八年级下音乐第四单元教参
2024年完整版八年级湘教版下册音乐教案
2024年完整版八年级湘教版下册音乐教案一、教学内容本节课选自湘教版八年级下册音乐教材第四章《民族音乐巡礼》，具体内容包括：《茉莉花》、《康定情歌》和《阿里郎》三首民族特色歌曲的学习。
通过学习这三首歌曲，让学生了解我国各民族的优秀音乐文化，感受不同民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》、《康定情歌》和《阿里郎》三首歌曲的演唱技巧，提高音乐素养。
2. 通过对三首歌曲的学习，培养学生对我国各民族音乐文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 引导学生感受不同民族音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的民族特色演唱技巧，如颤音、滑音等。
2. 教学重点：三首歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力，引导学生说出歌曲的民族特点。
2. 新课内容学习：（1）学习《茉莉花》：分析歌曲的旋律、节奏、歌词，教授民族特色演唱技巧，如颤音、滑音等。
（2）学习《康定情歌》：引导学生发现歌曲中的民族元素，如藏族特色旋律、节奏等，进行歌曲学唱。
（3）学习《阿里郎》：介绍朝鲜族音乐特点，分析歌曲的旋律、节奏、歌词，教授民族特色演唱技巧。
3. 随堂练习：分组进行三首歌曲的演唱练习，教师巡回指导。
4. 情景实践：模拟民族音乐晚会，让学生上台展示所学歌曲，增强实践能力。
六、板书设计1. 《民族音乐巡礼》2. 内容：（1）茉莉花：江苏民歌，民族特色演唱技巧（2）康定情歌：藏族特色旋律、节奏（3）阿里郎：朝鲜族音乐特点，民族特色演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱《茉莉花》、《康定情歌》和《阿里郎》三首歌曲，录制演唱视频。
2. 答案：完成视频录制，提交作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对民族音乐的学习兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
【K12】八年级音乐下册第4单元欣赏像花儿一样教案3人音版
小初高学习+试卷+教案+习题
小初高学习+试卷+教案+习题《像花儿一样》教案
教学目标：
1、通过欣赏《像花儿一样》使学生了解伊朗音乐。
2、音乐无国界，民族的就是世界的，通过对伊朗民间音乐的欣赏，培养学生要对文化抱有海纳百川的胸怀，多了解世界音乐。
教学重点：
通过《像花儿一样》了解伊朗民歌。
教学用具：
多媒体。
教学过程：
一、导入
老师出示关于伊朗的图片，引导学生进入教学氛围。
二、学习新课
老师播放音乐，学生认真聆听。
师：同学们听这首民歌，阅读歌词，发现这首歌似乎在讲述一个故事，谁能说说你对这首音乐的理解吗？
老师请学生讲述对音乐的理解以及对歌词故事的理解。
师：很好，同学们对于音乐都有自己的独特看法。
三、学唱歌曲
老师教唱歌曲。
四、总结
今天我们欣赏和学习了这首伊朗民歌，如果同学们对伊朗音乐很感兴趣的话，可以课后欣赏其他的伊朗音乐。
人教版八年级下册音乐第四单元《在那遥远的地方》优质教案
人教版八年级下册音乐第四单元《在那遥远的地方》优质教案教学目标- 通过研究《在那遥远的地方》这首民歌，培养学生对中华民族优秀传统文化的兴趣和了解。
- 使学生理解音乐中的节奏感和旋律，培养其音乐鉴赏能力和审美情趣。
- 培养学生合作意识，提高学生的表达能力和音乐表演技巧。
教学内容1. 研究民歌《在那遥远的地方》的歌词和曲谱。
2. 研究歌曲的演唱技巧和表达方式。
3. 了解歌曲背后的故事和意义。
教学步骤步骤一：导入引入- 利用音乐欣赏片段、图片或其他方式，引导学生思考和讨论关于遥远的地方的感受和想象。
步骤二：研究歌词和曲谱1. 向学生介绍《在那遥远的地方》这首民歌的背景和意义。
2. 分发歌词和曲谱给学生，一起研究歌曲的歌词和旋律。
步骤三：学唱歌曲1. 教学生逐句学唱歌曲，注意发音和调式的准确性。
2. 分组让学生在小组内合作练歌曲，培养合作意识和团队协作能力。
3. 指导学生运用适当的表情和动作来表达歌曲的情感。
步骤四：分析歌曲表达方式1. 分析歌曲的节奏感和旋律的特点，让学生理解其中的表达方式。
2. 引导学生讨论歌曲的意境和情感，培养音乐鉴赏能力和审美情趣。
步骤五：展示和分享1. 让学生在小组内进行歌曲表演，展示他们研究的成果。
2. 鼓励学生分享自己对歌曲的理解和感受，促进交流和互动。
总结反思- 和学生一起回顾本节课研究的内容，总结歌曲《在那遥远的地方》的特点和意义。
- 鼓励学生思考和表达对音乐的喜爱和对美的追求。
- 给予学生积极的反馈，肯定他们的努力和成绩。
以上是《人教版八年级下册音乐第四单元《在那遥远的地方》优质教案》的教学内容和步骤。
通过本节课的学习，希望能够激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和表达能力。
人教版音乐八年级下册-第四单元 神州音韵(四)-教案设计
《神州音韵》教学设计一、教学内容人民教育出版社音乐八年级（下）第四单元《神州音韵（四）》——《在那遥远的地方》《阳光照耀着塔什库尔干》。
二、课时目标1、学唱《在那遥远的地方》，引导学生养成良好的歌唱习惯，用有气息支持的声音演唱歌曲，把握歌曲的音准、节奏、风格等。
2、聆听《阳光照耀着塔什库尔干》，学唱乐曲主题，感受新疆民族音乐的风格特征。
3、了解混合拍子，练习击打八七拍子，随乐合拍，感受这种特殊拍子的韵味。
三、教学重点1、用有气息支持的声音演唱歌曲,把握好歌曲的音准、节奏、风格。
2、学唱乐曲主题，了解混合拍子，能击打八七拍子并随乐合拍四、教学过程：导入：课前播放《在那遥远的地方》，营造课堂氛围。
师：大家好，我是来自上杭张老师，很高兴和大家共同走进音乐课堂，在美中享受音乐，在音乐中感受美。
上课前，老师给同学们表演一个小节目，同学们想不想看？生：···师：谢谢同学们的鼓励！同学们听过这首歌吗？歌曲名是什么？作者是谁？生：《青春舞曲》，王洛宾师：回答的非常准确，《青春··》是王洛宾先生根据维吾尔族地区民歌整理创作的。
同学们能简单的介绍一下王洛宾先生吗？代表作品有什么？生：···师：有点生疏了，没关系，我们一起来温习一下，人们冠以王洛宾先生“西部歌王”的称号，因为在王洛宾先生长达60年的音乐生涯里，他搜集整理并创作了1000多首优美的西部民歌。
代表作品有：《在那···》、《青春···》、《掀起你的···》等。
师：同学们，现在想起来了吗？生：想起来了。
唱歌——《在那遥远的地方》师：很好，这节课我们一起来学习王洛宾先生一首作品——《在那遥远的地方》。
师：我们一起来听听这首歌曲，在聆听这首歌曲的同时，请大家思考以下问题：1、歌曲描写了什么内容？表达了怎么样的情感？前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达出青年对姑娘真挚的爱情，对美好爱情的向往，对美的执着追求。
八年级湘教版下册音乐优质教案完整版
八年级湘教版下册音乐优质教案完整版一、教学内容本节课选自湘教版八年级下册音乐教材第四单元《民族风》，具体内容包括：1. 学唱歌曲《茉莉花》；2. 了解江苏民歌的特点；3. 学习简单的民族音乐理论知识；4. 分析《茉莉花》的旋律、节奏、和声等。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的演唱技巧，能熟练地演唱歌曲；2. 培养学生对民族音乐的兴趣，了解江苏民歌的特点；3. 提高学生的音乐鉴赏能力，学会分析音乐作品。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《茉莉花》的演唱技巧，民族音乐理论知识；2. 教学重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、和声分析，江苏民歌的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT；2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放江苏民歌《太湖美》，让学生初步感受江苏民歌的风格特点，引发学生对本节课的兴趣；2. 新课内容学习：（1）学习歌曲《茉莉花》：教师示范演唱，学生跟唱，讲解歌曲的节奏、旋律特点；（2）学习民族音乐理论知识：介绍民族五声调式，讲解《茉莉花》中的和声运用；（3）分析《茉莉花》的旋律、节奏、和声等：引导学生从音乐要素的角度分析歌曲；3. 随堂练习：学生分组讨论，分析其他江苏民歌的特点，进行课堂分享；六、板书设计1. 《茉莉花》——江苏民歌；2. 内容：（1）歌曲《茉莉花》的旋律、节奏特点；（2）江苏民歌的特点；（3）民族音乐理论知识。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的民族歌曲，从旋律、节奏、和声等方面进行阐述；2. 答案：学生需在课后完成作业，下节课进行分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于民族音乐的知识，提高音乐素养。
可推荐相关书籍、视频等资源，帮助学生深入学习。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲《茉莉花》的演唱技巧，民族音乐理论知识；2. 教学重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、和声分析，江苏民歌的特点；3. 教学过程中的随堂练习：学生分组讨论，分析其他江苏民歌的特点；4. 作业设计：分析一首你喜欢的民族歌曲，从旋律、节奏、和声等方面进行阐述。
2024年完整版八年级湘教版下册音乐精彩教案
2024年完整版八年级湘教版下册音乐精彩教案一、教学内容本节课选自湘教版八年级下册音乐教材第四章《民族音乐欣赏》第二节，内容包括对民族器乐、民族歌曲的欣赏和分析，重点讲解二胡、古筝、琵琶等民族乐器的音色特点和演奏技巧，以及《茉莉花》、《梁祝》等经典民族歌曲的演唱方法。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握民族乐器及民族歌曲的基本知识和技巧。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：民族乐器的音色特点和演奏技巧，民族歌曲的演唱方法。
教学重点：培养学生对民族音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、二胡、古筝、琵琶等民族乐器。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段民族音乐，让学生感受民族音乐的韵味，引导学生谈论对民族音乐的印象。
2. 知识讲解：（1）介绍民族乐器，展示二胡、古筝、琵琶等乐器，讲解其音色特点和演奏技巧。
（2）分析民族歌曲《茉莉花》、《梁祝》的旋律特点，教唱歌曲。
3. 实践环节：（1）分组让学生尝试演奏二胡、古筝、琵琶等民族乐器，体验不同乐器的音色。
（2）集体学唱《茉莉花》、《梁祝》，注意呼吸和音准。
4. 例题讲解：分析《梁祝》中的主题变化，讲解音乐创作技巧。
5. 随堂练习：让学生模仿《梁祝》的主题变化，创作一段简短的音乐。
六、板书设计1. 民族乐器：二胡、古筝、琵琶音色特点：演奏技巧：2. 民族歌曲：《茉莉花》、《梁祝》旋律特点：演唱方法：七、作业设计1. 作业题目：分析《茉莉花》的旋律特点，并学唱歌曲。
答案：2. 作业题目：以《梁祝》为主题，创作一段简短的音乐。
答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高学生对民族音乐的兴趣。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他民族音乐作品，了解不同地域的民族音乐特色。
组织音乐实践活动，鼓励学生参与创作和表演。
八年级音乐下册第4单元《华夏乐章(二)》客家之歌教学设计2湘教版 (1)
客家之歌1学情分析本课选自于湘版音乐教材八年级下册第四单元华夏乐章（二），新课标明确指出：“应把我国优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。
”本单元即是该主题系列之一，涉及的音乐体裁为“交响诗”，教学内容由欣赏、音乐知识、活动与练习三大块组成。
让学生通过学习，熟悉并热爱祖国音乐文化，增强民族意识，培养爱国情操。
2教学目标能认真聆听交响诗《土楼回响》，并能用自己的语言描述音乐意境，说出音乐的变化以及感受。
2、能熟记本乐章的两个主题音乐，并能用自己的声音表现音乐的特点和意境。
3、能积极参与课堂活动，感受音乐中体现出来的团结、坚韧、奋发向上的人文情怀。
3重点难点教学重难点：在主题二中掌握三拍子弱起，能积极参与课堂活动，并从中培养学生齐心协力、团结一心的合作精神。
4教学过程活动1【导入】《华夏乐章——客家之歌》一、导入Q、同学们我国是一个多民族的大国，每个民族都有自己独具特色的民歌，今天老师想先送给大家一首客家山歌——《唔怕山高水远》，请注意听。
（1）教师用普通话范唱两遍。
（唱两遍）（2）你们能跟我一起来唱一唱吗？（唱两遍）（3）介绍客家民系Q、刚才我们一起唱了客家的山歌，老师想问问：你们知道客家人是什么民族吗？汉族还是少数民族？问题：你们知道客家人是什么民族吗？是汉族还是少数民族？Q、客家人其实就是汉族，他们原本生活在中原地区，由于战争和自然灾害，他们五次大规模南迁，为了和当地的居民区分，他们自称为客，经过千百年的演化，形成了今天的客家民系，同时也形成了自己的方言。
方言字音加入山歌演唱Q、在客家方言里“我”字读作“ai”、“不”字读作“wu”，我们试一试用这两个读音来唱一唱这首山歌，听一听会不会更有客家山歌的韵味。
（学生唱加入方言字演唱山歌）活动2【讲授】《华夏乐章——客家之歌》二、作品赏析1、揭题——《土楼回响》第五乐章《客家之歌》Q今天我们要欣赏的音乐就是以这首客家山歌为第一主题创作的交响诗——《土楼回响》的第五乐章《客家之歌》，这部作品是由我国著名的作曲家刘湲创作的。
人教版音乐八年级下册-第四单元 唱歌《在那遥远的地方》-教案设计
课后反思：
本节课能够利用生动直观的多媒体课件，把课程内容进行整合和删减，突出重难点，调动学生积极参与各教学环节活动，培养学生的探究精神，丰富学生表现情感的想象力和感受力。
学生在本节课了解了“西部歌王”王洛宾以及歌曲《在那遥远的地方》的创作背景故事，并能用有气息支持的声音演唱歌曲《在那遥远的地方》，体会到歌曲优美、连贯的旋律。
最后通过体验藏族舞蹈，并为歌曲伴舞的方式载歌载舞结束课堂，既达到本节课的教学目标，也能让学生对中国西北民族音乐有初步的理解和感受，增强学生的民族自豪感。
部编版八年级音乐下册：第四单元教案
部编版八年级音乐下册：第四单元教案一、教学目标1. 了解中国传统音乐的基本特点和发展历程。
2. 掌握一首古曲《阳春白雪》的曲调。
3. 研究演奏古琴的基本技巧。
二、教学重点1. 掌握《阳春白雪》的曲调和基本演奏技巧。
2. 了解古琴的起源和发展。
三、教学内容与过程第一课时：中国传统音乐的特点和发展历程1. 导入：通过在课堂上播放一段古代音乐，引发学生对中国传统音乐的兴趣和思考。
2. 研究：向学生介绍中国传统音乐的基本特点，例如：强调旋律、注重意境等。
3. 讨论：与学生一起探讨中国传统音乐的发展历程，从古代的雅乐到现代的民乐。
第二课时：研究《阳春白雪》的曲调1. 回顾：复中国传统音乐的特点和发展历程。
2. 研究：向学生演示《阳春白雪》的曲调并进行讲解。
3. 练：学生跟随录音练演奏《阳春白雪》的曲调。
第三课时：古琴的起源和发展1. 导入：与学生分享古琴的图片，引发学生对古琴的兴趣和好奇。
2. 研究：向学生介绍古琴的起源、发展和演奏技巧。
3. 演示：老师演示古琴的演奏技巧，让学生感受古琴的独特韵味。
四、教学评价方式1. 课堂参与：通过学生的积极参与情况进行评价。
2. 曲调演奏：评价学生对《阳春白雪》曲调的掌握程度。
3. 书面作业：布置学生写一篇关于中国传统音乐的作文。
五、教学资源1. PowerPoint演示文稿：包含中国传统音乐的特点和发展历程的图片和文字。
2. 《阳春白雪》的录音和乐谱。
3. 古琴图片和演奏示范视频。
以上是《部编版八年级音乐下册：第四单元教案》的内容，希望能帮助同学们更好地学习和了解中国传统音乐。
完整版八年级湘教版下册音乐优质教案
完整版八年级湘教版下册音乐优质教案一、教学内容本节课我们将学习湘教版八年级下册音乐教材的第四章《民族音乐欣赏》中的第一节《民族器乐的魅力》。
具体内容包括对中国传统乐器如二胡、琵琶、笛子的了解和欣赏，分析其演奏技巧和音乐特点，通过学习经典民族器乐作品，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握二胡、琵琶、笛子等民族乐器的演奏技巧和音乐特点。
2. 通过欣赏和分析民族器乐作品，培养学生对民族音乐的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：民族乐器的演奏技巧和音乐特点的理解。
教学重点：培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、二胡、琵琶、笛子等民族乐器。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段民族器乐表演视频，激发学生对民族音乐的兴趣。
2. 讲解：介绍二胡、琵琶、笛子等民族乐器的历史、演奏技巧和音乐特点。
3. 欣赏：播放经典民族器乐作品，引导学生关注乐器演奏技巧和音乐表现力。
4. 例题讲解：分析一首民族器乐作品，讲解乐曲结构、旋律特点等。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生尝试分析其他民族器乐作品。
6. 互动环节：邀请学生上台展示自己的分析成果，其他学生给予评价。
六、板书设计1. 《民族器乐的魅力》2. 内容：民族乐器：二胡、琵琶、笛子演奏技巧和音乐特点经典民族器乐作品欣赏例题讲解：乐曲结构、旋律特点七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的民族器乐作品，写出不少于200字的感受。
2. 答案：要求学生结合课堂所学，从乐曲结构、旋律特点等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对民族音乐的兴趣和接受程度，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多民族音乐知识，参加学校民族乐团，提高音乐实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：民族乐器的演奏技巧和音乐特点的理解。
2024年八年级湘教版下册音乐标准教案完整版
2024年八年级湘教版下册音乐标准教案完整版一、教学内容本节课我们将学习湘教版八年级下册音乐教材第四章《民族音乐巡礼》中第一节《民乐瑰宝——广东音乐》。
具体内容包括广东音乐历史背景、主要特点以及代表作品分析。
通过学习，让学生解我国民族音乐丰富性和多样性，感受广东音乐魅力。
二、教学目标1. 让学生解广东音乐历史背景、主要特点及代表作品。
2. 培养学生对民族音乐兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 学会演唱广东音乐代表作品，培养学生音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：广东音乐特点及其在演奏技巧上体现。
教学重点：广东音乐历史背景、代表作品及音乐特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、广东音乐CD、乐谱等。
学具：课本、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放广东音乐代表作品《步步高》，让学生初步感受广东音乐风格特点，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解：1) 广东音乐历史背景。
2) 广东音乐主要特点：旋律优美、节奏明快、演奏技巧丰富等。
3. 实践情景引入：1) 演示广东音乐演奏片段，让学生解广东音乐在演奏技巧上特点。
2) 学生分组讨论，分析广东音乐特点及其在代表作品中体现。
4. 例题讲解：1) 分析广东音乐代表作品《彩云追月》旋律、节奏、演奏技巧等。
2) 学唱《彩云追月》，培养学生音乐表现力。
5. 随堂练习：1) 学生分组练习演唱《彩云追月》。
2) 教师指导，纠正学生在演唱过程中问题。
六、板书设计1. 广东音乐1) 历史背景2) 主要特点3) 代表作品2. 《彩云追月》1) 旋律2) 节奏3) 演奏技巧七、作业设计1. 作业题目：2) 学唱广东音乐代表作品《步步高》。
2. 答案：1) 学习心得：要求学生结合课堂所学，谈谈对广东音乐认识和感受。
2) 《步步高》演唱：要求学生课后自行练习，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对广东音乐有更深入解。
彩云追月西南师大版八年级音乐下册教案
彩云追月西南师大版八年级音乐下册教案一、教学内容本节课选自《彩云追月》西南师大版八年级音乐下册第四单元“民族风”，内容包括：1. 学习《彩云追月》的歌曲演唱；2. 分析歌曲的旋律、节奏特点；3. 了解作品背景及民族音乐风格。
二、教学目标1. 通过学习《彩云追月》，让学生掌握歌曲的旋律、节奏，提高音乐表现力；2. 培养学生对民族音乐的兴趣，了解民族音乐的特点；3. 增强学生的团队协作能力，提高集体演唱水平。
三、教学难点与重点重点：歌曲《彩云追月》的旋律、节奏及民族音乐特点。
难点：歌曲中高音部分的演唱技巧，以及民族音乐风格的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐教材、笔记本、铅笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段民族音乐，让学生说出对民族音乐的印象，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师讲解歌曲背景，带领学生分析歌曲的旋律、节奏特点；（2）教师示范演唱，学生跟唱，注意指导高音部分的演唱技巧；（3）学生分组练习，互相指导，共同提高演唱水平。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的典型乐句，进行讲解和示范；（2）学生模仿练习，教师巡回指导；4. 歌曲完整演唱（10分钟）（1）学生集体演唱《彩云追月》；（2）教师伴奏，指导学生注意歌曲的民族风格；（3）评选优秀演唱小组，给予鼓励。
（2）布置课后作业，引导学生进一步学习民族音乐。
六、板书设计1. 歌曲名称：《彩云追月》2. 旋律、节奏特点3. 民族音乐风格4. 高音部分演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱《彩云追月》，注意民族音乐风格的表现。
2. 答案：正确演唱歌曲，能表现出民族音乐的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对民族音乐的学习兴趣较高，但部分学生高音部分演唱仍有困难，需在课后加强练习；2. 拓展延伸：引导学生欣赏其他民族音乐作品，了解不同民族的音乐风格，提高音乐素养。
八年级音乐下册第4单元唱歌《牧歌》教案3新人教版
《牧歌》教案教学方式本课教学通过由浅入深的教学环节设置，教师引领学生通过欣赏、比较、判断的教学方式，让学生了解蒙古族“牧歌“的音乐体裁以及无伴奏合唱的演唱形式，采用演唱、感受、对比欣赏加深对感受蒙古族长调的特点的理解，在循序渐进的教学过程中完成歌曲的学习。
技术准备将歌曲图形谱、范唱、以及用打谱软件和绘图工具制作成的乐谱，用PPT软件制作成课件，使音乐、图片、乐谱紧密地结合在一起，这种直观、简单的呈现形式更容易激发学生的学习兴趣，使教学过程清晰明了。
教学目标一、情感态度与价值观目标：学唱歌曲，了解蒙古族长调音乐的特点，加深对祖国音乐文化的理解，增强民族意识。
二、过程与方法目标：以歌曲为切入点，从演唱、欣赏入手，通过演唱、对比欣赏、讨论、分析判断等手段，让学生了解中国“牧歌”的起源，感受长调民歌的音乐特点，从而进一步让学生了解蒙古族音乐的风格特点。
三、知识与技能目标：1、感受蒙古族长调的音乐特点——民族调式、大跳音程、悠长的旋律、自由的节奏特点。
2、体会“7”对刻画音乐形象，抒发情感的作用。
3、感受“无伴奏合唱”传达出的安静中孕育波澜壮阔的意境。
教学重难点教学重点：了解中国“牧歌”和无伴奏合唱的小知识。
教学难点：感受蒙古族长调的音乐特点。
教学过程：唱旋律【阶段目标：能够看着图形谱演唱歌曲旋律】【设计意图：将发声训练与歌曲旋律学习有机的结合，为后面的歌曲教学做好铺垫】1、看着柯达伊手势构唱音程【设计意图：激发学生学习兴趣，为视唱旋律做准备】方法：学生看着教师出示的柯达伊手势构唱音程、视唱旋律（1）看着图形谱视唱旋律【设计意图：集中学生的注意力，为旋律的演唱做准备】方法：学生观察老师所指的音高，进行视唱（每个音一拍）要求：速度要慢，让学生看着图谱因高的变化，尽量将唱名唱准。
(2）在图形谱上标记出旋律，指图演唱【设计意图：降低试谱教学的难度，为后面歌曲学习做好铺垫】要求：按照节拍演唱旋律，在学生演唱的过程中，教师注意用手势提示学生的呼吸。
八年级音乐下册第四单元教案
3.参与表现：
欣赏《月光下的凤尾竹》
（三）苗族—芦笙：
1.相关文化介绍：
2.认识芦笙：是我国西南地区苗族、瑶族、侗族最常用的吹奏乐器，远在西汉王朝即已出
现。
3.参与表现：欣赏《拉山号子》
（一）了解哈萨克族、了解东不拉。
（二）了解蒙古族、
了解。
（三）了解藏族、了解扎木聂。
△让学生认识巴乌、葫芦丝、芦笙这三种乐器。通过听、说、感受等不同参与表现得形式，让学生了解乐曲，感受乐器的音色，并使学生探究到民族乐器的产生与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。
通过本单元的学习让中学生初步了解少数民族音乐感受与鉴赏少数民族常用乐器所演奏的优美音乐培养学生理解尊重热爱少数民族音乐文化树立平均的多元文化观价值观是很重要的音乐教学内容
教学设计
题目
第四单元民乐奇葩
总课时
2
学校
长江一中
教者
杨国辉
年级
八年
学科
音乐
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
感受与鉴赏少数民族常用乐器所演奏的优美音乐，培养学生理解、尊重、热爱少数民族音乐文化，树立平等的多元文化观、价值观。
本单元介绍的几首乐曲分别有哈萨克族、蒙古族、藏族、壮族、
傣族、彝族、苗族最常用的乐器演奏，都很有代表性、典型性。
学情分析
中国的民族音乐文化是各民族人民共同创造的。通过本单元的学习，让中学生初步了解少数民族音乐，感受与鉴赏少数民族常用乐器所演奏的优美音乐，培养学生理解、尊重、热爱少数民族音乐文化，树立平均的多元文化观、价值观，是很重要的音乐教学内容。
教学活动二
通过刚才的学习，现在同学们是否可以告诉我：巴乌、葫芦丝、芦笙这三件乐器跟其民族的什么方面有密
八年级音乐下册第四单元教材分析
八年级音乐下册第四单元教材分析第四单元你是如此的人第1你是如此的人教学内容：一、欣赏并演唱《你是如此的人》。
二、欣赏并朗诵表现总理的诗歌。
教学目标：一、能饱含深情地演唱《你是如此的人》，体验表现对周总理的怀念`崇拜之情。
二、感受诗歌如何塑造总理的辉煌形象。
教学重点：体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱教学难点：通过讲故事、欣赏、体验等各类方式调动学生对周总理的崇拜之情，并能有情感地演唱。
教学进程：前预备：播放背景音乐《绣金匾》前语：今天很快乐和初二（）班的同窗度过难忘的4分钟一、导入在毛主席身旁有如此一名巨人，他离开咱们那个世界已经30年了，但他的音容笑貌却永久铭刻在人民心中。
同窗们你们明白他是谁吗？（出示画面）学生回答（周总理）一、欣赏刘欢演唱的tv让学生感受音乐，引发情感上共鸣。
提问：有同窗明白这首歌曲的名字吗？曲名中的你指的是谁？二、简单介绍《你是如此的人》。
适才咱们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍照的大型记录片《百年恩来》的主题曲《你是如此的人》，那么周总理是如何一个人呢？今天就让咱们一路学习这首感动全中国的歌曲《你是如此的人》（出示题）二、学习《你是如此的人》一、播放《你是如此的人》，学生随着轻声哼唱。
试探：这首歌曲你感觉最难唱的是哪几句?节拍有什么特点?学生回答：显现四五拍的地址。
二、率领学生唱好四五拍处的歌谱。
3、启发情感试探：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，利用最多的一句话是什么？学生回答：你是如此的人那么总理究竟是如何一个人呢？同窗们对周总理的故事必然明白很多。
请你们来讲说。
学生讲述有关总理的事迹{一衬衫为中华崛起而念书一晚上的工作十里长街送总理联合国降半旗等}教师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，能够说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。
让咱们带着对总理无穷怀念和爱戴的情感把歌曲再唱一唱。
4、学生有情感地演唱歌曲、再次欣赏刘欢演唱《你是如此的人》试探：他是如何处置这首歌曲的？学生回答：精神、兴奋，有强有弱，加上了延长音和装饰音。
部编人教版八年级音乐下册教案：第四单元单元教学设计
部编人教版八年级音乐下册教案：第四单元单元教学设计部编人教版八年级音乐下册教案第四单元教学设计教学目标- 了解民族音乐在中国的地位和作用；- 研究并掌握中国古代音乐的基本知识；- 理解不同乐器的特点和使用方法；- 通过合作演奏，培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
教学内容1. 中国古代音乐的发展和特点；2. 不同乐器的分类和特点；3. 民族音乐在中国的地位和作用。
教学步骤第一课时：中国古代音乐的发展和特点1. 导入：通过播放中国古代音乐的名曲，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 教授中国古代音乐的起源和发展历程，引导学生了解古代音乐的独特魅力和特点。
3. 分小组，让学生自选一支中国古代乐曲进行欣赏和研究，然后组织学生报告自己研究结果。
第二课时：不同乐器的分类和特点1. 复上节课内容，让学生回顾和总结中国古代音乐的特点。
2. 介绍不同乐器的分类和特点，包括弦乐器、管乐器、鼓类乐器等。
3. 为每个小组分配一类乐器，让学生利用图书馆或互联网资源查找相关资料，并制作一份小组报告。
第三课时：民族音乐在中国的地位和作用1. 复不同乐器的分类和特点，让学生向其他小组介绍自己所研究的乐器。
2. 探究民族音乐在中国的地位和作用，引导学生思考并分享自己的观点。
3. 分小组进行合作演奏，每个小组选择一支民族乐曲进行演奏。
教学评价1. 学生的小组报告和演奏表现；2. 学生的课堂参与度和积极性；3. 学生对中国古代音乐和民族音乐的理解程度。
教学延伸1. 邀请专业音乐人员来校进行音乐讲座或指导训练；2. 带学生参观音乐博物馆或音乐演出，加深对音乐的感受和理解。
以上是关于部编人教版八年级音乐下册第四单元教学设计的方案。
根据学生的实际情况，可适当调整教学内容和教学步骤。
希望本次教学能够激发学生对音乐的兴趣，并提高他们的音乐表达能力和团队合作精神。
【2019-2020】八年级音乐下册第四单元地平线教案湘艺版
B 音乐形式千姿百态。
四、教师小结。
在《地平线》的音乐声中结束课堂。
八年级音乐下册第四单元地平线教案湘艺版
编 辑：__________________
时 间：__________________
《地平线》
教学目标：
1、让同学们在各种演唱、表演等活动中体验、感受：宇宙的天宽地阔、景象万千。
2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。
教学内容：
二、欣赏歌曲《地平线》。
1、展示多媒体画面介绍音乐人----叶小钢并简单的介绍《地平线》作品。
2、观看《地平线》视频，欣赏乐曲。
三、感悟。1、分析Fra bibliotek论：四人一组合作分析表格曲名、速度、演唱形式、表情、风格、内容主题《地平线》。
2、提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？
3、出示多媒体，感悟：
《地平线》。
教学重点：
1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱；
2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受。
教学难点：
引导学生主动地探索并积极参与活动
教学过程：
一、创设情景。
1、展示四幅有关地平线的画面，教师在背景音乐《地平线》的旋律中动情解说。
2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的主题？
3、师小结，展示主题《地平线》。
初中音乐冀少版八年级下册第四单元《g小调第四十交响曲（第一乐章）管弦乐曲》教师资格证面试试讲教案
初中音乐冀少版八年级下册第四单元《g小调第四十交响曲（第一乐章）管弦乐曲》教师资格证面试试讲教案
初中音乐冀少版八年级下册第四单元《g小调第四十交响曲（第一乐章）管弦乐曲》优质课公开课教案教师资格证面
试试讲教案
1教学目标
1.通过听唱等活动掌握乐曲主部主题,感受和体验乐曲的音乐情绪。
2.把握乐曲的音乐风格,通过了解莫扎特的音乐作品,使学生热爱古典音乐。
3.聆听《g小调第四十交响曲》,了解古典音乐知识。
2学情分析
让学生喜欢古典音乐,了解古典音乐的。
学生对古典音乐认识度较低。
3重点难点
通过听唱等活动掌握乐曲主题,感受和体验乐曲的音乐情绪。
把握乐曲的音乐风格,通过了解莫扎特的音乐作品,使学生热爱古典音乐。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
一、导入。
播放一段《不想长大》歌曲,从而引出《g小调第四十交响曲》,
活动2【讲授】讲授
二、学习乐曲
1、聆听第一乐章一段,当你听到乐曲主题有变化时请举手示意。
2、再次聆听这首乐曲的第一乐章主题主旋,设立问题:
(1)这段主旋的情绪是怎么样的?
(2)这段音乐的速度、力度有什么特点?
3、跟琴一起视唱主题主旋。
4、做活动2题填词演唱主题主旋。
人音版八级下册第四部分
人音版八年级下册《樱花 课时学科 音乐 年级 课型歌演唱歌曲是中小学音乐教学的基 现形式。
有感情地歌唱是教学中的也是学生最易于接受和乐于参与的表 标，对于任何一首歌曲教师应该正确理 歌曲意境等，用恰当的力度，速度，表情去 的情感，使学生在丰富的情感中学会歌曲。
晓的民谣，被认为是日本的第二国歌词，运用都节调 。
整首歌曲是一个非对称性的结构，前两小节是引子, 米的四小节是主句，然后主句重复一遍，加强了情绪与语气 又有一种难以言喻的哀愁，最后四节是尾声，使得整首作品在日本是 樱花之人音版八年级下册音乐教案（第四单元）课题：亚洲弦歌单位: 姓名:日期:前后呼应，歌中唱到的樱花被益为日本的的国花预 设、歌唱表演，结合情境学习演唱《樱花》，了解日本民间都节调，感受日本人民 目标 爱樱花，赏樱花的情节。
、了解有关日本小常识，例如：樱花是日本的国花，日本传统民族服饰一和服， 日本是我国的邻国等。
学点教重 学点教难能对亚洲不同国家的民间音乐产生兴趣，运用自然，舒缓的声音背唱歌曲《樱 花》，并从中了解日本音乐所表现出的崇尚自然美，少装饰音的特点。
学唱歌曲、唱准歌曲中的、、这几个音，以及曾似度特征音程的进行，有表情、 自然大方的演唱歌曲。
图人情 通过聆听，感受歌 曲的情绪学具备教用血录音机、磁带、、多媒体、手风琴等教学过程教师活动 学生活动 设时间 分配 组织教学、组织教学，师生问好 、发声练习。
学生分成两声部发声训|0学歌曲约分钟 约分钟约分钟降日本的风新课教学三、导入新课 、风情介绍: 同学们好，今天老师要大家去 哪里看一看（日本），日本是学生聆听 学生回答教师 提出的问题并 分小组讨论。
学生聆听 学生跟伴奏视 唱歌谱。
声音要纯净。
积极柔一点 学生在长音处 加衬词，并拍 手学生认真聆 听，并回答问 题色彩，培养学生的 听辩能力。
激发学生学习歌曲的兴趣熟悉歌曲的旋律 让学生融入歌曲的 情绪中个岛国，四面环海，日本是我 们邻国，他是东亚少数几个发 达国家之一，说到日本，有一 处景点非常有名，那就是富士 山,常年积雪覆盖，一年四季 都有来自世界各地的人们游 玩，还有日本色彩鲜艳，美味 可口的寿司，日本的动漫丿 情,，满山的樱 领先地位。
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前两小节是引子，具有呼唤性，接下来的四小节是主句，然后主句重复
完整演奏两遍之后从第二段反复并加快速度演奏至结束。
此作品采用西洋大调式创作而成
其属西班牙与美国殖民有关）
乐器——安格隆。
此曲属西洋音乐调式、音阶体系与东南亚特色乐器的结合，因此别有一番
，它虽然没有被列为“主拍子”
分重要的位置。
一般情况下，在坦布拉的演奏中，其特点是在卡里的那一拍上或在此拍之后，
在印度人的击拍法中通常用击掌来表示塔里（萨姆上重击、其余塔里轻击）
示卡里，其他节拍位置则用不同手指的轻击或轻弹来表示。
按照这种方法，
表示强拍（击掌） 表示次强拍（击掌） 表示虚拍（挥手）Dha Dhin Dhin Ta Tin Tin Dha 12349131415161211105678Dha Dhin Dhin Dha Dhin Dhin 拉格是印度古典音乐中特有的一种旋律框架。
每组“拉格”都有自己的音阶、旋律片段，并且表达某种特定的情绪。
印度古典音乐十分重视即兴表演和自由发挥，在演奏拉格时，表演者常常在固定旋律框架的基础上根据其想象、技巧和创造力进行即兴创作，即兴部分可达全部南亚音乐风格的基本特征（1）精神性、默祷性、静悟性；（2）装饰性；（三）东南亚音乐 东南亚音乐很早就受到中国、印度及欧洲等国家和地区许多音乐文化的影响，泰国、印度尼西亚的部分古典音乐即采用了七声音阶。
同时，从演奏形式来看，大型的敲击乐队是东南亚 佳美兰有两层概念。
首先，它代表了一种印度尼西亚以旋律打击乐器为主的乐队，并将具有不同音色的乐器进行分类，组成单锣组、排锣组、八度铜排琴组、双八度铜排琴组、鼓群、拉弦和拨弦乐器组，同时还加入笛子、木琴、小型钹等，木、竹制乐器来替代青铜乐器。
其次，佳美兰还有着特定的音阶、调式、乐曲结构、演奏方式、音乐美学特征、宗教意义和社会功用等意义，通常指印度尼西亚具有音阶调式和旋律意义的基 佳美兰有两种固定的调式音阶体系：斯连德罗（Slendro）音阶体系和培罗格（Pelog）音阶体系。
斯连德罗音阶为五声音阶，培罗格音阶较之更为复杂，是一种七声音阶。
以研究佳美兰
（4）行腔时常用颤抖音。
五、教
（一）课时分配建议。