施肥的基本原理

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施肥基本原理

最小养分律
植物生长发育需要吸收各种养分但是决定植物产量的却是土壤中那个相对含量最小的养分。
报酬递减律
在灌溉、品种、耕作等相对稳定的前提下，作物产量随施肥量的增加而增加。当超过一定限度后，增加施肥量，反而还会造成作物减产。
生长
缺乏
适宜
中毒
养分供应与植物生长的关系
因子综合作用
律
作物产量是诸因子综合作用的结果，但其中必然有一个起主导作用的限制因子，产量在一定程度上受该因子的制约。
合理施肥技术
—— 施肥基本知识
春风化雨
有收无收在于水，收多收少在于肥
促进和改善土壤-植物-动物系统中营养元素的平衡、交换与循环
促进作物生长，保证农业增产增收，提高农户收益
改善农副产品品
施肥的重要作用质，保护人体健
康
提高土壤肥力，使土壤能够永续使用，保证农业的可持续发展
、作物必需的营养元素
目前国内外公认的高等植物所必需的
营养元素有 16 种。它们是碳、氢、氧、
氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、硼、锰、铜、锌、B Fe
Cu
Zn
Ni
H
Mg
Ca
K
P
O
二、施肥的主要基本原理
养分归还学说
作物从土壤中吸收带走养分，使土壤中的养分越来越少。因此，要恢复地力，就必须向土壤施加养分。
※ 合理施肥的指标和要诀
高产指标
优质指标
5项指标
高效指标
环保指标
培肥指标

第六章植物营养与施肥的基本原理

养元素
二、植物
对养分的
吸收
三
、
四
影响植物
、施肥
吸
的
收
基
养
本
分的条
原理
件
五、如何合理施肥
第一节植物体内的营养元素
一、植物体的元素组成及含量
烘干新鲜植株
75～95％水分煅烧 5～25％干物质
95％以上以气体挥发 5％以下为灰分元素
灰分元素：Ca、Mg 、K 、Si 、P 、 S 、 Fe 、 Mn 、 Zn 、 Cu 、 Mo 、 B 、 Cl 、 Na 、 Al 、 Co 、 Ni 、 V 、 Se等70多种元素。
习惯上可分为水分自由空间和杜南自由空间
水分自由空间——是指被水分占据并能和外部介质溶液达到物理化学平衡的那部分质外体区域
杜南自由空间——是指质外体中因受电荷影响，养分离子不能自由移动和的那部分区域
根系对养分的被动吸收
被动吸收（非代谢吸收）：溶质分子或离子无选择性地顺着浓度差梯度或电化学势梯度进入细胞的过程。
影响因素：土壤水分含量养分离子的扩散系数
土壤质地
土壤温度
迁移的离子：磷、钾、氮
扩散速率主要取决于扩散系数。
不同迁移方式对小麦根系养分的相对贡献*
耕层有效养养分分含量
(kg/ha)
钙
4000
镁
800
钾
300
磷
100
氮
500
植物吸收总量
(kg/ha) 45 35 110 30 190
养分供应量(kg/ha) 截获质流扩散
共质体途径：（1）运输部位：根毛区（2）运输方式：扩散、原生质流动（3）运输的养分种类：NO3- 、H2PO4- 、

植物营养与施肥基本原理课件

针对不同牧草品种，合理施用氮、磷、钾等营养素，提高牧草产量和品质，促进畜牧业发展。
土壤养分改良的实践
土壤酸碱度调节
01
通过施用石灰或硫磺等物质，调节土壤酸碱度，创造适宜植物
生长的环境。
有机肥料施用
02
增施有机肥料，提高土壤有机质含量，改善土壤结构，增加土
壤保水保肥能力。
土壤消毒与病虫害防治
03
05 案例分析
不同植物的施肥方案
蔬菜施肥
根据蔬菜生长周期和需肥特点，合理配比氮、磷、钾等营养元素，提高产量和品质。
水果施肥
针对不同水果品种，调整肥料配方，促进果实生长和糖分积累，提高口感和营养价值。
花卉施肥
根据花卉生长阶段和开花需求，选用适当的肥料，促进花卉生长繁茂、花色艳丽。
牧草施肥
通过施肥，可以补充土壤中缺乏的营养元素，满足植物生长的需求。
03
不同营养元素对植物生长的作用
不同营养元素在植物生长中起着不同的作用，如氮是蛋白质的主要成分，
磷是细胞膜的主要成分，钾是参与光合作用和呼吸作用的调节剂等。
施肥对植物生长的影响
促进植物生长
提高产量和品质
合理施肥可以提供植物所需的营养元素，促进植物根、茎、叶、果实的正常生长。
肥力的作用。
化肥
含有植物所需的各种营养元素，如氮、磷、钾等，具有养分含量高、见效快的特点。
叶面肥
通过叶面喷施的方式补充植物所需的营养元素，具有吸收快、效果显著的特点。
基肥
在种植前施入土壤中的肥料，主要起到长期供应植物养分的
作用。
施肥的时期和频率
施肥时期
根据植物生长阶段和需肥特点，确定施肥的最佳时期，如苗期、花期、果期等。

苗木施肥的基本原理

苗木施肥的基本原理
苗木施肥的基本原理是通过给苗木提供合适的营养物质，以满足其生长发育的需求，从而促进苗木的健康生长。

基本原理包括以下几个方面：
1. 提供充足的营养元素：苗木需要吸收的主要营养元素包括氮、磷、钾以及微量元素等。

通过施肥可以提供充足的这些营养元素，以满足苗木对其的需求。

2. 平衡不同营养元素的供给：不同的苗木对营养元素的需求量有所不同，合理施肥要考虑苗木的具体需求，并保持不同营养元素的供给平衡，防止某种元素的过量或缺乏。

3. 选择适合的施肥方式：苗木施肥的方式有多种，常见的包括根部施肥、叶面施肥和滴灌施肥等。

选择适合的施肥方式有助于提高施肥效果。

4. 控制施肥量和频次：施肥量和施肥频次需要根据苗木的生长状态和所处环境来确定。

施肥量过少可能导致苗木的营养不足，施肥量过多则可能造成盐碱化等问题。

5. 结合合理的管理措施：苗木施肥只是促进苗木生长的一部分，还需要结合合理的浇水、修剪、病虫害防治等管理措施来保证苗木的健康生长。

综上所述，苗木施肥的基本原理是通过平衡提供充足的不同营养元素，选择适合的施肥方式和控制施肥量和频次，结合其他管理措施，以促进苗木的健康生长。

科学施肥的作用及其基本原理

玉米
6
水稻
6
小麦
6
花生
2
棉花（皮棉）1
油菜籽
3
香蕉
40
120 50 120 40 25 100 50 160 20 10 170 75 175 30 30 170 30 110 20 15 120 45 90 40 20 165 70 220 30 65 250 60 1000 140 15
（PPI/PPIC,1993）
原理一植物矿质土壤中矿物质是一切绿色植物的养料，厩肥及其它有机肥料对植物生长所起的作用，并不是其中所含的有机质，而是这些有机质分解后所形成的矿物质。
矿质营养学说的功过
✓基本上是正确的，驳斥了过去占统治地
位的腐殖质营养学说。
✓植物矿质营养学说的确立，建立了植物营养学
作用四：提高资源利用效率
作用五：保护环境
配方
习惯
配方+植物篱
Farmer’s BF
配方施肥对土壤流失和作物产量的影响
（小麦+玉米/年）
农民习惯施肥
配方施肥
径流 mm 土壤流失 t/ha
产量 kg/ha
163 19 5116
12 0.9 5627
科学施肥＝少打农药＋其他
K与蚂蚁
K与叶斑病
Photo by Lu Jianwei
➢施肥技术包括确定施肥量与养分配比，选择适宜的施肥时期、施肥方法、施肥位置；采用适当的机具等。
科学施肥基本原理图示
1. 目标产量和目标养分需求量
•确定施肥总量 •进行分期调控
2. 土壤和环境养分资源的充分利用
3. 施肥补充土壤和环境养分供应不足部分
二、科学施肥技术的作用

植物营养与施肥的基本原理

6植物营养与施肥的基本原理本章提要：本章围绕植物营养的基本规律，介绍植物必需营养元素的概念及其分组，植物根系与根外器官对养分吸收、运输和利用特点及影响其吸收与分配的基因型差异和环境因素。

了解合理施肥应遵循的三项基本原理，即养分归还学说，最小养分律和报酬递减律，掌握确定施肥量、施肥时期和施肥方法的三项技术。

6.1 植物必需营养元素6.1.1 植物必需营养元素概念6.1.1.1 植物体内元素的组成新鲜植物体=水+干物质。

水占鲜体75~95％，干物质占5~25％。

干物质=有机质+矿物质。

干物质中有机物占90~95％，5~10％是无机物。

干物质经灼烧后，有机物质被氧化分解、逸出。

不挥发的残留部分为灰分。

成分包括磷（P）、钾（K）、钙（Ca）、镁(Mg)、硫(S)、铁(Fe)、锰(Mn)、锌(Zn)、铜(Cu)、钼(Mo）、硼(B)、氯(Cl)、硅(Si)、钠(Na)、钴(Co)、铝(Al)、镍(Ni)、钒(V)、硒(Se)等。

植物体内可检出70多种矿质元素。

植物体内吸收的元素，一方面受植物的基因所决定；另一方面还受环境条件所影响。

植物体内的元素可分为必需营养元素和非必需营养元素。

6.1.1.2 植物必需营养元素（essential element）的概念通过营养液培养法来确定植物必需营养元素。

方法是在培养液中系统地减去植物灰分中某些元素，而植物不能正常生长发育，这些缺少的元素，无疑是植物营养中所必需的。

如省去某种元素后，植物照常生长发育，则此元素属非必需的。

1939年阿诺（Arnon）和斯吐特（Stout）提出了高等植物必需营养元素判断的三条标准：第一，如缺少某种营养元素，植物就不能完成其生活周期；第二，如缺少某种营养元素，植物呈现专一的缺素症，其它营养元素不能代替它的功能，只有补充它后症状才能减轻或消失；第三，在植物营养上直接参与植物代谢作用，并非由于它改善了植物生活条件所产生的间接作用。

当某一元素符合这三条标准的，则称为必需营养元素。

作物施肥原理技术复习解析

0绪论一、名词解释1. 合理施肥:合理施肥是实现高产、稳产、低成本，环保的一个重要措施.要做到因土施磷、看地定量；根据各类作物需肥要求,合理施用;掌握关键、适期施氮；深施肥料、保肥增效；有机肥与无机肥配合施用.2。

水体富营养化是指营养物质的富集过程及其所产生的后果，它是一种自然过程。

二、简答论述题1、论述为什么要提倡合理施肥？合理施肥与不合理施肥分别会产生哪些效应?合理施肥产生的良好效应：①施肥的增产效应；②施肥能改良土壤和提高土壤肥力；③施肥能改善农产品品质；④施肥能增强植物净化空气的作用；⑤施肥能有效地减轻农业灾害。

不合理施肥引起的不良效应：肥料施用量的增加及由此带来的养分巨大挥发损失、流失，有害元素在土壤的积累会导致土壤质量下降；引起水体富营养化以及地下水污染；同时引起大气污染，还可以导致农产品污染以及减产,这些都将严重危害着人类的健康.2、施肥科学的研究内容和研究方法有哪些？施肥科学研究内容：①作物营养与施肥理论研究；②施肥效应研究;③施肥技术研究。

施肥科学的研究方法：①调查研究；②统计研究；③试验研究;④化学分析研究。

第一章施肥的基本原理一、简答论述题1、养分归还学说、最小养分律、米氏学说和因子综合作用律的内涵分别是什么？对指导施肥有何意义？在生产上如何运用？分归还学说：李比希英国【内涵：1、随着作物的每次收获，必然要从土壤中带走一定量的养分,随着收获次数的增加,土壤中养分含量会越来越少2、若不及时归还作物从土壤中失去的养分不仅土壤肥力逐渐下降而且产量会越来越低3、为了保持元素平衡和提高产量应该向土壤施入肥料【对指导施肥的意义：是施肥的基本原理，是保持土壤固有水平的基础,大大提高了肥力【生产上的应用：指导施肥促进化肥工业最小养分律:植物为了生长发育需要吸收各种养分但是决定植物产量的却是土壤中相对含量最小的有效植物生长因素，产量也在一定限度内随着这个因素的增减相对地变化，因而无视这个限制因素的存在即使继续增加其他营养成分也难以再提高植物产量.【基本内容:1、土壤中相对含量最少的养分制约着作物产量的提高2、最小养分会随条件改变而变化3、只有布施最小养分才能提高产量【对指导施肥的意义：正确选择肥料种类的基本原理,是合理施肥的基本原理【生产上的应用：指导施肥种类促进化肥工业【延伸为：限制因子律、最适因子律报酬递减律与米氏学说:【报酬递减律：从一定面积土地所得到的报酬随着向该土地投入的劳动和资本数量的增加而增加，但达到一定限度后随着投入的单位劳动和资本的增加而报酬的速度却在逐渐递减【米氏学说：只增加某种养分单位量时，引起产量增加的数量是以该种养分供应充足时达到的最高产量与现在的产量之差成正比dy/dx=c（A-y）即为y=A(1-e^—cx).y：施一定量肥料所得产量A：施足量肥料所获得的最高产量或极限产量x：肥料用量e：自然对数c：常数/效应系数【实质内涵：1、总产量按一定渐减律增加并趋近于某一最高产量极限2、增施单位量养分的增产量随养分用量的增加按一定比例递减3、在一定条件下任何单一因素都有最高产量，在条件改变时该因素可能达到的最高产量也变化【指导施肥的意义：1、反映了技术条件不变的情况下,投入和产出的关系，作为一个经济法则广泛用于农业工业畜牧业等生产领域2、米氏方程首次用严格的数学方程式表达了作物产量与养分供应量之间的关系，并作为计算施肥量的依据，开创施肥有经验到定量的新纪元3、是有限的肥料发挥了最大的增产效益因子综合作用率:【基本内容：作物高产是影响作物生长发育的各种因子如空气温度光照养分水分品种以及耕作条件等综合作用的结果，其中必然有一个起主导作用的限制因子,产量在一定程度上受该种限制因子的制约，产量常随这一因子克服而提高，只有各因子再最适状态产量才会提高.【综合因子分类:1、对农作物产量产生直接影响的因子2、对农作物产量并非不可缺少但对产量影响很大的因子【内涵:1、作物丰产是诸多因子综合作用的结果2、利用因子间的交互效应提高肥效【对指导施肥的意义：是合理施肥的基本原理第二章施肥的基本原则一、名词1。

合理施肥的基本原理

四、因子综合作用律因子综合作用律指植物丰产是由影响植物生长发育的各种因子，如水分、养分、光照、温度、空气、品种及耕作条件等综合作用的结果。为了充分发挥肥料的增产作用，一方面，施肥措施必须与其他农业技术措施密切配合，如施肥与灌溉相结合可以大大提高施肥的经济效益；选用耐肥的、新的植物品种可以显著提高肥料的增产效果等。另一方面，各种肥料养分之间的配合施用，也应该因地制宜地加以综合运用。应用上述施肥基本理论指导施肥实践时，必须注意到植物吸收养分是一个主动地、有选择的吸收过程；植物必需的营养元素中，每一种营养元素在植物新陈代谢上都各有其独特功能，彼此之间不能互相代替；作物的营养期与其生育期基本上是吻合的，但并不完全一致。因此，把握因子作用律是促进植物良好生长发育，达到优质、高产、高效益和改良培肥土壤的目的。
土壤有效养分
图3-1 最Βιβλιοθήκη 养分律水桶图解最小养分律基本要点： 1. 最小养分是指按植物对养分的需要量来讲，是土壤供给能力最低的那一种。所以，决定植物产量的是土壤中某种对植物需要来说相对含量最少而非绝对含量最少的养分。 2. 最小养分不是固定不变的，而是随条件变化而变化的。最小养分元素增加到能满足植物需要的数量时，这种养分就不再是最小养分了，而另一种营养元素又会成为新的最小养分。 3. 如果不是最小养分的元素，数量增加再多，也不能进一步提高植物的产量，而且还会降低施肥的经济效益。总之，最小养分律告诉我们，施肥一定要因地制宜，有针对性地选择肥料种类，缺什么养分，就施什么养分。这样不仅可以较好地满足植物对养分的需要，而且由于养分能平衡供应，植物对养分利用也比较充分，从而达到增产、节肥和提高施肥效果的目的。
二、最小养分律最小养分律就是植物在生长发育过程中，如果出现了一种或几种必需营养元素不足时，按植物需要量来说，最缺的那种养分，就是最小养分。而这种最小养分往往影响植物生长和限制植物产量(见图3-1)。植物产量的提高常常取决于这一最小养分数量的增加。而无视这个限制因素的存在，即使增加其他营养成分也难以再提高植物的产量。这就告诉我们在施用肥料时，应该找出植物所需各种养分之间适当比例关系，才能够经济、有效合理地使用肥料。

植物营养与施肥的基本原理

3.土壤养分向根部迁移的方式
截获：指植物根在土壤中伸长并与其紧密接触，使根释放出的H+和 HCO3-与土壤胶体上的阴离子和阳离子直接交换而被根系吸
收的过程。特点：接触面有限，仅占植物吸收总量的0.2-10%。
扩散：由于根系吸收养分而使得根圈附近和离根较远处的离子浓度存在浓度梯度而引起土壤中养分的迁移。特点：因浓度差引起，迁移距离较短，对磷、钾供应重要。
养分归还学说：植物以不同方式从土壤中吸收矿质养分，使土壤养分逐渐减少。为保持土壤肥力，必须把植物带走的矿质养分和氮素以施肥的方式归还给土壤。
Justus van Liebig
（1803-1873，Germany）
最小养分律
作物产量受土壤中相对含量最少的养分所控制，作物产量的高低则随最小养分补充量的多少而变化。
在土壤、作物间的供求矛盾相对较小
四、必需营养元素与植物生长
同等重要性：各种必需元素不论其含量高低，在植物营养中的地
位是同等重要的；且因各自的生理功能不同，相互间不能替代。
平衡吸收：同种植物体内各种营养元素的含量是相对稳定的。换
言之，植物是按一定比例吸收各种营养元素的。植物按比例吸收各种营养元素的现象称为平衡吸收。
（2）元素必需性的研究方法从植物的生长介质中除去某元素以确定其必需性
-A
-B
A元素为非必需元素
B元素为必需元素
二、植物必需营养元素的分组
1.按必需营养元素在植物体内的含量分组
大量元素
中量元素
微量元素
C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S、Fe、B、Mn、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni
在植物体内的含量一般高于1‰
（2）养分种类

植物营养与施肥的基本原理

3. 肥料与施肥技术的发展趋势
肥料的发展趋势国外肥料发展历程：
第一代：单质低浓度化肥（如硝酸钙）
第二代：单质高浓度化肥（如尿素）
第三代：化成复合肥料（如磷酸铵）
第四代：混成复合肥料
化学肥料发展趋势：
高效化：不断提高肥料中养分的浓度复合化：提高复合肥料在化肥中的比例液体化：发展液体肥料缓效化：延缓肥料施用后养分释放的速度。
PAR理论利用率：28％；
一般农田：0.5-3%。
Minerals
1 肥料在作物生产中的作用
早在20世纪30年代，德国科学家就对增施肥料在欧洲粮食生产中
的作用做过估计，如果把粮食增产量看作100，化肥的贡献占50%，品种占30%，其它管理措施占20%；
联合国粮农组织（FAO）的统计资料表明，发展中国家通过施用
A.Voisin（法国，农学家）：化学肥料是人类近代史上最伟大的发明之一，但如果我们只考虑利用，而不注意保持土壤及农产品的生物品质，势必将人类引向灾难之路。
Nicholas（美国，著名医生）：只有肥沃的土壤，才有人类永久的财富。 A.Howard（英国，有机农业倡导者）：没有良好的土壤就没有人类健康的身体。主张用有机肥改良土壤。
作物营养最大效率期养分吸收速率作物营养临界期生长
生育期（营养期）
3 作物生长与养分供应间的数量关系
3.1 最小养分律
最小养分律的含义
由德国化学家李比希提出，他认为：植物的生长量或产量受环境中最缺少的养分的限制，并随之增减而增减。环境
中最缺少的养分称为最小养分。
这一规律应用于除养分以外的其它生活因子时也成立，称为限制因子律。最小养分律图解

肥料的使用原理及方法

• 光照对作物吸收、利用养分的影响主要表现在：一是提供能源，作物吸收养分需要消耗能量，这些能量来自于光合作用；二是提供原料，作物体内吸收NH3在转化时需要有机酸作为原料，当光照不足时，有机酸形成少，从而导致NH3在体内不能及时转化而积累，严重时甚至发生氨中毒。三是激活酶。
• 在光照不足时，应控制氮肥的施用量，以避免发生氨中毒。
• 过酸、过碱、吸湿性强、含有毒副成分的肥料均不宜作种肥。
• 氮肥以硫酸铵作种肥效果最好，磷肥以过磷酸钙作种肥为宜。微量元素肥料中的硫酸锌、硫酸锰、钼酸铵等一般都可以作种肥，但要严格控制用量；硼酸、硼砂均不宜作种肥。
• 主要的施用方法主要有拌种，浸种，沾秧根，穴施等。
• （三）追肥的施用技术
• 1、追肥的重要性
2、作物对营养元素需求的特殊性
• 有一些作物除了需要的16种元素外，还需要其他的有益元素，如：
• 硅是水稻生长发育不可缺少的元素，所以水稻需要硅肥；钠对糖用甜菜及某些蔬菜的生长有良好的促进作用；钴是豆科植物共生固氮所必需的；喜酸性土壤的茶树体中含有较多的铝，土壤中活性铝低时
茶树生长不良。
• 不同作物对营养元素需求的比例也不同。如:块茎块根类作物需要较多的钾；豆科植物对磷、钾的需要量比一般作物多，同时也是喜钙作物；叶用蔬菜、茶、桑等叶用作物需要较多的氮；棉、麻等纤维作物则需要较多的氯；油菜、甜菜需要较多的硼；而马铃薯、烟草、葡萄、柑橘等忌氯作物则不应施含氯化肥。
• 3、降水
• 降水影响土壤水分状况。土壤水分是化肥溶解和有机肥矿化的必要条件，土壤水分必须依靠水分通过扩散和质流的方式向根表迁移并被作物吸收利用。
• 干旱地区和干旱季节，要采取保墒措施，加强根部对养分的吸收。雨天和雨季则不宜多施肥料

测土配方施肥原理与方法

测土配方施肥原理与方法测土配方施肥技术是在土壤肥力化学基础上发展起来的计量施肥技术。

是以土壤测试和肥料田间试验为基础，根据作物需肥规律、土壤供肥性能和肥料效应，在合理施用有机肥料的基础上，提出氮、磷、钾及中、微量元素等肥料的施用数量、施肥时间和施用方法。

一、测土配方施肥主要原理1、养分归还学说:作物生长需要从土壤中吸收氮、磷、钾等矿质营养,由于人类在土地上种植作物并把产物拿走,土壤所含的养分将会越来越少,必然会使地力逐渐下降。

因此,要想恢复地力,增加产量,就必须归还从土壤中拿走的全部东西,这就是“养分归还学说”。

2、最小养分律:植物为了生长发育,需要吸收各种养分。

但是决定作物产量的却是土壤中相对含量最小的养分因素,产量也在一定限度内随着这个因素的增减而相对地变化,这就是“最小养分律”。

3、报酬递减律:在土壤缺肥的情况下,根据作物的需要进行施肥,作物的产量会相应增加。

但施肥量的增加与产量的增加并不是正相关关系。

当施肥量很低的时候,单位肥料的增产量很大,随着施肥量的增加,单位肥料的增产量呈递减趋势,当施肥量增加到一定程度时,再多施肥产量也不会增加,这就是“报酬递减律”。

4、同等重要律:农作物生长需要的营养元素,现在已经知道的有20多种,其中碳、氢、氧可从空气和水中获得,一般不需要以肥料的形式提供。

氮、磷、钾在作物体内含量较高,吸收得也较多,称为“大量元素”,也称为“肥料三要素”。

钙、镁、硫一般称为“中量元素”。

铜、锌、铁、锰、硼、钼等元素,作物需要量少,称为“微量元素”。

对农作物来讲,不论大、中量元素或微量元素都是同等重要,缺一不可。

这就是“同等重要律”。

5、不可替代律:作物需要的各种营养元素,在作物体内都有一定的功能,相互之间不能代替。

缺少什么营养元素,就必须施用含有该营养元素的肥料,施用其他肥料不仅不能解决缺素的问题,有些时候还会加重缺素症状。

这就是“不可替代律”。

6、因子综合作用律：作物产量的高低是由影响作物生长发育的诸多因子综合作用的结果。

合理施肥原理

60 80 125 250 1000
30000 40000
60000
精选版课件ppt
mg/kg
0.1 0.6 20 50 100 20 100 -
-
-
-
%
0.1
0.2 0.2 0.5 1.0 1.5
45 45
6
8
植物必需营养元素的一般功能、必需营养元素的主要功能
第一类：C、H、O、N、S 1. 组成有机体的结构物质和生活物质 2. 组成酶促反应的原子基团
起直接的营养作用，而不是改善环境的间接作用
（二－直）接植性物必需营养精选元版课素件pp的t 种类：16 种
5
必需营养元素
非必需营养元素
植物的营养成分
有益元素其它元素
精选版课件ppt
其他元素 6
目前国内外公认的高等植物所必需的营养元素有16种。它们是碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、硼、锰、铜、锌、鉬、氯。
精选版课件ppt
20
磷吸收率（µmol/g根鲜重×h）
10
1 0.1
0.01 0.001
0.01 0.1 1
10
100 1000
磷浓度（µmol/L）
外界磷浓度对生长4周的8种植物以及生长24
小时的大麦吸磷速率的影响
生长24精小选版时课件ppt
生长8周
21
一般6~38ºC的范围内，根系对养分的吸收随温度升高而增加。温度过高（超过40ºC ）时，高温使体内酶钝化，从而减少了可结合养分离子载体的数量，同时高温使细胞膜透性增大，增加了矿质养分的被动溢泌。低温往往是植物的代谢活性降低，从而减少养分的吸收量。
过植物的表现出来。而当植物缺乏或过量吸

施肥的基本原理与施肥原则

少量归还
中度归还
重点归还
(2)他认为作物可通过大气和降水获得足够数量的氮素来满足植物的需要，不必向土壤归还氮素的观点是错误的。
正确的认识是作物不但需要补充磷钾等矿质养分，而且还需补充氮素等养分。
(3) 李比希还低估了厩肥中氮的作用和腐殖质的改土作用，忽视了有机肥、料对提供氮素的重要作用，而过分强调了矿质肥料提供灰分元素的重要性。
2 .最小养分律孤立地看待各个养分，忽视了养分间的互相联系、互相制约的一面。
最小养分律又延伸出了最适因子律和限制因子律
1.最适因子律：1895年由德国学者李勃夏（LieberCher)提出。
(1)中心意思植物生长受许多条件的影响，生活条件变化的范围很广，植物
适应的能力有限，只有影响生产的因子处于中间地位，最适于植物生长，产量才能达到最高，因子处于最高或最低的时候，不适于植物生长，产量可能等于零。 (2)实践意义生产实践中对养分或其它生态因子的调节应适度。
（三）最小养分律的实践意义
施肥中一方面要注意根据生产的发展不断发现和补充最小养分。
要注意不同肥料之间的合理配合。
（四）最小养分律的不足及发展
瓦格纳尔（Wagner）和阿道夫·迈耶（Adolf Mayer）
1 .施肥与产量之间呈直线相关是有条件的，它只适合于土壤非常贫瘠和作物产量水平很低的情况。在土壤肥力水平和作物产量水平较高的情况下，施肥的增产效果不是直线关系，而呈曲线关系，否则将会得出施肥越多越增产的错误结论。
2.内涵
（1）随着作物的每次收获，必然要从土壤中带走一定量的养分，随着收获次数的增加，土壤中的养分含量会越来越少。
猎物少了？
（2）若不及时地归还由作物从土壤中拿走的养分，不仅土壤肥力逐渐降低，而且作物产量也会越来越低。

施肥的基本原理

意义：指出作物产量与养分供应上的矛盾，表明施肥要有针对性，应合理施肥。
报酬递减律
在其它生产条件相对稳定的前提下，随施肥量的增加而单位肥料的作物增产量却呈递减的趋势。
5. 综合因子作用律
1. 作物丰产是光照、温、水、养分、空气等综合作用的结果； 2. 利用因子间的交互效应提高肥效是因子综合作用律的特点；
第四节施肥的基本原理
1. 养分归还学说 2. 最小养分律 3. 报酬递减律 4. 因子综合作用律
矿物质营养学说
土壤中矿物质是一切绿色植物唯一的养料
① 理论上，A. 否定了当时流行的“腐殖质学说”，说明了植物营养的本质； B. 是植物营养学新旧时代的分界线和转折点； C. 使维持土壤肥力的手段从施用有机肥料向施用无机肥料转变有了坚实的基础 ② 实践上，促进了化肥工业的创立和发展；推动了农业生产的发展。
施肥的基本原理
养分归还学说为恢复地力和提高作物单产，通过施肥把作物从土壤中摄取并随收获物而移走的那些养分归还给土壤的学说。
Justus Liebig
归还程度低度归还中度归还高度归还
不同植物的营养元素归还比例
归还比例/% <10
需要归还的营养元素氮、磷、钾
10~30
钙、镁、硫、硅
>30
ห้องสมุดไป่ตู้意义：施肥只是综合因子中起重要作用的一项技术措施；把任一因子孤立起来是不对的；施肥与灌溉结合、施肥与良种结合以及营养元素的配合等已成为不增加施肥量也能增产的有效途径
铁、锰
补充要求
重点补充依土壤和植物
而定
不必要归还
意义：对恢复和维持土壤肥力有积极作用
养分归还方式：有机肥料；无机肥料。配合施用则可取长补短，增进肥效，是农业可持续发展的正确之路。