论,基于提供多种形式的环境刺激,启发学生的思考,采用自己的形式表达出自己的想法。从本设计思想出发,在本节课的课堂教学中,学生达到了该教学目标,不同能力程度的学生通过自己能使用的方式(绘画造型、木偶造型、磁贴造型)表达了自己对身体外形的认识和想法。
可改进之处:在身体部位教学这一环节中可以增强直接教学策略,清晰明了地呈现与请学生操作本节课的教学重点(头、身体、手、脚),对于具有智力障碍的学生需要将建构主义和直接教学两者相结合,可能会使课堂教学效果会更强。
课堂细节注意事项:对学生个别的关注有待提高;活动设计《敬礼》之前增加过渡性的活动设计,降低活动难度。虽然学生整体障碍偏重度,但是对学生的服从指令方面等课堂常规教育还有待增强。
1-3能将身体动作形态使用拼图造型表达出来;
解决策略
遵循认知从具体到抽象的规律,先观察真人模特的动作,再至木偶人,最后至拼图的学习过程进行教学
教学
难点
1-4能将身体动作形态使用笔绘图表现出来;
突破办法
通过笔绘图的方式表达其认知与思维,可以采用涂鸦、点、线等方式
教 学
准 备
1.教学材料准备:
硬纸档板,黑色和蓝色水笔,身体形状磁铁三套(红色磁铁2,黑色磁贴1),木偶人(3个),白纸(若干),铅笔橡皮(若干),身体动作形状磁贴与磁版(红色磁贴,4套)
学生依次拿取磁贴一片
A组一名学生复习部位名词
C、B组学生复习身体部位的名称
A组学生补充人的形体图
**学生在台前站好
B组摆好3个木偶人
C组用磁贴摆好形体
A组用笔画出人的形体
不同组别采用自己的方式进行表达
教师肢体辅助BC组学生,同时提醒同学们注意观察正在操作的同学。
教师根据C组学生实际情况分别给予肢体或语言协助。
4.教师总结用黑色的笔画出人体外形图。
(学生用蓝色笔画出来,教师用黑色笔的描出身体外形图)。
三、身体部位(1Байду номын сангаас’)
(过渡语:刚才我们用画的形式表现出了**同学的外形,那么除了画出来,还可以用什么方式怎样表现人体的外形呢,让我们一起来学习《身体外形》)
教师送给学生每人一片画有身体部位的磁贴,请大家思考自己拿到的是什么?然后请A组一名同学上来一一说出她观察到的同学的形状,是否和各名学生说的相同。老师总结并请学生上台来拼出人的形体。