《会动的房子》

《会动的房子》（中班语言）
一、设计意图：
今天我带来的说课内容是中班幼儿的一个语言教育主题活动故事《会动的房子》。

这个故事充满谐趣，却又合情合理，直到故事的结尾才为我们解开了“房子会动”的秘密。

小乌龟和小松鼠一起走过的路，有风声、有海浪声、有马蹄声，为我们展示了美妙的大自然，场景的不断变化使故事充满了无穷的乐趣。

于是，我根据中班孩子直观行动思维为主的年龄特点，制作了生动有趣的FLASH课件，丰富幼儿的直观经验，重点让幼儿在感受故事场景变化的过程中理清故事情节及人物形象的特点。

并通过生动的画面让幼儿大胆讲述，进一步突破让幼儿大胆续编故事这一活动难点。

二、活动目标：
再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知、能力、情感需要，我把目标定位如下：
1、在感受故事场景变化的过程中，理清故事情节及人物形象的特点。

2、掌握故事中的象声词，丰富词汇“手舞足蹈”、“惭愧”、“驮”。

3、通过观察画面充分发挥幼儿的想象，大胆续编故事。

三、活动准备：
为了更好的服务活动目标我做了如下准备：
物质准备：与故事内容匹配的FLASH课件、音响、电脑。

经验准备：1.活动前丰富幼儿对自然界声响的了解。

2.知道乌龟、松鼠的外形特征及生活习性。

四、教学方法：
1、教法：
《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

本次活动我适宜地采用以下教学方法：①故事导入法、②提问启发法、③直观教学法、④情景表演法、⑤竞赛游戏法、⑥操作法、⑦赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构知识的成功喜悦之情。

2、学法：
再来说学法：《新纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①观察分析法、②讨论法、③竞赛游戏法、⑤操作法、⑥互动法、⑦多种感官参与法。

多种感官参与法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参与，让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。

五、活动过程及延伸：
结合中班幼儿学习语言的特点，并根据本次活动的目标及重难点，我设计了一下两个环节：
第一环节：以问题“房子会动吗？”引出故事名称，导入活动。

通过提出问题：“你们见过会动的房子吗？”引出幼儿的兴趣，“小松鼠却盖了一间会动的房子，你们想知道是怎么一回事吗？引出故事。

”
第二环节：完整欣赏故事，鼓励幼儿大胆续编。

通过演示完整的故事内容，帮助幼儿梳理故事的内容，并通过提问“小朋友你们知道房
子会动的秘密吗？现在小松鼠和小乌龟成了好朋友，那么小松鼠的房子又会到哪里去呢？”通过幼儿间的相互讨论交流，让幼儿徐编故事，进行创造性讲述。

教师可以根据幼儿的回答，将大家续编的故事串起来，在完整讲述。

通过这样的创编故事活动，让幼儿利用刚学到的是、知识参与创编，教师适时地将故事进行重构，赋予它新的内容和意义，给予孩子更多的满足感以及有关大自然方面的信息。

为了进一步的巩固幼儿获得的各种情感体验，知识能力和学习方法，我又设计了一下延伸活动。

1.美工区---绘画：他们又去哪了？以会动的房子又来到哪儿啦为题让幼儿续编故事，大
但作画。

并引导幼儿用语言表述自己所画的画面内容，进一步续编乌龟还会带小松鼠到哪里，他们还会听到什么声音。

2.表演区—表演游戏：会动的房子。

幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真的表演、使
用道具、布置场景，促进幼儿想象力、创造力的发展。

六、活动亮点：
本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，并且向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。

课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。

用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材力求形成“探究式的师幼互动”，较好的贯彻了《新纲要》。