2013年三节物态变化中的放热过程课件沪科版

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物态变化中的吸热过程(沪科版)精品PPT教学课件

2、晶体熔化原理：当晶体物质被加热时，每个分子的振动逐渐加剧，分子间的束缚随之减弱，以致有的分子能较为自由地“游动”，呈现流动性
这时晶体便处于熔
化过程。如果要使熔化过程继续，外界需对分子继续加热。以便更多的分子能“游动”。所以在熔化过程中，外界所加的热，都用来减小分子间的束缚，并不能使温度升高。所以熔化是一个吸热的过程。
于剧烈，可能运动到气体中，这种从固态直接变
成气态的现象叫升华。升华需要吸热。
干冰（固态二氧化碳）在常温下会升华，从周
围吸收大量的热，使周围空气中的水蒸气液化形成烟雾
干冰升华时需要吸收大量的热，人们利用这点进行人工降雨。同时，还可以利用干冰保存食品等
冬天，晾在户外的被冰冻了的衣服，没看到冰熔化成水，但衣服也能晾干，衣服是怎么干的？
• 2、物质由_液__态__变成_气__态__叫汽化，分为_蒸__发_ 和__沸__腾___两种方式。
• 3、液体沸腾时不断吸热但温度保持_不_变__，这个温度叫液体的_沸__点__。
1、“晶体熔化时需要吸热，但温度不变；如果停止吸热，熔化就会停止。”为了搞清这个道理请你
阅读教材第9页，阅读后比一比谁能不看书就可以口述上述问题的原因。
熔点是_5_0__℃__.
2. 图2是某晶体的物态变化的图象,请回答曲线ABCD各阶段分别代表什么?
(1)AB段:___吸__热___升__温___状___态__是__固___态_______________________ (2)BC段:___吸__热___温__度__不___变___状__态___是__固___、__液__共___存___________ (3)CD段:___吸__热___升__温___状__态___是__液___态_______________________

沪科版初三物理放热过程

课题第三节物态变化中的放热过程备课时间9.8 课型新授课主备人李建军使用人李建军教学目标（1）学习通过对生活、自然现象的观察思考。

通过实验探究、经过分析、总结，初步认识到凝固、液化、凝华分别是熔化、汽化、升华的相反过程，认识到凝固、液化、凝华的放热过程。

（2）从与生活、自然现象有关的实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理产生亲近感。

教学重点难点教学重点：物态变化过程的吸热、放热规律。

教学难点：难点是对物态变化过程中物质放热规律的理解。

教具学具准备教具：铁架台、烧杯、酒精灯、石蜡、冰块、杯子、课件、发黑的白炽灯、固态碘、玻璃片、保温瓶、热水等教学过程教学环节及师生活动调整意见一、课前检查：1、什么是熔化？晶体的熔化条件？2、什么是汽化？液体沸腾的条件？3、什么叫升华？二、新课探究：（一）、课前准备利用石蜡制成各种各样的玩具或饰物或小动物学生回答并举例出示教学目标展示蜡制品教学环节及师生活动调整意见2、收集有关有氟冰箱、无氟冰箱的资料。

（二）（1）活动讨论：展示冰块，以及同学亲手制作的蜡塑、蜡制的小动物，请同学们讲述制作过程，并说明凝固过程中是吸热还是放热（2）归纳： ①凝固：物质从液态变成固态的过程。

②凝固点：晶体凝固时的温度。

③凝固过程是一个放热过程。

提出问题： ①生活中还有哪一些凝固现象？（如钢铁厂铁水出炉后的过程，冬天背阳的屋檐下悬挂的冰柱等） ②0℃的水放到0℃的房间里，会不会凝固成冰？为什么？（不会，因为水和外界没有温度差，水不能向外界放热，无法凝固。

） ③凝固的条件是什么？（A 、达到凝固点；B 、能够放热） 2、雾与液化（1）活动与实验：展示干燥的杯子给同学们，将冰块放入杯中，请同学们观察杯子外面出现的现象，杯子外的水哪里来的？它经历了什么样的物态变化？ ②将盛有热水的保温瓶打开，让同学们将手放在瓶口上，感受水蒸气在手上液化，及液化放热过程。

补充晶体的凝固图象并会分析 ( 观看课件）补充凝固特点：晶体在凝固过程中A 温度不变. b 继续放热观察实验现象生得结论并举例教学环节及师生活动调整意见（2）学生归纳：①液化：物质从气态变为液态的过程。

温度与物态变化ppt1(5份) 沪科版1优质课件优质课件

得出结论： 1、沸腾的特点：
（1）沸腾在液体内部和表面同时发生；（2）沸腾需要一定的温度；（3）沸腾非常的剧烈；（4）沸腾需要吸热。 2、沸点：液体沸腾的温度叫做沸点。 3、沸腾的条件：
（1）温度达到沸点；（2）继续吸热。
介绍资料：查看课本的几种液体的沸点。解释气压对液体的沸点有影响。
认识沸腾曲线：
温度/℃
（1）AB段物质处于液态，表
B
C
示液体吸热
升温过程。
时间/min
A （2）BC表示液体过程，继续吸收热量，温度保持不变。
（3）B点表示液体达到沸腾温度，但没有开始沸腾，如果
能吸收到热量，液体开始沸腾，如果无法吸收也无
法放出热量，则液体保持这一温度，但不会沸腾，
如果液体此时对外放出热量，则温度下降。
组织讨论：
汽化有两种方式：蒸发和沸腾，它们有哪些相同点和不同点？对比学习：
沸腾
蒸发
相同点
不同点
都是汽化现象，并且都要吸热
1. 同时发生在液体的表面和内部
2. 只在一定温度（沸点下进行）
3. 剧烈汽化
1. 只发生在液体表面 2. 在任何温度下进行 3. 比较缓慢
感性素材：向窗的户的玻璃嗬气，可以看见上面有小水珠出现；冬天朝空气中吐气，可以看到“白气”；夏天从冰箱里拿出来的饮料，瓶外面
第三节汽化与液化
在透明塑料袋里滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用细绳把口扎紧，然后放在80℃以上的热水中。几分钟后再把塑料袋从热水中拿出，放入冰水中。
组织讨论：你看到了什么现象？能解释这些现象吗？
物质由液态变为气态的现象叫汽化。
物质由气态变为液态的现象叫液化。

第三节物态变化中的放热过程(第1课时)

问题2：使气体液化的方法有哪些？
小结：使气体液化的方法有（1）降低温度，（2）压缩体积．
练习：
1．下列所述的物态变化中，属于液化现象的一组是（）
吃冰棒解热；
烧开水时冒“白气”；
夏天湿衣服晾干；
冬天，戴眼睛的人从室外进入温暖的室内，镜片上出现一层雾
A．B．
C．D．
2．用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢?小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生现象，很多热量，从而会使上层蒸格中的馒头先熟．
知识点三：凝华与放热
问题1：什么叫凝华？凝华现象需要吸热还是放热？
小结：物质直接从气态变为固态的现象称为凝华．凝华需要吸热．
问题2：在日常生活中，常见的凝华现象有哪些？
小结：碘的凝华，霜、雾凇、冰花、雪的形成等．
练习：
1．下列自然现象中，属于凝华现象的是（）
A．雾的形成B．露的形成
C．冰的形成D．霜的形成
小结：（1）液体凝固成晶体时，虽然不断放热，但温度不变；液体凝固成非晶体时，不断放热，温度逐渐下降．（2）液体凝固成晶体时，既要达到凝固点，又要不断放热．
练习：
1．下列现象形成的原因属于凝固的是（）
A．冬天早晨草木上的霜
B．春天早晨常见的雾
C．钢水浇铸成火车轮
D．衣柜中的樟脑丸变小了
2．北国的冬天，真的很美．一代伟人毛泽东曾有诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽……”的描述，其中冰的形成属于物态变化中的（）
答案:
1．凝固液化凝华
2．防止口腔内水蒸气在镜面上液化，影响观察
3．B
4．C
5．C
作业设计
课后作业第1、2题．

第五节物态变化中的放热过程pptflash课件

物态变化中的吸热、放热
凝华（放热）
熔化（吸热）
汽化（吸热）
固态
液态
气态
凝固（放热）
液化（放热）
升华（吸热）
交流与讨论
60 50 40 30
A 20 0
D
BC
E F
G
5
10 15
如图为晶体的熔化与凝固过程，讨论AB、BC、CD、 EF、FG各段的含义，以及该晶体的熔点与凝固点。
1、生活中常有“扬汤止沸”和“釜底抽薪”的说法。 “扬汤止沸”是指把锅里沸腾的水舀起来再倒回去。 “釜底抽薪”是指从锅下抽掉燃着的木柴，应用热学知识分析下C列说法正确的是 ()
生活中的液化现象
雾
露
沸腾与液化实验
练习 3、液化的条件：物质液化要放热。
1、烧开水时，会看到壶嘴喷出很多的“白气”，请问这个 “白气”是气体吗？试加以说明。
答：当水沸腾时，水中发生剧烈的汽化现象，形成大量的汽泡，上升，变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。
水蒸汽是无色无味透明的气体，空气中的水蒸气我们是看不见的。至于我们看到的“白气”则不是气体，而是水蒸气遇到低温空气放热液化成的大量的小水滴，这些小水滴聚在一起就形成了雾状，看起来就好象是白气。
霜与凝华
像霜那样，物质从气态直接变为固态，称为凝华。凝华是升华的相反过程。
谚语说：“霜前冷，
雪后寒”。它说明了霜是由于温度降低而使空气中的水蒸气凝华而形成的；雪后由于雪熔化吸热导致气温降低，使人感到寒冷。
练习 1、对烧瓶中的固态碘微微加热，发现固态碘的体积逐渐
变小，而烧瓶中充满紫色的碘的蒸汽，却没有看到液体的碘，这种现象就是碘的升华，过一会儿，又

九年级物理113沪科版九年级物态变化中的放热过程(教案)1.docx

第三节物态变化中的放热过程教案教学目标：1、理解冰雾霜的形成过程及放热现象。

2、能对实验现象和自然现象进行分析、归纳，总结出晶体物态变化的一般规律。

3、理解物态变化图像的物理意义和作用。

4、会用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现彖。

了解电冰箱的基本原理及生产“无氟冰箱”的意义，有环境保护意识。

重点难点重点：晶体物态变化过程的吸热、放热规律难点：物态变化过程屮的物质放热现象的理解教学准备实验器材：石蜡少许，玩具模子，酒精灯，小铁勺，试管，水，火柴，带玻璃尖嘴的橡皮塞教学设计教师活动学生活动说明引言：物态变化的过程，不仅有吸热过程•，也有放热过程，前面我们学习了物态变化中的吸热过程，今天咱们学习物态变化屮的放热过程。

新课引入新课一、冰雾霜的形成，认真听讲培养学生（一）雾与液化自己获取讲述:物质从液态变成固态，称为凝固，在通常的情况下，冰的熔点为o°c,思考、回答信息的能在o°c时，冰，水，水蒸气共存，高于熔点，冰变为水，低于熔点，水变力为冰。

水的低于熔点，水变为冰。

问：同学们思考：冰的熔点和水的凝看书、思考固点有什么关系呢？讲述：同一晶体的熔点和凝固点是相同的。

非晶体由于没有熔点，所以观察、思考将知识与也没有凝固点。

引导：请同学们观看课本第13面信息窗的内容，了解冰生活、生产雹的形成过程。

学生回答结合，加深演示实验：教师演示课本图10-28所示的实验，要求学生仔细观察。

对知识的问：这个实验里面有几个物态变化过程？学生思考举理解你体验到哪个过程吸热？哪个过程放热？例问：生活、生产中你还能举Hi类似的例子吗？（二）雾与液化听讲讲述：物质从气态变为液态的过程，称为液化，液化是汽化的相反过程。

问：生产和生活中你见过哪些液化现象？思考、回答在学生回答时老师补充完善。

演示实验：演示课本图10-31所示的实验，回答：在什么条件下这种尾气才容易制成？为什么水蒸气刚喷出时不是白色雾状？教师补•充完善。

沪科版初中九年级物理物态变化中的放热过程 ppt课件

金乡县第三中学马秀新制作
END
金乡县第三中学马秀新制作
液化的应用
【应用】
液化的应用
A、气体打火机 B、人工降雨
金乡县第三中学马秀新制作
C、液化石油气
演示课本图11-30所示的实验。思考：在什么条件下这种尾气才容易制成？为什么水蒸气刚喷出时不是白色雾状？
金乡县第三中学马秀新制作
霜与凝华
【凝华】物质从气态直接变为固态的过程
气温低于0℃时，水蒸气直接凝华成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。
金乡县第三中学马秀新制作
霜与凝华
凝华现象
A、雪
B、霜
C、灯泡变黑
金乡县第三中学马秀新制作
2 物态变化过程中的吸热、放热
看课本图11-33，你发现哪几个物态变化过程吸热？哪几个物态变化过程吸热？讨论图11-34中，AB、BC、CD、 DE、EF、FG各段的含义是什么？如何知道该晶体的熔点与凝固点？
沪科版九年级物理第十一章第三节
物态变化中的放热过程Fra bibliotek教学目标
1
冰、雾、霜的形成
理解冰、雾、霜的形成过程及放热现象。
2 物态变化过程中的吸热、放热
分析、归纳，总结出晶体物态变化的一般规律。了解电冰箱的基本原理，有环境保护意识。
金乡县第三中学马秀新制作
冰与凝固
【凝固】物质从液态变成固态的过程
消防灭火
空中的小水珠在下降的过程中, 遇到0℃以下的冷空气,水珠快速凝固成冰珠,在上升气流带动下上升,冰珠越结越大,下落时,就是冰雹.
金乡县第三中学马秀新制作
演示实验：课本图11-27所示的实验。回答下列问题： 1.这个实验里面有几个物态变化过程？

沪科版《11.3物态变化中的放热过程》ppt+视频课件

生活中的凝固现象
二、雾与液化
在前面“人造雨”的实验
中，从水壶口逸出的水蒸气遇冷勺子时，其温度降低，水蒸气变成了小水珠.
1、液化：物质从气态变为液态的过程。
森林中的雾
植物上的露珠
飞机的尾气
生活中的液化现象
空气中的雾，植物上的露珠，玻璃上的小水珠，冰棍冒的“白气”，飞机的尾气等都是水蒸气液化的结果。
四、物态变化过程中的吸热和放热过程
小结：1、吸热的物态变化有：熔化、汽化、升华；
2、放热的物态变化有：凝固、液化、凝华。
应用
• 冬季在地窖里放几桶水，以防菜被冻坏。
冰箱工作原理
河面上飘着淡淡的薄雾
夏季的清晨，河面上飘着淡淡的薄雾，产生这种现象的原因是什么？
• 因为昼夜温差大，夜晚空气比较凉，水蒸气遇冷液化成小水滴，形成白雾。
• 晶体熔化有什么特点？ • 非晶体熔化有什么特点？
晶体和非晶体凝固图像
晶体凝固图像
非晶体凝固图像
一、冰与凝固
• 1.凝固：物质从液态变成固态的过程 • 例如柱等 • 2.凝固点：晶体凝固时的温度。 • 3.凝固是一个放热过程
凝固是熔化的相反过程，熔化吸热，凝固放热。
§11.3物态变化中的放热过程
冰山是怎样形成的？
屋檐下的冰柱怎样形成的？
一、冰与凝固
• 1、凝固：物质从液态变成固态的过程。
• 例如：水结成冰，铁水变成铁制品，冬天背阳的屋檐下悬挂的冰柱等
• 2、凝固点：晶体凝固时的温度。
熔点和凝固点有什么关系呢？
• 凝固是熔化的相反过程，同一种晶体体的熔点和凝固点是相同的，非晶体没有熔点也就没有凝固点
寒冷的冬天，窗玻璃上有冰花

沪科版物态变化中的吸热过程共25页

▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
25
沪科版物态变化中的吸热过程
1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 2、秋菊有佳色，裛露掇其英。 3、日月掷人去，有志不获骋。 4、未言心相醉，不再接杯酒。 5、黄发垂髫，并怡然自乐。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

沪科版九年级物理课件

沪科版九年级物理
第十一章从水之旅谈起
第一节第二、三节
第四节
熔点与沸点物态变化中的吸热过程及
放热过程水资源与水危机
沪科版九年级物理
第一节熔点与沸点
1、物质的三种状态：固态、液态、气态（它们在一定条件下可以相互转换）。
2、熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。自然界中的固体可分为晶体（内部的原子按一定规律排列的物质）（例如：冰，水晶石，钻石，铜）和非晶体（内部的原子排列无规律的物质）（例如：玻璃，塑料）两大类，晶体开始熔化时的温度称为熔点（非晶体没有熔点，晶体有一定的熔点和凝固点），非晶体不是在固定的温度下融化成液体，而是随着温度的升高由硬变软，最终变成液体。
沪科版九年级物理
第一节温度与内能
4、物体的内能（1）物体内部所有分子做无规则运动的动能和分
子势能的总和，叫做物体的内能。
（2）物体内能大小的决定因素：质量、温度、状态。
（3）物体的内能与温度有关。对同一物体，温度升高，它的内能增大，但物体的内能增大温度不一定升高（晶体熔化）。对于不同物体，温度高的物体不一定比温度低的物体内能大。
（4）把物体内大量分子的无规则运动称之为热运动。
沪科版九年级物理
第一节温度与内能
5、改变物体的内能的两种途径： ①做功：对物体做功，物体的内能会增加，物体对外做功，物体本身的内能会减小；
【点拨】从能量转化的角度来看，做功改变物体内能实质上是内能与其他形式能之间的相互转化的过程。热传递改变物体内能实质上是能量从温度高的物体传到温度低的物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程，能量的种类没有改变。
沪科版九年级物理

物理：沪科版九年级物态变化中的吸热过程(课件)(精选)共25页

42、来自有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
物理：沪科版九年级物态变化中的吸热过程(课件)（精选）
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

第三节《物态变化中的放热过程》教案(沪科版初三)

第三节《物态变化中的放热过程》教案（沪科版初三）教学目标：1、明白得冰雾霜的形成过程及放热现象。

2、能对实验现象和自然现象进行分析、归纳，总结出晶体物态变化的一样规律。

3、明白得物态变化图像的物理意义和作用。

4、会用物态变化的规律讲明自然界或生活中一些简单的物态变化现象。

了解电冰箱的差不多原理及生产〝无氟冰箱〞的意义，有环境爱护意识。

重点难点重点：晶体物态变化过程的吸热、放热规律难点：物态变化过程中的物质放热现象的明白得教学预备实验器材：石蜡少许，玩具模子，酒精灯，小铁勺，试管，水，火柴，带玻璃尖嘴的橡皮塞教学设计教师活动学生活动讲明引言：物态变化的过程，不仅有吸热过程，也有放热过程，前面我们学习了物态变化中的吸热过程，今天咱们学习物态变化中的放热过程。

新课一、冰雾霜的形成,(一)雾与液化讲述：物质从液态变成固态，称为凝固，在通常的情形下，冰的熔点为0℃，在0℃时，冰，水，水蒸气共存，高于熔点，冰变为水，低于熔点，水变为冰。

水的低于熔点，水变为冰。

咨询：同学们摸索：冰的熔点和水的凝固点有什么关系呢？讲述：同一晶体的熔点和凝固点是相同的。

非晶体由于没有熔点，因此也没有凝固点。

引导：请同学们观看课本第13面信息窗的内容，了解冰雹的形成过程。

演示实验：教师演示课本图10-28所示的实验，要求学生认真观看。

咨询：那个实验里面有几个物态变化过程？你体验到哪个过程吸热？哪个过程放热？咨询：生活、生产中你还能举出类似的例子吗？认真听讲摸索、回答看书、摸索观看、摸索学生回答学生摸索举例引入新课培养学生自己猎取信息的能力将知识与生活、生产结合，加深对知识的明白得〔二〕雾与液化讲述：物质从气态变为液态的过程，称为液化，液化是汽化的相反过程。

咨询：生产和生活中你见过哪些液化现象？听讲摸索、回答在学生回答时老师补充完善。

演示实验：演示课本图10-31所示的实验，回答：在什么条件下这种尾气才容易制成？什么缘故水蒸气刚喷出时不是白色雾状？教师补充完善。

物态变化过程中的放热过程

小练习
1：在下图所示的四个图像中，表示海波凝固的图像是（
D）
2、.把0℃的水和0℃的冰同时拿进0℃的房间将会（
A.冰将会熔解 C.水和冰都保持原状态 B.水将会结冰 D.无法判断。
C）
二雾与液化
阅读P13，思考下面问题： 1、什么是液化？ 2、列举一些液化现象的事例？
沸腾与液化实验
练习 3、液化的条件：物质液化要放热。
2、用久了的白炽灯泡内壁会变黑,这一变化中,组成灯丝的物质钨发生的物态变化是 ( C ) A.汽化和凝华 C.升华和凝华 B.汽化和凝固 D.升华和凝固
3、下列现象中属于凝华现象的是： ( A.冬天,室外冰冻的衣服干了 C.屋顶的瓦上结了一层霜 4、下列物态变化中放热的是( A.熔化 B.升华 C.液化
1、烧开水时，会看到壶嘴喷出很多的“白气”，请问这个 “白气”是气体吗？试加以说明。答：当水沸腾时，水中发生剧烈的汽化现象，形成大量的汽泡，上升，变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。
水蒸汽是无色无味透明的气体，空气中的水蒸气我们是看不见的。至于我们看到的“白气”则不是气体，而是水蒸气遇到低温空气放热液化成的大量的小水滴，这些小水滴聚在一起就形成了雾状，看起来就好象是白气。
6、什么是凝华？ 7、物质凝华要放热。
时放出热量的539倍，所以100℃的水蒸气烫伤比100℃的水
烫伤严重很多。
4、从冰箱中拿出玻璃瓶后，发现瓶子外面“出汗”这是（ C ） A．水从瓶中渗出来的结果 C．液化现象 B．熔化现象 D．汽化现象
5、夏天打开冰箱冷冻室的门，看到门里冒出白气，这
是（
C
）
A、冰箱内的冰升华为水蒸气； B、冰箱内的冰熔化成水后，迅速汽化成水蒸气；

沪科版九年级物理教学课件复习课件全

沪科版九年级物理
内能与热机
第一节温度与内能第二节物质的比热容第三节内燃机第四节热机效率与环境保护
沪科版九年级物理
第一节温度与内能
1、温度： ①意义：是表示物体冷热程度的物理量
②单位：在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K；常用单位是摄氏度，符号是℃。（摄氏温度与热力学温度的关系：T=273+t）
【点拨】在一标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度为100℃，把0℃到100℃之间分为100等份，每一份是1℃。
沪科版九年级物理
第一节温度与内能
2、温度计
用来测量物体温度的仪器
常用的三种温度计（以下三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的）：
（1）实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1。（2）体温计。用于测量体温，刻度范围 35℃~42℃，最小刻度值为0.1℃。（3）寒暑表。用于测量气温，刻度范围 20℃~50℃，最小刻度值为1℃。
（4）把物体内大量分子的无规则运动称之为热运动。
沪科版九年级物理
第一节温度与内能
5、改变物体的内能的两种途径： ①做功：对物体做功，物体的内能会增加，物体对外做功，物体本身的内能会减小；
【点拨】从能量转化的角度来看，做功改变物体内能实质上是内能与其他形式能之间的相互转化的过程。热传递改变物体内能实质上是能量从温度高的物体传到温度低的物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程，能量的种类没有改变。
第二、三节物态变化中的吸热过程及放热过程
1．吸热过程：熔化；汽化；升华； 2．放热过程：凝固；液化；凝华。
误区警示：“白气”和“水蒸气”是两个不同的概念。水蒸气是看不见的气体；而 “白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水滴。

《物态变化中的放热过程》课件1(20页)(沪科版九年级)

A、 “扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时止沸
B、 “扬汤止沸” “釜底抽薪”都能彻底止沸
C、 “扬汤止沸”只能暂时止沸， “釜底抽薪” 能彻底止沸
D、 “扬汤止沸”能彻底止沸，“釜底抽薪”只能暂时止沸
3、下列现象中属于升华现象的是( B ) A、早晨有浓雾 B、冬天，室外冰冻的衣服变干 C、屋顶上的瓦结了一层霜 D、水结成冰
4、用久了的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了下列哪种现象( D )
A、凝固
B、升华
C、凝华
D、先升华后凝华
第三节物态变化中的放热过程
冰与凝固
冰是怎样形成的呢？
通常情况下，冰的熔点是0℃，当环境温度高于0℃时，冰变成水，当环境温度低于0℃水变成冰。
像水变成冰，物质从液态变成固态，称为凝固。
南极地区的最低气温是-88.3℃，在这样冷的环境中，能不能使用水银温度计？
下面我们来看海波的熔化与凝固过程：
议一议
深秋，树叶，瓦等物体上会出现霜，是怎样形成的？
像霜那样，物质从气态直接变为固态，称为凝华。凝华是升华的相反过程。
物态变化中的吸热、放热
凝华（放热）
熔化（吸热）
汽化（吸热）
固态
液态
气态
凝固（放热）
液化（放热）
升华（吸热）
交流与讨论
60
D
50
BC
E F
40
30
A
20 0
5
G 10 15
如图为晶体的熔化与凝固过程，讨论AB、BC、CD、
EF、FG各段的含义，以及该晶体的熔点与凝固点。
物态变化的放热或吸热现象在生产、生活中应用
例如：⑴冬季贮菜，人们常在地窖里放几桶水，以防止地窖的菜被冻坏。你知道这是为什么？

新课标沪科版初中物理第十一章第三节物态转变中的放热

新课标沪科版初中物理第十一章第三节《物态转变中的放热进程》导学案（2）第2课时课前预备：课前每小组预备袋装冰棒一只请你探讨：用手握住冰棒袋，冰棒状态发生什么转变？同时手有什么感觉？用手握住冰棒袋时，冰棒发生现象，同时感觉手，这说明冰在成水时要热量。

空气中的水蒸气碰着冰棒也会热量，液化成，所以，液化是一个热量的进程。

其它的物态转变进程中都会有热量的吸收或放出，看讲义P15图11-33和图下方及左方文字，完成下面的填空。

吸收热量的物态转变进程有，放出热量的物态转变进程有。

交流与讨论：观察讲义图11－34，讨论图中的问题自主学习：阅读讲义P161．冬季人们在地窖中放几桶水，利用水时的热量，可使地窖中的温度不至于太低。

2．烈日炎炎的夏天，电冰箱冷冻室内却能够维持零下几摄氏度，零下十几摄氏度，乃至更低的温度，使寄存的食物，药品维持新鲜。

你明白冰箱的制冷原理吗？试探：冰箱工作时制冷剂发生了哪些物态转变进程？它们发生在哪个位置？是吸热仍是放热？3．生活中还有那些利用物态转变的实例？巩固提高：1．对于“霜前冷雪后寒”可作如下解释：霜前冷：只有外界气温足够低，空气中水蒸气才能（吸热或放热）发生（物态转变进程）成霜所以“霜前冷”。

雪后寒：化雪是进程，（吸热或放热），所以“雪后寒”。

2．下列物态转变中放热的是( )A．熔化B．升华C．液化D．汽化3．右图是海波的熔化图像，从图像中取得的信息正确的是A．海波的沸点是48℃B．海波在BC段吸收了热量C．海波在CD段是气态D．6min时海波已全数熔化4．下列物态转变进程中，提供错误条件的是（）A．铁（加热）铁水B．水蒸气（放热）水C．液氮（吸热）氮气D．碘（吸热）碘蒸气5．舞台上喷洒干冰能够产生白雾，这种雾气是（）A．二氧化碳气体迅速液化形成的小液滴B．干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体C．干冰迅速升华变成气体D．干冰升华吸热使空气中的水蒸气液化形成的小水珠6．下列现象中利用了升华吸热的是（）A．向地上洒水会使周围更凉爽B．加冰块会使饮料变得冰凉C．利用干冰降温避免食物变质D．游泳完上岸后感到有点冷７．小明同窗认真观察了烧开水的进程，通过初步观察，发觉当水沸腾时，不断有“白气”出现；但通过进一步的仔细观察却发觉“白气”位置老是与壶嘴有一小段距离，而在水壶嘴口位置处却什么也看不见。