黄庭坚《清平乐》【通用】.ppt

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黄庭坚《清平乐》课件(共13张PPT)

作者不知春归何处，一心要向别人请教；无人能知时，又向鸟儿请教。问人人无语，问鸟鸟百啭，似乎大有希望，然而词人自己又无法理解，这比有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话”都不“说”，翻身飞走。在这番妙趣横生的抒写中，作者的惜春之情跃然纸上，呼之欲出。
第而也就找不到一个能唤回春天的人。下边再转，拓出新的境界。既然无人能知春天的踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一层，更深刻地表现出词人对美好事物追寻的
春天的喜爱和对“无法与春同住”的无奈，妙趣横生。
第十二页，共13页。
词的特色： A平淡朴实，委婉含蓄。 B构思新奇巧妙。
C多转折而层层深入。
第十三页，共13页。
第七页，共13页。
百啭无人能解，因风吹过蔷薇。
写黄鹂不住地啼叫着。它宛转的啼声，打破了周围的寂静。但词人从中仍得不到解答，心头的寂寞感更加重了。只见黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已来临。词人才终于清醒地意识到：春天确乎是回不来了。
第八页，共13页。
此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。作者在近乎口语的质朴语言中，寄寓了深重的感情。全词的构思十分精妙：
黄庭坚
春归何处,寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知,除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风吹过蔷薇。
第三页，共13页。
写作背景：
• 因新重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。
此为惜春之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒
写了作者对美好事物的执着和追求。
第四页，共13页。
春归何处，寂寞无行路。
此词赋予抽象的春以具体的人的特征。词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，象失去了亲人似的。这样通过

语文六年级下册《清平乐》课件

头后部黑色，嘴淡红色，啼声非常悦耳，食森林中的害虫。益鸟。（6）百啭：形容黄鹂宛转的鸣声。啭，鸟鸣。（7）解：懂得，理解。（8）因风：顺着风势。（9）蔷薇（qiáng wēi）：花木名。品类甚多，花色不一，有
单瓣重瓣，开时连春接夏，有芳香，果实入药。
清平乐•春归/何处北宋黄庭坚
春归/何处?寂寞/无/行路。若有/人知/春/去处，唤取/归来/ 同住。
春无/踪迹/谁知?除非/问取/黄鹂。百啭/无人/能解，因风/ 飞过/蔷薇。
译文：春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消息，
定要帮我呼唤它回来与我同住。谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能
懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。
清平乐宋黄庭坚
作者简介：黄庭坚(1045-1105)，字鲁直，号山谷道人，又
号涪翁，洪州分宁(今江西修水)人。所选是一首悼春词。词人少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝的“实录”，又以诗文受知于苏轼，并为江西诗派开山大师。后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。
Hale Waihona Puke 清平乐•春归/何处北宋黄庭坚
春归/何处?寂寞/无/行路。若有/人知/春/去处，唤取/归来/同住。春无/踪迹/谁知?除非/问取/黄鹂。百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。
注释：（1）寂寞：清静，寂静。（2）无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。（3）唤取：换来。（4）谁知：有谁知道春的踪迹。（5）问取：呼唤，询问。取，语助词。（6）黄鹂（lí）：黄鹂：又叫黄莺、黄鸟。身体黄色自眼部至

部编版六年级语文下册古诗词诵读10《清平乐》优秀课件(共34张PPT)

清平乐
[宋]黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处。唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
诗意：春天回到了哪里？没有留下春去的行踪，感到寂寞。如果有人知道春天的消息，请唤春天回来与其住在一起。谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。那黄鹂千百遍地婉转地鸣叫，没有人能懂它的意思，黄鹂借着风势飞过了盛开的蔷薇。
课前预习
1
黄庭坚( 1045 -- 1105), 字鲁直，号山谷道人。“苏门四学士”
之一。他在诗歌和书法上都取得很高的成就。其诗讲究修辞造句,
追求新奇，与苏轼合称“苏黄”。书法上独树一帜,与苏轼、米芾、
蔡襄并称“宋四家”。著有《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外篇》三卷。
2
徽宗崇宁二年（1103），党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚被除名，编管宜州。有诗题为《十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒追送，聊为短句》，这“十二月”是崇宁二年（1103）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词的内容是“惜春”，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（1105）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。
古诗词诵读
10
清平乐
人教版六年级本，抒写亲情和友情，且十分重情重谊。在他大量的诗赋作品中，有很大一部分都得到了体现，尤其是对母亲的情感十分深挚。宋元祐二年，刚刚提拔为起居舍人的黄庭坚，却接到了母亲病重的消息。至情至孝的黄庭坚将母亲接到了自己家中，尽心尽力的照顾着病重的母亲。常常衣不解带，甚至是亲自刷洗母亲的便桶。其母晚年病重，黄庭坚亲自熬药喂药，通宵达旦服侍。母亲病故后，他曾服丧三年不仕。
诗词链接

六下黄庭坚《清平乐》课件(共10张PPT)

六下黄庭坚《清平乐》课件(共10张PPT)(共10张PPT)清平乐黄庭坚黄庭坚，北宋著名文学家、书法家。

与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。

生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。

徽宗崇宁二年（1103年），贪官蔡京勾结宦官独专朝政，黄庭坚被除名。

此词作于黄庭坚贬宜州的第二年。

春归/何处？寂寞/无行路。

若有人知/春去处，唤取/归来/同住。

春无踪迹/谁知？除非问取/黄鹂。

百啭/无人能解，因风/飞过蔷薇。

清平乐黄庭坚诵读经典yuèzhuànqiáng wēi1.寂寞：清静，寂静。

2.无行路：没有留下春去的行踪。

行路，指春天来去的踪迹。

3.唤取：唤来。

4.谁知：有谁知道春的踪迹。

5.问取：呼唤，询问。

取，语助词。

6.黄鹂（lí）：又叫黄莺。

啼声非常悦耳。

7.百啭（zhuàn）：形容黄鹂宛转的鸣声。

啭，鸟鸣。

8.解：懂得，理解。

9.因风：顺着风势。

春归何处？寂寞无行路。

若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。

百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

解读诗词清平乐春天回到了哪里呢？找不到她的脚印，四处一片沉寂，如果有人知道春天的消息，喊她回来同我们住在一起。

有谁知道春天的踪迹呢？除非问一问黄鹂。

可是黄鹂千百遍地宛转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。

春归何处？寂寞无行路。

若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。

百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

春归何处？寂寞无行路。

若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。

百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

黄庭坚提出了一个怎样的问题？他对春天有着怎样的感情？词人用拟人的修辞，把春天当作一个人，当作一个亲密的朋友来写。

表达对春天的喜爱，对春天离去的落寞。

春归何处？寂寞无行路。

若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。

百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

《清平乐》ppt课件

问人人无语，问鸟鸟百啭，似乎大有
希望，然而词人自己又无法理解，这
比有问无答更可叹。最后，鸟儿连
“话”都不“说”，翻身飞走。这番
妙趣横生的抒写中，作者的惜春之情
跃然纸上，呼之欲出。
漫读好时光
因风飞过蔷薇
一直喜欢蔷薇。每年春末夏初，小区楼下的白色栅栏上，便会铺满一架蔷薇。绿色的花托，玫红的花朵，淡淡的香，是我喜欢的味道。
漫读好时光
都去哪儿了呢？谁知道春天的去处，唤春天回来，与我们同住。这种奇想，表现出词人对美好事物的执念与追求。词人一直苦苦寻觅，从梦里寻到梦外，从幻想中寻到现实世界,然而终究无人知晓春的踪迹。或许黄鹂知道关于春的全部秘密，它不住地啼叫着，打破了周围的寂静。但是,谁又能听懂鸟的语言呢？只能眼看着它顺着风势,飞过蔷薇，消失在目光尽头。
很平常的生活晶亮亮的好像玻璃纽扣一样缝在我的碎花红裙上
这个初夏浅浅的，用些什么作为纪念仿佛怯生生的一树新叶摇曳着挤满窗前
我们终会遗落一些什么也总会有些坚定地相信和执著
我这么想着，我很快乐像风吹过蔷薇
创意写作坊
写景的文章，强调大处着眼，小处着笔。这是一首描写“找春天”的古诗，找的不是初春，而是暮春。初春是“来”，暮春是 “归”。这一来一归之间，就是诗人喜春、惜春之情，这些情感是通过黄鹂、蔷薇等细小的事物表现出来的。
打破了周围的寂静。但词人从中仍得不到解答，
心头的寂寞感更加重了。只见黄鹂趁着风势飞过
蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已来临。词人才终
于清醒地意识到：春天确乎是回不来了。
悟
诗
此词为表现惜春、恋春情怀的佳
情
作。作者近乎口语的质朴语言中，寄
寓了深重的感情。全词的构思十分精

部编版小学六年级下册语文课件《清平乐》古诗词诵读PPT课件

思考：词人的思想感情变化经历了哪几个变化？
春归无行路(寂寞伤春)→若有人知(假设希望)→春无踪迹(更加失望)→问取黄鹂(最后希望)→无人能解(彻底绝望)。觅春思春伤春之情层层深化。
词意: 春天回到何处?留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住。可是春天去得无影无踪，什么人会知晓?除非你问一问黄鹂。它的叫声十分婉转，但无人能够理解，一阵风起，黄鹂便随风飞过了盛开的蔷薇。
《清平乐》为惜春之作。词人以清新细腻的语言，感叹时光去而不返，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，表现了对美好春光的珍惜和热爱。
清平乐 [宋]黄庭坚春归/何处?寂寞/无/行路。若有/人知/春/去处，唤取/归来/同住。春无/踪迹/谁知?除非/问取/黄鹂。百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。
译文
春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。
徽宗崇宁二年（1103），党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚被除名，编管宜州。有诗题为《十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒追送，聊为短句》，这“十二月”是崇宁二年（1103）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词的内容是“惜春”，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（1105）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。
清平乐春清归净何，处寂？静寂。寞无没行有路留。下若春有去人的知行春踪去。处，叫唤来取，归喊来来同。住。
春无踪迹谁知？除互非换问，取询黄问鹂。。百鸟啭婉无转人地能鸣解叫，。因风飞过蔷薇。
有谁知道春的踪迹。
懂得，理解。借着风势。因，凭借。

清平乐-黄庭坚优秀课件

春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。
• “春无踪迹谁知?”这说得更明白、更令人失望。“留春，春不住”，春天依然无影无踪、无声无息地消逝了，它的踪迹谁又知晓呢?这多么令人惆怅、伤感啊! 但作者情绪马上一转，因为人虽不知春去了哪里，但整天在空中飞来飞去的黄鹂倒像是知道呢。
“百啭无人能解，因风吹过蔷薇。”
清平乐-黄庭坚优秀课件
《清平乐》（yuè），原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、“平乐”这两个乐调而命名。后用作词牌。双调，四十六字。上阕押仄声韵，下阕换平声韵。也有全押仄声韵的。
2
• 黄庭坚(1045－1105)，字鲁直，自号山谷道人，晚号涪翁、黔安居士、八桂老人。又称豫章黄先生。北宋诗人，书法家，诗派成员多数学杜甫，宋末方回又把杜甫和黄庭坚、陈师道、陈与义称为江西诗派的一祖三宗。
词人为什么要寻找春的踪迹？寻春的结果如何？
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。
“寂寞无行路” “春无踪迹谁知” “百啭无人能解”
寻春无果
“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感。
•作者把春天拟人化，赋春天以生命。表达词人强烈的留春情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，多么希望再回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。
结合全词分析所使用的层深手法。
春归无行路（寂寞伤春）→ 若有人知（假设希望）→ 春无踪迹（更加失望）→ 问取黄鹂（最后希望）→ 无人能解（彻底绝望）。觅春思春伤春之情层层深化。
此为惜春之作。表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，词人是如何表现将这种情感表现得微妙曲折而又淋漓尽致呢？
循着“寻春”这条线索，可以看到词人先是自行寻春，再是请人唤春，最后是询问黄鹂，写的一波三折，婉转多姿，心情也由急切期盼转为怅然若失。

黄庭坚《清平乐·春归何处》课件

影响
他的作品影响了后世的文学家和诗人，对中国文学发展产生了重要的影响。
《清平乐·春归何处》介绍

诗词概述
主题
《清平乐·春归何处》是黄庭坚的一首抒怀之作，描绘了春天归来的景象和人们的喜悦心情。
这首诗表达了对大自然的热爱和对生命的热情，以及对春天带来的希望和喜悦的赞美。
意境
诗中运用了丰富的描写手法，使人们感受到了春天归来的欢乐与美景，意境深远，给人以美的享受。
黄庭坚《清平乐·春归何处》ppt课件
欢迎大家来到我的ppt课件！今天我将为大家介绍黄庭坚的诗歌《清平乐·春归何处》以及相关的内容。让我们一起探索这首诗的魅力吧！
黄庭坚简介
生平
黄庭坚（1045年-1105年），北宋著名文学家，诗人，书法家。他以其豪放的言辞和才华出众的诗歌而闻名于世。
学识
黄庭坚才思敏捷，广泛涉猎各种学问，精通经、史、子、集等古代经典，对文学和艺术十分热爱。

【高中语文】清平乐·春归何处ppt精品课件

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
黄庭坚
本词借伤春来抒发什么样的思想感情？
此为惜春之作。词中以清新细腻
的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事
物的执着和追求。同时也借伤春悼
春来抒写暮年无为的感慨。
这首作品写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。
二、结合注释串解全词：
春天回到何处？留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知道春天归去之处，请叫它仍旧回来与我同住。
可是春天去得无影无踪什么人会知，除非你问一问黄鹂。它的叫声十分婉转，但无人能够理解，只有任凭轻风飘过蔷薇。
三、鉴赏本词的情感与表达技巧
清平乐
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
（1）拟人（或比拟）；（2）将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对春天的喜爱和对“无法与春住” 的无奈，妙趣横生。
四、结合全词分析所使用的层深手法。
清平乐
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？
黄庭坚
好好学习，天天向上。
六、你认为本词构思中最有境界（趣味）的词句是哪些？请简单赏析。
“若有人知春去处春归来同住的奇想，有童稚的天真，唯其“稚”，故艺术地强化了诗意的穿透力。向黄鹂询问，而黄鹂无语，且因风而逝。又一童话的联想，传达出一个永无答案之谜。暗示伤春的永无慰藉，表现出伤春是人类终极烦恼这么一个主题。有情与无情的对立和童趣的想象与联想，是此作美学魅力的源泉；精心地捕捉形象并人情味地加以表现，是此作成功的奥秘。
七、总结本词的艺术特色：

《清平乐》(春归何处)课件

2014-8-22
结合全词分析所使用的层深手法。
春归无行路（寂寞伤春）若有人知（假设希望）春无踪迹（更加失望）问取黄鹂（最后希望无人能解（彻底绝望））觅春思春伤春之情层层深化。
2014-8-22
词的特色：
A平淡朴实，委婉含蓄。 B构思新奇巧妙。 C多转折而层层深入。
词与秦观齐名，词风流豪迈，较接近苏轼。
晁补之云：“鲁直间作小词固高妙，然不是当行家语，自是著腔子唱好诗。”
尤以书法为世所重。为“宋四家（苏轼、米芾、蔡襄、黄庭坚）”之一，是宋书尚意的重要人物。苏书尚天趣，黄书尚韵味；黄书结体而取纵势。与苏轼一起将宋代书法的人文气推向高峰。黄庭坚书法的最大特点是重“韵”，持重风度，写来疏朗有致，如朗月清风，书韵自高。
春归何处, 寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知, 除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风吹过蔷薇。
1.这首诗的题材。 2.全文的线索是什么？ 3.作者为何要寻春？结果如何？
（二）二读诗歌，评品赏析
清平乐
春归何处, 寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知, 除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风吹过蔷薇。
政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。
此为惜春之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求。
2014-8-22
（一）一读诗歌，整体把握
清平乐
1.这首词写春天，运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？
2.词人思想感情的变化经过了哪几个阶段 3.感情的变化反映了词人怎样的人生态度？

六年级下册语文课件清平乐(部编版)PPT课件

亲爱的同学们，再见！
六年级下册语文课件清平乐（部编版）PPT课件
谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。
六年级下册语文课件清平乐（部编版）PPT课件
六年级下册语文课件清平乐（部编版）PPT课件
1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？简要分析。
核心上片惜春在关不键知不觉中
过去；下片惜春之无踪影可以追寻。用笔委婉曲折，以拟人的手法，构思巧妙，设想新奇。创造出优美的意境，表达了惜春之情。
六年级下册语文课件清平乐（部编版）PPT课件
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注释
无行路：没有留下春的行踪
啭：鸟婉转地鸣叫。因风：借着风势。因，凭借。
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春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。
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核心关键思ຫໍສະໝຸດ 探究六年级下册语文课件清平乐（部编版）PPT课件
2、试着分析此诗的艺术技巧
赋予抽象的春以具体的人的特征
六年级下册语文课件清平乐（部编版）PPT课件
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课后练习
面对春天的离开，你的心情是怎样的呢？试着用抒情化的语言写下来。
诗人简介诗人简介
黄庭坚（1045-
1105），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，北宋著名文学家、书法家，为盛极一时的江西诗派开山之祖。
六年级下册语文课件清平乐（部编版）PPT课件

清平乐-黄庭坚优秀课件

B
8
结合全词分析所使用的层深手法。
春归无行路（寂寞伤春）→ 若有人知（假设希望）→ 春无踪迹（更加失望）→ 问取黄鹂（最后希望）→ 无人能解（彻底绝望）。觅春思春伤春之情层层深化。
B
9
此为惜春之作。表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，词人是如何表现将这种情感表现得微妙曲折而又淋漓尽致呢？
循着“寻春”这条线索，可以看到词人先是自行寻春，再是请人唤春，最后是询问黄鹂，写的一波三折，婉转多姿，心情也由急切期盼转为怅然若失。
• 黄鹂用清脆圆转的歌声回答我，可谁
能听懂它唱的是什么? 留给词人自己的，只是满腹的惆怅。一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣…… 句中所写之景已暗示初夏到来，晚春将逝。读至此处，读者方明白作者并非不知春去了哪里，只是惜春深情使他不忍心说破而已。写黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已来临。词人终于无奈地认识到：春天，确实回不来了。
清平乐
黄庭坚
B
1
《清平乐》（yuè），原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、“平乐”这两个乐调而命名。后用作词牌。双调，四十六字。上阕押仄声韵，下阕换平声韵。也有全押仄声韵的。
B
2
• 黄庭坚(1045－1105)，字鲁直，自号山谷道人，晚号涪翁、黔安居士、八桂老人。又称豫章黄先生。北宋诗人，书法家，诗派成员多数学杜甫，宋末方回又把杜甫和黄庭坚、陈师道、陈与义称为江西诗派的一祖三宗。
B
4
词人为什么要寻找春的踪迹？寻春的结果如何？
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。
“寂寞无行路” “春无踪迹谁知” “百啭无人能解”寻春无果 NhomakorabeaB
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清平乐(春归何处)黄庭坚精品课件

一读诗歌，检查预习
清平乐（宋·黄庭坚）
春归何处，寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风吹过蔷薇。
课前检测
一、注音 1．清平乐： 2．黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，
晚号涪翁，： 3．黄鹂： 4．百啭无人能解： 5．因风吹过蔷薇：
二、词语释义
1．寂寞无行．路．：指春天的踪迹 2．唤．取．归来同住：呼唤。取，语助词，犹“着” 3．百．啭．无人能解：形容鸟声悦耳多变 4．因．风．吹过蔷薇：顺着风势 5. 除非问．取．黄鹂：询问，打听。取，语气助词
伤春惜春名篇王驾《雨晴》
雨前初见花间蕊，雨后兼无叶里花。蛱蝶康！学习进步！
珍惜一切美好的事物
伤春、惜春诗词名篇：
晏殊《浣溪沙》：
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
伤春惜春名篇：
辛弃疾《摸鱼儿》：更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数！春且住。见说道，天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞。君不见，玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感染。
【鉴赏2】词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？结合全词分析所使用的层深（层递）手法。
（1）全词运用层深手法；（2）春归无行路（寂寞伤春）→若有人知（
伤春惜春名篇
宋祁《玉楼春•春景》：

部编版语文六年级下册《清平乐》课件

百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
清平乐 [宋] 黄庭坚
春归/何处？寂寞/无/行路。
若有/人/知/春去处。唤取/归来/同住。
春无/踪迹/谁知？除非/问取/黄鹂。
百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。
注释
（1）寂寞：清静，寂静。（2）无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。（3）唤取：换来。（4）谁知：有谁知道春的踪迹。（5）问取：呼唤，询问。取，语助词。（6）黄鹂（lí）：黄鹂：又叫黄莺、黄鸟。身体黄色自眼部至头后部黑色，嘴淡红色，啼声非常悦耳，食森林中的害虫。益鸟。（6）百啭：形容黄鹂宛转的鸣声。啭，鸟婉转地鸣叫。（7）解：懂得，理解。（8）因风：借着风势。因：凭借。（9）蔷薇（qiáng wēi）：花木名。品类甚多，花色不一，有单瓣重瓣，开时连春接夏，有芳香，果实入药。
诗意
• 此词为表现惜春、恋春情怀的住作。全词的构思十分精妙，作者不知春归何处，一心要向别人请教；无人能知时又向鸟儿请教。问人人无语，问鸟鸟百啭，似乎大有希望，然而词人自己又无法理解，这比有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话”都不“说”，翻身飞走。在这番妙趣横生的抒写中，作者的惜春之情跃然纸上，呼之欲出
赏析
这是一首惜春词，上阕写春在不知不觉中过去，下阕写春之无踪影可寻。词人用笔委婉曲折，层层加深惜春之情，
直至最后，仍不一语道破。结语轻柔，余音袅袅，言虽尽而意未穷。词人用了拟人的手法，构思巧妙，设想新奇，创造出优美的意境。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
• 句析：向黄鹂询问，但鸟语更难懂，且随风而去。一个童话般的联想，却有问无答。暗示伤春的永无慰藉，表现出伤春是人类永恒的烦恼。
思考：词人的思想感情变化经历了哪几个变化？

古诗词鉴赏清平乐(ppt)语文六年级下册

下片再转。词人从幻想中回到现实世界里来，察觉到无人懂得春天的去向，春天不可能被唤回来。但词人仍存一线希望，希望黄鹂能知道春天的踪迹。为什么呢？因为黄鹂常和春天一同出现，它也许能得知春天的讯息。这样，词人又跌入幻觉的艺术境界里去了。
“百啭无人能解，因风飞过蔷薇。”末两句是说，那黄鹂千百遍的婉转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。
取丹心照汗青。人民不会忘记你们，你们将永留史册！
克己奉公思两袖十清分风精忠心妙耿：耿作深明者大不义知春归何处，一心要向别人请教；无人能知时，又向鸟儿请教。问人人
2.为上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（ B ）
教材课后习无题语，问鸟鸟百啭，似乎大有希望，然而词人自己又无法理解，这比有问无答更可叹。最后，
注释
寂寞：清静，寂静。无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。唤取：唤来。谁知：有谁知道春的踪迹。问取：呼唤，询问。取，语助词。百啭：形容黄鹂婉转的鸣声。啭，鸟鸣。解：懂得，理解。因风：顺着风势。
创作背景
公元1103年（崇宁二年）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。本首词就是作于贬谪宜州的翌年，即公元1105年（崇宁四年）。
清平乐·春归何处
黄庭坚〔宋代〕
• 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 • 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
译文
春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消息，一定要帮我呼唤它回来与我同住。谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。

清平乐课件

清平乐

黄庭坚(1045—1105)北宋诗人、
书法家。字鲁直,号山谷道人、涪翁，洪州分宁(今江西修水)人。出于苏轼门下，为“苏门四学士”之一,又与苏轼齐名，世称“苏黄”。其代表作有《清平乐·春归何处》《晚楼闲坐》等。
初读课文
解词题
词牌名
明词意
大意：春天将要往何处归去？她悄悄地走了，没有留下踪迹。如果有人知道春去往了哪里，请把她叫回来一起居住。
明词意
大意：春天没有踪迹，谁能知晓？除非去问黄鹂。可是黄鹂那婉转动听的叫声没有人能听懂，小鸟只好借着风势飞过蔷薇花丛远去了。
悟词情
表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒发了词人对美好事物的执着和追求。

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若有人知春去处，唤取归来同住。
此词高妙处，在于它用曲笔渲染，跌宕起伏，饶有变化。故先是一转，希望有人知道春天的去处，唤她回来，与她同住。这种奇想，表现出词人对美好事物的执着和追求。
春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。
下片再转。词人从幻想中回到现实世界里来，察觉到无人懂得春天的去向，春天不可能被唤回来。但词人仍存一线希望，希望黄鹂能知道春天的踪迹。这样，词人又跌入幻觉的艺术境界里去了。
谢谢观看
这首作品写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。
<1>拟人（或比拟）；
<2>将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对春天的喜爱和对“无法与春同住” 的无奈，妙趣横生。
词的特色：
A平淡朴实，委婉含蓄。 B构思新奇巧妙。 C多转折而层层深入。
人人无语，问鸟鸟百啭，似乎大有希江西修水人，出生于诗书之家，自幼纵览六艺，博学多闻，治平年间中进士。
<1>拟人（或比拟）； <1>拟人（或比拟）；
望，然而词人自己又无法理解，这比苏书尚天趣，黄书尚韵味；
在这番妙趣横生的抒写中，作者的惜春之情跃然纸上，呼之欲出。若有人知春去处，唤取归来同住。
有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话” 但词人从中仍得不到解答，心头的寂寞感更加重了。
清
平乐黄
庭坚
黄庭坚（1045--1105），字鲁直，号山谷道人。江西修水人，出生于诗书之家，自幼纵览六艺，博学多闻，治平年间中进士。“苏门四学士” 之一。政治上与苏共进共退，屡遭贬谪。
诗与苏轼并称“苏黄”，追求奇拗诗风，开创江西诗派，影响很大。

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