人教版二年级道德与法治下册《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_2
道德与法治二年级下册13《我能行》教案三篇
13.《我能行》第1课时教案一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。
在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。
其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。
第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。
第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。
第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。
（二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。
在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。
二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
三、学情分析第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。
综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
小学道德与法治二年级下册-13《我能行》第一课时(教案)
《13.我能行》第一课时教学设计【教材分析】《我能行》是《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》的第一个主题，主要聚焦学生自信心的呵护和培养。
针对小学生成长中自信心受挫的问题，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
同时学会发现同学们身上的优点和长处，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展，让学生更有自信地学习与生活。
【学情分析】经过两年的小学生活学习，二年级的学生容易在整体的学校生活中，产生成长的消极体验，学校或家长对学生不恰当的评价容易打击他们的自信心。
同时，由于二年级学生的年龄所致，自我评价和客观评价他人的水平还不够高。
因此需要在教师的引导下学会欣赏自己和他人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，愉快、积极地生活。
【教学目标】1.引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，并加以保持和发扬。
2.正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。
【教学重点】接纳自己的优点和长处，树立自信心，努力拼搏。
【教学难点】敢于面对自己的不足，并不断努力进步。
【教学准备】教学课件、相关图文资料。
【教学过程】课前活动：活动一——《咪咪学本领》1.师伸出五指，这是什么？我们的好朋友——手。
小手小手弯弯腰，翻翻身子变成——大拇指。
大拇指有个帅名字，叫——大拇哥。
2.每当我们请出大拇哥时，代表——你真棒！3.你有没有可以让人竖起大拇哥的本领呢？4.指名3~4位学生交流。
例：你会唱歌，能唱两句吗？——唱歌自信你真棒。
你会跑步——运动健儿你真棒！你会跆拳道——刻苦习武你真棒！5.你的同桌，肯定也有本领。
你能不能先问问同桌有什么本领？也用大拇哥夸夸你的同桌。
【设计理念：以活动形式导入，全体学生在互相夸赞的游戏中，获得积极的影响和成功的体验，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
同时让学生在生活中发现、观察与赞美自己身上的闪光点，感受成长带来的快乐。
】6.大家可真热情，我今天还请来了一位超级可爱的朋友，它叫“咪咪”，咪咪想学本领，可是学本领的过程中发生了一些有趣的事。
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《我能行》教学设计［活动目的]：1、活动中体验面对自己正面评价时所产生的积极体验。
2、能够以积极的态度处理所面对的困境，进一步提高自信心。
3、活动中领悟：要想成功，就要敢于不断尝试，坚持不懈，直至成功；再小的力量汇集起来也能做成看似不可能的事。
［活动重、难点]：活动中激发积极体验的情绪，提升自信心。
［活动时间]：４０分钟［活动准备]：海绵垫子［活动年级]：五年级［活动过程]：一、故事引入：跳蚤实验师讲述跳蚤实验：在一玻璃杯中放一只跳蚤，我们会发现它能够立即跳出来。
重复多少次，结果一样。
因为测试表明，跳蚤跳跃的高度一般是其身体的４００倍左右，若按自身比例计算，跳蚤堪称是动物界的跳高冠军。
当实验者再次将跳蚤放入杯中，并立即在杯上加一个玻璃盖，此时跳蚤则重重的撞在盖上。
然而它不会停止，因为“跳”是它的生存方式。
接连不断地被撞，使它变得“聪明”起来。
它逐渐根据盖的高度来调整自己跳的高度。
结果，它终于选准了碰不到杯盖的高度，又能自由自在地跳动了。
一天以后，当实验者将盖子拿掉，跳蚤却仍按照调整后的高度继续不断地跳，三天、一周后，实验者发现，那只可怜的跳蚤依旧在杯内生存。
师：听完了实验经过，说说你的感受。
引出“自信心”的话题。
二、活动一：什么是自信请同学说说什么是“自信”。
教师随后提出问题：１、在家庭或学校中会不会大声斥责别人？２、是否在意别人对你的看法？３、面对陌生人是否害怕？４、接触到新事物时会不会慌乱？5、处于新环境时会不会感到害怕？6、老师对你说话时，你是否手足无措？引发学生思考：自信的作用是什么？自信的力量有多大？三、活动二：潜能引爆第一步：我来引爆他（她）要求：全班分为两大阵营，双方各推选一人上台接受引爆。
双方都需集中火力，轰炸他们的优点和特长。
每队准备30秒。
符合实际并且火力强的阵营获胜。
第二步：你被引爆了吗？请被引爆的同学说说此刻你心中的感受。
四、活动三：自我肯定请同学在纸上写下肯定自我的一句话。
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人教部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教案.pdf统编道德与法治二年级下册第四单元《我能行》教学设计一、教材分析本课是统编道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
二、学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。
因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。
引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
三、教学目标1.发现自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步，增强自信心，并能发现和欣赏他人的优点和长处。
2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。
3.欣赏自己和他人的长处，为自己和他人的成长和变化而高兴。
四、教学重点欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步。
五、教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。
六、教学准备多媒体课件、阳光宝贝玩偶、大拇哥、视频、歌曲七、教学过程（一）“大拇哥”送给你和我1.大家看——这是谁？（阳光宝贝“阳阳”）阳阳最大的优点就是自信。
这节课我把“阳阳”请到教室里，它要和咱们班级里自信的小朋友做好朋友。
接下来我们就和阳阳一起做个小游戏：我们伴随音乐传递“阳阳”，音乐一停，拿到“阳阳”的同学上台说出自己的一个优点，展示给大家，告诉大家“我能行”。
其他同学就和阳阳一起伸出自己的大拇哥送给他。
2.预设：有的同学自信满满，教师给予充分肯定，有的同学不太自信，教师应引导同学们帮助其发现优点。
部编人教版道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》 教案
部编版道德与法治二年级下册 13 我能行第一课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册 13 我能行第二课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册 14学习有方法第一课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册 14 学习有方法第二课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册 15 坚持才会有收获第一课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册 15 坚持才会有收获第二课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册 16 奖励一下自己第一课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册16 奖励一下自己第二课时教学设计。
二年级道德与法治教案-13.我能行-部编版
道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》13.我能行一、教材内容人教部编版教材《道德与法治》的二年级（下册）第四单元《我会努力的》第13课《我能行》。
二、教学目标：（一）情感态度价值观:感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
（二）知识与能力:懂得自信的含义；能正确地评价自己，不会妄自菲薄；敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；会主动去找解决办法。
（三）过程与方法目标:帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
三、教学重难点：重点:理解自信的含义，并能正确认识自己.难点:知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。
四、课前准备：教学PPT，小猪乔治玩偶五、教学活动过程：环节一：音乐导入（一）播放《小星星》，学生跟唱。
（二）竖起大拇指表扬唱得好的学生，师板书课题：我能行。
环节二：“大拇哥”送给你和我（一）大拇哥送给你1.出示书本50页的插图。
师：图中的小男生跳绳最多，同学们给他送上一个叫“跳绳王子”的大拇哥。
2.出示小猪乔治，把“自信小猪”的大拇哥送给乔治。
3.听音乐传玩偶游戏。
听音乐传递玩偶，音乐一停，拿到的同学介绍自己的一个优点，其他同学举手，给自己的大拇哥起个好名字送给他。
（三）大拇指送给我1.出示海绵宝宝名片，海绵宝宝把大拇哥取名为“武术小王子”，送给他自己。
2.学生根据名片提示，把大拇哥取名送个自己。
3.师小结并板书：你在这点行，我在那点行。
环节三：我哪里还不行过渡：每个人的心里都有两扇门，一扇叫“我能行”，一扇叫“我不行”我们应该充分发现自己的优势，走进“我能行”的大门，一个人有优点当然也有缺点，这很正常，现在我们一起看看他们还有哪些需要改进的地方。
（一）你还有不行1.观察51页插图。
图一：“六一”联欢会上小红邀请林林给大家表演节目，林林连摆手说“我不行的”。
图二：数学课上，小雨在回答老师的问题时，声音比较小，后面的同学都听不见，老师提醒他“你可以再大点声吗”。
13《我能行》(教案)-部编版道德与法治二年级下册
我能行教材内容：《我能行》是部编版教材《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》第13课第一课时教学内容。
本节课基于二年级学生的实际心里特点，着重培养孩子们的自信心，呵护孩子们健康成长。
教学目标：1、感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
2、懂得自信的含义；能正确地评价自己，不会妄自菲薄；敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；会主动去找解决办法。
3、帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
教学重难点：重点：理解自信的含义，并能正确认识自己.难点：知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，正确认识自己。
课前准备：教学PPT，成长树，便签纸教学活动过程：片段一：一：精谜语导入，动演示手指舞哥儿十个分两家，干起活来要请它，能写字来能画画，天天见面不说话。
（清人体器官）谜底为：手。
师生互动，伸出左手师谈话：请同学们伸出左手，一只手上有五个兄弟，同学们跟老师一起，四个兄弟齐弯腰，留下一个大拇指：同学们你知道大拇指还有一个气的名字吗？它在五兄弟里是老大，所以它也被称为“大拇哥”。
你我都有大拇哥，坚起来是“你真棒”：同学们你们现在的状态非常好，老师要把大拇哥送给你们：“你们真棒！”二：你在这点行，我在那点行（一）你想把大拇哥送给谁？都在哪点行？能不能讲讲他的故事？学生交流分享。
过渡：从别人身上，我们能学到好多。
但很多时候，也要发现自己身上的亮点：你觉得自己有哪些优点呢？愿意告诉老师和同学们吗？（二）把大拇哥送给自己。
1.把自己的优点写在贴纸上；2.学生讲讲自己的教事。
3.讲一个贴一个，把贴纸粘在成长树上；（主要选3-5个孩子讲，讲一个贴一个。
课后按组分别都贴到成长树上。
）过渡：这棵树记录了我们全班同学的优点，我们可要好好浇灌它，让它茁壮成长啊：（三）观看视频教事：咪咪学本领同学们，让自己多一个优点不是那么容易，有时需要付出很多的努力。
请看视频《咪咪学本领》出示：①咪咪学本领的过程中，遇到了什么困难？②咪咪后来怎么能行了呢？③你从咪咪身上学到了什么呢？（1）四人小组讨论交流（2）指名二——三组组长交流。
新人教版(部编)《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_7
课题
13我能行
课型
新授
主备人
教
材
简
析
《我能行》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力的”的第一课的第一课时，包括““大拇哥”送给你和我，我哪里还不行呢？”两个活动，本节课旨在帮助同学们找出自己行和不行的地方，以及他人的行与不行，并且能正确面对自己的行与不行。
学
习
2、小组合作学习，师深入小组指导。（指导汇报时涉及的方面）
三，汇报展示，知行与不行
1、哪位同学站起来说说你分别有哪些行与不行，看谁说得既准确又全面。
2、你们真了不起，一口气就把自己的行与不行都说出来了，那谁还能把生活中与我们生活密切相关的其他人的行与不行也说一说呢？（比如爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟妹妹，爷爷奶奶，亲戚邻居老师等）
师：“其实每个人都是一个丰富多彩的个体，有行的地方也有不行的地方。你们同意这个观点吗？”
师板书“人有行的地方也有不行的地方”
二、合作交流，找出同伴行和不行的地方
1、下面进行小组合作，出示合作学习提示：
师：“下面我们就在小组内交流一下自己行与不行的地方，怎么交流呢？四人一组，自己先说自己行和不行的地方，其他三人帮助找这个人的行和不行 。看谁能准确全面地把自己的行和不行说给大家听？”
师小结：同学们真了不起，不仅能找到自己的行与不行，还能帮助别人找到他们的行与不行。
四，总结发言，正确对待
师问：“现在我们一起来回顾一下这节课你学到了什么？”生汇报
生：“这节课我们学会了找自己与他人的行与不行”
师出示课件第四张或者板书
师小结：只有正确面对我们的行与不行，发扬行的地方，改进不行的地方，我们每个人才能真正做到“我能行”。板书或者出示课件第五张。
新人教版(部编)《四单元我会努力的13我能行》公开课教案_7
13.我能行教材分析：《我能行》是部编教材小学生道德与法治二年级下册第13 课的内容。
这节课旨在帮助同学们树立自信心，能正确地评价自己，知道不会的也没关系，可以通过请教别人，自己再不断努力就一定能进步。
学情分析：小学二年级有很多同学都会有很多做不到的事情，由此可能会对自己不自信，需要在活动中正确评价自己，认识自己的优点和不足，也学会对别人赞美；同时在交流过程中让学生明白：不会、不敢的事，只有相信自己能行，然后不断努力，今天不会，明天一定会。
只有自信加努力才可能成功。
设计思路：根据二年级学生特点，主要是设计游戏、让学生主动参与帮助别人、分组竞赛等来激励学生主动参与，让学生在自主参与中发现自己的优点，认识自己的不足，体会到要不断努力才能成功。
同时给出句式让学生参照着说，来培养学生语言表达能力和思维能力。
导入环节，引入“大拇哥”，既是起到激趣又能规范孩子良好的课堂行为。
第二个环节是游戏《击鼓传花》，通过先夸夸别人，然后夸夸自己，进行分组比赛。
主要是让学生学会欣赏别人，也会悦纳自己。
第三个环节是通过先帮助别人解决问题，然后帮助自己，认识到可以通过别人帮助，相信自己通过努力一定行，从而培养学生的自信心。
最后小结部分再次进行竞赛，进一步增强孩子的自信心。
教学目标：1.帮助学生在活动体验中找到自信的感受，能正确评价自己，不妄自菲薄；2.敢于将自己做不到的事说出来寻求帮助，学会主动去找解决问题的方法；3.在对自我正确认识的基础上；树立自信的生活态度。
教学重点：知道自己的优缺点，会主动寻求帮助，并能正确认识自己。
教学难点：理解自信的含义，逐步树立自信的生活态度。
教学准备：课件学生卡片大卡纸教学课时：1课时教学过程：一、导入：1、游戏：出示“大拇哥”夸一夸2、出示课题：我能行！二、游戏（一）听听别人夸夸你游戏：击鼓传花1.___________ 游戏规则：老师敲鼓，同学之间传递花，当鼓声停时，花在谁手里谁就要表扬一个同学。
新人教版(部编)《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_3
我能行本节课旨在帮助同学们树立自信, 在这个年纪很多同学都会有很多做不到的事情, 由此可能会对自己不自信, 这节课的内容就是要告诉同学们要对自己有自信,也学会对别人赞美。
知识与能力目标：(1)懂得自信的含义：感受到“我能行”,肯定自我,悦纳自我。
(2)能正确地评价自己,不会妄自菲薄，调整心态,形成新的自我认识。
(3)敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助。
(4)学会主动去找解决办法。
在对自我正确认识基础上,树立自信的生活态度。
教学重点：理解自信的含义,并能正确认识自己。
教学难点：知道自己的优缺点,会主动去寻求帮助,并能正确认识自己。
教师准备:多媒体课件、球、视频等;教学过程：一、导入新课问题导入新课：有的同学为什么不爱发言？二、讲授新课1、交流讨论：他们为什么不爱发言呢？2、师:同学们思考交流后有什么想说的吗?生回答,因为害羞、普通话不好、怕回答错被人嘲笑等。
3、师:那大家身边有这样的人吗?对他们大家想说什么呢?生:我想告诉他们虽然他可能普通话不好, 但是他其他方面做得很好, 他其实也很优秀。
4、师:你说的真是太好了。
没错,我们可能在某些方面会做的不好, 但是一些地方还是很优秀的。
那接下来我们就来做一个游戏, 游戏的名字叫击鼓传花, 可能很多人也玩过这个游戏,游戏规则很简单,老师放音乐,你们在下面传递这个花,当老师停的时候,花停在谁手里,谁就要表扬一个同学。
你为什么表扬他, 他在哪方面做得好。
被表扬的那个人继续表扬其他人。
三、游戏击鼓传花1、生:我想给班长一个赞,因为他很负责。
2、板书:其实你能行（1）师:很多同学可能会有这样的时候, 我唱歌不好不能在大家面前唱, 我不会做这些题我好笨的时候,大家有没有过这个时候呢?现在有没有解决呢?（2）生:我之前数学成绩一直不好, 总觉得自己很笨, 和老师说了之后,老师建议我要找到适合自己的方法。
（3）生:我跳不好这个广播体操,我怕班级比赛会因为我而得不到奖。
新人教版(部编)《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_12
13、我能行一、教材分析让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑也不过分自大，踏踏实实，努力进步，才是我们真正的要学会的，二、教学目标：1、让学生学会把“大拇指”竖起来，送给我们值得为之点赞的人。
2、学会努力完善自己的不足之处。
3、学会拥有自信，多努力就会有进步。
4、在活动中体验自信带来的快乐，感悟有自信的重要性，培养学生不怕困难，勇于拼搏的精神与自信心。
三、教学重难点1、正确评价自己和他人。
2、敢于将自己做不到的事情说出来并寻求帮助。
学会主动找解决办法。
3、懂得自信的含义。
4、通过课堂让学生内心产生强烈的自信和深刻的认同并在今后人生中起积极意义。
四、课前准备大拇指棒子、小鼓、课件。
五、教学过程：同学们好，老师给大家带来了一个见面礼——播放歌曲《我能行》。
活动一:读绘本故事《咪咪学本领》一天，小猫咪咪和妈妈在散步，在路上看到猫爸爸抓老鼠，样子可神气了，咪咪激动地说：“妈妈，我长大了也要当一个捕鼠能手！”妈妈说：“真是有志气的乖孩子！要想抓老鼠首先得从捉皮球开始学。
”咪咪自信的说：“我一定能学好，比爸爸还厉害！”从此后，咪咪天天追着皮球跑，练习以最快的速度抓住它，可是皮球圆滚滚的，调皮极了，咪咪怎么也抓不住，伤心的哭了，想放弃了。
哥哥安慰它：“猫家族世世代代抓老鼠，个个都能行，你怎么会不行呢？你只是要再多练练。
”听完哥哥的话，咪咪鼓起勇气：“是啊，我一定也能行的！”擦擦眼泪站起来，更加刻苦的练习，还让哥哥加大难度。
功夫不负有心人，秘密终于学会了抓老鼠，他骄傲的说：“我真的行了！”1、同学们听完这个绘本故事，你最喜欢哪个故事情节?你想对咪咪说什么？（板书课题：13、我能行）2、师:咪咪,我太佩服你了，给你点赞!我叫你最棒咪咪,送你一个礼物，看，同学们知道它代表什么意思吗?(生:第一/最棒/最好等)3、可是，大拇哥没有名字，我们一起用游戏的方式给他起名字好不好？活动二：游戏：点个赞（一）赞赞你1、倾听老师的游戏规则：哪组同学坐的最端正就从哪组先开始。
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《我能行》教学设计
教学目标：
1.懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2.在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我，努力试试的愉快心态。
3.善于发现别人的优点，相信自己能做的更好。
4.积极学习他人的优点，学会取长补短。
教学重点：相信通过努力可以做的更好。
教学难点：真正体验我能行的过程。
一.激趣导入
出示《白雪公主》图片，这位美丽的公主大家都认识吗？那肯定也听说过这个故事了，故事里的皇后有一面魔镜，这面魔镜可以回答任何问题。
老师这里也有一面魔镜，这面魔镜可以看到同学们的优点。
请同学们看着魔镜，想一想你有什么优点吗？
师小结：每个人身上都有闪光点，我们得学会从自己身上多找喜欢自己的理由，应该对自己充满信心！相信自己行！今天我们一起来学习《我能行》。
（板书课题：我能行）同学们，在老师心目中你们是最勇敢，最棒的，老师相信你们，希望你们自己也能相信自己。
我们一起来跳跳舞，给自己加加油！
“我能行”的范围很广泛，可以是学习上的，生活上的；
也可以是体育，文艺方面的；还可以是技能，特长等等。
二.寻找优点，激发情感
活动一：
现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放了一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽到谁的名字？
（1）指名抽，生从中抽出一个同学的名字。
（2）请全班同学来帮他找优点。
我的大拇哥叫“XXX”,把它送给你，因为你是我们班最会xxx的人。
既然同学们能够找到他人的优点，你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”，给它起个好名字，送给我和你。
请同学们像老师那样说，把“大拇哥”送给你认为最行的小伙伴。
师小结：孩子们，看到你们这么开心，老师也很高兴，你看，美丽的微笑是自信，响亮的声音是自信，让我们大声说出：“我能行！”
活动二：我哪里还不行呢
哎呀，这是老师第一次与同学们一起上课，还没有好好认识同学们呢？谁能来自我介绍一下？（有：很高兴认识你，xxx 同学。
没有：虽然我们今天彼此不能互相了解，但我今天这节课将成为我们彼此美丽的回忆）
其他同学为什么不主动介绍自己呢？其实，有些同学不
介绍自己，已经透露了你心中的小秘密，是我们心里有一样东西在作怪，是什么呢？做了下面的小游戏你们会有所了解的。
请听清游戏规则：老师说出一个条件，如果你认为我描述的是你，就请你立刻站起来。
如果你觉得不是你请你坐着不要动，同时要统计自己共站起来了几次。
明白吗？好，开始。
（我很帅气或我很漂亮我很聪明我很勇敢老师很喜欢我我很有天分我多才多艺我的作文写的很好我很讲卫生我有很多朋友）
好，游戏到此结束，我先来统计下：站起来5次及5次以上的请举手。
3到4次的？3次以下的。
通过刚才的游戏我发现有很多同学认为我描述的不是你，觉得自己这不行，那也不行，这是怎么回事呢？我们一起来交流下。
老师偷偷告诉你们一个小秘密，看这张照片，这是老师小学的毕业照片，能猜到老师在哪个位置吗？老师在边上的一个小角落，当时老师是班级里个子比较矮的。
有一次班级开联欢会，同学们都上台表演节目，开心极了，可是到了我，我却一直在推脱说我不行，我不行。
每当老师提问我问题时，我怕回答错误，声音总是很小。
同学们踢毽子都特别棒，我却怎么学也学不会，看着心里特别难受。
小学的老师对自己没有信心，所以拍照的时候就在一个小角落里。
同学们，你们愿意把你胆怯的事情告诉大家吗？
啊！有这么多让我们胆怯的事情，其中有很多，我小时候也害怕过，其实在我们的学习，生活中，每个人都会遇到这种情况：由于紧张，胆怯，害怕，本来应该能做到的事情却不敢做。
像同学们胆怯的事老师现在就不害怕了，知道为什么吗？我战胜了胆怯，我长大了，而且你们还小，正因为你们还小，所以这些胆怯的事情没什么大不了，很正常。
在胆怯面前要相信我能行，敢于向它们发起挑战。
三.课外延伸
同学们这么棒，老师分享给同学们一个小故事。
爱因斯坦小的时候，老师布置手工作业，让他们回家做出一个小板凳第二天交给老师。
第二天，同学们都争先恐后的教出自己的作品，然而爱因斯坦却交给老师一个制作得很粗糙，一条凳腿还钉偏了的小板凳。
当时老师十分的不满，拿着板凳对同学说道：“你们有谁见过这么糟糕的凳子?”当时全班同学都笑翻了纷纷摇头。
这时候老师又生气的对着爱因斯坦说：“我想，世界上不会再有比这更坏的凳子了。
”
这时候爱因斯坦红着脸，走到老师前面，坚定的说：“有，老师，还有比这更坏的凳子。
”于是全班同学停止了笑声，疑惑的望着爱因斯坦。
只见爱因斯坦走回自己的座位，并且从书桌下拿出两个更为粗糙的木板凳，说道：“这是我第一
次和第二次制作的，而刚交上去的是第三个虽然不能让人满意，但是比起这两个要强得多。
”
看到这里，原本生气的老师不再生气的指责爱因斯坦，而全班同学也再也没有嘲笑过爱因斯坦。
三个小板凳的故事一直被广为传颂，很多人看到的并不是爱因斯坦做出的粗糙板凳，而是看到爱因斯坦对做事的态度，无论做什么事，力求最好的态度。
也正是因为如此，爱因斯坦，成为了不朽的科学家。
四.总结
每当我们遇到挫折，感到不自信的时候，一定要相信自己，鼓励自己，大声的对自己说：“我能行”，我相信大家都可以克服难关，因为你们是最棒的！。