黄庭坚清平乐教学课件ppt教学教材
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黄庭坚《清平乐》ppt课件
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黄鹂是春夏之际最活跃的鸟，也可以说是 最欢快的象征。也许，黄鹂能知道春天的 踪迹吧。但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理 解的。最后，由于无人理解黄鹂的语意， 它只好无可奈何地乘风拂过蔷薇花，远远 地飞走了。蔷薇花开，说明夏已来临，词 人终于清醒地意识到：春天确乎是回不来 了。词在这里结束，给人留下了美丽而又 悠长的韵味。就这样词人通过奇妙的、一 连串的想像，把惜春之情、寻美之意，表 现得微妙曲折而又淋漓尽致。
6
问题探讨
• １、诵读黄庭坚《清平乐》（春 归何处），想一想，词人是如何 通过奇妙的、一连串的想像，把 惜春之情、寻美之意，表现得微 妙曲折而又淋漓尽致的？(p.81)
7
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到 无处觅得安慰，象失去了亲人似的。 故先是一转，希望有人知道春天的去 处，唤她回来，与她同住。春天的来 去，是没有踪迹可寻的，因而也就找 不到一个能唤回春天的人。下边再转， 拓出新的境界。既然无人能知春天的 踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一 层，更深刻地表现出词人对美好事物 追寻的执著。
9
2、这首作品写春，运用的最明显的修辞 手法是什么？试分析这种手法使用的妙 处。
拟人（或比拟）。 将春天“人格化”，幻想其去处，唤 其归来同住，最终难见其踪影。将自 然季节描写得生动活泼，寄托了词人 对春天的喜爱和对“无法与春住”的 无奈，妙趣横生。
10
总结
此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。作者
在近乎口语的质朴语言中，寄寓了深重的
清平乐
黄庭坚
扬州市江都区丁沟中学 江海1清
作者简介
黄庭坚（1045--1105），字鲁直，号 山谷道人。江西修水人，出生于诗书之 家，自幼纵览六艺，博学多闻，治平年 间中进士。“苏门四学士”之一。政治 上与苏共进共退，屡遭贬谪。
黄鹂是春夏之际最活跃的鸟，也可以说是 最欢快的象征。也许，黄鹂能知道春天的 踪迹吧。但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理 解的。最后，由于无人理解黄鹂的语意， 它只好无可奈何地乘风拂过蔷薇花，远远 地飞走了。蔷薇花开，说明夏已来临，词 人终于清醒地意识到：春天确乎是回不来 了。词在这里结束，给人留下了美丽而又 悠长的韵味。就这样词人通过奇妙的、一 连串的想像，把惜春之情、寻美之意，表 现得微妙曲折而又淋漓尽致。
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问题探讨
• １、诵读黄庭坚《清平乐》（春 归何处），想一想，词人是如何 通过奇妙的、一连串的想像，把 惜春之情、寻美之意，表现得微 妙曲折而又淋漓尽致的？(p.81)
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词人因春天的消逝而感到寂寞，感到 无处觅得安慰，象失去了亲人似的。 故先是一转，希望有人知道春天的去 处，唤她回来，与她同住。春天的来 去，是没有踪迹可寻的，因而也就找 不到一个能唤回春天的人。下边再转， 拓出新的境界。既然无人能知春天的 踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一 层，更深刻地表现出词人对美好事物 追寻的执著。
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2、这首作品写春，运用的最明显的修辞 手法是什么？试分析这种手法使用的妙 处。
拟人（或比拟）。 将春天“人格化”，幻想其去处，唤 其归来同住，最终难见其踪影。将自 然季节描写得生动活泼，寄托了词人 对春天的喜爱和对“无法与春住”的 无奈，妙趣横生。
10
总结
此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。作者
在近乎口语的质朴语言中，寄寓了深重的
清平乐
黄庭坚
扬州市江都区丁沟中学 江海1清
作者简介
黄庭坚（1045--1105），字鲁直，号 山谷道人。江西修水人，出生于诗书之 家，自幼纵览六艺，博学多闻，治平年 间中进士。“苏门四学士”之一。政治 上与苏共进共退，屡遭贬谪。
统编版语文六年级下册古诗词诵读10《清平乐》课件(共22张PPT).ppt
赏析
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
“因风飞过蔷薇”不仅写出了黄鹂的动态， 也仿佛让人看到词人的目光追随者黄鹂越 过蔷薇远去，充满了无奈。
思考
这首词一连用三个“春”字，表现了作者怎样的情感变化？
三个“春”字体现了作者在寻春、唤春、文 春过程中从希望到渴望，再到失望的情感变 化。
思考
表现“惜春”主题的诗词有很多，这首词有什么特别之处？
解题
清平乐
词牌名
初读
惜春词
清平乐
xínɡ 宋 黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取
归来同住。
zhuàn
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，
因风飞过蔷薇。
qiánɡ
多 音 字
lè 快乐
乐
yuè 音乐
hánɡ 银行
行
xínɡ 行走
初读
朗读
清平乐
节奏
宋 黄庭坚
春归/何处？寂寞/无行路。若有人知/春去处，唤
翻译
清平乐 宋 黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。 若有人知春去处，唤取 归来同住。 春无踪迹谁知？除非问 取黄鹂。百啭无人能解， 因风飞过蔷薇。
译文
春天将归向何处？现在的我却找不到春的踪迹。 如果有人知道春天的去处，请叫它仍旧回来和 我同住。 可是又有谁会知道春天离开的踪迹呢？除非你 问一问黄鹂鸟。但是没有人能够理解它迂回婉 转的啼鸣声。看吧，它已经趁着风势飞过了那 片蔷薇。
词人一扫惜春常见的惆怅之情，运用拟 人的手法，将悄悄归去的春天描摹得极 为可爱、鲜活。
பைடு நூலகம்
主题思想
《清平乐》是一首感叹时光易逝而不复返的惜 春词，表现了词人对春去的惋惜，对美好春光 的热爱、眷恋和执着追求。
黄庭坚《清平乐·春归何处》课件
02
诗词背景
《清平乐·春归何处》的创作背景
创作时间
这首词约作于宋神宗赵顼元丰五年（1082年）左右，当时黄庭坚身在德州德平 镇（今属山东）。
创作背景
黄庭坚因政见不同而遭人弹劾，被贬谪到德州德平镇（今属山东）任官。在德 州期间，他投身禅宗，创作了不少反映禅宗思想的诗歌，这首《清平乐》便是 其中之一。
05
诗词的影响和评价
后人对《清平乐·春归何处》的评价
高度赞誉
后人对黄庭坚的《清平乐·春归何处》评价极高，认为这首词情感 深沉，意境深远，是黄庭坚的代表作之一。
艺术价值
这首词以其独特的艺术价值和文学价值，被广泛传颂，成为文学史 上的经典之作。
思想深度
后人对这首词的思想深度和情感表达给予了高度评价，认为黄庭坚 通过这首词表达了自己对人生和自然的独特思考。
政治生涯
黄庭坚曾担任过国子监教 授、秘书丞等职务，后因 得罪权贵被贬谪。
黄庭坚的文学成就
诗歌创作
黄庭坚的诗歌以杜甫为宗 ，诗作风格奇崛，为江西 诗派开创者。
书法艺术
黄庭坚的书法自成一家， 与苏轼、米芾等人并称“ 宋四家”。
文学理论
黄庭坚在文学理论上主张 “点铁成金”、“夺胎换 骨”，强调文章要有思想 深度和个性特色。
的繁荣发展。
03
诗词解析Βιβλιοθήκη 词的上片解析春归何处
唤取归来同住
开篇即问，表达了词人对春天逝去的 深沉感慨。
词人希望春天能回来，与春天同住， 进一步表达了对春天的喜爱和怀念。
若有人知春去处
此处运用了拟人手法，将春天人格化 ，表达了词人对春天的深深眷恋。
词的下片解析
春无踪迹谁知
01
此处再次发问，表达了词人对春天行踪的探寻和追寻。
新统编人教版语文六年级下册《清平乐》优质教学课件
清平乐
黄庭坚(1045—1105)北宋诗人、
书法家。字鲁直,号山谷道人、涪翁， 洪州分宁(今江西修水)人。出于苏 轼门下，为“苏门四学士”之一,又 与苏轼齐名，世称“苏黄”。其代 表作有《清平乐·春归何处》《晚 楼闲坐》等。
初读课文
解词题
词牌名
明词意
大意：春天将要往何处归去？她悄悄地走 了，没有留下踪迹。如果有人知道春去往 了哪里，请把她叫回来一起居住。
明词意
大意：春天没有踪迹，谁能知晓？ 除非去问黄鹂。可是黄鹂那婉转动 听的叫声没有人能听懂，小鸟只好 借与热爱，抒发 了词人对美好事 物的执着和追求。
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
下课啦
黄庭坚(1045—1105)北宋诗人、
书法家。字鲁直,号山谷道人、涪翁， 洪州分宁(今江西修水)人。出于苏 轼门下，为“苏门四学士”之一,又 与苏轼齐名，世称“苏黄”。其代 表作有《清平乐·春归何处》《晚 楼闲坐》等。
初读课文
解词题
词牌名
明词意
大意：春天将要往何处归去？她悄悄地走 了，没有留下踪迹。如果有人知道春去往 了哪里，请把她叫回来一起居住。
明词意
大意：春天没有踪迹，谁能知晓？ 除非去问黄鹂。可是黄鹂那婉转动 听的叫声没有人能听懂，小鸟只好 借与热爱，抒发 了词人对美好事 物的执着和追求。
【回顾总结】
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课后研讨
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黄庭坚 清平乐优秀实用PPT课件
最后由于无人理解黄鹂的语意它只好无可奈何地 乘风拂过蔷薇花远远地飞走了。
词在这里结束给人留下了美丽而又悠长的韵味。 就这样词人通过奇妙的、一连串的想像把惜春 之情、寻美之意表现得微妙曲折而又淋漓尽致。
9
• 四．词的特色： • A平淡朴实 ，委婉含蓄。 • B构思新奇巧妙。 • C多转折而层层深入。
11
2019/10/26
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7
想一想，词人是如何通过一连串奇妙的想 象，把惜春之情、寻美之意，表现得微妙 曲折而又淋漓尽致呢？C
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春天的来去是没有踪迹可寻的因而也就找不到一 个能唤回春天的人。
下边再转拓出新的境界。既然无人能知春天的踪 迹只好去问黄鹂了。这里翻进一层更深刻地表 现出词人对美好事物追寻的执著。
黄鹂是春夏之际最活跃的鸟也可以说是最欢快的 象征。也许黄鹂能知道春天的踪迹吧。但是黄 鹂的鸣啭人是不能理解的。
• 擅文章、诗词，尤工书法。早年受知于苏轼， 与张耒、晁补之、 秦观并称“苏门四学 士”。有《山谷词》又名《山谷琴趣外 篇》。
3
• 1、“若有人知春去处，唤取归 来同住。”运用怎样的手法，表 达了怎样的情感。A
• 作者把春天拟人化，赋春天以生 命。表达词人强烈的留春情感， 多么希望再回到往日春风得意之 时，因此千呼万唤地招唤春天 “归来”与词人“同住”。
清平乐
黄庭坚
1
《清平乐》（yuè），原为唐教坊曲名，取 用汉乐府“清乐”、“平乐”这两个乐调而 命名。后用作词牌。 双调，四十六字。上阕押仄声韵，下阕换平 声韵。也有全押仄声韵的。
2
• （2）黄庭坚(1045－1105)，字鲁直，自 号山谷道人，晚号涪翁，又称豫章黄先生， 洪州分宁（今江西修水，豫章、洪州为南昌 旧称）人。北宋诗人、词人、书法家，为盛 极一时的江西诗派开山三宗法。B 春归无行路（寂寞伤春）→若有人 知（假设希望）→春无踪迹（更加 失望）→问取黄鹂（最后希望）→ 无人能解（彻底绝望）。觅春思春 伤春之情层层深化。
词在这里结束给人留下了美丽而又悠长的韵味。 就这样词人通过奇妙的、一连串的想像把惜春 之情、寻美之意表现得微妙曲折而又淋漓尽致。
9
• 四．词的特色： • A平淡朴实 ，委婉含蓄。 • B构思新奇巧妙。 • C多转折而层层深入。
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2019/10/26
12
7
想一想，词人是如何通过一连串奇妙的想 象，把惜春之情、寻美之意，表现得微妙 曲折而又淋漓尽致呢？C
8
春天的来去是没有踪迹可寻的因而也就找不到一 个能唤回春天的人。
下边再转拓出新的境界。既然无人能知春天的踪 迹只好去问黄鹂了。这里翻进一层更深刻地表 现出词人对美好事物追寻的执著。
黄鹂是春夏之际最活跃的鸟也可以说是最欢快的 象征。也许黄鹂能知道春天的踪迹吧。但是黄 鹂的鸣啭人是不能理解的。
• 擅文章、诗词，尤工书法。早年受知于苏轼， 与张耒、晁补之、 秦观并称“苏门四学 士”。有《山谷词》又名《山谷琴趣外 篇》。
3
• 1、“若有人知春去处，唤取归 来同住。”运用怎样的手法，表 达了怎样的情感。A
• 作者把春天拟人化，赋春天以生 命。表达词人强烈的留春情感， 多么希望再回到往日春风得意之 时，因此千呼万唤地招唤春天 “归来”与词人“同住”。
清平乐
黄庭坚
1
《清平乐》（yuè），原为唐教坊曲名，取 用汉乐府“清乐”、“平乐”这两个乐调而 命名。后用作词牌。 双调，四十六字。上阕押仄声韵，下阕换平 声韵。也有全押仄声韵的。
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• （2）黄庭坚(1045－1105)，字鲁直，自 号山谷道人，晚号涪翁，又称豫章黄先生， 洪州分宁（今江西修水，豫章、洪州为南昌 旧称）人。北宋诗人、词人、书法家，为盛 极一时的江西诗派开山三宗法。B 春归无行路（寂寞伤春）→若有人 知（假设希望）→春无踪迹（更加 失望）→问取黄鹂（最后希望）→ 无人能解（彻底绝望）。觅春思春 伤春之情层层深化。
六下黄庭坚《清平乐》课件(共10张PPT)
六下黄庭坚《清平乐》课件(共10张PPT)(共10张PPT)清平乐黄庭坚黄庭坚，北宋著名文学家、书法家。
与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。
生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。
徽宗崇宁二年（1103年），贪官蔡京勾结宦官独专朝政，黄庭坚被除名。
此词作于黄庭坚贬宜州的第二年。
春归/何处？寂寞/无行路。
若有人知/春去处，唤取/归来/同住。
春无踪迹/谁知？除非问取/黄鹂。
百啭/无人能解，因风/飞过蔷薇。
清平乐黄庭坚诵读经典yuèzhuànqiáng wēi1.寂寞：清静，寂静。
2.无行路：没有留下春去的行踪。
行路，指春天来去的踪迹。
3.唤取：唤来。
4.谁知：有谁知道春的踪迹。
5.问取：呼唤，询问。
取，语助词。
6.黄鹂（lí）：又叫黄莺。
啼声非常悦耳。
7.百啭（zhuàn）：形容黄鹂宛转的鸣声。
啭，鸟鸣。
8.解：懂得，理解。
9.因风：顺着风势。
春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
解读诗词清平乐春天回到了哪里呢？找不到她的脚印，四处一片沉寂，如果有人知道春天的消息，喊她回来同我们住在一起。
有谁知道春天的踪迹呢？除非问一问黄鹂。
可是黄鹂千百遍地宛转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。
春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
黄庭坚提出了一个怎样的问题？他对春天有着怎样的感情？词人用拟人的修辞，把春天当作一个人，当作一个亲密的朋友来写。
表达对春天的喜爱，对春天离去的落寞。
春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
《清平乐》课件PPT
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朗读视频
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清静，寂静
没有留下春去的行踪。
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去
处。唤取归来同住。
译文：春天回到了哪里？没有留下春去的行 踪，感到寂寞。如果有人知道春天的消息， 请唤春天回来与其住在一起。
人教版 语文 六年级 下册
鸟婉转地鸣叫
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭 无人能解，因风飞过蔷薇。
古诗赏析人教版语文六年级下册这首词描写了词人因春天的消逝而感到寂寞希望有人知道春天的去处唤春天回来与其同住
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人教版 语文 六年级 下册
走近作者
黄庭坚（1045-1105） 字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，北宋著名
文学家、书法家。与杜甫、陈师道和陈与义素有 “一祖三宗”之称，与张耒、晁补之、秦观都游 学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。生前与 苏轼齐名，世称“苏黄”。 主要作品：《清平乐》《鹧鸪天》《菩萨蛮》等。
借着风势。因：凭借
译文：谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。 那黄鹂千百遍地婉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地鸣叫，没有人能懂它的意思，黄鹂借 着风势飞过了盛开的蔷薇。
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古诗赏析
这是一首惜春词，上阕写春在不知不觉中过去，下阕写 春之无踪影可寻。词人用笔委婉曲折，层层加深惜春之情， 直至最后，仍不一语道破。结语轻柔，余音袅袅，言虽尽而 意未穷。词人用了拟人的手法，构思巧妙，设想新奇，创造 出优美的意境。
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谢谢观看
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写作背景
崇宁二年（1103）十二月，黄庭坚至崇宁童年 二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。 此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（1105）。 同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。
《清平乐》ppt课件
问人人无语，问鸟鸟百啭，似乎大有
希望，然而词人自己又无法理解，这
比有问无答更可叹。最后，鸟儿连
“话”都不“说”，翻身飞走。这番
妙趣横生的抒写中，作者的惜春之情
跃然纸上，呼之欲出。
漫读好时光
因风飞过蔷薇
一直喜欢蔷薇。每年春末夏初，小区楼下的白色栅 栏上，便会铺满一架蔷薇。绿色的花托，玫红的花朵， 淡淡的香，是我喜欢的味道。
漫读好时光
都去哪儿了呢？谁知道春天的去处，唤春 天回来，与我们同住。这种奇想，表现出词人 对美好事物的执念与追求。词人一直苦苦寻觅， 从梦里寻到梦外，从幻想中寻到现实世界,然而 终究无人知晓春的踪迹。或许黄鹂知道关于春 的全部秘密，它不住地啼叫着，打破了周围的 寂静。但是,谁又能听懂鸟的语言呢？只能眼看 着它顺着风势,飞过蔷薇，消失在目光尽头。
很平常的生活 晶亮亮的 好像玻璃纽扣一样 缝在我的碎花红裙上
这个初夏 浅浅的，用些什么作为纪念 仿佛怯生生的一树新叶 摇曳着挤满窗前
我们终会遗落一些什么 也总会有些 坚定地相信和执著
我这么想着，我很快乐 像风吹过蔷薇
创意写作坊
写景的文章，强调大处着眼， 小处着笔。这是一首描写“找春 天”的古诗，找的不是初春，而 是暮春。初春是“来”，暮春是 “归”。这一来一归之间，就是 诗人喜春、惜春之情，这些情感 是通过黄鹂、蔷薇等细小的事物 表现出来的。
打破了周围的寂静。但词人从中仍得不到解答，
心头的寂寞感更加重了。只见黄鹂趁着风势飞过
蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已来临。词人才终
于清醒地意识到：春天确乎是回不来了。
悟
诗
此词为表现惜春、恋春情怀的佳
情
作。作者近乎口语的质朴语言中，寄
寓了深重的感情。全词的构思十分精
部编版小学语文古诗词诵读课件10清平乐ppt
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
句析：向黄鹂询问，但鸟语更难懂，且随风而去。一个童话般的联想，却有问无答。暗示伤春的永无慰藉，表现出伤春是人类永恒的烦恼。
思考：词人的思想感情变化经历了哪几个变化？
春归无行路(寂寞伤春)→若有人知(假设希望)→春无踪迹(更加失望)→问取黄鹂(最后希望)→无人能解(彻底绝望)。 觅下册
古诗词诵读
黄庭坚( 1045 -- 1105), 字鲁直，号山谷道人。“苏门四学士”之一。他在诗歌和书法上都取得很高的成就。其诗讲究修辞造句,追求新奇，与苏轼合称“苏黄”。书法上独树一帜,与苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外篇》三卷。
课前预习
作者简介
徽宗崇宁二年（1103），党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚被除名，编管宜州。有诗题为《十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒追送，聊为短句》，这“十二月”是崇宁二年（1103）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词的内容是“惜春”，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（1105）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。
没有留下春去的行踪。
叫来，喊来。
有谁知道春的踪迹。
互换，询问。
鸟婉转地鸣叫。
懂得，理解。
借着风势。因，凭借。
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
思考： “若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了什么感情？
句析：作者把春天拟人化，赋予春天以生命。表达此人强烈的留春之意，希望春天能够一直陪伴自己，以解人生之仇。因此千呼万唤地呼唤春天“归来”与词人“同往”。
词意: 春天回到何处?留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住。 可是春天去得无影无踪，什么人会知晓?除非你问一问黄鹂。它的叫声十分婉转，但无人能够理解，一阵风起，黄鹂便随风飞过了盛开的蔷薇。
句析：向黄鹂询问，但鸟语更难懂，且随风而去。一个童话般的联想，却有问无答。暗示伤春的永无慰藉，表现出伤春是人类永恒的烦恼。
思考：词人的思想感情变化经历了哪几个变化？
春归无行路(寂寞伤春)→若有人知(假设希望)→春无踪迹(更加失望)→问取黄鹂(最后希望)→无人能解(彻底绝望)。 觅下册
古诗词诵读
黄庭坚( 1045 -- 1105), 字鲁直，号山谷道人。“苏门四学士”之一。他在诗歌和书法上都取得很高的成就。其诗讲究修辞造句,追求新奇，与苏轼合称“苏黄”。书法上独树一帜,与苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外篇》三卷。
课前预习
作者简介
徽宗崇宁二年（1103），党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚被除名，编管宜州。有诗题为《十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒追送，聊为短句》，这“十二月”是崇宁二年（1103）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词的内容是“惜春”，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（1105）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。
没有留下春去的行踪。
叫来，喊来。
有谁知道春的踪迹。
互换，询问。
鸟婉转地鸣叫。
懂得，理解。
借着风势。因，凭借。
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
思考： “若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了什么感情？
句析：作者把春天拟人化，赋予春天以生命。表达此人强烈的留春之意，希望春天能够一直陪伴自己，以解人生之仇。因此千呼万唤地呼唤春天“归来”与词人“同往”。
词意: 春天回到何处?留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住。 可是春天去得无影无踪，什么人会知晓?除非你问一问黄鹂。它的叫声十分婉转，但无人能够理解，一阵风起，黄鹂便随风飞过了盛开的蔷薇。
黄庭坚《清平乐》ppt课件
6
问题探讨
• １、诵读黄庭坚《清平乐》（春 归何处），想一想，词人是如何 通过奇妙的、一连串的想像，把 惜春之情、寻美之意，表现得微 妙曲折而又淋漓尽致的？(p.81)
7
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到 无处觅得安慰，象失去了亲人似的。 故先是一转，希望有人知道春天的去 处，唤她回来，与她同住。春天的来 去，是没有踪迹可寻的，因而也就找 不到一个能唤回春天的人。下边再转， 拓出新的境界。既然无人能知春天的 踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一 层，更深刻地表现出词人对美好事物 追寻的执著。
苏轼。
2
尤以书法为世所重。为宋四家之一， 是宋书尚意的重要人物。苏书尚天趣， 黄书尚韵味；黄书结体而取纵势。与 苏轼一起将宋代书法的人文气推向高 峰。黄庭坚书法的最大特点是重 “韵”，持重风度，写来疏朗有致， 如郎月清风，书韵自高。
3
清平乐
黄庭坚 春归何处，寂寞无行路。若有 人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
清平乐
黄庭坚
扬州市江都区丁沟中学 江海1清
作者简介
黄庭坚（1045--1105），字鲁直，号 山谷道人。江西修水人，出生于诗书之 家，自幼纵览六艺，博学多闻，治平年 间中进士。“苏门四学士”之一。政治 上与苏共进共退，屡遭贬谪。
诗与苏轼并称“苏黄”，追求奇拗诗风， 开创江西诗派，影响很大。
词与秦观齐名，词风流宕豪迈，较接近
感情。全词的构思十分精妙：作者不知春
归何处，一心要向别人请教；无人能知时，
又向鸟儿请教。问人人无语，问鸟鸟百啭，
似乎大有希望，然而词人自己又无法理解，
这比有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话”
都不“说”，翻身飞走。在这番妙趣横生
问题探讨
• １、诵读黄庭坚《清平乐》（春 归何处），想一想，词人是如何 通过奇妙的、一连串的想像，把 惜春之情、寻美之意，表现得微 妙曲折而又淋漓尽致的？(p.81)
7
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到 无处觅得安慰，象失去了亲人似的。 故先是一转，希望有人知道春天的去 处，唤她回来，与她同住。春天的来 去，是没有踪迹可寻的，因而也就找 不到一个能唤回春天的人。下边再转， 拓出新的境界。既然无人能知春天的 踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一 层，更深刻地表现出词人对美好事物 追寻的执著。
苏轼。
2
尤以书法为世所重。为宋四家之一， 是宋书尚意的重要人物。苏书尚天趣， 黄书尚韵味；黄书结体而取纵势。与 苏轼一起将宋代书法的人文气推向高 峰。黄庭坚书法的最大特点是重 “韵”，持重风度，写来疏朗有致， 如郎月清风，书韵自高。
3
清平乐
黄庭坚 春归何处，寂寞无行路。若有 人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
清平乐
黄庭坚
扬州市江都区丁沟中学 江海1清
作者简介
黄庭坚（1045--1105），字鲁直，号 山谷道人。江西修水人，出生于诗书之 家，自幼纵览六艺，博学多闻，治平年 间中进士。“苏门四学士”之一。政治 上与苏共进共退，屡遭贬谪。
诗与苏轼并称“苏黄”，追求奇拗诗风， 开创江西诗派，影响很大。
词与秦观齐名，词风流宕豪迈，较接近
感情。全词的构思十分精妙：作者不知春
归何处，一心要向别人请教；无人能知时，
又向鸟儿请教。问人人无语，问鸟鸟百啭，
似乎大有希望，然而词人自己又无法理解，
这比有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话”
都不“说”，翻身飞走。在这番妙趣横生
清平乐黄庭坚优秀课件ppt
“百啭无人能解，因风吹过蔷 薇。”
• 黄鹂用清脆圆转的歌声回答我，可谁
能听懂它唱的是什么? 留给词人自己的， 只是满腹的惆怅。 一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣…… 句中所写之景已暗示初夏到来，晚春将 逝。读至此处，读者方明白作者并非不 知春去了哪里，只是惜春深情使他不忍 心说破而已。 写黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花 开，说明夏已来临。词人终于无奈地认 识到：春天，确实回不来了。
春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。
• “春无踪迹谁知?”这说得更明白、 更令人失望。“留春，春不住”， 春天依然无影无踪、无声无息地消 逝了，它的踪迹谁又知晓呢?这多 么令人惆怅、伤感啊! 但作者情绪马上一转，因为人虽不 知春去了哪里，但整天在空中飞来 飞去的黄鹂倒像是知道呢。
B
6
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
B
2
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
• 对照课本注释，了解词的大意：
• 春天回到何处？留下一派清净， 找不到它回去的道路。若是有人 知道春天归去之处，请叫它归来 与我同住。
• 可是春天去的无影无踪，谁人知 道呢，除非问取黄鹂。黄鹂的叫 声悦耳多变，无人能够理解，只 有任凭轻风飘过蔷薇。
B
7
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
结合全词分析所使用的层深手 法。
春归无行路（寂寞伤春）→ 若有人知（假设希望）→ 春无踪迹（更加失望）→ 问取黄鹂（最后希望）→ 无人能解（彻底绝望）。 觅春思春伤春之情层层深化。
• 黄鹂用清脆圆转的歌声回答我，可谁
能听懂它唱的是什么? 留给词人自己的， 只是满腹的惆怅。 一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣…… 句中所写之景已暗示初夏到来，晚春将 逝。读至此处，读者方明白作者并非不 知春去了哪里，只是惜春深情使他不忍 心说破而已。 写黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花 开，说明夏已来临。词人终于无奈地认 识到：春天，确实回不来了。
春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。
• “春无踪迹谁知?”这说得更明白、 更令人失望。“留春，春不住”， 春天依然无影无踪、无声无息地消 逝了，它的踪迹谁又知晓呢?这多 么令人惆怅、伤感啊! 但作者情绪马上一转，因为人虽不 知春去了哪里，但整天在空中飞来 飞去的黄鹂倒像是知道呢。
B
6
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
B
2
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
• 对照课本注释，了解词的大意：
• 春天回到何处？留下一派清净， 找不到它回去的道路。若是有人 知道春天归去之处，请叫它归来 与我同住。
• 可是春天去的无影无踪，谁人知 道呢，除非问取黄鹂。黄鹂的叫 声悦耳多变，无人能够理解，只 有任凭轻风飘过蔷薇。
B
7
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
结合全词分析所使用的层深手 法。
春归无行路（寂寞伤春）→ 若有人知（假设希望）→ 春无踪迹（更加失望）→ 问取黄鹂（最后希望）→ 无人能解（彻底绝望）。 觅春思春伤春之情层层深化。
部编版六年级下册语文《清平乐》古诗词诵读PPT课件
思考：词人的思想感情变化经历了哪几个变化？
春归无行路(寂寞伤春)→若有人知(假设希望)→春无踪迹(更加失望)→问取黄鹂(最后希望)→无人能解(彻底绝望)。觅春思春伤春之情层层深化。
词意: 春天回到何处?留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住。 可是春天去得无影无踪，什么人会知晓?除非你问一问黄鹂。它的叫声十分婉转，但无人能够理解，一阵风起，黄鹂便随风飞过了盛开的蔷薇。
黄庭坚·孝顺
课前导入
黄庭坚( 1045 -- 1105), 字鲁直，号山谷道人。“苏门四学士”之一。他在诗歌和书法上都取得很高的成就。其诗讲究修辞造句,追求新奇，与苏轼合称“苏黄”。书法上独树一帜,与苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外篇》三卷。
课前预习
作者简介
写作背景
2
清平乐宋 黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭（z
初读课文
清平乐春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
清净，寂静。
没有留下春去的行踪。
叫来，喊来。
清平乐[宋]黄庭坚 春归/何处?寂寞/无/行路。若有/人知/春/去处，唤取/归来/同住。 春无/踪迹/谁知?除非/问取/黄鹂。百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。
春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。 谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。
思考： “若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了什么感情？
春归无行路(寂寞伤春)→若有人知(假设希望)→春无踪迹(更加失望)→问取黄鹂(最后希望)→无人能解(彻底绝望)。觅春思春伤春之情层层深化。
词意: 春天回到何处?留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住。 可是春天去得无影无踪，什么人会知晓?除非你问一问黄鹂。它的叫声十分婉转，但无人能够理解，一阵风起，黄鹂便随风飞过了盛开的蔷薇。
黄庭坚·孝顺
课前导入
黄庭坚( 1045 -- 1105), 字鲁直，号山谷道人。“苏门四学士”之一。他在诗歌和书法上都取得很高的成就。其诗讲究修辞造句,追求新奇，与苏轼合称“苏黄”。书法上独树一帜,与苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外篇》三卷。
课前预习
作者简介
写作背景
2
清平乐宋 黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭（z
初读课文
清平乐春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
清净，寂静。
没有留下春去的行踪。
叫来，喊来。
清平乐[宋]黄庭坚 春归/何处?寂寞/无/行路。若有/人知/春/去处，唤取/归来/同住。 春无/踪迹/谁知?除非/问取/黄鹂。百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。
春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。 谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。
思考： “若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了什么感情？
清平乐-黄庭坚优秀课件
艺术手法分析
表现手法
黄庭坚在《清平乐》中运用了借 景抒情、情景交融等手法，使词
的表达更加丰富和深刻。
语言特色
黄庭坚的语言简练、质朴，但又 富有韵味，如“春归何处？寂寞 无行路。”等句，给人留下深刻
的印象。
艺术价值
这首词在黄庭坚的创作中具有很 高的艺术价值，它不仅代表了黄 庭坚的词风特点，也反映了北宋
04 黄庭坚其他作品与风格
其他代表作品
01
《松风阁诗帖》
02
《砥柱铭》
03
《诸上座帖》
04
《廉颇蔺相如列传》
作品风格特点
雄健豪放
黄庭坚的书法作品气势 雄浑，笔力刚健，充满
豪放之美。
结构奇特
他的书法结构独特，常 常打破常规，以奇特的
结体取胜。
笔法多变
意境深远
黄庭坚的用笔变化多端， 时而粗犷，时而细腻， 展现出丰富的艺术表现
详细描述
黄庭坚是北宋诗文革新运动的杰出代表，他的作品具有鲜明的时代特色和个人风格。他的文学思想和艺术风格对 后世产生了深远的影响，成为了中国文学史上的经典之一。他的作品被广泛传颂和传承，对后世文学创作产生了 重要的启示和影响。
02 清平乐的词牌与特点
词牌介绍
01
02
03
词牌定义
清平乐是一种常见的词牌， 属于宋词的一种，通常由 上下两阕组成，每阕四十 六字。
清平乐-黄庭坚优秀课件
目录
• 黄庭坚的生平与背景 • 清平乐的词牌与特点 • 黄庭坚的清平乐作品赏析 • 黄庭坚其他作品与风格 • 清平乐的传承与影响
01 黄庭坚的生平与背景
生平简介
总结词
黄庭坚的生平经历丰富多彩，他的成长和创作过程具有深远 的影响。
六年级下册古诗诵读《10清平乐》教学课件(共30张PPT)
作 品貮 简。 介
春天回到了哪里？喊它回来同我们住在一起。
谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。 那黄鹂千白遍地宛转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧， 黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。
创作背景
徽宗崇宁二年，党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚被 除名，编管宜州。有诗题为《十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧 携酒追送，聊为短句》，这“十二月”是崇宁二年十二月，黄 庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬 所。此词的内容是“惜春”，而实际是影射时局。此送春词作 于贬宜州的翌年，即崇宁四年。同年九月黄庭坚便溘然长逝于 宜州贬所。
听
清平乐
歌
品
春归何处？寂寞无行路。
情 若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
词句注释
寂寞：清静，寂静。 无行路：没有留下春去的行踪。 行路，指春天来去的踪迹。 唤取：换来。
谁知：有谁知道春的踪迹。
问取：呼唤，询问。取，语助词。
词句注释
黄鹂：又叫黄莺、黄鸟。 百啭：形容黄鹂宛转的鸣声。啭，鸟鸣。 解：懂得，理解。 因风：顺着风势。 蔷薇：花木名。
“若有人知春去处， 唤取归来同住。”
运用怎样的手法，表达了怎样的情感？
表达词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得 意之时，因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。 这里作者以人格化的手法，赋春天以生命。
“春无踪迹谁知? 除非问取黄鹂。”
“春无踪迹谁知?”这说得更明白、更令人失望。“留春，春 不住”，春天依然无影无踪、无声无息地消逝了，它的踪迹谁又 知晓呢?这多么令人惆怅、伤感啊! 但作者情绪马上一转，因为人 虽不知春去了哪里，但整天在空中飞来飞去的黄鹂倒像是知道呢。
黄庭坚《清平乐》(课堂PPT)
8
黄鹂是春夏之际最活跃的鸟，也可以说是
最欢快的象征。也许，黄鹂能知道春天的 踪迹吧。但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理 解的。最后，由于无人理解黄鹂的语意， 它只好无可奈何地乘风拂过蔷薇花，远远 地飞走了。蔷薇花开，说明夏已来临，词 人终于清醒地意识到：春天确乎是回不来 了。词在这里结束，给人留下了美丽而又 悠长的韵味。就这样词人通过奇妙的、一 连串的想像，把惜春之情、寻美之意，表 现得微妙曲折而又淋漓尽致。
1诵读黄庭坚清平乐春归何处想一想词人是如何通过奇妙的一连串的想像把惜春之情寻美之意表现得微妙曲折而又淋漓尽致的
清平乐
黄庭坚
扬州市江都区丁沟中学 江海1清
作者简介
黄庭坚（1045--1105），字鲁直，号 山谷道人。江西修水人，出生于诗书之 家，自幼纵览六艺，博学多闻，治平年 间中进士。“苏门四学士”之一。政治 上与苏共进共退，屡遭贬谪。
感情。全词的构思十分精妙：作者不知春
归何处，一心要向别人请教；无人能知时，
又向鸟儿请教。问人人无语，问鸟鸟百啭，
似乎大有希望，然而词人自己又无法理解，
这比有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话”
都不“说”，翻身飞走。在这番妙趣横生
的抒写中，作者的惜春之情跃然纸上，呼
之欲出。
11
5
解题
此为惜春之作。词中以清新细腻 的语言，表现了词人对美好春光 的珍惜与热爱，抒写了作者对美 好事物的执着和追求。
6Leabharlann 问题探讨• １、诵读黄庭坚《清平乐》（春 归何处），想一想，词人是如何 通过奇妙的、一连串的想像，把 惜春之情、寻美之意，表现得微 妙曲折而又淋漓尽致的？(p.81)
7
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到 无处觅得安慰，象失去了亲人似的。 故先是一转，希望有人知道春天的去 处，唤她回来，与她同住。春天的来 去，是没有踪迹可寻的，因而也就找 不到一个能唤回春天的人。下边再转， 拓出新的境界。既然无人能知春天的 踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一 层，更深刻地表现出词人对美好事物 追寻的执著。
黄鹂是春夏之际最活跃的鸟，也可以说是
最欢快的象征。也许，黄鹂能知道春天的 踪迹吧。但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理 解的。最后，由于无人理解黄鹂的语意， 它只好无可奈何地乘风拂过蔷薇花，远远 地飞走了。蔷薇花开，说明夏已来临，词 人终于清醒地意识到：春天确乎是回不来 了。词在这里结束，给人留下了美丽而又 悠长的韵味。就这样词人通过奇妙的、一 连串的想像，把惜春之情、寻美之意，表 现得微妙曲折而又淋漓尽致。
1诵读黄庭坚清平乐春归何处想一想词人是如何通过奇妙的一连串的想像把惜春之情寻美之意表现得微妙曲折而又淋漓尽致的
清平乐
黄庭坚
扬州市江都区丁沟中学 江海1清
作者简介
黄庭坚（1045--1105），字鲁直，号 山谷道人。江西修水人，出生于诗书之 家，自幼纵览六艺，博学多闻，治平年 间中进士。“苏门四学士”之一。政治 上与苏共进共退，屡遭贬谪。
感情。全词的构思十分精妙：作者不知春
归何处，一心要向别人请教；无人能知时，
又向鸟儿请教。问人人无语，问鸟鸟百啭，
似乎大有希望，然而词人自己又无法理解，
这比有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话”
都不“说”，翻身飞走。在这番妙趣横生
的抒写中，作者的惜春之情跃然纸上，呼
之欲出。
11
5
解题
此为惜春之作。词中以清新细腻 的语言，表现了词人对美好春光 的珍惜与热爱，抒写了作者对美 好事物的执着和追求。
6Leabharlann 问题探讨• １、诵读黄庭坚《清平乐》（春 归何处），想一想，词人是如何 通过奇妙的、一连串的想像，把 惜春之情、寻美之意，表现得微 妙曲折而又淋漓尽致的？(p.81)
7
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到 无处觅得安慰，象失去了亲人似的。 故先是一转，希望有人知道春天的去 处，唤她回来，与她同住。春天的来 去，是没有踪迹可寻的，因而也就找 不到一个能唤回春天的人。下边再转， 拓出新的境界。既然无人能知春天的 踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一 层，更深刻地表现出词人对美好事物 追寻的执著。
清平乐·春归何处ppt课件1完美版(共13张PPT)
第十页，共13页。
参考答案
• （1）晶莹澄澈，幽香弥漫。（第1点如答“ 清雅高洁”类也可）
• （2）①第一首诗主要运用了拟人的手法， 用“寒香寂寞”“仙风道骨”“淡扫蛾眉”勾勒了 水仙花的动人情态。②第二首运用了比喻 和对比(duìbǐ)的手法，写水仙花骨如沉香肌 如玉，表现水仙花的晶莹澄澈之美；再将 水仙花与酴醿、寒梅对比(duìbǐ)，突出水仙 花的幽香。
• 3．结合全词分析所使用的层深手法。 • 4．你认为本词构思中最有境界(jìngjiè)（
趣味）的词句是哪些？请简单赏析。
第七页，共13页。
春归无行路（寂寞伤春）→若有人知（ 假设希望）→春无踪迹（更加失望）→ 问取黄鹂（最后希望）→无人(wú rén) 能解（彻底绝望）。觅春思春伤春之情 层层深化。
第四页，共13页。
词意(cíyì)理解
• 春天回到哪里去了呢?寂寞之中不知春天走 到哪里去了。如果有人知道春天的去处， 唤她回来，我们与她同住。
• 但春天归去又没有(méi yǒu)踪迹，谁知道 呢？除非去问问黄鹂鸟。但黄鹂鸟千啼百 啭婉转多变，没有(méi yǒu)人理解她说的 是什么，黄鹂鸟趁着风飞过夏季开花的蔷 薇。
• 擅文章、诗词，尤工书法。早年受知于苏轼，与张耒 、晁补之、 秦观并称“苏门四学士”。有《山谷词》 又名《山谷琴趣外篇》。
第二页，共13页。
《松風閣詩帖》是黃庭堅七言 (qī yán)詩作並行書,墨跡紙本, 縱32.8厘米橫219.2厘米,全文 計29行,153字。臺北故宮博物 院藏。
第三页，共13页。
第八页，共13页。
你认为本词构思中最有境界（趣味 (qùwèi)）的词句是哪些？请简要赏析。
• “若有人知春去处，唤取归来同住”
参考答案
• （1）晶莹澄澈，幽香弥漫。（第1点如答“ 清雅高洁”类也可）
• （2）①第一首诗主要运用了拟人的手法， 用“寒香寂寞”“仙风道骨”“淡扫蛾眉”勾勒了 水仙花的动人情态。②第二首运用了比喻 和对比(duìbǐ)的手法，写水仙花骨如沉香肌 如玉，表现水仙花的晶莹澄澈之美；再将 水仙花与酴醿、寒梅对比(duìbǐ)，突出水仙 花的幽香。
• 3．结合全词分析所使用的层深手法。 • 4．你认为本词构思中最有境界(jìngjiè)（
趣味）的词句是哪些？请简单赏析。
第七页，共13页。
春归无行路（寂寞伤春）→若有人知（ 假设希望）→春无踪迹（更加失望）→ 问取黄鹂（最后希望）→无人(wú rén) 能解（彻底绝望）。觅春思春伤春之情 层层深化。
第四页，共13页。
词意(cíyì)理解
• 春天回到哪里去了呢?寂寞之中不知春天走 到哪里去了。如果有人知道春天的去处， 唤她回来，我们与她同住。
• 但春天归去又没有(méi yǒu)踪迹，谁知道 呢？除非去问问黄鹂鸟。但黄鹂鸟千啼百 啭婉转多变，没有(méi yǒu)人理解她说的 是什么，黄鹂鸟趁着风飞过夏季开花的蔷 薇。
• 擅文章、诗词，尤工书法。早年受知于苏轼，与张耒 、晁补之、 秦观并称“苏门四学士”。有《山谷词》 又名《山谷琴趣外篇》。
第二页，共13页。
《松風閣詩帖》是黃庭堅七言 (qī yán)詩作並行書,墨跡紙本, 縱32.8厘米橫219.2厘米,全文 計29行,153字。臺北故宮博物 院藏。
第三页，共13页。
第八页，共13页。
你认为本词构思中最有境界（趣味 (qùwèi)）的词句是哪些？请简要赏析。
• “若有人知春去处，唤取归来同住”
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秘地泉象有人春出而黄化唯同脚在挚式
。加；与情类的一逝鹂了其住步问意，
以精联与终永个。询诗 的和答。表
表心想无极无永又问意 奇形中自达
，
，
，
这首词写的是惜春之情。用 笔委婉曲折，层层加深惜春 之情。直至最后，仍不一语
道破，结语轻柔，余音袅袅， 言虽尽而意未尽。作者以拟 人的手法，构思巧妙，设想 新奇，创造出优美的意境。 全词俏丽、新警、宛转、含 蓄，表现了山谷词的风格。
黄庭坚清平乐教学课件ppt
清平乐
黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人 知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
此词高妙处，于它用曲笔渲染，跌宕起 伏，饶有变化。故先是一转，希望有人知道 春天的去处，唤她回来，与她同住。这种奇 想，表现出词人对美好事物的执着和追求。
薛砺若《宋词通论》：山谷
词尤以《清平乐》为最新，
通体无一句不俏丽，而结句 “百啭无人能解，因风飞过
集
蔷薇”，不独妙语如环，而 评
意境尤觉清逸，不着色相。
为山谷词中最上上之作，即
在两宋一切作家中，亦找不
着此等隽美的作品。
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下片再转。词人从幻想中回到现实世界 里来，察觉到无人懂得春天的去向，春天不 可能被唤回来。但词人仍存一线希望，希望 黄鹂能知道春天的踪迹。这样，词人又跌入 幻觉的艺术境界里去了。
末两句写黄鹂不住地啼叫着。它宛转的 啼声，打破了周围的寂静。但词人从中仍得 不到解答，心头的寂寞感更加重了。只见黄 鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，说明 夏已来临。词人才终于清醒地意识到：春天 确乎是回不来了。
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