第3课时 税率

第3课时税率

教学内容

教科书第10页例3、“做一做”及“练习二”的第6-8题。

三维目标

知识与技能

1、使学生联系百分数的意义，了解什么是税、什么是税率，掌握应纳税额、税率以及所有收入的求法。

2、使学生在掌握税率的基础上的练习生活，解决生活中的相关问题。

过程与方法

亲身经历解决问题的过程，体验知识的迁移、转换方法。

情感、态度与价值观

充分调动学生的积极性，让学生感受到税与生活的关系，增强学生的数学生活化意识，进一步树立学生对数学的喜爱。

教学重点

初步认识什么是税，培养学生对纳税的意识，理解并掌握应纳税额的计算方法。

教学难点

利用税率的知识解决生活的实际问题。

教学准备

多媒体课件。

教学方法

讲解法+引导法。

课型、课时

新课、1课时。

教学过程

一、话题导入

师：同学们，今天心情怎么样？

生：好！

师：既然大家心情这么好，我给大家提个问题，大家觉得好不好？

生：好！

师：咱们现在享受国家的三免政策（免学费、免书本费、免住宿费），这些免费了，那么这些钱谁来掏？

生：国家。

师：国家掏钱、国家哪来的钱？

生：国家挣钱、国家有钱、收税……

师：看来一部分学生还是知道的，咱们都知道咱们免费上学、免费住宿等，都是国家给的，国家对咱们这么好，咱们怎么报答国家？

生：好好学习。

师：对，咱们现在好好学习、以后做一个对社会、对国

家有用的人。好、那么今天老师带大家一起学习国家的钱到底是哪来的，好不好？

生：好。

引出课题，教师板书：税。

二、教学新知

师：那么什么是税？老师不卖关子了，老师告诉大家，国家的财政收入，也就是国家的钱，主要获取途径就是税收。

教师板书：

税：是根据国家的有关规定，按照一定的比率把集体或个人的收入的一部分缴纳给国家。也就是给国家应给上交的现金或实物。

教师把比率画出来，这个比率我们叫什么？回忆咱们上学期学过、出勤率、出粉率等等。那咱们这个大家猜叫什么?

生：税率。

教师板书：税率。

师：那么那么大家说一下税率等于什么？

教师提示出勤率=总人数出勤人数×100%，出粉率=面粉总量出粉量×100%，那么税率的分子和分母都与谁有关系？

生：分子上和税有关，分母上和总数有关。

师：那么刚才我说了什么税？

生：税是给应该给国家上交的钱。

师：非常好，教师板书应该给国家上交的现金或实物叫

做应纳税额。

师：那么什么是你们所说的总数。

生：所有的钱。

师：非常好，应给说是各种的收入，各种收入有哪些呢？（例如：商店的营业额、爸爸妈妈的老师的工资等等。）

应纳税额×100%。

教师板书：税率=

各种收入

师：那咱们说一下什么是税率，根据上面的公式大家说一下。

学生思考，教师点名回答。

教师板书：应纳税额与各种收的的比率叫做税率。

师：根据上面的公式，谁能退一下，应纳税额等于什么？各种收入等于什么？

学生推到，教师点名回答。

教师板书：应该税额=各种收入×税率

各种收入=应纳税额÷税率

师：理论咱们讲完了，那咱们实践一下吧！

1、多媒体出示课本第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应纳营业税多少万元？

要求学生读题，引导学生理解题意。要求学生指出已知条件和问题。

已知条件：营业额30万元、按营业额的5%纳税。

问题：应纳税额。

师：咱们刚学了，应纳税额等于什么？

生：应该税额=各种收入×税率

要求学生做，教师巡视，个别指导，指名学生汇报。

教师板书：30×5%=1.5（万元）

答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。

2、多媒体出示课本第10页做一做。

师：大家学会税率的计算了没有？

生：学会了。

师：非常好，但是咱们还会碰到其他题型，那咱们看看这类题，要求学生自己读题。

提问：“扣除3500元个税免征额”是什么意思？

教师提示：李阿姨的工资是5000元，是不是全部都要交税？“扣除”是什么意思？“免征”是什么意思？

学生思考，有的学生回答：“扣除3500元个税免征额”的意思是5000元中的3500元不缴税？

师：非常好，3500部分不缴税那怎么办？也就是说真正缴税的部分是多少钱？

生：1500元。

师：1500元哪来的？

生：5000-3500=1500（元）。

师：非常好。

根据学生的回答板书。

（5000-3500）×3%=45（元）

三、巩固练习。

“练习二”第6-8题。

1、第6题。

要求学生自由读题。

提问：你是怎样理解“按3%的税率缴纳个人所得税”这句话？

学生回答后，要求他们各自列式解答。

2、第7题。

要求学生读题，理解题意。

提问：大家观察求得是什么？

让学生先独立完成，再指名说说解题时的思考过程，进一步明确，要求一个数的百分之几是多少,用乘法。

3、第8题。

先让学生读题，弄清题意。

指出：1%的汇报是指2000元的1%。

让学生独立列式解答。

最后引导学生交流算发。

四、课堂小结。

通过本节的学习同学们知道了税收的知识，知道了应纳税额的计算方法，我们发现这都是我们上学期学过的“求一