作文指导a

范文点拨
以“ 真好”为话题，写一篇文章。 要求：先把题目补充完整，然后作文。 填入的内容，既可以是物，也可以是人； 既可以是一种行为，也可以是一种感悟。 要写出真情实感。除诗歌外，文体不限。 文中不得出现真实的地名、校名、人名。 字数不得少于600字。
做一片云，真好
做一片云，真好！ 做一片云的我，来时，无声无息，走时，无牵无挂。没 有根的寄托，没有分离的痛苦，没有相守的缠绵，没有远 行的犹豫。我不苛求别人的欣赏，只是在你无意间飘然而 过，而在你回首痴望的那瞬间，我微笑着悄然掠过，继续 自己的旅行。 做一片云，真好！ 我宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这 远离世俗的天庭，风挨着我的肩，我挨着风的肩，如神似 仙，一味品尝着这有生以来的平静淡泊。起风了 Nhomakorabea打造蓝天
春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了， 风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天 了吗？ 风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？ ”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有 ……”风吹乱了我的头发…… 下雨了 昨夜难眠！ 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上， 升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中 游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
范文点拨
友善，是一个人更好地融入社会的前提：爱群、 利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中 华民族的传统美德之一。友善是心平气和的与别 人探讨问题，友善是在别人遭遇到困难时你伸出 的一只手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是 “希望工程”，是“送温暖”活动……友善，意 味着关爱他人，不苛求于人，不强加与人，进而 有助于人。它表明一个人胸怀的宽广，体现一个 人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使 者！请以“友善”为话题，写一篇600字左右的文 章，自拟题目，文体不限。 要求：①书写工整，卷面整洁；②文中不得出 现所在学校的名称和人物真实姓名。
月儿缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的。我 和母亲并排坐在家门口的河边上，这一次仍是静 静的，只是多了丝喜悦与盼望。 “儿啊，你要走出大山了，你要出息，你得成材， 你要做娘的耳朵，去听山外的东西；儿啊，记住， 你得回来，为了咱们的大山，学好知识，报答咱 大山的养育之恩；儿啊……”母亲嘴里仍念叨着。 侧面看母亲，眼睛里充满了无限的期望，只是少 了些不确定，多了份坚定。
我懂了，真的懂了；因为那年我１２岁，因 为第二天我就要离开母亲，离开大山，独自 一人到大山外的世界去了。 …… 在求学的道路上，我没有华丽的辞藻与 人交际，没有艳丽的衣服向人炫耀，而我只 有一份恬淡的心情，一份母亲与大山的期待。 母亲的话我从不曾忘记：我是大山的孩子， 我要回到大山中，报答大山！凭着这份信念 与力量，我苦苦求学，不曾浪费点滴时间， 不曾虚度年华。 ……
[特别提醒]
形式总是为内容服务的，因此，写作之前 先要在选材、立意上多下功夫、下真功夫， 然后尽可能地寻找与之相适应的创新形式， 这才是本末“顺”置。否则，舍本求末，容 易步入追求形式怪异的误区。 一定的形式总会有自己的某些独特要求， 这一点，我们已在上面作了说明。我们发现， 一些同学不顾及自己是否具有驾驭新形式的 能力，盲目选用新形式写作，结果出现不伦 不类的局面。
简评：
这篇文章的小标题十分抢眼：“起风 了”、“下雨了”、“云散了”，从表面 上看，它们似乎昭示着天气变化的一系列 过程，但你进入文章就会发现，它既是自 然界的天气变化的写照，更是“我”心理 变化的形象表述。根据故事情节发展设置 小标题，使文章一气贯通：“起风了”一 节，表现了朋友之间刚闹矛盾后内心的斗 争，这时气未消；“下雨了”一节，表现 了分手后对朋友的惦念和冷静反思；
形式创新方法多样，不一而足：当你围绕话题 选取一件矛盾冲突激烈的事，你完全可以撇开记叙文体， 启用小剧本的形式；当你觉得从人的角度叙述太平淡， 不妨从物的角度叙述，启用童话的形式；当你觉得直接 发表议论揭示某种不良社会现象的写法太一般时，你可 以考虑运用病历的写法；当你觉得文章材料时间跨度太 大而不好把握，你就可以运用小标题支撑文章的结构； 当你觉得一般的陈述方式并不能达到强化当面交流的现 场感时，你完全可以考虑运用书信式、自问自答式、演 讲式；还有小小说、寓言、诗歌、日记式、会议记录、 倡议书、广告启事、成果报告等等。话题作文将我们带 到了创新的天空里，你为什么不摘出手来，去摘取一颗 创新的星星呢？
第二式：回环反复，强化文旨
选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段 话，在文章的若干处地方不断重复，并形成全文 结构的主体框架，这种写法叫作回环反复法。由 于作者一而再、再而三地强化特定语言，并且注 意文章内容和思想深度、广度的逐步拓展，因此 能以紧密的结构、强烈的表达而得到好评。 回环反复式结构一般有三种形式：一种是在 段首或段尾运用相似的句型或短语，形成段首排 比或段尾排比的修辞效果；一种是同一中心句散 见于不同的段落。至于放在段首、段中或段尾， 比较随意；一种是将某一线索句或中心句单独成 段，均匀分布在文章中，以展现事物的层次性和 文章的条理性，抒发强烈的感情。
好作文招式及范文点拨
好作文招式及范文点拨
话题作文是一种鼓励个性张扬、容易激活作 者创新思维的命题形式。如果你能找到与众不同 的材料，对生活持有新颖独到的认识，你就能实 现内容创新；如果你从服务内容需要出发，找到 别具一格的非常规文体，你就能实现形式创新。 所谓“形式创新”，要求区别于中规中矩的记叙 文、说明文、议论文等中学生作文中的常见文体 和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。 远离常式，启用变式，能让我们的文章在众多的 考场作文中分外惹眼，别致脱俗。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散， 各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这 样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他 去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎 么样？想着以前，我们形影不离、不分彼此，吃 饭两只碗总是并排在一起。现在，已经两顿饭不 在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清 楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这 次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！ 唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意 慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后， 狼狈的我们再次相遇的情景……
不能表明有选用小标题的必要性；小标题如 果太多，由于全文篇幅一般只在650字左右， 则每部分字数会太少，不容易把有关内容交 代清楚。 拟定小标题，应该简明、准确地概括每 部分的内容，小标题之间要有必要的关联： 或者结构形式一致，或者内容上属于并举， 或者情节上有前后勾联。但有一点需要提醒 的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指 定话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的 问题。
比如，山西省某考生以“桥”为话题写作，拟出 “心灵之桥”的题目，并标明自己写的是“小剧 本”。美其名曰“剧本”，但作者对剧本的写法 显然非常生疏：全文是父亲与母亲、爷爷与奶奶 的交心谈心，没有矛盾冲突；缺少时间、地点、 布景等交代；人物对白过程中插入景物描写和心 理活动描写等。这样，作者满以为通过文体创新 出奇制胜，实际上被判作“四不像”文章。事实 告诉我们，选用非常规形式写作当然可以，但我 们一定先要学习这些新形式的写法。平时没练熟， 考场上就不要头脑发热而擅用不熟悉的文体写作。
做一片云，真好！
有人说，我漂泊不定，然而，只有飘动， 生命才会永恒…… 任思绪的情愫飞升，品味有生以来的平 静与淡泊，体验那种种神奇的万象。一切默 默的开始，默默的结束，这就是云。 做一片云，真好！
简评：
读罢本文，我们不能不为小作者的才气击节叫好 “做一片云，真好”，这个抒情味很浓的句子均匀 地分布在各部分的表述之后，并单列成段，这发自 内心的感叹，是由各部分内容自然引出的小结。以 此构架文章的主体结构，把各部分内容有机地串联 起来，美化了文章结构，增强了行文的气势，形成 一种回环复沓、反复吟诵的美感。 在“做一片云，真好”的统摄下，文章或直言 它“没有根的寄托，没有分离的痛苦，没有相守的 缠绵，没有远行的犹豫”，或直陈它“宁静而高远，
云散了
雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片 温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾 上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气 是那么清新。 这才是春天！
我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不 在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞 了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。
我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微 笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我 的错。”他也笑了。他终于承认自己错了， 让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留 住这最快乐的时刻，我悄悄试去眼泪。 此时的阳光多么温暖！ 友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云， 打造蓝天！ 友善，友谊的保护伞！……
第一式：镶嵌标题，组接片断
在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂 几个小标题，能让读者一看就知道本文写了 什么内容，眉目很清楚。从写作者的角度看， 运用小标题可以为你打破时空界限，提供选 材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的 话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者 的文采。一般而言，拟出3、4个小标题较为 常见。这是因为，小标题如果太少，说明本 文涉及的片段和场景并不复杂，只用廖廖数 语的过渡句就能解决问题，
招招手儿，豆角般的月儿 ——为了母亲，更为了大山
出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了 家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故 乡——养育了我１６载的故乡。 月儿缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的。母 亲揽着我坐在家门口的河边上，静静地。 “儿啊，你要走出大山，你要做娘的眼睛去 看山外的世界；儿啊，你不要离开大山，大山是 我们永远的母亲……”母亲嘴里念叨着。抬头看母 亲，眼睛里充满了期待与不确定。我不懂，真的 不懂，因为那年我才五岁。……
“云散了”一节，表现了与友人和解的喜悦。 每个部分里，作者都注意环境描写，使之与 人物心理活动相照应。心理描写细腻、传神， 环境描写生动、形象，文笔生动，布局精巧， 层次分明，是一篇十分优秀的美文。 结尾处两提“友善”，是作者从自身经 历中感受到的人生哲理，也是本文写作目的 的外化，相信对读者会有一定的启示的。