认识图形实践作业

人教版一年级下册数学第一单元认识图形(二)·认识图形同步练习 (含答案)

人教课标版一年级（下）·数学认识图形（1）一、把相应的序号填在括号里一、认真观察，细心填空②③常见的平面图形有长方形、正方形、平行四边形、三角形和○5圆。

（）是正方形，（）是长方形，（）是圆，（）是三角形，（）是平行四边形。

二、认真思考，仔细填空1.我的语文书的封面是（）形。

2.魔方的一个面是（）形。

3.我爸爸的手机屏幕是（）形。

4.汽油桶的上下两个面是（）形。

三、把物品与它的形状连起来○6○7○8○9○10○11○12○13○14正方形有（），共（）个。

长方形有（），共（）个。

三角形有（），共（）个。

圆有（），共（）个。

平行四边形有（），共（）个。

二、涂色。

长方形涂红色，三角形涂绿色，正方形涂黄色，圆涂上你喜欢的其他颜色（按物体各面的实际形状涂）在认识这些图形时，要注意记清它们各自的特点。

如长方形、正方形和平行四边形是由四条边围成，三角形是由三条边围成，圆是由一条曲线围成。

还可以这样比较，长方形、正方形、平行四边形和三角形是由直线围成，圆是由曲线围成等。

家庭辅导站第一单元认识图形（二）①④4. 遥个性网页三、认真思考，细心操作二、细心观察，认真连线1. 把左边的正方形分成两个大小相等的三角形。

2. 把左边的正方形分成四个大小相等的三角形。

3. 把左边的正方形分成两个长方形。

把左边的大三角形分成两个小三角形三、搭一搭，变一变，画一画用12根火柴搭成六个三角形，如下图。

1. 拿走2根火柴，使它变成4个三角形。

一、仔细观察，认真涂色在下面的图形中，请你给长方形涂上红色，正方形涂上黄色，三角形涂上绿色，圆涂上蓝色。

2. 拿走3根火柴，使它变成3个三角形。

3. 拿走2根火柴，使它变成2个平行四边形。

现在使用的邮票都是正方形或长方形的，在邮票四周有许多细细的齿孔，最早的邮票并没有齿孔，使用时要用剪刀一枚枚地剪开，很不方便。

有个英国孩子在游戏时用针在纸上无意地刺了一排小孔，结果很容易就把纸撕开了。

幼儿园小班精品教案《认识图形》5篇

幼儿园小班精品教案《认识图形》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐启蒙》第三单元“有趣的图形”，详细内容为认识圆形、正方形和三角形。

二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出圆形、正方形和三角形的名称。

2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解图形的特征，并能准确识别。

重点：让幼儿通过观察、比较，掌握圆形、正方形和三角形的基本特征。

四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形和三角形的卡片若干，磁性教具一套，挂图一张。

2. 学具：彩泥、小棒、剪刀、胶水、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，上面有各种图形，引导幼儿观察并说出自己认识的图形。

2. 例题讲解（10分钟）教师分别拿出圆形、正方形和三角形的卡片，讲解它们的名称和特征，让幼儿观察、比较，加深对图形的认识。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放圆形、正方形和三角形的卡片，让幼儿进行分类，并说出每种图形的特征。

4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组用彩泥、小棒、剪刀、胶水等学具，合作完成一幅以圆形、正方形和三角形为主题的创意画。

六、板书设计1. 板书《认识图形》2. 内容：圆形：形状像球，没有角，边缘是弯的。

正方形：四条边一样长，四个角都是直角。

三角形：有三条边，三个角。

七、作业设计1. 作业题目：画一个圆形、一个正方形和一个三角形。

找一找生活中有哪些东西是这三种图形的。

2. 答案：画出的图形要符合基本的形状特征。

生活用品如球、方桌、三角尺等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、比较、动手操作等多种形式，让幼儿掌握了圆形、正方形和三角形的特征。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用准确的语言描述图形。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料创作图形，如用石头、积木等拼出圆形、正方形和三角形，培养幼儿的想象力和创造力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 动手操作的指导与组织5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思与拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的设定1. 利用生动的语言和形象的动作，描述图形的特征，如“圆形像一个滚动的球，正方形像一张方桌，三角形像一座小山”。

一年级上册数学实践作业

------准备课学校：班级：姓名：亲爱的同学：恭喜你，成为一名光荣的小学生！请你完成下面的调查任务，并比一比吧。

1.数数游戏：请你分别数出每组中男生、女生人数，填一填。

第一组：男生（）人，女生（）人。

第二组：男生（）人，女生（）人。

第三组：男生（）人，女生（）人。

第四组：男生（）人，女生（）人。

第五组：男生（）人，女生（）人。

2.用图形画出上题各组男生和女生人数，再比一比，照样子说一说。

如：△ △ △可以说：第一组男生3人，女生4人，男生比女生少，女生比男生多。

快来画一画、比一比、说一说吧。

···------5以内数的认识和加减法学校：班级：姓名：亲爱的同学们：最近我们学习了加法，加法可以表示合起来、添加上等。

你能根据2+3=5这个算式，编一个数学小故事，跟爸爸妈妈交流一下，并画下来吗？------5以内数的认识和加减法学校：班级：姓名：亲爱的同学们：最近我们学习了减法，减法可以表示去掉、剩下等。

你能根据4-3=1这个算式，编一个数学小故事，跟爸爸妈妈交流一下，并画下来吗？------认识图形（一）学校：班级：姓名：亲爱的同学们：请你找一找家里的长方体、正方体、圆柱体和球，并把相应的物体写在下面，看谁找的最多。

1.要求：把相应物体填在或画在下面的表格里。

2.用家里的长方体、正方体、圆柱体和球来玩一玩，并和家长说一说，怎么样搭最稳固。

------6~10的认识和加减法学校：班级：姓名：亲爱的同学们：10以内数字的学习已经结束，在生活中我们处处能见到或用到数字宝宝组合起来的数。

我们在生活中找找周围的数，用图画的形式记录下来吧。

构思并设计排版你的作品，相信你，一定行！------6~10的认识和加减法学校：班级：姓名：亲爱的同学们，我们已经认识了加法、减法，理解了加减法的含义，你能从生活中的情景出发，用自己喜欢的方式设计一个用加法或减法解决的问题吗？相信你能用数学的语言“表达”它们，赶快去试试吧。

小学数学六年级上册《几何图形的认识》作业设计

小学数学六年级上册《几何图形的认识》作业设计一、作业设计概述1.1 设计目的《几何图形的认识》作业设计旨在帮助学生巩固和加深对几何图形的基本概念、性质和特点的理解，提高学生的空间想象力，培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。

1.2 设计对象小学数学六年级学生。

1.3 设计内容依据教育部《小学数学课程标准》和六年级上册教材，涵盖的主要内容有：平面图形（三角形、四边形、圆）、立体图形（正方体、长方体、圆柱、圆锥）及其相关性质、分类和辨别。

二、作业设计原则2.1 趣味性与实践性结合学生的生活实际，设计富有情趣的作业，让学生在轻松愉快的氛围中学习几何图形知识，提高学生运用几何知识解决实际问题的能力。

2.2 层次性与挑战性针对学生的认知差异，设计不同难度的作业，让所有学生都能在原有基础上得到提高，同时激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.3 全面性与侧重性注重对学生几何图形知识的全面训练，同时侧重对学生进行空间想象、逻辑思维等能力的培养。

三、作业设计内容3.1 课堂巩固作业1. 依据教材内容，完成相关练习题，加深对基本几何图形性质和特点的理解。

2. 结合教材示例，绘制几何图形，提高学生的空间想象力。

3.2 课后拓展作业1. 观察生活中的几何图形，拍摄照片或绘制图片，进行分类和辨别，培养学生的实践能力。

2. 设计几何图形相关的游戏，与同学一起玩，提高学生的合作与交流能力。

3.3 阶段总结作业1. 撰写《几何图形认识》学习总结，回顾所学知识，反思自己的学习过程，提高学生的自我总结能力。

2. 完成几何图形知识的手抄报，展示自己的学习成果，提升学生的审美与创作能力。

四、作业评价与反馈1. 课堂巩固作业：教师在课后及时批改，针对学生存在的问题进行个别辅导，确保学生掌握基本知识。

2. 课后拓展作业：采取学生互评、教师评价等方式，对学生的实践能力和创新能力进行评价，给予鼓励和指导。

3. 阶段总结作业：教师对学生的总结报告和手抄报进行评价，关注学生的学习态度和成果，提供反馈和建议。

一下实践活动（认识图形）

课题四实践活动：有趣的图形拼组（教学片断）【教学内容】教科书第54~55页的内容。

【教学目标】1 会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化学生对图形的认识。

2 在图形拼组的过程中，培养学生的操作能力、想象能力，发展学生的空间观念。

【教学重点】会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

【教学准备】教师准备多媒体课件，学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。

【教学过程】一、拼组图形教师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？用这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们愿意来试一试吗？学生：愿意。

出示图1的帆船。

教师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，如果让你用你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会用到哪些图形？为什么？学生：我会用到三角形，因为帆船上的两页帆很像两个三角形。

教师：老师注意到你说的话中用了两个字“很像”，能给大家解释一下你为什么用这两个字吗？学生：我觉得帆船上一两页帆像三角形，但不是标准的三角形。

教师：对了，我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。

同学们会想象吗？学生：会。

教师：继续想象。

学生：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。

学生：我会用到长方形和三角形，在帆船的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个一样的三角形，把它们拼在一起就像帆船的底部了。

教师：（出示拼组好的帆船图）书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都用到了哪些图形？学生：用到了三角形和长方形。

和我们分析的基本一样。

教师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆本来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。

所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。

《认识图形》同步练习2(含答案解析)

《认识图形（二）》同步测试1．连一连。

2．填一填。

（1）至少（）根同样长的小棒可以拼成一个正方形；至少（）个同样的正方形可以拼成一个大正方形。

（2）用两个完全相同的三角形可以拼成（），还可以拼成（）。

3．数一数。

4．画一画，算一算。

缺了（）块。

5．实践作业：“小小设计师”。

亲爱的小朋友：请你用彩色的手工纸，先动手剪一剪，剪出几个我们最近学过的平面图形，再把它们拼一拼，设计一幅你喜欢的作品，并给它起个名字吧！《认识图形（二）》同步测试答案1．连一连。

考查目的：通过对具体物体的观察，体会“面从体来”知识同时，能用语言表征出图形的特点，并熟练掌握。

此题用连线方式突出对应的关系。

答案：略解析：此题不仅让学生要熟练掌握各立体图形的特征，还得仔细审题，分辨其需要的对应条件，避免干扰条件。

2．填一填。

（1）至少（）根同样长的小棒可以拼成一个正方形；至少（）个同样的正方形可以拼成一个大正方形。

（2）用两个完全相同的三角形可以拼成（），还可以拼成（）。

考查目的：学生能根据图形的特点，进行拼组，发现图形间的变化和规律。

答案：（1）4 4 （2）三角形长方形（正方形、平行四边形）解析：由学生通过对图形的实际操作，直观感悟上升到语言表述能力。

3．数一数。

考查目的：学生对组成图案的不同图形的数量进行分类计数，及巩固对平面图形的认识又渗透分类与整理的知识。

答案：圆4个正方形6个长方形4个三角形3个平行四边形2个解析：培养学生能正确对图形的计数，有序思考和计数的方法能力。

4．画一画，算一算。

缺了（）块。

考查目的：培养学生空间观念和空间想象力，能利用实际操作与实际探究相结合的方法是学生能力的体现。

答案：13块解析：此题可以根据学生程度不同进行讲解，估计、补充画图或学具摆出，容许学生有一个理解、感悟的过程。

5．实践作业：“小小设计师”。

亲爱的小朋友：请你用彩色的手工纸，先动手剪一剪，剪出几个我们最近学过的平面图形，再把它们拼一拼，设计一幅你喜欢的作品，并给它起个名字吧！考查目的：让学生分解图形，设计图案。

苏教版小学数学一年级下册《认识图形(二)》作业设计

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是在直观认识了长方体、正方体、圆柱和球等简单立体图形的基础上认识常见的平面图形，包括长方形、正方形、三角形和圆。

教材编排体现了“从体到面”的思路。

通过观察常见几何体上的面，及利用几何体上的画面画平面图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

通过围、画、折、拼等操作活动加深对这些图形的认识。

本单元教学重难点是经历由几何体到几何体上的面到平面图形的抽象过程。

三、单元学习与作业目标通过观察、操作、交流等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形，了解其在生活中的应用。

在画、折、剪、拼等操作活动中，体会面和体的关系，体会平面图形的相互转化，积累数学活动经验，发展的空间观念。

在认识图形过程中，培养数学兴趣和数学信心，增强合作、交流意识。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业认识长方形、正方形、三角形和圆基础性作业选一选。

是长方形，是正方形，是圆，是三角形。

下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。

发展性作业长方体有（）个面，正方体有（）个面。

用手摸一摸，圆柱上下两个面，它们的大小（）。

用2块完全一样的正方体可以拼成一个（）。

听装可乐的形状是（）。

上图形中（）号是球体；（）号是长方体。

（）号是正方体。

（）号是圆柱体。

足球是（）体。

一分钱硬币是（）体。

圆柱体上下两个面是（）形。

练习四基础性作业有（）个三角形有（）个三角形有（）个三角形（）个平行四边形（）个平行四边形（）个平行四边形发展性作业用任意块数的板拼正方形，试一试你有多少种不同的拼法？拼完以后跟同学交流。

按照下面的形状试着用七巧板拼出同样的图形。

六、单元质量检测作业下图中有（）个三角形。

小学数学一年级下册《第一单元认识图形(二)》同步练习及答案

小学数学一年级下册《认识图形（二）》同步练习第一课时一、我来选一选。

（在括号里填上对应的序号。

）○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10长方形的有（）；正方体的有（）；三角形的有（）；平行四边形的有（）；圆形的有（）。

二、我会连。

三角形平行四边形正方形圆形长方形三、我会涂。

1.把下列图中的正方形涂上蓝色，长方形涂上红色。

2.把下图中的三角形涂上绿色。

四、我是小小观察家。

上图像一辆（），是由（）个三角形，（）个圆形，（）个长方形，（）个正方形组成。

答案：一、○1○3；○5○7；○4○6；○2○10；○8二、平行四边形正方形圆形长方形三、解析：根据题的描述找打图形并图上颜色，让学生认识图形。

四、车 1 3 2 4解析：从整体看有车头、车厢、车轮，所以是一辆车。

然后数数三角形、长方形、正方形的数量，考察学生对图形的认识。

第二课时一、我会填。

1.我们所学的平面图形有（）种，分别是（）形、（）形、（）形、（）形、（）形。

2.七巧板是由( )种图形组成的，其中有( )个三角形，( )号和( )号图形，( )号和( )号图形是完全一样的。

3.正方体的每个面都是（）形。

4.上图中，长方形有（）个，正方形有（）个，三角形有（）个，平行四边形有（）个。

5.红领巾是（）形，课桌面是（）形。

二、它们折出来是什么样子？连一连。

三、我会判断。

1.魔方的六个面都是正方形。

（）2.两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。

（）3.长方体的六个面一定都是长方形。

（）4.两个三角形可以拼成一个四边形。

（）四、下面的图形都是七巧板拼成的，像什么？你能拼出来吗？试试看。

五、根据下面前3组图形的拼组规律，想一想接着怎么拼。

答案：一、1. 5 长方、正方、平形四边、三角、圆（顺序不唯一）2. 3 5 1、2 4、63. 正方4． 3 0 2 1 5．三角长方二、解析：让学生拿纸实际的折一折，加深对折纸的认识和理解。

三、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 四、鹅狐狸（答案合理即可）五、解析：考察对图形的认识和排列规律，本题是顺时针旋转的规律所得。

2024年《认识图形》优秀教案(通用

2024年《认识图形》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自2024年教材《认识图形》第二章，内容包括：平面图形的基本概念，图形的识别和分类，以及图形的属性。

详细内容涉及：三角形、四边形、圆的定义和特征；图形的识别方法；图形的分类及性质。

二、教学目标1. 让学生掌握三角形、四边形、圆的基本概念和属性。

2. 培养学生识别和分类图形的能力，提高空间想象力。

3. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和识别，图形属性的掌握。

教学重点：三角形、四边形、圆的定义和特征，图形的识别方法。

四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺、量角器。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的图形，如红绿灯、窗户、车轮等，引导学生发现生活中的图形。

2. 新课导入：讲解三角形、四边形、圆的定义和特征，通过图形卡片让学生直观感受。

3. 例题讲解：讲解如何识别和分类图形，以及如何运用图形的属性解决问题。

4. 随堂练习：让学生完成练习本上的图形识别和分类题目，及时巩固所学知识。

6. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己在生活中发现的图形，提高他们的观察能力。

六、板书设计1. 《认识图形》2. 内容：三角形：三边、三角、不等边三角形四边形：四边、四角、矩形、正方形圆：圆心、半径、直径、周长、面积3. 例题及解答：例1：识别下列图形，并说出它们的名称和特征。

解答：三角形、四边形、圆。

例2：如何计算圆的周长和面积？解答：周长=2πr，面积=πr²。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：①三角形：等边三角形、等腰三角形、不等边三角形；②四边形：矩形、正方形、平行四边形、梯形；③圆：圆的周长=2πr，面积=πr²。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形的定义和识别方法掌握较好，但在计算图形的周长和面积方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。

一年级数学实践性作业

一年级数学实践性作业
一年级数学下册《认识图形》实践性作业
学校。

班级。

姓名。

等级：
同学们，你们是否想过利用我们所学的平面图形来设计一幅漂亮的图画呢？这些图形在以后的研究中也有很大的作用哦！
首先，我们通过观察和操作活动，初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些图形。

接着，我们可以欣赏那些利用图形组成的美丽图案，并尝试进行设计。

最后，根据你制作好的平面图，告诉你的小伙伴这幅画是用几种图形拼成的吧！
批语：
______________________________________________________ ____________________
__________________________________________________ ________________________
设计教师：XXX、XXX。

批阅教师：。

《认识图形》作业设计方案

《认识图形》作业设计方案一、作业设计的目标咱们这“认识图形”的内容啊，可重要啦。

主要目标呢，就是让小同学们能认识常见的图形，像长方形、正方形、三角形和圆形。

让他们能一眼就看出这些图形的特点，比如说长方形有四条边，相对的边一样长；正方形四条边都一样长；三角形有三条边；圆形是弯弯的，没有角。

我就想起之前教过的一个小娃，叫小花。

这小花呀，在上课之前，看到书上的图形就只会说这是个有角的，那是个没角的，分不太清楚具体是啥图形。

所以这作业设计好了，就能让像小花这样的孩子清楚地认识各种图形，还能让他们学会在生活里找出这些图形呢。

这作业啊，也能培养小同学们的观察力、动手能力和空间思维能力。

二、作业类型与内容1. 基础型作业（1）图形识别- 让小同学们把课本上的长方形、正方形、三角形和圆形剪下来（可以用安全剪刀哦），然后给每个图形对应的下面写上名字。

就像小花刚开始的时候，还会把长方形和正方形搞混，剪下来对比着看，就能更好地记住它们的区别啦。

- 从一堆图形里找出长方形、正方形、三角形和圆形，然后数一数每种图形有几个。

这堆图形可以是画在纸上的，也可以是用小卡片做的。

比如说给他们十张卡片，上面有不同的图形，让他们找出来并且数好。

（2）图形描述- 简单描述一下长方形、正方形、三角形和圆形的样子。

比如说长方形长长的，有两条长边和两条短边；正方形方方正正的，四条边都一样长；三角形有三个尖尖的角；圆形像个大皮球，没有角，是弯弯的。

小同学们可以用自己的话来说，就像小花说正方形像个小盒子一样方方正正的。

2. 拓展型作业（1）图形组合- 用长方形、正方形、三角形和圆形的小卡片拼出一个小房子。

屋顶可以用三角形，房子的身子可以用长方形或者正方形，窗户和门可以用小正方形或者圆形。

小花拼的时候可认真了，她先把三角形放好当屋顶，然后找了个长方形当房子的墙，又找了个小正方形当窗户，最后用圆形当门把的小圆圈。

小同学们可以发挥自己的创意，拼出不同的东西，像小动物啊、小汽车啊之类的。

《认识物体的形状作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版》

《认识物体的形状》作业设计方案第一课时作业设计方案标题：《认识物体的形状》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，认识和了解常见物体的形状。

2. 帮助学生掌握描述物体形状的词汇，培养学生观察和描述的能力。

3. 提高学生的动手能力和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 圆形、正方形、长方形、三角形等常见物体的形状特征。

2. 物体的表面特征和几何形状的联系。

3. 通过实际操作认识和描述物体的形状。

三、教学准备：1. 识物体的形状的相关图片、实物或模型。

2. 制作物体形状的观察表格或工作卡片。

3. 相关教学课件和视频资源。

四、教学步骤：1. 导入环节（5分钟）：通过展示图片或实物，引导学生思考物体的形状，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习形状特征（15分钟）：通过教师讲解和示范，让学生认识圆形、正方形、长方形、三角形等常见形状的特征，并区分它们之间的差异。

3. 形状观察（20分钟）：让学生分组，在教师的指导下观察不同形状的物体，并记录在观察表格或工作卡片上，描述物体的形状特征。

4. 形状分类（15分钟）：让学生将观察到的物体按形状分类，讨论每种形状的特征和相似之处。

5. 实践操作（20分钟）：组织学生进行实际操作，让他们用不同形状的积木或材料搭建物体，体验不同形状的组合和变化。

6. 形状总结（10分钟）：让学生总结本节课学习到的物体形状知识，分享自己对形状的认识和理解。

7. 课堂检测（5分钟）：通过小测验或问答形式，检测学生对物体形状的掌握情况，及时纠正和补充知识。

五、教学反思：通过本节课的教学实践，学生能够较好地认识和描述常见物体的形状，提高了他们的观察和描述能力。

但在形状分类和实践操作过程中，部分学生存在困惑和犹豫，需要教师进一步引导和辅导。

未来的教学中，可以结合更多的生活实例和活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

第二课时一、教学目标：1.了解常见物体的形状，包括圆形、方形、三角形等。

2.培养观察、辨别物体形状的能力。

七年级数学上册第四章图形的初步认识4.1生活中的立体图形作业华东师大版(2021年整理)

七年级数学上册第四章图形的初步认识4.1 生活中的立体图形作业（新版）华东师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级数学上册第四章图形的初步认识4.1 生活中的立体图形作业（新版）华东师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级数学上册第四章图形的初步认识4.1 生活中的立体图形作业（新版）华东师大版的全部内容。

4。

1生活中的立体图形1．如图所示，陀螺是由下面哪两个几何体组合而成的（）．A．长方体和圆锥B．长方形和三角形C．圆和三角形D．圆柱和圆锥2．下列立体图形中，是多面体的是（）．3．一个直棱柱有12个顶点，那么它的面的个数是（）．A．10个B．9个C．8个D．7个4．下面给出的图形中，绕虚线旋转一周能形成圆锥的是（)．5．有一个面是曲面的立体图形有(列举出三个)．6．如图所示的长方体有__________个面，__________条棱，__________个顶点．7．下列说法错误的是( )．A．长方体和正方体都是棱柱B．三棱柱的侧面是三角形C．直六棱柱有六个侧面，侧面为长方形D．球只有一个面8．如图是一个三棱柱,把它一刀切去一部分，剩下的部分会是一个什么图形?参考答案：1。

D2.B3.C4。

D5。

圆锥、圆柱、圆台6.6 12 87.B8.解：如图所示，可以切成两个三棱柱；一个三棱锥、一个四棱锥；一个四棱柱、一个三棱柱．。

《探索图形》数学实践作业

五年级下册数学《探索图形》实践活动作业
班级：姓名:
活动一:初步感知正方体涂色规律
1、用棱长1cm的小正方体拼成如○1○，2错误!错误!的大正方体后，观察小正方体的个数及每个小正方体表面涂色的情况,把数据填在下面表格中。

拼成大正方体棱小正方体份数 2 3 4 5 小正方体的总个数
3面涂色的小正方体个数
2面涂色的小正方体个数
1面涂色的小正方体个数
2、观察正方体魔方（3×3×3），研究三面涂色、两面涂色和一面涂的小正方体的位置?在小组内说一说你的发现
3、观察比较表中已有的数据，交流想法，在小组说一说你的发现。

活动二：揭示正方体涂色规律
1、运用你的发现在小组内说一说如果把一个用10个棱长1cm的小正方体平成的大正方体表面涂色，三面涂色、两面涂色和一面涂色的小正方体各有几个？
2、如果把一个正方体的棱长n等份，三面涂色、两面涂色和一面涂色的小正方体各有几个?
三面涂色：
两面涂色:
一面涂色：。