山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修三教案 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采6

姓名齐迎春单位山东省青岛第19中

教学设计

教学主题文艺复兴巨匠的人文风采

一、教材分析

本课是岳麓版高中历史必修Ⅱ第三单元中第12课：《文艺复兴巨匠的人文风采》内容，上承第11课《希腊先哲的精神觉醒》（人文主义的起源），下启第13课《挑战教皇的权威》（人文主义的发展）。起到了承上启下的作用，是本单元的核心内容。

教学重点：文艺复兴的原因和内容

教学难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵

二、学生分析

本课教学对象是高二学生，好奇心、求知欲较强，历史思维能力较薄弱。学生在初中对达芬奇、米开朗琪罗、但丁等人已有所了解，但对他们作品所反映的含义不甚了解。他们初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。

课前导学案的下发和课前的PAD微视频自主学习，课本内容的了解还不够透彻，因此可以在此基础上引导学生在课堂讨论质疑。在针对其特点、实质和影响的分析，学生缺乏系统的评价方法，需要对学生进行方法指导。

三、教学目标

1、知识与能力

识记并列举：熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称

归纳理解：理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质

运用：认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。

2、过程与方法

1．发挥学生的主体作用，引导学生站在人文主义的视角上去品读文艺复兴巨匠的著作，通过赏析文艺作品，理解人文主义的含义，体会鉴赏文艺作品的方法。

2．运用文字、图片等资料分析文艺复兴的作品，让学生体验论从史出的学习方法。