123课件
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点胶工艺技术PPT课件123
较强的固化前对元件黏性和固化後强度。 低温和较短的固化时间。 能够承受焊接工艺的高温（温度和时间）。 较长的库存寿命（开封和未开封）。 较长的使用寿命（开封至固化），对丝印和针印工艺尤其 无毒性。 良好的电气绝缘性。 对可能接触的化学物有良好的阻抗。 经济和适用的包装。
29
黏胶的固 黏胶固化特性例子化
常见问题： － 胶点（胶量）变化大 － 漏底Seeping。 － 胶点高度不足。 － 胶点外形差。
05
注射黏胶原 理
注射咀
注射筒 或注射 泵
虚设焊 盘
基板
定位
胶 点
点胶
定位
06
主要的注射泵技 术
Time-Pressure
Auger Pump Positive Displacement
Jetting valve
－ 低设备投资。 － 精度完全匹配。
15
黏胶的应用工 艺 针印技术
paste dots
16
黏胶的应用工 艺 针印技术
优点： 缺点：
－ 工艺简单。 － 产量高，速度快。 － 能处理混装板。 － 柔性低，需要特制针床。 － 胶点质量的Cpk较低。
控制点：－ 针直径和Standoff高度。 － 黏胶的深度。 － 黏胶的温度和湿度。
Temp.
150oC 110oC
90~240 Sec. Time 典型固化温度曲线
30
胶量不足造 成 掉件或 偏移
常见的问 题
胶量太多污化焊盘
31
常见的问 题
‘拉丝’污化焊盘造 成焊接不良。
32
点胶工艺的主要参
数
喷嘴内径
喷嘴设计
胶
量
喷嘴和板面距离
控 制
点胶停留时间
29
黏胶的固 黏胶固化特性例子化
常见问题： － 胶点（胶量）变化大 － 漏底Seeping。 － 胶点高度不足。 － 胶点外形差。
05
注射黏胶原 理
注射咀
注射筒 或注射 泵
虚设焊 盘
基板
定位
胶 点
点胶
定位
06
主要的注射泵技 术
Time-Pressure
Auger Pump Positive Displacement
Jetting valve
－ 低设备投资。 － 精度完全匹配。
15
黏胶的应用工 艺 针印技术
paste dots
16
黏胶的应用工 艺 针印技术
优点： 缺点：
－ 工艺简单。 － 产量高，速度快。 － 能处理混装板。 － 柔性低，需要特制针床。 － 胶点质量的Cpk较低。
控制点：－ 针直径和Standoff高度。 － 黏胶的深度。 － 黏胶的温度和湿度。
Temp.
150oC 110oC
90~240 Sec. Time 典型固化温度曲线
30
胶量不足造 成 掉件或 偏移
常见的问 题
胶量太多污化焊盘
31
常见的问 题
‘拉丝’污化焊盘造 成焊接不良。
32
点胶工艺的主要参
数
喷嘴内径
喷嘴设计
胶
量
喷嘴和板面距离
控 制
点胶停留时间
幼儿园数字123教学课件
利用互动游戏进行评估
通过组织一些互动游戏，如数字匹配游戏、数字排序 游戏等，来评估孩子们对数字的理解程度。这种评估 方式不仅可以帮助老师了解孩子们的学习情况，还可 以激发孩子们的学习兴趣和参与度。
THANKS
感谢观看
数字与数量对应
通过实物或图片，让幼儿将数字与 数量进行对应，加深对数字含义的 理解。
总结回顾
回顾学习内容
回顾本节课学习的数字1-3的含义、排序、与数量对应等 知识点。
数字儿歌
通过简单的儿歌，帮助幼儿巩固数字知识，同时培养语 言表达能力。
05
教学延伸
与生活的结合
日常生活中的数字
在日常生活中，有许多机会可以让孩子 们接触和学习数字。例如，在超市购物 时，可以让孩子们识别价格标签上的数 字；在十字路口，可以让孩子们识别交 通信号灯的颜色等。
04
教学过程
热身导入
数字手指操
通过简单的手指动作，帮助幼儿复习数字1-10，为后续教学 做好铺垫。
数字歌曲
通过欢快的歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数字的魅 力。
教学展开
认识数字1-3
通过展示数字卡片、数字积木 等教具，引导幼儿观察、比较 、归纳，理解数字1-3的含义
。
数字排序
通过给数字卡片排序，让幼儿了解 数字大小的顺序，并能够根据顺序 进行排列。
ห้องสมุดไป่ตู้VS
利用数字解决实际问题
当孩子们掌握了数字的基本概念后，可以 让他们利用数字来解决一些实际问题。例 如，让他们计算如何将一堆糖果平均地分 给几个朋友，或者让他们计算他们需要多 少个纸杯来装生日蛋糕等。
阅读材料推荐
数字图画书
可以推荐一些适合幼儿园孩子阅读的数字图 画书，如《123数数歌》、《小熊维尼的数 字世界》等。这些书籍通过有趣的故事和精 美的插图，帮助孩子们更好地理解数字的概 念。
新概念 123课 课件
• trip 一般指那些时间很短，距离很近的行 程；可以代表长途旅行，有些非正式的写 法中有代替journey的习惯 • tour 那种旅游线路比较曲折，中间过程弯 弯绕的；视察，观光，参观 • travel 侧重从一个地方到另一个地方这种 两地奔袭的旅行；时间长，距离远，尤其 是出国的旅行；可用作动词 • voyage 指代水上和空中的一些行程，距离 遥远 • journey 和voyage相对，是陆上的远距离 ；经常会走的一些行程安排。journey.flv
好多钱呀 ！！！
How much money!
What a beautiful lady! How beautiful the lady is!
What an ugly woman!
How ugly she is!
How rich they are! What rich men!
SCOTT: Who's this? MIKE: Guess! SCOTT: It's not you, is it? MIKE: That's right. MIKE: I grew a beard during the trip, but I shaved it off when I came home. • SCOTT: Why did you shave it off? • MIKE: My wife didn't like it! • • • • •
• 练一练：
• 黄头发的那个女孩是我妹妹。 • The girl ________________is my sister.(whose) whose hair is yellow who has yellow hair • The girl ________________is my sister.(who)
感受共和国巨变123ppt课件.ppt
小康的历史性跨越
巨
变
名词点击
综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的 全部实力（物质力和精神力）及国际影响的合力。 它包括政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、 外交力、资源力等7个方面。
感受（四）
表一：1978年——2007年国内生产总值（GDP）
中国 发达国家 发展中国家
平均增长率
分
9.8% 2.1%
祝福祖国 祝福明天
联合的国赈安理灾会物集资体运为抵汶成地都震双流国际机场。这 批物资是外国军队向我国灾区提供
的首遇批难物者资默。哀
四川灾区的“洋老师”
到目前为止，中国已接受国外政府提供的超过1.58亿美元的援助款项
和价值3500万美元的救灾物资。此外，国际和地区组织也为灾区提供了将
近1200万美元的援助款项和70万美元的救灾物资。
到总体小康的历史性跨越
二、综合国力显著增强
感 1.经济快速发展，经济
受
实力不断提升，跻身于世
共
界经济大国行列
和
国 2.科学技术突飞猛进 的
巨 变
3.国防和军队建设取得
重大成就
汶川大地美震媒体国称际在行动
大量国际援助表明中国朋友遍天下
日本救援队抬出
遇2难00者8遗年体5月18日，美国军方向中国汶川地震灾区美提国供救的灾价物值资7运0余到灾万区美元
20%，就认为是富裕。
一、百姓生活大变迁
感
１.物质生活水平显著提高
受
共
2.精神文化生活日益丰富
和 国
3.由贫穷到温饱、再由温饱到 的
总体小康的历史性跨越
巨
变
通过观赏视频，谈一谈有什么感悟？
一、百姓生活大变迁
《认识数字123》课件小班数学
《认识数字123》课件小班数学一、教学内容本节课的教学内容选自小班数学教材《认识数字123》。
通过学习，使学生能够掌握数字1、2、3的读写，了解数字的大小顺序，并能运用数字1、2、3进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1、2、3的读写方法，能够熟练地认读和书写这三个数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的学习态度，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握数字1、2、3的读写方法，能够熟练地认读和书写这三个数字。
难点：理解数字的大小顺序，并能运用数字1、2、3进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、小动物图片学具：数字本、彩笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片上有3只小鸟，2只小兔和1只小狗，引导学生观察并数一数每种小动物的数量。
2. 数字1的学习：（1）教师出示数字卡片1，引导学生认识数字1，学会读写数字1。
（2）学生用数字本写数字1，教师巡回指导。
（3）学生用小棒摆出数字1，感受数字1的大小。
3. 数字2的学习：（1）教师出示数字卡片2，引导学生认识数字2，学会读写数字2。
（2）学生用数字本写数字2，教师巡回指导。
（3）学生用小棒摆出数字2，感受数字2的大小。
4. 数字3的学习：（1）教师出示数字卡片3，引导学生认识数字3，学会读写数字3。
（2）学生用数字本写数字3，教师巡回指导。
（3）学生用小棒摆出数字3，感受数字3的大小。
5. 数字的大小顺序：（1）教师引导学生比较数字1、2、3的大小，学生通过观察和操作，得出数字的大小顺序。
（2）学生两人一组，用数字卡片进行大小顺序的游戏。
6. 课堂练习：（1）教师出示一些含有数字1、2、3的题目，如“找出不一样的数字”、“数字排序”等，学生独立完成。
（2）学生两人一组，进行数字接龙游戏。
六、板书设计数字1——读写——大小数字2——读写——大小数字3——读写——大小七、作业设计1. 请用彩笔描红数字1、2、3。
二年级数学《除法的初步认识》123PPT课件
32
把18个苹果， 平均分成2份，每份（ 9 ）个； 平均分成3份，每份（ 6 ）个； 平均分成6份，每份（ 3 ）个。 33
18个西红柿。平均放进3个盘
里，每盘放（ 6 ）个 。
34
我最棒
（1）每人分2个 ，可以分给（ 8）个人。 （2）平均分给4人，每人分（ 4 ）个 。 （3）每组分8个 ，可以分给（ 2 ）个组。
12
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
13
每份分得同样多， 叫做平均分。
14
判断一下，哪种分法是平均分？
x x
√
15
√( )
（ x）
16
分一分 说一说
有8枝花，平均插在2个花瓶里， 每个花瓶里插（ ）枝花。
17
有8枝花，平均插在2个花瓶里，
每个花瓶里插（ 4 ）枝花。 分一分
35
做一做
把12瓶矿泉水平均分成4份。说一说你是 怎样分的。
36
智慧屋
还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种 方法？要求：不能重复，并且一个不漏的 摆出来。
37
38
39
40
41
42
43
44
45
问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 46
6
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
7
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
8
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
9
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
10
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把18个苹果， 平均分成2份，每份（ 9 ）个； 平均分成3份，每份（ 6 ）个； 平均分成6份，每份（ 3 ）个。 33
18个西红柿。平均放进3个盘
里，每盘放（ 6 ）个 。
34
我最棒
（1）每人分2个 ，可以分给（ 8）个人。 （2）平均分给4人，每人分（ 4 ）个 。 （3）每组分8个 ，可以分给（ 2 ）个组。
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把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
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每份分得同样多， 叫做平均分。
14
判断一下，哪种分法是平均分？
x x
√
15
√( )
（ x）
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分一分 说一说
有8枝花，平均插在2个花瓶里， 每个花瓶里插（ ）枝花。
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有8枝花，平均插在2个花瓶里，
每个花瓶里插（ 4 ）枝花。 分一分
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做一做
把12瓶矿泉水平均分成4份。说一说你是 怎样分的。
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智慧屋
还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种 方法？要求：不能重复，并且一个不漏的 摆出来。
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问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 46
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把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
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把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
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把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
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把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
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把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
(完整版)新概念英语第一册123课课件
• Children grow rapidly. • 2.增大，变大 • 这个城市的人口每年都在增加。
• The population of the city is growing every year. • 3）变得 • 天色渐渐暗下来了。
• It was growing dark.
• beard n 胡须 （络腮胡子）
• Scott:Let me see it, Mike. This is a good photograph.Who are these people?
Mike:They're people I met during the trip.That's the ship we travelled on.
week. • go on a trip • =make/take a trip 去旅行
• trip v 绊倒
trip over 被...绊倒 trip up 使....绊倒
• travel v/n • 1. v. 旅行 • 我去年环游世界一周。
• I traveled around the world last year. • 她从未到海外旅行过。
expected.
• offer v. 提供 • offer sb sth = offer sth to sb 对…提供 • 她给他一杯茶 • She offered him a cup of tea。 • 他帮助了我。
• He offered his help to me.
• job n. • 1. n. 工作 • 他做什么工作的？他在书店工作。 • What does he do? He has a job in a book-store. • 你若会开车就比较容易找工作。 • It is easier to find a job if you can drive. • 求职 • apply for a job / hunt for a job • 失业 • lose one’s job
• The population of the city is growing every year. • 3）变得 • 天色渐渐暗下来了。
• It was growing dark.
• beard n 胡须 （络腮胡子）
• Scott:Let me see it, Mike. This is a good photograph.Who are these people?
Mike:They're people I met during the trip.That's the ship we travelled on.
week. • go on a trip • =make/take a trip 去旅行
• trip v 绊倒
trip over 被...绊倒 trip up 使....绊倒
• travel v/n • 1. v. 旅行 • 我去年环游世界一周。
• I traveled around the world last year. • 她从未到海外旅行过。
expected.
• offer v. 提供 • offer sb sth = offer sth to sb 对…提供 • 她给他一杯茶 • She offered him a cup of tea。 • 他帮助了我。
• He offered his help to me.
• job n. • 1. n. 工作 • 他做什么工作的？他在书店工作。 • What does he do? He has a job in a book-store. • 你若会开车就比较容易找工作。 • It is easier to find a job if you can drive. • 求职 • apply for a job / hunt for a job • 失业 • lose one’s job
新概念 123-124课件
分别修饰the man, the woman和the men。 • 此处关系代词 whom省略了。 • I bought yesterday和I found in the garden是定语从
句，分别修饰 the book, the books和 the kitten。关 系代词 which或 that 省略了。
• 这是我在澳大利亚旅行期间所拍的一张照片。 • This is a photograph I took during my trip to
Australia. • 那就是我跟你提过的人。 • That's the man I told you about. • 就是在澳大利亚给你提供工作的那个人。 • The one who offered you a job in Australimber
3
4
1
2
5
8
6
7
listen and check
MIKE：Look, Scott. This is a photograph I took during my trip to Australia.
SCOTT：Let me see it, Mike.
CAROLINE: I can't remember. The man who I served was wearing a hat.
MANAGER: Have you got a hat, sir? CUSTOMER: Yes,I have. MANAGER: Would you put it on,please? CUSTOMER: All right.
coffee.
3. I don't know the man who has a long
句，分别修饰 the book, the books和 the kitten。关 系代词 which或 that 省略了。
• 这是我在澳大利亚旅行期间所拍的一张照片。 • This is a photograph I took during my trip to
Australia. • 那就是我跟你提过的人。 • That's the man I told you about. • 就是在澳大利亚给你提供工作的那个人。 • The one who offered you a job in Australimber
3
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1
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listen and check
MIKE：Look, Scott. This is a photograph I took during my trip to Australia.
SCOTT：Let me see it, Mike.
CAROLINE: I can't remember. The man who I served was wearing a hat.
MANAGER: Have you got a hat, sir? CUSTOMER: Yes,I have. MANAGER: Would you put it on,please? CUSTOMER: All right.
coffee.
3. I don't know the man who has a long
COREL DRAW123课件
3、LAB 是一个衡量颜色的标准，此模式解决了由于使用不同的显示器或打印设 备所造成的颜色复制的差异，它不依赖设备。 LAB模式是一个亮度分量L及两个颜色分量A和B来表示颜色的，其中L 表示亮度，取值范围0—100。 A分量表示由绿到红的光谱变化。
B分量表示由蓝到黄的光谱变化。
A和B的取值范围是-120--+120。 可产生24000*24000种约5亿7千万种颜色。 LAB是取色范围最广的色彩模式。 4、HSB（色相或色调、饱和度、亮度） 基于人眼对色彩的观察来定义的。 H：是与颜色主波长有关的颜色物理和心理特性。不同的波长具有不同 的颜色，众多波长的光以不同的比例混合后可形成各种各样的颜色，但只要波长 组成情况一定，那么颜色就确定了。一般用“度”来表示，范围是从0度到360 度。
按钮
二、菜单栏
提供CORELDRAW的所有功能，是进行编辑、特效处理、视图管理、位 图编辑、位图编辑等最主要的工具。 共提供十一个菜单：文件（FILE）、编辑（EDIT）、视图（VIEW）、 版面（LAYOUT）、排列（ARRAYE）、效果（EFFECTS）、位图 （BITMAPS）、文本（TEXT）、工具（TOOLS）、窗口（WINDOWS）、 帮助（HELP）。
4、导入、导出
A、导入：文件菜单/导入（CTRL+I）
工具栏上导入按钮 导入CORELDRAW CDR格式以外的图形。 B、导出：文件菜单/导出（CTRL+E） 工具栏上导出按钮 导出CDR格式为其它软件格式。 导入、导出按钮
5、文件格式
默认格式：CDR 输出格式：PSD：（PHOTOSHOP格式） JPG：有损压缩格式 TIF：无损压缩，只能存储256色，造成偏色。 MPG：刻录格式，可转换成VCD格式。
课件123
在紧贴磁介质表面取一长度元
dl，与此交链的磁化电流为
dI M
M
dl
M
et
dl
M tdl
则
J SM M t
即
J SM
M
en
M 的切向分量
12
M
JSM en
dl
电子科技大学编写 高等教育出版社 & 高等教育电子音像出版社 出版
电磁场与电磁波
13
4. 磁场强度 介质中安培环路定理
外加磁场使介质发生磁化，磁化导致磁化电流。磁化电流同
电子科技大学编写 高等教育出版社 & 高等教育电子音像出版社 出版
电磁场与电磁波
9
2.4.2 磁介质的磁化 1. 磁介质的磁化
磁场强度
pm
iS
介质中分子或原子内的电子运动形
成分子电流，形成分子磁矩
pm
iS
无外加磁场
无外磁场作用时，分子磁矩不规
则排列，宏观上不显磁性。
B
在外磁场作用下，分子磁矩定向 排列，宏观上显示出磁性，这种现象 磁化电流 磁介质被磁化后，在其内部
11
B dl pm
与表面上可能出现宏观的电流分
布，称为磁化电流。
（1） 磁化电流体密度 JM
S
C
dl
考察穿过任意围线C 所围曲面S 的电流。只有分子电流与围
线相交链的分子才对电流有贡献。与线元dl 相交链的分子，中心
位于如图所示的斜圆柱内，所交链的电流
P e0 E
e ( 0) —— 电介质的电极化率
电子科技大学编写 高等教育出版社 & 高等教育电子音像出版社 出版
电磁场与电磁波
4
3. 极化电荷 由于极化，正、负电荷发生位移，在电介质内部可能出现净
《认识数字123》课件小班数学
《认识数字123》课件小班数学一、教学内容本节课我们将学习《认识数字123》。
本内容属于幼儿数学基础教材的第三章《数字与数量》第一节。
详细内容包括：数字1、2、3的认识，能够通过观察和操作理解数字与数量的对应关系，培养幼儿对数字的基本认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读数字123，并理解它们所代表的意义。
2. 培养幼儿观察、分析、比较数字与数量关系的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字1、2、3的认识及其与数量的对应关系。
教学重点：通过实践操作，让幼儿真正理解数字的意义。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、水果模型、小汽车模型等。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一幅果园的图片，让幼儿观察并数一数图片中有几个苹果、几个香蕉、几个橙子，引导幼儿用数字1、2、3表示。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，通过讲解和演示，让幼儿了解数字1、2、3的写法和意义。
同时，引导幼儿观察磁性数字卡片，了解数字的排列顺序。
3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张画纸，让他们用磁性数字卡片在画纸上摆出1、2、3。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组分配一定数量的水果模型、小汽车模型等，让幼儿通过合作，将模型按照数量分别摆放在画纸上，并用数字1、2、3表示。
六、板书设计1. 在磁性白板上，用大字书写数字123，旁边分别对应画上相应数量的水果。
2. 在磁性白板上，展示数字卡片和磁性数字，引导幼儿观察数字的排列顺序。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上用磁性数字卡片摆出数字123，并让家长帮忙拍照记录。
2. 答案：无固定答案，只需保证数字123的摆放在画纸上即可。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的数学兴趣。
勾股定理ppt课件123
宇宙探索
几十年前，有些科学家从天文望远镜中看到火星上有些地区的 颜色有些季节性的变化，又看到火星上有运河模样的线条，于是就 猜想火星上有高度智慧的生物存在． 当时还没有宇宙飞船，怎样和这些智慧生物取得联系呢？有人 就想到，中国、希腊、埃及处在地球的不同地区，但是他们都很早 并且独立的发现了勾股定理．科学家们由此推想，如果火星上有具 有智慧的生物的话，他们也许最早知道勾股定理．火星是否有高度 智慧生物？现在已被基本否定，可是人类并没有打消与地球以外生 物取得联系的努力．怎样跟他们联系呢？用文字和语言他们都不一 定能懂．因此，我国已故著名数学家华罗庚曾建议：让宇宙飞船带 着几个数学图形飞到宇宙空间，其中一个就是边长为3：4：5的直 角三角形．同学们没想到吧，两千年前发现的勾股定理，现在在探 索宇宙奥秘的过程中仍然可以发挥作用呢！
2 2 2 2
A
2
AD 2 AC 2 CD 2 152 (14 x) 2 由13 x 15 (14 x) ,
2 2 2 2
13
B
15 D
C
Байду номын сангаас
132 x 2 152 142 28 x x 2 x 5 AD AB 2 x 2 12 S ABC
1 2 1 2 2 2
D A b c b E c a
a b ab
1 2 2 1 2 2
s组合三角形 ab ab c ab c
1 2 1 2 1 2 2
1 2 2
a
B
s梯形 s组合三角形
C
1 2
a b ab ab c
2 1 2 2 2 2 2
1 2 2
AC=√AB2-BC2 =√2.52-0.72 =√5.76 = 2.4m (2)∵A1C = 2.4-0.4 = 2m A
《太空清洁工》123PPT课件
问题梳理
• ①太空上有些什么垃圾？ • ②为什么要清除太空垃圾？ • ③太空“清洁工”是怎样的？ • ④太空“清洁工”怎样清除太空垃圾
？
自学要求
问题： ①太空上有些什么垃圾？ ②为什么要清除太空垃圾？ ③太空“清洁工”是怎样的？ ④太空“清洁工”怎样清除太空垃圾？
带着问题自由读课文，边读边想，划 出有关的句子（多读几遍），想想作 者用了哪些说明方法，在句子旁边批 注？
句子赏析一 打比方
• 这些东西失去了地面的控制，就像 高速公路上不守交通规则的车辆， 横冲直撞，正常运行的航天器一旦 碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃 圾的飞行速度很快，破坏力极大。 而且因为外层空间空气稀薄，阻力 很小，它们环绕地球飞行好多年也 不会坠入大气层烧毁。
句子赏析一 打比方
• 这些东西失去了地面的控制，就像 高速公路上不守交通规则的车辆， 横冲直撞，正常运行的航天器一旦 碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃 圾的飞行速度很快，破坏力极大。 而且因为外层空间空气稀薄，阻力 很小，它们环绕地球飞行好多年也 不会坠入大气层烧毁。
航天器
航天器
航天器
航天器（亦称空间飞行器、太空飞行器），是在
绕地球轨道或外层空间按受控飞行路线运行
的载人的飞行器，飞船、航天飞机和 各种空间站。
“捣蛋鬼”“清洁工”“牺牲”“同归于尽” 太空望远镜 空间轨道站 航天器 坠入
太空中有许多太空垃圾， 就像不听话的“捣蛋鬼”，它 会影响太空望远镜、空间轨 道站和航天器的安全运行，太 空“清洁工”为了清理这些捣蛋 鬼，“牺牲”自己，最终和这些 太空垃圾一起坠入大气层“同归 于尽”。
空间轨道站
空间轨道站
轨道空间站简称“空间站”或“轨道站”，又称 “航天站”。能在人造地球卫星轨道上长时间运 行的大型载人宇宙飞行器。具有供宇航员长期生 活和工作的设施和设备。空间站上可以进行天文 观测、空间科学研究、医学和生物学试验、对地 观测等。1971年苏联首先发射了“礼炮1”号轨道 空间站。
人教版八年级上册数学123角的平分线的性质优秀课件
OP=OP（公共边），
O
P
PD= PE（已知 ），
∴Rt△PDO≌Rt△PEO（ HL）.
E B
∴∠AOP=∠BOP （全等三角形的对应角相等）.
∴点P在∠AOB的平分线上.
探究新知
判定定理：
角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上. 应用所具备的条件：
（1）位置关系：点在角的内部； （2）数量关系：该点到角两边的距离相等.
BC=DC.将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边
放下，沿AC画一条射线AE，AE就是角平分线，你能
说明它的道理吗?
A
其依据是SSS，两全等三角形的 对应角相等.
D
B
(E)C
探究新知
【思考】如果没有此仪器，我们用数学作图做 请大家找到用尺规作角的平分线的方法，并说明
第一课时
角的平分线的性质
导入新知
下图是一个平分角的仪器，其中AB= AD，BC=DC. 将点A放在角的顶点，AB和AD 沿着角的两边放下，沿 AC画一条射线AE，AE 就是这个角的平分线，你能说
A
明它的道理吗？
D
B
C E
素养目标
3. 熟练地运用角平分线的性质解决实际 问题. 2. 探究并认知角平分线的性质.
P在∠AOB的平分线上．
3
2．如图，AB∥CD，点P到AB，BC，CD的距离相等，则
点P是 ∠ABC的平分线与 ∠BCD 的平分线的交点．
探究新知
知识点 2 三角形的内角平分线
分别画出下列三角形三个内角的平分线，你发现 了什么？
发现：三角形的三条角平分线相交于一点.
探究新知 分别过交点作三角形三边的垂线，用刻度尺量一
新概念123课 ppt课件
Australia ?
新概念123课
澳大利亚的历史
美国作家马克·吐温在他的《赤道旅行记》里曾对那 块充满魅力的大陆有地一段精彩的描述： 澳大利亚的 历史……读起来不象是历史，而象是一些最美丽的谎 言，绝不是那些听厌了的陈词滥调。其中充满了神奇、 冒险、冲突和不可思议，但这一切全是真实的，全是 确有其事的。
• --What + a/ an+ adj. + 可数名词 +主谓! • --What +adj. + 不可数名词+主谓!
• 多好的天气啊。 • What pleasant weather it is!
• How +adj./ adv. +主谓! • 他开得多快呀！ • How quickly he drives!
后来他发现植物学湾不适合自己的要求，就航行 到杰克逊湾，并把该港以内务大臣悉尼勋爵的名 字命名为悉尼。 1788年1月26日，菲利普升起了英国国旗，并宣 布英国对整个大陆的东半部享有主权。澳大利亚 开始了作为英国新殖民地的历史。1月26日也因 而成为澳大利亚的国庆日。 1851年5月，新南威尔士的巴瑟斯特附近发现了 金矿，于是开始了淘金热。淘金热极大地刺激了 所有东南部各殖民地的经济活动，也刺激了各殖 民地渴望自治的迫切要求。
新概念123课
New Words and expressions
新概念123课
during ['djuəriŋ] prep. 在…期间 休假期间，我到海里游了两次泳。 I went swimming in the sea twice during the
holiday.
She kept on talking during the meal 整个用餐时间她讲个不停。
新概念123课
澳大利亚的历史
美国作家马克·吐温在他的《赤道旅行记》里曾对那 块充满魅力的大陆有地一段精彩的描述： 澳大利亚的 历史……读起来不象是历史，而象是一些最美丽的谎 言，绝不是那些听厌了的陈词滥调。其中充满了神奇、 冒险、冲突和不可思议，但这一切全是真实的，全是 确有其事的。
• --What + a/ an+ adj. + 可数名词 +主谓! • --What +adj. + 不可数名词+主谓!
• 多好的天气啊。 • What pleasant weather it is!
• How +adj./ adv. +主谓! • 他开得多快呀！ • How quickly he drives!
后来他发现植物学湾不适合自己的要求，就航行 到杰克逊湾，并把该港以内务大臣悉尼勋爵的名 字命名为悉尼。 1788年1月26日，菲利普升起了英国国旗，并宣 布英国对整个大陆的东半部享有主权。澳大利亚 开始了作为英国新殖民地的历史。1月26日也因 而成为澳大利亚的国庆日。 1851年5月，新南威尔士的巴瑟斯特附近发现了 金矿，于是开始了淘金热。淘金热极大地刺激了 所有东南部各殖民地的经济活动，也刺激了各殖 民地渴望自治的迫切要求。
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新概念123课
during ['djuəriŋ] prep. 在…期间 休假期间，我到海里游了两次泳。 I went swimming in the sea twice during the
holiday.
She kept on talking during the meal 整个用餐时间她讲个不停。
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Have you ever been to Australia? How much do you know about Australia?
during New wtripords
travel
offer
job
guess
grow
beard
How many photos are there in the story? Who is the man with the beard?
It was the ship which Mike travelled on.
Who's this?
That's the man I told you about. Remember?
Ah yes. The one who offered you a job in Australia.
That's right.
Who was the man in the third photo?
He was the man who Mike told Scott about and the one who offered Mike a job in Australia.
当关系代词 在从句中作宾语
That's the ship we travelled on.
What a beautiful ship!
What + (a/an) + adj. + n. + S主语 + V谓语 ! How + adj./adv.+ S主语 + V谓语 !
What was in the second photograph?
Let me see it, Mike.
Look, what's this? When did Mike take it?
This is a photograph.
Mike took it during his trip to Australia.
This is a photograph which Mike took during his trip to Australia.
Who's this? Guess!
It's not you, is it? That's right.
I grew a beard during the trip, but I shaved it off when I came home.
Why did you shave it off? My wife didn't like it.
判断下面句子的关系代词能否省略:
1.This is the mistake which I always make. 2. The girl who is watering the flowers is my cousin. 3.I still keep the letters which she wrote to me.
This is a good photograph. Who are these people?
They're people I met during the trip.
Who was these people in the photo?
They were people who Mike met during the trip.
判断下面句子的关系代词能否省略:
4.The boy who broke the window is called Roy. 5.Do you know the man who spoke at the meeting
yesterday? 6.I lost the pen which my father bought me.
How many photos are there in the story? There are four photos.
Who is the man with the beard? Mike.
Look, Scott.This is a photograph I took during my trip to Australia.
从句变为：which is about Bill Gates.
合并：I'm reading a book which is about Bill Gates.
He is a teacher. The teacher teaches us Chinese.
He is a teacher who teaches us Chinese.
Step 1 确定主句和从句
Step 3 去掉从句中公共有的 部分，换成关系词
Step 2 找出主句和从句中 共有部分
Step 4 关系词引导的从句 放在先行词之后
Exercises
I'm reading a book. The book is about Bill Gates.
主句
从句
共有部分：book
I don't like the man. He is smoking.
I don't like the man who is smoking.
Where is the picture? You bought it last week.
Where is the picture which you bought last week?