学校德育教育

浅议学校德育教育

摘要：德育教育是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考、品学兼优的新一代学生，德育过程是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者的过程。

关键词：学校教育；德育

随着社会的进步，科技的发展，素质教育呼声此起彼伏，德育教育成了学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考、品学兼优的新一代学生，德育过程是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，德育过程只有做到知、情、意、行的统一才能收到预期的德育效果。

一、关爱学生，“动之以情、晓之以理”，启发和引导学生自觉地接受社会道德行为规范，改正错误的思想观念，树立正确的人生观。所谓“亲其师，信其道”，就是教师和学生之间要真诚相待，用心交流，这样才能做学生的良师益友，从而有助于教学工作的顺利进行。现代心理学认为“教师晓喻的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机推动道德行为。”因此，如果学生对教师讲的道理不能理解和接受，压制和强迫不但不能取得预期的教育结果，还会产生负效应。有句名言说得好：“及时正确的赞美，胜过一百次的批评”。赞美能温暖人的心灵，就像阳光一样。学生只要有了一点进步，教师都应该给予合理的评价、表扬。学生得到精神上的鼓励，觉得自己有能力，不比

别人差，这时，他的精神状态焕然一新，潜能得以惊人的表现。二、充分运用伟人的典范作用，培养学生积极的情感和高尚的道德情操，是构成良好品德的重要因素。历史人物、民族英雄、革命导师、著名科学家等，对人类的文明发展做出过巨大贡献，因此，通过光辉形象教育，使学生受到耳濡目染、潜移默化的熏陶，从而陶冶情操、修养品德，培养学生坚定的政治方向和高尚的道德情操，使学生对照典范严格要求自己，激励自己养成积极向上、开拓进取、自信乐观、百折不挠的良好心理素质。充分运用伟人的典范作用，注意做到以下几点：1.开展有关伟人的故事会、演讲会，通过这些活动，感受伟人的精神世界，领悟伟人的博大胸怀，树立伟人的光辉形象。2.开展和伟人比童年、比学习、比行动活动，以便时刻注意自己各方面的表现，及时矫正自己的不良行为。3.张贴伟人画像，激励学生的上进心。

三、把学生放到社会环境中，让社会实践培养学生的品德。无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼，还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。同时由于学生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰符合他们的兴趣爱好，能满足他们的多种需要。例如：利用春游、升国旗、参观烈士陵园等，不失时机地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、好人好事教育等，组织演讲比赛，锻炼学

生演讲能力，进行10分钟演讲，这样既锻炼了学生的表述能力，也强化了学生的思想教育，陶冶了学生的情操。

四、教师应注意自己的示范作用。教师的言谈举止、仪态、为人处事和各方面的表现，都是学生模仿的对象，对学生产生潜移默化的影响。这就要求教师始终保持良好的心态，旺盛的精力和丰富的情感，要以饱满的热情投入到教学工作中去。另外，教师也应有广泛的兴趣爱好，乐观开朗的性格，在朋友面前真诚友善，在老人面前孝敬有加，爱人面前忠贞不渝，儿女面前尽职尽责。通过教师的思想言行的熏陶，促进学生形成良好品德。教师是人类灵魂的工程师，被誉为手持金钥匙的人，知识和道德的完美结合，教师在开启学生智慧、陶冶学生情操、净化学生心灵中起着不可替代的重要作用。

五、创建优秀班集体，培养优秀干部是学校德育工作的前提。因为健全的班集体不只是教育的对象，而且是教育的主体，他的建立会形成一种巨大的积极力量，一方面以集体主义精神激发凝聚力、影响力，感染班级的每个学生，形成良好的班风，另一方面又作用于每个学生，促进他们的全面发展。创建健全的班集体，精心培养班干部是一个班主任的紧迫任务，必须抓好，抓出成效。班主任接新班时必须选拔有组织能力、作风正派、思维敏捷的学生担任班干部，班主任要鼓励他们大胆工作，充分发挥他们的主动性和创造性，同时也要给他们指导和帮助，当好他们的后盾，使他们在工作中不断提高自己的素质和工作能力。只有这样，德育工作才能落到实处。

六、中小学德育工作面临的问题是教育对象发生了很大的改变，他们的思想意识、心理品质、价值标准与以往学生相比已大不相同，但德育理论与德育实践都未能及时地对这一点科学分析、科学对待。依然采用陈旧的教材和落伍的方法，使德育工作更难产生良好的效果。因此，切实落实学校德育工作、走出学校德育工作误区将是一项十分复杂而又具体细致的系统工作。除学校常规教学外，还要通过社会实践、社会调查、军民共建、跨学校跨地区互助活动等渠道，让学生进行道德体验，用贴近生活的理论和实践，培养学生适应市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为，培养学生的进取精神、创造精神、平等竞争思想以及适应社会需求的良好心理素质。向深层次的心理品质教育延伸，向高层次的人生观、世界观、价值观扩展，将养成教育、个性心理品质教育和理论教育结合起来，让学生的知、情、意、行同步发展，成为道德品格完善的新人。

总之，学校要发挥主渠道作用，坚持育人方向，根据学生实际来制订计划、开展活动。各班级、年级、学校都要积极宣传新人新貌、好人好事；开设事迹展馆，提倡文明礼貌、社会新风尚；强调思想进步。调动一切积极因素，建设德育基地，配合教学，强化德育效果，学校应建立健全学校、家庭长期联系制度。一方面帮助家庭了解学生品德发展情况，并根据学校工作重点确立家庭教育任务，互相弥补不足；另一方面根据家庭教育是互动教育的特点，通过子女成长影响家庭的价值观，形成学校、社会的教育合力。充分发挥各

渠道优势，学校、家庭、社会相互配合，提高中小学德育工作的效果，实现整体育人的目的。