《认识气温计》教案1
教科版三年级科学上册第三单元2《认识气温计》优质课教案
教科版三年级科学上册第三单元2《认识气温计》优质课教案一. 教材分析《认识气温计》这一课旨在让学生了解气温计的结构、工作原理和正确使用方法。
通过学习,学生能够掌握气温计的基本操作,并能用它来测量气温。
这一课是小学科学教育中气温知识的重要组成部分,对于培养学生的科学素养和实践能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力,他们对于日常生活中的一些科学现象有所了解,但对于气温计的结构和使用方法可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,教师需要通过生动的讲解和直观的演示,帮助学生理解和掌握气温计的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够了解气温计的结构、工作原理和正确使用方法。
2.过程与方法:学生能够通过观察、操作和思考,掌握气温计的基本操作。
3.情感态度价值观:学生能够培养对科学的兴趣和探究精神,学会用科学的方法观察和解决问题。
四. 教学重难点1.教学重点:气温计的结构、工作原理和正确使用方法。
2.教学难点:气温计的正确使用方法。
五. 教学方法1.直观演示法:通过实物展示和示范操作,让学生直观地了解气温计的结构和使用方法。
2.实践操作法:让学生亲自动手操作气温计,巩固所学知识。
3.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考和探究,激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具:气温计、幻灯片、教学课件等。
2.学具:每个学生准备一个气温计,用于实践操作。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:你们知道气温是什么吗?如何测量气温呢?然后简要介绍气温计的作用和重要性。
呈现(10分钟)教师通过幻灯片或教学课件,呈现气温计的结构图,并讲解气温计的各个部分名称和作用。
同时,教师展示正确的气温计使用方法,包括如何测量气温、如何读取气温值等。
操练(10分钟)教师学生进行气温计的实操练习。
学生分组进行,每组选出一个负责人,负责记录气温计的读数。
其他学生按照正确的方法,尝试测量气温,并将数据记录在纸上。
2024年教科版三年级上册小学科学《认识气温计》教案
2024年教科版三年级上册小学科学《认识气温计》教案一、教学内容本节课选自2024年教科版三年级上册小学科学教材第二章《天气与气候》第三节《认识气温计》。
内容主要包括:气温计的结构与原理,如何正确使用气温计测量气温,以及如何读取和记录气温数据。
二、教学目标1. 知识与技能:了解气温计的结构和原理,掌握正确使用气温计测量气温的方法,能够读取和记录气温数据。
2. 过程与方法:通过实践操作,培养学生观察、思考和动手能力,提高学生合作交流的意识。
3. 情感态度与价值观:激发学生对科学探究的兴趣,增强学生关注气候变化和保护环境的责任感。
三、教学难点与重点重点:气温计的结构、原理和正确使用方法。
难点:如何正确读取和记录气温数据。
四、教具与学具准备教具:气温计、演示文稿、黑板、粉笔。
学具:每组一个气温计、记录表、笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示天气预报中气温变化的图片,引出气温对生活和生产的重要性,进而导入新课。
2. 自主探究:(1)学生观察气温计,了解其结构和原理。
3. 示范讲解:(1)教师演示正确使用气温计的方法。
(2)讲解如何读取和记录气温数据。
4. 随堂练习:(1)学生分组进行气温测量实践,记录数据。
(2)教师巡回指导,纠正错误。
(1)学生分享实践过程中的收获和问题。
6. 拓展延伸:(1)讨论气温对生活和环境的影响。
(2)思考如何保护环境,应对气候变化。
六、板书设计1. 板书认识气温计2. 主要内容:气温计的结构与原理正确使用气温计的方法读取和记录气温数据七、作业设计1. 作业题目:观察并记录一天内不同时间点的气温变化。
2. 答案:根据实际观察,填写气温变化表格。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作,让学生掌握了气温计的使用方法,培养了学生的观察和动手能力。
课后,教师应关注学生对气温变化的观察,鼓励学生思考气温对生活和环境的影响,提高学生的环保意识。
同时,教师可引导学生关注气候变化问题,开展相关实践活动,拓宽学生的知识视野。
新教科版科学三年级上册《认识气温计》教案
新教科版科学三年级上册《认识气温计》教案一. 教材分析《认识气温计》这一课旨在让学生了解气温计的结构、工作原理以及如何正确使用气温计。
通过学习,学生能够掌握气温计的基本操作方法,并能运用气温计测量周围环境的温度。
本课内容与学生的生活息息相关,能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和操作能力,对于周围环境的温度有一定的感知。
但他们对气温计的认识较为有限,需要通过直观的演示和亲身体验来加深对气温计的理解。
此外,学生需要在学习过程中培养观察、思考、交流和合作的能力。
三. 教学目标1.知识与技能:了解气温计的结构、工作原理,学会正确使用气温计测量温度。
2.过程与方法:通过观察、操作、讨论,培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观:激发学生对科学的兴趣,培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
四. 教学重难点1.重点:气温计的结构、工作原理以及正确使用方法。
2.难点:气温计的正确使用和环境温度的测量。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究气温计的奥秘。
2.利用直观演示法,让学生清晰地了解气温计的结构和工作原理。
3.运用实践操作法,培养学生动手实践的能力。
4.采用小组讨论法,培养学生的团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.准备若干个气温计,用于课堂演示和学生操作。
2.准备相关图片和视频,用于辅助教学。
3.准备教室环境,确保学生可以安全、方便地进行操作。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:你们知道什么是气温吗?你们怎么判断周围的温度呢?从而引出本课的主题——认识气温计。
2.呈现(10分钟)教师展示气温计的实物和图片,介绍气温计的结构、工作原理。
同时,通过视频形式展示气温计的使用方法,让学生对气温计有更直观的认识。
3.操练(10分钟)学生分组进行实践操作,教师巡回指导。
每组学生领取一个气温计,按照正确的方法测量周围环境的温度,并记录数据。
教科版三年级上册小学科学《认识气温计》教案
教科版三年级上册小学科学《认识气温计》教案一、教学内容本节课选自教科版三年级上册小学科学教材,第三章《天气和气候》的第二节“认识气温计”。
通过本节课的学习,学生将掌握气温计的使用方法,了解气温在日常生活中的重要性,以及如何读取和记录气温。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生了解气温计的结构、原理及使用方法,能够正确读取和记录气温。
2. 过程与方法:培养学生观察、思考、动手操作的能力,提高学生收集、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对科学探究的兴趣,增强环保意识,关注气候变化。
三、教学难点与重点重点:气温计的结构、原理及使用方法。
难点:正确读取和记录气温。
四、教具与学具准备教具:气温计、多媒体设备学具:记录本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师出示气温计,引导学生观察气温计的形状和结构。
(2)学生分享观察到的气温计特点。
2. 例题讲解(1)教师讲解气温计的原理和正确使用方法。
(2)教师演示如何读取和记录气温。
3. 随堂练习(1)学生分组,每组一个气温计,进行实际操作,读取和记录气温。
(2)教师巡回指导,纠正错误操作。
4. 小组讨论(1)讨论气温在日常生活中的重要性。
(2)讨论如何保护环境,减缓气候变化。
(1)学生分享学习收获。
六、板书设计1. 气温计的结构2. 气温计的原理3. 气温计的使用方法4. 正确读取和记录气温七、作业设计1. 作业题目:观察和记录一周内的气温变化。
2. 答案:学生根据观察和记录的数据,绘制气温变化曲线图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握了气温计的使用方法,能够正确读取和记录气温,但在实际操作中仍有个别同学存在错误操作,需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸:鼓励学生关注气候变化,了解气候变化对环境和生活的影响,提高环保意识。
重点和难点解析1. 气温计的正确使用方法2. 读取和记录气温的准确性3. 学生在实践操作中的错误纠正4. 气候变化对环境和生活的影响一、气温计的正确使用方法气温计的正确使用是本节课的重点,教师需详细讲解并演示气温计的使用步骤:1. 观察气温计的刻度和结构,了解其量程和分度值。
小学科学32《认识气温计》教案
小学科学32《认识气温计》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第四册第32课,主题为《认识气温计》。
详细内容包括气温计的结构、工作原理、使用方法以及如何读取气温值。
重点章节为气温计的使用步骤和注意事项。
二、教学目标1. 让学生掌握气温计的基本结构,了解其工作原理。
2. 培养学生正确使用气温计进行气温测量的能力。
3. 增强学生对气温变化的认识,提高环保意识。
三、教学难点与重点难点:气温计的使用方法和注意事项。
重点:气温计的结构、工作原理以及如何正确读取气温值。
四、教具与学具准备教具:气温计、演示用PPT、实验器材。
学具:每组一个气温计、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过讨论天气变化对生活的影响,引导学生关注气温。
提问:你们知道现在的气温吗?如何测量气温?2. 知识讲解(10分钟)介绍气温计的结构、工作原理。
演示如何正确使用气温计。
3. 例题讲解(10分钟)出示例题,讲解如何读取气温值。
强调读取气温值时的注意事项。
4. 随堂练习(10分钟)学生分组使用气温计进行测量,记录数据。
教师巡回指导,纠正错误。
引导学生关注气温变化对环境的影响。
六、板书设计1. 气温计的结构2. 气温计的工作原理3. 气温计的使用步骤4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目:请用气温计测量明天上午的气温,并记录下来。
答案:根据实际测量结果填写。
2. 拓展作业:了解气温对生活的影响,结合实际举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对气温计的使用方法和注意事项掌握程度。
2. 拓展延伸:引导学生关注气候变化,培养环保意识。
结合天气现象,让学生了解气温与气候的关系。
重点和难点解析1. 气温计的正确使用方法和注意事项。
2. 学生实践操作中可能出现的问题及解决方法。
3. 板书设计对教学内容的梳理和强化。
4. 作业设计对课堂教学的巩固和拓展。
一、气温计的正确使用方法和注意事项1. 使用方法:在使用气温计之前,要观察气温计的水银柱是否在最低点,若不在最低点,需要轻轻甩动使其归零。
2024年三年级认识气温计教案
2024年三年级认识气温计教案一、教学内容本节课选自三年级上册《科学》教材第四单元《天气与气候》中的第2课《认识气温计》。
具体内容包括:气温的含义与单位,气温计的结构与使用方法,以及如何读取气温值。
二、教学目标1. 知道气温的含义,掌握摄氏度的单位。
2. 能够正确使用气温计,并准确读取气温值。
3. 了解气温对生活的影响,提高对气温变化的关注。
三、教学难点与重点重点:气温的含义、单位,气温计的使用方法。
难点:正确使用气温计,准确读取气温值。
四、教具与学具准备教具:气温计、多媒体课件、黑板。
学具:学生用气温计、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一天中不同时间段的气温变化,让学生感受气温对生活的影响。
2. 新课导入讲解气温的含义,介绍摄氏度的单位,引导学生关注气温变化。
3. 气温计的结构与使用方法(1)展示气温计,讲解其结构与原理。
(2)示范气温计的正确使用方法,强调注意事项。
4. 例题讲解出示例题,讲解如何读取气温值,并进行实际操作演示。
5. 随堂练习学生分组进行随堂练习,使用气温计测量教室内不同位置的气温,并记录数据。
七、作业设计1. 作业题目:请同学们课后观察家庭所在地的气温变化,记录一周的气温数据,并绘制气温变化曲线图。
2. 答案:(1)气温数据记录表格:日期 | 时间 | 气温(℃)2024/ | 08:00 |2024/ | 12:00 |2024/ | 18:00 |(2)气温变化曲线图:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对气温计的使用方法掌握程度,以及作业完成情况。
2. 拓展延伸:探讨气温对生活、生产的影响,引导学生关注气候变化,提高环保意识。
板书设计:1. 板书认识气温计2. 内容:(1)气温的含义与单位(2)气温计的结构与使用方法(3)读取气温值的方法(4)实践:测量教室内不同位置的气温(5)作业:记录家庭所在地气温变化,绘制气温变化曲线图重点和难点解析:1. 气温计的正确使用方法。
《认识气温计》教学教案
《认识气温计》教学教案一、教学内容本节课选自小学科学教材《自然与环境》中的第二章“气候与天气”,详细内容为第一课时“认识气温计”。
通过本章学习,学生将了解气温计的结构、工作原理及其在气象观测中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能:让学生掌握气温计的结构、工作原理及使用方法。
2. 过程与方法:培养学生通过观察、实验等方法,探究气温变化规律的能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对气象观测的兴趣,增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点:气温计的工作原理。
教学重点:气温计的结构、使用方法及气温变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具:气温计、实验器材、多媒体设备等。
2. 学具:学习手册、笔、气温记录表等。
五、教学过程1. 导入:通过展示气温变化对生活的影响,引起学生对气温观测的重视。
2. 新课导入:介绍气温计的结构、工作原理,让学生认识气温计。
(1)展示气温计,引导学生观察气温计的结构。
(2)讲解气温计的工作原理,结合实物演示,使学生理解。
3. 实践操作:分组进行气温观测实验,让学生动手操作气温计,掌握使用方法。
4. 例题讲解:讲解气温变化规律,结合实际案例,让学生了解气温对生活的影响。
5. 随堂练习:发放气温记录表,让学生记录一周内气温变化,分析气温变化规律。
六、板书设计1. 气温计的结构2. 气温计的工作原理3. 气温计的使用方法4. 气温变化规律七、作业设计1. 作业题目:记录一周内每天的气温变化,绘制气温变化曲线图。
2. 答案:根据记录的气温数据,绘制气温变化曲线图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对气温计的结构、工作原理及使用方法掌握程度,以及对气温变化规律的理解。
2. 拓展延伸:引导学生关注气候变化,了解全球气候变暖的原因及影响,提高环保意识。
组织学生进行实地气温观测,开展气象观测活动,培养学生的实践能力。
重点和难点解析1. 气温计的结构和工作原理2. 气温计的使用方法3. 气温变化规律的理解4. 实践操作中学生的参与度和操作准确性5. 作业设计中气温变化曲线图的绘制详细补充和说明:一、气温计的结构和工作原理重点和难点解析:气温计的结构和工作原理是学生理解气温观测的基础,对于这部分内容需要详细讲解。
教科版三年级上册科学3.2《认识气温计》教案
教科版三年级上册科学3.2《认识气温计》教案一. 教材分析《认识气温计》这一课旨在让学生了解气温计的构造、工作原理以及如何正确使用气温计。
通过学习,学生能够掌握气温计的基本操作方法,能够自己测量气温,并了解气温对人们生活的影响。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力,能够通过观察和实验来了解一些科学现象。
但对于气温计的使用和气温的概念可能还比较陌生,因此需要在教学中逐步引导学生,让学生能够自主操作和使用气温计。
三. 教学目标1.知识与技能:了解气温计的构造、工作原理,学会正确使用气温计,能够自己测量气温。
2.过程与方法:通过观察、操作、实验等方法,提高学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观:培养学生对科学的兴趣和探究精神,使学生认识到气温对人们生活的影响。
四. 教学重难点1.重点:气温计的构造、工作原理以及如何正确使用气温计。
2.难点:气温计的正确使用方法,以及如何解读气温计的读数。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、观察操作法等,引导学生主动探究,提高学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备1.教具:气温计、实验材料等。
2.课件:相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问方式引导学生思考:同学们,你们知道我们周围的环境有什么变化吗?有时候我们会感觉到热,有时候会感觉到冷,那么我们怎么来量化这种温度变化呢?引入气温计的概念。
2.呈现(10分钟)展示气温计的实物,让学生观察气温计的构造,引导学生了解气温计的各个部分的作用。
3.操练(10分钟)让学生分组进行实验,自己动手使用气温计测量气温,并记录数据。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)让学生互相交流实验结果,讨论气温计的读数方法和注意事项。
教师总结并强调气温计的正确使用方法。
5.拓展(10分钟)让学生思考:气温对我们的生活有什么影响?引导学生认识到气温的重要性。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的重点内容,强调气温计的正确使用方法。
教科版三年级上册小学科学《认识气温计》教案
教科版三年级上册小学科学《认识气温计》教案一、教学内容本节课选自教科版三年级上册小学科学教材,具体章节为《天气与气候》中的《认识气温计》。
详细内容包括气温计的结构、使用方法及其在气象观测中的应用。
二、教学目标1. 了解气温计的构造,掌握其使用方法。
2. 学会正确读取气温计数据,并能进行简单的气温观测。
3. 培养学生对气象观测的兴趣,提高他们的观察能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:气温计的构造及其使用方法。
2. 教学重点:正确读取气温计数据,进行气温观测。
四、教具与学具准备1. 教具:气温计、演示文稿、气象观测站图片。
2. 学具:每组一个气温计、记录表格、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用演示文稿展示气象观测站图片,引导学生关注气温观测。
2. 讲解气温计的构造和使用方法(10分钟)介绍气温计的各个部分,如温度计、支架、底座等,并演示如何正确使用气温计。
3. 例题讲解(10分钟)出示一个气温计的图片,引导学生观察并读取气温数据。
4. 随堂练习(5分钟)学生分组,每组观察气温计,读取数据并记录在表格中。
6. 应用与实践(10分钟)学生分组,在教室内不同位置进行气温观测,记录数据并进行分析。
教师引导学生回顾本节课所学内容,强调正确使用气温计的重要性。
六、板书设计1. 板书《认识气温计》2. 主要内容:a. 气温计的构造b. 气温计的使用方法c. 气温观测数据记录七、作业设计1. 作业题目:a. 观察家中或教室内的气温,记录数据并进行分析。
b. 思考气温计在气象观测中的作用。
2. 答案:a. 学生需根据实际观测数据进行分析,无统一答案。
b. 气温计在气象观测中用于测量气温,为气象预报和研究提供数据支持。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应关注学生对气温计的使用方法的掌握程度,及时调整教学方法。
2. 拓展延伸:引导学生关注其他气象观测仪器,了解气象观测的重要性。
重点和难点解析1. 气温计的正确使用方法2. 气温观测数据的读取与记录3. 学生实践活动中数据的分析与讨论一、气温计的正确使用方法2. 持握方法:握住气温计的支架部分,避免手指触摸温度计玻璃,以免影响测量结果。
认识气温计教学科学教案
认识气温计教学科学教案一、教学内容本节课选自《小学科学》四年级上册第三章《天气与气候》的第一节“认识气温计”。
详细内容包括:气温计的构造、使用方法、读数技巧以及如何观察和记录气温变化。
二、教学目标1. 知识与技能:让学生了解气温计的构造,学会正确使用气温计,并能准确读取气温值。
2. 过程与方法:培养学生观察、记录气温变化的能力,提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观:激发学生对气象科学的兴趣,增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点:气温计的使用方法和读数技巧。
教学重点:气温计的构造、使用方法以及观察记录气温变化。
四、教具与学具准备教具:气温计、实验器材、多媒体设备学具:学生用气温计、记录本、画图工具五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示天气预报片段,让学生了解气温在生活中的重要性,引出本节课的主题——认识气温计。
2. 新课内容:(1)教师讲解气温计的构造,引导学生认识气温计的各个部分。
(2)示范气温计的使用方法,讲解读数技巧。
(3)学生分组操作气温计,观察并记录气温变化。
3. 例题讲解:教师选取一道例题,讲解如何根据气温计的读数判断气温的高低,并进行解答。
4. 随堂练习:学生根据教师给出的气温计读数,判断气温的高低,并进行互相交流。
六、板书设计1. 气温计的构造2. 气温计的使用方法3. 气温计的读数技巧4. 观察记录气温变化七、作业设计1. 作业题目:请学生用气温计测量室内和室外的气温,记录并分析数据。
2. 答案:根据实际测量结果,分析室内外气温差异,完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生关注天气变化,了解气温对生活的影响,提高学生的气象科学素养。
重点和难点解析1. 气温计的正确使用方法和读数技巧。
2. 学生分组操作气温计,观察并记录气温变化的过程。
3. 作业设计中的实际测量和数据分析。
一、气温计的正确使用方法和读数技巧1. 使用方法:a. 在使用气温计之前,要确保气温计的玻璃泡干净,避免影响读数。
2024年教科版三年级上册小学科学《认识气温计》教案
2024年教科版三年级上册小学科学《认识气温计》教案一、教学内容本节课选自2024年教科版三年级上册小学科学教材,第二章《天气与气候》第三节《认识气温计》。
内容主要包括气温计的结构、工作原理以及使用方法,通过学习让学生了解气温对生活和自然界的影响,培养学生的科学探究能力。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生了解气温计的结构和原理,掌握正确使用气温计的方法,能够准确读取气温值。
2. 过程与方法:通过实践操作,提高学生观察、思考、分析问题的能力,培养学生合作学习的意识。
3. 情感态度与价值观:激发学生对自然现象的好奇心,增强环保意识,认识气温对生活和自然界的重要性。
三、教学难点与重点重点:气温计的结构、工作原理及使用方法。
难点:正确使用气温计,理解气温对生活和自然界的影响。
四、教具与学具准备1. 教具:气温计、多媒体课件、实验器材。
2. 学具:记录本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示不同气温下人们的生活场景,引导学生关注气温对生活的影响。
2. 新课导入(10分钟)(1)介绍气温计的结构,引导学生观察气温计的组成。
(2)讲解气温计的工作原理,让学生了解气温计是如何测量气温的。
3. 例题讲解(10分钟)(1)讲解正确使用气温计的方法。
(2)演示如何读取气温值,并让学生进行实践操作。
4. 随堂练习(10分钟)让学生分组进行气温测量,记录数据,并讨论气温对生活和自然界的影响。
5. 小结与巩固(5分钟)(2)学生分享学习心得,巩固知识点。
6. 课后作业布置(5分钟)布置作业:观察日常生活中气温的变化,记录一周的气温数据,分析气温对生活的影响。
六、板书设计1. 板书《认识气温计》2. 板书内容:(1)气温计的结构:玻璃泡、毛细管、刻度尺等。
(2)气温计的工作原理:利用液体的热胀冷缩。
(3)正确使用气温计的方法:放置在通风、遮阴处,避免阳光直射。
七、作业设计1. 作业题目:观察并记录一周的气温变化,分析气温对生活的影响。
认识气温计教案及反思
认识气温计教案及反思一、教学内容本节课选自《气象科学》教材第二章“气象要素”,具体内容为第一节的“气温的测量——气温计的使用与读数”。
通过本节课的学习,学生将了解气温计的构造、工作原理以及如何正确使用和读取气温计。
二、教学目标1. 让学生掌握气温计的构造、工作原理及使用方法。
2. 培养学生正确读取气温计的能力。
3. 提高学生对气温测量在实际生活中的应用意识。
三、教学难点与重点教学难点:气温计的使用方法和读取技巧。
教学重点:气温计的构造、工作原理以及在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:气温计模型、实际气温计、多媒体课件。
2. 学具:每人一个气温计、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示天气预报中气温的报道,引导学生关注气温信息,提出问题:“气温是如何测量出来的?”2. 知识讲解(15分钟)(1)介绍气温计的构造和工作原理。
(2)讲解气温计的使用方法和读取技巧。
3. 例题讲解(10分钟)通过实际气温计,演示如何正确使用和读取气温计,并讲解相关例题。
4. 随堂练习(10分钟)学生分组,每组使用气温计进行实际操作,记录数据,并相互检查。
5. 小组讨论与分享(5分钟)各小组讨论气温计的使用体会,分享操作过程中的注意事项。
七、作业设计1. 作业题目:(1)简述气温计的构造和工作原理。
(2)如何正确使用和读取气温计?(3)结合实际生活,谈谈气温测量在气象预报中的作用。
2. 答案:(1)气温计主要由玻璃管、汞柱、刻度尺等部分组成。
工作原理是利用汞柱热胀冷缩的特性,通过刻度尺读取温度值。
(2)正确使用方法:将气温计放置在通风、不受阳光直射的地方,读取温度时,视线与汞柱最高处保持水平。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实际操作,让学生掌握了气温计的使用方法和读取技巧,但在教学过程中,要注意关注学生的学习反馈,及时解答疑问。
2. 拓展延伸(1)引导学生关注气象预报,了解气温信息。
教科版(新)小学三年级上册科学《认识气温计》教案1
《认识气温计》教案【教材简析】《天气》单元的第2课《认识气温计》,在第1课了解天气的几个常见要素的基础上,具体地对天气要素——气温进行研究。
本课重点解决气温计的正确读数与使用。
聚焦部分以“用什么工具去测量气温呢?”引发学生对气温测量工具的关注。
探索部分安排了三个活动:第一个活动是认识气温计。
通过对气温计的观察,知道气温计一般由液泡、液柱、刻度、测量单位等部分组成,气温的常用单位是“℃”,读作“摄氏度”。
第二个活动是利用气温计模型练习读数。
学会读数,为实际使用气温计打下基础。
第三个活动是通过观察让学生认识温度计除气温计外还有水温计、体温计、电子温度计、金属温度计等很多不同类型的温度计。
测量不同的对象时可以选用不同的温度计。
研讨部分主要讨论两个问题。
第一个问题让学生交流各小组练习读数时遇到的困难。
读数方法是本课的教学重点。
第二个问题的研讨要让学生从自己的亲身感受出发进行,对学生形成正确的科学研究观念非常有意义。
通过研讨让学生认识到气温计测量获得的准确数据让我们记录的天气情况更加精准,更能发现天气变化的规律。
【学生分析】三年级学生大都接触过气温计,但对气温计的构造不太清楚。
读取气温计上的数据,对他们来说是比较难的,利用气温计模型,可以解决实测过程中因液柱升降变化造成的读数难的问题,也可以在短时间内多次练习不同数值的读取。
每位学生多次反复练习,才能学会正确读数,为实际使用气温计打下基础。
【教学目标】科学概念目标●气温计是测量气温的专用工具。
●常用的温度单位是摄氏度,用符号℃表示。
科学探究目标●利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法。
科学态度目标●养成运用气温计测量气温的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标●知道工具的使用提高观测气温的精确性。
【教学重难点】重点:利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。
难点:零下温度的正确读数。
【教学准备】为学生准备:每个小组一支气温计、一个气温计读数练习模型。
教师准备:学生实验材料一套。
教科版三年级上册小学科学《认识气温计》教案
教科版三年级上册小学科学《认识气温计》教案一、教材分析:本节课是小学科学三年级上册天气这一章节的第2课《认识气温计》,主要介绍气温计的使用和认识。
通过本课的学习,学生将了解气温计的作用、结构和使用方法,培养他们对气温的观察和记录能力,提高他们的科学实验和探究意识。
二、教学目标:1. 知识目标:a. 了解气温计的作用和结构。
b. 掌握使用气温计测量气温的方法。
2. 能力目标:a. 培养学生观察和记录气温的能力。
b. 培养学生进行简单实验和探究的能力。
3. 情感目标:a. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
b. 培养学生的团队合作和分享的意识。
三、教学重点和难点:教学重点:气温计的作用、结构和使用方法。
教学难点:培养学生观察和记录气温的能力。
四、学情分析:学生已经具备了一定的科学知识基础,能够进行简单的观察和实验。
他们对新事物充满好奇,喜欢进行探索和发现。
但他们的观察和记录能力还需要进一步培养和提高。
因此,在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与实验和探究。
五、教学过程:第一环节:导入新课a. 引入气温的概念,让学生分享他们对气温的了解和经验。
-例如,问学生们在不同季节会感觉到不同的气温,夏天会热一些,冬天会冷一些。
b. 引入气温计的概念,让学生猜测气温计的作用。
-例如,问学生们知道如何测量室内或室外的温度吗?第二环节:呈现新知a. 展示气温计的图片,向学生介绍气温计的结构和原理。
-例如,展示一张气温计的图片,并指出它由玻璃管、水银和刻度组成。
b. 通过简单的示范,向学生演示如何使用气温计测量气温。
-例如,拿出一个气温计,将它放在手心中,观察水银的位置,解释水银上升表示温度升高。
第三环节:实验探究a. 将学生分成小组,每组配备一支气温计。
b. 让学生观察教室内的气温,并记录下来。
-例如,让学生测量教室里的气温,记录在自己的笔记本上。
c. 引导学生思考不同位置的气温是否一样,是否受到其他因素的影响。
教科版三年级上册小学科学《认识气温计》教案
教科版三年级上册小学科学《认识气温计》教案一、教学内容本节课选自教科版三年级上册小学科学教材,具体章节为《天气与气候》中的《认识气温计》。
详细内容包括气温计的构造、使用方法、如何读取温度以及气温对生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解气温计的构造、使用方法,学会正确读取气温。
2. 使学生理解气温对生活、环境的影响,培养关注天气变化的意识。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点:气温计的使用方法及正确读取气温。
重点:了解气温计的构造,掌握气温对生活的影响。
四、教具与学具准备教具:气温计、演示板、投影仪、气温变化图表。
学具:小组内部分配气温计、记录表、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示气温计,提问:“同学们,你们知道这个是什么吗?它有什么作用?”2. 教学新课(15分钟)介绍气温计的构造,让学生了解温度计的原理。
讲解如何正确使用气温计,并演示操作方法。
学生分组,每组发放一个气温计,进行观察、操作、讨论。
3. 例题讲解(15分钟)教师出示例题,讲解如何读取气温计上的温度。
学生跟随教师一起操作,学习正确读取气温的方法。
4. 随堂练习(10分钟)教师出示气温变化图表,指导学生如何记录、分析气温变化。
学生分组进行练习,记录并讨论气温变化情况。
学生分享学习心得,提出疑问,教师解答。
六、板书设计1. 板书《认识气温计》2. 内容:气温计的构造气温计的使用方法正确读取气温气温对生活的影响七、作业设计1. 作业题目:观察家庭附近的气温变化,记录一周的气温数据。
分析气温变化对生活、环境的影响。
2. 答案:学生根据实际观察,完成气温数据记录表。
学生结合生活实际,描述气温变化对生活、环境的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对气温计的构造和使用方法掌握情况较好,但在读取气温方面还需加强练习。
2. 拓展延伸:鼓励学生关注天气变化,了解气温对农作物生长、疾病传播等方面的影响。
《3.2认识气温计》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17三年级上册
《认识气温计》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 知识与技能:了解气温计的基本构造和工作原理,能够识别气温计的正确使用方法。
2. 过程与方法:通过观察、实验等活动,增强观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观:培养科学探究的精神,增强对天气和气候的关注。
二、教学重难点:1. 教学重点:认识气温计的构造和工作原理,掌握正确使用方法。
2. 教学难点:理解气温计的工作原理,进行相关的探究活动。
三、教学准备:1. 气温计(至少三种不同类型)2. 实验器材(如水槽、水等)3. 教室布置:设置一个模拟天气观测站,放置气温计4. 引导学生预习课文,提出问题四、教学过程:1. 导入新课(5分钟)向学生展示一支气温计,询问学生关于气温计的基本知识。
引导学生讨论气温计的构造和工作原理,然后教师进行总结。
2. 讲解新课(15分钟)(1)气温计的构造:温度计由一个细长的玻璃管、一个可以读数的标尺和一个可以封闭的橡皮球组成。
(2)工作原理:当橡皮球被压缩时,空气会进入玻璃管,使管内液面上升。
当玻璃管冷却时,由于管内液体的热胀冷缩性质,液面下降,标尺上的刻度则反映出温度的变化。
(3)使用方法:使用气温计时,首先确保气温计的球部封闭,然后将气温计放在室内或室外待测的地方至少五分钟,让气温计稳定下来。
接着,读取标尺上的读数和玻璃管内液面的高度,记录数据。
3. 实验活动(20分钟)让学生分组进行实验,使用气温计测量室温,并记录数据。
教师巡视指导,纠正错误。
4. 分享与讨论(5分钟)各小组分享实验结果,讨论气温的变化与环境因素的关系。
教师进行总结,强调科学在日常生活中的应用。
5. 作业与延伸(2分钟)布置作业:让学生回家后正确使用气温计测量室外温度,并与家长交流。
同时,鼓励学生在日常生活中寻找其他应用气温计的场景,提高学生对科学的兴趣。
四、教学反思通过本次课程的学习,学生应该能够了解气温计的基本构造和工作原理,并能够正确使用气温计进行温度测量。
认识气温计教学科学教案
认识气温计教学科学教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第五章第一节“气温的变化”,主要内容包括气温计的认识和使用,以及如何读取和记录气温。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解气温的概念,掌握气温计的使用方法,学会读取和记录气温。
2. 过程与方法:通过实践操作,培养学生观察、记录和分析气温变化的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对气象科学的兴趣,提高环保意识。
三、教学难点与重点重点:气温计的使用方法,读取和记录气温。
难点:如何准确地读取气温计的数值,分析气温变化。
四、教具与学具准备教具:气温计、教学课件、黑板学具:记录本、铅笔五、教学过程1. 导入:通过展示天气预报视频,让学生了解气温对生活的影响,引出本节课的主题。
2. 新课讲解:(1)教师讲解气温的概念,引导学生了解气温对自然环境和人类生活的重要性。
(2)展示气温计,讲解气温计的结构和原理,指导学生如何正确使用气温计。
3. 实践操作:(1)学生分组,每组发放一个气温计,进行实践操作。
(2)教师示范如何读取和记录气温,学生跟随操作。
4. 例题讲解:(1)教师展示例题,引导学生分析气温变化。
5. 随堂练习:(1)学生独立完成随堂练习,巩固所学知识。
(2)教师巡回指导,解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书认识气温计2. 主要内容:(1)气温的概念(2)气温计的结构与原理(3)气温计的使用方法(4)读取和记录气温七、作业设计1. 作业题目:观察记录一周内每天的气温变化,并分析其变化规律。
2. 答案:无固定答案,要求学生根据实际观察和记录进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握气温计的使用方法,但部分学生读取气温数值时仍存在误差,需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸:鼓励学生关注气象变化,开展气温观测实践活动,提高学生的实践能力和环保意识。
重点和难点解析:1. 气温计的正确使用方法2. 读取和记录气温的准确性3. 气温变化规律的分析4. 课后作业的实践与拓展详细补充和说明:一、气温计的正确使用方法1. 观察气温计:了解气温计的结构,包括温度计、刻度尺、支架等部分。
《认识气温计》 学历案
《认识气温计》学历案一、学习主题认识气温计二、学习目标1、知道气温计是测量气温的工具。
2、认识气温计的结构和各部分的功能。
3、掌握正确使用气温计测量气温的方法。
4、能够读取并记录气温数据。
三、学习资源1、实物气温计若干。
2、气温计使用说明书。
3、相关的教学视频和图片。
四、学习过程(一)导入同学们,在日常生活中,我们经常会听到天气预报说今天的气温是多少度。
那大家知道气象部门是怎么知道气温的吗?其实,他们是通过一种叫做气温计的工具来测量的。
今天,我们就一起来认识一下气温计。
(二)认识气温计的结构1、拿出气温计,让学生观察。
提问:气温计由哪些部分组成?学生可能会回答:玻璃管、刻度、液柱、单位等。
2、结合图片或实物,详细介绍气温计的各部分结构及功能。
(1)玻璃管:是容纳液体的部分,通常是细长的圆柱形。
(2)液柱:里面装着的液体,一般是酒精或水银,会随着温度的变化而上升或下降。
(3)刻度:标记着温度的数值,刻度的范围通常在-30℃至 50℃之间。
(4)单位:常见的温度单位是摄氏度(℃)。
(三)学习读取气温计的示数1、出示不同示数的气温计图片,让学生尝试读取。
2、强调读取气温计时的注意事项。
(1)视线要与液柱的顶端相平。
(2)读数时要注意分度值。
3、让学生分组练习读取气温计的示数,并互相交流和纠正。
(四)掌握正确使用气温计测量气温的方法1、观看教学视频,了解使用气温计测量气温的步骤。
(1)将气温计挂在通风、无阳光直射的地方。
(2)等待几分钟,让气温计的示数稳定。
(3)按照正确的方法读取示数并记录。
2、学生分组进行实际操作,测量教室或室外的气温。
3、每组汇报测量结果,教师进行点评和总结。
(五)拓展与应用1、让学生思考在日常生活中,还有哪些地方会用到气温计。
学生可能会回答:农业生产、科学研究、医疗保健等。
2、布置课后作业:让学生连续一周记录每天的气温,并制作成简单的气温变化图表。
五、学习评价1、课堂提问:通过提问学生关于气温计结构、读数和使用方法等问题,了解学生的掌握情况。
小学科学32《认识气温计》教案
小学科学32《认识气温计》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第四册第五章第一节《天气的变化》,详细内容为认识气温计的结构、原理及使用方法,了解气温对生活和环境的影响。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生了解气温计的构造、原理及使用方法,能正确读取气温计的数据,理解气温对生活和环境的影响。
2. 过程与方法:通过实践操作、观察、思考,培养学生动手动脑能力,提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对自然现象的好奇心,培养学生关注天气变化的意识,增强环保观念。
三、教学难点与重点教学难点:气温计的使用方法及正确读取数据。
教学重点:气温计的构造、原理及气温对生活和环境的影响。
四、教具与学具准备教具:气温计、教学PPT、实物展示台。
学具:每组一个气温计、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)让学生观察窗外或校园内的气温变化,引导学生关注气温对生活的影响。
(2)邀请学生分享观察到的气温变化及感受。
2. 新课导入(10分钟)(1)教师通过PPT展示气温计图片,引导学生认识气温计。
(2)讲解气温计的构造、原理及使用方法。
3. 例题讲解(10分钟)(1)教师演示如何正确使用气温计,并读取数据。
(2)讲解气温对生活和环境的影响。
4. 随堂练习(10分钟)(1)学生分组,每组使用气温计测量教室内不同位置的气温。
(2)记录数据,讨论气温变化的原因。
5. 知识巩固(10分钟)(1)教师提问,检查学生对气温计使用方法的掌握。
(2)学生分享测量结果,分析气温对教室内环境的影响。
(2)提出课后观察任务,让学生关注家庭所在地的气温变化。
六、板书设计1. 板书认识气温计2. 主要内容:(1)气温计的构造与原理(2)气温计的使用方法(3)气温对生活和环境的影响七、作业设计1. 作业题目:(1)观察家庭所在地的气温变化,记录一周的气温数据。
(2)结合所学知识,分析气温对生活的影响。
2. 答案:(1)气温数据记录表。
《认识气温计》 学历案
《认识气温计》学历案一、学习主题认识气温计二、学习目标1、知道气温计是测量气温的工具,了解气温计的基本结构和工作原理。
2、能够正确读取和记录气温计的示数,掌握摄氏温度的读写方法。
3、学会使用气温计测量不同环境下的气温,培养学生的观察能力和实践操作能力。
4、培养学生对气象科学的兴趣,激发学生探索自然的欲望。
三、学习资源1、气温计若干个(每小组一个)2、多媒体课件3、记录表格四、学习过程(一)导入新课同学们,大家有没有注意过每天的天气预报?天气预报中会告诉我们当天的气温是多少。
那你们知道气温是怎么测量出来的吗?今天我们就来认识一下测量气温的工具——气温计。
(二)认识气温计的结构1、教师出示气温计,让学生观察气温计的外形。
提问:气温计由哪些部分组成?2、学生分组观察气温计,讨论并汇报。
教师总结:气温计一般由玻璃管、刻度、液柱、单位符号等部分组成。
玻璃管是细长的,里面装有液体,通常是水银或酒精。
刻度标在玻璃管上,用来表示温度的数值。
液柱会随着温度的变化而上升或下降。
单位符号通常是“℃”,表示摄氏温度。
(三)了解气温计的工作原理1、教师讲解:气温计是根据液体的热胀冷缩性质制成的。
当温度升高时,液体膨胀,液柱上升;当温度降低时,液体收缩,液柱下降。
2、举例说明:比如在夏天,气温较高,气温计中的液柱会上升;在冬天,气温较低,液柱会下降。
(四)摄氏温度的读写1、教师介绍摄氏温度的规定:把在标准大气压下冰水混合物的温度定为 0℃,沸水的温度定为 100℃,0℃和 100℃之间分成 100 等份,每一等份代表 1℃。
2、讲解摄氏温度的读写方法:读数时,要看清液柱在刻度上的位置,液面在 0℃以上,就读作多少摄氏度;液面在 0℃以下,就读作零下多少摄氏度。
写温度时,先写数字,再写单位“℃”。
3、练习摄氏温度的读写:教师出示一些温度示数,让学生读一读、写一写。
(五)使用气温计测量气温1、教师示范使用气温计测量气温的方法和步骤:选择合适的测量地点,避免阳光直射或靠近热源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《认识气温计》教案教科版教案22.认识气温计【教材简析】本课是三上《天气》单元的第二课时。
通过第一节课的学习,学生明确了本单元的学习主题,对天气现象有了粗浅的认识;对天气的变化有了一些直观的感受;意识到天气影响着他们的生活。
本节课转入对“气温”这一具体的天气特征的观测,重点是气温计的研究与认识。
聚焦部分,先直述“太阳可以使地球变热”,从宏观的视角,理解太阳热量与气温的关系,然后聚焦问题:用什么工具去测量气温?探索部分,安排三个活动。
第一个活动是认识气温计。
通过对气温计的观察,知道气温计一般与水温计一样,它由液泡、液柱、刻度、单位符号等部分组成,气温的常用单位是“℃”,读作“摄氏度”。
需要注意的是:《水》单元有过温度计的使用,但并没有强调掌握使用方法。
而在这一单元,则要求学生会正确使用气温计。
第二个活动是利用气温计模型练习读数。
气温计读数对小学生来说是比较难的,特别是零下的读数。
利用气温计模型,这解决了实测过程中液柱升降变化难控制的问题,也可以在短时间内多次练习不同数值的读数。
第三个活动是观察其他温度计。
通过观察活动让学生认识到,除气温计外,还有水温计、体温计、电子温度计、金属温度计等很多不同类型的温度计,不同的温度计有不同的应用场景。
这部分内容只是简单的了解,不需要做深入的分析。
研讨部分有2个问题。
针对第一个问题,可先让学生说一说自己在读数中的困难,重点在于学生碰到的读数困难和不规范做法提出解决办法,从而归纳出气温计正确的读数方法和记录方法。
针对第二个问题,让学生认识到气温计测量获得的准确数据让我们描述的天气情况更加精准,交流测量数据对描述天气、发现天气变化规律的重要性。
拓展部分主要讨论气温计、水温计、体温计的相同点和不同点,主要观察它们量程的不同,知道不同温度计的结构与它们功能相匹配。
【学情分析】三年级学生对天气的认识还仅仅停留在感官的感知,或听家长、天气预报对天气的描述。
他们没有进行过科学工具对天气的一些基本特征进行观察、记录和分析活动。
气温计是测量气温的专用工具,使用气温计可以测量周围空气的温度,可以知道我们所在区域的气温。
学生在《水》单元中已经学习了温度计的使用方法,并用温度计测量过水的温度。
本课将在此基础上利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。
【教学目标】科学概念目标1.气温计是测量气温的专用工具。
2.“℃”是气温的常用单位,读作"摄氏度"。
科学探究目标利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。
科学态度目标对运用气温计测量气温感兴趣。
科学、技术、社会与环境目标懂得工具的使用能提高观测气温的精确性。
【教学重难点】重点:利用气温计模型进行多次练习,掌握气温计的正确读数方法难点:掌握零下温度的正确读数。
【教学准备】教师:多媒体课件。
小组:每两人一支气温计、每四人一个气温计读数练习模型、学生活动记录手册。
【教学过程】一、聚焦:揭示课题(预设3分钟)1.课件出示:太阳的图片。
提问:太阳对我们地球而言,有什么作用?(预设:太阳可以放出热量。
)2.交流:太阳可以使地球变热,通过之前的学习我们知道物体的冷热程度叫温度,那么大气的冷热程度我们叫什么呢?(预设:气温。
)3.交流:地球上的气温都是一样的吗?提问:用什么工具去测量气温?(预设:气温计。
)4.测量温度的仪器叫温度计。
测量气温的仪器叫气温计,又叫寒暑表。
顾名思义,测量体温的叫体温计,测量水温的叫水温计。
5.在《水》单元我们学习过温度计的使用,那么气温计的基本结构有哪些?如何读数呢?这节课我们就来认识一下气温计。
揭示课题:认识气温计(板书)。
二、探索:气温计的结构认识和读数(预设20分钟)(一)认识气温计的结构[材料准备:每两人一支气温计、学生活动手册]1.两人一小组分发气温计,明确实验要求,请学生观察气温计,并提问:温度的单位是什么?气温计有哪些结构?2.出示活动手册第9页的第一个活动,小组讨论并进行记录。
邀请一小组同学上讲台用手指一指,说一说气温计的结构。
请其他小组补充不足之处。
学生可以边讨论边完成活动1。
3.小结:气温计由液泡、液柱、刻度和单位符号四部分组成。
温度的单位有摄氏度和华氏度,℃是温度的常用单位,读作“摄氏度”。
4.根据讨论结果改进活动手册第9页活动1的记录。
(特别强调:观察气温计时,老师要提醒学生气温计是一个非常容易破损的玻璃仪器,一定要小心拿放,尤其要避免气温计碰到坚硬的物体或掉落到地上,如果气温计破碎,务必要告诉老师来处理)(二)利用气温计模型读数[材料准备:每两人一个气温计读数练习模型、学生活动手册]1.出示气温计,思考:我们已经认识了气温计的结构,今天的气温是多少呢?要怎么读呢?2.请一位同学上来读一读今天的气温。
说说读数的方法。
3.交流:气温计上最低气温是多少?最高气温是多少?每一大格被分成几小格?一大格和一小格分别代表什么意思?4.气温计在读数时有什么方法呢?PPT出示使用气温计的方法:零刻度,读数起;向上数,摄氏几;向下数,零下几。
5.PPT出示三幅气温计的示数图(零上温度一幅、零摄氏度一幅、零下温度一幅),让学生分别表示读作、写作,并在本子上写一写,请三位同学上黑板写。
6.分发气温计模型,要求组内的一位同学用模型表示出50C、420C、00C 、-50C、-420C。
另一位同学帮忙检查是否表示正确,而后再交换任务,用气温计模型表示出更多的温度。
7.出示活动手册,完成第9页活动记录2。
三、研讨:交流与发现问题(预设5分钟)1.学生反馈交流:在读气温计时遇到了什么问题?需要注意什么?2.运用气温计测量温度对我们描述天气有什么帮助?四、拓展:观察其他温度计,比较气温计、体温计、水温计(预设12分钟)1.提问:水温计、气温计都属于温度计,温度计还有哪些类型呢?PPT出示:水温计、体温计、电子温度计、双金属温度计、红外线温度计等很多不同类型的温度计。
2.PPT出示三幅图:气温计、体温计、水温计,提问:观察气温计、体温计、水温计,它们有什么相同和不同的地方。
3.小组讨论,请2-3位同学说说他们的发现。
4.小结:气温计、体温计、水温计在量程上有很大不同,不同类型的温度计有不同的应用场景,不同的结构与它们的功能相匹配。
5.作业:老师在校园的一棵大树下悬挂了一个气温计,明天请每组组长记录一下五个时间点的温度,填在记录单上。
教室外某一处一天中气温的变化记录表日期:____ 地点:______ 小组:____【板书设计】2.认识气温计结构:液泡、液柱、刻度、单位符号(0C)【活动手册使用说明】1.气温计的结构在学生小组讨论过程中,边讨论边填写,培养学生良好的学习习惯,教师小结后进行必要的修改。
2.气温计读数的填写需要在教师对气温计读数技巧进行讲解,学生利用气温计模型练习读数活动之后进行,作为书面诊断。
【作业设计】1.常用的液体温度计是利用液体的性质制成的。
2.在图中标出气温计对应的结构。
3.分别写出以下四个气温计的读数。
()()()()《认识气温计》教案教科版教案1《认识气温计》教学设计【教材简析】《天气》单元的第2课《认识气温计》,在第1课了解天气的几个常见要素的基础上,具体地对天气要素——气温进行研究。
本课重点解决气温计的正确读数与使用。
聚焦部分以“用什么工具去测量气温呢?”引发学生对气温测量工具的关注。
探索部分安排了三个活动:第一个活动是认识气温计。
通过对气温计的观察,知道气温计一般由液泡、液柱、刻度、测量单位等部分组成,气温的常用单位是“℃”,读作“摄氏度”。
第二个活动是利用气温计模型练习读数。
学会读数,为实际使用气温计打下基础。
第三个活动是通过观察让学生认识温度计除气温计外还有水温计、体温计、电子温度计、金属温度计等很多不同类型的温度计。
测量不同的对象时可以选用不同的温度计。
研讨部分主要讨论两个问题。
第一个问题让学生交流各小组练习读数时遇到的困难。
读数方法是本课的教学重点。
第二个问题的研讨要让学生从自己的亲身感受出发进行,对学生形成正确的科学研究观念非常有意义。
通过研讨让学生认识到气温计测量获得的准确数据让我们记录的天气情况更加精准,更能发现天气变化的规律。
【学生分析】三年级学生大都接触过气温计,但对气温计的构造不太清楚。
读取气温计上的数据,对他们来说是比较难的,利用气温计模型,可以解决实测过程中因液柱升降变化造成的读数难的问题,也可以在短时间内多次练习不同数值的读取。
每位学生多次反复练习,才能学会正确读数,为实际使用气温计打下基础。
【教学目标】科学概念目标●气温计是测量气温的专用工具。
●常用的温度单位是摄氏度,用符号℃表示。
科学探究目标●利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法。
科学态度目标●养成运用气温计测量气温的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标●知道工具的使用提高观测气温的精确性。
【教学重难点】重点:利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。
难点:零下温度的正确读数。
【教学准备】为学生准备:每个小组一支气温计、一个气温计读数练习模型。
教师准备:学生实验材料一套。
【教学过程】一、聚焦直述“太阳可以使地球变热。
”然后,游戏导入。
出示两杯温水,让几位学生用手指测试后,说说冷热情况,引出冷热不同,不同的人感受不同,要准确测量气温就要使用气温计。
聚焦“用什么工具去测量气温?”设计意图:以游戏活动的方式引起学生对气温测量工具的关注。
(一)认识气温计观察气温计的结构,对照插图,说一说气温计是由哪些部分组成的。
设计意图:认识气温计的结构,是使用气温计的基础。
(二)利用气温计模型练习读数1.出示气温计模型,首先引导学生对气温计的刻度做进一步的观察,使学生认识到气温计上标出的温度往往是整十数,每两个数值之间分成5或10个相等的小格,每个小格代表1摄氏度或2摄氏度。
2.学习读数和记录。
以0℃刻度为标准点,红色液柱向上多了几格就是几摄氏度,7摄氏度写作7℃,向下少了几格就是零下几摄氏度,零下5摄氏度写作-5℃。
3.模拟出各种不同的气温数值,让学生进行读数,也可以分组进行这样的练习,要让学生有充分的时间进行这样的读数练习,在练习中掌握正确读数的方法。
4.检测学生读数的准确率,关注零下温度的读数。
利用小口诀强化纠错,读数口诀——零刻度,读数起;向上数,摄氏几;向下数,零下几。
设计意图:气温计读数是难点,以认识刻度——学习读数和记录方法——练习读数——纠错强化”的步骤,使学生掌握正确的读数方法。
(三)观测其他温度计运用课件或实物的形式出示各种不同的温度计,让学生认一认,介绍一下它们的用途。
让学生知道温度计除前面认识的气温计外还有很多不同种类的温度计。
知道不同温度计的量程不同。
设计意图:了解多种多样的温度计。
三、研讨1.说一说自己在读数中的困难,重点在于针对学生碰到的读数困难和不规范做法提出解决办法,从而归纳出气温计正确的读数和记录方法。