教师参考用书七年级语文上册第30课 诗五首每课一练pdf新版语文版【含答案】
七年级语文上册 30 诗五首同步训练 语文版
30.诗五首一、字音字形后禅．院（）万lài____钟磬．（）dài____宗决zì____ 碣．石（）澹．澹（）竦峙．．（）二、重要词语1．自缘．身在最高层：________________________________________________________2．齐鲁青未了．．：____________________________________________________________3．造化钟．．．神秀：____________________________________________________________4．会当凌．．．绝顶：____________________________________________________________三、文体在线古体诗：产生较早，唐以前无此诗名，唐代出现律诗，始称律诗为近体诗，非律诗为古体诗。
古体诗每篇句式不拘，不求对仗，平仄和用韵比较自由。
近体诗：唐代律诗、绝句的通称，亦称今体诗。
律诗：八句一首，包括五言律诗、七言律诗、排律。
两句为一联，分四联，第一联称首联，第二联称颔联，第三联称颈联，第四联称尾联或末联。
绝句：亦称截句，四句一首，格律甚严，分五绝、七绝。
答案：一、字音字形chán籁qìng岱眦jiédàn sǒng zhì二、重要词语1．因为。
2．未尽，没完。
3．造化，天地，大自然。
钟，集中，聚集。
4．会当，定要。
凌，登。
1．李白是浪漫主义诗人，他的诗常以想象奇特见长。
请谈谈你对“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”这两句的理解。
点拨：这两句有三层意思：一是自己心中充满愁思，无可倾诉，无人理解，只好将这种愁思托之于明月；二是说唯有明月分照两地，自己和朋友都能看到；三是说只有依靠明月才能将这愁心寄予，别无他法。
通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己、富有同情心的知心人，它能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸被贬的朋友。
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夜泊：夜间把船停靠在岸边。 ②江枫：江边的枫树。 ③渔火：渔船上的灯火。 ④愁眠：船上的旅人怀着旅愁，难以入睡。 ⑤姑苏：即苏州。 ⑥寒山寺：在枫桥西一里，因唐初一个叫寒山的诗僧在这里住过而得名。
5
7．从季节、时间的角度看，这首词写的是作者
时的生活和心情。
8．词中“____________，___________”一联工整流畅，风韵天然，是深受后人
赞赏的名句。
参考答案 1．惜、爱、立。 【点拨】要抓住每句的动词。 2．甲诗：“小”处入手，细致入微。乙诗：“大”处着眼，境界开阔。
【点拨】甲诗写“小池”“小荷”，是从“小”处入手。而乙诗从“大”处着眼， 写“接天莲叶无穷碧”。 3．我喜欢《小池》这首诗，它描写了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几枝小 小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的情趣盎然的小池风物图，充满 浓郁的生活气息，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。这首诗有几个 动词十分传神；一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴， 才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴 柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。一个“才露”，一个“早立”， 前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。(或：我喜欢《晓出净 慈寺送林子方》这首诗。这首诗首句从诗人赞叹的语气中感受到了西湖之美。
6．对下列两首诗理解不正确的一项是 (
)
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
别云间 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。 来日，灵旗空际看。
年漂泊的生活，今天又成了囚徒，同时表明自己要像楚人钟仪那样忠于故 国的意志。 D．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明自己以死明志的决心，全诗透 露出作者内心的恐惧和对前途的迷茫。
七年级语文上册 第七单元 第30课《诗五首》随堂训练 语文版
《诗五首》随堂训练与积累【基础存盘】1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。
（1）zhē（）蔽（2）天lài（）（3）决zì（）（4）钟磬．（）（5）碣．（）石（6）竦．（）峙2.解释下列加点词的意思。
（1）自缘．（）（2）万籁．（）（3）沉寂．（）（4）五岳．（）（5）钟．神秀（）（6）凌．绝顶（）（7）阴阳．．割昏晓（）（8）水何．澹澹（）3.下列句子中有语病的一项是（）（2分）A.得到王昌龄被贬谪的消息后，正在江南漫游的李白写了这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
B.《登飞来峰》表达了作者当时踌躇满志的情怀。
C.《题破山寺后禅院》的作者是唐朝诗人常建所作的一首诗。
D.读了《望岳》一诗，我们感受到了泰山的雄伟和诗人不怕困难、敢于攀登的气概。
4.下列句子的朗读停顿划分有误的一项是（）A.杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。
B.不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。
C.曲径通/幽处，禅房花/木深。
D.造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。
5.将下列文学常识连线。
人名字号作品李白少陵野老《望岳》王安石孟德《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杜甫青莲居士《登飞来峰》曹操半山《观沧海》6.根据语境，默写名句。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中写景兼写时令的句子是。
（2）王安石的《登飞来峰》中，与“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的句子是，。
（3）曹操在《观沧海》中表现气吞山河、囊括宇宙的雄心壮志的诗句是，；，。
（4）《望岳》中表现诗人不怕困难、勇于攀登，俯视一切的雄心和气概的句子是，。
（5）《题破山寺后禅院》中，借助鸟儿抒写内心感受，以及看到幽谷清潭令人摒弃了世俗杂念的诗句是，。
【阅读经纬】（一）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面的小题。
7.“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。
8.诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。
七年级语文上册 第七单元 第30课《诗五首》课件 语文
• 芙蓉楼送辛渐
• 王昌龄
1．芙蓉楼：润州（今江苏 镇江）的城楼。辛渐：作
• 寒雨连江夜入吴，者的一位朋友。 2．寒雨连江：润州在长江 平明送客楚山孤。边。这句是说，夜里长江
上下了寒雨。吴：春秋时
洛阳亲友如相问，的 吴国在长江下游一带，
• 作者登高远望，表现了他高瞻 远瞩，不畏困难的勇气和决心。
题破山寺后禅院
唐：常 建
作者介绍 常建之像
常建：唐代大诗人。 开元十五年（公元72年） 进士，仕途坎坷，直到天 宝年间才被授予县尉,后 辞职还乡。今存诗五十七 首。他的诗歌往往以山林 寺观为描写对象,善于用 光和影构成幽静的境界。
课文学习目标
• 此诗是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发 感愤、寄以慰藉的好诗。
• 以写边塞题材著称，特别擅长七绝，有“七 绝圣手”、“诗家天子”之称。代表作有 《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等。王昌龄一 生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有 着相似之处。
• 李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州， 听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给 远方的友人。
课文翻译
清晨入古寺 初日照高林
清晨我漫步走到这座古寺，初升的 太阳照耀着高耸的丛林。
曲径通幽处 禅房花木深
一条曲折的小路通向幽静的远方， 那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。
课文翻译
山光悦鸟性
山光明净，鸟 儿欢悦地歌唱。
• 杜宇为传说中的古蜀国国王。周代末年， 七国称王，杜宇始称帝于蜀，号曰望帝。晚 年时，洪水为患，蜀民不得安处，乃使其相 鳖灵治水。鳖灵察地形，测水势，疏导宣泄， 水患遂平，蜀民安处。杜宇感其治水之功， 让帝位于鳖灵，号曰开明。杜宇退而隐居西 山，传说死后化作鹃鸟，每年春耕时节，子 鹃鸟鸣，蜀人闻之曰“我望帝魂也”，因呼 鹃鸟为杜鹃。一说因通于其相之妻，惭而亡 去，其魂化作鹃鸟，后因称杜鹃为“杜宇”。
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古诗的特点：贵形象,贵情感，贵含蓄；贵凝练．
如何读懂诗歌：
1、掌握：相关的历史知识：古人的生活情境。
相关的文言知识：古诗是用古代汉语写的.
相关的诗歌常识:题材与体裁；句与联；意象与意境；情感基调与思想感情；
写作手法等
2、抓住：题目、作者、注释、意象、情感基调、题材、关键词句、诗歌中的人、思想情感等。
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3、贯通:诗歌中句与句之间是怎样连接起来的。
4、整合：写了什么,怎么写的，为什么写。
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答：因为诗人写的是晚景，天色昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，用“点”比用“只”更形矣。
山行留客
8。
教师参考用书七年级语文上册第30课 诗五首课文分析pdf新版语文版【含答案】
诗五首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄据《新唐书·文艺传》载，王昌龄左迁龙标尉，是由于他“不顾细行”，而不是由于他犯了什么大错误。
王昌龄为了表示自己的清白无辜，在其《芙蓉楼送辛渐》一诗中写道：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤；洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”诗中的最后两句，用的是鲍照在《白头吟》中的“清如白玉冰”的比喻，表明了自己清白无辜的心境，说明自己对得起亲朋好友。
得到王昌龄被贬谪的消息后，正在江南漫游的李白写了这首诗，远道相寄，表达自己的关切和同情。
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
” 首句写景兼写时令。
写景则专取杨花，寓意为“漂泊无定”；而子规鸣叫，是用其“不如归去”的谐音。
这种写法，既合事理，又能表现出李白当时的心情：对王昌龄被贬谪一事的悲哀和同情。
于是第二句便直书原因——“闻道龙标过五溪”。
五溪，即雄溪、樠溪、酉溪、沅溪和辰溪，均在湖南境内。
这两句虽然未写悲痛之情，而悲痛之情自见。
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
”这里的夜郎，不是指贵州省桐梓县的古夜郎国，而是指湖南省沅陵的夜郎县。
一去久别，论朋友情意本当相送，奈相隔千山万水，无以为力，只好相托与高悬穹宇的明月伴送，一直送你到被贬谪之地。
这两句是抒情，写得深切而动人心脾。
这种托月相送的意境，此前已有运用。
如曹植的《杂诗》：“愿为南流景，驰光见我君。
”如谢庄的《月赋》：“美人迈兮音尘缺，隔千里兮共明月。
”如张若虚的《春江花月夜》：“此处相望不相闻，愿逐月华流照君。
”这些意境，都是寄情与明月，托明月以达情。
比较而言，李白的意境更有动感，一时间分不出谁是李白谁是明月，明月已成李白的化身，一直在形影相随地送老朋友流徙于贬谪地。
通过诗人的想象，使明月人格化，具有人的思想感情，具有人的行为动作，是这首诗在写作上的一大特点。
登飞来峰这首诗作于宋仁宗皇祐二年(1050)，时当王安石29岁。
三年前，即仁宗庆历七年(1047)，他被调充鄞县(今属浙江)知县。
语文版七上语文第30课诗五首
临：登上。 沧海：大海。 何：诗中是“多么”的意
思。 萧瑟：形容风吹草木的声
音。
作者简介
曹操 字孟德， 东汉末年政治 家、军事家、诗 人。
写作背景
《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。 公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月 誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭， 登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了 这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的 建功立业的博大胸怀。
题解
杜甫“望岳”诗共三首，这一首是写望东岳泰山的。诗 以“望”入题，赞叹东岳，讴歌造化。希望凌顶而小天小， 以抒雄心壮志。开首两句，写泰山的高峻伟大，先写对它 的仰慕，再写它横跨齐鲁两地的壮伟。三、四句写近望， 所见泰山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象。五、六句 写遥望，见山中云气层出不穷，心胸为之荡涤。最后两句 写望岳而生登临峰顶之意愿。表达了诗人不怕困难，敢于 攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。 “会当凌绝顶，一览众山小”千百年来为人们传诵。
“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙”， 头二句点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高
临海，大海的壮阔景象尽收眼底。 以下十句描写，由此拓展而来。“水何澹澹，山岛竦峙”
是望海初得的大致印象。“澹澹”，形容大海水面浩淼的样 子；“何”，何其，今言“多么”，是叹美之词。“澹澹” 而加叹美，那沧海的辽阔苍茫气象便可想而知了。在这水波 “澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它 们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出 了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。
题 破 山 寺 后 禅 院
常建：唐代大诗人。开元十 五年（公元72年）进士，仕途 坎坷，直到天宝年间才被授予 县尉,后辞职还乡。今存诗五十 七首。他的诗歌往往以山林寺 观为描写对象,善于用光和影构 成幽静的境界。
语文版七年级上册第30课诗五首阅读题答案课后练习一课一练
语文版七年级上册第30课《诗五首》阅读题答案课后练习一课一练语文版七年级上册第30课《诗五首》阅读题答案课后练习一课一练第一部份：1．注意以下加点字的读音：（5分）竦峙（）萧瑟（）岱宗（）决眦（）水何澹澹（）2．将以下对应内容连线：（5分）《观沧海》王安石《李太白集》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》曹操《杜少陵集》《望岳》李白《樊川诗集》《江南春》杜甫《王临川集》《登飞来峰》杜牧《乐府诗集》3．原文填写：（5分）⑴《观沧海》一诗中虚写的句子是。
⑵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达对友人宽慰的一句是。
⑶《望岳》一诗的名句是。
⑷《江南春》写景的两句是。
⑸《登飞来峰》一诗的哲理句是。
4．说说你对以下诗句的明白得。
（6分）⑴我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
⑵不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
5．划出以下句子的朗诵节拍。
（4分）⑴我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
⑵南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
6．“会当临绝顶，一览众山小”表现了什么样的人一辈子哲理？（6分）7．在五首诗词中：（7分）Ａ、《观沧海》Ｂ、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》Ｃ、《望岳》Ｄ、《登飞来峰》Ｅ、《江南春》（只填序号）属五言律诗的是：属七言绝句的是：属唐朝作家的作品有：即景生情、饱含哲理的是：寄情明月、赠送友人的是：表现作者忧国忧民的作品是：寄与作者伟大理想的作品是：8．“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者“托月送友”的情怀。
读读下面的诗句，别离谈谈它们抒发了什么情怀。
（6分）⑴举头望明月，垂头思故乡。
（李白《静夜思》）⑵前人今人假设流水，共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
（李白《把酒问月》）⑶现在相望不相闻，愿逐月华流照君。
（张假设虚《春江花月夜》）9．用行楷将《江南春》抄写在下面方格内。
（4分）第二部份：（一）读《观沧海》，回答下列问题：东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，假设出其中。
语文备课资料ppt课件语文版七年级上册第30课诗五首
观沧海 曹操
东临/碣石，以观/沧海。 水何/澹澹，山岛/竦峙。 树木/丛生，百草/丰茂。 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 日月/之行，若出/其中； 星汉/灿烂，若出/其里。 幸甚/至哉，歌以/咏志。
《三国演义》 曹操赋诗片段
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
背读方法：
明确作者思路， 大声朗读背诵
总写
水何澹澹，山岛竦峙。
实
树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。
写
分写
日月之行，若出其中；
想
星汉灿烂，若出其里。
象
幸甚至哉，歌以咏志。(附文:为和乐而加,与正文内容无关).
主旨：借写大海的雄伟壮阔之景，抒发自己统 一天下、建功立业的雄心壮志。
《望 岳》
作者：杜甫
岱宗／夫如何？齐鲁／青未了。 造化／钟神秀，阴阳／割昏晓。 荡胸／生层云，决眦／入归鸟。 会当／凌绝顶 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
〖结构〗
杨花落尽子规啼，
写景兼 点时令
闻道龙标过五溪。 直叙其事
我寄愁心与明月， 抒发感愤、 随君直到夜郎西！ 慰藉之情
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
七年级语文上册 第30课《诗五首》课件 语文版
再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？
君问归期未有期，
一句之中两个“期”字，先停顿 后转折，一问一答，一扬一抑，思念 亲人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
巴山夜雨涨秋池。
写眼前景象，使已跃然纸上的 愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满 的秋池。
“涨”字，既写出巴山水注秋 池的夜雨景象，又表现诗人愁思之 绵绵深重。
鹧鸪 郑谷
暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
“芳林十哲”
郑谷、许棠、任涛、张口、李栖远、 张乔、喻坦之、周繇、温宪、李昌符
淮上与友人别
郑谷
淮上与友人别 扬子江头杨柳春，
郑谷
长江边上杨柳依依，
“扬子江”，长江的别称，这里点明了“与友人
何当共剪西窗烛，
陡然一转，设想日后重逢的时候。
却话巴山夜雨时。
向“君”述说今夜“我”思“君” 而不得归的情景。
这是一首抒情诗。诗的开头两句以 问答和对眼前环境的抒写阐发了孤寂 的情怀和对亲人深深的怀念。后两句即 设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的 孤寂。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口， 余味无穷。
思 考：
对故乡来人的询问，可以很多很多，为 何诗人独问梅花是否开花？
近人王文濡评论：“即此寻常通问，而游子思 乡之念，昭然若揭。”
板书设计
故乡 寒梅 思念
中心思想
这首诗叙述了久在异乡的“我”忽然遇 到来自故乡的旧友，询问家里窗前的寒梅 是否开花一事，表达了“我”浓烈的思乡 之情。
却何巴君 话当山问 巴共夜归 山剪雨期 夜西涨未 雨窗秋有 时烛池期 。，。，
课文朗读欣赏
夜雨寄北
七年级语文上册第七单元第30课《诗五首》教案语文版.docx
诗五首［教学目标］1、了解诗意、体会诗情、背诵诗篇。
2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感真，感悟哲理的蕴义深。
3、改写诗句，抒情写意。
［活动形式］查找资料、知识竞赛、讨论、改写诗句等。
［课时安排］两课时［教学过程］一、导人新课诗歌是我国传统文化巅峰之上的一颗璀璨明珠，是五千年博大精深文化的积淀。
她不仅语言隽美，而且意境深远。
她们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。
我们学习古诗词，可以穿越时空和古代圣贤对话，陶冶性情，提高文化素养。
今天，我们学习五首古代诗歌，主要是领会古人融情于景表达襟怀和借景阐理写意人生的手法。
二、展示学习目标1、了解诗意、体会诗情、背诵诗篇。
2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感真，感悟哲理的蕴义深。
3、改写诗句，抒情写意。
三、各显其能猜作者请大家根据幻灯片上的图象和提示语猜出本文五首诗歌的作者。
1. 他是唐代著名诗人，其诗想像丰富，构思新奇，富有浪漫主义色彩，被后人称为“诗仙”。
曾给幼小时的我们留下深刻印象的是他的《静夜思》。
2.他是唐代著名的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫，后人称之为“诗圣”。
“随风潜入夜，润物细无声”，是他的诗《春夜喜雨》中的名句。
3. 他是东汉末年杰出的政治家、文学家、军事家和诗人。
在他们父子的推动下形成了建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。
4. 他是唐代晚期著名诗人，被后人称为"小杜”。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂” 是他的诗《清明》的句子。
5. 他是江西临川人，宋朝的宰相，唐宋八大家之一，宋神宗时积极推行改革，后遭保守派的攻击而失败。
四、七嘴八舌话背景请大家根据自己的预习情况，说出五首诗歌的写作背景。
1. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》据《新唐书•文艺传》载王昌龄左迁龙标（今湖南省黔阳县）尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。
人教版初一语文上册《古代诗歌五首》同步练习题.doc
人教版初一语文上册《古代诗歌五首》同步练习题大家在学习了很多初一语文课文，学习完这些课文中的知识后要及时的进行课下练习巩固，这样才能够彻底掌握住这些内容，下面为大家带来人教版初一语文上册《古代诗歌五首》同步练习题，希望对大家掌握语文知识有帮助。
[学法导引]本课共选了三首诗、一首词、一首曲，都是历来传诵的名篇。
《观沧海》是四言乐府诗，诗中通过描绘大海的辽阔壮丽，表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概，抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情。
五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙秋思》抒写了羁旅乡愁。
七言律诗《钱塘湖春行》则描绘了西湖早春的明媚风光。
而《西江月》是词中的小令，描写的是丰收在望的农村夏夜的优美景色。
学习本课，要先了解诗词的有关知识，再结合注释疏通诗句，初步把握句面意思，尔后，应抑扬顿挫的进行朗读，在朗读中要想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。
[典题例析]例题：请细读诗句，比较五首诗词思想感情的不同点。
解析：本题考查的是对于5首诗歌的思想感情的把握，考查学生是否真的读懂、读透了5首诗歌。
解答时特别注意，所比较的不是5首诗歌的中心思想，而只是思想感情的比较。
参考答案：《观沧海》表达统一天下的雄心壮志；《次北固山下》表达思乡之情；《钱塘湖春行》表达对春天西湖的喜爱之情；《西江月》表达热爱农村、关心农事的质朴情怀；《天净沙秋思》表达游子悲秋思乡之情。
[课时训练]训练一一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
sǒng zh（）（）ji（）石澹澹（）（）萧瑟（）（）没马蹄（）白沙堤（）二、下面各句中都有错别字，请在错别字下面划横线，并在括号内写出正确的字。
1、幸甚至栽，歌以泳志。
（）2、潮平两岸阔，风正一帆县。
（）3、乡书何处达，归燕洛阳边。
（）三、填空、简答。
1、《观沧海》一诗选自《》，作者，字，（朝代）家、家、诗人，他的诗以见长。
他与其子、合称三曹。
2、《次北固山下》一诗中次意为，该诗作者为代诗人。
人教版七年级语文上册同步练习及答案-古代诗歌五首同步练习(8)
人教版七年级语文上册同步练习及答案:古代诗歌五首同步练习(8)人教版七年级语文上册同步练习及答案:古代诗歌五首同步练习1.加粗字注音完全正确的一项是A.竦 shǒng 峙萧瑟 sè白沙堤díB.忽见 jiàn 啄zhuó春泥惊鹊quèC.沧 cāng海茅檐yán 碣jié石D.澹澹zhàn 鸣蝉chán 枯藤téng2.诗句中没有错别字的一项是A.明月别枝惊雀,清风半夜鸣蝉。
B.旧时茅店社林边,路转溪头忽见。
C.枯滕老枝昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
D.乡书何处达,归燕洛阳边。
3.下列诗句不是对仗的一项是A.海日生残夜,江春入旧年。
B.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
C.潮平两岸阔,风正一帆悬。
D.七八个星天外,两三点雨山前。
4.将下面诗句,作者及出处用直线连接起来。
①明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
王湾《观沧海》②孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
辛弃疾《次北固山下》③夕阳西下,断肠人在天涯。
曹操《钱塘湖春行》④水何澹澹,山岛竦峙。
马致远《西江月》⑤客路青山外,行舟绿水前。
白居易《天净沙秋思》5.理解下列句子中加粗词语的含义,回答句后括号中问题。
①东临碣石,以观沧海。
答:________________________________。
②明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
答:________________________________。
语段点将次北固山下客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.这是________朝诗人王湾的代表作,体例上属于________诗,内容上属________之作。
2.解释加粗词语。
次北固山下次:________________。
客路青山下客路:________________。
乡书何处达乡书:________________。
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每课一练
1．选出下列各组中加点的字音有误的一项。
( )
A．岱．(dài)宗 夫．(fú)如何
B．决眦．(zì) 碣．(jié)石
C．澹．澹(dàn) 竦．(sǒng)峙．(chí)
D．萧．(xiāo)瑟．(sè) 青未了． (liǎo)
2．选出下列各组中加点的词语解释有误的一项。
( )
A．闻王昌龄左迁
．．龙标遥有此寄 左迁：贬谪
B．会当凌．绝顶 凌：登
C．阴．阳割昏晓 阴：山的北面
D．造化钟．神秀 钟：钟爱
3．选出下列各句停顿有误的一项。
( )
A．多少／楼台／烟雨中 B．会当／凌绝项
C．不畏／浮云／遮望／眼 D．闻道／龙标／过五溪 4．对下列诗句的理解有误的一项是 ( )。
A．闻道龙标过五溪。
我听说王昌龄被贬到五溪以外的龙标县。
B．千里莺啼绿映红。
辽阔的江南，到处一派绿树红花莺啼燕舞的景象。
C．水何澹澹，山岛竦峙。
水波为什么(这样)动荡啊，山岛(是这样的)高耸突兀。
D．一览众山小。
(那时)远眺，群山定会显得极为渺小。
5.选出对下列诗句的理解有误的一项。
( )
A．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
表达出作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。
B．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
这几句是实写，借大海吞吐日月星辰的宽阔，意在显示作者的宏大抱负和博大的胸襟。
C．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
景、情、理三者交融，表现诗人的伟大抱负。
D．会当凌绝顶，一览众山小。
饱含生活哲理：只有不畏艰险地去攀登，才能达到俯视一切的雄奇境界。
6.选出下列文学常识搭配错误的一项。
( )
A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白—唐朝
B．《题破山寺后禅院》—常建—唐朝
C．《登飞来峰》—王安石—唐朝
D．《观沧海》—曹操—三国
E．《望岳》—杜甫—唐朝
课内巩固阅读
阅读古诗，完成7～9题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
7．选出分析不当的一项。
( )
A．首句写景兼点时令。
取漂泊无定的杨花和“不如归去”的子规入诗，含飘零、离别之恨在内，渲染出凄苦哀愁的意境。
B．次句直抒胸臆。
“闻道”表示惊慌惋惜之意；“五溪”，用以指出迁谪地之荒远，道路之艰难。
在叙事中抒情，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
C．后两句抒情。
人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，飘向老友所去的遥远的龙标。
D．后两句诗所表现的艺术境界和张若虚的《春江花月夜》中的“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”句相似。
8．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
9．作者李白善于借自然之物歌唱浓厚缠绵的思念之情，例如“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句。
下面李白的诗句中与之相符的一项是 ( )。
A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
(《赠汪伦》)
B．南风吹归心，飞堕酒楼前。
(《寄东鲁二稚子》)
C．雁引愁心去，山衔好月来。
(《与夏十二登岳阳楼》)
D．青山横北郭，白水绕东城。
(《送友人》)
参考答案：
1.C【点拨】“竦峙”的“峙”应读zhì。
2.D【点拨】“钟”的意思是：集中，聚集。
3.C【点拨】正确的停顿应该是：不畏／浮云／遮望眼。
4.C【点拨】“水何澹澹”中的“何”不能解释成“为什么”，而是“多么”的意
思。
5.B【点拨】“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句是虚写，是作
者面对大海，描绘想象中的情景。
6.C【点拨】王安石是宋朝人。
7.B【点拨】本句不是直抒胸臆，而是含蓄地表达作者的感情。
“闻道”无“惊慌
惋惜”之意，而是惊讶，鸣不平。
8.这首诗以景传情，特别是通过诗人的想象，十分恰切地表达出作者对友人的不
幸遭遇的急切关照和安慰之情，其中也流露出对自己遭遇的感伤。
【点拨】要透过诗句细细体会作者所抒发的情感。
9.A【点拨】“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是借水深表达难忘汪伦的深情
厚谊。