大班科学教案斜坡滚动
大班科学教案斜坡滚物2
大班科学教案斜坡滚物2引言：斜坡滚物是大班科学教育中的一个经典实验，通过让幼儿观察和探索物体在斜坡上滚动的行为，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
本文将为大班科学教师提供一个关于斜坡滚物实验的教案，帮助教师们更好地引导幼儿进行科学探索。
一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 让幼儿通过实验观察，理解物体在斜坡上滚动的原理。
3. 培养幼儿的科学探索精神和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 斜坡模型：可以使用木板搭建一个斜坡模型，也可以使用特制的斜坡玩具。
2. 钉子和木块：用于固定斜坡模型。
3. 不同大小和形状的物体：如球、立方体等。
4. 测量工具：如尺子或直尺。
5. 实验记录表：用于幼儿记录实验结果和观察。
三、教学过程：1. 导入与激发兴趣教师可以通过一些引导性问题，引发幼儿的兴趣，如：“你们有没有见过物体在斜坡上滚动的情况？”、“你们知道为什么物体会在斜坡上滚动吗？”等。
2. 实验步骤（1）搭建斜坡模型教师可以先向幼儿展示一个已经搭建好的斜坡模型，并解释斜坡的概念和作用，然后引导幼儿一起动手搭建一个斜坡模型。
教师可以将木板放在两个支架上，使用钉子和木块固定斜坡模型，确保其牢固。
（2）观察不同物体在斜坡上滚动的情况教师向幼儿展示不同大小和形状的物体，并让幼儿预测这些物体在斜坡上滚动的情况。
随后，让幼儿一个个地将物体放在斜坡上观察滚动的情况，并记录下观察结果。
（3）测量滚动距离和滚动时间教师告诉幼儿滚动的距离和时间是可以用来测量物体滚动速度的重要指标。
教师可以示范如何使用尺子或直尺测量滚动距离，并提醒幼儿需要用秒表或计时器来测量滚动时间。
然后让幼儿分组进行测量，并记录下实验结果。
（4）总结观察结果并讨论教师引导幼儿共同讨论实验结果，总结不同物体在斜坡上滚动的情况，并与幼儿一起思考原因。
教师可以提问：“为什么大物体和小物体在斜坡上滚动的速度不一样？”、“你们觉得什么因素影响了物体在斜坡上的滚动速度？”等问题，激发幼儿思考和探索的兴趣。
幼儿园大班科学领域教案：玩转斜坡（精选5篇）
幼儿园大班科学领域教案：玩转斜坡（精选5篇）幼儿园大班科学领域：玩转斜坡篇1活动目标感受小汽车在不同斜坡上的下滑速度的不同。
活动过程活动开始了，天天和乐乐、佳佳和宁宁各自组队，开始了斜坡开车的探索，天天拿着小汽车，放在斜坡的最高处，用力往下一滑，小汽车“嗖”的一下就滑到了桌面上，佳佳也拿着小汽车，放在在他们的斜坡上，松手，小汽车也顺利的滑到了桌子上，这时候，乐乐说：“我们的小汽车滑的快，我们的快，你们的好慢哦！”宁宁不甘示弱：“不对，天天是用力让小汽车滑下去的，而我们是把小汽车放在斜坡上，让他自己滑的，你们用力的不算，要不我们再来比比，同时松手。
”乐乐听了爽快的答应了，这次，乐乐和宁宁各自把小汽车放在了斜坡的最顶端，数“1、2、3”后两人同时松手，之间两辆小汽车同时顺利的向下滑，并到达了终点，宁宁说：“你看吧，我就说，我们要同时松手这样才能比出快慢，我们的斜坡是一样斜的，所以我们两辆汽车同时到达。
”乐乐说：“那我们现在来比比不用力看谁的小汽车下滑速度快。
”宁宁爽快的'答应了，在接下来的过程中，之间两组人不停变换斜坡的斜度进行比赛……活动反思活动中可看出，幼儿对科学探索还是相当感兴趣的，由于经验的缺乏，每个幼儿的科学探索能力都不同，就像第一个画面，天天是用力将小汽车向下滑，所以才让小汽车快速到达桌面，可是这一问题被宁宁发现了，宁宁说要在同一高度同时松手这样比才公平，因此在第二次操作的时候天天与宁宁同时松手，发现结果两辆小汽车的下滑速度差不多，在之后的时间里他们就不停变换斜坡的斜度进行比，这里也能看出两队小朋友对探索有趣的斜坡这一实验还是比较感兴趣的，下次可提供些布、沙子等材料，让幼儿选择的空间更多，探索相同的汽车在不同材质的相同高度斜坡上下滑的速度是否一样。
幼儿园大班科学领域教案：玩转斜坡篇2活动目标：1.对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小等因素有关。
2.能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。
大班教案 斜坡滚物
大班教案斜坡滚物教案标题：大班教案-斜坡滚物教学目标：1. 让学生了解斜坡的基本概念和作用。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 斜坡模型或自制斜坡（可用长木板搭建）。
2. 不同形状和大小的球体（如小球、高尔夫球、网球等）。
3. 记录学生观察结果的纸和笔。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾斜坡的概念，询问他们对斜坡有什么了解。
2. 向学生展示斜坡模型或自制斜坡，并解释斜坡的作用和原理。
实践探究：3. 将不同形状和大小的球体放在斜坡上，观察球体在斜坡上滚动的情况，并引导学生观察并记录球体滚动的轨迹和速度。
4. 让学生自由选择球体进行实践操作，并观察不同球体滚动的情况。
5. 引导学生思考：为什么球体会滚动？滚动的速度和球体的形状、大小有什么关系？讨论与总结：6. 引导学生进行讨论，分享他们的观察结果和思考。
7. 总结学生的观察结果，强调球体滚动的原因和影响因素。
拓展活动：8. 让学生自由选择其他物体，并观察它们在斜坡上滚动的情况。
9. 引导学生思考：除了斜坡，还有哪些地方可以让物体滚动？课堂评价：10. 观察学生在实践活动中的表现，记录他们的观察结果和思考。
11. 针对学生的表现，给予积极的反馈和指导。
家庭作业：让学生回家观察周围的斜坡和滚动物体，并记录他们的观察结果。
下节课时，让学生分享他们的观察成果。
教学延伸：1. 引导学生设计其他实验，探究不同斜坡角度对物体滚动的影响。
2. 引导学生制作简单的斜坡滚动游戏，让他们在游戏中进一步体验和应用所学知识。
注意事项：1. 确保斜坡的安全性，避免学生在操作过程中发生意外。
2. 鼓励学生积极参与讨论和实践活动，尊重他们的不同观点和实践方式。
3. 在引导学生观察和总结时，注重引导他们提出问题和解决问题的能力。
大班科学教案斜坡滚物
大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本课的教学内容选自大班科学领域，主要涉及斜坡滚物的现象。
教材分为三个章节：第一章，斜坡的认识；第二章，斜坡滚物实验；第三章，斜坡滚物的应用。
具体内容如下：1. 第一章：斜坡的认识（1）了解斜坡的定义及其在日常生活中常见的形态；（2）学习斜坡的计算方法，即倾斜角度和斜长。
2. 第二章：斜坡滚物实验（1）观察不同斜坡角度和不同质量的物体滚动的距离；（2）通过实验探究斜坡角度和物体质量对滚动距离的影响；3. 第三章：斜坡滚物的应用（1）了解斜坡在生活中的应用，如滑梯、斜坡车道等；（2）通过实际操作，体验斜坡滚物在生活中的应用。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解斜坡的定义、计算方法，以及斜坡滚物的原理和应用；3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：斜坡的定义、计算方法，以及斜坡滚物的原理和应用；难点：斜坡滚物实验的操作和结果分析。
四、教具与学具准备教具：斜坡模型、不同质量的物体、测量工具；学具：记录表格、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察生活中常见的斜坡，如滑梯、斜坡车道等，引导幼儿对斜坡产生兴趣。
2. 斜坡的认识：讲解斜坡的定义及其在日常生活中常见的形态，教授斜坡的计算方法。
3. 斜坡滚物实验：（1）让幼儿观察不同斜坡角度和不同质量的物体滚动的距离；（2）引导幼儿进行实验，记录实验数据；4. 斜坡滚物的应用：讲解斜坡在生活中的应用，如滑梯、斜坡车道等，让幼儿实际操作，体验斜坡滚物在生活中的应用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固斜坡的认识、斜坡滚物的原理和应用。
六、板书设计斜坡滚物1. 斜坡的认识定义：……计算方法：……2. 斜坡滚物实验实验现象：……实验结论：……3. 斜坡滚物的应用应用实例：……七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察生活中常见的斜坡，并尝试用所学知识计算斜坡的倾斜角度和斜长。
2. 请幼儿根据实验结果，画出斜坡角度和物体质量对滚动距离的影响图。
幼儿园大班科学教案斜坡上的滚动
幼儿园大班科学教案斜坡上的滚动幼儿园大班科学教案一、教学目标：通过本课的学习，学生能够：1. 观察和描述斜坡上物体滚动的现象；2. 理解斜坡上物体滚动的原理，并能简单解释；3. 进行简单的实验，探究斜坡的高度和物体滚动速度的关系；4. 培养学生的观察、记录和探究能力。
二、教学准备：1. 教具: 手动推车、斜坡、各种大小的球体（例如：高尔夫球、网球、篮球等）；2. PPT或图片展示不同斜坡上物体滚动的图片；3. 制作一个简易的斜坡模型，用于实验。
三、课前准备：1. 教师观察不同物体在斜坡上滚动的现象，准备相关图片或视频素材；2. 准备斜坡和各种大小的球体，确保实验材料的准备充足；3. 设计一些引导性问题，用于激发学生的思考和讨论。
四、教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师出示图片或播放视频，展示不同物体在斜坡上滚动的现象；2. 教师引导学生观察和描述滚动的物体，激发学生的兴趣和思考；3. 教师提出问题：“为什么物体在斜坡上可以滚动？”，引导学生思考和表达自己的观点。
步骤二：探究（15分钟）1. 教师带领学生进行实验：将不同大小的球体从同一高度释放在斜坡上，观察滚动的速度；2. 引导学生记录实验现象、测量物体滚动所需的时间，并比较不同球体的滚动速度；3. 教师与学生一起讨论观察结果，引导学生发现斜坡高度与物体滚动速度之间的关系。
步骤三：归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生讨论斜坡对物体滚动的影响，引导学生总结出结论：“斜坡越陡，物体滚动越快”；2. 教师与学生一起整理学习内容，归纳总结斜坡对物体滚动的原理和规律。
步骤四：拓展应用（10分钟）1. 教师提出问题：“如果我们在斜坡上投掷物体，会发生什么？”；2. 引导学生思考和讨论，并鼓励学生运用所学知识进行预测；3. 教师与学生一起进行实验，观察和比较不同方式释放物体时的表现；4. 教师与学生一起总结实验结果，并引导学生理解投掷与滚动的区别，以及斜坡对投掷物体的影响。
大班科学教案：玩斜坡_大班科学教案（精选2篇）
大班科学教案：玩斜坡_大班科学教案（精选2篇）
大班：玩斜坡_大班科学教案篇1
活动目标：
幼儿通过尝试，了解同一种形状、大小、材料的球在斜坡上滚动的速度与斜坡的高度、曲直有关。
活动过程：
1、幼儿比较高度不同的斜坡、曲直不同的斜坡。
2、先猜测物体滚动的速度，再动手实验，观察并讨论物体滚动时的速度与什么有关。
3、教师小结：同一种物体在高的斜坡、直的斜坡上滚动的速度快。
大班科学教案：玩斜坡_大班科学教案篇2
活动目标：
比较同一高度、同一曲直的斜坡上，不同大小、不同重轻的物体在斜坡上滚动时速度的'快慢。
活动过程：
1、分别出示两组斜坡：一组是同一高度的直斜坡；另一组是同一高度的弯斜坡。
将幼儿分成两组，分别在两组斜坡上尝试。
2、提出问题：在同样的斜坡上，什么东西滚下来最快？什么东西滚下来最慢？为什么？幼儿相互讨论。
3、教师小结：在同样的斜坡上，轻的、体积大的物体滚下来速度快，反之依然。
斜坡滚物大班科学教案
斜坡滚物大班科学教案1. 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：- 理解斜坡滚物的基本原理；- 掌握斜坡滚物实验的基本步骤；- 发展观察、记录和分析实验结果的能力；- 培养合作和团队合作精神。
2. 教学准备：- 材料：- 斜坡模型- 不同形状和大小的滚珠或小球- 滚珠轨道3. 教学过程：3.1 导入新知识- 向学生展示一张斜坡图，并问学生是否知道什么是斜坡滚物？ - 引导学生回顾前几天学习的物体运动和运动形式的知识。
3.2 实验设计与探究- 分组让学生观察斜坡滚物实验，并发现滚动的规律。
- 每个小组选择一个形状和大小相似的滚珠，并将其放在斜坡上。
- 引导学生观察滚动时的速度和轨迹，让他们对滚动的物体进行记录。
- 引导学生思考为什么滚动的物体会沿着某个轨道滚动。
- 组织学生进行讨论和互动，激发他们的好奇心和思考能力。
3.3 实验结果分析与总结- 鼓励学生共享他们的实验结果和观察到的现象。
- 通过多次实验，对比不同形状和大小的滚珠的滚动结果。
- 让学生总结滚动物体与斜坡角度、重力和滚动物体的形状有什么关系。
3.4 拓展与应用- 给学生提供一个新的斜坡，让他们在上面尝试使用其他物体进行滚动实验。
- 引导学生思考，影响滚动速度和轨道的因素有哪些？如何设计实验来验证自己的想法？3.5 小结与展望- 让学生回顾本课学到的知识和实验结果。
- 引导学生思考物理原理背后的科学道理。
- 鼓励学生将所学知识和实验方法应用于日常生活和自己感兴趣的领域。
4. 教学延伸：4.1 实验进阶：- 鼓励学生设计更复杂的实验，探究滚动物体的速度、轨道和形状等因素之间的关系。
- 可以使用不同材质的斜坡，比较它们对滚动物体的影响。
4.2 数学拓展：- 引导学生使用测量工具对斜坡角度、滚动物体的直径和滚动时长等进行实际测量。
- 让学生通过实际数据计算速度、加速度等物理量，并绘制图表。
4.3 工程应用：- 启发学生思考滚珠轨道的设计，如何制造一个稳定且有趣的滚珠轨道游戏。
大班科学《斜坡滚物》教案
大班科学《斜坡滚物》教案教案名称：大班科学《斜坡滚物》教案引言：本教案旨在通过教学活动，引导大班学生通过观察、实验和讨论等方式，了解斜坡对物体运动的影响及原因。
通过亲身参与，培养学生的观察力、实验探究能力和合作意识。
一、教学目标：1. 能够观察、描述斜坡对物体运动的影响。
2. 掌握使用斜坡进行实验的方法和步骤。
3. 培养探究问题、观察和记录实验结果的能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 教具准备：- 斜坡实验装置；- 不同材质、形状的物体（如小球、木块等）；- 记录实验结果的纸张和铅笔。
2. 教师准备：- 对斜坡实验的过程和原理有充分了解；- 确保实验装置和物体的安全性；- 提前安排好实验小组，做好分组工作。
三、教学过程：1. 提出问题：教师向学生提出问题，引发兴趣，并激发他们的想象力和思考能力。
例如：“你们有没有想过为什么在斜坡上滚的物体能够一直往下滚呢？”2. 学生探究：让学生自由探索，并提供相应的实验装置和材料。
学生可以分成小组进行实验观察。
教师提供必要的指导和帮助，引导学生观察、记录实验结果。
3. 分享观察结果：让每个小组轮流分享他们的观察结果，并与全班共同讨论。
教师引导学生将观察结果进行整理和分类，总结出不同形状、材质的物体在斜坡上滚动的特点。
4. 讨论原因：引导学生思考为什么物体在斜坡上会滚动，并与学生一起分析和讨论。
通过提问和引导，学生可以得出斜坡的形状和物体的重量会对滚动有影响的结论。
5. 实验验证：让学生进行一些特定的实验，验证他们的推理和思考结果。
例如，让学生用不同角度或不同高度的斜坡进行实验观察，观察滚动速度的变化。
6. 总结归纳：引导学生总结、归纳实验结果，总结出不同因素对滚动物体的影响。
教师可以用简单的图片或文字总结，并帮助学生理解。
7. 拓展思考：引导学生思考更多相关问题，如为什么一些材质的物体在斜坡上更容易滚动，斜坡的角度对滚动速度的影响等，鼓励学生自主思考和探索。
大班斜坡滚动物体的教学计划
大班斜坡滚动物体的教学计划教学计划：大班斜坡滚动物体引言：引进斜坡滚动物体的概念及其在学前教育中的重要性。
介绍本文将探讨的关键词以及教学计划的目标和结构。
一、关键词：斜坡、滚动物体1.1 斜坡的定义和特点1.2 滚动物体的定义和举例二、斜坡滚动物体的教学目标2.1 认识斜坡的功能和作用2.2 理解滚动物体的运动原理和特点2.3 提高观察和探索能力2.4 发展合作和团队合作的精神三、教学计划3.1 活动一：观察斜坡3.1.1 让学生观察斜坡的形状、材质和高度3.1.2 让学生讨论斜坡的作用和功能3.2 活动二：感受滚动物体3.2.1 准备一些滚动物体，如小球、小车等3.2.2 让学生用手感受物体的滚动运动3.3 活动三：探索滚动物体在斜坡上的运动3.3.1 将斜坡放在桌面上，让学生探索滚动物体在斜坡上的运动轨迹 3.3.2 引导学生发现物体滚动的速度和斜坡的角度之间的关系3.4 活动四：合作设计斜坡滚动物体实验3.4.1 将学生分成小组，让每个小组设计一个关于斜坡和滚动物体的实验3.4.2 学生通过自己的实验来验证他们的想法和观察结果3.4.3 每个小组展示他们的实验结果，并与其他小组分享和讨论四、回顾性的内容4.1 回顾本文介绍的关键词和教学目标4.2 总结本文介绍的教学计划的步骤和活动4.3 强调学生在活动中培养的能力和知识4.4 提出未来继续探索的问题和建议总结：强调本教学计划的目标和优点，以及教师和学生在实施过程中的角色和责任。
再次强调斜坡滚动物体的重要性，以及这个教学计划对学生学习和发展所带来的积极影响。
大班科学教案斜坡滚物
大班科学教案斜坡滚物大班科学教案：斜坡滚物一、教学目标：1. 通过观察、实验和讨论，培养幼儿的观察力和实验能力；2. 让幼儿了解斜坡的特性，学会观察现象并提出合理解释；3. 培养幼儿的动手能力和合作精神。
二、教学准备：1. 斜坡道具：斜坡、各种不同形状和大小的小球；2. 记录工具：笔、纸；3. 安全工具：手套。
三、教学过程：1. 导入：- 教师引导幼儿回顾过去学过的关于物体运动的知识，如滚、跳、飞等。
- 引导幼儿思考：当物体在斜坡上滚动时，有什么特点和规律呢？2. 发现：- 教师带领幼儿观察斜坡，并引导他们提出问题：斜坡上的物体会怎么样？- 幼儿积极发言，教师记录他们的问题和猜想。
3. 实验：- 教师将斜坡放在桌子上，让幼儿一起围坐在桌子周围。
- 教师先选择一个小球，放在斜坡的顶端，让它沿着斜坡滚下来。
- 幼儿仔细观察滚下来的小球，并进行记录：滚动的距离、速度等。
- 教师鼓励幼儿尝试不同形状和大小的小球，观察它们在斜坡上的滚动情况，并进行记录。
4. 讨论：- 教师引导幼儿回顾实验过程，让他们分享自己的观察结果和想法。
- 教师提出问题，引导幼儿思考：是什么因素影响了小球在斜坡上的滚动呢？- 幼儿积极发言，教师帮助幼儿总结归纳答案。
5. 拓展活动：- 教师安排幼儿分成小组，让他们利用自己的想法和知识设计一个实验，来验证小球在斜坡上滚动的另一个问题。
- 小组之间进行展示和交流，互相学习和借鉴彼此的实验设计，并让同伴提出问题和意见。
四、课堂小结：通过本堂课的学习，我们知道了在斜坡上物体滚动的特点和规律，并且学会了如何进行简单的科学实验。
同学们能够动手操作，观察并记录实验结果，还能通过讨论和交流来加深对斜坡滚动的理解。
五、教学反思：本次教学中，幼儿们表现出极大的兴趣和主动性，通过实验和讨论，他们不仅学会了观察、记录和总结，还培养了合作精神。
教师在实验的同时，能够更好地引导幼儿提出问题和解决问题的能力，并及时总结归纳。
大班科学活动：斜坡滚物(二)(自然科学现象)附反思
大班科学活动：斜坡滚物（二）（自然科学现象）活动目标1.比较观察物体在不同坡度的斜坡上运动时的现象，感知坡度不同的斜坡与物体运动的关系。
2.懂得与同伴合作探究，体验合作的乐趣。
活动准备经验准备：幼儿已经探究过不同物体在同一斜坡上运动时的现象。
材料准备：乒乓球或皮球，1.5~2米长的木板，中大型积木或纸盒，记录表，笔。
活动指导一、师幼交流，回顾游戏中玩斜坡的经验。
1.引导语：最近我们开展了玩斜坡的游戏，你们会搭什么样的斜坡?小玩具从不同斜坡上滚下来的速度一样吗？2.提出问题，引发猜想，并讨论简单的对比实验方案。
4.引导语：玩具从坡度不一样的斜坡上滚下来有什么不同?我们如果想知道斜坡的坡度与物体滚动速度的关系，应该怎么比？比赛时怎样才能做到公平？（斜坡长度一样、滚动的物体一样、高度不一样；三人在斜坡起始端开始时要同时放手，让物体自由滚动。
）二、幼儿三人合作，感知物体在不同坡度的斜坡上滚动速度的差别，探索坡度不同的余坡与物体运动的关系。
1.提供相同的乒乓球或皮球，幼儿三人一组，合作探究物体在不同坡度的斜坡上滚动的现象并记录。
2.分享交流探索的过程与结果。
3.引导语：乒乓球或皮球从坡度不同的斜坡上滚下来的速度一样吗？有什么不同？小结：斜坡坡度越平缓，乒乓球或皮球滚动的速度就越慢；相反，坡度越陡，乒乓球或皮球滚动的速度就越快活动延伸：在日常生活中，引导幼儿观察有关斜坡的现象。
主要优缺点：活动中孩子的积极性很高，对斜坡上的运动状况非常感兴趣，整个活动中自主性强，在循序渐进的环节中初步感知了不同物体在不同斜坡上运动的现象不同，不同高度的斜坡产生的滚物现象也不同;本次活动准备的材料还是比较充足的，让幼儿通过操作材料自主探索，真正体现了孩子们在玩中学问题分析：幼儿在探究不同坡度的斜坡上运动时的现象比较明确而让幼儿探究相同物体在坡度相同、坡面光滑程度不同的斜坡上运动时产生的现象就比较迷茫。
采取措施：让幼儿在区域活动中继续探究斜坡的一些其他的不同现象。
大班科学教案斜坡滚物二
大班科学教案斜坡滚物二一、教学目标：1. 能够理解物体在斜坡上滚动的原理；2. 能够观察和描述滚动物体的运动特征；3. 能够通过实验探究斜坡的倾角对滚动速度的影响；4. 培养学生的观察、记录和实验设计能力。
二、教学内容：本堂课将通过观察和实验探究斜坡上滚动物体的运动特征和倾角对滚动速度的影响。
三、教学准备：1. 实验用具：斜坡、滚珠或轮子、计时器、直尺、书本等；2. 实验材料：不同角度的斜坡板、滚珠或轮子。
四、教学过程：1. 导入（约10分钟）引导学生回顾上节课学习的内容：物体在平面上滚动时会有哪些运动特征？请举例说明。
2. 概念讲解（约10分钟）介绍斜坡滚物的概念和原理：当物体在斜坡上滚动时，重力和斜坡面的作用力会使物体滚动。
滚动时物体的速度与斜坡的倾角有关，倾角越大，物体滚动的速度越快。
3. 观察实验（约20分钟）设计实验一：观察不同角度的斜坡上物体滚动的速度。
步骤：a. 准备不同角度的斜坡板，如30°、45°、60°等；b. 将滚珠或轮子放置在斜坡上，同时启动计时器；c. 观察滚珠或轮子滚动的速度，并记录下时间；d. 重复实验多次，取平均时间。
提醒学生进行实验时要注意安全，避免斜坡太陡导致物体滚动过快而滚出。
4. 思考讨论（约15分钟）让学生观察实验结果并思考：不同角度的斜坡对滚动速度有何影响？通过实验结果，我们能得出什么结论？引导学生讨论并总结：斜坡的倾角越大，滚动物体的速度越快。
5. 实验设计（约15分钟）设计实验二：探究不同物体在相同斜坡上滚动的速度。
步骤：a. 准备相同斜坡板，如30°的斜坡；b. 准备不同物体，如滚珠、轮子、书本等；c. 将不同物体放置在斜坡上，同时启动计时器；d. 观察不同物体滚动的速度，并记录下时间；e. 重复实验多次，取平均时间。
让学生设计实验并讨论如何记录实验结果，提醒他们要保持实验条件的一致性。
6. 结果分析（约10分钟）让学生观察实验结果并分析：不同物体在相同斜坡上滚动的速度有何差异？为什么？引导学生讨论并总结：不同物体的滚动速度会受到其质量、形状和滚动阻力的影响。
大班科学教案斜坡滚物
大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《物体与运动》第三节“斜坡滚物”。
内容主要包括斜坡的概念、斜坡上物体滚动的现象以及影响物体滚动速度和距离的因素。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿理解斜坡的概念，了解斜坡上物体滚动的现象，掌握影响物体滚动速度和距离的因素。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力，提高幼儿动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作、分享、自信的优良品质。
三、教学难点与重点重点：斜坡上物体滚动的现象及其影响因素。
难点：如何让幼儿通过观察、实验、分析，理解并掌握影响物体滚动速度和距离的因素。
四、教具与学具准备教具：斜坡模型、小球、小车、计时器、尺子、平衡尺、实验记录表等。
学具：每组一套斜坡模型、小球、小车、计时器、尺子、平衡尺、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示斜坡和小球，引导幼儿观察斜坡的形状，讨论小球在斜坡上的滚动现象。
（2）邀请幼儿参与实验，观察小球在不同斜度的斜坡上滚动的速度和距离。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解斜坡的概念，引导幼儿理解斜坡的特点。
（2）通过实验，让幼儿观察并比较不同斜度的斜坡上物体滚动的速度和距离。
（3）分析影响物体滚动速度和距离的因素，如斜度、物体重量、摩擦力等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿自主探索影响物体滚动速度和距离的因素。
（2）记录实验数据，填写实验记录表。
（2）引导幼儿思考如何利用斜坡滚动现象解决生活中的问题。
六、板书设计1. 斜坡的概念2. 影响物体滚动速度和距离的因素3. 实验记录表七、作业设计1. 作业题目：探索家中斜坡滚动现象（1）观察并记录家中斜坡滚动现象，如玩具车在斜坡上滚动等。
（2）思考如何利用斜坡滚动现象帮助家人做家务，如搬运物品等。
答案：根据观察和实验，填写实验记录表，描述斜坡滚动现象及影响因素。
大班科学教案斜坡滚物
大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《物体与运动》中的第二节《斜坡滚物》。
详细内容围绕斜坡对物体滚动速度和距离的影响展开，通过实践探索和观察，让孩子们了解并掌握斜坡角度与物体滚动的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解斜坡的概念，知道斜坡角度对物体滚动速度和距离的影响。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高动手操作和合作交流的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们勇于探索、善于思考的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：斜坡角度对物体滚动速度和距离的影响。
教学重点：通过实践探索，让幼儿了解斜坡角度与物体滚动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：斜坡模型、小球、计时器、尺子、教学课件。
2. 学具：每组一个斜坡模型、小球、计时器、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放动画片《小熊滚球》，让幼儿观察并讨论小熊滚球过程中遇到的问题，引出本节课的主题——斜坡滚物。
2. 知识讲解：a. 讲解斜坡的概念，引导幼儿观察斜坡模型。
b. 讲解斜坡角度对物体滚动速度和距离的影响，结合课件展示不同角度斜坡滚物的现象。
3. 例题讲解：以30度、45度、60度斜坡为例，演示小球在不同角度斜坡上的滚动速度和距离。
4. 随堂练习：分组进行实践操作，让幼儿自己调整斜坡角度，观察小球滚动的速度和距离。
6. 互动交流：组织幼儿分享自己的实践成果，鼓励他们发表自己的观点和看法。
六、板书设计1. 板书斜坡滚物2. 内容：a. 斜坡的概念b. 斜坡角度与物体滚动速度和距离的关系c. 不同角度斜坡滚物的现象七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中斜坡物体滚动的现象，如玩具车在斜坡上的行驶速度和距离。
2. 答案：根据观察，填写斜坡角度、物体滚动速度和距离的记录表。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外斜坡滚物活动，让他们在实际操作中巩固所学知识。
b. 让幼儿尝试制作不同角度的斜坡，观察物体滚动的现象，培养他们的创新能力和动手操作能力。
大班科学活动：斜坡滚物(一)(自然科学现象)附反思
大班科学活动：斜坡滚物（一）（自然科学现象）活动目标1、关注身边的斜坡，了解斜坡在生活中的运用。
2、尝试搭建斜坡，对不同物体在斜坡上的运动状况感兴趣。
活动准备经验准备：活动前请家长引导幼儿观察周围环境中的斜坡，寻找周围哪里有斜坡，观察和感受车子上坡、下坡的速度，在坡上走一走，体验上下坡的感受。
材料准备：1.2~1.5米的长木板，积木，球、圆柱体铁罐、小汽车玩具若干。
材料配套：数字资源《斜坡》。
活动指导一、示数字资源《斜坡》，谈论斜坡在生活中的运用。
1、幼儿谈论斜坡：你们见过斜坡吗？在哪里见过斜坡?斜坡是什么样的?走在斜坡上有什么感觉?二、儿自主搭建斜坡，初步感知不同物体在斜坡上的运动状况。
1、引导幼儿思考和讨论搭斜坡。
引导语：今天我们要和斜坡做游戏，你们想怎么玩？如果要搭斜坡，需要哪些材料?应该怎样搭斜坡?2、幼儿尝试用长木板、积木搭斜坡，自主选择喜欢的玩具和斜坡做游戏，初步探索不同物体在斜坡上的运动状态。
3、分享交流搭斜坡、玩斜坡的经验。
引导话：你们是怎么指斜坡?你们搭的斜坡都一样吗?不同高矮的斜披可以怎么搭？这些小玩具放在斜坡上会怎样?三、引导幼儿思考人们为什么要把斜坡运用到生活中，并开展幼儿上下坡安全知识教育。
1、讨论：我们的生活中有哪些能给我们带来方便的斜坡?（无障碍通道等。
）这些地方为什么要修成斜坡而不是楼梯呢?（因为只有将高矮两个地方连成斜坡，自行车、残疾人的轮椅和食堂餐车才能滚过去，这样更加省力、方便。
）2、提问：在生活中哪些斜坡存在着危险？当我们上下坡的时候要怎么保护自己?活动延伸1、游戏活动：在科学区中引导幼儿继续搭建高低不同的斜坡，感知物体在不同高度的斜坡上移动速度不同的有趣现象。
2、生活活动：引导幼儿在户外活动时间利用扭扭车、滑板等体验在不同路面以及斜坡上滑行的感觉。
观察与推进：主要优缺点：让幼儿了解斜坡在生活中的运用幼儿哪些，活动中让搭建斜坡，幼儿对不同物体在斜坡上的运动状况感兴趣。
2024年大班科学教案斜坡滚物
2024年大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本教案依据《幼儿园大班科学领域活动指导手册》第四章“力的探索”展开，详细内容涉及斜坡滚物的科学原理。
主要围绕斜坡的倾斜度对物体滚动速度的影响进行教学。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解斜坡的基本概念，认识到斜坡倾斜度与物体滚动速度的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、动手操作的能力，提高合作交流的意识。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲，培养热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：斜坡倾斜度与物体滚动速度关系的理解。
教学重点：斜坡的制作、物体滚动实验的操作。
四、教具与学具准备1. 教具：斜坡模型、小球、计时器、尺子、教学PPT。
2. 学具：每组一个斜坡模型、小球、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事：一个小球在不同的斜坡上滚动的经历，引发幼儿兴趣。
提问：为什么小球在不同的斜坡上滚动速度不一样呢？2. 基本概念学习（10分钟）通过PPT展示斜坡的图片，引导幼儿了解斜坡的概念。
讲解斜坡倾斜度对物体滚动速度的影响。
3. 例题讲解（10分钟）演示不同倾斜度的斜坡，让小球滚动，记录滚动时间。
分析数据，引导幼儿发现斜坡倾斜度与物体滚动速度的关系。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿自己动手操作，观察不同倾斜度斜坡上小球的滚动速度。
指导幼儿记录实验数据，进行小组讨论。
提问：除了斜坡，还有哪些因素会影响物体的滚动速度？六、板书设计1. 斜坡的概念及倾斜度与物体滚动速度的关系。
2. 实验步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的斜坡，观察并记录斜坡倾斜度与物体滚动速度的关系。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察、思考、记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本次教学活动，教师应关注幼儿实验操作过程中的问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展家庭科学小实验，让幼儿将所学知识应用到实际生活中，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园大班科学教案设计有趣的斜坡
幼儿园大班科学教案设计有趣的斜坡一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《有趣的斜坡》。
教材通过引导幼儿观察和探索斜坡的特性，使幼儿了解斜坡与物体滚动速度的关系，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察斜坡，使幼儿发现斜坡与物体滚动速度的关系。
2. 培养幼儿动手操作、探索和实践的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和操作，发现斜坡与物体滚动速度的关系。
难点：让幼儿用语言描述斜坡与物体滚动速度的关系。
四、教具与学具准备教具：斜坡模型、小车、球、木块等。
学具：每个幼儿准备一个小车、一个球、一个木块。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察斜坡模型，引导幼儿发现斜坡上下的高度差，以及物体在斜坡上的滚动情况。
2. 观察与思考：让幼儿自由探索斜坡与物体滚动速度的关系，鼓励幼儿用语言描述自己的发现。
3. 讲解与示范：教师通过演示，讲解斜坡与物体滚动速度的关系，使幼儿更好地理解这一概念。
4. 动手操作：让幼儿自己动手搭建斜坡，观察不同斜率的斜坡上物体滚动的速度，并记录下来。
5. 交流分享：让幼儿分享自己的操作成果，引导幼儿用语言描述斜坡与物体滚动速度的关系。
六、板书设计斜坡物体滚动速度斜坡倾斜度越大，物体滚动速度越快。
斜坡倾斜度越小，物体滚动速度越慢。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的斜坡（如楼梯、小板凳等），并记录下物体在斜坡上的滚动速度。
2. 请幼儿用画笔画出家里的斜坡，并标明斜坡的倾斜度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让幼儿发现斜坡与物体滚动速度的关系。
课后，教师应反思教学效果，看幼儿是否掌握了这一知识点，并在日常生活中是否能运用这一知识点。
同时，教师还可以拓展延伸，让幼儿探索其他影响物体滚动速度的因素，如物体的大小、形状等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实践情景引入：观察斜坡模型，发现斜坡上下的高度差，以及物体在斜坡上的滚动情况。
2024年大班科学教案斜坡滚物
2024年大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本节课选自科学教材第四章《力的世界》第二节《斜坡滚物》。
内容主要包括斜坡的概念、斜坡上物体滚动的规律、以及影响斜坡滚动速度和距离的因素。
二、教学目标1. 了解斜坡的基本概念，掌握斜坡上物体滚动的规律。
2. 学会通过实验探究影响斜坡滚动速度和距离的因素。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影响斜坡滚动速度和距离的因素。
教学重点：斜坡上物体滚动的规律及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：斜坡模型、小球、计时器、尺子、实验报告单。
2. 学具：每组一套斜坡模型、小球、计时器、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入利用斜坡模型，演示小球从斜坡滚下的过程，引导学生观察和思考。
2. 教学内容讲解（1）斜坡的概念：介绍斜坡的定义，分析斜坡与水平面的区别。
（2）斜坡上物体滚动的规律：讲解小球从斜坡滚下的过程中，速度和距离的变化规律。
3. 例题讲解通过一道例题，讲解如何计算斜坡上物体滚动的速度和距离。
4. 随堂练习发给学生实验报告单，分组进行实验，记录小球在不同斜坡角度、高度下的滚动速度和距离。
5. 实验结果分析引导学生根据实验结果，分析影响斜坡滚动速度和距离的因素。
六、板书设计1. 斜坡的概念2. 斜坡上物体滚动的规律3. 影响斜坡滚动速度和距离的因素七、作业设计1. 作业题目：计算不同斜坡角度、高度下，物体滚动的速度和距离。
2. 答案：根据公式计算得出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，使学生掌握了斜坡滚物的规律，培养了学生的实践能力和团队协作精神。
2. 拓展延伸：引导学生思考斜坡在生活中的应用，如盘山公路、滑梯等，激发学生对科学知识的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：影响斜坡滚动速度和距离的因素。
2. 实验过程的具体操作和数据分析。
4. 作业设计的题目与答案的准确性。
一、教学难点解析影响斜坡滚动速度和距离的因素包括斜坡的角度、斜坡的高度、物体的质量、物体的形状等。
斜坡滚物教案大班
斜坡滚物教案大班
一、教学目标
1.认识斜坡，了解斜面的特点。
2.掌握滚动物体的运动规律。
3.培养观察、思考、实验和合作的能力。
二、教学准备
1.教具：斜坡、小球等滚动物体、计时器等。
2.材料：白纸等。
三、教学过程
1.引入
老师问：“大家知道什么是斜坡吗？它有什么特点？”引导孩子们回答。
2.探究
（1）实验1：让孩子们在斜坡上放置一个小球，观察小球在斜坡上的运动情况，并让他们描述小球在不同位置的运动状态。
同时，老师可以提醒孩子们注意小球滚下来所用的时间是否相同。
（2）实验2：让孩子们比较不同大小和重量的滚动物体在相同高度和角度下滚动所用时间是否相同。
并让他们发现其中规律。
3.总结
通过观察和实验，让孩子们发现了斜坡对于滚动物体的影响，以及不同大小和重量的滚动物体在相同高度和角度下所用时间的规律。
并让他们总结出斜坡和滚动物体的运动规律。
4.拓展
让孩子们自己设计实验，探究不同角度对于滚动物体运动的影响，并记录实验结果。
5.评价
让孩子们用白纸等材料，自己制作斜坡和小球，再进行一次实验，并评价自己的实验结果是否准确。
四、教学反思
通过本次教学，孩子们对于斜坡和滚动物体的运动规律有了更深刻的认识，同时也培养了他们观察、思考、实验和合作的能力。
在以后的教学中，应该多采用这种探究式教学方法，让孩子们更加主动地参与到教学过程中来。
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大班科学教案斜坡滚动
引言：
科学教育在幼儿教育中扮演着重要的角色。
通过科学实验和活动，幼儿可以通过亲身体验和观察来探索自然规律，培养他们的观察能力和科学思维。
本教案旨在利用斜坡滚动的实验活动，帮助大班幼儿了解斜坡的特性和影响物体滚动的因素。
一、教学目标：
1. 了解斜坡滚动的基本原理；
2. 掌握斜坡的设置和调整方法；
3. 观察、描述和比较滚动物体在不同斜坡上的运动特征；
4. 培养幼儿的观察能力和科学思维。
二、教学准备：
1. 材料准备：斜坡、不同大小、重量和形状的滚动物体（如球、圆柱体等）；
2. 教具准备：计时器、测量工具、观察记录表。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师与幼儿一起回顾上次学习的内容，并引导幼儿回忆物体滚动的特点和原理。
例如，物体在没有阻力的情况下会滚动，滚动的速度与物体的质量和形状有关等。
2. 实验前的引导（10分钟）
辅导幼儿猜测：在斜坡的作用下，滚动物体的速度与斜坡的角度有什么关系？在斜坡上相同物体滚动的速度是否相同？为什么？
3. 实验设计（15分钟）
a. 安排幼儿分为小组，每个小组分配一个斜坡和一些滚动物体。
b. 要求每个小组选择一个滚动物体，依次放在不同角度的斜坡上进行滚动实验，并观察和记录实验过程和结果。
c. 鼓励幼儿提出假设和预测：如果我们把相同物体放在不同角度的斜坡上，哪个角度下滚动速度最快？为什么？
4. 实验操作（15分钟）
a. 指导幼儿按照预定的方案进行实验操作。
b. 鼓励幼儿进行观察和记录：滚动物体的速度是否随着斜坡角度的增加而增加或减少？同一物体在不同斜坡上滚动的速度是否一样？
5. 结果讨论（15分钟）
a. 引导幼儿归纳和总结实验结果。
b. 与幼儿交流：你们观察到了哪些现象？为什么同一物体在不同
斜坡上滚动的速度不同？你们的假设和预测是否正确？
c. 分享和比较小组之间的实验结果。
6. 结论及延伸（10分钟）
a. 帮助幼儿总结实验结果：把同一物体放在比较陡和比较平的斜
坡上，滚动的速度不同，角度越大滚动速度越快。
b. 延伸探究：幼儿可以进一步探究滚动物体的重量和形状对滚动
速度的影响，以及其他因素（如摩擦力）对滚动的影响。
四、教学评估：
1. 实时观察：观察幼儿在实验过程中的表现，例如是否能准确观察、记录和比较实验结果。
2. 个人对话：与每个幼儿进行简短对话，了解他们对实验结果的理
解和思考。
五、教学反思：
通过本次实验活动，幼儿能够通过亲身体验和观察，探索斜坡滚动
的原理和特性。
他们在实验前的引导中提出了假设和预测，并在实验
过程中进行了观察和记录。
通过结果讨论，幼儿能够了解滚动物体的
速度与斜坡角度的关系。
这项实验活动培养了幼儿的观察能力和科学
思维，同时也提高了他们的团队合作能力。
希望通过这样的科学教学，可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们批判思考和探索自然的能力。