第3课时 税率
六年级下册数学教案-03税率-人教新课标
六年级下册数学教案03税率人教新课标教案：六年级下册数学教案03税率人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是六年级下册的数学教案，这一节课的主题是税率。
下面我将按照要求，详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标六年级下册的数学教材，主要包括第四章第二节“税率”的相关知识。
这部分内容主要介绍了税率的概念、计算方法以及应用。
具体包括：1. 理解税率的概念，掌握税率的计算方法。
2. 能够运用税率解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解税率的概念，掌握税率的计算方法。
2. 能够运用税率解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 税率的概念和计算方法。
2. 运用税率解决实际问题。
教学重点：1. 理解税率的概念，掌握税率的计算方法。
2. 能够运用税率解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：课本、练习本、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如购物时产生的消费税，引入税率的概念。
2. 讲解税率的概念和计算方法：在黑板上展示税率的概念，并用粉笔写出计算公式。
通过讲解示例，让学生理解税率的概念，并学会如何计算税率。
3. 随堂练习：给出几个与税率相关的计算题目，让学生独立完成，检查学生对税率计算方法的掌握程度。
4. 例题讲解：选取一道运用税率解决实际问题的例题，进行讲解。
通过讲解，让学生学会如何运用税率解决实际问题。
5. 课堂互动：让学生分成小组，讨论如何运用税率解决实际问题。
每个小组选出一个问题，向大家展示他们的解题过程和答案。
6. 板书设计：在黑板上写出本节课的主要内容，包括税率的概念、计算方法以及运用税率解决实际问题的步骤。
六、作业设计1. 题目：小明买了一辆自行车，价格为800元，税率是5%，求小明需要支付的税款是多少？答案：小明需要支付的税款是40元。
人教版六年级下册数学教案：第二单元第3课时 税率
人教版六年级下册数学教案：第二单元第3课时税率一、教学目标1. 让学生理解税率的概念，掌握计算应纳税额和税后收入的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的应用意识。
3. 通过本节课的学习，让学生了解税收在我国经济建设中的重要作用，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 税率的概念2. 应纳税额和税后收入的计算方法3. 税收在国民经济中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：税率的概念，应纳税额和税后收入的计算方法。
2. 教学难点：理解税收在国民经济中的作用，培养学生的社会责任感。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生了解税收的来源和作用，从而引出税率的概念。
2. 讲解税率的概念税率是指纳税人应纳税额与计税依据的比率。
税率分为比例税率和定额税率两种。
比例税率是指税率的大小与计税依据成正比，如个人所得税、增值税等；定额税率是指税率的大小与计税依据无关，如车船税、房产税等。
3. 讲解应纳税额和税后收入的计算方法（1）应纳税额的计算应纳税额 = 计税依据× 税率（2）税后收入的计算税后收入 = 计税依据 - 应纳税额4. 案例分析通过具体案例，让学生运用所学知识计算应纳税额和税后收入，巩固所学知识。
5. 税收在国民经济中的作用税收是国家财政收入的主要来源，对于保障国家职能的发挥、调节收入分配、促进经济发展具有重要作用。
同时，税收政策对于引导社会经济发展、调整产业结构、优化资源配置具有重要作用。
6. 总结本节课主要学习了税率的概念、应纳税额和税后收入的计算方法，以及税收在国民经济中的作用。
通过学习，学生应掌握税收的基本知识，增强税收意识，为将来更好地参与社会生活打下基础。
五、课后作业1. 计算以下案例的应纳税额和税后收入：（1）某公司年利润为100万元，适用的税率为25%，计算该公司应缴纳的所得税额和税后利润。
（2）某人月收入为5000元，适用的税率为3%，计算该人应缴纳的个人所得税额和税后收入。
六年级下册数学教案-第二单元 课时3 税率-人教新课标
标题：六年级下册数学教案-第二单元课时3 税率-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解税率的概念，掌握税率的基本计算方法。
2. 培养学生运用税率解决实际问题的能力，提高数据分析与应用能力。
3. 培养学生遵守税法，增强税收意识。
二、教学内容1. 税率的概念2. 税率的计算方法3. 税率在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：税率的概念及其计算方法。
2. 教学难点：税率在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的税收知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）税率的概念税率是税收占应税项目的比例。
以增值税为例，增值税税率是对增值额征税的比例。
（2）税率的计算方法税率的计算公式为：税率 = 税收÷ 应税项目举例说明：某商品价格为1000元，增值税率为13%，求应纳税额。
解：应纳税额 = 1000元× 13% = 130元（3）税率在实际生活中的应用结合实例，让学生了解税率在购物、投资等方面的应用，提高学生的税收意识。
3. 练习巩固布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调税率的概念及其计算方法。
5. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固税率的知识。
五、教学反思通过本节课的教学，使学生掌握了税率的概念及其计算方法，提高了学生在实际问题中运用税率的能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
总之，在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，培养学生的税收意识，提高学生的数据分析与应用能力，为学生的未来发展奠定基础。
重点关注的细节是“税率的计算方法”。
税率的计算方法是本节课的核心内容，学生掌握了税率的计算方法，才能在实际问题中正确运用税率。
在本节课的教学中，我们需要详细讲解税率的计算公式，并通过举例让学生了解税率的计算过程。
同时，我们还需要让学生了解不同税率对应的税收政策，以便学生在实际问题中能够正确选择税率。
六年级下册数学课件-2 百分数 第3课时 税率 人教版(共21张PPT)
30×3% = 0.9(万元)
答：这家饭店 10 月份应缴纳增值税 0.9 万元。
2011年9月1日，过家规定个人所得税征点为
3500元，具体纳税方法如下表：
级数
全月应纳税所得 额
税率
1
不超过1500元 3%
2012年21月，宋老超师的过4工51资05收00元0入元应缴至纳 36 元个1人0%所得税，宋老
按应纳税部分的 3% 缴纳增值税
增值税是应纳税部分的 3%， 即税率为 3%
税率的单位“1”是营业额中
应纳税的部分
3%增值税 单位“1” ？万元 应纳税的部分 30 万元 数量关系为：应纳税的部分×3% = 增值税
3 一家饭店 10 月份的营业额中应纳税的部分是 30
万元。如果按应纳税部分的 3% 缴纳增值税，这 家饭店 10 月份应缴纳增值税多少万元？
师的月工资是多少？
3
超过4500元至
20%
2012年1月，宋老师的工资收入应缴纳 36 元个人所得税，宋老 师的月工资是多少？
缴纳的36元个人所得 税对应的哪个税率？
级数 全月应纳税所得额 税率 假如应纳税所得额是 1500 元
1
不超过1500元
3%
1500×3% = 45(元)
2
超过1500元至4500 元
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
2. 2011年9月1日我国公布了新的个人收入所得税征
收标准。个人月收入在3500元及以下的不征税，
月收入超过3500元的，超过部分按下面的标准征
税：
不超过1500元的
3%
超
超过4500元~9000元的 20%
六年级下册数学教案-第二单元第3课时税率人教版
六年级下册数学教案第二单元第3课时税率人教版教案：六年级下册数学教案第二单元第3课时税率人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是六年级下册数学教案，第二单元第3课时，主题是“税率”。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材的第100页至101页，其中涵盖了税率的定义、计算方法以及应用。
我会引导学生了解税率的概念，掌握计算税率的方法，并能够运用税率解决实际问题。
二、教学目标：1. 让学生理解税率的概念，掌握计算税率的方法。
2. 培养学生运用税率解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解税率的概念，掌握计算税率的方法。
2. 教学重点：运用税率解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、计算器、文具用品。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会以一个实际情景引入本节课的主题，例如：“假设你去超市购买一件商品，商品的价格为100元，税率分别为5%和8%，请问你需要支付多少税费？”让学生思考并回答。
2. 讲解税率的概念：接着，我会解释税率的概念，税率是指税收占收入或价值的比例。
税率可以是百分比，也可以是其他形式的比率。
我会通过示例来解释税率的概念，让学生更好地理解。
3. 讲解计算税率的方法：然后，我会讲解计算税率的方法。
税率可以通过将税收除以收入或价值来计算。
我会给出具体的计算公式，并进行示例计算，让学生跟随一起计算，以便更好地掌握计算税率的方法。
4. 应用税率解决实际问题：5. 随堂练习：在讲解完税率的概念和计算方法后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成。
这些练习题将帮助巩固所学的知识，并培养学生的计算能力和思维能力。
6. 板书设计：在教学过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计，主要包括税率的概念、计算公式以及示例计算。
板书设计将帮助学生更好地理解和记忆税率的知识。
六、作业设计：1. 题目：计算下面的税费和最终价格。
六年级下册数学教案第3课时税率人教版
六年级下册数学教案第3课时税率人教版教学内容本课时主要围绕“税率”这一主题进行教学，具体内容包括：1. 税率的定义：介绍税率的概念，包括应纳税额和税率的关系，以及税率的计算公式。
2. 税率的应用：通过实例讲解税率的实际应用，如商品销售中的增值税、个人所得税等。
3. 税率的相关知识：介绍与税率相关的其他概念，如税基、税种、税收等。
教学目标1. 知识目标：理解税率的定义，掌握税率的计算方法，了解税率在实际生活中的应用。
2. 能力目标：能够运用所学知识解决与税率相关的问题，培养计算能力和实际应用能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生合作交流的能力，形成积极的数学学习态度。
教学难点1. 税率的计算：学生在计算税率时可能会对公式混淆，对计算步骤不清晰。
2. 税率的应用：学生在理解税率在实际生活中的应用时可能会遇到困难，如不理解不同税种的税率计算方式。
教具学具准备教具：多媒体教学设备、挂图等。
学具：计算器、练习本、直尺等。
教学过程1. 导入利用生活中的实例导入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解逐步讲解新知识，通过举例、演示等方式帮助学生理解。
3. 课堂练习安排适量的课堂练习，及时巩固所学知识。
4. 小组讨论学生分组讨论，共同解决问题，培养合作学习能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，包括核心概念、公式、图形等，同时注意逻辑顺序和层次分明。
作业设计设计有针对性的作业，包括基础知识巩固和拓展提高两部分，确保作业量适中，难易程度适当。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应反思教学过程中的不足，如教学方法的有效性、学生的接受程度、课堂氛围等，以便在后续教学中做出相应的调整。
本教案的设计严格遵循了教学内容、教学目标、教学难点等教学原则，注重理论与实践的结合，旨在通过系统化的教学方法，全面提升学生的数学素养。
在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果的优化。
六年级下册数学课件-第3课时 税率 人教版新课标 共13张PPT)
二、探究新知
一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营 业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？
题中的30万元、5%、应缴纳营业税分 别指的是什么？
5%是指应缴纳营业税是营业额的5%
一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳 营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？
30×5%＝1.5(万元) 答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。
应纳税额=各种收入×税率
三、巩固练习
李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需 要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？
（5000-3500）×5%＝75(元) 答：她应缴个人所得税75元。
数学六年级 下册
第2单元
百分数（二）
第3课时 税率
一、复习导入
纳税是根据国家税法的有 关规定，按照一定的比率 把集体或个人收入的一部 分缴纳给国家。
税收是国家收入的主要来源之一。
国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。
税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所的税等几类。 缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额语各种收入（销售额、 营业额……）的比率叫做税率。
100×25%＝25(元) 答：妈妈为此支付消费税大约25元。
8.妈妈在邮局给奶奶汇2000元钱，需要交1%的汇费。汇费是多少元？
2000×1%＝20(元) 答：汇费是20元。
10.小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的， 其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？
（3000-800）×20%＝440(元) 答：这笔劳务费用一共要缴税440元。
第3课时 税率
三、巩固练习
1.李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征
额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个
人所得税多少元？
（5000-3500）×3%=45（元）
答：她应缴个人所得税45元。
2.判断对错
⑴税率是永远不变的。（×） ⑵各种收入与应纳税额的比率叫税率。（×） ⑶纳税只有我国才有,其它国家没有。（× ） ⑷营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5% 缴纳营业税，那么纳税额应是15万元。（ √）
六年级数学下册（RJ）
教学课件
第 2 单元
百分数（二）
第 3 课时 税 率
一、情景导入
纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人 收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国 家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因 此，每个公民都有依法纳税的义务。
你知道哪些 纳税项目？
3.一家运输公司10月份的营业额是26万 元，如果按营业额的3％ 缴纳营业税，10月 份应缴纳营业税多少万元？ 26×3% = 26×0.03 = 0.78 (万元) 答：10月份应缴纳营业税0.78万元。
4.城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营
业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护
建设税．如果一个饭店平均每个月纳营业税多少万元。 26×3%=0.78（万元）
答：9月份应缴纳营业税0.78万元
20万元，那么每年应交这两种税共多少元？
12万元 8400元
四、课堂小结 解决与税率有关的实际问题，实质上是“求一个数 的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少， 求这个数”的问题，和百分数问题解题思路相同。应纳 税额=收入额×税率。
第3课时 税率
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
师:谁愿意把自己的想法告诉大家呢?
生:已知“按营业额的5%缴纳营业税”,意思就是营业税是营业额的5%,求营业税是多少万元,就是计算一个数的百分之几是多少,用乘法计算,列式为:30×5%=1.5(万元)。
税率=应纳税额÷收入 应纳税额=收入×税率 收入=应纳税额÷税
(对于解答正确的学生给予适当表扬和来自励,重点引导学生说清解题思路)
【设计意图:引导学生大胆猜测与税款多少有关的条件,探讨应纳税额、税率和收入之间的数量关系,为学生独立解决问题做好铺垫】
四、课堂小结。
通过学习，你有什么收获？
板书设计
税 率
缴纳的税款叫做应纳税额;应纳税额与各种收入(销售额、营业额……)的比率叫做税率。
生1:我知道有个人所得税。
生2:我知道有营业税、增值税。
生3:我还知道有消费税、印花税。
……
师:请同学们大胆地猜一猜,你觉得税款的多少可能与哪些条件有关呢?先跟小组同学讨论一下。
学生进行小组交流讨论;教师巡视了解情况。
师:请一个小组派代表把你们讨论的结果汇报一下。
学生可能会说:
•不同种类的税,征收的标准一定不一样,我们课前调查过了,也就是不同税种的税率是不同的,所以税款的多少与税率有关。
第二单元百分数（二）
课题名称
课时
1
累计课时数
6
教学目标
1.经历了解税收的意义,解决有关“税率”实际问题的过程。
2.了解税收的有关知识,会解答有关税收的实际问题。
3.体会税收在国家建设中的重要作用,渗透法制教育，让学生知道依法纳锐是每个公民应尽的义务和责任，培养依法纳税的意识。
第3课时 税率——2025学年六年级下册数学人教版
思考：①“3%”表示什么？ ②求应缴纳的增值税，就是求什么？ ③如何解决呢？
3 某小规模纳税企业要按应纳税销售额的3%缴纳
增值税。该企业10月份的应纳税销售额是30万元， 10月份应缴纳增值税多少万元？
应纳税额＝应纳税销售额×税率 30×3%＝0.9（万元）
答：10月份应缴纳增值税0.9万元。
巩固运用
义务教育人教版六年级下册
第2单元 百分数（二 第 3 课时） 税 率
情境导入
开展这些建设的费 用是从哪儿来的？
探究新知
自学教材第10页第一、二自然段 。
1.什么是纳税？ 2.税收的种类主要有哪些？ 3.应纳税额和税率又是什么意思？
什么是纳税？
纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的 比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
200×15%＝30（元）
答：妈妈为此支付消费税30元。
（教材P14 练习二T7
3.小明的爸爸得）到一笔3000元的劳务报酬，其中 800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。 这笔劳务报酬一共要缴税多少元？
（3000－800）×20%＝440（元）
答：这笔劳务报酬一共要缴税440元。
课堂总结
（教材P10 做一做
）
1.李阿姨某月工资中应纳税的部分为2500元，需要
按3%的税率缴纳工资薪金个人所得税。该月她应
缴工资薪金个人所得税多少元？
2500×3%＝75（元） 答：该月她应缴工资薪金个人所得税75元。
（教材P14 练习二T6 ）
2.妈妈买了一瓶售价为200元的化妆品，其中消费税 占售价的15%。妈妈为此支付消费税多少元？
你能列举出哪几种税收？
第三课时税率
课本P10“做一做”。
学生读题后，指名分析题意。弄清3%的税率是超过3500的部分即5000－3500＝1500(元)，这1500元的部分才应按3%的税率缴税。
四、课堂小结
通过今天的学习你有哪些收获？
五、课后作业
课本P14第6、7题。
教学后记
过程与方法：在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：增强学生的法律意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点
理解应纳税额和税率的含义。
教学难点
理解应纳税额的计算方法并会正确计算。
教、学方法
讲授法、自主探究、合作交流。
教、学准备
课件
教
学
过
程
设
计
xxxxx小学课堂教学设计授课教师授课班级六年级科目数学备课时间课题税率课时安排第3课时新授课授课时间教学目标知识与技能
xxxxx小学课堂教学设计
授课教师
授课班级
六年级
科目
数学
备课时间
课题
税率
课时安排
第3课时
课型
新授课
授课时间
教学目标
知识与技能：初步了解税收的作用，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。能运用百分数的知识正确计算应纳税额。
(1)读题，理解题意。
问：题中的30万元、5%、应缴纳营业税分别指的是什么？
强调：5%是指应缴纳营业税是营业额的5%。
(2)学生独立完成，集体纠正。
30×5%＝1.5(万元)
答：这家饭店十月份应缴纳营业税1.5万元。
(3)问：能说说你的想法吗？(引导学生说，教师及时指导)
(4)归纳：求应纳税所得额就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应纳税部分的总收入乘税率。
人教版2020年春小学数学六年级下册教案-第2单元第3课时《税率》
人教版2020年春小学数学六年级下册教案-第2单元第3课时《税率》一、教学目标1. 让学生理解税率的含义，掌握计算各种税的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生交流、讨论的能力。
二、教学内容1. 税率的含义及计算方法。
2. 增值税、消费税、个人所得税的计算。
3. 实际生活中的税收问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：税率的含义及计算方法。
2. 教学难点：增值税、消费税、个人所得税的计算。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生了解税收的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解税率的含义，让学生明白税率是税收与纳税基数的比值。
（2）介绍增值税、消费税、个人所得税的计算方法，让学生掌握不同税种的计算方式。
（3）通过实例分析，让学生了解实际生活中的税收问题。
3. 操练巩固（1）让学生计算给定情境下的各种税收。
（2）组织学生进行小组讨论，分析税收政策对经济的影响。
4. 总结反馈（1）让学生总结本节课所学内容，加深对税收知识的理解。
（2）针对学生的表现，给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
五、课后作业1. 计算给定情境下的各种税收。
2. 结合实际生活，探讨税收政策对经济的影响。
六、板书设计1. 税率的含义及计算方法。
2. 增值税、消费税、个人所得税的计算。
3. 实际生活中的税收问题。
七、教学反思本节课通过讲解、实例分析、小组讨论等多种教学方式，让学生掌握了税率的含义及计算方法，了解了增值税、消费税、个人所得税的计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
同时，要注重培养学生的合作意识，提高学生交流、讨论的能力。
在课后作业的布置上，要注重与实际生活的联系，让学生运用所学知识解决实际问题。
通过本节课的学习，使学生能够更好地理解税收政策，为今后的学习和生活打下基础。
重点关注的细节是“教学过程”中的“探究新知”部分。
人教版六年级下册数学第3课时 税率课件
第3课时 税率
一 情境导入
一 情境导入
税收是国家收入的主要来源之一。 国家用收来的税款发展经济、科技、教 育、文化和国防等事业。
二 探究新知
你知道哪些税收项目？
消费税、增值税、个人所得税等几类。
缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销 售额、营业额……）中应纳税部分的比率叫做税率。
“税率”有关的实际问题：
1.应纳税额与各种收入中应纳税部分的比率
叫做税率。
2.
应纳税额
税率= 收入中应纳税部分
税收 取之于民 用之于民 造福于民
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
二 探究新知
3 一家饭店10月份的营业额中应纳税的部分是 30万元。如果按应纳税部分的3%缴纳增值税，这 家饭店10月份应缴纳增值税多少万元？
应纳税额=收入中应纳税部分×税率 30×3%＝0.9（万元）
答：10月份应缴纳增值税0.×3%=9（元） 答：她应缴纳个人所得税9元。
P14T7 2.妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消 费税大约占售价的25%。妈妈为此支付消费税大 约多少元？
最新人教版六年级数学下册《第3课时 税 率》精品教案
第2单元百分数（二）第 3课时税率【教学目标】1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，可以根据具体的税率计算税款。
2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
【教学重难点】重点：税率的理解和税额的计算难点：税额的计算【教学过程】一、情景导入1、口答算式。
（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2、什么是比率？二、新课讲授1、阅读教材第10页有关纳税的内容。
说说：什么是纳税？2、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
（2）试说说以下税率各表示什么意思。
A商店按销售额的5%缴纳个人所得税。
B某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
3、税款计算。
（1）出示例3：一家饭店10月份的营业额中需纳税部分是30万元。
如果按营业额中需纳税部分的9%缴纳增值税，这家饭店10月份应缴纳增值税多少万元？（2）分析题目，理解题意。
引导学生理解“按营业额中需纳税部分的9%缴纳增值税”的含义，明确这里的9%是增值税与营业额中需纳税部分比较的结果，也就是缴纳的增值税占营业额中需纳税部分的9%，题中“10月份的营业额中需纳税部分是30万元”，因此10月份应缴纳的增值税中需纳税部分就是30万元的9%。
（3）学生列出算式。
相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。
列式：30×9%（4）学生尝试计算。
（5）汇报交流。
30×9% = 30×0.09 = 2.7（万元）三、巩固练习1、教材第10页“做一做”。
2、完成教材第14页练习二第6～8题和第10题。
四、课堂小结这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？【教学反思】课程一开始，让学生充分体会祖国日新月异的变化，在激发学生爱国情怀的同时，理解我们现在生活中税收的重要性，为本课的学习做了良好的铺垫。
六年级第3课时 税率(版)(共13张PPT)【最新版推荐下载】
第3课时 税率
一一 情情景景导导入入
一一 情情景景导导入入
一一 情情景景导导入入
一一 情情景景导导入入
税收 取之于民 用之于民 造福于民
每个公民都有依法纳税的义务
二 探究新知
纳税是根据国家税法的有关规定，按 照一定的比率把集体或个人收入的一部分 缴纳给国家。
税收分为哪几类呢？
五 巩固练习
P14T6
2.李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为
此她需要按照所得税多少元？
300×3%=9（元）
答：她应缴纳个人所得税9元。
五 巩固练习
P14T7
3.妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消
费税大约占售价的25%。妈妈为此支付消费税大
约多少元？
100×25%=25（元）
答：妈妈为此支付消费税大约25元。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
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第3课时税率
教学内容
教科书第10页例3、“做一做”及“练习二”的第6-8题。
三维目标
知识与技能
1、使学生联系百分数的意义，了解什么是税、什么是税率，掌握应纳税额、税率以及所有收入的求法。
2、使学生在掌握税率的基础上的练习生活，解决生活中的相关问题。
过程与方法
亲身经历解决问题的过程，体验知识的迁移、转换方法。
情感、态度与价值观
充分调动学生的积极性，让学生感受到税与生活的关系，增强学生的数学生活化意识，进一步树立学生对数学的喜爱。
教学重点
初步认识什么是税，培养学生对纳税的意识，理解并掌握应纳税额的计算方法。
教学难点
利用税率的知识解决生活的实际问题。
教学准备
多媒体课件。
教学方法
讲解法+引导法。
课型、课时
新课、1课时。
教学过程
一、话题导入
师：同学们，今天心情怎么样？
生：好！
师：既然大家心情这么好，我给大家提个问题，大家觉得好不好？
生：好！
师：咱们现在享受国家的三免政策（免学费、免书本费、免住宿费），这些免费了，那么这些钱谁来掏？
生：国家。
师：国家掏钱、国家哪来的钱？
生：国家挣钱、国家有钱、收税……
师：看来一部分学生还是知道的，咱们都知道咱们免费上学、免费住宿等，都是国家给的，国家对咱们这么好，咱们怎么报答国家？
生：好好学习。
师：对，咱们现在好好学习、以后做一个对社会、对国
家有用的人。
好、那么今天老师带大家一起学习国家的钱到底是哪来的，好不好？
生：好。
引出课题，教师板书：税。
二、教学新知
师：那么什么是税？老师不卖关子了，老师告诉大家，国家的财政收入，也就是国家的钱，主要获取途径就是税收。
教师板书：
税：是根据国家的有关规定，按照一定的比率把集体或个人的收入的一部分缴纳给国家。
也就是给国家应给上交的现金或实物。
教师把比率画出来，这个比率我们叫什么？回忆咱们上学期学过、出勤率、出粉率等等。
那咱们这个大家猜叫什么?
生：税率。
教师板书：税率。
师：那么那么大家说一下税率等于什么？
教师提示出勤率=总人数出勤人数×100%，出粉率=面粉总量出粉量×100%，那么税率的分子和分母都与谁有关系？
生：分子上和税有关，分母上和总数有关。
师：那么刚才我说了什么税？
生：税是给应该给国家上交的钱。
师：非常好，教师板书应该给国家上交的现金或实物叫
做应纳税额。
师：那么什么是你们所说的总数。
生：所有的钱。
师：非常好，应给说是各种的收入，各种收入有哪些呢？（例如：商店的营业额、爸爸妈妈的老师的工资等等。
）
应纳税额×100%。
教师板书：税率=
各种收入
师：那咱们说一下什么是税率，根据上面的公式大家说一下。
学生思考，教师点名回答。
教师板书：应纳税额与各种收的的比率叫做税率。
师：根据上面的公式，谁能退一下，应纳税额等于什么？各种收入等于什么？
学生推到，教师点名回答。
教师板书：应该税额=各种收入×税率
各种收入=应纳税额÷税率
师：理论咱们讲完了，那咱们实践一下吧！
1、多媒体出示课本第10页例3。
一家饭店10月份的营业额是30万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应纳营业税多少万元？
要求学生读题，引导学生理解题意。
要求学生指出已知条件和问题。
已知条件：营业额30万元、按营业额的5%纳税。
问题：应纳税额。
师：咱们刚学了，应纳税额等于什么？
生：应该税额=各种收入×税率
要求学生做，教师巡视，个别指导，指名学生汇报。
教师板书：30×5%=1.5（万元）
答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。
2、多媒体出示课本第10页做一做。
师：大家学会税率的计算了没有？
生：学会了。
师：非常好，但是咱们还会碰到其他题型，那咱们看看这类题，要求学生自己读题。
提问：“扣除3500元个税免征额”是什么意思？
教师提示：李阿姨的工资是5000元，是不是全部都要交税？“扣除”是什么意思？“免征”是什么意思？
学生思考，有的学生回答：“扣除3500元个税免征额”的意思是5000元中的3500元不缴税？
师：非常好，3500部分不缴税那怎么办？也就是说真正缴税的部分是多少钱？
生：1500元。
师：1500元哪来的？
生：5000-3500=1500（元）。
师：非常好。
根据学生的回答板书。
（5000-3500）×3%=45（元）
三、巩固练习。
“练习二”第6-8题。
1、第6题。
要求学生自由读题。
提问：你是怎样理解“按3%的税率缴纳个人所得税”这句话？
学生回答后，要求他们各自列式解答。
2、第7题。
要求学生读题，理解题意。
提问：大家观察求得是什么？
让学生先独立完成，再指名说说解题时的思考过程，进一步明确，要求一个数的百分之几是多少,用乘法。
3、第8题。
先让学生读题，弄清题意。
指出：1%的汇报是指2000元的1%。
让学生独立列式解答。
最后引导学生交流算发。
四、课堂小结。
通过本节的学习同学们知道了税收的知识，知道了应纳税额的计算方法，我们发现这都是我们上学期学过的“求一
个数的百分之几是多少？”
作业布置：
练习册第2-3页。
板书设计：
第3课时：税率
1、应纳税额：应该给国家上交的现金或实物叫做应纳税额。
应纳税额×100%
2、税率=
各种收入
应该税额=各种收入×税率
各种收入=应纳税额÷税率
3、税率：应纳税额与各种收的的比率叫做税率。
4、30×5%=1.5（万元）
答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。
课后反思：。