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《最大的麦穗》PPT课件ppt课件
16、最大的麦穗
我能行
lǒnɡ
垄
麦垄 垄断
16 最大的麦穗
苍老 洪钟 如梦初 醒
麦垄 嘲笑 未必 定夺
颗粒饱满 东张西望 错失良机 实实在在
定夺：对事情做可否或取舍的决定。 嘲笑：用言语挖苦、取笑人。 苍老：这里指声音显得老态。 错失良机：错误地失去了良好的机会。
读课文，给课文分段并概括大意。
“你们去麦地 里摘一个最大的麦 穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等 你们。”
突然ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大家听到了苏格拉底 苍老的如同洪钟一般的声音：“你 们已经到头了。”
“你们已经到头 了。”
表达了苏格拉底对 弟子们失去良机、两手空空 的惋惜之情。
这时两，手两空手空空空的弟子们如才梦如初梦醒初
醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇 晃着脑袋,嘲似笑乎在嘲笑他们。
第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘 一个最大的麦穗。
第二段（2～6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格 拉底对他们的教育。
第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出 了做人的道理。
苏格拉底（前469年—前399年 ）， 既是古希腊著名的哲学家，又是一位个 性鲜明、从古至今被人毁誉不一的著名 历史人物。他的父亲是石匠和雕刻匠， 母亲是接生婆。
《最大的麦穗》这篇课文讲了苏 格拉底让弟子们从一块麦地里摘一株最大 的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在 在地抓住眼前的机遇，不能东张西望、错 失良机的道理。
回顾苏格拉底的话，相信同学们一定会有另 外的收获，分四小组讨论一下,你能从中得到什么启 发?或明白什么道理?或想到什么名言?
1、苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘 一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的 尽头等你们。”
我能行
lǒnɡ
垄
麦垄 垄断
16 最大的麦穗
苍老 洪钟 如梦初 醒
麦垄 嘲笑 未必 定夺
颗粒饱满 东张西望 错失良机 实实在在
定夺：对事情做可否或取舍的决定。 嘲笑：用言语挖苦、取笑人。 苍老：这里指声音显得老态。 错失良机：错误地失去了良好的机会。
读课文，给课文分段并概括大意。
“你们去麦地 里摘一个最大的麦 穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等 你们。”
突然ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大家听到了苏格拉底 苍老的如同洪钟一般的声音：“你 们已经到头了。”
“你们已经到头 了。”
表达了苏格拉底对 弟子们失去良机、两手空空 的惋惜之情。
这时两，手两空手空空空的弟子们如才梦如初梦醒初
醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇 晃着脑袋,嘲似笑乎在嘲笑他们。
第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘 一个最大的麦穗。
第二段（2～6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格 拉底对他们的教育。
第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出 了做人的道理。
苏格拉底（前469年—前399年 ）， 既是古希腊著名的哲学家，又是一位个 性鲜明、从古至今被人毁誉不一的著名 历史人物。他的父亲是石匠和雕刻匠， 母亲是接生婆。
《最大的麦穗》这篇课文讲了苏 格拉底让弟子们从一块麦地里摘一株最大 的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在 在地抓住眼前的机遇，不能东张西望、错 失良机的道理。
回顾苏格拉底的话，相信同学们一定会有另 外的收获，分四小组讨论一下,你能从中得到什么启 发?或明白什么道理?或想到什么名言?
1、苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘 一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的 尽头等你们。”
最大的麦穗ppt
“你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
“你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
“你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
“你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
追求应该是最大的，但把眼 前的一穗拿在手中，这才是实实 在在的。
机会是每个人都有的，但许多人不 知道他们已碰到它。 ——达尔文 机遇只垂青那些懂得怎样追求她的 人。 ——查理•艮（ɡěn)科尔 机会来的时候像闪电一样短促，完 全靠你不假思索地去利用。
——巴尔扎克
• 1、写一件“与机会失之交臂”令自己遗 憾深深的往事，细致刻画自己的心理活 动。 • 2、课外搜集、创作有关“机遇”的名人 名言，送给那些需要提醒的人。
地里到处都是大麦穗，哪一个才 是最大的呢？弟子们埋头向前走。看 看这一株，摇了摇头；看看那一株， 又摇了摇头。他们总认为最大的那一 穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着 摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉 了。他们总以为机会还很多，完全没 有必要过早的定夺。 弟子们一边低着头往前走，一边用 心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
“你们已经到头了”。
“你们已经到回头望 了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他 们惋惜。
… …
两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望 了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他 们惋惜。
… …
两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望 了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他 们惋惜。
“这块麦地里肯定有一穗 是最大的，但你们未必能碰 见它；即使碰见了，也未必 能作出准确的判断。因此最 大的一穗就是你们刚刚摘下 的。”
“你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
“你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
“你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
追求应该是最大的，但把眼 前的一穗拿在手中，这才是实实 在在的。
机会是每个人都有的，但许多人不 知道他们已碰到它。 ——达尔文 机遇只垂青那些懂得怎样追求她的 人。 ——查理•艮（ɡěn)科尔 机会来的时候像闪电一样短促，完 全靠你不假思索地去利用。
——巴尔扎克
• 1、写一件“与机会失之交臂”令自己遗 憾深深的往事，细致刻画自己的心理活 动。 • 2、课外搜集、创作有关“机遇”的名人 名言，送给那些需要提醒的人。
地里到处都是大麦穗，哪一个才 是最大的呢？弟子们埋头向前走。看 看这一株，摇了摇头；看看那一株， 又摇了摇头。他们总认为最大的那一 穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着 摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉 了。他们总以为机会还很多，完全没 有必要过早的定夺。 弟子们一边低着头往前走，一边用 心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
“你们已经到头了”。
“你们已经到回头望 了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他 们惋惜。
… …
两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望 了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他 们惋惜。
… …
两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望 了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他 们惋惜。
“这块麦地里肯定有一穗 是最大的，但你们未必能碰 见它；即使碰见了，也未必 能作出准确的判断。因此最 大的一穗就是你们刚刚摘下 的。”
新《最大的麦穗》PPT课件
16、最大的麦穗 、
自读课文思考以下问题： 自读课文思考以下问题： • 麦地指什么？ 麦地指什么？ • 麦穗指什么？ 麦穗指什么？
带着你刚才的理解, 读懂老师的话。 带着你刚才的理解 读懂老师的话。我们 应该用怎样的语气读,并把它读懂读好 并把它读懂读好。 应该用怎样的语气读 并把它读懂读好。 1、苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘 、苏格拉底对弟子们说： 一个最大的麦穗，只许进不许退， 一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的 尽头等你们。 尽头等你们。” 2、 突然，大家听到了苏格拉底苍老的 、 突然， 如同洪钟一般的声音： 如同洪钟一般的声音： “你们已经到头 了。” 3、 苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯 、 苏格拉底对弟子们说： 定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它； 定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它； 即使碰见了，也未必能作出准确的判断。 即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因 此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。 此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
人的一生仿佛也在麦地中行走， 人的一生仿佛也在麦地中行走， 也在寻找那最大的一穗。 也在寻找那最大的一穗。有的人 见到颗粒饱满的“麦穗” 见到颗粒饱满的“麦穗”就不失 时机地摘下它 地摘下它： 时机地摘下它：有的人则东张西 一再地错失良机 当然， 错失良机。 望，一再地错失良机。 当然，追 求应该是最大的， 求应该是最大的，但把眼前的一 穗拿在手中，这才是实实在在的。 穗拿在手中，这才是实实在在的。
人的一生仿佛也在麦地中行走， 人的一生仿佛也在麦地中行走， 也在寻找那最大的一穗。 也在寻找那最大的一穗。有的人 见到颗粒饱满的“麦穗” 见到颗粒饱满的“麦穗”就不失 时机地摘下它： 时机地摘下它：有的人则东张西 一再地错失良机。 当然， 望，一再地错失良机。 当然，追 求应该是最大的，但把眼前的一 求应该是最大的，但把眼前的一 拿在手中，这才是实实在在的。 穗拿在手中，这才是实实在在的。
自读课文思考以下问题： 自读课文思考以下问题： • 麦地指什么？ 麦地指什么？ • 麦穗指什么？ 麦穗指什么？
带着你刚才的理解, 读懂老师的话。 带着你刚才的理解 读懂老师的话。我们 应该用怎样的语气读,并把它读懂读好 并把它读懂读好。 应该用怎样的语气读 并把它读懂读好。 1、苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘 、苏格拉底对弟子们说： 一个最大的麦穗，只许进不许退， 一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的 尽头等你们。 尽头等你们。” 2、 突然，大家听到了苏格拉底苍老的 、 突然， 如同洪钟一般的声音： 如同洪钟一般的声音： “你们已经到头 了。” 3、 苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯 、 苏格拉底对弟子们说： 定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它； 定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它； 即使碰见了，也未必能作出准确的判断。 即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因 此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。 此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
人的一生仿佛也在麦地中行走， 人的一生仿佛也在麦地中行走， 也在寻找那最大的一穗。 也在寻找那最大的一穗。有的人 见到颗粒饱满的“麦穗” 见到颗粒饱满的“麦穗”就不失 时机地摘下它 地摘下它： 时机地摘下它：有的人则东张西 一再地错失良机 当然， 错失良机。 望，一再地错失良机。 当然，追 求应该是最大的， 求应该是最大的，但把眼前的一 穗拿在手中，这才是实实在在的。 穗拿在手中，这才是实实在在的。
人的一生仿佛也在麦地中行走， 人的一生仿佛也在麦地中行走， 也在寻找那最大的一穗。 也在寻找那最大的一穗。有的人 见到颗粒饱满的“麦穗” 见到颗粒饱满的“麦穗”就不失 时机地摘下它： 时机地摘下它：有的人则东张西 一再地错失良机。 当然， 望，一再地错失良机。 当然，追 求应该是最大的，但把眼前的一 求应该是最大的，但把眼前的一 拿在手中，这才是实实在在的。 穗拿在手中，这才是实实在在的。
16《最大的麦穗》ppt课件(1)
一.有关机遇的词语： 不失时机 错失良机 天赐良机
机不可失
失不再来
千载难逢
二.有关机2.百年难遇，千载难逢。
3.过了这个村，没有这个店。
4.当断不断，必受其乱。
5.小心等待，必要时抓住时机。
弟子们的表情：
弟子们埋头向前走…… 弟子们一边低着头往前走……
弟子们的表情：
弟子们埋头向前走…… 弟子们一边低着头往前走……
（神态描写，写出了弟子们眼 界不够开阔，视野狭小，所见 有限。）
弟子们的想法：
他们总认为最大的那一穗 还在前面呢。 他们总以为机会还很多， 完全没有必要过早地定夺。
（心理描写，1.弟子们总是把希望寄托 在未来，他们觉得可供选择的机会还很 多。2.不能立足眼前，把握住现在，从 而错失良机。）
（拟人手法，生动描写了小麦的表现， 体现了弟子们一无所获时的惋惜、沮 丧、失落）
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定有一穗 是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了， 也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就 是你们刚刚摘下的。”
（“有一穗是最大的”指的是整个麦地 里确实存在一个最大的麦穗，是客观存在的， 是绝对的。“最大的一穗”指的是弟子们在 麦地里所能见到的，所能把握住的那颗最大 的麦穗，是主观感受，是相对的。）
苏格拉底的名言：
最优秀的人就是你自己。 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。
这是一篇_________ 散文
苏格拉底（前469年—前399年 ）， 既是古希腊哲学家。他与柏拉图，亚里 士多德并称为“古希腊三贤”。他的父 亲是石匠和雕刻匠，母亲是接生婆。
是呀，真正最大的麦穗是很难 得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终 一无所得，还不如抓住颗粒饱满的 那一穗。
16最大的麦穗PPT
人的一生仿佛也在麦地中行 走，也在寻找那最大的一穗。有 的人见到了颗粒饱满的“麦穗”， 就不失时机地摘下它；有的人则 东张西望，一再地错失良机。当 然，追求应该是最大的，但把眼 前的一穗拿在手中，这才是实实 在在的。
人的一生仿佛也在麦地中行 走，也在寻找那最大的一穗。有 的人见到了颗粒饱满的“麦穗”， 就不失时机地摘下它；有的人则 东张西望，一再地错失良机。当 然，追求应该是最大的，但把眼 前的一穗拿在手中，这才是实实 在在的。
弟子们一边低着头往前走，一边用心 地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
人在开始做事前要像千眼 神那样察视时机，而在进行时 要像千手神那样抓住时机。 ——培根
“这块麦地里肯定有一 穗是最大的，但你们未必能 碰见它；即使碰见了，也未 必能作出准确的判断。因此 最大的一穗就是你们刚刚摘 下的。”
“这块麦地里肯定有一 穗是最大的，但你们未必能 碰见它；即使碰见了，也未 必能作出准确的判断。因此 最大的一穗就是你们刚刚摘 下的。”
机会来的时候像闪电一样短促 完全靠你不假思索去利用。 —— 巴尔扎克
课后练习
1、积累关于机会的名言，背诵课 文最后一个自然段。
2、写一段“与机会失之交臂”, 令自己遗憾深深的往事，注执教者：金升学校
潘玲玲
① “你们去麦地里摘一个最
大的麦穗，只许进不许退，我 在麦地的尽头等你们。” ②“你们已经到头了。”
③ “这块麦地里肯定有一穗
是最大的，但你们未必能碰见 它；即使碰见了，也未必能作 出准确的判断。因此最大的一 穗就是你们刚刚摘下的。”
“你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退，我 在麦地的尽头等你们。”
弟子们一边低着头往前走，一边用心 地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
16.最大的麦穗(共8张PPT)
还很多，完全没有必 苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。
运用“借事说理〞法关键在于两点： 借事说理，就是通过评价眼前的事情,引伸出这一类事情的共同特点及其道理。
他们总以为时机还很多，完全没有必要过早地定夺。
要过早地定夺。〞 它以讲故事的形式使人们弄懂抽象而深刻的道理。
试着摘了几应如何对待机遇的一个道理，像这样由事及理便是借事说理的表达
方法。 作者并非就是为了告诉读者这么一件事，而是利用这个故事来说明人生旅途中应如何对待机遇的一个道理，像这样由事及理便是借事说理的表达
方法。
不满意，便随手扔掉 这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。
16 最大的麦穗
——借事说理
借事说理，就是通过评 价眼前的事情,引伸出这一 类事情的共同特点及其道 理。它以讲故事的形式使 人们弄懂抽象而深刻的道 理。
苏格拉底对弟子 们说：“你们去麦地 里摘一个最大的麦穗， 只许进不许退，我在 麦地的尽头等你们。 〞
表达要明白清楚，议论要明确深刻。
虽然，弟子们也
作者并非就是为了告诉读者这么一件事，而是利用这个故事来说明人生旅途中应如何对待机遇的一个道理，像这样由事及理便是借事说理的表达
方法。
了。他们总以为时机 借事说理，就是通过评价眼前的事情,引伸出这一类事情的共同特点及其道理。
他们总以为时机还很多，完全没有必要过早地定夺。 它以讲故事的形式使人们弄懂抽象而深刻的道理。
便是借事说理的表达方法。
运用“借事说理〞法关键在于两点：
1.角度要新颖，且选取的事情本身应蕴 含一定的道理或哲理。
2.表达与议论要有机结合，收放要有 度；表达要明白清楚，议论要明确深 刻。要将“事〞与“理〞有机融合起 来。
最大的麦穗 PPT
寻找接班人的故事。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在 寻找那最大的一穗。有的人见到了那颗粒 饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它； 有的人则东张西望，一再地错失良机。当 然，追求该是最大的，但把眼前的一穗拿 在手中，这才是实实在在的。
• 1.好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再， 否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。 ——莎士比亚 • 2.来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。 ——苏轼 • 3机会每个人都有的，但许多人不知道他们 碰到过它。——佚名
3、弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣 拣，经过了很长一段时间。
• 写话训练： 请写我们日常生活中的一个片段，注 意抓住我们的神态、语言、动作、心理等。
预设1：他们虽然很认真，辛辛苦苦、挑挑拣 拣，结果却两手空空。这样的结局太令人 失望 预设2：表面上弟子们两手空空，实际上却收 获很多。
•
沉甸 甸
如梦初醒 实实在在
苍老
麦垄
• 1.你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进 不许退，我在麦地的尽头等你们。 2.你们已经到头了。
3.这块麦地里肯定有一穗是最大的，但 你们未必能碰见它；即使碰见了，也未 必能作出准确的判断。因此最大的一穗 就是你们刚刚摘下的。
1、弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头； 看看那一株，又摇了摇头。 2、虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意， 便随手扔掉了，他们总以为机会还很多，完全没有 必要过早地定夺.
16 最 大 的 麦 穗
执教：陡沟中心小学 罗权
• 苏格拉底：(公元前469—公元前399），古 希腊著名的思想家、哲学家、教育家，他 和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚 里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被 后人广泛认为是西方哲学的奠基者
• 麦穗
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在 寻找那最大的一穗。有的人见到了那颗粒 饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它； 有的人则东张西望，一再地错失良机。当 然，追求该是最大的，但把眼前的一穗拿 在手中，这才是实实在在的。
• 1.好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再， 否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。 ——莎士比亚 • 2.来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。 ——苏轼 • 3机会每个人都有的，但许多人不知道他们 碰到过它。——佚名
3、弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣 拣，经过了很长一段时间。
• 写话训练： 请写我们日常生活中的一个片段，注 意抓住我们的神态、语言、动作、心理等。
预设1：他们虽然很认真，辛辛苦苦、挑挑拣 拣，结果却两手空空。这样的结局太令人 失望 预设2：表面上弟子们两手空空，实际上却收 获很多。
•
沉甸 甸
如梦初醒 实实在在
苍老
麦垄
• 1.你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进 不许退，我在麦地的尽头等你们。 2.你们已经到头了。
3.这块麦地里肯定有一穗是最大的，但 你们未必能碰见它；即使碰见了，也未 必能作出准确的判断。因此最大的一穗 就是你们刚刚摘下的。
1、弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头； 看看那一株，又摇了摇头。 2、虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意， 便随手扔掉了，他们总以为机会还很多，完全没有 必要过早地定夺.
16 最 大 的 麦 穗
执教：陡沟中心小学 罗权
• 苏格拉底：(公元前469—公元前399），古 希腊著名的思想家、哲学家、教育家，他 和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚 里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被 后人广泛认为是西方哲学的奠基者
• 麦穗
16《最大的麦穗》ppt课件(1)
弟子们的想法：
地里到处都是大麦穗，哪 一个才是最大的呢？ 他们总认为最大的那一穗 还在前面呢。 他们总以为机会还很多， 完全没有必要过早地定夺。
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定有 一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰 见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的 一穗就是你们刚刚摘下的。”
（“有一穗是最大的”指的是整个麦地里确 实存在一个最大的麦穗，是绝对的。“最大的一 穗”指的是弟子们在麦地里能把握住的，拿在手 里的最大的麦穗，是相对的。）
是呀，真正最大的麦穗是很难 得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终 一无所得，还不如抓住颗粒饱满的 那一穗。
苏格拉底用摘最大的麦穗这件事 来教育弟子们，含蓄地告诉弟子们一 个很深刻的道理，他的弟子们听懂了 吗？让我们继续读课文。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那 最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”， 就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再 地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼前 的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
那正是收获的季节，地里 满是沉甸甸的麦穗。
想一想“苏格拉底”与“弟子们”说 话时用了什么语气。
严肃、不容置疑
“你们去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
“你们去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
“你们去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
《最大ห้องสมุดไป่ตู้麦穗》这篇课文讲 古希腊 苏格拉底让弟子们从一块麦 __________ 地里摘一个最大的麦穗的故事，揭示了人 的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇， 不能东张西望、错失良机的道理。
（１）熟读课文，完成课后第2、3题。 （２）课后收集有关“机会”的名言警句。
最大的麦穗PPT课件
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这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,他们 回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎 在嘲笑他们，
3 联系上下文想一想：他们为什么会两手 空空 此时此刻,他们的心情怎样 4 再读这句话，
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苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定有 一穗是最大的,但你们未必能碰见它；即使碰 见了,也未必能作出准确的判断，因此最大的 一穗就是你们刚刚摘下的，”
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苏格拉底 前469年—前399年 ,既是 古希腊著名的哲学家,又是一位个性鲜明、 从古至今被人毁誉不一的著名历史人物， 他的父亲是石匠和雕刻匠,母亲是接生婆，
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自由读课文第一段,想一想“苏格拉 底”与“弟子们”说话时用了什么语气，
严肃、不容置疑
苏教版 六年级 语文 下册 第五组
我能行
lǒnɡ
垄
垄断
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定夺：对事情做可否或取舍的决定， 嘲笑：用言语挖苦、取笑人， 苍老：这里指声音显得老态， 错失良机：错误地失去了良好的机会，
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读课文,给课文分段并概括大意，
第一段 1 ：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一 个最大的麦穗， 第二段 2～6 ：写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉 底对他们的教育， 第三段 7 ：写弟子们从苏格拉底的话中悟出了 做人的道理，
弟﹏子﹏们﹏一﹏﹏边﹏低﹏着﹏头﹏往﹏前﹏走﹏，﹏一﹏边﹏用﹏心 地 ﹏挑 ﹏挑﹏拣﹏﹏拣﹏，﹏经﹏过﹏了﹏很﹏长﹏一﹏段﹏时﹏间﹏。
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弟子们的想法：
他们总认为最大的那一穗 还在前面呢。
请同学们自由读读这几句话,说说你 们的体会，
这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,他们 回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎 在嘲笑他们，
3 联系上下文想一想：他们为什么会两手 空空 此时此刻,他们的心情怎样 4 再读这句话，
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苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定有 一穗是最大的,但你们未必能碰见它；即使碰 见了,也未必能作出准确的判断，因此最大的 一穗就是你们刚刚摘下的，”
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苏格拉底 前469年—前399年 ,既是 古希腊著名的哲学家,又是一位个性鲜明、 从古至今被人毁誉不一的著名历史人物， 他的父亲是石匠和雕刻匠,母亲是接生婆，
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自由读课文第一段,想一想“苏格拉 底”与“弟子们”说话时用了什么语气，
严肃、不容置疑
苏教版 六年级 语文 下册 第五组
我能行
lǒnɡ
垄
垄断
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定夺：对事情做可否或取舍的决定， 嘲笑：用言语挖苦、取笑人， 苍老：这里指声音显得老态， 错失良机：错误地失去了良好的机会，
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读课文,给课文分段并概括大意，
第一段 1 ：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一 个最大的麦穗， 第二段 2～6 ：写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉 底对他们的教育， 第三段 7 ：写弟子们从苏格拉底的话中悟出了 做人的道理，
弟﹏子﹏们﹏一﹏﹏边﹏低﹏着﹏头﹏往﹏前﹏走﹏，﹏一﹏边﹏用﹏心 地 ﹏挑 ﹏挑﹏拣﹏﹏拣﹏，﹏经﹏过﹏了﹏很﹏长﹏一﹏段﹏时﹏间﹏。
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弟子们的想法：
他们总认为最大的那一穗 还在前面呢。
请同学们自由读读这几句话,说说你 们的体会，
最大的麦穗课 PPT课件
形容一行行的麦子罢了。
江苏教育出版社 六年级 | 下册
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词语解释
定夺： 麦垄： 苍老： 埋头：
对事情做可否或取舍的决定。 种植麦子的地垄。 （面貌、声音等）显出老态。 专心，下功夫。
两手空空： 手里一无所有。
如梦初醒： 形容刚从糊涂的境地中觉醒过来。 未必： 不一定 不失时机： 不错过当时的机会。 错失良机： 错过好机会。 惋惜： 同情；可惜。
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无 数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 （1）自由朗读这句话。 （2）两手空空：手里一无所有。 如梦初醒：形容刚从糊涂的境地中觉醒过来。 （拟人手法，生动描写了小麦的表现，体现了弟子们一无所获时的尴尬、 沮丧、失落）
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把眼前的一穗拿在手中”：就是要抓住眼前的机遇，完成当前的任务.
（内容上有对比的两个句子，用分号来隔开。）
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《最大的麦穗》这篇课文讲了苏格拉底让弟子们从一块 麦地里摘一株最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实 在在地抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良机的道理。
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士多德的老师。他一生未曾著述，其言论和思
想多见于柏拉图和色诺芬的著作，如《苏格拉 底言行回忆录》。他与柏拉图、亚里士多德并 称“希腊三贤”。
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lǒnɡ
垄： 在田里用土堆起的一趟土线，宽30 公分左右，萝卜、地瓜等这些作物就种 植在这样的地垄上。
垄
垄断
但麦子不是种在垄上的，麦垄只是
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第一单元 · 第十六课
最大的麦穗
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词语解释
定夺： 麦垄： 苍老： 埋头：
对事情做可否或取舍的决定。 种植麦子的地垄。 （面貌、声音等）显出老态。 专心，下功夫。
两手空空： 手里一无所有。
如梦初醒： 形容刚从糊涂的境地中觉醒过来。 未必： 不一定 不失时机： 不错过当时的机会。 错失良机： 错过好机会。 惋惜： 同情；可惜。
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无 数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 （1）自由朗读这句话。 （2）两手空空：手里一无所有。 如梦初醒：形容刚从糊涂的境地中觉醒过来。 （拟人手法，生动描写了小麦的表现，体现了弟子们一无所获时的尴尬、 沮丧、失落）
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把眼前的一穗拿在手中”：就是要抓住眼前的机遇，完成当前的任务.
（内容上有对比的两个句子，用分号来隔开。）
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《最大的麦穗》这篇课文讲了苏格拉底让弟子们从一块 麦地里摘一株最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实 在在地抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良机的道理。
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士多德的老师。他一生未曾著述，其言论和思
想多见于柏拉图和色诺芬的著作，如《苏格拉 底言行回忆录》。他与柏拉图、亚里士多德并 称“希腊三贤”。
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lǒnɡ
垄： 在田里用土堆起的一趟土线，宽30 公分左右，萝卜、地瓜等这些作物就种 植在这样的地垄上。
垄
垄断
但麦子不是种在垄上的，麦垄只是
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第一单元 · 第十六课
最大的麦穗
16最大的麦穗ppt
一个人需要树立远大的理想和 抱负，但更需要抓住自己眼前出现 的机遇，实实在在的完成好当前的 任务，这样才不会错失良机，一事 无成。
◆名言积累◆
机不可失，时不再来。
——张九龄 机会是每个人都有的，但许多人不知 道他们已经碰到它。 ——达尔文
Hale Waihona Puke ◆课后作业◆写一段与机会失之交臂,令自己遗憾的往事， 注意细致刻画自己的心理活动。
弟子们的做法：
弟子们埋头向前走。看看这一株，摇 了摇头；看看那一株，又摇了摇头。
虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并 不满意，便随手扔掉了。
弟子们一边低着头往前走，一边用心 地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
这些动作说明什么？ 1.‚用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间‛： 弟子们在挑麦穗时的态度是很认真的，他 们在一丝不苟的完成老师交给的任务。 2.‚埋头‛、‚低着头‛： 弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，所见 有限。 3.‚摇了摇头‛、‚又摇了摇头‛、‚试着摘 了几穗，但并不满意，便随手扔掉了‛： 弟子们在挑麦穗时犹豫不决，不能当机立 断，同时也失去了很多机会。
麦垄 错失良机
惋惜 实实在在
形容一行行的麦子。
定夺： 对事情做可否或取舍的决定。 嘲笑： 用言语挖苦、取笑人。 苍老： 这里指声音显得老态。 错失良机： 错误地失去了良好的机会。
再读课文，给课文分段并概括大意。
第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘 一个最大的麦穗。
第二段（2～6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格 拉底对他们的教育。 第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出 了做人的道理。
快速浏览课文并思考:
苏格拉底一共说了几次话?
分别说了些什么?
“你们去麦地里摘一个最大的麦穗， 只许进不许退，我在麦地的尽头等你 们。‛ “你们已经到头了。‛ “这块麦地里肯定有一穗是最大的， 但你们未必能碰见它；即使碰见了， 也未必能作出准确的判断。因此最大 的一穗就是你们刚刚摘下的。‛
(苏教版)语文六年级下册：5.16 最大的麦穗 课件(共18张PPT)
16 最大的麦穗
读准字音
lǒng
垄
麦垄
请同学们默读课文， 并用“——”画出描写苏 格拉底的弟子们寻找最大 的麦穗时的表现。
古希腊有一位大学者，名叫苏格拉 底。一天，他带领几个弟子来到麦地 边。那正是收获的季节，地里满是沉 甸甸的麦穗。
“满是”“沉甸甸”等词说明麦穗长 势喜人，个个都非常饱满，与下文的 “都是麦穗”相呼应。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻 找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的 “麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则 东张西望，一再地错失良机。当然，追求应 该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这 才是实实在在的。
红色的句子深入浅出，揭示了文章所 寓含的人生哲理。
苏格拉底的名言：
智慧意味着自知无知。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻 找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的 “麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则 东张西望，一再地错失良机。当然，追求应 该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这 才是实实在在的。
红色的句子用了比喻的手法，揭示了人生的 追寻理想，就像弟子们在麦地里选取最大的麦 穗一样。
通过动作描写说明子弟们的认真态度。 这也从侧面反映了弟子们只顾埋头去寻找， 眼界不够开阔，视野狭小，面对选择缺少决 断力。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 11:25:57 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
读准字音
lǒng
垄
麦垄
请同学们默读课文， 并用“——”画出描写苏 格拉底的弟子们寻找最大 的麦穗时的表现。
古希腊有一位大学者，名叫苏格拉 底。一天，他带领几个弟子来到麦地 边。那正是收获的季节，地里满是沉 甸甸的麦穗。
“满是”“沉甸甸”等词说明麦穗长 势喜人，个个都非常饱满，与下文的 “都是麦穗”相呼应。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻 找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的 “麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则 东张西望，一再地错失良机。当然，追求应 该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这 才是实实在在的。
红色的句子深入浅出，揭示了文章所 寓含的人生哲理。
苏格拉底的名言：
智慧意味着自知无知。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻 找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的 “麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则 东张西望，一再地错失良机。当然，追求应 该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这 才是实实在在的。
红色的句子用了比喻的手法，揭示了人生的 追寻理想，就像弟子们在麦地里选取最大的麦 穗一样。
通过动作描写说明子弟们的认真态度。 这也从侧面反映了弟子们只顾埋头去寻找， 眼界不够开阔，视野狭小，面对选择缺少决 断力。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 11:25:57 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
《最大的麦穗》PPT课件___新(苏教版六年级语文下册课件)
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定有一穗 是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也 未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们 刚刚摘下的。”
读一读，说说你对这段话的理解。
“有一穗是最大的”与“最大 的一穗”是不是同一穗？为什 么？ 不是。“有一穗是最大的”是指真正的麦穗，但不一
定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。 “最大的一穗”是指学生们摘到手中，后来又扔掉的。
苏格拉底对弟子们说：“你们 去麦地里摘一个最大的麦穗，只许 进不许退 们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做 的用“﹏﹏”，怎么想的用“ ”。 思考你从中体会出什么。
弟子们的做法：
弟子们埋头向前走。看看这一株，摇 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 了摇头；看看那一株，又摇了摇头。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 弟子们一边低着头往前走，一边用心 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
（1）自由读，读出句子的重点。 （2）联系生活实际，说说你对这段话的理解。
《最大的麦穗》这篇课文讲了苏格拉 底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦 穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地 抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良 机的道理。
1、机会是每个人都有的，但许多人不 知道他们已经碰到它。 ——达尔文
“你们去麦地里摘一个最大的麦 穗，只许进不许退，我在麦地的 尽头等你们。”
六安市长安小学
严肃、不容置疑
六安市长安小学
“你们去麦地里摘一个 最大的麦穗，只许进，不 许退，我在麦地的尽头等 你们。”
六安市长安小学
苏格拉底 对弟子们 说：“你们去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许进，不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
小学语文六年级下册《16.最大的麦穗》课件PPT
我能行
lǒnɡ
垄
麦垄
那正是收获的季节，地 里满是沉甸甸的麦穗。
定夺：对事情做可否或取舍的决定。 嘲笑：用言语挖苦、取笑人。 苍老：这里指声音显得老态。 错失良机：错误地失去了良好的机会。
如梦初醒： 像刚从梦中醒来。比喻过去一直
糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
读课文，给课文分段并概括大意。
“你们去麦地里摘 一个最大的麦穗， 只许进不许退，我 在麦地的尽头等你 们。”
默读第２至４自然段，画出弟子 们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做 的用“﹏﹏”，怎么想的用“ ”。 思考你从中体会出什么。
地里到处都是大麦穗，哪一 个才是最大的呢？弟子们埋头向 前走。看看这一株，摇了摇头； 看看那一株，又摇了摇头。他们 总认为 总认为最大的那一穗还在前面呢。 虽然，弟子们也试着摘了几穗， 但并不满意，便随手扔掉了。他 总以为 们总以为机会还很多，完全没有 必要过早地定夺。 弟子们一边低着头往前走， 一边用心地挑挑拣拣，经过了很 长一段时间。
两手空空的弟子们真的两手空空吗？ 其实他们还懂得了一个道理。是什么 道理？
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻 找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的 “麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则 东张西望，一再地错失良机。当然追求应该 是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才 是实实在在的。 颗粒饱满的“麦穗”指的是“出现在眼前 的利益”，“最大的追求”志“远大的的理想 和抱负”。 （2）联系生活实际，说说你对这段话的理解。
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1.苏格拉底在什么时间、什么地方上 课的？ 2.内容是什么？有什么关键要求？ 请大家轻轻读课文并画出这些问题的 答案。
自由读课文第一段，想一想“苏格拉 底”与“弟子们”说话时用了什么语气。
小学六年级下学期语文《最大的麦穗》PPT课件共21页文档
自读第三、四自然段， 画出描写弟子们摘麦穗时的 动作、神态、心理活动的有 关语句。
读一读、想一想：从这 些语句中你能感受到什么？
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地里到处都是大麦穗，哪一个 才是最大的呢？弟子们埋头向前走。 看看这一株，摇了摇头；看看那一 株，又摇了摇头。他们总认为最大 的那一穗还在前面呢。虽然，弟子 们也试着摘了几穗，但并不满意， 便随手扔掉了。他们总以为机会还 很多，完全没有必要过早地定夺。
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人的一生仿佛也在麦地中行 走，也在寻找那最大的一穗。
人生追求理想，就像弟子们 在麦地里选取最大的麦穗一样。
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有的人见到了颗粒饱满的“麦 穗”，就不失时机地摘下它；有的 人则东张西望，一再地错失良机。
这里的“麦穗”指的是：出 现在眼前的机遇。
“不失时机地摘下它”——获得良机；
“东张西望”——错失良机。 绿色圃中小学教育网lspjy
当然，追求应该是最大的，但 把眼前的一穗拿在手中，这才是 实实在在的。
“最大的追求”指的是远大 的理想和抱负；
“眼前的一穗”指的是前面 的“颗粒饱满的‘麦穗’”， 即出现在眼前的机遇。
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一个人需要树立远大的理想与 抱负，但更需要抓住自己眼前出 现的机遇，实实在在地完成好当 前的任务，这样就不会错失良机， 一事无成了。
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机会是每个人都有的，但许多人不 知道他们已碰到它。---达尔文
机会只垂青那些懂得怎样追求她的 人。----查理.艮（gěn)科尔
机会来的时候像闪电一样短促，完 全靠你不加思索地去利用---巴尔扎 克
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是呀，真正最大的麦穗是很难 得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终 一无所得，还不如抓住颗粒饱满的 那一穗。
苏格拉底用摘最大的麦穗这件事 来教育学生们，含蓄地告诉学生们一 个很深刻的道理，他的学生们听懂了 吗？让我们继续读课文。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻 找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的 “麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则 东张西望，一再地错失良机。当然追求应该 是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才 是实实在在的。
的用“﹏﹏”，怎么想的用“ ”。 思考你从中体会出什么。
弟子们的做法：
弟﹏子﹏们﹏埋﹏头﹏向﹏前﹏走﹏。﹏看﹏看﹏这﹏﹏一﹏株，摇 了﹏摇﹏头﹏；﹏看﹏看﹏﹏那﹏一﹏株﹏，﹏又﹏摇﹏了﹏摇﹏头﹏。
虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并 不满意，便随手扔掉了。
弟﹏子﹏们﹏一﹏﹏边﹏低﹏着﹏头﹏往﹏前﹏走﹏，﹏一﹏边﹏用﹏心 地 ﹏挑 ﹏挑﹏拣﹏﹏拣﹏，﹏经﹏过﹏了﹏很﹏长﹏一﹏段﹏时﹏间﹏。
（1）自由朗读这句话。
（2）理解“两手空空”“如梦初醒”的意 思。
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
（3）联系上下文想一想：他们为什么会两 手空空？此时此刻，他们的心情怎样？
（4）再读这句话。
突然，大家听到了苏格拉底苍老的 如同洪钟一般的声音：“你们已经到头 了。”
16.最大的麦穗ppt
•苏教版 六年级 语文 下册
我能行
lǒnɡ
垄
麦垄
定夺：对事情做可否或取舍的决定。 嘲笑：用言语挖苦、取笑人。 苍老：这里指声音显得老态。 错失良机：错误地失去了良好的机会。
如梦初醒： 像刚从梦中醒来。比喻过去一直
糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
读课文，给课文分段并概括大意。
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你 不假思索地去利用。
许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他 们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接 一粒，直到全部落光。
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你 不假思索地去利用。
——巴尔扎克
机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人。
——查理·艮科尔
“明于选择，智于放弃。这样才能摘到属于 自己的‘最大的麦穗’。”
“埋头”“看看”“用心”等词说明弟子们摘 麦穗时态度认真，一丝不苟。
“埋头”“低着头”说明弟子们眼界不够开 阔，视野狭小，所见有限。
从“摇了摇头”“又摇了摇头”“试着 ”“随手扔掉”说明弟子们摘麦穗时犹 疑不决，不能当机立断，失去许多机会。
弟子们的想法：
他们总认为最大的那一穗还在 前面呢。
他们总以为机会还有很多，完 全没有必要过早地定夺。
（１）熟读课文，完成课后练习三。 （２）课后收集有关“机会”的名言警句。
4月11日 是世界帕 金森病日
第十七章
治疗中枢神经系统退行性疾病药
指一组由慢性进行性中枢神经组织退行性变性而 产生的疾病的总称，包括 帕金森病(Parkinson’s disease，PD) 阿尔茨海默病(Alzheimers’s disease，AD) 亨廷顿舞蹈症(Huntington disease，HD) 肌萎缩性侧索硬化症(amyotrophic lateral sclerosis，ALS)
那正是收获的季节，地 里满是沉甸甸的麦穗。
自由读课文第一段，想一想“苏格拉 底”与“弟子们”说话时用了什么语气。
严肃、不容置疑
画出苏格拉底所说的话，读一读。
“你们去麦地里摘一个最大的 麦穗，只许进不许退，我在麦地 的尽头等你们。”
苏格拉底向弟子们提出了哪些要求？
默读第２至４自然段，画出弟子 们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做
第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘 一个最大的麦穗。
第二段（2～6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格 拉底对他们的教育。
第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出 了做人的道理。
苏格拉底（前469年—前399年 ）， 既是古希腊著名的哲学家，又是一位个 性鲜明、从古至今被人毁誉不一的著名 历史人物。他的父亲是石匠和雕刻匠， 母亲是接生婆。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
骨骼肌张力增高
震颤
主 要
运动障碍
症 僵直姿势
状 运动平衡失调
识别、知觉、记忆障碍
明显痴呆
抗帕金森病药物分类
一.拟DA药物 二.中枢性抗Ach药物
无论哪一种药物 都只是对症治疗， 只能缓解病情， 并不能治愈
一、拟多巴胺类药
(一) 多巴胺前体药 ●左旋多巴
[作用与用途]
抗帕金森病作用 左旋多巴 进入脑内 转变为多巴胺
颗粒饱满的“麦穗”指的是“出现在眼前 的利益”，“最大的追求”志“远大的的理想 和抱负”。
（2）联系生活实际，说说你对这段话的理解。
《最大的麦穗》这篇课文讲了苏格拉 底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦 穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地 抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良 机的道理。
机会是每个人都有的，但许多人不知道他 们已碰到它。
第一节
抗帕金森病药
[帕金森病发病机制]
帕金森病又名震颤麻痹 (paralysis agitants),系 1817年由Jame Parkinson 首先描述，故此得名,其 是一种比较普遍而严重的 神经退行性疾病，特别是 中年以上的CNS变性疾病。
主要病因
多巴胺 能神经
胆碱能 神经
帕金森病属锥体系疾病
说明弟子们总把希望寄托在未来， 他们觉得可供自己选择的机会还有很多， 把本应该完成的目标往后拖，不能立足 于眼前，把握住现在，在不知不觉中一 再错失良机。
弟子们摘麦穗的结果如何？
读一读，找一找，说说你对这段话 的理解。
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
表现了苏格拉底对弟子们错失良机， 两手空空的惋惜之情。
“这块麦地里肯定有一穗是最大的， 但你们未必能碰见它；即使碰见了，也 未必能作出准确的判断。因此最大的一 穗就是你们刚刚摘下的。”
分号表示并列关系
“有一穗是最大的”与“最大的 一穗”是不是同一穗？为什么？
不是。“有一穗是最大的”是指整个麦 地里确实存在着一颗最大的麦穗，是客观存 在的。“最大的一穗”是指在麦地里所见， 所能把握的那粒最大的麦穗，是主观感觉的。