十三岁的际遇-课件
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初中语文《十三岁的际遇》(共26张)ppt26
十三岁的际遇
作者简介
田晓菲是在天津成长起来的，在《天津 日报》发表第一首诗，后出版了５本诗集。 以柳溪阿姨为代表的天津一批老作家都曾是 她的忘年交。 田晓菲１４岁从天津１３中 学直接升入北京大学西语系读英美文学专业。 １９９１年在美国内布拉斯加州立大学获英 国文学硕士，１９９８年获哈佛大学比较文 学博士学位，此后分别在柯盖德大学和康奈 尔大学任助理教授，２０００年开始在哈佛 任讲师。
联想造句： ①自从小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北 大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的 建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全 部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。 自从____________，____就不再是 ___________________不再是_______________而是 __________________ ②我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅 膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地 飞翔！ 我渴望___________,渴望_________________, 渴望________________,____________________。
我们虽然难以跟她比肩，但我们从她的 成才故事中吸取到的最宝贵的东西就是 自信，执著，大量地阅读、思索，渴望 创造等等。希望大家能学习作者的这些 精神，在生活和学习中不断地提高自己， 使自己早日成为有思想、有觉悟、有知 识、有智慧的人才。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
作者简介
田晓菲是在天津成长起来的，在《天津 日报》发表第一首诗，后出版了５本诗集。 以柳溪阿姨为代表的天津一批老作家都曾是 她的忘年交。 田晓菲１４岁从天津１３中 学直接升入北京大学西语系读英美文学专业。 １９９１年在美国内布拉斯加州立大学获英 国文学硕士，１９９８年获哈佛大学比较文 学博士学位，此后分别在柯盖德大学和康奈 尔大学任助理教授，２０００年开始在哈佛 任讲师。
联想造句： ①自从小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北 大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的 建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全 部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。 自从____________，____就不再是 ___________________不再是_______________而是 __________________ ②我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅 膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地 飞翔！ 我渴望___________,渴望_________________, 渴望________________,____________________。
我们虽然难以跟她比肩，但我们从她的 成才故事中吸取到的最宝贵的东西就是 自信，执著，大量地阅读、思索，渴望 创造等等。希望大家能学习作者的这些 精神，在生活和学习中不断地提高自己， 使自己早日成为有思想、有觉悟、有知 识、有智慧的人才。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《十三岁的际遇》ppt课件全面版
2、发一个誓言很容易，但要实现自己的誓言则要付出惊人 的努力，一个誓言和象征知识海洋的图书馆比较起来显得多 么轻微。
3、“我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一， 是知识和学问的象征。
“让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习， 成为无愧于母校的优秀人才。
4、女孩为自己的无知而难过。没有理解。因为我当时是班上的 佼佼者，根本无法体会那些成绩较差的学生的感觉，下面也谈 到“我似乎也理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩”。
给划线的字注音：
jū xì mò bèng qióng lóng 白驹过隙 蓦然 迸溅 穹隆
zǎn diàn zhòu
yè xù
积攒 沉淀 骤然 呜咽 絮语
bìng xī
tián xié chóu chàng
摒弃 犀利 安恬 撷取 惆怅
白驹 过隙:
弹
变化
刚入校
一脑子的浪 漫念头
“对什么都 充满兴趣和 好奇”
入校两年后的 秋天
成熟的季节
见到新生“怅 然若失”
影响的因素
北大的书
沉静，愉悦， 安详
渴望
北大的人
学生：专注而入迷，敏感，
纯洁、犀利、机智、
生机勃勃
师长：绅士风度和蔼可亲、
平易近人、严谨、诚恳
讨论：
1、“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起一 种近乎绝望的感觉”？
老师
做人诚恳，严谨治学
图书馆
追寻美梦，探寻世界
开启大门，陶冶性情
打开窗子，追求真理 启迪心智
展示世界，追求理想
小组交流：
1、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言” 有什么关系？
不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。 只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。
3、“我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一， 是知识和学问的象征。
“让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习， 成为无愧于母校的优秀人才。
4、女孩为自己的无知而难过。没有理解。因为我当时是班上的 佼佼者，根本无法体会那些成绩较差的学生的感觉，下面也谈 到“我似乎也理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩”。
给划线的字注音：
jū xì mò bèng qióng lóng 白驹过隙 蓦然 迸溅 穹隆
zǎn diàn zhòu
yè xù
积攒 沉淀 骤然 呜咽 絮语
bìng xī
tián xié chóu chàng
摒弃 犀利 安恬 撷取 惆怅
白驹 过隙:
弹
变化
刚入校
一脑子的浪 漫念头
“对什么都 充满兴趣和 好奇”
入校两年后的 秋天
成熟的季节
见到新生“怅 然若失”
影响的因素
北大的书
沉静，愉悦， 安详
渴望
北大的人
学生：专注而入迷，敏感，
纯洁、犀利、机智、
生机勃勃
师长：绅士风度和蔼可亲、
平易近人、严谨、诚恳
讨论：
1、“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起一 种近乎绝望的感觉”？
老师
做人诚恳，严谨治学
图书馆
追寻美梦，探寻世界
开启大门，陶冶性情
打开窗子，追求真理 启迪心智
展示世界，追求理想
小组交流：
1、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言” 有什么关系？
不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。 只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。
初一语文《十三岁的际遇》课件
初一语文《十三岁的际遇》 课件
•北京大学历史
• 北京大学创于1898年，初名京师 •大学堂，是第一所国立综合性大学， •也是当时中国的最高教育行政机关。 •辛亥革命后，于1912年改为现名。
•
• 爱国、进步、民主、科学是北 大的• 传统精神。 • 勤奋、严谨、 求实、创新是北 大的学风。
•蔡元培
•北大的魅力
•北大的书 •沉静，愉悦，安详
•渴望
•北大的 人• 学生：专注而入迷；敏
感，纯洁、犀利、机智、生机 勃勃；气氛清新自由、渴望理 想
• 老师：绅士风度，和蔼 可亲；怪僻，潇洒；谈笑风生 ，古朴凝重……
•
1、“不管两岸风景变换，河上却
•始终有着渴望拥抱未来的船客，有着
•代代相传的辛勤的舵手与船工。” 你
•是如何理解“风景”“河”“船客” “船” “舵手与
船工”的？
•“风景”：北大的社会和时代背景“河 ”：北大前进的轨迹 •“船客”：莘莘学子 •“舵手与船工”：北大的老师
•再读课文，第三部分 •回答问题
•读文中作者引用的小诗
•1、“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、 有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“ 玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什 么？
• 七岁初识北 大
• 莫名的惊奇、 喜悦与感动……
•10岁，初见北 大
• 从未怀疑过我能成 为北大的学生……
•十三岁的际遇
•对什么都充满了兴趣和好奇
•十六岁的熟悉
• 喜欢读北大的书，更喜欢北 •大的人渴望自由飞翔，渴望创造 •精神。
读6—12段思考：
• 北大魅力无限，作者重点从哪些方面 写北大对她的影响，使她对北大产生 了浓厚的感情呢？
• 读课文看作 •者成长的足迹
•北京大学历史
• 北京大学创于1898年，初名京师 •大学堂，是第一所国立综合性大学， •也是当时中国的最高教育行政机关。 •辛亥革命后，于1912年改为现名。
•
• 爱国、进步、民主、科学是北 大的• 传统精神。 • 勤奋、严谨、 求实、创新是北 大的学风。
•蔡元培
•北大的魅力
•北大的书 •沉静，愉悦，安详
•渴望
•北大的 人• 学生：专注而入迷；敏
感，纯洁、犀利、机智、生机 勃勃；气氛清新自由、渴望理 想
• 老师：绅士风度，和蔼 可亲；怪僻，潇洒；谈笑风生 ，古朴凝重……
•
1、“不管两岸风景变换，河上却
•始终有着渴望拥抱未来的船客，有着
•代代相传的辛勤的舵手与船工。” 你
•是如何理解“风景”“河”“船客” “船” “舵手与
船工”的？
•“风景”：北大的社会和时代背景“河 ”：北大前进的轨迹 •“船客”：莘莘学子 •“舵手与船工”：北大的老师
•再读课文，第三部分 •回答问题
•读文中作者引用的小诗
•1、“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、 有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“ 玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什 么？
• 七岁初识北 大
• 莫名的惊奇、 喜悦与感动……
•10岁，初见北 大
• 从未怀疑过我能成 为北大的学生……
•十三岁的际遇
•对什么都充满了兴趣和好奇
•十六岁的熟悉
• 喜欢读北大的书，更喜欢北 •大的人渴望自由飞翔，渴望创造 •精神。
读6—12段思考：
• 北大魅力无限，作者重点从哪些方面 写北大对她的影响，使她对北大产生 了浓厚的感情呢？
• 读课文看作 •者成长的足迹
初中语文《十三岁的际遇》(共48张)ppt48
七岁时看照片
幼年看北大
第一部分
十岁时不肯看北大
十三岁时进北大
少年到北大
初进北大的浪漫与新奇
两年后的成长与成熟
北大的书
第二部分 北大的人 师长：绅士风度 学生：聪明好学 第三部分 表达了渴望自由飞翔、渴望创造的精神 和热爱北大、赞美北大以及依恋北大的复杂感情。
第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程
• 多音字： • 弹：tán 弹琴 • dàn 子弹 • 咽：yè 呜咽 • yān 咽喉 • yàn 咽下 • 攒：zǎn 积聚，储蓄：积攒 • cuán 聚在一起，拼凑：攒钱 •
• • • • • • • •
形近字： 蓦mò然 暮mù色 wēi微笑 wēi蔷薇 huī校徽
怪僻pì 怪癖pǐ biàn争辩 biàn辫子 bàn 花瓣 biàn分辨
☆
作者介绍
• 田晓菲，天津人，1972年出生。五六岁 时，在家长的引导下读了很多诗歌和其 他文学作品，是个不折不扣的“小书呆 子” 。后来又学习写作，并在初中时出 了第一本诗集，她的诗作获得“世界儿 童诗歌比赛”的国内奖。 • 1985年，正值田晓菲十三岁，命运之神 眷顾了这个聪明勤奋的女孩，她在天津 十三中读初三时被北京大学英语系破格 录取，读英美文学专业， 1989年毕业。
作者两年来思想感情的变化：
刚进入北大：“一脑子浪漫念头”， “对什么都充满了兴趣与好奇” 入校两年后的秋天：“心情不胜凉意”， 看到新生，感到有些茫然若失。
表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。
朗读第二部分，思考下列问题。
1、概括这一部分的意思，看看它可以分几层。
2、 “我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”， 这一句话怎么理解呢？ 3、作者通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评 价，试把这些精彩的语句和语段找出来。
《十三岁的际遇》PPT课件 (共17张PPT)
“风景”：北大的社会和时代背景
“河”：北大前进的轨迹
“船客”：莘莘学子
“舵手与船工”：北大的老师
没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁 有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系 之舟。
渴望自由飞翔，渴望创造
七岁时看照片
幼年看北大
第一部分
十岁时不肯看北大
十三岁时进北大
少年到北大
初进北大的浪漫与新奇
两年后的成长与成熟
迸溅： 穹隆：
比喻时间极短暂。
向四外溅，这里指传播 指天空中间高四周下垂的样子。
积攒：
一点点地聚积。
骤然： 突然，忽然
呜咽： 低声哭。
• 七岁初识北大
莫名的惊奇、喜悦与感动……
10岁，初见北大
从未怀疑过我能成为北大的学生……
眼前已是我来到北大的第三个秋天
变
化
• 刚入校 • 一脑子的浪漫念头 • “对什么都充满兴趣和好奇” • 入校两年后的秋天 • 见到新生“怅然若失” • 成熟的季节
北大的书
第二部分 北大的人 师长：绅士风度 学生：聪明好学 第三部分 表达了渴望自由飞翔、渴望创造的精神 和热爱北大、赞美北大以及依恋北大的复杂感情。
努力吧，同学们！
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
十三岁的际遇PPT课件37 苏教版 (共39张PPT)
形容行动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
自从小心翼翼地佩带上那枚白色校徽 起，北大就不再是照片上的影像，不 认为有价值而妥善地珍藏。 再是车窗外一掠而过的建筑，不再是 小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用 全部清醒的意识来对付的、不折不扣 的现实了。假如一生可以划分成许多 思考：写是什么？ 阶段，那么与北大的际遇，便是又一 丢掉浪漫的幻想，脚 北大图书馆给作者带来的启示： 个新的开始。 踏实地学习，执着追
向往北大（1-2）
未 名 湖 按时间 成长在北大（3-12） 感谢北大（13-17）
十 三 不 岁 的 际 遇
北大 尘缘 展示北 大新世 界 “我” 是不系 之舟
思路结构图 看照片 初识北大 乘汽车 初经北大 已三年 到北大 知识海洋 图书馆 与同学 画老师 为北大 读书争论 严谨诚恳
撷取珍珠
永不分割
求，不骄不狂。
找出所使用的修辞，并思考其作用。 思考：破折号与前面破折号的作用相同吗？ 模糊而难以分辨清楚。
可不，是开始 ——开始做美得有点迷离的梦 进入某种环境或生活范围。 ，开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在 图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜 徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激 安闲自在地步行。 动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门，有 时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的 窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册 絮叨的话 图书。中文的、英语的，都在以互不相同的沉 默的语言，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐 地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦 比喻、拟人，写出了对知识的渴求和徜徉 从容不迫，稳重。 ，安详。 于知识海洋的欣喜之情。
思考：写什么？
七岁的梦
十岁，乘汽车从北大校门口经过。身边 的阿姨唤我快看快看，我却固执地扭过头 去，口里说着：才不呢！现在若看了，以 坚持己见，不肯改变。 后再来上学不就“不新鲜”了吗？ 像小白马在细小的 自信与精神的执 思考：写什么？ 十岁的自信 我从未怀疑过我要成为北大的学生。那 缝隙前跑过一样。 着，北大是作者 份稚气十足的自信，似乎预示了一段奇妙 形容时间过行飞快。 心中的一块圣地， 孩子气十足 的尘缘。只是我没有想到，我会这么快就 坚信自己一定能 尘世的缘份。 实现了童年的梦想；而且，在白驹过隙的 上北大。 弹指一瞬，这已是我来到北大的第三个秋 十三岁实现北大梦。点题 十三岁的际遇 天。 思考：写什么？
《十三岁的际遇》ppt课件完美版
2、发一个誓言很容易，但要实现自己的誓言则要付出惊人 的努力，一个誓言和象征知识海洋的图书馆比较起来显得多 么轻微。
3、“我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一， 是知识和学问的象征。
“让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习， 成为无愧于母校的优秀人才。
4、女孩为自己的无知而难过。没有理解。因为我当时是班上的 佼佼者，根本无法体会那些成绩较差的学生的感觉，下面也谈 到“我似乎也理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩”。
比喻生活中种种舒适、安乐的情感。
3、这部分中哪句话与作者的誓言相照应？
4、说北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？
说明我与北大已经息息相关，密不可分
十三岁的际遇
言语
内容
七岁，十岁 十三岁，十六岁
我与北大尘缘
情感
总写对北 大的深情
喜欢读北大的书 更喜欢读北大的人
图书馆 北大人
抒发对北大的 感激之情
5、认识世界与人生，让作者看到闪烁着真理之光的宇宙和人 生的全新世界。
思考：
1、北大的人包括哪些人？他们各自有 什么特点？
2、北大的教风、学风如何？
3、作者对北大是如何评价的？
4、第十二节运用了什么修辞手法？你是 如何理解的？
专注、敏感、纯洁、机智 、犀利
学生
生机勃勃、清新自由
北大人
风格各异
铸就特质
变化
刚入校
一脑子的浪 漫念头
“对什么都 充满兴趣和 好奇”
入校两年后的 秋天
成熟的季节
见到新生“怅 然若失”
影响的因素
北大的书
沉静，愉悦， 安详
渴望
北大的人
学生：专注而入迷，敏感，
3、“我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一， 是知识和学问的象征。
“让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习， 成为无愧于母校的优秀人才。
4、女孩为自己的无知而难过。没有理解。因为我当时是班上的 佼佼者，根本无法体会那些成绩较差的学生的感觉，下面也谈 到“我似乎也理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩”。
比喻生活中种种舒适、安乐的情感。
3、这部分中哪句话与作者的誓言相照应？
4、说北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？
说明我与北大已经息息相关，密不可分
十三岁的际遇
言语
内容
七岁，十岁 十三岁，十六岁
我与北大尘缘
情感
总写对北 大的深情
喜欢读北大的书 更喜欢读北大的人
图书馆 北大人
抒发对北大的 感激之情
5、认识世界与人生，让作者看到闪烁着真理之光的宇宙和人 生的全新世界。
思考：
1、北大的人包括哪些人？他们各自有 什么特点？
2、北大的教风、学风如何？
3、作者对北大是如何评价的？
4、第十二节运用了什么修辞手法？你是 如何理解的？
专注、敏感、纯洁、机智 、犀利
学生
生机勃勃、清新自由
北大人
风格各异
铸就特质
变化
刚入校
一脑子的浪 漫念头
“对什么都 充满兴趣和 好奇”
入校两年后的 秋天
成熟的季节
见到新生“怅 然若失”
影响的因素
北大的书
沉静，愉悦， 安详
渴望
北大的人
学生：专注而入迷，敏感，
《十三岁的际遇》课件
创造价值
作者对未来的期许，启示我们要发挥自己的价值，为社会做出贡献。
学习与借鉴的意义
激发兴趣
01
通过学习《十三岁的际遇》，激发我们对文学和成长的浓厚兴
趣。
提升素养
02
学习《十三岁的际遇》，有助于提升我们的文学素养和审美能
力。
启发灵感
03
作者独特的成长经历和思考，启发我们在面对成长和未来的挑
战时，要勇敢、坚定、有梦想。
改进建议
建议作者在未来的创作中更加注重人物内心世界的刻画，深 入挖掘青少年的情感世界，以更加贴近当代社会的角度呈现 人物的成长历程。同时，也可以尝试多样化的叙事手法和风 格，以吸引更多读者。
07
结语
对成长的思考与启示
珍惜时光
通过回顾作者十三岁的经历，启示我们要珍惜青 春时光，把握成长的关键期。
勇敢追梦
详细描述
例如，“我渴望生活的多彩多姿，但我更渴望知道多彩多姿的原因”，这句话表达 了作者对生活意义的探索和对知识的渴望。同时，文中还有许多关于成长、友情、 梦想等方面的富有哲理的语句，如“成长是一种美丽的疼痛”等。
语言的节奏与韵律
总结词
作者在文中运用了丰富的语言技巧，使文章具有鲜明的节奏感和韵律感，增强了文章的感染力和可读 性。
白老师与其他学生亦师亦友，白老不仅是 学生的文学导师，也是他 们的朋友。
田晓菲与其他同学
共同学习、共同成长，彼 此之间建立了深厚的友情。
人物对主题的贡献
田晓菲
作为主角，她的成长经历 和对文学的热爱是贯穿全 文的主题。
白老师
通过白老师的引导和教诲， 突出了教育对个人成长的 重要性。
其他同学
通过与其他同学的相处， 展现了友情和竞争对个人 成长的影响。
作者对未来的期许，启示我们要发挥自己的价值，为社会做出贡献。
学习与借鉴的意义
激发兴趣
01
通过学习《十三岁的际遇》，激发我们对文学和成长的浓厚兴
趣。
提升素养
02
学习《十三岁的际遇》，有助于提升我们的文学素养和审美能
力。
启发灵感
03
作者独特的成长经历和思考，启发我们在面对成长和未来的挑
战时，要勇敢、坚定、有梦想。
改进建议
建议作者在未来的创作中更加注重人物内心世界的刻画，深 入挖掘青少年的情感世界，以更加贴近当代社会的角度呈现 人物的成长历程。同时，也可以尝试多样化的叙事手法和风 格，以吸引更多读者。
07
结语
对成长的思考与启示
珍惜时光
通过回顾作者十三岁的经历，启示我们要珍惜青 春时光，把握成长的关键期。
勇敢追梦
详细描述
例如，“我渴望生活的多彩多姿，但我更渴望知道多彩多姿的原因”，这句话表达 了作者对生活意义的探索和对知识的渴望。同时，文中还有许多关于成长、友情、 梦想等方面的富有哲理的语句，如“成长是一种美丽的疼痛”等。
语言的节奏与韵律
总结词
作者在文中运用了丰富的语言技巧，使文章具有鲜明的节奏感和韵律感，增强了文章的感染力和可读 性。
白老师与其他学生亦师亦友，白老不仅是 学生的文学导师，也是他 们的朋友。
田晓菲与其他同学
共同学习、共同成长，彼 此之间建立了深厚的友情。
人物对主题的贡献
田晓菲
作为主角，她的成长经历 和对文学的热爱是贯穿全 文的主题。
白老师
通过白老师的引导和教诲， 突出了教育对个人成长的 重要性。
其他同学
通过与其他同学的相处， 展现了友情和竞争对个人 成长的影响。
十三岁的际遇PPT课件43 苏教版 (共23张PPT)
努力吧，同学们！
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
六年级下册语文课件 -十三岁的际遇 鲁教版 (7)(共33张PPT)
题解
“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。 “十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被 “北大”破格录取一事。这是一篇抒情性 很强的回忆性散文，作者通过回忆自己 从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对 “北大”的无限感激和热爱之情。
给加横线的字注音
白驹过隙（ jū,xì） 蓦然（mò） 积攒（ zǎn ） 絮语（xù） 安恬（tián） 樯橹（ qiáng ） 惆怅（ chóu chàng ） 徜徉（cháng yáng） 摒弃（bìng ） 迸溅（bèng ） 穹隆（qióng） 弹指（tán ）撷取（xié） 呜咽（yè） 犀利（xī ） 骤然（ zhòu）
阅读要求：
1、浏览全文，大致了解每一段所表达的 内容。
2、注意勾画那些表现了作者对北大的感 情的语句。
十 第一部分（1—5小节）
三
交代写作本文的缘起“我进了北大， 实现了童年时的梦想”
岁
的 第二部分（6—12小节）
际 “我”在北大三年里的学习和收获。
遇 第三部分（13—17小节）
抒发“我”对北大的热爱之情。
北京大学历史
北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第 一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行 政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。
爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。 勤奋、严谨、 求实、创新是北大的学风。
未名湖
理科楼
档案馆 体育场
未名湖畔是燕园风景的中心地带，这 里小桥流水，钟亭岛阁，流水长廊，飞 檐走扇。未名湖滋养着一个个充满灵性 的景观，使这里散发着永恒的魅力。如 果把这众多的景观赋予人性，则钟亭像 轻盈玲珑的少女，图书馆如大气磅礴的 青年，而博雅塔似一位饱经风霜的老人， 默默地站在湖畔，纵观着风云变幻，那 紧锁的塔门，就像这位老人紧闭的心扉， 包含着人生的悠悠岁月……
十三岁的际遇ppt课件
“因浸透了 汗水、泪 水与欢笑 而格外充 实”
14
作者通过谈北大的书和人，形成了对北大的评价：
1、北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了 一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进纯洁的真 理之光。……北大为我展示一个动人的新世界……
2、吸引我的……是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈到 犀利与机智，……为的是永不厌倦地感受北大清新自由 的气氛。
两年学习后，作者变得“沉静、 愉悦、安详”，并在第三部分中重 提誓言。
自信
因浸透了 汗水、泪 水与欢笑 而格外充
实。
ppt课件
13
北 最初的感觉
后来的感情
大 的
个人誓言“苍 开始“进行
书 白无力”，心 探
中感到“近乎 寻”，逐渐
绝望”
变
得“沉静、
北
学生
愉 师长
大 肖 “专注而入迷”悦“绅、士安风详度””
ppt课件
3
解题知文
“际遇”即“机遇”之意。“十三岁的际遇” 作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是 一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆 自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对 “北大”的无限感激和热爱之情。
ppt课件
4
扎稳马步
读准下列加横线的字
白驹过隙（ jū,xì） 蓦然（mò） 积攒（ zǎn ） 絮语（xù） 安恬（tián） 樯橹（ qiáng ）
ppt课件
1
青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立
志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢 于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的 关键时期。十三、四岁正是人生的黄金时期， 只有大量吸纳知识才能让我们的青春焕发绚 丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今 天我们就一起来学习少年大学生田晓菲为纪 念北京大学建校90周年而写的《十三岁的际 遇》
《十三岁的际遇》课件
03 人物分析
主要人物性格特点
田晓菲
聪明、早熟、独立、有主见。从 小就展现出对文学和知识的浓厚 兴趣，对生活和未来充满憧憬。
白老师
富有智慧、耐心和责任心。对田 晓菲的成长起到了重要的引导和 帮助作用。
次要人物作用
同学甲
作为田晓菲的同学，与她形成对比， 突出了田晓菲的特立独行和追求卓越 的特点。
《十三岁的际遇》课件
汇报人：
2023-12-29
目录
Contents
• 引言 • 文章结构 • 人物分析 • 语言特色 • 主题探讨 • 课后思考与讨论
01 引言
作者介绍
作者：田晓菲
主要作品：《十三岁的际遇》、《生命 的网》、《心之羽翼》等。
教育背景：1985年毕业于北师大附属实 验中学，同年考入北京大学中文系， 1991年获比较文学硕士学位，后留校任 教。
段落划分
段落一
介绍文章主人公十三岁 那年发生的事情，包括 进入中学、认识新同学
和老师等。
段落二
描述主人公在中学的生 活，包括学习、课外活
动和交友等。
段落三
讲述主人公对未来的规 划和展望，以及她对未
来的期望和梦想。
段落四
总结文章，强调主人公 十三岁那年对她一生的
重要影响。
主题思想
01
主题一
十三岁那年对主人公一生的重要影响。这个主题贯穿全文，通过主人公
表达方式
记叙
文章通过记叙自己在十三岁那年进入北大的经历，展现了作者对北大的深厚感情 和对知识的渴望。
描写
作者运用细腻的描写手法，如“北大图书馆的灯光仍洒在那个整齐的架子上”， 使读者能够更加深入地感受到北大图书馆的氛围和作者的内心世界。
《十三岁的际遇》课件
回顾 每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我”与“北大”的“尘缘 引出对13岁际遇的叙述。第一部分最后一句“北大，两年里积 攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来”，就是为了引出 下文对13岁际遇的集中的叙写。
作者两年来思想感情的变化：
刚进入北大：“一脑子浪漫念头”， “对什么都充满了兴趣与好奇” 入校两年后的秋天：“心情不胜凉意”， 看到新生，感到有些茫然若失。
讨论：
1、“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起一 种近乎绝望的感觉”？ 2、“雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的映 衬下骤然显得苍白无力？
3、“我为北大感到骄傲”和“让北大为我感 到自豪”怎么理解？ 4、上铺的女孩为什么哭？“我”当时有没有 理解她的心情？为什么？
5、北大为作者打开了一扇怎样的门？
1、北大的图书馆有400多万册的藏书，要全部看完几乎是 不可能的，自己在图书馆面前显得很渺小。 2、发一个誓言很容易，但要实现自己的誓言则要付出惊人 的努力，一个誓言和象征知识海洋的图书馆比较起来显得多 么轻微。 3、“我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一， 是知识和学问的象征。 “让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习， 成为无愧于母校的优秀人才。 4、女孩为自己的无知而难过。没有理解。因为我当时是班上的 佼佼者，根本无法体会那些成绩较差的学生的感觉，下面也谈 到“我似乎也理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩”。 5、认识世界与人生，让作者看到闪烁着真理之光的宇宙和人 生的全新世界。
主要成就：蔡元培是20世纪初中国资本主义教育制度的创者。他明确提出废止 忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的封建教育宗旨。倡导以军国民教育、实利主 义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁 的资产阶级民主主义的教育方针，初步建立了资产阶级的新教育体制。蔡元培 的教育实践多在高等教育方面。他任北京大学校长时，提出大学的性质在于研 究高深学问。他提倡学术自由，科学民主。主张学与术分校，文与理通科。将 “学年制”改为“学分制”，实行“选科制”，积极改进教学方法，精简课程， 力主自学，校内实行学生自治，教授治校。他的这些主张和措施，在北京大学 推行之后，影响全国，以至有人称他为自由主义教育家。
七年级语文上册《十三岁的际遇》苏教版课件
《十三岁的际遇》创作背景及意义
创作背景
《十三岁的际遇》是田汉根据自身经历创作的一部自传体小说，通过主人公的经历，反映了当时社会的种种问题 和少年的成长历程。
意义
该作品不仅具有文学价值，更具有社会意义。它揭示了当时社会的黑暗面和人性的扭曲，同时也展现了少年的坚 韧和勇气，对读者具有深刻的启示作用。此外，该作品也是苏教版七年级语文上册的重要课文之一，对于培养学 生的文学素养和审美能力具有重要意义。
02
03
04
我从课文中学到了哪些人生哲 理和成长经验？
我觉得自己在阅读过程中有哪 些收获和进步？
我认为这篇课文对我有哪些启 示和帮助？
我将如何运用从课文中学到的 知识和经验来指导自己的生活
和学习？
提出疑问并寻求解答
在阅读过程中，我遇到了哪些困难和 疑问？
老师和同学给出的答案是否解决了我 的困惑？如果没有，我将如何继续探 究？
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以时间为线索，按照作者回忆的顺序进行叙述，整体结构清晰明了。
写作手法多样
作者运用了多种写作手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动有趣。
关键人物形象塑造及其特点
田晓菲
文章的主人公，一个充满好奇心和求知欲的少女形象。她热爱北大，渴望知识， 对未来充满期待。
主题思想探讨和启示
珍惜青春时光
文章通过田晓菲的际遇，告诉我们要 珍惜青春时光，努力学习知识，不断 提升自己。
追求梦想与坚持信念
传承文化与承担责任
作为北大学子，田晓菲肩负着传承文化和承 担责任的重任。这启示我们要有责任感和使 命感，为传承和发扬中华文化贡献自己的力 量。
田晓菲对北大的执着追求和坚定信念 启示我们要有追求梦想的勇气和坚持 信念的决心。
《十三岁的际遇》ppt课件
作者回顾了与北大的渊源，选取了自己在哪几个 年龄时发生的事？ 能用几个关键的词说一下吗？
我 七岁时的—— 梦想 与 北 十岁时的—— 自信 大 的 十三岁时的— 际遇 尘 缘 十六岁时的— 回顾
2020/7/26
6
合作 互学
作者从哪两个方面回忆了自己在北大 的学习与收获？
读北大的书 读北大的人
2020/7/26
பைடு நூலகம்
2020/7/26
2
教学目标
1、品味课文，体会作者对北大的深情。 2、通过分组合作探究，培养自己整体感 知、局部探究的能力。
2020/7/26
3
预学检查
给加横线的字注音 白驹过隙（ jū ）
积攒（ zǎn ）
惆怅（chóu chàng ） 安恬（tián ）
徜徉（ cháng yáng ） 絮语（ xù ）
7
点拨导学
★读书使作者产生了那些改变？读人使 作者对北大又有什么新的认识？
★课文还有哪些语句你很欣赏，要与大 家分享？还有哪些语句你不明白，请提 出来让大家帮你理解？
2020/7/26
8
检测练学
1、指出下列句子使用的修辞手法。 （1）我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。 （ 排比 ） （2）我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的 心情启开了闪闪发光的仙宫大门。（比喻 ） （3）你却永远年轻着，微笑着，拥抱一代又一代青年人 的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰着一年又 一年桃李开落的惆怅。（拟人、排比 ）
摒弃（bìng ）
迸溅（bèng）
撷取（xié）
犀利（ xī ）
2020/7/26
4
预学检查
十
第一部分（1—5小节）
我 七岁时的—— 梦想 与 北 十岁时的—— 自信 大 的 十三岁时的— 际遇 尘 缘 十六岁时的— 回顾
2020/7/26
6
合作 互学
作者从哪两个方面回忆了自己在北大 的学习与收获？
读北大的书 读北大的人
2020/7/26
பைடு நூலகம்
2020/7/26
2
教学目标
1、品味课文，体会作者对北大的深情。 2、通过分组合作探究，培养自己整体感 知、局部探究的能力。
2020/7/26
3
预学检查
给加横线的字注音 白驹过隙（ jū ）
积攒（ zǎn ）
惆怅（chóu chàng ） 安恬（tián ）
徜徉（ cháng yáng ） 絮语（ xù ）
7
点拨导学
★读书使作者产生了那些改变？读人使 作者对北大又有什么新的认识？
★课文还有哪些语句你很欣赏，要与大 家分享？还有哪些语句你不明白，请提 出来让大家帮你理解？
2020/7/26
8
检测练学
1、指出下列句子使用的修辞手法。 （1）我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。 （ 排比 ） （2）我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的 心情启开了闪闪发光的仙宫大门。（比喻 ） （3）你却永远年轻着，微笑着，拥抱一代又一代青年人 的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰着一年又 一年桃李开落的惆怅。（拟人、排比 ）
摒弃（bìng ）
迸溅（bèng）
撷取（xié）
犀利（ xī ）
2020/7/26
4
预学检查
十
第一部分（1—5小节）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小结
• 回顾了与北大的渊源，特别是在北大两年 的学习与生活的感受。
• 表达了热爱北大、赞美北大，以及为了北 大而必将离开北大的复杂感情
• 表达了渴望自由飞翔、渴望创造的精神。
当堂训练
1、给加点字注音
摒弃（bìng） 束缚（fù ）
2、语段语言优美，运用多种修辞手法，试举两个例子说明 起作用。
3、“是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未 名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。” 这句话中：（3分）
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月28日星期 日2021/2/282021/2/282021/2/28
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
开始“进行探 寻”，逐渐变 得“沉静、愉 悦、安详”
“真理之光” 为学生打开 神奇之窗， 展示新世界
个人的成长
四个“开 始”，三个 “渴望”
北 大 的肖 人像
品 质
学生
师长
对学校的评价
“专注而入迷” “高声争论”
“绅士风度” “谈笑风生”
“一条生命饱
满的河流……
“敏感”“纯洁”
向那充满希
“犀利”“机智” “平易近人”“严谨 “生机勃勃” 治学”“诚恳做人”
十
三
岁
学科网
田的
晓际
菲遇
• 青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的 最佳时期；
• 青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、 开发人生智慧的关键时期。
• 十三、四岁正是人生的黄金时期，只有大量吸纳知识 才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人 生走向辉煌。
• 今天我们就一起来学习少年大学生田晓菲（时16岁 读大三）为纪念北京大学建校90周年而写的《十三 岁的际遇》
英美文学专业
• 1989年毕业于北京大学英语系。 • 1998年6月，从哈佛毕业，并获得比较文学博士
学位。毕业后，她应聘到柯盖德大学东亚系担任 客座助理教授。一年后，凭着浓厚的文化功底， 她跳槽到了名气更大的康奈尔大学，任中国古典 文学助理教授。现在哈弗大学任教。
Zx.xk
第一次先学后教（初读课文）
3、说北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？
说明我与北大已经息息相关，密不可分
第四次先学后教（语言赏析）
本文语言优美，文采斐然，饱含深情。请你仿照示 例，找出你认为优美的语句并进行赏析。 例句：不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥 抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。
赏析：作者将“莘莘学子”比作“船客”、“北大的 老师”比作“舵手与船工”，形象生动地写出了北大学 生对未来的憧憬和抱负以及北大老师的勤劳与奉献，体 现出他们的独特的人格魅力，表达了对北大的热爱之情。
骤然（ zhòu）
第二次先学后教（二读课文）
• 学习目标
• 1、理解题目的意思。 • 2、划分层次，概括段意，体会作者的感情变化。
思考与达标：
1、“际遇”是什么意思？作者十三岁的际遇有哪 些？
“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。 “十三岁的际遇”则指 作者十三岁时就被 “北大”破格录取一事。
2、本文的层次是如何划分的？
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
望的未来流淌。”
个人的成长
“因浸透了 汗水、泪 水与欢笑 而格外充 实”
4、“我为北大感到骄傲”和“让北大为我感到自豪” 怎么理解？
“我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一， 是知识和学问的象征。
“让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦 学习，成为无愧于母校的优秀人才。
第三次先学后教（研读课文第三 部分）
“不系之舟”指的是
；
“未名湖的臂抱”指的是
；
“大海的波涛”指的是
。
作者自己、北大的学习生活、北大以外更广阔的天地。
作业布置：
学了这篇课文，同学们肯定很羡慕这位少年 大学生，但除了羡慕，我们是不是还应该 想到点什么？请以《田阿姨，我想对你说》 为题，写一写你的感想。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
未名湖
学习目标：
1、概括说出北大与作者间的几次际遇 2、结合具体的内容分析作者对北大深厚 复杂的感情。 Z.x.x. K 3、从作者的经历中感受北大对作者的深 远影响。
第一课时
• 学习目标： 1.利用工具书，结合课下注释掌握生字词。 2.有感情的朗读课文，初步把握文章的思路。
知人论世
• 作者简介： • 田晓菲，1971年生，笔名宇文秋水，天津人。 • 她13岁从天津13中学直接升入北京大学西语系读
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/282021/2/28Februar y 28, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人，渴望自由飞翔，渴望创造精神。
第二次先学后教（研读课文第二 部分）
朗读第二部分，思考下列问题。
1、“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起一种 近乎绝望的感觉”？
北大的图书馆有400多万册的藏书，要全部看完几乎是不可 能的，自己在图书馆面前显得很渺小。
2、“雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的映衬 下骤然显得苍白无力？
发一个誓言很容易，但要实现自己的誓言则要付出惊人的努 力，一个誓言和象征知识海洋的图书馆比较起来显得多么轻 微。
3、作者在不到十四岁时被北大录取，两年的
北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的认
识，你能说说北大是如何深刻的影响着作者
最初的感觉
北
大 的
个人誓言“苍
书 白无力”，心
中感到“近乎
绝望”
的后成来的长感悟吗？ 对学校的评价
第二课时
学习目标： 1.课文局部研读 2.品味文中优美语句 方法指导： 通过阅读仔细品味文中语句，体会作 者的思想感情。
第一次先学后教
1、分角色朗读课文第一部分。 分别朗读7岁、10岁、13岁、16
岁四个时段的内容。
7岁初识北大: 莫名的惊奇、喜悦与感动…… 10岁，初见北大: 从未怀疑过我能成为北大的学生…… 13岁我考上北大: 对什么都充满了兴趣和好奇 16岁两年后的现在：喜欢读北大的书，更喜欢北大的
学习目标： 查工具书，掌握生字词。 方法指导：在初读课文的基础上理解文章 的大概内容，并用圈点法圈出不会读的字。
给加横线的字注音
白驹过隙（ jū,xì） 蓦然（mò） 积攒（ zǎn ） 絮语（xù） 安恬（tián） 樯橹（ qiáng ） 惆怅（ chóu chàng ） 徜徉（cháng yáng） 摒弃（bìng ） 迸溅（bèng ） 穹隆（qióng） 弹指（tán ）撷取（xié） 呜咽（yè） 犀利（xī ）
1、“不系朗之舟读”第是三什么部意分思，？“思我考是以不系下之问舟题”与：“我的
誓言”有什么关系？
不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停 息的追求才能实现自己的誓言。
2、 “纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不 系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？
比喻生活中种种舒适、安乐的情感。
（1—5）：写作本文的缘起——向往北大。 （6—12）：北大为每个学子展示了动人的新
世界—— 成长北大。 （13－17）：写“我”是不系之舟——感谢北 大。
3.本文表达了作者怎样的感情？
本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在 北大的怀抱中成长的经历，抒发了作者对北大 的向往、热爱、感激和要为北大做出贡献的情 意。