幼儿园中班数学教案设计《找密码》
幼儿园中班数学《找密码》活动教案
教学资料参考范本幼儿园中班数学《找密码》活动教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。
2、能正确感知5以内的数量，会按一定规律进行点数排序。
3、体验数字游戏带来的快乐。
活动准备：1、课件。
2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其他都是小小的数字5。
3、若干个箩筐，若干糖果。
活动过程：一、创设情境，导入新课。
师："小朋友们，你们看，这是谁呀？（播放课件）原来是喜羊羊（喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一个很漂亮的密码箱，可是我把密码忘记了，你们能帮助我找到密码吗？密码就藏在三个神奇的箱子里）（出示密码箱与三个神奇的盒子）二、回忆旧知--复习巩固数字1、2、3、4。
1、教师打开第一个盒子，寻找实物图与圆点图一致的信封。
师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。
2、请全体幼儿拿出信封，观察实物图和圆点图的对应情况。
师：请小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一样多的到老师这边来，如果不一样多，放回椅子底下（幼儿第一次操作）。
3、请图案和圆点一致的幼儿打开信封查看密码。
找到数字：1、2、3、4。
师：你们信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的? 打开信封看一看里面有什么？密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?三、探究新知--初步感知数字5。
1、教师打开第二个盒子，请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的信封。
师：让我们一起打开第二个神秘盒哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比4多1的信封里，比4多1是几？我们去找一找，到后面的桌子上去找（幼儿第二次操作）2、教师与幼儿一同出示数字5。
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗? 我们一起打开信封，看看是数字几?3、理解5的概念：5可以表示什么？（幼儿自由回答）师：刚才老师的数字5表示5个萝卜，小朋友的5表示什么？4、尝试打开保险箱，了解1-5的排列顺序。
中班公开课教案 找密码 教学设计
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识数字0-9，了解数字的顺序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，增强合作意识。
二、教学重点与难点：重点：认识数字0-9，掌握数字的顺序。
难点：通过找密码游戏，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片（0-9）、密码卡片、画有数字的图片。
2. 学具：每组一份密码卡片、画有数字的图片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解今天的游戏规则，引导幼儿观察数字卡片，并说出数字的名称。
2. 新课学习：（1）教师向幼儿展示密码卡片，引导幼儿观察并找出卡片中的数字。
（2）教师带领幼儿一起按照数字的顺序排列密码卡片。
（3）教师讲解如何通过密码卡片找到对应的画有数字的图片。
3. 实践操作：（1）幼儿分组进行游戏，找出密码卡片对应的画有数字的图片。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
教师带领幼儿回顾游戏过程，强调数字的顺序和找密码的方法。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿在家里找出类似的密码游戏，加强实践操作。
2. 家长引导幼儿在日常生活中注意数字的运用，如购物、计时等。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极主动参与游戏。
2. 操作准确性：检查幼儿在实践操作中是否能准确找到密码卡片对应的画有数字的图片。
3. 合作意识：评价幼儿在分组游戏时是否能与同伴良好合作。
4. 课后反馈：家长是否反映幼儿在日常生活中对数字的关注度和运用能力有所提高。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，激发他们的学习兴趣。
2. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否存在难度过高或过低的情况。
3. 教学方法是否有效，是否需要调整以更好地满足幼儿的学习需求。
4. 是否在课堂上给予了每个幼儿足够的个别关注和指导，帮助他们在游戏中取得进步。
八、教学拓展：1. 开展类似的数字认知游戏，如“数字接龙”、“数字拼图”等，以进一步提高幼儿的数字认知能力。
中班数学优质课教案：找密码
中班数学优质课教案：找密码一、教学目标1.通过本课的学习，学生将能够理解并运用简单的密码破解方法；2.培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力；3.通过多种游戏形式，培养学生的团队合作精神和互助精神；4.提高学生的数学计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.能够理解密码破译的基本方法；2.能够应用简单的密码破译方法解密问题。
三、教学准备1.密码锁模型（可以是纸板做成的简单模型）；2.密码卡片（可以是纸板做成的，上面有数字和字母的卡片）；3.教学PPT。
四、教学过程步骤一：引入1.教师引导学生观察并思考：在生活中我们常常会使用密码来保护我们的隐私，比如手机的解锁密码、银行卡的密码等。
你们有没有想过如何破译密码呢？2.引导学生讨论：在日常生活中，我们如何找回忘记的密码？步骤二：讲解基本破译密码的方法1.展示密码锁模型，解释密码锁的原理：密码锁通常由数字和字母组成，我们需要通过破译密码来打开它。
密码是一种机密手段，常见的密码破译方法有暴力破解、字典破解和穷举法等。
步骤三：通过游戏形式练习密码破译1.分组活动：将学生分成小组，每个小组随机分发一张密码卡片。
2.游戏规则：每个小组需要找到自己卡片上的密码。
学生可以使用任何方法来破译密码，但是不能询问其他小组的密码。
第一个找到密码的小组获胜。
3.游戏开始：每个小组开始思考如何破译密码，并逐渐尝试不同的方法，比如根据数字和字母的组合规律、尝试经常使用的密码等。
步骤四：反思并总结1.请学生总结他们在找密码过程中使用的方法和策略，分享给其他小组。
2.老师引导学生思考：找密码的过程中，我们发现了哪些规律？有没有什么方法能够更快地找到密码？步骤五：拓展1.引导学生思考：在生活中，我们常常会遇到需要破译密码的情况。
除了数字和字母的密码，还有其他类型的密码，比如图案锁、指纹解锁等。
请同学们回去思考，除了本课学习的方法外，还有哪些方法可以破译密码？五、教学反思通过这堂课，学生们在游戏中能够更加主动积极地学习，并运用所学的方法解决问题。
中班数学《找密码》活动教案
中班数学《找密码》活动教案Middle class mathematics "find code" activity teaching plan中班数学《找密码》活动教案前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：1、通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。
2、能正确感知5以内的数量，会按一定规律进行点数排序。
3、体验数字游戏带来的快乐。
活动准备：1、课件。
2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其他都是小小的数字5。
3、若干个箩筐，若干糖果。
活动过程：一、创设情境，导入新课。
师："小朋友们，你们看，这是谁呀？（播放课件）原来是喜羊羊（喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一个很漂亮的密码箱，可是我把密码忘记了，你们能帮助我找到密码吗？密码就藏在三个神奇的箱子里）（出示密码箱与三个神奇的盒子）二、回忆旧知--复习巩固数字1、2、3、4。
1、教师打开第一个盒子，寻找实物图与圆点图一致的信封。
师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。
2、请全体幼儿拿出信封，观察实物图和圆点图的对应情况。
师：请小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一样多的到老师这边来，如果不一样多，放回椅子底下（幼儿第一次操作）。
3、请图案和圆点一致的幼儿打开信封查看密码。
找到数字：1、2、3、4。
师：你们信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的? 打开信封看一看里面有什么？密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?三、探究新知--初步感知数字5。
中班数学《找密码》活动教案 幼儿园中班数学教案PPT模板下载
01
1、教师打 开第二个盒 子，请全体 幼儿寻找 实...
02
2、请替换 自己的演示 内容
03
3、理解5 的概念：5 可以表示什 么？（幼 儿...
04
4、尝试打 开保险箱， 了解1-5的 排列顺序...
06
6、请替换 自己的演示 内容
05
5、请替换 自己的演示 内容
四、巩固练习--进一步感知5 的数量。
中班数学《找密码》活 动教案
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预计演示时长
本次演示内容概要
中班数学《找密码》活动教案
演示内容长度
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
1217字符
总页数
25个
5个
20个
x页
目录
01 一、创设情境，导入 新课。
02 二、替换自己的标题
03
三、探究新知--初步 感知数字5。
04 四、巩固练习--进一 步感知5的数量。
05
五、结束部分：随音 乐跳舞庆祝。
一、创设情境，导入新课。
2、请全体幼儿拿 出信封，观察实物
图和圆点...
1、教师打开第一 个盒子，寻找实物
图与圆点...
3、请图案和圆点 一致的幼儿打开信
封查看密...
二、替换自己的标题
1、请替换自 己的演示内 容
2、请替换自 己的演示内 容
三、探究新知--初步感知数字 5。
1、打开保险箱，请 每位幼儿拿对5颗糖
果。
2、请替换自己的演 示内容
3、请替换自己的演 示内容
4、请替换自己的演 示内容
五、结束部分：随音乐跳舞庆 祝。
1
1、请替换自己 的演示内容
中班公开课教案 找密码 教学设计
中班公开课教案找密码教学设计一、教学背景1. 教材来源：《中班主题活动指导手册》2. 教材版本：人教版3. 课时：1课时4. 年级：中班5. 学科：语言、数学、游戏二、教学目标1. 认知目标：让学生了解密码的概念，知道密码是一种隐藏的信息。
培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2. 技能目标：培养学生运用数字、字母和符号进行组合的能力。
培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 情感目标：培养学生对学习的兴趣，激发探究欲望。
培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
三、教学内容1. 教学重点：让学生通过观察、思考、实践，找到密码的规律。
2. 教学难点：培养学生运用数字、字母和符号进行密码组合的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置有趣的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 小组合作法：培养学生团队合作、沟通交流的能力。
五、教学步骤1. 导入：教师通过出示一个神秘的箱子，引发学生的好奇心，导入课题。
学生观察箱子，发现箱子上有一个密码锁。
2. 探究密码：教师引导学生观察密码锁，发现密码是由数字、字母和符号组成的。
学生思考如何打开密码锁，尝试输入不同的密码。
3. 寻找密码规律：教师引导学生观察密码锁，发现密码有一定的规律。
4. 实践操作：教师给出一个密码，学生分组尝试破解。
学生通过实践操作，运用所学的密码规律，成功破解密码。
学生展示自己的作品，分享学习心得。
教师提出拓展任务，激发学生的学习兴趣。
6. 课后作业：教师布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
作业内容可以包括制作一个密码锁，寻找生活中的密码等。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力，以及团队合作和沟通交流的能力。
2. 作品评价：评价学生制作的密码锁的创意、设计和对密码规律的理解运用。
3. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评价学生在生活中的观察力和对密码的兴趣。
中班公开课教案 找密码 教学设计
中班公开课教案找密码教学设计一、教学背景1. 适应年龄：4-5岁中班儿童2. 教学目标：通过活动，让幼儿对密码产生兴趣，提高他们的观察力、思考力和动手能力。
3. 教学内容：认识密码的概念，学习简单的数字和字母组合，尝试破解密码。
二、教学资源1. 教具：密码卡片、密码本、数字和字母卡片、奖励贴纸等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境，以便幼儿集中注意力。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿介绍密码的概念，并通过示例让幼儿了解密码的用途。
例如：手机解锁、门禁系统等。
3. 教学实践（15分钟）：教师分发密码卡片，让幼儿观察密码卡片的数字和字母组合。
教师引导幼儿尝试破解密码，将正确的数字和字母组合输入密码本。
4. 互动环节（10分钟）：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互尝试破解对方的密码。
幼儿在活动中交流、合作，提高观察力和思考力。
5. 总结与奖励（5分钟）：教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
教师为幼儿发放奖励贴纸，以激发他们的学习兴趣。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 关注幼儿在互动环节的表现，评估他们的观察力、思考力和合作能力。
五、教学延伸1. 家庭作业：教师布置简单的密码破解任务，让幼儿在家长的协助下完成。
2. 主题活动：组织一次“密码大会”，让幼儿展示自己的密码破解技巧，增进彼此的了解。
六、教学准备1. 材料准备：制作密码卡片，每张卡片上都有不同的数字和字母组合。
2. 环境布置：将教室布置成一个神秘的氛围，可以用一些神秘的装饰物，如密码锁、神秘箱子等。
3. 教学计划：提前准备好教学计划，确保教学过程的顺利进行。
七、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习密码。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中掌握密码的破解方法。
中班数学教案找密码的片
中班数学教案找密码的片【引言】中班数学教案《找密码的片》是一门生动有趣的数学教学活动，旨在通过寻找密码的过程，培养中班幼儿的逻辑思维能力、观察力和合作意识。
本教案以规划有序的方式引导幼儿主动探究、发现规律，提升他们在数学方面的学习水平。
【教学目标】1. 认识和理解密码的概念，培养幼儿对密码的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿观察问题、解决问题的能力，掌握寻找密码的方法和技巧。
3. 提升幼儿的逻辑思维和推理能力，发展他们的智力潜能。
4. 培养幼儿与他人合作、共同解决问题的意识和能力。
【教学准备】1. 数字卡片、密码卡。
2. 大班板书。
3. 各类数学游戏工具。
【教学过程】一、导入（通过游戏激发兴趣）1. 引导幼儿坐下来，用活泼的语言向他们介绍这堂课要进行的有趣活动：“今天，我们要一起来寻找一个神奇的东西，它就像是一个隐藏在古老宝藏中的密码片。
你们愿意和我一起寻找吗？”2. 准备数字卡片，分发给每个幼儿一张。
让他们将数字卡片按照大小进行排列。
并向幼儿解释：“我们通过排列数字卡片的方法，来寻找隐藏在其中的宝藏密码。
”二、探究（观察、比较、发现）1. 给幼儿出示一个密码卡，其中的密码片被遮挡住。
让幼儿仔细观察密码卡的外观特征，比较不同的密码卡之间的差异。
2. 引导幼儿一起讨论密码卡上的各种线索，设立思维风暴，寻找找密码的线索。
3. 提示幼儿使用已知的信息，根据观察到的线索推测密码的可能性，并试图猜测密码的结构。
三、发现（合作解密）1. 将幼儿分成小组，每个小组有一个密码卡。
让小组内的幼儿共同探究和解密密码。
2. 引导小组内的幼儿通过合作，共享观察结果和思考方法，找出可能的密码片。
3. 鼓励小组内幼儿围绕密码卡进行讨论，提出自己的猜测和理由，并尝试不同的组合方式来寻找正确的密码片。
四、总结（归纳规律）1. 邀请每个小组展示他们的解密过程和结果，在大班板书上记录每个小组破译出的密码，比较不同小组的解密过程和结果。
2. 引导幼儿共同总结密码的特征和定律，概括出解密密码的规律，让幼儿通过活动体验学习数学的规律性。
中班数学教案找密码
中班数学教案找密码导入活动在中班数学课上，让孩子们参与有趣的数学活动是非常重要的。
今天，我们将进行一项有趣的活动，叫做“找密码”。
这个活动可以帮助孩子们发展逻辑思维和问题解决能力。
目标- 培养孩子们的逻辑思维能力。
- 提高孩子们的数学概念理解能力。
- 开发孩子们的合作与团队精神。
材料- 数字卡片（0-9）- 白板- 马克笔步骤第一步：引入密码的概念在开始活动之前，我们首先要向孩子们介绍密码的概念。
可以问孩子们是否知道密码是什么以及为什么我们需要密码。
通过简单的例子和游戏，引导孩子们理解密码的概念和作用。
第二步：解释活动规则告诉孩子们他们将参与一个有趣的游戏，需要帮助找到一个密码。
我们将在白板上画一个密码锁，并使用数字卡片代表密码的数字。
然后，我们将使用加法和减法来解锁密码。
让孩子们明白，每一个数字代表锁上一个数字的加法或减法。
第三步：举例说明画一个简单的密码锁在白板上，例如，密码是4，然后在另一侧写出两个数字卡片，一个是“+2”，一个是“-1”。
然后问孩子们：使用这两个数字卡片，你们能解锁密码吗？让他们自己思考并试一试。
第四步：分组活动将孩子们分成小组，每组4-5个人。
然后给每个小组一个密码锁和一组数字卡片。
确保每组的密码锁和数字卡片都不一样。
让孩子们根据给定的数字卡片来尝试解锁密码。
第五步：评估团队观察和评估每个小组的合作和团队精神。
确保每个人都参与到解锁密码的过程中，并鼓励他们相互合作和帮助。
第六步：分享答案当所有小组都解锁成功后，让他们分享他们找到的密码和使用的数字卡片。
鼓励他们解释他们的思路和解决问题的方法。
第七步：挑战更复杂的密码如果时间允许，可以给孩子们更复杂的密码和数字卡片，让他们尝试更高难度的解锁过程。
这将进一步挑战他们的逻辑思维和问题解决能力。
扩展活动- 让孩子们自己设计密码锁和数字卡片，并互相交换来解锁。
这将鼓励孩子们发挥创造力，并进一步理解密码的概念。
- 制作一个大型的密码锁模型，让孩子们亲自解锁。
中班数学教案找密码
情感目标
培养幼儿对数学活动的兴趣和参与活动的积极性 激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿的创新精神和实践能力 帮助幼儿建立初步的数字概念，为幼儿学习数学打下基础 培养幼儿认真倾听、细心观察、积极思考、勇于表达的良好习惯
教学内容
数字的认知
数字的基本概念：包括数字的名称、形状、大小和顺序等。 数字的书写：正确的书写数字，包括数字的占中写、大小写、排列等。 数字的识别：通过实物或图片，让孩子们能够识别出不同数量的物品，并能够用相应的数字来表示。 数字的应用：让孩子们了解数字在日常生活中的作用，如计数、比较大小、排序等。
添加副标题
中班数学教案找密码
汇报人：
目录
CONTENTS01 添加来自录标题 03 教学内容05 教学方法与手段
07 作业布置
02 教学目标 04 教学重点与难点 06 教学过程
08 教学反思
添加章节标题
教学目标
知识目标
认识数字10， 知道数字所代 表的实际意义
学习按物取数， 能按指定的数 量取出相应数
难度：中等
拓展题
题目：请用所学知识，设计一个密码锁，并给出解密方法
提示：考虑数字、字母、符号等多种组合方式
目的：锻炼学生的逻辑思维和创新能力
教学反思
感谢您的耐心观看
汇报人：
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心
难点
幼儿对密码排列组合的掌握
幼儿对密码破译的自信心培 养
幼儿对数字和密码的理解
幼儿对数学逻辑思维的培养
教学方法与手段
教学方法
实物教学：通 过实物展示， 增强学生的直
观感受
互动教学：通 过游戏、小组 讨论等方式， 提高学生的参
与度和兴趣
中班数学找密码教案反思
中班数学找密码教案反思活动目标1．熟悉数字9，能正确感知9以内的数量。
2．会按肯定规律进行点数且排序。
3．体验数字嬉戏的欢乐。
4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5．能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动预备材料预备：圆点和图案相匹配的信封假设干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神奇小盒。
阅历预备：幼儿对5-8以内数量有初步的熟悉。
活动流程爱好导入开展嬉戏(猜密码找密码对密码)共享欢乐活动过程一、爱好导入师：小伴侣，我们都看过动画片海绵宝宝。
你们想请海绵宝宝来做客吗师：(音乐声中出示布偶)海绵宝宝来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来翻开看看吧!哎呀，怎么打不开噢!原来是一只有密码的礼物箱!二、开展嬉戏1．猜密码师：那密码是什么呢大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)海绵宝宝说啦，密码就藏在3只神奇的盒子里!快找一找神奇盒在哪里!2．找密码(1)翻开第一个神奇盒师：哦，这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。
(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢(圆点和图案)桌子上有许多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师：你们找的信封上的圆点有几个图案有几个一样多吗你是怎么数的师：有谁觉察信封里还有什么隐秘吗(幼儿自主觉察，取出信封里的数字纸片。
)师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。
)还有谁找到了不同的数字(依次找到其他三个数字。
)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢(2)翻开其次个神奇盒师：让我们一起翻开其次个神奇盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿其次次操作，老师随机指导。
)师：你们找的信封上的圆点有几个图案有几个一样多吗是比8多1吗比8多1是几我们一起翻开信封，看看是数字几看看9像什么(3)翻开第三个神奇盒师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里(请一幼儿自由摆放。
中班公开课教案 找密码 教学设计
中班公开课教案《找密码》教学设计一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手能力，提高幼儿的逻辑推理能力。
3. 教学重点：让幼儿通过观察和操作，找出密码的规律。
4. 教学难点：帮助幼儿理解密码的逻辑关系，培养幼儿的解决问题的能力。
二、教学内容1. 教学素材：密码卡片、线索卡片、画笔、记录表格等。
2. 教学过程：（1）导入：教师向幼儿展示密码卡片，引导幼儿观察密码卡片的特征。
（2）游戏1：找密码a. 教师发放线索卡片，让幼儿根据线索找出对应的密码。
b. 幼儿操作后，教师进行点评，总结找密码的方法和技巧。
（3）游戏2：密码接龙a. 教师发放密码卡片，让幼儿根据密码卡片的规律进行接龙。
b. 幼儿操作后，教师进行点评，总结密码接龙的方法和技巧。
（4）游戏3：密码画家a. 教师发放线索卡片，让幼儿根据线索画出对应的密码。
b. 幼儿操作后，教师进行点评，总结密码画家的方法和技巧。
（5）总结：教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
三、教学评价1. 评价内容：幼儿在游戏中的表现，包括观察力、思维力、动手能力和解决问题的能力。
2. 评价方式：教师观察、点评幼儿的操作过程和结果。
四、教学拓展1. 家庭作业：家长协助幼儿完成一张密码画家的作品，第二天带来幼儿园展示。
2. 课后反思：教师总结本节课的教学效果，思考改进措施。
五、教学资源1. 教学课件：密码卡片、线索卡片等。
2. 教学素材：画笔、记录表格等。
六、教学准备1. 物质准备：密码卡片、线索卡片、画笔、记录表格、计时器等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境，适当的光线和温度。
七、教学步骤1. 导入：教师向幼儿展示密码卡片，引导幼儿观察密码卡片的特征。
2. 游戏1：找密码a. 教师发放线索卡片，让幼儿根据线索找出对应的密码。
b. 幼儿操作后，教师进行点评，总结找密码的方法和技巧。
3. 游戏2：密码接龙a. 教师发放密码卡片，让幼儿根据密码卡片的规律进行接龙。
中班数学教案找密码（通用5篇）
中班数学教案找密码（通用5篇）中班找密码篇1活动目标：1.通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。
2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.发展目测力、判断力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1.密码箱若干2.纸制钥匙若干3.糖果人手一份活动过程：(一)破密码出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。
1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。
师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。
3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱子。
(二)寻钥匙1.感受数量与数字对应的关系。
2.尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。
总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字(三)破密码得礼物师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。
1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。
出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。
2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。
3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。
4.结束本次活动：共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。
活动反思：活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。
整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。
并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。
中班数学教案：找密码
中班数学教学计划：找到密码1.通过游戏活动，初步了解5的概念并认识到数字5。
2，可以正确感知数字在5之内，将根据一定的规律进行排序。
3.体验数字游戏的乐趣。
活动准备1，课件。
2.在信封的正面和背面，有几种图案，它们的编号相同，点数不一致。
五个信封包含数字1、2、3、4和5，其他信封很小。
5号3，一些篮子，一些糖果。
活动程序首先，创造一种情况并引入新的教训。
1.老师：孩子们，看，这是谁？（播放课件）原来是快乐的山羊（喜羊羊：嘿，大家，我是快乐的山羊，我有一个非常漂亮的密码框，但是我忘记了密码。
您能帮我找到密码吗？密码隐藏在三个魔术框中。
）2.展示密码箱和三个魔术盒。
其次，回顾旧知识-审查并合并数字1、2、3、4。
老师打开第一个盒子，寻找带有物理图和点图的信封。
老师：便笺上有一个便笺，上面写着密码隐藏在与点和图案数量相同的信封中。
2.请取出所有孩子的信封，并注意实物图和点状图的对应情况。
老师：请孩子们把椅子下面的信封拿出来。
如果和老师一样多，如果没有，将其放回椅子下面（孩子第一次操作）。
3.请打开信封，查看带有相同图案和点的儿童的密码。
查找数字：1、2、3、4。
老师：信封上有几个点？有多少种模式？尽可能多？你怎么算的？打开信封，看看里面。
密码箱的密码由5位数字组成。
我们找到4位数字，而1位数字隐藏在哪里？第三，探索新知识-对数字5的初步认识。
老师打开第二个盒子，要求所有孩子找到带有物理图和点图的信封。
老师：让我们一起打开第二个神秘盒子。
此注释说，点和图案的数量中也隐藏了一个数字。
在大于4的信封中，是否大于4？让我们找到它并转到它后面的桌子（孩子的第二项操作）2.老师和孩子出示数字5。
老师：您要寻找的信封上有几个点吗？有多少种模式？一样吗让我们一起打开信封，看看它是不是一个数字？3.理解5的概念：5意味着什么？（儿童可以自由回答）老师：仅老师的数字5表示5个萝卜。
孩子5岁是什么意思？4.尝试打开保险柜并了解1-5的顺序。
中班数学教案找密码反思
中班数学教案找密码反思一、引言教案是教学活动的重要组成部分，它承载着教师对于课堂教学的整体设计和安排。
而在教学中，教案的制定和使用对于提高教学质量、激发学生学习兴趣起着重要作用。
因此，对于教案的反思和改进显得非常重要。
本文将对中班数学教案中的“找密码”活动进行反思，探讨如何进一步改进教案设计，以提高教学效果。
二、活动描述“找密码”是中班数学教学中的一种常见活动，它旨在培养幼儿的观察力、推理力和逻辑思维能力。
活动中，教师在班级里隐藏一个数字密码，然后布置幼儿根据一定的线索来寻找密码。
幼儿需要在教师给出的线索指引下，通过观察和推理来找到正确的密码。
三、活动反思尽管“找密码”活动在训练幼儿的认知能力方面具有一定的效果，但在实际教学中我们也发现了一些问题。
首先，在活动设计上存在难度不匹配的问题。
一些幼儿可能会面临难度较大的线索，导致他们难以参与进来。
而一些线索可能过于简单，使得部分幼儿没有得到有效的锻炼。
其次，活动过程中的引导方式需要进一步优化。
有些幼儿在出现困惑时，缺乏必要的指导和引导，导致他们在寻找密码的过程中迷失方向。
此外，活动的时长和设置的次数也需要再加以审视，以确保每个幼儿都能够得到充分的参与。
四、改进方案为了提高“找密码”活动的教学效果，我们可以从以下几个方面进行改进。
1. 设计多层次的线索：针对不同水平的幼儿，可以设置多个线索，确保每个幼儿都能够根据自己的实际情况参与到活动中。
线索的难度可以逐渐升级，既能够满足高水平幼儿的需求，也不会让低水平幼儿感到过于困惑。
2. 引导方式优化：在活动过程中，教师应该及时观察幼儿的表现，并根据幼儿的需要给予恰当的引导。
对于困惑的幼儿，可以通过提问、提示等方式来引导幼儿思考和解决问题。
同时，教师还应鼓励幼儿之间相互合作、交流，从而促进彼此之间的学习。
3. 适当控制活动时长和次数：中班幼儿的注意力较为有限，过长的活动时间可能导致幼儿失去兴趣和集中力。
因此，教师需要根据幼儿的实际情况，适度控制活动时长和次数。
幼儿园中班数学活动找密码
幼儿园中班数学活动找密码活动目标1．认识数字9，能正确感知9以内的数量。
2．会按一定基本规律规律进行点数且排序。
3．体验数字游戏的快乐。
活动准备材料准备：圆点和图案相匹配的信封圆圈若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒。
经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
活动流程兴趣导入→开展游戏(猜密码→找密码→对密码)→互动快乐活动过程一、兴趣导入师：小朋友，我们都看过动画片《海绵宝宝》。
你们想请海绵宝宝来做客吗?师：(音乐声中出示布偶)海绵宝宝来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!从前是箱内一只有密码的礼物箱!二、开展游戏1．猜密码师：那密码是什么呢?大家循著密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字图象组成的呢?(试用幼儿说的数字列印)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)海绵宝宝说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找谜样盒在哪里!2．找密码(1)打开第一个神秘盒师：哦，这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图样的数量一样多圆圈的信封里。
(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有各种各样信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师：你们找的信封上时的圆点有好几个几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。
)师：我们辨认出第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。
)还有谁寻得了不同的数字?(依次辨认出其他三个数字。
)刘春锋的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?(2)打开第二个神秘盒师：让第三个我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找来一找来!(幼儿第二次操作，老师随机指导。
)师：你们找的保险箱上好几个的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开保险箱，看看是数字几?看看9像什么?(3)接上第三个神秘盒师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学教案设计《找密码》
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幼儿园中班数学教案设计：找密码
设计思路
到了中班，如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法？这个问题困扰了我！随着科技的发展，“密码”越来越多地出现在我们的生活中，被人们所熟悉。
我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢？于是《找密码》数学活动就这样诞生了！
活动目标
1．认识数字9，能正确感知9以内的数量。
2．会按一定规律进行点数且排序。
3．体验数字游戏的快乐。
活动准备
材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒。
经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
活动流程
兴趣导入→开展游戏(猜密码→找密码→对密码)→分享快乐
活动过程
一、兴趣导入
师：小朋友，我们都看过动画片《海绵宝宝》。
你们想请海绵宝宝来做客吗？
师：(音乐声中出示布偶)海绵宝宝来了！还给我们带来了一箱礼物呢！让我们一起来打开看看吧！哎呀，怎么打不开？噢！原来是一只有密码的礼物箱！
二、开展游戏
1．猜密码
师：那密码是什么呢？大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢？(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开！(作和布偶耳语状)海绵宝宝说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里！快找一找神秘盒在哪里！
2．找密码
(1)打开第一个神秘盒
师：哦，这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。
(出示大信封)信封的正面和反面各有什么
呢？(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师：你们找的信封上的圆点有几个？图案有几个？一样多吗？你是怎么数的？
师：有谁发现信封里还有什么秘密吗？(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。
)
师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。
)还有谁找到了不同的数字？(依次找到其他三个数字。
)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢？
(2)打开第二个神秘盒
师：让我们一起打开第二个神秘盒！哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找！(幼儿第二次操作，老师随机指导。
)
师：你们找的信封上的圆点有几个？图案有几个？一样多吗？是比8多1吗？比8多1是几？我们一起打开信封，看看是数字几？看看9像什么？
(3)打开第三个神秘盒
师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里？(请一幼儿自由摆放。
)
咦，怎么还是打不开？谁有什么好办法？(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。
)
师：我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么？(打开神秘盒，出示从大到小排序的标记。
)这是什么标记？(请幼儿按要求进行密码排序。
)
3．对密码
师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开？(请幼儿打开密码箱。
)啊！密码箱终于打开了！看看，海绵宝宝给我们带来了什么？(激发幼儿快乐情绪。
)
三、分享快乐
品尝胜利果实，请幼儿一起分享海绵宝宝送来的礼物――好吃的糖果。
要求：取比8多1的糖果分给小伙伴品尝！
活动反思
本次活动，我采用了“密码箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。
在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过
程。
我利用幼儿熟悉的海绵宝宝导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。