记叙文阅读公开课(精选)
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课第一章：记叙文阅读的重要性1.1 记叙文阅读在中考中的地位和作用分析中考语文试卷结构，明确记叙文阅读的分值占比强调记叙文阅读对于提高学生语文素养的重要性1.2 记叙文阅读的核心能力要求解读中考记叙文阅读的考查目标，如理解能力、分析能力、概括能力等引导学生关注记叙文中的关键信息，提升快速捕捉信息的能力第二章：记叙文阅读的基本技巧2.1 快速阅读与精读相结合指导学生运用略读技巧，快速把握记叙文大意强调精读的重要性，引导学生深入理解记叙文细节2.2 抓住记叙文的六要素时间和地点：理清记叙文的时间顺序和地点变更人物和事件：关注记叙文中的主要人物和重要事件原因和结果：分析记叙文中的因果关系，归纳总结事件的结果第三章：记叙文阅读的常见题型及解题策略3.1 理解类题目举例说明中考记叙文阅读中的理解题目类型引导学生运用文本信息，进行逻辑推理和词义推测3.2 分析类题目解析中考记叙文阅读中的分析题目要求指导学生运用文本信息，分析人物形象、事件意义等3.3 概括类题目介绍中考记叙文阅读中的概括题目特点引导学生运用归纳总结能力，准确概括文本主要内容第四章：记叙文阅读的实战演练4.1 精选记叙文阅读篇目给学生提供几篇具有代表性的记叙文阅读材料确保材料难度适中，符合中考题型要求4.2 解题步骤与方法指导引导学生按照解题步骤进行阅读和答题强调答题方法，如简洁明了、条理清晰等第五章：记叙文阅读的复习策略5.1 制定合理的复习计划根据学生实际情况，合理安排记叙文阅读的复习时间和内容确保复习计划具有针对性和可操作性5.2 强化训练与反馈调整组织学生进行记叙文阅读的强化训练及时给予学生反馈，针对学生弱点进行调整第六章：记叙文阅读答题技巧深化6.1 答案组织与表达指导学生如何将答案组织成完整的句子或段落强调答案的清晰性和连贯性6.2 常见题型答题技巧针对不同类型的题目（如细节理解、主旨概括、人物描写等），提供具体的答题方法和示例引导学生学会运用答题模板，提高答题效率和准确性第七章：记叙文阅读理解常见误区分析7.1 误区类型及成因分析学生在记叙文阅读中常犯的错误类型，如主观臆断、过度推断等探讨产生这些错误的原因，如阅读习惯、思维定势等7.2 规避误区的策略提供有效的策略，帮助学生识别和规避阅读理解误区引导学生进行自我检查和反思，提高阅读理解能力第八章：记叙文阅读综合训练8.1 阅读材料的选择与设计选择具有挑战性和代表性的记叙文材料，提供给学生进行综合训练设计不同难度的题目，覆盖记叙文阅读的各种类型8.2 训练方法的实施与指导指导学生进行自我训练，鼓励他们独立思考和解决问题提供必要的提示和指导，帮助学生克服阅读难题第九章：记叙文阅读的复习策略9.1 复习计划的调整与优化根据学生的复习进度和效果，调整复习计划，确保复习的针对性和有效性引入更多的学习资源和练习材料，丰富复习内容9.2 复习方法的探索与实践鼓励学生尝试不同的复习方法，如小组讨论、思维导图等组织学生进行模拟考试，检验复习效果，并及时进行调整第十章：记叙文阅读的考前冲刺10.1 考前准备与心理调适指导学生进行考前的知识梳理和复习10.2 模拟考试与问题解决组织模拟考试，模拟真实考试环境分析模拟考试的结果，针对学生的薄弱环节进行针对性的训练和提高重点解析重点解析：1. 记叙文阅读的重要性：理解记叙文阅读在中考中的地位和作用，以及它对提高学生语文素养的重要性。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的阅读方法和技巧。
2. 提高学生对记叙文主题、情节、人物、环境等方面的分析能力。
二、教学内容：1. 记叙文阅读方法与技巧的讲解。
2. 记叙文主题、情节、人物、环境等方面的分析。
3. 典型题目讲解与练习。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的记叙文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解记叙文阅读方法与技巧，让学生明白如何快速准确地把握记叙文的核心内容。
3. 分析：分析记叙文主题、情节、人物、环境等方面的特点，帮助学生提高分析能力。
4. 练习：给出典型题目，让学生运用所学知识和技巧进行解答，巩固所学内容。
四、教学评价：1. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 长期效果：通过一段时间的训练，观察学生在记叙文阅读方面的进步，评估教学效果。
五、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的中考记叙文阅读教材。
2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助讲解和展示。
3. 练习题：准备具有代表性的练习题，巩固所学知识。
4. 参考资料：提供一些中考记叙文阅读的技巧和方法，供学生课后自学。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的中考记叙文阅读题目，让学生了解考试要求和答题规范。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和解题技巧，互相学习，共同进步。
3. 互动提问：鼓励学生主动提问，解答他们在阅读过程中遇到的困惑，提高学生的理解能力。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，指导学生改进学习方法。
七、教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解记叙文阅读的方法和技巧，引导学生掌握解题思路。
2. 小组练习：学生分组进行练习，运用所学知识和技巧进行阅读分析。
3. 课堂提问：教师提问，学生回答，检验学生对课堂内容的掌握程度。
4. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高阅读能力。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生分析、理解记叙文的能力。
3. 提高学生解答记叙文阅读题的技巧。
4. 培养学生热爱阅读、主动思考的习惯。
二、教学内容1. 记叙文的概念及特点2. 记叙文的结构分析3. 记叙文人物描写手法4. 记叙文情节安排技巧5. 记叙文环境描写作用三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾记叙文的基本特点和结构。
2. 讲解：详细讲解记叙文的结构、人物描写、情节安排和环境描写等方面的知识。
3. 案例分析：分析经典记叙文案例，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识进行实战演练。
5. 讲解答案：讲解练习题答案，分析解题思路和技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的基本特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析经典记叙文案例，引导学生深入理解。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 问答法：通过提问方式激发学生的思考，提高课堂互动性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 练习题解答：评估学生练习题的完成情况，分析学生的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习效果。
4. 长期效果：观察学生在后续课程中的表现，评估本节课的教学成果。
六、教学资源1. 教材：人教版初中语文教材2. 经典记叙文案例：《背影》、《一课》等3. 练习题：历年中考记叙文阅读真题及模拟题4. 教学课件：PPT课件，包含知识点、案例分析、练习题等5. 视频资料：关于记叙文阅读的教学视频，供学生课后自主学习七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握记叙文的基本特点、结构和写作技巧，提高学生分析、理解记叙文的能力。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行实战演练，解答记叙文阅读题，培养学生的解题技巧。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解记叙文的概念及特点2. 第二课时：讲解记叙文的结构分析3. 第三课时：讲解记叙文人物描写手法4. 第四课时：讲解记叙文情节安排技巧5. 第五课时：讲解记叙文环境描写作用6. 第六课时：案例分析，练习与讲解7. 第七课时：总结与拓展，布置课后作业九、课后作业1. 复习本节课所学知识，整理笔记2. 完成课后练习题，巩固所学内容3. 阅读一篇记叙文，分析其结构、人物描写、情节安排和环境描写等方面，提高阅读理解能力十、教学反思1. 课堂讲解是否清晰易懂，学生是否能跟上教学节奏2. 案例分析是否有助于学生理解，是否能激发学生的思考3. 练习题是否具有针对性，学生是否能通过练习提高解题能力4. 课堂互动是否充分，学生的参与度如何5. 课后反馈是否及时，学生对本节课的教学效果评价如何十一、教学拓展1. 推荐阅读：为学生提供一些优秀的记叙文作品，让他们在课后进行阅读，以提高阅读量和文学素养。
记叙文的阅读公开课
生动形象地 写出了____ 的内容，表 达了（人物） ____的感情。
赏析句子的解题思路
1.抓角度：ຫໍສະໝຸດ 从修辞手法、人物描写方法、锤炼
词语等角度入手。
2.写内容：生动形象地写出了____内容。
3.析感情：表达了____感情。
角度＋内容＋感情
【实战演练】
3.试从人物描写的角度，对下列句子 进行赏析。（3分） 她向我表露着感激的笑容，打开 背篓的盖，一把一把抓起核桃朝我的 口袋里装，我使劲拒绝，可是没用， 她很执拗。
记叙文的阅读
《山果》
【原题再现】
1.简要概括文章主要内容。（2分）
【标准答案】
1、文章写了小姑娘长途跋涉去卖山果（1分）, 在火车上，人们买她的核桃，给予她帮助的故 事（1分）。
概括文章主要内容的一般格式： 人物+事件+结果
概括文章主要内容常用的方法：
题目扩展法
要素归纳法
【原题再现】
2.试从人物描写的角度，对下列句子进行 赏析。（3分） 此时，一直在旁边玩扑克的4个农民 工也急忙站起来，一人捏着五十元钱远远 伸着手把钱塞给小姑娘：“小妹妹，我们 因为实在带不了，没法买你的核桃，这点 钱拿回去给你妈妈买点药。”
• 4、第一个“寂静”指夜晚山 林的宁静（1分） • 第二个“寂静”既指夜晚 山林的宁静，也指“我”内 心的平静。（1分）
写作顺序的一点知识：
记叙文的叙述顺序主要有三种。
●
按时间先后来写—— 顺叙 ● 根据表达的需要把事情的结局或
某个最重要、最突出的片段提到前
面叙述—— 倒叙 ● 在叙述中心事件时插入一段与主 要情节有关的内容—— 插叙
【标准答案】 4 、“山果”既是文中主人公的 名字，又指山上的核桃，也可以 指小姑娘美好的品质，一语双关 （ 2 分）。同时文章还以山果为 线索，贯穿全文，使文章结构严 谨（2分）。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本知识，了解记叙文的类型、结构、特点及作用。
2. 培养学生分析、理解记叙文的能力，提高阅读记叙文的技巧。
3. 引导学生运用所学知识，解决实际阅读中的问题，提高中考记叙文阅读成绩。
二、教学内容1. 记叙文的类型及特点2. 记叙文的结构及作用3. 记叙文中的人物描写方法及作用4. 记叙文的叙事方法及作用5. 记叙文的表达方式及作用三、教学过程1. 导入：通过讲解记叙文的概念，让学生了解记叙文的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的类型、结构、特点及作用，结合实例进行分析。
3. 互动：学生提问，教师解答，共同探讨记叙文阅读的技巧和方法。
4. 练习：给学生发放练习题，让学生运用所学知识分析、解答题目，教师进行点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行巩固练习。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的基本概念、类型、结构、特点及作用。
2. 案例分析法：结合典型实例进行分析，让学生更好地理解记叙文的阅读技巧。
3. 互动教学法：鼓励学生提问、解答，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 练习法：通过课后练习，让学生巩固所学知识，提高阅读记叙文的能力。
五、教学评价1. 课后作业：布置相关的阅读练习题，检验学生对记叙文阅读技巧的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和解答情况，了解学生的学习状态。
3. 中考成绩：关注学生在中考记叙文阅读方面的成绩，评估教学效果。
六、教学目标1. 深化学生对记叙文人物描写方法的理解，学会分析人物形象。
2. 培养学生对记叙文中叙事方法的把握，理解叙事对于表达主题的作用。
3. 提升学生对记叙文表达方式的辨识能力，掌握各种表达方式的应用。
4. 通过典型题目分析，让学生能够独立分析记叙文结构，提炼文章主旨。
5. 加强学生的阅读策略训练，提高其记叙文阅读速度和理解力。
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记叙文定义？
记叙文是以记叙、描写为主要表示 方式，以记人、叙事、写景、状物为主 要内容一个文体。记叙文种类繁多，包 容辽阔。包含小说、散文、随笔、回想 录、游记等文学作品，也包含史传、神 话、传说、童话、寓言和故事等，还包 含新闻、汇报文学等。
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（3）分析议论抒情句入手。
（4）委婉含蓄文章，应从概括段意或分析人物 入手。
（5）分析文章写作背景。
自己总结，格式：经过记叙何事表示(抒发、赞 美、批判)了+ 何种主题（思想感情、精神、思
想）
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品味语言技巧分析：
（1）从“修辞手法”或“用词特点”或 “句式特点”
不论采取哪种形式，都要遵照基本标准： 一是力争完整，不能以偏概全；二是力 争简练，不要过多复述；三是力争明确， 不能笼统含糊。
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开放性试题应注意：
①平时首先要关注生活，注意勤观察、勤思索；另首先 要广泛阅读，开阔视听，不停吸收知识营养。积累较丰富 材料，“谈”起来才能得心应手。
词不离句，
句不离篇。
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怎样赏析课文中所喜欢句子：
1、从修辞手法上分析；（修辞作用） 2、从该句在文中作用；（点明中心、深
化主题、前后照应、画龙点睛……) 3 从语言格调上（豪放、婉约……） 4、从用语、遣词准确传神巧妙 5、从蕴含哲理，给你启示。 6、从作者描写角度（听、视、嗅、味、
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5.记叙文语言特点： 讲求生动形象，重在以情感人
6.记叙文表示方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明相 结合
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课第一章：记叙文阅读的重要性1.1 记叙文的概念与特点解释记叙文的定义强调记叙文在语文学习中的重要性分析记叙文的主要特点：情节、人物、时间、地点等1.2 记叙文阅读的意义提升阅读理解能力培养学生的情感态度和价值观提高写作技巧第二章：记叙文阅读技巧与策略2.1 快速浏览与细致阅读指导学生进行快速浏览，抓住文章大意引导学生细致阅读，注意细节描写2.2 分析人物与情节学会分析记叙文中的主要人物及其特征理解情节的发展与转折，把握文章结构2.3 理解主旨与情感表达引导学生挖掘记叙文的主旨思想感悟作者的情感表达，培养共鸣第三章：记叙文答题技巧与策略3.1 选择题答题技巧培养学生分析选项的能力，排除干扰项指导学生关注文章细节，准确判断3.2 阅读理解题答题技巧教会学生抓住问题关键词，定位原文信息培养学生的推理判断能力和综合分析能力3.3 作文题答题技巧引导学生关注文章主题和结构，进行合理推断培养学生的创新思维和表达能力第四章：记叙文阅读实践与训练4.1 经典记叙文阅读案例提供经典记叙文案例，供学生阅读与分析引导学生运用所学技巧进行解读4.2 记叙文阅读训练题设计具有针对性的阅读训练题，巩固学生所学知识学生互相交流解题心得，提升解题能力4.3 记叙文阅读检测与反馈进行记叙文阅读检测，评估学生的学习效果根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量第五章：中考记叙文阅读备考策略5.1 中考记叙文阅读题型分析分析中考记叙文阅读题型的特点与趋势引导学生关注中考记叙文阅读的重点与难点5.2 中考记叙文阅读备考策略提供有效的备考方法与技巧，助力学生备考鼓励学生进行海量阅读，提升阅读素养5.3 中考记叙文阅读模拟训练设计模拟试题，进行中考记叙文阅读训练分析学生答题情况，指导学生提升答题技巧第六章：记叙文阅读中的细节理解6.1 细节理解的重要性强调细节理解在记叙文阅读中的关键作用解释细节理解对于把握文章深层含义的重要性6.2 捕捉关键细节的技巧指导学生如何捕捉文章中的关键细节强调关注文章中的描写、对话、过渡句等6.3 细节理解的练习与强化提供针对性的细节理解练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第七章：记叙文中的主旨归纳7.1 主旨归纳的意义解释记叙文主旨归纳的重要性强调主旨归纳对于理解文章核心思想的必要性7.2 归纳主旨的技巧教授学生如何从文章中归纳出主旨强调关注文章、开头、结尾等的重要性7.3 主旨归纳的练习与强化提供主旨归纳的练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第八章：记叙文中的情感态度分析8.1 情感态度分析的重要性解释情感态度分析在记叙文阅读中的关键作用强调情感态度分析对于理解作者写作意图的重要性8.2 分析情感态度的技巧指导学生如何从文章中分析出作者的情感态度强调关注文章中的情感词汇、描写、对话等8.3 情感态度分析的练习与强化提供针对性的情感态度分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第九章：记叙文中的写作手法分析9.1 写作手法分析的重要性强调写作手法分析在记叙文阅读中的关键作用解释写作手法对于文章表达效果的影响9.2 分析写作手法的技巧教授学生如何从文章中识别和分析写作手法强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等9.3 写作手法分析的练习与强化提供针对性的写作手法分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十章：中考记叙文阅读综合训练与提升10.1 中考记叙文阅读综合训练提供中考记叙文阅读的综合训练题鼓励学生独立完成，互相交流解题心得10.2 中考记叙文阅读的提升策略教授学生如何提升记叙文阅读的能力强调阅读理解、细节捕捉、主旨归纳等的重要性10.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十一章：记叙文中的修辞手法解析11.1 修辞手法的种类与作用介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等强调修辞手法在记叙文中的艺术效果和情感表达11.2 识别与分析修辞手法的技巧教授学生如何识别和分析记叙文中的修辞手法强调关注文章中的修辞词汇、句子结构等11.3 修辞手法解析的练习与强化提供针对性的修辞手法解析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十二章：记叙文中的主题挖掘12.1 主题挖掘的重要性强调主题挖掘在记叙文阅读中的关键作用解释主题对于理解文章深层含义的重要性12.2 挖掘主题的技巧指导学生如何从文章中挖掘出主题强调关注文章的、开头、结尾、情感态度等12.3 主题挖掘的练习与强化提供针对性的主题挖掘练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十三章：记叙文阅读的思维训练13.1 思维训练的重要性强调思维训练在记叙文阅读中的关键作用解释思维训练对于提升阅读理解能力的重要性13.2 思维训练的方法教授学生如何进行记叙文阅读的思维训练强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等13.3 思维训练的练习与强化提供针对性的思维训练练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十四章：中考记叙文阅读的策略与技巧14.1 中考记叙文阅读的策略分析中考记叙文阅读的策略，如时间管理、答题技巧等强调策略对于提升中考记叙文阅读成绩的重要性14.2 中考记叙文阅读的技巧教授学生中考记叙文阅读的技巧，如快速阅读、细节捕捉等强调技巧对于提高答题准确率的重要性14.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十五章：中考记叙文阅读的复习与总结15.1 中考记叙文阅读的复习总结本课程的重要内容和技巧鼓励学生进行中考记叙文阅读的复习和练习15.2 中考记叙文阅读的总结强调记叙文阅读在中考中的重要性鼓励学生持续阅读，提升阅读素养15.3 中考记叙文阅读的提升建议提供中考记叙文阅读的提升建议，如阅读范围、练习方法等鼓励学生积极借鉴，提高自己的阅读能力重点和难点解析本文档为“中考记叙文阅读专题复习教案公开课”的教学大纲，共分为十五个章节。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生分析、理解记叙文的能力。
3. 提高学生解答记叙文阅读题的技巧。
4. 培养学生热爱阅读，主动探究的习惯。
二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的结构与要素3. 记叙文阅读方法与技巧4. 记叙文常见题型及解题策略5. 记叙文阅读实践与训练三、教学过程：1. 引入新课：通过分享一篇优秀的记叙文，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解记叙文的概念与特点：介绍记叙文的定义，阐述其基本特点，如时间、地点、人物、事件等。
3. 分析记叙文的结构与要素：讲解记叙文的结构，包括开头、发展、高潮、结局等，并强调要素之间的关联。
4. 教授记叙文阅读方法与技巧：引导学生运用泛读、精读、猜读等方法，把握记叙文的主题和细节。
5. 解析记叙文常见题型及解题策略：举例讲解记叙文阅读题的类型，如主旨题、细节题、推理题等，并分享解题技巧。
四、课堂练习：1. 让学生自主阅读一篇记叙文，运用所学方法分析文章结构，概括主题。
2. 针对文章内容，设计一组练习题，检验学生对记叙文阅读技巧的掌握。
五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，强调记叙文阅读的重点和难点。
2. 鼓励学生在课后多阅读记叙文，提高阅读能力。
3. 提醒学生在答题时注意题目的要求，严谨认真。
六、教学拓展：1. 分享记叙文的阅读心得和感悟，让学生感受记叙文的魅力。
2. 介绍一些经典的记叙文作品，引导学生进行课后阅读。
3. 讨论记叙文阅读在实际生活中的应用，如写作、面试等。
七、课堂互动：1. 设计一些关于记叙文阅读的问题，引导学生进行小组讨论。
2. 让学生分享自己在阅读记叙文时的经验和技巧。
3. 邀请学生上台演示如何分析和解答记叙文阅读题。
八、作业布置：1. 让学生选择一篇记叙文进行阅读，并运用所学方法分析和概括文章。
2. 布置一组记叙文阅读练习题，要求学生在课后完成。
记叙文教学教案(最新4篇)
记叙文教学教案（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的文体特点和常见结构。
2. 培养学生分析记叙文情节、人物和环境的能力。
3. 提高学生提取关键信息、理解作者情感和主旨的能力。
4. 引导学生运用阅读技巧，提高阅读记叙文的效率。
5. 培养学生的合作精神和表达能力。
二、教学内容1. 记叙文的文体特点：叙事、描写、抒情、议论等。
2. 记叙文的常见结构：顺叙、倒叙、插叙、平叙等。
3. 分析记叙文要素：情节、人物、环境。
4. 阅读技巧：快速提取关键信息、理解作者情感和主旨。
5. 合作讨论：分享阅读心得，互相提问、解答。
三、教学过程1. 导入：简要介绍记叙文的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的文体特点、常见结构和阅读技巧。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学技巧进行分析。
4. 讨论：分组进行讨论，分享阅读心得，互相提问、解答。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 阅读两篇记叙文，运用所学技巧进行分析，写在作业本上。
3. 选择一篇自己喜欢的记叙文，进行深入阅读，体会作者的情感和主旨。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂讨论，评价学生对记叙文阅读理解的能力。
4. 合作精神：评价学生在讨论中的合作态度和表达能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的中考记叙文阅读题目，让学生了解考试要求和解题思路。
2. 答题技巧：讲解记叙文阅读题目的答题技巧，如如何提取关键信息、如何分析人物形象等。
3. 模拟练习：设计一些中考模拟题目，让学生进行实战演练，巩固所学知识。
4. 反馈纠正：对学生的练习情况进行反馈，指出错误并提供正确的解题方法。
七、教学难点1. 理解记叙文中的隐含信息和深层含义。
记叙文阅读指导公开课课件演示文稿
第10页，共23页。
中心意思的归纳的具体方法
③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部 分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含 着作者想要表达的思想、感情、态度等。
④从时代背景入手，好的文章都具有明显的 时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内 容所包含的深刻含义。如《最后一课》，我们
只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就可以 了解其中心了。
第11页，共23页。
记叙文知识要点
4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件 的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一 个清晰的了解。 （介绍人物或事件的概貌）
描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。 议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意接抒发自己对文章的思想感情；还 有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。 说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于 肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的 描写。
第13页，共23页。
环境描写指对自然环境及社会环境的描写。
自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。
自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质， 突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。
如《在烈日和暴雨下》对天气恶劣环境的描写，生动地表现 了祥子在烈日和暴雨下拉车的痛苦、磨难、遭遇，突出了全文的中心 。对柳枝的描写则有力的推动了情节的发展。 社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、 历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。
如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、 穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立， 交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
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(3)与“我”存在竞争关系王次炤在第一时间给我发来 复试电报，和亲戚漫不经心，很晚才去看榜给“我”发 来电报形成对比，突出了王次炤信守承诺、乐于助人崇 高品质。
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5．简明分析文章第⑪段表示了作者如何人生结识？(2分) ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
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2．文章第④段能否去掉？为何？(3分) ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
(选自 2013 年 6 期《读者》 作者：徐小平 有 删改)
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1．依据文章内容，补全下面情节。(3分)
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解析：此题考察情节梳理与内容概括能力。全文以参与 复试为中心事件，记叙了自己托付别人看榜、发电报， 从而感受到纯真人情故事。解题时，第一步，依据题干 提醒将文章划分为五部分；第二步，细读文章第二、三、 五部分，仿照示例，分别用八个字概括内容。 答案：收到电报，夜赴上海 再收电报，惊后庆幸 揭 出真相，歌颂真情
(本文有删改)
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1．第②段中写“雪花”，在内容和结构上各有什么作 用？请简明分析。(4分) ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
记叙文阅读公开课[1]
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（三）记叙线索：
• 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现 材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个 有机体。 • 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、 地点线、见闻线。 • 温馨提示：有些文章的线索不止一条，往往有几 条线索同时起作用。明线一般是主要人物、主要 事物、主要事件。暗线一般是作者的情感。（例 如：《藤野先生》） • 线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物 和事件有机的连在一起，使文章条理清楚，层次 清晰，推动情节的发展
（二）、记叙顺序及作用：
• 1、顺叙。(即按事情发展的先后顺序) • 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清 晰，印象深刻。 • 2、倒叙。（先写结果，再交待前面发生的事） • 作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单 调，增强文章的生动性。 • 3、 插叙。（叙事时中断线索，插入相关的另一 件事） • 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象， 突出文章中心。
3．请分析开头两段在文中的 作用。
解析 文段的作用一般包括两个方面：一是内容 上的，二是结构上的。第①段是文章的首段，在 结构上可考虑开篇点题、总领全文、引出下文等 作用；内容上，开头两段直接点明了“我”将要 开启“寻觅汉水之源”的旅程，并诠释了汉江之 水对“我”的“恩赐”的含义。
• 【答案】 ①开篇点题，点明“我”将 开启汉水寻访之旅及恩赐之意；②总领 全文，引出下文对一周行程的记叙。
解析 综观全文可知，文章以人物活动为明线， 写了作者从北京飞往襄阳，再由襄阳远行至汉中 和安康的汉水之源寻访之旅，期间共历时一周。 文章又以感情的发展为暗线，通过描写汉水于己、 于民、于国所表现出的“义重情深的恩赐”，表 达了作者对汉水的感激、欣喜、珍惜之情。
• 【答案】 明线是作者(一周)的行踪；暗 线是“南水北调”的人文情怀(或作者对 汉水的感激、欣喜、珍惜之情)。
记叙文阅读公开课共25页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、ห้องสมุดไป่ตู้到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
记叙文阅读公开课
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。