《综合化学实验》课程教学大纲(化学专业)
《综合化学实验》校本课程内容与实施效果
鼓励学生自主设计实验方案，培养 其创新意识和实践能力，同时加深 对化学原理和方法的理解。
小组合作与互动环节
分组实验
学生分组进行实验，每组独立完成实验操作和数据分析，培养其 团队协作能力和实验技能。
互动讨论
实验过程中，鼓励学生之间互相交流、讨论和分享经验，促进其 共同进步和提高。
小组展示
《综合化学实验》校
本课程内容与实施效
汇报人：XX
果
20XX-01-31
目录
• 课程背景与目标 • 课程内容设计 • 教学方法与手段 • 实施效果评价及反馈 • 资源整合与条件保障 • 挑战、机遇与未来展望
01
课程背景与目标
校本课程开发背景
01 学科发展需求
化学作为自然科学的重要分支，实验教学对于提 高学生的实践能力和科学素养至关重要。
加强教学资源建设
加大教学投入，更新实验设备和器材，完善实验教学条件和环境， 为实验教学提供有力保障。
开展教学研究与改革
鼓励教师开展教学研究和改革实践，探索更加有效的教学方法和手 段，推动实验教学的不断创新和发展。
05
资源整合与条件保障
校内外资源共建共享机制
与校内外科研机构合作
建立与校内外科研机构、企业的合作机制，共同开发实验项目，实现资源共享。
实验资源网络平台
构建实验资源网络平台，整合校内外优质实验资源，提供在线预约、实验指导等服务。
仪器设备共享
制定仪器设备共享管理办法，提高仪器设备使用效率，降低实验教学成本。
实验室建设及仪器设备配置
实验室建设规划
根据实验教学需求，制定实验室建设规划，完善实验室布 局和设施。
仪器设备采购与更 新
《综合化学实验无机实验部分》课程教学大纲
《综合化学实验无机实验部分》教学大纲一、说明（一）实验目的、要求综合化学实验(无机化学实验部分)是按照实验教学“一体化多层次”及由专业教学改为“通才教学”和适度的专业教学相结合的指导思想，面向化学专业学生开设的一门独立的实验课。
基于培养学生综合化学实验技能的重要性，本课程目的着重于促进学生在化学学习中手脑并重、手脑并用、手脑协调，强调培养创新精神、创新意识、创新能力，综合运用各方面的知识、各种实验手段以完整地解决实际问题，结合学生情况因材施教，培养科学思维方法和训练科研能力，作为基础实验课（着重知识学习和能力训练）与科学研究（以已知解决未知）间的衔接、过渡，为后继课程学习、将来从事化学化工生产、研发及其相关工作打下良好的基础。
通过本课程的学习，要求学生初步学会查阅相关文献和设计实验的能力，综合运用化学实验的基本知识和无机化学等各方面知识，巩固先修课程的操作技能，学习一些精密仪器的使用，培养发现问题、分析和解决问题、创新思维能力。
（二）实验内容的选取和实施中注意的问题本课程的各个实验，内容上都具有一定的综合性，在教学方法方面注意指导学生查阅文献，设计方案，对实验结果进行分析和讨论。
实验通常两人1组，培养合作精神。
（三）考核方式与要求考核方式为考查。
实验成绩由三部分组成：平时实验操作40%、平时实验报告和预习报告40%和期末的实验操作考试20%，计算总评成绩。
平时应注意检查学生的学习情况，并促进学生的学习。
（四）实验项目与时数安排注：具体实验内容根据实际教学计划学时从上表中选择。
二、实验内容实验一：二氯化一氯五氨合钴配合物的水合速率常数和活化能的测定1、[Co(NH3)5Cl]Cl2的制备。
2、[Co(NH3)5Cl]Cl2的水合速率常数和活化能的测定。
说明和要求：通过二氯化一氯五氨合钴的制备掌握速率常数、活化能的测定原理；进一步熟悉分光光度计的使用。
实验二：水合醋酸铜的制备1、Cu(OH)2的制备。
《综合化学实验》实验教学大纲
《综合化学实验》实验教学大纲
Comprehensive Experiment of Chemistry
课程编号：
学分：2 学时：2周
先修课程：
适用专业：应用化学、化学（师范）
一、目的与任务：
《综合化学实验》综合化学实验以培养创新型、研究型人才为总体目标，打破二级学科界限,在一级学科层面上整合实验教学内容,让学生从化学一级学科的高度上学习化学,领略化学,理解化学,强调创新能力的培养。
着重培养学生的综合能力、创新能力、科学方法、科学精神等科研工作者的基本素质。
二、实验教学的基本要求：
着重讲解实验项目的背景（研究思路）、相关技术、实际应用。
放手让学生做实验，适时指导，在动手和交流过程中学习掌握实验技术和研究方法，以及大型仪器使用。
主要从实验预习，实验态度，前后实验操作的改进及实验报告考核学生是否认真。
三、本课程开设的实验项目：
四、实验成绩的考核与评定办法：
主要以实验预习、实验操作和实验报告等成绩来评定。
参考实验过程中的学习、讨论、实验笔试或口试成绩。
五、大纲说明：
化学专业的《综合化学实验》主要是以两周的集中训练来完成。
教学内容可
根据具体情况进行适当调整。
撰写人：审定人：
批准人：时间：2007年9月28日。
《综合化学实验》课程教学大纲(化学专业)
《综合化学实验》课程教学大纲（化学专业）课程名称: 综合化学实验英文名称：Comprehensive Chemical Experiments 课程性质：独立设课课程编号:21120430 开出实验项目数：5大纲主撰人：何文绚、李献文、娄本勇大纲审核人：黄晓东一、学时、学分课程总学时：32 实验学时：32 课程总学分：2 实验学分：2 二、适用专业及年级化学（师范类）本科专业三、实验教学目的及基本要求（一）实验教学目的《综合化学实验》是一门独立的实验课程，学生在一二年级经过系统的化学基础理论学习和“基础化学实验”课程训练后，已初步掌握化学学科主要的理论知识和化学实验技能。
为加强化学学科之间知识的融合，提高学生综合应用理论知识和实验技能分析和解决实际问题的能力，进一步引导和鼓励学生开拓思路、勇于创新，开设《综合化学实验》课程。
（二）实验基本要求综合化学实验内容涉及化学各学科主要专业基础理论及实验课程，主要包括成分分析（仪器及化学分析，复杂体系的预处理）、大气样品采集及评价、有机及无机合成、基本理化数据测定等类型实验，旨在进一步培养学生灵活运用已常握的理论知识和实验技能，提高学生分析、解决实际问题的能力，各类实验之间既独立又相互联系，体现出综合化学实验的特点。
1、成分分析通过学习让学生掌握在实际应用中，如何用各种仪器及化学分析手段（包括如何进行样品前处理）来解决生产、生活及科研中的实际问题。
掌握成分分析实验的基本原理，尽可能多地学会应用系里的各种先进仪器及设备。
2、大气样品采集及评价通过学习使学生掌握在实际应用中，如何采集气体样品，如何监控大气质量以及如何评价大气质量。
掌握气体采集、测定、评价的基本原理，学会气体采样机、气相色谱仪的操作。
3、有机及无机合成通过学习使学生掌握常见的无机配合物、有机化合物合成方法和原理，使学生能够独立地设计、配置实验装置，从而进一步理解各种合成技能的应用。
4、常数测量实验通过学习使学生掌握物质常见物理化学常数的测定，进一步理解这些物理化学常数与产品性能的关系。
上海交通大学化学化工学院有机化学专业
上海交通大学化学化工学院有机化学专业《综合化学实验二》课程教学大纲有机化学教研组：章烨，课程名称：综合化学实验二课程代码：学分/学时: 1.5/51适用专业：应用化学专业先修课程：有机化学、实验化学（2－1）、实验化学（2－2）、后续课程：无一、课程性质与教学目标课程性质：《综合化学实验》二是一门继实验化学（2－1）和实验化学（2－2）后面向二年级应用化学专业学生的实验课程，综合化学实验的特点在于其综合性、设计性和研究性。
每个实验作为一个小型研究课题由若干个相关的实验组成，内容涵盖了"合成/制备－表征/分析－性能/应用，实验内容涉及学科发展前沿，大多数实验源自本系教师的科研成果。
教学目标：本课程旨在培养学生综合运用化学基础知识和实验技术的能力，训练学生从事科学研究的方法，包括发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生成为化学研究工作者的基本素质。
本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表：二、课程教学内容及学时分配每个综合实验均由若干个子实验组成，在内容上则是两个或两个以上二级学科知识点的交叉和结合。
从6个实验中分成三个实验模块,由学生自由选择。
三、教学方法：本课程采用研究性实验教学模式，首先，要求学生通过查阅文献，提出问题，自行设计实验方案，内容相当于开题报告。
在教学过程中采用研讨式教学方法。
本课程安排了2～3次Seminar活动：第一次研究性实验开始前，讨论学生的实验方案；第二次在模块I或II课程结束前举行，讨论学生实验进展和存在的问题；第三次在模块III实验完成后举行，内容相当于论文答辩。
整个实验过程始终以学生为主体，提倡自主学习的模式。
四、考核及成绩评定方式：本课程实行与研究性教学相适应的综合考核制度。
考核体系涉及文献查阅、实验预习、实验方案的设计、Seminar表现、实验操作、数据记录、实验报告（鼓励以实验论文提交报告）。
五、教材及参考数目1. 刘湘、刘士荣编，《有机化学实验》，化学工业出版社，2007年7月2. 杜志强主编，《综合化学实验》，科学出版社，2005年2月3. 浙江大学，南京大学，北京大学，兰州大学合编《综合化学实验》，北京：高等教育出版社2001年7月4．张寒琦，徐家宁主编. 综合和设计化学实验.北京: 高等教育出版社, 2006.5 5．Kenneth M.Doxsee【美】,James E.Hutchison【美】著.任玉杰译. 绿色有机化学－理念和实验.上海: 华东理工大学出版社, 2005.66．国内外文献。
化工综合实验课程教学大纲
化工综合实验课程教学大纲（Integrated Chemical Engineering Experiment）一、课程概况课程代码：2501816学分：1学时：1周先修课程：有机化学，有机化学实验，无机化学，无机化学实验，物理化学，物理化学实验，分析化学，分析化学实验，仪器分析与实验，计算机在化学化工中的应用等适用专业：化学工程与工艺教材：叶明德主编，综合化学实验，浙江大学出版社，2011年12月课程归口：化工与材料学院课程团队：许鹏、孙潇楠、刘天宇、陈建欣、张金涛等课程性质与任务：本课程是化学工程与工艺专业的一门集中实践性环节，使学生在学习了大部分基础课、专业基础课和专业课程后，综合运用各化学学科理论知识和实践技能，来解决实际化学问题的能力而设计的。
通过本课程的实践进一步对本专业的现状和发展情况有一个更加感性的认识，为学生在最后一学期的毕业设计及毕业后的就业打下良好的基础。
本课程的任务是结合常规分析及仪器测量等手段，设立基础性、应用性和研究性三个层次的综合化学实验，培养学生综合解决实际问题的能力。
使得学生能从实际的化学研究，产品开发等方面培养解决综合性问题和实际问题的能力，更快地掌握科学研究和生产实践的思想方法和基本技能，拟定课题的具体任务和目标（或指标），并完成具体作品的设计和实践，最后根据实践过程内容，撰写相应的设计报告。
二、课程目标及对毕业要求分解指标点的支撑三、课程内容及要求（一）综合实验内容（1）食品中钙、镁、铁含量测定（2）一种铅（II）配合物的原位合成及结构表征（3）苯乙炔的制备及Sonogashira偶联反应（4）芳基硼酸的制备及Suzuki偶联反应（5）恒温槽的装配和性能测试（6）热电偶温度计的制备与标定（7）难溶盐的溶解度和溶度积常数的测定（8）氧化铝的形貌控制及其表征（9）纳米级羧甲基淀粉钠的制备（10）α-紫罗兰酮香料的合成及表征（11）金属的电化腐蚀及其防护（12）活性炭吸附在水处理研究中的应用（13）垃圾焚烧飞灰的重金属浸出毒性实验（14）茶叶中微量元素的测定与评价（15）水热法制备W掺杂TiO2光催化剂及其光催化性能研究（二）综合实验要求（1）本课程安排在第六学期的后半程开课，主要通过抽签方式决定所需要的完成的课题，集中在1周时间内完成。
综合化学实验 教学大纲
成绩分为每次实验成绩及测验成绩两部分。
课程内容及学时分配：
《综合化学实验》总学时为 136。
《综合化学实验》（I）96 学时。
综合化学实验专题讲座及文献查阅与调研（8学时）
实验一：钴Ⅲ亚氨基二乙酸配合物的制备、分离、结构表征与性能研究（32学时）
实验二：系列高分子合成与表征 （24学时）
南开大学
本科课程教学大纲
课程名称：综合化学实验
英文名称：Comprehensive Experiments in Chemistry
课号：2215560
所属院：化学学院
日期：2013年07月10日
周学时
8
总学时
136
学分
3.5
教学类型及学时数
主讲：实验；学时：136学时
教学对象（本课程适合的专业和年级）：
本课程适合化学、材料化学和分子科学与工程专业的 3 年级及以上本科生的教学。
预备知识：
《综合化学实验》是综合性较强的化学实验科学，它将无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学等化学二级学科，以及与化学相关的生物、材料、药学等跨一级学科有机地结合起来，具有高度的交叉性、综合性和研究性。要求学生具备有较好的基础化学的理论知识和实验技能，在基础化学实验和中级化学实验基本操作技术训练的基础上。
二阶导数分光光度法测定钴中的钕（4学时）
HPLC法测阿司匹林中的水杨酸（4学时）
振荡反应（6学时）
色谱法测定催化剂的吸附热（6学时）
跳浓弛豫法测定反应的速率常数（6学时）
从大肠杆菌中提取质粒DNA（10学时）
以质粒为模板的PCR扩增以及酶切法对质粒DNA的检测和鉴定（8学时）
小分子与质粒DNA的相互作用（4学时）
综合化学试验课程教学大纲-兰州大学化学创新国家级试验教学示范
《综合化学实验》课程教学大纲一、课程说明（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分课程名称：综合化学实验所属专业：化学课程性质：专业课学分：3学分（108学时）（二）课程简介、目标与任务、先修课与后续相关课程课程简介：综合化学实验的宗旨是全面培养学生的综合实验技能，进一步锻炼学生灵活应用所学知识和独立从事科研的能力，为加强就业优势拓展交叉学科知识及其实验技能。
综合实验一般是若干个单项实验有机地组合，涵盖两个以上二级学科。
此外，包括一些基础实验课难以覆盖的基础课和重要选修课相关的实验内容。
目标与任务：先修课程与后续相关课程：先修课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、基本有机化工工艺学等。
后续相关课程：毕业论文。
（三）教材与主要参考书1. 杨正银，王春明，李志孝主编，综合化学实验，兰州大学出版社，2005。
2. 杨正银等编，综合化学实验讲义，2010。
二、课程内容与安排（一）实验名称及学时分配(108学时)实验一槐花米中芦丁的分离及其甙元——槲皮素和糖的鉴定（10学时）实验二桃儿七中鬼臼等木脂素类化合物及黄酮化合物的分离鉴定（10学时）*实验三纳米材料的化学合成及表征（10学时）实验四色谱法测定纳米固体催化剂的比表面（10学时）实验四磺胺噻唑的合成及其氨基和硫的测定（8学时）*实验五三乙二胺合钴配离子的光学异构体的制备、离析、旋光测定和热分析（21学时）实验六苯乙烯悬浮聚合及阳离子交换树脂的制备（8学时）实验七乙酸乙烯酯溶液聚合及乳液聚合（8学时）实验八溶菌酶的分离纯化（8学时）实验九动物肝脏DNA的提取与检测（8学时）实验十茶叶中咖啡因及无机微量元素的测定（21学时）实验十一配合物的合成光谱序及NMR法测磁化率（14学时）实验十二化学信息学（14学时）（二）实验内容（简介）及实验目的主要内容：乙酸乙烯酯按自由基加聚反应历程聚合时,可因产品的用途不同而分别采用乳液聚合,溶液聚合,悬浮聚合或本体聚合方法。
大学中综合化学实验教案
课程名称：大学综合化学实验授课对象：化学专业高年级学生课时安排：2课时教学目标：1. 使学生掌握综合化学实验的基本原理和操作方法。
2. 培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的实验操作技能和实验安全意识。
教学内容：1. 实验原理2. 实验仪器与药品3. 实验步骤4. 数据处理与分析5. 实验报告撰写教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾无机化学、有机化学、分析化学等基础知识。
2. 介绍综合化学实验的目的和意义。
二、实验原理（10分钟）1. 讲解本次实验的原理，使学生明确实验的目的。
2. 分析实验中涉及到的化学原理和实验现象。
三、实验仪器与药品（10分钟）1. 介绍实验中所需的仪器和药品。
2. 强调仪器的正确使用方法和药品的取用规范。
四、实验步骤（20分钟）1. 详细讲解实验步骤，包括实验操作顺序、注意事项等。
2. 学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
五、数据处理与分析（10分钟）1. 教师讲解数据处理方法，包括实验数据的记录、计算和分析。
2. 学生分组进行数据处理，教师巡视指导。
六、实验报告撰写（10分钟）1. 讲解实验报告的撰写要求，包括格式、内容等。
2. 学生分组撰写实验报告，教师巡视指导。
七、总结与反思（5分钟）1. 学生总结实验过程中的收获和不足。
2. 教师对本次实验进行总结，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对实验原理和操作步骤的掌握程度。
2. 学生实验操作技能的提高情况。
3. 学生实验报告的撰写质量。
教学资源：1. 教材：《大学综合化学实验》2. 仪器：蒸馏烧瓶、冷凝管、接液管、酒精灯、石棉网、温度计、无水乙醇等。
3. 药品：无水乙醇等。
教学注意事项：1. 教师在讲解实验原理和操作步骤时，要注重启发式教学，引导学生主动思考。
2. 在实验过程中，教师要关注学生的安全，确保实验顺利进行。
3. 对学生的实验操作进行个别指导，帮助其掌握实验技能。
4. 在实验报告撰写环节，教师要强调格式规范和内容要求。
化学综合实践教案
一、教学目标1. 让学生了解化学实验的基本原理和方法，培养学生的实验操作技能。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的创新思维和团队合作意识。
3. 培养学生爱护实验器材、珍惜实验资源的意识，树立环保观念。
二、教学内容1. 化学实验的基本原理和方法2. 常用化学仪器的使用3. 化学实验操作技能训练4. 常见化学实验现象及原因分析5. 环保意识教育三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们对化学实验有什么了解？2. 引导学生思考：化学实验在化学学习和研究中的作用是什么？（二）讲授新课1. 化学实验的基本原理和方法（1）介绍化学实验的基本原理，如化学反应、物质性质等。
（2）讲解化学实验的基本方法，如观察法、实验法、分析法等。
2. 常用化学仪器的使用（1）介绍常用化学仪器的名称、用途和操作方法。
（2）演示常用化学仪器的使用，如试管、烧杯、酒精灯等。
3. 化学实验操作技能训练（1）讲解化学实验的基本操作步骤，如取用药品、加热、冷却等。
（2）组织学生进行化学实验操作技能训练，如配制溶液、滴定、过滤等。
4. 常见化学实验现象及原因分析（1）列举常见化学实验现象，如颜色变化、沉淀生成、气体放出等。
（2）分析常见化学实验现象产生的原因，如化学反应、物质性质等。
5. 环保意识教育（1）介绍化学实验中的环保知识，如废气、废水、固体废弃物的处理。
（2）引导学生树立环保观念，提倡绿色化学实验。
（三）课堂练习1. 学生分组进行化学实验操作技能训练，教师巡回指导。
2. 学生分析实验现象，找出原因，提出解决方案。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
四、教学评价1. 观察学生在实验过程中的操作技能，评价学生的实验能力。
2. 分析学生的实验现象分析能力，评价学生的思维能力和创新意识。
3. 考察学生的环保意识，评价学生的综合素质。
五、教学资源1. 教材：《化学实验》2. 教学课件3. 常用化学仪器4. 实验药品六、教学反思本节课通过讲解化学实验的基本原理和方法，使学生掌握了化学实验的基本操作技能。
综合化学实验 教学大纲
《综合化学实验》教学大纲
一、实验教学目标与基本要求：
“综合化学实验”是在学生具有一定化学基础理论知识、掌握基本化学实验技能的基础上，在化学一级学科层面上针对高年级本科生开设的一门综合性实验课程。
该课程综合应用多种实验技术和方法，集合成、分离、结构表征、理化性能测试、性质分析解释等为一体，尽可能反映化学学科的前沿领域，并与材料、生命、环境等学科交叉融合，以利于学生知识结构、能力结构和综合素质的全面培养和提高。
该课程要求学生能够综合运用所学理论知识与实验技能，了解并掌握现代化学研究方法和技术，独立并协作进行较为系统综合的研究，掌握科学研究的一般方法，初步具备科研工作者应有的科学思维、创新意识、科研能力和团队精神。
综合化学实验教材课程
抽滤除去固体，用50 mL THF洗涤固体，合并有机层，有机 层减压脱溶得一黏状物，加入10 mL 乙醇，摩擦瓶壁得产 物N-(2-溴苯)-2-(4,6-二甲氧基嘧啶-2-基氧)苄胺 (7)。
化学化工学院实验中心
一、实验目的
1. 掌握制备超高效油菜田除草剂的原理和方法。 2. 了解嘧啶杂环的亲核取代反应。 3. 掌握重结晶的原理和方法。
二、实验原理
• 除草剂是指能够控制或杀灭杂草的一类化合物，它对杂草的影响往 往是通过多途径、多种效应产生，从而达到防治目的。
• 本实验合成的化合物为N-(2-溴苯)-2-(4,6-二甲氧基嘧啶-2-基氧)苄 胺 (BDPBA)，具有超高效的除草活性，可以作为油菜田除草剂使能否采用氢氧化钾等强碱？ • 2）在第三步反应中，DMSP中2-位取代基对反应是否有影响？ • 3）如何进一步提高反应的收率？
三、仪器与试剂
• 仪器：单口烧瓶；磁力搅拌器；油浴（或水浴）；旋转蒸发仪； 水真空泵；熔点测定仪。
• 试剂：水杨醛；邻溴苯胺；4，6-二甲氧基-2-甲磺酰基嘧啶 (DMSP)；硼氢化钾；碳酸钾；四氢呋喃；甲醇；乙酸乙酯。
四、实验步骤
1） 2-溴-N-(2-羟基亚苄基)苯胺 （3）的合成：
取20.0 g 邻溴苯胺和12 mL甲醇于50 mL的单口烧瓶中，磁力 搅拌，使固体溶解。
向上述溶液中缓慢滴加水杨醛14.2 g，室温搅拌，反应10分 钟。
反应完毕后抽滤，用20 mL 甲醇洗涤，压干，自然干燥得到 2-溴-N-(2-羟基亚苄基)苯胺 （3）。
《综合化学实验》课程实验教学大纲
《综合化学实验I》课程实验教学大纲《《综合化学实验(I)》课程实验教学大纲ComprehensiveExperimentalChemistry(I)课程编号：课程教学总学时：15实验总学时：15总学分：1先修课程：基础化学实验A(I)基础化学实验A(II)无机化学A适用专业：应用化学一、目的与任务：《综合化学实验（I）》课程的目的是培养学生综合化学实验的能力，是按照实验教学一体化多层次及由专业教学改为通才教学和适度的专业教学相结合的指导思想，面向应用化学本科生开设的一门独立的综合实验课。
基于培养学生综合化学实验技能的重要性，本课着重于促进本科生在化学科学习中手脑并重、手脑并用、手脑协调，强调培养创新精神、创新意识、创新能力，综合运用各方面的知识、各种实验手段以完整地解决实际问题，结合学生情况因材施教，培养科学思维方法和训练科研能力，作为基础实验课（着重知识学习和能力训练）与科学研究（以已知解决未知）间的衔接、过渡。
正确掌握化学实验的基本操作方法和技能技巧，加深对理论知识的理解，掌握常见的化学分析手段。
二、实验教学的基本要求：（1）前沿性:有代表性、有特色和能反映当前较新方向的实验内容。
（2）实效性:化学研究实际上是综合运用各种反应、各种分析方法来解决某一问题,因此选取含有多步合成和（或）多种分析方法的综合性实验,以提高合成工作的能力及解决综合问题的能力。
（3）完整性:完成每一系列反应的基本操作,并综合运用各种已经学过的分析测试手段监测反应过程、产物和副产物的分离纯化及其检测表征。
（4）适用性:各组实验在训练内容上具有不同的侧重点和不同的难度,以适应不同发展方向的学生的不同要求.时间上有一定长度，内容上有一定深度，操作上有一定难度；达到学生能掌握数据处理方法、科学准确地表示实验结果的能力。
（5）灵活性:全部实验内容分为两部分,一部分为基本内容,保持相对稳定,另一部分为机动内容,根据情况(科学发展、学生对象、设备条件等)进行适当调整。
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《综合化学实验》课程教学大纲（化学专业）
课程名称: 综合化学实验
英文名称：Comprehensive Chemical Experiments 课程性质：独立设课
课程编号:21120430 开出实验项目数：5
大纲主撰人：何文绚、李献文、娄本勇大纲审核人：黄晓东
一、学时、学分
课程总学时：32 实验学时：32 课程总学分：2 实验学分：2 二、适用专业及年级
化学（师范类）本科专业
三、实验教学目的及基本要求
（一）实验教学目的
《综合化学实验》是一门独立的实验课程，学生在一二年级经过系统的化学基础理论学习和“基础化学实验”课程训练后，已初步掌握化学学科主要的理论知识和化学实验技能。
为加强化学学科之间知识的融合，提高学生综合应用理论知识和实验技能分析和解决实际问题的能力，进一步引导和鼓励学生开拓思路、勇于创新，开设《综合化学实验》课程。
（二）实验基本要求
综合化学实验内容涉及化学各学科主要专业基础理论及实验课程，主要包括成分分析（仪器及化学分析，复杂体系的预处理）、大气样品采集及评价、有机及无机合成、基本理化数据测定等类型实验，旨在进一步培养学生灵活运用已常握的理论知识和实验技能，提高学生分析、解决实际问题的能力，各类实验之间既独立又相互联系，体现出综合化学实验的特点。
1、成分分析
通过学习让学生掌握在实际应用中，如何用各种仪器及化学分析手段（包括如何进行样品前处理）来解决生产、生活及科研中的实际问题。
掌握成分分析实验的基本原理，尽可能多地学会应用系里的各种先进仪器及设备。
2、大气样品采集及评价
通过学习使学生掌握在实际应用中，如何采集气体样品，如何监控大气质量以及如何评价大气质量。
掌握气体采集、测定、评价的基本原理，学会气体采样机、气相色谱仪的操作。
3、有机及无机合成
通过学习使学生掌握常见的无机配合物、有机化合物合成方法和原理，使学生能够独立地设计、配置实验装置，从而进一步理解各种合成技能的应用。
4、常数测量实验
通过学习使学生掌握物质常见物理化学常数的测定，进一步理解这些物理化学常数与产品性能的关系。
综合实验的实验过程有别于基础实验，实验前应给学生1-2星期的时间，根据题目查阅相关资料，实验结束后教师要尽可能组织讨论课，与学生一起对实验结果进行分析，同时启发学生发挥创新思维，大胆提出解决问题的设想，部分实验报告可以以论文的形式撰写。
四、主要仪器设备
红外光谱气相色谱高压液相色谱紫外或可见分光光度计火焰原子吸收光谱
电导率仪大气采样器烘箱电热套水浴锅离心机电子天平滴定管马福炉
pH测试仪古埃磁天平仪水循环真空泵干燥器等其它玻璃器皿及成套设备
五、实验课程内容及学时分配。