高职管理服务工作中的渗透教育

高职管理服务工作中的渗透教育

[摘要]高职管理服务工作服务于人才培养的根本任务，具有良好的德育功能。高职院校应该坚持全程引领、内容匹配、遵循规律、潜移默化的原则，在教学管理、学生管理、后勤工作以及师生交往中进行渗透教育，从而促进学生的成长成才。

[关键词]管理育人服务育人德育渗透

一、高职管理服务工作与立德树人

高职管理服务工作服务于人才培养的根本任务。从学校德育视角看，高职管理服务工作规范了师生的思想行为与学习生活秩序，优化了学校的育人环境，保障了学校德育系统效能的发挥，对德育实践起到支持与促进作用。首先，高职教学管理通过人才培养方案的制订与实践展现了社会主义核心价值观，强调基于专业特色与全面发展，培养职业精神与专业技能，促进学生成长成才。其次，高职学生工作通过学习环境与秩序管理开展班级社团活动，系统考核学生品行，通过评价和奖惩促进学生形成“三自”能力，增强纪律性、自觉性与责任心。再次，高职后勤工作通过优良服务与优化校园环境、树立服务形象、引导健康生活方式、提升校园精神文明程度等，潜移默化地培养学生的道德品质。

二、高职管理服务工作中的渗透教育因素解析

（一）高职管理工作的内容、特点及其德育功能

高职管理工作的主要内容有管理目标、计划组织、监督检查等。首先，管理目标要在方向上向德育聚焦，在内容上提出明确的育人要求。其次，计划组织的重点是设计专业人才培养方案并实施，将教书育人体现在课程体系与教学过程中，促使教师既教书又育人。再次，监督检查就是对影响教育质量的主因素进行控制，从而保证育人目标的实现。

高职管理工作的特点主要有政治性、专业性、民主性。政治性决定了高职渗透教育的思想方向，高职要坚持正确的政治方向。专业性决定了高职渗透教育的基本途径，高职管理要有规范性、专业性，即依照高等教育规律与办学章程来开展教育实践，通过专业建设与校企合作培养模式培育德行兼备的人才。民主性决定了高职渗透教育的基本方法，高职管理应体现以人为本，实行民主管理，构建和谐校园与最佳育人环境。

（二）高职服务工作的内容、特点及其德育功能

高职服务工作的主要内容有校园建设维护、生活物资保障、服务规章制度、