语文S版五年级语文下册《郑成功收复台湾》说课稿
语文S版五年级语文下册23《郑成功收复台湾》教案(教学设计、说课稿)2u
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：23 郑成功收复台湾板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文主要记叙了郑成功收复台湾这一重大历史事件，表现郑成功的爱国精神。
教学本课时，根据略读课文的特点，重点把握课文的行文思路，了解郑成功收复台湾的数次战斗历程。
本课涉及的生字新词，立足学生自学，教师相机点拨指导，及时安排练习加以巩固。
对于课文内容让学生充分自读课文，主要采用默读的方式，弄清郑成功收复台湾这一重大历史事件的前因后果，并重点把握收复台湾的经过。
在熟悉课文内容之后，让学生用自己的话简要地讲讲这个故事。
学习本课后，建议学生课后查阅有关台湾的书籍、图片、图画等，进一步了解台湾的历史和现状。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2.指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。
重难点分析：教学重点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
教学难点：认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
课前准备：1．课前搜集郑成功的相关资料。
2．课件。
教学过程：第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661 年 4 月 21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
引导学生第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
在概括的基础第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，上抓住重点语使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在 1662 年初，收复了被荷兰侵略军侵占 38 年之久的台湾。
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
（二）讲述故事。
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：23 郑成功收复台湾板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文主要记叙了郑成功收复台湾这一重大历史事件，表现郑成功的爱国精神。
教学本课时，根据略读课文的特点，重点把握课文的行文思路，了解郑成功收复台湾的数次战斗历程。
本课涉及的生字新词，立足学生自学，教师相机点拨指导，及时安排练习加以巩固。
对于课文内容让学生充分自读课文，主要采用默读的方式，弄清郑成功收复台湾这一重大历史事件的前因后果，并重点把握收复台湾的经过。
在熟悉课文内容之后，让学生用自己的话简要地讲讲这个故事。
学习本课后，建议学生课后查阅有关台湾的书籍、图片、图画等，进一步了解台湾的历史和现状。
教学目标：1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2．指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。
重难点分析：教学重点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
教学难点：认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
课前准备：1．课前搜集郑成功的相关资料。
2．课件。
教学过程：教学过程 设计说明一、介绍郑成功，导入在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
同学们一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，我们再认识其中一位，他就是——板书：郑成功写他干什么？补充完课题“郑成功收复台湾”（一）课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）（二）指名反馈搜集到的资料，介绍郑成功。
（展示课件第三屏）（三）引导学生了解台湾岛的位置。
二、初读课文，理清条理（一）检查预习情况。
1.抽读课文，边读边注意生字正音，把课文读准、读顺。
2.积累词语。
课文的生字词和四字词语，你画了哪些？读一读。
（二）自读课文，理清条理。
1.课文主要讲了郑成功的哪些事情？并找出相应的自然段。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：23 郑成功收复台湾板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文主要记叙了郑成功收复台湾这一重大历史事件，表现郑成功的爱国精神。
教学本课时，根据略读课文的特点，重点把握课文的行文思路，了解郑成功收复台湾的数次战斗历程。
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对于课文内容让学生充分自读课文，主要采用默读的方式，弄清郑成功收复台湾这一重大历史事件的前因后果，并重点把握收复台湾的经过。
在熟悉课文内容之后，让学生用自己的话简要地讲讲这个故事。
学习本课后，建议学生课后查阅有关台湾的书籍、图片、图画等，进一步了解台湾的历史和现状。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2.指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。
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课前准备：1．课前搜集郑成功的相关资料。
2．课件。
教学过程：第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661 年 4 月 21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
引导学生第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
在概括的基础第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，上抓住重点语使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在 1662 年初，收复了被荷兰侵略军侵占 38 年之久的台湾。
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
（二）讲述故事。
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。
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语文S版五年级语文下册23《郑成功收复台湾》教案（教学设计说课稿）2x语文（S）五年级下册-教学设计-教案-23某郑成功收复台湾语文（S）教学设计教课板材：语文（S）五年级下册文：23郑成功收复台湾块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文主要记叙了郑成功收复台湾这一重大历史事件，表现郑成功的爱国精神。
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重难点分析：教学重点：教学难点：课前准备：语文（S）五年级下册-教学设计-教案-23某郑成功收复台湾教学过程：2语文（S）五年级下册-教学设计-教案-23某郑成功收复台湾第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661年4月21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
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在概括的基础第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，上抓住重点语使守赤嵌城敌军投降。
段和重点语第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城句、词语进行内敌军投降，终于在1662年初，收复了被荷兰侵略军侵占38阅读，引导学年之久的台湾。
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
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重难点分析：教学重点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
教学难点：认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
课前准备：1．课前搜集郑成功的相关资料。
2．课件。
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（展示课件第三屏）（三）引导学生了解台湾岛的位置。
二、初读课文，理清条理（一）检查预习情况。
1.抽读课文，边读边注意生字正音，把课文读准、读顺。
2.积累词语。
课文的生字词和四字词语，你画了哪些？读一读。
（二）自读课文，理清条理。
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第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
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第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
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第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在 1662 年初，收复了被荷兰侵略军侵占 38 年之久的台湾。
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（二）讲述故事。
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教学本课时，根据略读课文的特点，重点把握课文的行文思路，了解郑成功收复台湾的数次战斗历程。
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在熟悉课文内容之后，让学生用自己的话简要地讲讲这个故事。
学习本课后，建议学生课后查阅有关台湾的书籍、图片、图画等，进一步了解台湾的历史和现状。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2.指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。
重难点分析：教学重点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
教学难点：认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
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第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
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在概括的基础第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，上抓住重点语使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在 1662 年初，收复了被荷兰侵略军侵占 38 年之久的台湾。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：23 郑成功收复台湾板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文主要记叙了郑成功收复台湾这一重大历史事件，表现郑成功的爱国精神。
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对于课文内容让学生充分自读课文，主要采用默读的方式，弄清郑成功收复台湾这一重大历史事件的前因后果，并重点把握收复台湾的经过。
在熟悉课文内容之后，让学生用自己的话简要地讲讲这个故事。
学习本课后，建议学生课后查阅有关台湾的书籍、图片、图画等，进一步了解台湾的历史和现状。
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2.指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。
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教学难点：认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
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第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在 1662 年初，收复了被荷兰侵略军侵占 38 年之久的台湾。
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简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。
郑成功收复台湾说课稿
郑成功收复台湾说课稿《郑成功收复台湾》说课稿设计理念：新课改的核心思想是确立以学生的发展为本，为学生未来发展奠基的教学理念。
这就强调要培养学生的以学习能力为主的综合性能力。
因此我在本课的各个教学环节设计上，突出学生在学习中的主体性地位，实现学生对知识的主动选择和探究，以培养学生对类似事件的学习能力，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生全面发展。
一、教材分析（一）【教材的地位和作用】本课是语文s版五年级教科书第五单元第23课，主要讲述了两个问题：收复台湾和建设台湾。
是清朝统一多民族国家巩固。
可以使学生了解我国自古以来就是统一的多民族国家，祖国统一始终是历史发展的主流。
使学生真正悟到“统一是历史的必然”这一基本规律。
以及对当前台湾问题的现实指导意义。
激发学生的爱国热情，激励学生奋发图强，将来为维护祖国统一多做贡献。
（二）【教学目标】根据本课的教学内容和五年级学生阅读、分析、理解问题的实际能力，依据历史新课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的总体目标和具体要求，我为本课设定了以下三个方面的教学目标：1、了解荷兰侵略台湾，掌握郑成功收复台湾及清政府对台湾管辖的意义。
（设计意图：以此培养学生从文字材料中搜集有效信息的能力）（2）默读课文。
如：荷兰侵占台的时间、郑成功收复台湾的时间、地点、经过、结果等。
（设计意图：培养学生阅读兴趣，思考问题的习惯。
）（3）教师展示思考题并引导学生进行小组讨论：参照进军示意图说说郑成功收复台湾的经过？为什么自古以来是中国的领土？我们如何评价郑成功？（设计意图：培养学生分析问题、解决问题以及评价历史人物的能力。
）出示史料，让学生通过分析史料，回答问题通过一句话概括施琅的观点，以及为了加强对台湾的管辖清政府采取了什么措施，有什么意义？（设计意图：培养学生分析史料回答问题的能力）（4）师出示郑氏后代投降清朝图片：由学生归纳清军何时进入台湾？清朝何时设置台湾府？台湾府的设置有什么历史意义？（设计意图：培养学生发现问题、归纳问题的能力。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：23 郑成功收复台湾板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文主要记叙了郑成功收复台湾这一重大历史事件，表现郑成功的爱国精神。
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本课涉及的生字新词，立足学生自学，教师相机点拨指导，及时安排练习加以巩固。
对于课文内容让学生充分自读课文，主要采用默读的方式，弄清郑成功收复台湾这一重大历史事件的前因后果，并重点把握收复台湾的经过。
在熟悉课文内容之后，让学生用自己的话简要地讲讲这个故事。
学习本课后，建议学生课后查阅有关台湾的书籍、图片、图画等，进一步了解台湾的历史和现状。
教学目标：1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2．指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。
重难点分析：教学重点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
教学难点：认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
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教学过程：教学过程 设计说明一、介绍郑成功，导入在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
同学们一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，我们再认识其中一位，他就是——板书：郑成功写他干什么？补充完课题“郑成功收复台湾”（一）课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）（二）指名反馈搜集到的资料，介绍郑成功。
（展示课件第三屏）（三）引导学生了解台湾岛的位置。
二、初读课文，理清条理（一）检查预习情况。
1.抽读课文，边读边注意生字正音，把课文读准、读顺。
2.积累词语。
课文的生字词和四字词语，你画了哪些？读一读。
（二）自读课文，理清条理。
1.课文主要讲了郑成功的哪些事情？并找出相应的自然段。
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学生谈阅读体会。 教师小结：正像同学们所说，课文主要通过对我军官兵和 敌人在战斗中所表现出来的动作、神态来描写战斗的场面，来 反映出整个战斗的场面和气氛。在描写我军官兵时，通过一系 列的动作，如：“冒着”“驾着”“团团围住”“钩住”“跳”来展现 我军官兵的英勇善战，突出了进攻的猛烈。而在描写敌人时， 则通 过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，来表现敌人的溃不成军，狼狈 不堪。其间对一次炮击敌舰所作的具体描述，则更加烘托出了
内敌军投降，终于在 1662 年初，收复了被荷兰侵略军侵占 38 阅 读 ， 引 导 学
年之久的台湾。
生进一步体会
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。 课 文 内 容 和 思
（二）讲述故事。
想感情。
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，
也可在心中打个腹稿。先自己练一练。请 2-3 位同学简要复述
2. “积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多 读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
3. 根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。 4. “能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。 锻炼学生听、说、评的能力。
爷爷芦笛声的美妙。
1. 过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，
有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。现实生活
中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶
葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷
爷的芦笛声。 2. 默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，
清脆的笛声又给强强怎样的感受？ 3. 想想画面有感情朗读 2—6 小节。
战斗的激烈。
3
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-23*郑成功收复台湾
语文S版五年级下册语文《郑成功收复台湾》教案及说课稿
语文S版五年级下册语文《郑成功收复台湾》教案及说课稿教案一、 教学目标1、 学问与技能：通过对本课的学习，了解荷兰殖民者侵占我国台湾；清政府设置台湾府；雅克萨之战的过程；中俄《尼布楚条约》的签订。
通过对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的学问发展回顾、归纳，进而培育归纳、综合历史问题的力量。
2、 过程与方法：运用归纳的学习方法，提炼出本课的根本学问要点；通过争论的方式发展纵向联系，温故知新，不断积累历史学问。
3、情感、态度与价值观：通过学习郑胜利收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，熟悉到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义战斗；通过介绍我国各族人民有着坚决反抗外敌侵略的荣耀传统，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，哺育为保卫国家领土主权和民族利益勇敢斗争的精神。
二、 重点与难点重点：郑胜利收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》 难点：对中俄《尼布楚条约》的理解。
三、 教学方式和手段运用多媒体方式教学四、 教学过程（一）导入新课。
（运用媒体，图文结合。
）1624 年，一群荷兰殖者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻挡。
他们捧着白银，恳求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。
”和善的居民允许了。
一张牛纸皮毕竟有多大，以至于他们能够在上面修筑城堡、架设大炮？与此同时沙俄不断侵略我国北部边疆。
思索争论：是谁从荷兰殖民者手中收复台湾？又是谁遏制了沙俄的侵略？结果如何？（二）探索新知。
学问点一：“开辟荆榛逐荷夷”1、 郑胜利收复台湾。
（多媒体展现出）①郑胜利生平简介视频（郑胜利是我国历的民族英雄。
）②郑胜利收复台湾。
（郑胜利率军围攻台湾城视频片断）路线：从金门横渡台湾海峡，抵达台湾西海岸。
过程：先后攻占荷兰军盘踞的赤嵌楼和台湾城。
时间：1662年，荷兰殖民者投降，台湾回归。
2、 出示材料：（多媒体展现出）郑胜利：“然台湾者，中国之土地也。
今余既来索，则地当归我。
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走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头
儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来， “ 铛、铛、铛”地响。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛， 狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。 “不是的，爸！ 它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上三 天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一 定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛， 增加一些行路的情趣。 ” （ 从“想象铃铛用处”片断中体会“我”大胆丰富的 想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的认同） 看骆驼脱毛 课件出示：冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想
3. 学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。
4 有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。
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课前准备：
1．课前搜集郑成功的相关资料。 2．课件。
1
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教学过程：
教学过程 一、介绍郑成功，导入 在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人 志士、民族英雄。同学们一定也了解了不少，能说说你了解了 他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，我们再认识其 中一位，他就是——板书：郑成功 写他干什么？补充完课题“郑成功收复台湾” （一）课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容） （二）指名反馈搜集到的资料，介绍郑成功。 （ 展示课件第 三屏） （三）引导学生了解台湾岛的位置。 二、初读课文，理清条理 （一）检查预习情况。 1.抽读课文，边读边注意生字正音，把课文读准、读顺。 2.积累词语。 课文的生字词和四字词语，你画了哪些？读一读。 （二）自读课文，理清条理。
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哪些情景？ 5 全班汇报交流，师根据学生交流。板书： 1 观赏小昆虫，大榆树 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地
3
误把狗尾草当谷穗留下不铲除
在祖父的园子里玩耍的情景：4 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂 蚱 5 用瓢舀水往天空扬 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由
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7 用草帽遮脸睡觉 三、体会作者在园子里的心情
教学重点：引导学生入情入境的朗读课文，把握课文内容，感受人物特点。 教学准备：课件。 教学过程： 一、导入 你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。
学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。
学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。 学生丙：我发现了彩虹。 今天我们一起来看看本文作者的发现吧！ 二、初读课文，理清课文的脉络。
课前准备：
1．课前搜集郑成功的相关资料。 2．课件。
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教学过程：
教学过程 一、介绍郑成功，导入 在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人 志士、民族英雄。同学们一定也了解了不少，能说说你了解了 他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，我们再认识其 中一位，他就是——板书：郑成功 写他干什么？补充完课题“郑成功收复台湾” （一）课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容） （二）指名反馈搜集到的资料，介绍郑成功。 （ 展示课件第 三屏） （三）引导学生了解台湾岛的位置。 二、初读课文，理清条理 （一）检查预习情况。 1.抽读课文，边读边注意生字正音，把课文读准、读顺。 2.积累词语。 课文的生字词和四字词语，你画了哪些？读一读。 （二）自读课文，理清条理。
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默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到
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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：23 郑成功收复台湾板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文主要记叙了郑成功收复台湾这一重大历史事件，表现郑成功的爱国精神。
教学本课时，根据略读课文的特点，重点把握课文的行文思路，了解郑成功收复台湾的数次战斗历程。
本课涉及的生字新词，立足学生自学，教师相机点拨指导，及时安排练习加以巩固。
对于课文内容让学生充分自读课文，主要采用默读的方式，弄清郑成功收复台湾这一重大历史事件的前因后果，并重点把握收复台湾的经过。
在熟悉课文内容之后，让学生用自己的话简要地讲讲这个故事。
学习本课后，建议学生课后查阅有关台湾的书籍、图片、图画等，进一步了解台湾的历史和现状。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2.指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。
重难点分析：教学重点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
教学难点：认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
课前准备：1．课前搜集郑成功的相关资料。
2．课件。
教学过程：第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661 年 4 月 21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
引导学生第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
在概括的基础第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，上抓住重点语使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在 1662 年初，收复了被荷兰侵略军侵占 38 年之久的台湾。
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
（二）讲述故事。
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。
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设计说明
本环节主 要让学生初步 了解课题就是
文章的生 独立阅读课 文，在集体交 流反馈中检查 学生自学情 况，培养学生 独立阅读文本 的能力。
段。 收复台湾的起因（第一、二自然段） 。 收复台湾的经过（第三到八自然段） 。 收复台湾的结果（第九、十自然段） 。
1. 播放歌曲《感恩的心》 。 2. 听了这首歌你有什么感受？
师补充叙述：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感 到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情
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这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增
进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？ 五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体 会作者表达的方法 六、拓展，深化主题
1.
学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结 合
自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想 认识。
─为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后 亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界 六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。 到 2003 年初， “ 瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多 口水井。 2003 年 3 月 15 日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛” ， 中央电 视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈 通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩 说： “ 我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。 ” 板书设计： 17 梦想的力量 挖井（喝上干净水） 瑞恩──────────→非洲的孩子 自己挣、得到帮助 水泵→挖一口井→钻井机→“瑞恩的井”基金会 （70 元） （2000 元）
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教学后记：
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5 古诗词三首
第一课时（ 《 牧童》 ）
教学目标：
1. 学会本课 7 个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。 2. 理解词中字词的意思以及整首词的意思。 3. 想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
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教学难点： 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
教学准备：课件。
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第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661 年 4 月 21
日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。 第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。 第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步 战果。 引导学生 第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。 在概括的基础 第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计， 上抓住重点语 段和重点语 使守赤嵌城敌军投降。 第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城 句、词语进行 内敌军投降，终于在 1662 年初，收复了被荷兰侵略军侵占 38 阅读，引导学 年之久的台湾。 把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。 生进一步体会 课文内容和思
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-23*郑成功收复台湾
五、拓展活动 读阅读链接，课外阅读有关台湾的书籍、文章，进一步了 解台湾的过去和现在。或介绍郑成功其他事迹的书籍或资料，
根据阅读所得，办一期小报，自命一个恰当的题目。或பைடு நூலகம்一篇
小练笔，描写一个活动场面。
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感受着它们传递出来的情感，我们不禁流连往返。 西部，这片沃土，我们将会用更美的语言来赞美它，歌颂它！
2.
课文最后一自然段讲什么？请同学们读一读这个自然 第十一自然段：人民赞颂郑成功收复台湾的丰功伟绩。 3.教师小结：台湾自古以来就是我国的神圣领土，正如郑
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语文S版五年级语文下册《郑成功收复台湾》说课稿
一、说教材
（一）教材简析
本单元的主题是统一的多民族国家，要求学生知道我国自古以来就是统一的多民族国家，知道在历史上各民族对国家统一有杰出贡献的几个人物，郑成功就是其中之一。
（二）教学目标
教材是教学的依据，同时社会学科又有着区别于其他科目的学科特征与使命，它包罗了历史、地理、人文等多方面的知识，新的课程标准在总目标中指出：“品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
”它具有综合性、社会性、教育性和实践性四大特点。
根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一的要求，我为本课设定了以下三个方面的教学目标：
1、认知目标：
（1）学生能在地图上指出台湾岛的地理位置，知道台湾自古以来就是我国的神圣领土；
（2）学生能用自己的话说一说郑成功收复台湾的时代背景及收复台湾的事迹；
（3）学生从郑成功在收复台湾过程中的言行来理解这一英雄的民族性。
2、情感目标：
（1）激发与培养学生的爱国主义精神；
（2）激发学生对社会的责任感和使命感，学会关心国家和社会的进步。
3、能力目标：
（1）培养学生在网络环境中有一定目的地收集、分析和利用信息的能力；
（2）培养学生在社会和网络相结合的环境中主动、发散、交互学习的能力。
重点和难点：
教学重点是借助信息技术，知道台湾自古以来就是中国的神圣领土，促进祖国统一是我国的重要国策。
明白郑成功这一英雄的民族性，培养学生的信息素养。
教学难点是搜集信息之后，通过复杂的思维活动来分析处理信息，形成富有创意的研究成果，理解郑成功收复台湾这一历史事件的现实意义。
二、教法和学法
1、教法
针对社会学科的特点和新课程标准中指出的任务，我利用专题学
习网站，将由传统的教师在学校课堂环境掌控的被动、单向、固定的学习模式，转变为学生在社会和网络相结合的环境中掌控的主动、发散的交互学习。
教师的主导体现在引导学生与文本交流中发现问题，在与网络资源交流的过程中研究问题。
采用自主探究、合作研究的教学方法。
2、学法
信息时代的来临，需要人们有极强的信息搜集和处理的能力，具备自主研究性学习的意识和能力。
利用网络开放、交互、共享的特性，在这节课中学生将采用研究性学习、小组合作等学习方法。
三、教学过程
研究性学习重在历程，所以要将大部分的时间还给学生，所以我对教材处理的指导思想是：教学环节简单化，研究选题民主化，书本知识现代化。
我的教学流程如下：
1、由文生惑，产生研究课题
网络教学中怎样将人本、文本、网络三者进行很好的融合，让网络发挥其最佳的教学效果，让学生在有限的时间内获得最大的收获，在学习过程中更充分地获得与人交流的机会。
我认为网络教学的引进是对当前课堂教学方式的补充与完善。
如果我们丢弃文本，单纯依赖网络课件，那么也将使我们的网络课堂教学引入误区。
在不需要网络资源的时候利用网络，这也是一种资源的浪费，这也是我们今后网络课堂教学需研究、反思的一个问题。
基于这样的理念，在教学伊始，
开篇进入正题，把学生带到课本面前，进入以纯读者身份面对文本的状态。
此时的目的是要学生整体感知课文，了解郑成功收复台湾的经过。
这虽是本课的一个知识要点，但对于五年级的学生来说，是有能力解决的，不需要老师多费周折。
2、合作探究，整理、交流研究成果
这是本课教学中的一个重要环节，要求学生在初步感知文章内容的基础上，再读文章提出自己心中不明白的问题，或是表达自己内心深处对相关知识的渴求。
因为打开一切学科的钥匙都毫无异议的是问号，被动接受也许能变得知识渊博，却无法成为智者，我们要让学生成为文本与人本交流的主动出击者。
在学生提出大量问题之后，教师要善于梳理，将相关的内容进行归纳整合，向其推荐有价值的课题，如：
A 台湾四面环海，凭什么说它“自古以来”就是我国的神圣领土呢？
B 想了解一些荷兰殖民者侵占台湾后，对待当地人民的具体事例。
C 想了解一些郑成功生平的奇闻轶事，以及与他相关的内容。
D 历史上发生的重大历史事件很多，为什么说郑成功是一位“永远值得纪念”的民族英雄呢？还有哪些人也可称得上是民族英雄？
教师推荐研究课题的目的在于突出教学民主的特质，即在平等中提升高质量，引导学生在发现问题之后确立自己研究的主要方向，避免盲目性。
接下来利用专题学习网站，按课题方向分组，进行小组合作探究
式学习，亦可独立探究某个课题，尊重其个性化的学习方式。
此时，学生带着明确的目的去面对如海的信息，网络教学的关键是是否为学生提供了一个高效的学习环境。
我设计的“郑成功专题学习网站”为学生的学习资源进行了科学配置。
在网站首页，我设立了“英雄故事”“话说台湾”“影视资源”“最新资源”“读读议议”等多个界面，结构清晰，链接交互便捷。
为学生理解课文内容提供了丰富的网络资源，使学生在学习文本的同时，透过信息超越文本。
对于本课最重要的一个知识点：郑成功是一位民族英雄的理解，我在“读读议议”中设立了“读小故事你对郑成功有什么新的认识？”“为什么说郑成功是一位民族英雄？”“学了这篇课文，你有什么想法？”等问题，加深学生对这一知识点的印象。
综合应用文字、图片、声像等多种媒体对学习资源进行科学的配置，这才是网络教学的核心所在。
学生可以通过论坛将自己的研究成果展示出来，此时教师要相机点拨，引导学生不仅要关注自己的课题，还要关注与课文内容相关的其他课题，尤其是郑成功这一英雄的民族性。
此时，个体与网络的交流，个体与团队间的交流，团队与团队间的交流，使得人机交互在网络的环境下更密切了，更富有人性了，学生的信息情感更细腻了。
生疑解惑后的愉悦通过留言让更多的人分享，互动中的自主是发自内心的。
同时教师在调控中注意学生的留言用语，有意识地培养学生发布信息时的道德素养，这也是信息素养中需注意的一个方面。
学生在研究的过程中，利用网络获得所需信息，通过复杂的思维
活动来分析处理信息，运用综合的能力重组信息，创造性地解决问题。
这三个层次合在一起就是研究性学习所要求学生逐步形成的信息素养。
3、引申拓展，联系现实
由书本走向现实才能体现教育的人文质量，让新的价值观和新的人类精神可持续发展。
课末，我设计了这样一个问题：
我们今天学习郑成功收复台湾这一内容，有什么现实意义吗？
鼓励学生在课后利用网络资源，有目的地查找相关资料。
将网络学习延伸到课外，将历史与现实联系起来，将课内学习与时政联系起来，生成新的综合实践活动课的内容——两岸统一，历史必然，体现了综合活动实践课内容的自然生成性。
了解近年来两岸关系的发展情况，明确维护祖国统一是每个公民应尽的责任和义务。
培养学生对社会的责任心和使命感，学会关心国家和社会的进步。
研究性学习的教学目标更强调学生对所学知识技能的实际运用，而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生的亲身实践和体验，在亲身实践中，使学生的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。
综观这堂课的教学设计：学生在漫游文本环境中，发现问题，产生内在认知、情感需要，确立研究课题；深入网络环境搜集、整理资料，形成研究成果，与人交流；最后由课内延伸到课外，用所学指导自己的实践，用历史的目光审视今天的时事，非常符合研究性学习的本质和主题思想。
相信通过对“郑成功收复台湾”这一专题网站的学习，通过社会学科与现代信息技术的整合，学生所获得的不仅仅是对
这一历史人物的认识和历史事件的了解，它的影响是深远的。