【最新】4Bunit3第一课时课件
四年级下英语 4Bunit3 课件
go to bed
I usually ... at ...
通常;常常
Work in pairs: 两人一组， 利用图片和句型，互问互答。
have lunch play football
A: When do you do your homework every day?
B: I usually do my homework at …
-- To be a good journalist. 争做优秀小记者。
你能根据日程表话题设计 一些相关问题吗？
What do you do every evening? When do you …? Do you … at … ?
Watch and answer
When does Bobby have dinner every day ?
鲍比每天什么时候吃晚饭？
At six.
Read and choose
1. Why is Bobby sad?
A. He is hungry.
B. He’s ill(生病）.
2. It's________ o'clock now.
A. five
B. six
C. seven
3.What can you see over there,Bobby ?
40 seven forty
Let’s say
What time is it? It’s …
5:30 five thirty
Let’s say
What time is it? It’s …
6:15 six fifteen
Let’s learn
Tips：
译林版4BUnit3Mydaycartoon课件
译林版4B Unit3 My daycartoon优秀课件一、教学内容本节课选自译林版4B Unit3 My day，主要围绕“卡通”这一主题，详细内容涉及第一课时，即Chapter 1 Introduction to Cartoons。
通过本节课的学习，学生将掌握卡通的基本概念、分类及特点，同时运用所学词汇描述自己喜爱的卡通角色和情节。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读与卡通相关的词汇，如：cartoon，cat，mouse，funny，cute等。
2. 能够运用所学句型介绍自己喜欢的卡通角色和情节，如：“I like this cartoon. It's about a cat and a mouse. They arevery funny.”3. 能够理解并模仿卡通角色的动作和表情，培养观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：卡通角色和情节的描述，以及相关词汇的运用。
2. 教学重点：听、说、认读与卡通相关的词汇和句型，以及能够运用所学进行简单介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：卡通图片、单词卡片、教学PPT、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有趣的卡通片段，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 呈现：展示卡通图片，引导学生学习与卡通相关的词汇和句型。
3. 实践：分组活动，让学生运用所学词汇和句型介绍自己喜欢的卡通角色和情节。
4. 巩固：进行角色扮演，让学生模仿卡通角色的动作和表情，巩固所学知识。
5. 作业：布置课后作业，让学生运用所学进行创作。
六、板书设计1. 核心词汇：cartoon，cat，mouse，funny，cute等。
2. 核心句型：“I like th is cartoon. It's about a cat anda mouse. They are very funny.”七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的卡通角色和情节，不少于50词。
4B_Unit3课件(牛津小学英语课件)
a waitress
-What’s her job? -She’s a waitress.
Chant:
Job , job , What’s your job? Waiter ,waiter , I’m a waiter. Job , job , What’s her job? Waitress ,waitress. She’s a waitress.
Let’s say !
A: Hi, xxx.Nice to meet you. B: Hi,xxx. Nice to meet ,too. A: What’s your job ? B: I’m a …How about you ? A:I’m a … B:Oh,I see.
Exercises (Homework):
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
Who use it ?
Twenty years later (二十年后）
You see your classmate in the street. Make a dialogue.
job 1.What’s your______(工作)？ driver I’m_____ ____ (司机). a What’s job 2._______his _______(工作)？ He’s policeman _______ a ____________(警察). 3.Is that woman your mother? she is Yes, ______ _______. What’s _______ job? her She’s waitress ______ a _________(服务员).
牛津英语4Bunit3第一课时PPT课件
a worker 工人 2020年10月2日
a driver 司机 3
洋洋的全家
grandmother
grandfather
2020年10月2日
Hale Waihona Puke uncleaunt
4
What's his job ?
He's a waiter .
男服务员
2020年10月2日
5
What's her job ?
She's a waitress. 女服务员
2
Hello , boys and girls . My name is Yangyang . I'm ten . I like singing (唱歌）. Look , this is my father， he's a worker. Who's the woman in the car ? She's my mother . She's a driver . They love me , and I love them (他们）， too .
waiters
drivers
8
worker
driver
farmer teacher
waiter doctor
a waitress.
What's your / his / her job ?
I'm/He's 2020年10月2日 /She/s a …
9
Name 姓名
Age 年龄
Job 工作
Jack (杰克） one a waiter
2020年10月2日
6
What are their jobs ?
译林版4BUnit3Mydaycartoon优秀课件(1)
译林版4B Unit3 My daycartoon优秀课件一、教学内容本节课选自译林版4B Unit3 My daycartoon，主要围绕“我的卡通日子”这一主题展开，详细内容涉及教材第2课时。
具体章节内容包括：卡通角色的日常活动、描述一天中不同时间段的活动、以及学习卡通相关词汇和日常用语。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读卡通角色及相关活动的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识，描述自己喜爱卡通角色的日常活动。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，激发他们对卡通动画的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用一般现在时描述卡通角色的日常活动。
教学重点：掌握卡通相关词汇和句型，能够进行简单的情景对话。
四、教具与学具准备教师准备：课件、卡通角色图片、单词卡片、教学录音机。
学生准备：练习本、彩笔、卡通角色手偶。
五、教学过程1. 导入：通过播放卡通动画片段，引导学生关注卡通角色的日常活动，激发兴趣。
2. 呈现：展示卡通角色图片，教授卡通相关词汇和句型，让学生跟读、模仿。
3. 练习：设置角色扮演活动，让学生运用所学知识进行情景对话，巩固词汇和句型。
4. 互动：分组讨论，让学生描述自己喜爱卡通角色的日常活动，并进行分享。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对卡通词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计板书分为两部分：左边展示卡通角色图片，右边列出所学词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：请描述你喜爱卡通角色的日常活动，不少于5句话。
答案示例：My favorite cartoon character is SpongeBob. He gets up at 7:00 a.m. He has breakfast, goes to work, and then plays with his friends. In the evening, he watches TV and goes to bed at 10:00 p.m.2. 作业要求：书写规范，语句通顺，尽量使用一般现在时。
译林版4BUnit3Mydaystory优秀课件
译林版4B Unit3 My daystory优秀课件一、教学内容本节课选自译林版4B Unit3 “My daystory”，主要围绕日常活动和时间表达展开。
教学内容包括：教材第3233页的故事阅读，以及相关的词汇和语法点，如一般现在时的运用、常见日常活动短语等。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和短语，如get up, have breakfast, go to school等。
2. 能够运用一般现在时描述日常活动和时间安排。
3. 能够理解故事内容，并用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用，以及日常活动短语的掌握。
难点：如何运用一般现在时描述时间顺序，使句子通顺、连贯。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生关注日常活动和时间表达。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解教材第3233页的故事，引导学生学习生词和短语，理解一般现在时的运用。
a. 学习生词：get up, have breakfast, go to school等。
b. 学习语法：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生用一般现在时描述组内成员的日常活动。
4. 例题讲解：选取教材中的典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成教材第33页的练习题。
六、板书设计1. My daystory2. 生词：get up, have breakfast, go to school等。
3. 语法：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
4. 时间顺序：morning, afternoon, evening。
七、作业设计1. 作业题目：仿照教材第33页的练习题，编写一段关于自己日常活动的对话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对一般现在时的掌握情况，及时进行课后辅导。
译林版4B英语 《Unit 3 My day》课件
When does Jane have lunch?
She has lunch at _______
go home
4:15
four fifteen a quarter past four
What are they doing ? When does Peter go home? He goes home at _______
get --- get up when
7:15
seven fifteen
a quarter past seven
What is Tim doing ?
He is getting up
When does Tim get up?
He gets up at ______
Jemmy breakfast --- have breakfast
5:55
dinnertime 吃饭时间，晚饭时间
six thirty
6:30
half past six
What are they doing ?
When does Mary have dinner / supper?
She has dinner at _______
go to bed
30
nine thirty
Jack
homework --- do homework
4:45
four forty-five
a quarter to five
What are they doing ?
When does Jack do homework?
He does homework at _______
Mary dinner / supper --- have dinner / supper
四年级英语下册 4b unit3(1)课件
a policewoman
女警察
第五页，共三十一页。
Let’s learn
a waiter
a waitress
女服务员
第六页，共三十一页。
Let’s learn
a worker
a farmer
工人(gōng rén) a cook
农民；农场主
厨师(chúshī)；炊事员
Is her hair black? No, her hair is yellow.
第二十四页，共三十一页。
Guess: Who’s my friend?
Your friend is Helen, I think.
Yes, you’re right.
第二十五页，共三十一页。
her her
boy
she
Look and say A: What’s her job?
（A）
（B）
B: She’s a waitress.
第十六页，共三十一页。
Look and say
A: What’s your/his/her job?
B: I’m/He’s/She’s a/an …
第十七页，共三十一页。
Look and say
Is your friend a boy?
No, my friend is a girl. How old is she?
She’s twelve.
第二十三页，共三十一页。
Guess: Who’s my friend?
Are her eyes big? Yes, her eyes are big.
to say。See you
No
人教PEP版英语四年级上册《UNIT3LESSON1》课件_1
Long, long, long. Make your arms long.
Short, short, short. Make your arms short.
thin
short hair
quiet
friends
Байду номын сангаас
strong
long hair
It has a long nose. Long, long, long. It has big ears. big, big, big.
My friend is … . He/She has … . Who is he/she?
Who is he / she?
Oh, no. He is big Am I your friend? and strong.
Oh, no. He has small eyes.
Am I your friend?
Tall, tall, tall.
Make yourself tall.
Short, short, short. Make yourself short.
Big, big, big.
Make your eyes big.
Small, small, small. Make your eyes small.
Oh, no. He has big ears. Am I your friend?
Oh, no. He has a short tail.
Am I your friend?
Oh, no. He has a long nose.
Am I your friend?
Who is he?
She is beautiful. She has big eyes and a big mouth. Who is she?
译林英语4BUnit3MyDay优质教案及优质课件分享
译林英语 4B Unit3 My Day 优质教案及优质课件分享一、教学内容本节课我们将学习译林英语4B教材Unit3 "My Day"。
具体内容包括：课文A（Mike和Timmy一天），课文B（我学校生活），以及相关词汇和语法。
二、教学目标1. 让学生掌握描述日常活动词汇和表达方式。
2. 培养学生运用一般现在时描述自己和他人日常生活能力。
3. 增强学生听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时运用，以及描述日常活动词汇。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用所学知识描述自己和他人一天。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁带、录音机、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位学生上台，展示并描述他日常生活。
2. 课文A学习：播放课文A录音，引导学生跟读，学习词汇和表达方式。
针对课文内容进行讲解，让学生理解并掌握一般现在时运用。
3. 例题讲解：以课文A为例，讲解如何描述一天活动。
4. 随堂练习：让学生分成小组，运用所学知识描述组员一天。
六、板书设计1. 课文A重点词汇和表达方式。
2. 一般现在时结构。
3. 课文B中词汇和表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：描述你周末生活，至少包括5个日常活动。
2. 答案示例：On the weekend, I usually get up at 8:00. Then I have breakfast and watch TV. In the afternoon, I play football with my friends. After dinner, I read books and go to bed at 10:00.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于一般现在时掌握程度较好，但在词汇运用方面还需加强。
在今后教学中，要注重词汇拓展和练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和记录家人或朋友日常生活，用所学知识进行描述，提高实际运用能力。
4Bunit3第一课时(牛津英语)英语课件PPT
Let’s review
当我们想知道别人的姓名时，我们可以说：
What’s your name? May I have your name?
当我们想问别人的年龄时，我们可以说：
How old are you?
Let’s review!
当我们想询问别人的职业时，我们可以说:
What’s your job?
a waitress.
What's your / his / her job ? I'm/He's /She/s a …
Name 姓名
Age 年龄
Job 工作
Jack (杰克） one a waiter
(快乐朗读）
打开书，跟着录音一起读。 自己小声或大声读。 你可以和小组内的同学一起分角色读。 大家齐读。
4BM3U1教案(提供：海桐小学)
各位老师：这是4BM3U1的分课时教案。
我们提供的内容有主题单元的整体思考，课时之间有一定的相关性与延续性。
但由于经验有限，还较粗糙，仅供大家参考而已，不作为模版。
大家务必做好相应的调整、补充或修改工作哦。
与此同时，我们会提供历年较好的课件资源供参阅。
最为重要的，我们将本学期区级层面的所有课件资源会陆续上传网站，主要进行次核心板块与非核心板块的教学研究（即第3、4、5课时）。
这些资源是最为与时俱进的！！！浦东教发院吴建新Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)4B Module 3 Things around usUnit 1 Sounds提供：海桐小学徐璟华、施亚芳教学设计说明模块教学任务分析:本模块涉及的三个学习话题都围绕于“Things around us”，比较抽象，但又有一定的关联度，都无时不刻存在于我们的日常生活中。
第1单元以“声音”为主题，要求学生合理感受声音的强弱、快速捕捉声音的来源，学会运用听到的声音来猜测正在进行的活动。
在感受声音无处不在的同时，学会辨证地看待声音的轻与响（即声音的响亮相对于环境而言）。
第2单元以“时间”为主题，要求学生合理进行时间表达，学会将时间表达与人物正发生的言行进行合理匹配，形成有科学性的生活或学习作息表。
第3单元以“星期”为主题，要求学生进一步学习与操练星期表达（注：星期天是一个星期的第一天），准确区分频率副词并能将频率副词合理运用。
通过学习，鼓励学生合理安排学习与生活时间，形成一定的、良好的生活与学习习惯。
本模块的三个单元，从对活动的准确描述、时间的精确表达，再到时间的合理安排，循序渐进。
可以说，运用不同的语境创设、借助操练与实践，能促使学生不断积累语量，提高语言运用的实战能力。
与此同时，也能促使学生初步形成良好的个人生活习惯，积累一定的、科学的生活经验。
单元教学任务分析:1．各学习项目分析Look and learn: 核心学习板块，主要进行词汇的学习，重点是单词quiet , loud, bell, television (TV)Look and say: 核心学习板块，主要进行句型的教学，重点是Is/Are… (doing)? Yes, …is/are. No, … isn’t/aren’t.Make and play: 通过做一做，玩一玩的形式，激发学生的学习兴趣，同时通过比较每个风铃的声音，进一步体验声音的美妙。
牛津译林版小学四年级下册4B第三单元my day公开课全套教学课件
1. Why is Bobby sad?
A. He is hungry.
B. He’s ill(生病）.
2. It's________ o'clock now.
A. five
B. six
C. seven
3.What can you see over there,Bobby ?
I can see_________.
Tip:看到时间快速大声读出来，碰到动作大胆勇 敢做出来吧！You can !
Game time（游戏时间）
6:15
7:40 5:30
Review
--Mike’s day
I … at …
Activities
__g_e_t__u__p__
go to school
_h_a_v_e__l_u_n_c_h play football
Story time
Watch the cartoon and try to find out Mike’s activities in the morning.
看动画，试着找出迈克一天的活动 都有哪些。
have lunch get up go to school
do my homework
2. 用英语介绍自己一天的生活，说给父母朋 友听。
Sound time&Song time&Checkout time&Ticking time
Talking time(谈论时间）
Find the daily activities in a time sequence!
按照时间顺序给一天做的事排序！
go home
play football
译林英语4BUnit3MyDay教案及课件分享
译林英语 4B Unit3 My Day 教案及课件分享一、教学内容本节课选自译林版英语4B教材，主要围绕Unit 3 My Day展开。
教学内容包括：第一章节，介绍日常活动，如起床、吃早餐、上学等；第二章节，学习描述时间，询问和回答一天中的活动；第三章节，通过故事深化对日常活动词汇的理解。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用本课所学的日常活动词汇，如get up, have breakfast, go to school等。
2. 学生能够运用所学知识，询问和回答一天中的活动。
3. 学生能够通过故事，理解并运用一般现在时描述日常活动。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，时间描述。
教学重点：日常活动词汇的掌握，询问和回答一天中的活动。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、单词卡片。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问学生：“What do you do every day?” 引导学生谈论日常活动。
学生自由发言，教师板书关键词汇。
2. 新课导入（10分钟）教师展示课件，带领学生学习新课内容。
学生跟随教师朗读课文，学习新单词。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过课件呈现例题，讲解一般现在时的用法。
学生跟随教师，完成例题练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师挑选部分学生展示答案，并进行讲解。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，根据所学内容，编排一段对话，描述一天中的活动。
各组展示成果，其他学生评价。
学生反馈学习情况，教师答疑。
六、板书设计1. My Day2. 关键词汇：get up, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, go to bed3. 重点句型：What do you do every day? I usually七、作业设计1. 作业题目：描述你的一天，用一般现在时。
译林英语4BUnit3MyDay精品教案及精品课件分享
译林英语 4B Unit3 My Day 精品教案及精品课件分享一、教学内容本节课，我们将在译林英语4B教材Unit 3 “My Day”中深入探讨。
具体内容包括第一章节对话理解和口语表达，以及第二章节词汇和语法练习。
我们将重点学习如何描述日常活动，掌握一般现在时用法，并运用目标词汇如“get up”, “go to school”, “have lunch”等。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解并运用一般现在时描述日常活动。
2. 运用目标词汇和句型谈论自己一天。
3. 提高听说能力和日常交流能力。
三、教学难点与重点教学难点在于一般现在时正确运用，以及词汇准确发音和记忆。
教学重点在于通过实践情景，让学生熟练掌握描述日常活动语言表达。
四、教具与学具准备1. 课件和PPT展示日常活动图片。
2. 学生每人一份词汇卡片。
3. 录音机及单元对话录音。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过展示一组图片，引导学生谈论图片中孩子们在做什，自然引入本单元话题。
2. 对话学习（15分钟）学生听录音，跟读对话，理解对话内容。
然后，我们一起分析和练习对话中关键句型。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解一般现在时构成和用法，并提供几个例句，让学生模仿练习。
4. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，用一般现在时和目标词汇编对话，描述彼此一天。
5. 互动游戏（10分钟）我们将进行“日常活动接龙”游戏，巩固词汇和句型。
六、板书设计1. 本节课关键词汇和句型。
2. 一般现在时结构。
3. 对话中出现重点短语。
七、作业设计1. 作业题目：编写一篇小短文，描述你周末一天，至少包含5个日常活动。
2. 答案示例：On the weekend, I usually get up at 8 o'clock. Then, I have breakfast and read books. At noon, I have lunch with my family. In the afternoon, I play soccer with my friends. Finally, I watch TV and go to bed early.八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思学生对本节课内容掌握程度，并根据学生反馈调整教学方法。
译林版4BUnit3Mydaycartoon优秀优质课件
译林版4B Unit3 My daycartoon优秀优质课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握描述卡通基本词汇和句型。
2. 培养学生运用英语进行卡通情节描述能力。
3. 激发学生对卡通动画兴趣，提高他们听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学词汇和句型描述卡通动画。
2. 教学重点：卡通动画相关词汇和句型掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡通动画片段、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段卡通动画片段，引导学生关注卡通中角色和情节。
2. 例题讲解：a) 展示卡通角色图片，引导学生用英语进行描述。
b) 播放卡通动画片段，教授如何用英语描述情节。
3. 随堂练习：a) 让学生分组讨论，描述自己喜欢卡通角色。
b) 每组选一个代表，用英语描述卡通动画片段情节。
4. 讲解与练习：针对学生描述中问题，进行讲解和指导，巩固所学内容。
六、板书设计1. 卡通角色词汇：courageous, funny, clever, evil, kind等。
2. 描述卡通情节句型：The cartoon is about; The main character is; He/She does; Then3. 观后感表达：I like this cartoon because七、作业设计1. 作业题目：a) 描述你最喜欢卡通角色。
b) 写一篇关于观看卡通动画片段观后感。
2. 答案：a) My favorite cartoon character is Tom. He is a mischievous cat who always plays pranks on his owner, Jerry.b) After watching the cartoon, I think it's very interesting. The main character is brave and smart. I like it very much.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对卡通动画描述掌握程度，针对问题进行教学调整。
4Bunit3myday定稿市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
3/30
I can say time
seven seven fifteen seven thirty seven forty
两个数字组合起来，能够表示非整 点时间。
4/30
I can say
when ?
I go to school at seven forty .
5/30
get up
Mon
6:30
让我们一起来采访 一下Mike一天不一样时 段作息生活吧!
27/30
Ican interview
A: Hello, Mike. When do you …?
Mike: I usually… at.... I …at … every day.
…
28/30
Just do it
Time flies! Make your day full and happy !
19/30
Ask and answer
When do you go home?
I have two lessons in the afternoon. I play footballat four and go home at four forty . I do my homework at five thirty.
12/30
Watch and choose
What do you think of Mike’s day? （你认为Mike一天是怎样？） A.Full（充实） B.Free（悠闲）
13/30
Storytime
14/30
Watch and choose
What do you think of Mike’s day? （你认为Mike一天是怎样？） A.Full（充实） B.Free（悠闲）
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Story time
Watch and answer:
The story is about Mike’s .
√ A. morning B. afternoon C. evening D. day
Mike’s morning
Tip: 请选择你最喜欢的一个时间段表演， 尝试记住台词并加上动作，可看板书哦！
Act correctly. (表演准确)
Act correctly and Act correctly,
fluently.
fluently and
(表演准确、流利）
vividly.（表演准 确、流利、有动
作。）
Your day
Tip: Talk about your day.
谈谈你的一天。
My day
Hi, I’m
. This is my day.
I get up at . I have breakfast(早饭) at .
In the morning, I have
lessons.
At , I have lunch.
I watch TV at
I ... at ...
go to bed
I usually ... at ...
通常;常常
Work in pairs: 两人一组， 利用图片和句型，互问互答。
have lunch play football
【最新】4Bunit3第一课时课
A: When do you do your homework every day?
Unit 3 My day
（Story time）
Play a game
游戏规则：大声说出 你看到的数字。
59 40
Let’s say What time is it? It’s …
7:00
Tips:o’clock用 于整点。
seven seven o’clock
Let’s say
What time is it? It’s …
.
Activities
（活动）
p__la_y__fo?_o_t_b_a_l_l
go home
? d_o__m_y_h_o_m_e_w_o_r_k
have lessons
Time
4:00pm
____4_?:_4_0_p_m__
5:30pm
in the afternoon
Mike’s evening
6:15
Look and ssually have dinner at six fifteen. I watch TV at seven. I go to bed at nine every day .
Listen and imitate (跟读录音，模仿语音语调)
Action
7:40 seven forty
Let’s say
What time is it? It’s …
5:30 five thirty
Let’s say
What time is it? It’s …
6:15 six fifteen
Let’s learn
Tips：
in the moevrenniinngg傍晚， ['mɔ:niŋ]
在上午 一般指9点以前
in the
在下午
aftn一eig般rhnt指夜o9o里点n，以后
[ɑ:ftə'nu:n]
in the evening
在晚上
at night [nait]
在夜里
['i:vniŋ]
Let’s learn
go home go to school watch TV
When do you...every day?
B: I usually do my homework at …
homework 家庭作业
do one’s homework
做家庭作业
Tips:此处one’s 根据人称
进行替换。
Hi, Mike. When do you…?
Story time
Watch and answer:
The story is about Mike’s .
Listen and match:
Activities(活动)
get up go to school
have lunch
I
at
Time
12:00 7:00am 7:40am
in the morning
.
Mike’s afternoon
At
,I
Read and fill in blanks: (大声朗读课文第二段，完成表格。)
.I do my homework at
.
I go to bed at
every day.
Thank you!
Homework
1. Listen to the tape, read and try to recite story time. 听录音，有感情地朗读课文并背诵。
2. Try to talk about your day and write it down. 谈论自己的一天活动安排并写下来。