传播学研究方法 (导论,十个问题)

举例：2005年夏天，“芙蓉姐姐”在互联网迅速走 红，互联网改变了我们的审美观念，面对这个新出现 的社会现象，不同的研究目的，研究的问题也不相同。 探索性研究：网民对“芙蓉姐姐”持有什么样的态度？

描述性研究：描述性研究是否准确？持“无所谓”态 度的人比反对或支持她的人高出多少？网民的态度有 没有发生过改变？ 解释性研究：为什么“芙蓉姐姐”会走红？为什么虽 然大部分人并不支持她，她依然有着高人气？为什么 她走红要通过互联网而非传统媒体？
授课人：莫凡
分组讨论： 如果兰州商学院需要开办一档新闻节目， 需要你就所在学校学生的收看新闻的媒 体情况和媒体意愿进行协助调查，请设 计一个研究方案；
案例

北京电视台新闻部2000年5月委托中国人民大学舆 论研究所在北京市范围内进行了关于北京电视观众 收看电视新闻类节目情况和意愿的大型居民抽样调 查。
案例



本项调查的实施质量 本次调查的实地访问工作是由北京特雷森公司于 2000年 5 月进行的。按照设计要求共发放问卷1100份，回到填答有 效问卷1073份，有效问卷回收率为97.5%。经过对15％已 执行问卷所进行的电话复核表明，全部调查的访问工作均 符合调查程序的规范和质量要求。 本次调查可推断的人口总数为 1000 万北京市 10 区 9 县的 14—70岁的全体常住居民。经过对本次调查样本数据的效 度检定，本项调查所获数据再95％的置信度水平下用于推 断总体时的最大误差小于＋－3％。 本项调查的数据处理 本次调查所采集到原始数据共计19万个。全部数据均采用 国际通行的社会科学统计软件包（spss/pc＋）统计处理。

（十）研究方法 调查研究、实验研究、实地研究、文献研究
将研究领域缩小到具体研究问题的技巧
1、参考文献 公开出版的学术文章可以提供启发研究者提出新的研究 问题。通常，研究者可以： （1）稍有改动、复制以前的研究计划 （2）对以前研究里出乎意料的结论进行考察 （3）以前研究的结尾处，作者对会对未来的发展提出 建议满找这些建议来进行自己的研究。 （4）将现有理论或者解释应用于新领域或课题（如把 适用于传统媒体的理论用于解释新媒体） （5）挑战现有研究的结论 （6）修补以前研究的缺陷 （7）采用新方法来研究以前研究的问题

（九）研究设计 1、研究目的 （1）、探索性研究（exploration） （2）、描述性研究（description） （3）、解释性研究（explanation
探索性研究（exploration）： 在新接触一个研究问题或一个问题较新鲜还无人涉 及时使用。（为【[wei]二声】什么？） 描述性研究（description）： 描述现象的特征、分布、过程等；“是什么？” 解释性研究（explanation）： 解释事物产生及发生变化的原因；“为什么？”
案例

3） 抽样设计 调查对象的目标总体是居住在北京市 10 区 9 县的全 体年满14周岁以上，70岁以下的常住居民。调查依 据北京市统计局所提供的人口普查资料为样本框， 从目标地区所辖的 116 个街道办事处、 4627 个居委 会和 279 个乡、镇及农村办事处、区公所的 4478 个 村委会中采用多级分层随机抽样方式抽出54个居委 会，共计 1100 户构成本次调查的随机样本。上述 1100户确定后，再采取“入户随机抽样表”每户随 机抽取一人作为最终访问的样本。

七、两种逻辑方法 1、理论建构/归纳（induction）： from particular instances to general principles, from facts to theories. （1）从观察具体、个别、特殊的现象中概括出一 般的规律或特征；（相对较容易） （2）从概括抽象成理论。

八、选择研究问题 （一）问题与研究 1、问题是研究的起点： “选好了问题也就解决了一半。” 2、问题对研究的重要性： （1）决定研究的方向； （2）体现研究的水平； （3）制约研究的过程； （4）影响研究的质量。
（二）问题的来源

1、专业期刊（学术期刊）
新闻与传播研究（社科院） 新闻大学（复旦大学）
一、传播（学）研究方法实际上就是从社会研究方 法中“借”来的 人文科学：关于人类思想、文化、价值、精神表现 的学科。包括语言学、文学、历史学、考古学、法 学、新闻学、艺术、哲学等。 社会科学：对人类关系的学习和研究领域。包括经 济学、政治学、社会学、传播学、人类学、心理学、 人口学等。
二、社会研究的概念 （1）一种由社会科学家寻求有关社会事件问题的
理论的四个组成要素：
（1）概念（concept）：对现象的抽象。如原子、 群体、权力、规范、文化、传播等。（对相同现象 进行研究，有可能得出不同的结论，原因之一便是 不同的研究者使用了对现象的不同的概念定义。） （2）变量（variable）：具有一个以上取值或属 性的概念。 （3）陈述（proposition）：关于概念间关系的结 论。 （4）格式/形式（Format）：陈述的组合。


1） 问卷设计 调查问卷共设计了 16 项题器，（问题的容器。同一性 质和内容的大型问题的总称。例如：“晚间新闻报道” 节目观众的基本问题和特点） 142 个提问单元，（如： 观众的性别构成、年龄构成、学历构成、职业构成、居 住地构成、工作性质构成、收入构成等。） 2） 调查内容 A．全面了解北京电视新闻传播在北京电视观众收视结 构中的占位情况，考察现阶段北京观众对各主要电视新 闻的特色认定及其衡量一个“好”电视新闻节目的评价 标准，为北京电视台“晚间新闻报道”节目的准确定位 与良性发展勾勒出一副宏观的背景性框架。
答案时所从事的研究类型； （2）一种以经验的方式对社会事件中人们的行为、 态度、关系及由此形成的各种社会现象、社会产物 所进行的科学的探究活动； （3）搜集那些有助于我们回答社会各个方面的问 题，从而使我们得以了解社会的资料。（贝利）

三、社会研究方法的体系：

社会研究方法中的方法论派别

2、跟其他人讨论 （1）听取哪些在这个领域做出过贡献或者对这个领域熟悉的学 者的意见 （2）听取哪些在这个领域内跟你的看法不同的人的意见，并跟 他们讨论可能的研究问题 3、选择特定的情境 （1）将研究领域聚焦到一个特定的历史时期 （2）将研究领域聚焦到一个特定的社会或地理范围之内。 （3）考虑特定人群是否跟研究领域有关，他们之间是否有差异。 4、定义研究的目的 （1）研究问题是描述性的、探索性的、还是解释性的？ （2）是理论研究还是应用研究？
本次调查的主要任务是：

1） 客观准确地认识和考察北京电视台“晚间新闻 报道”节目在目前北京居民收视结构、特别是新闻 类节目的收视结构中的基本占位情况。

2） 基于对北京居民收视习惯和收视偏好的考察和 分析，全面廓清北京电视台“晚间新闻报道”节目 未来发展的可能性空间，把握其可能的“生长点”。
本项调查的内容和方法：



ຫໍສະໝຸດ Baidu
B． 为“晚间新闻报道”节目的电视观众进行统计 学意义上分类素描——通过调查分别从性别、年龄、 居住地、受教育程度、收入水平、职业构成、经济决 策能力等角度勾勒出“晚间新闻报道”节目目前所实 际拥有的观众群的基本“晚间新闻报道”节目在对象 明确的基点上办好节目，把握节目的题材、品味和风 格。 C． 考察观众对电视新闻类节目特别使北京电视台 “晚间新闻报道”节目的接触情况，了解他们的收视 特点、收拾感受及相应的对节目形式、内容和栏目的 具体评价，为北京电视台“晚间新闻报道”节目的自 我认识提供客观全面的参照和依据。 D．有针对性地征询电视观众对调查改进北京电视台 “晚间新闻报道”节目内容定位、风格定位的意见和 看法。
现代传播（北广）
国际新闻界（人大） 当代传播 （新疆新疆日报社、深圳报业集团、新疆新闻工作者协 会联合主办）
中国广播电视学刊（中国广播电视学会）

2、非专业期刊或杂志； 3、日常生活；

4、数据库。 统计年鉴、人口普查资料等。
（三）选题的标准 1、重要性： 理论（完善、创造、深化理论）和实践（指导实践）方


本项调查的分析性结论 （节选） 性别构成：男女比例无差异，与一般新闻类节目 更多地为男性观众所青睐不同，“晚间新闻报道” 节目的特点在于对女性观众具有明显的兼容性。
技巧训练：

根据这次调查的分析性结论，你们认为北京电 视台“晚间新闻报道”节目在制作和播出方面应作 哪些方面的充实和调整？

2、理论检验/演绎（deduction）：
from general to the particular, applying a theory to a particular case. 具体步骤如下： （1）说明理论； （2）推演出可检验的假设； （3）收集经验资料； （4）验证、评价理论。 结论：理论可作为研究的基础； 理论可为研究提供解释。
四、社会研究的特性 1、研究的主题是社会性的，而非自然的； 2、研究的方式是经验的，而非思辨的； 3、所探讨的问题是科学的，而非判断的。

五、社会研究的程序 选题阶段——研究设计阶段——资料收集阶段—— 资料分析阶段——得出结果阶段——撰写研究报告 阶段

六、一个概念 使用与满足、选择性记忆、把关人理论、二级传 播理论、沉默的螺旋（引子） 理论：理论是对与生活某一方面有关的事实与规律 的系统性解释。
评价研究问题的标准：



重要性 开创性 可行性 “现象（变量）一跟现象（变量）二之间的关系是 什么样的”？ 如：电视节目暴力内容增多，是否导致了手中的人 格特种更具有暴力性？ 电视节目暴力内容是否影响了受众对暴力的看法？ “现象（变量）是什么”（描述性问题）
面的意义和价值 2、创造性： 在研究方法、对象、时间、地点等方面有创新 3、可行性： 主观条件：生活经历、研究经验、性别等； 客观条件：时间、经费、资料获取途径等； 4、合适性： 根据自己的兴趣、熟悉度、相似性去选择最适合研究者 个人去做的课题
（四）选题反思： 1、题目是否太宽泛、太大了？ 2、该问题在现实中是否真能够被调查？ 3、该问题有意义吗？ 4、研究的结果是否能推广？ 5、用于研究的时间和经费大概是多少？ 6、研究对被研究者会产生什么潜在的危害吗？