新八年级音乐红河谷教案
《红河谷音乐教案》
《红河谷音乐教案》word版第一章：课程简介1.1 课程背景《红河谷音乐教案》是一套面向中小学生的音乐教育教材，旨在通过教授红河谷地区的经典民歌，让学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能熟练演唱红河谷地区的经典民歌，了解红河谷地区的历史文化背景，培养学生对我国民间音乐的热爱和传承意识。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、表演等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养和表演能力。
第二章：教学内容2.1 民歌《红河谷》学习红河谷地区的经典民歌《红河谷》，让学生了解这首歌曲的产生背景、歌词含义和音乐特点。
2.2 音乐知识介绍一些基本的音乐理论知识，如节奏、旋律、和声等，帮助学生更好地理解和演唱民歌。
2.3 民间音乐文化通过学习红河谷地区的民间音乐，让学生了解我国的民间音乐文化，培养学生的文化素养。
第三章：教学安排3.1 课时安排本课程共安排10课时，每课时45分钟。
3.2 教学进度第一课时：课程简介、学习《红河谷》歌词；第二课时：学习《红河谷》旋律；第三课时：讲解音乐理论知识；第四课时：练习演唱《红河谷》；第五课时：深入了解红河谷地区的民间音乐文化；第六课时：小组讨论，创作一首以红河谷为题材的民歌；第七课时：表演练习；第八课时：学生表演展示；第九课时：总结与反思；第十课时：课程评价。
第四章：教学评价4.1 过程评价通过学生在课堂上的参与度、练习情况和课堂表现来评价学生的学习过程。
4.2 成果评价通过学生演唱《红河谷》的质量、创作的新民歌和课堂表演来评价学生的学习成果。
第五章：教学资源5.1 教材：《红河谷音乐教案》教材；5.2 音响设备：电脑、音响、话筒等；5.3 教学辅助材料：乐谱、挂图、视频等。
第六章：教学活动设计6.1 课堂活动聆听红河谷民歌，感受音乐魅力；分组讨论，分析红河谷民歌的节奏和旋律特点；学唱《红河谷》，培养学生的合唱能力；创作以红河谷为题材的民歌，提高学生的创作能力。
红河谷音乐教案
红河谷音乐教案
红河谷音乐教案
一、教学目标
1.了解红河谷音乐的起源和发展历史；
2.认识红河谷音乐的特点和代表作品；
3.培养学生对红河谷音乐的欣赏能力和表演能力。
二、教学内容
1.红河谷音乐的起源和发展历史；
2.红河谷音乐的特点和代表作品；
3.红河谷音乐的欣赏和表演。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放一段红河谷音乐的音频或视频，引起学生对红河谷音乐的兴趣，并了解他们对红河谷音乐的了解程度。
2.知识讲解（15分钟）
介绍红河谷音乐的起源和发展历史，包括地理背景和民族文化的影响等。
3.学习特点（10分钟）
讲解红河谷音乐的特点，如调式，乐器和演奏方式等，并通过示范和讲解的方式让学生理解。
4.欣赏红河谷音乐（15分钟）
播放一段红河谷音乐的音频或视频，让学生仔细聆听，并指导学生欣赏音乐中的特点和情感表达。
5.表演红河谷音乐（20分钟）
组织学生分组或个人表演一段红河谷音乐，学生可以选择演奏乐器、唱歌或跳舞。
6.总结（5分钟）
让学生总结所学的红河谷音乐的知识和技能，以及他们的体验和收获。
四、教学评价
通过学生的欣赏和表演活动，小组讨论和问答等形式进行教学评价，了解学生对红河谷音乐的理解和掌握程度。
五、拓展延伸
1.邀请红河谷音乐的专家或爱好者来学校进行讲座或演示，加深学生对红河谷音乐的认识和了解；
2.组织学生参观红河谷音乐的演出或展览，拓宽学生的音乐视野和经验；
3.鼓励学生自主搜集和学习更多的红河谷音乐，培养学生的自主学习能力。
红河谷教案
红河谷教案一、教学目标1. 知识目标：理解红河谷的地理位置、自然环境和民族特色。
2. 能力目标：通过欣赏和演唱《红河谷》，使学生能够用舒展自然的声音有表情地演唱歌曲，并了解合唱曲的特点。
3. 情感目标：培养学生对红河谷的热爱和保护意识，了解红河谷的文化和历史价值。
二、教学内容1. 学唱歌曲《红河谷》2. 欣赏合唱曲《红河谷》3. 了解红河谷的地理、历史和文化背景三、教学重点与难点重点：学唱歌曲《红河谷》，了解红河谷的文化和历史背景。
难点：理解合唱曲的特点，并能够在演唱中表现出合唱的效果。
四、教具和多媒体资源1. 钢琴2. 录音机或多媒体播放器3. 《红河谷》的音频和视频材料4. 红河谷的地理、历史和文化背景的PPT或图片资料五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问导入，询问学生是否知道红河谷，并请学生简单介绍红河谷的地理、历史和文化背景。
然后播放《红河谷》的音乐，让学生初步感受歌曲的旋律和情绪。
2. 学唱歌曲《红河谷》（20分钟）（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师带领学生一起唱，注意纠正学生的音准和节奏问题。
（3）教师逐句讲解歌曲的含义和表达的情感，帮助学生更好地理解歌曲。
（4）学生跟琴轻唱歌曲，并尝试用舒展自然的声音有表情地演唱。
3. 欣赏合唱曲《红河谷》（15分钟）（1）播放合唱曲《红河谷》，让学生感受合唱的效果和特点。
（2）教师讲解合唱曲的特点和优势，让学生了解合唱与独唱的区别。
（3）再次播放合唱曲《红河谷》，让学生尝试分辨各个声部的音色和特点。
4. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调歌曲的情感和艺术价值，以及红河谷的文化和历史意义。
鼓励学生在课后多听、多唱《红河谷》，深入了解红河谷的文化和历史背景。
红河谷教案
红河谷教学目标：1、通过欣赏歌曲《红河谷》，培养学生艰苦创业、建设家园的不畏艰辛的坚毅品格。
2、通过教唱歌曲，启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确理解歌曲内容及恰当表现歌曲情感的能力。
3、初步了解合唱的特点。
教学重难点：1、通过学习歌曲，引导学生有感情（朴实无华、真挚而深沉）地演唱歌曲。
2、弱起小节的了解、切分节奏的掌握。
3、通过学习外国民歌引申到对我国民族音乐的了解和认识。
教学内容：1、学唱歌曲《红河谷》并能二部合唱曲谱2、口风琴辅助合唱3、欣赏各种乐器演奏的红河谷音乐片段教学过程：一、听音乐进教室（播放红河谷）二、师生问好（三声部）三、走音乐楼梯1→66→4四、学唱红河谷1、简介歌曲并揭题。
2、师范唱，生边听边划拍，并体会歌曲情绪。
3、谈情绪。
4、带上情绪用WU哼唱全曲。
把自己的声音想像成吹过红河河面的那一阵清风。
5、给旋律分句，添加换气记号A这是一首几几拍子的曲子（屏幕呈现主旋律）B弱起小节：看看第一排有什么特殊性？C这个旋律一共分为四句，每一句都是弱起，你会分句了吗？D师生分句唱（强调延长音和切分节奏）6、一共四句，演唱时注意换气A现在能添加换气记号了吗B跟琴唱谱（注意弱起、延长音和换气）C无伴奏唱谱（边唱边用手势把音的高低位置画出来，看看旋律线是平稳的还是跳跃的，每一句结束时上行还是下行）师小结：平稳的旋律，每一句下行音阶，这就造成了这首乐曲朴实无华、感情真挚、深沉的风格，在接下来的演唱过程中我们都要体现这种风格，而这种风格又与歌词的内容息息相关。
7、填词唱A听范唱，了解歌词所表达的内容（PPT展示红河——红河谷——繁华的都市）B唱第一段歌词，了解到歌词内容能帮助我们更好地演唱。
注意弱气延长音及换气。
C唱第二段歌词，注意最后一句“丽的”两字一音的唱法D完整演唱平稳的、优美的、抒情的8、二声部合唱A邀请三位学生唱高声部旋律，师生合唱二部曲谱B跟琴唱低声部旋律：低声部一般在高声部下方三度C无伴奏唱低声部曲谱，注意弱气延长音及换气。
初中音乐《红河谷》优质课教案、教学设计
初中音乐《红河谷》优质课教案、教学设计一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《民族音乐之旅》中的第二节《北国之声——东北民歌与内蒙古民歌》。
具体内容为欣赏与分析歌曲《红河谷》。
二、教学目标1. 让学生了解《红河谷》的创作背景，感受歌曲所表达的民族情感。
2. 学会分析《红河谷》的旋律、节奏特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队合作精神，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《红河谷》的旋律、节奏分析。
2. 教学重点：了解《红河谷》的创作背景，感受歌曲的民族风格。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于红河谷的视频，让学生了解歌曲的创作背景，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师介绍《红河谷》的创作背景及歌曲特点。
（2）教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏特点。
（3）教师带领学生学唱《红河谷》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 实践情景引入：分组进行歌曲演唱比赛，培养学生的团队合作精神。
4. 例题讲解：分析《红河谷》的旋律、节奏特点。
5. 随堂练习：学生自主分析其他民族歌曲的旋律、节奏特点。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的民族歌曲，写一篇300字左右的音乐鉴赏文章。
2. 答案：文章内容应包括歌曲的创作背景、旋律、节奏特点及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于民族音乐的知识，参加音乐社团活动，提高音乐素养。
六、板书设计1. 《红河谷》优质课教案2. 内容：（1）歌曲背景（2）旋律、节奏特点（3）歌曲学唱（4）作业布置重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲《红河谷》的旋律、节奏分析。
2. 实践情景引入：分组进行歌曲演唱比赛。
3. 作业设计：分析一首自己喜欢的民族歌曲，写一篇音乐鉴赏文章。
初中音乐红河谷教案
初中音乐红河谷教案年级：八年级教材：《红河谷》教学目标：1. 情感态度价值观：通过学习《红河谷》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的人文素养。
2. 过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐技能。
3. 知识与技能：了解《红河谷》的背景、音乐特点，能够用正确的演唱方式表现歌曲。
教学重点：1. 歌曲的旋律和节奏。
2. 合唱部分的演唱技巧。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 合唱部分的和谐。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《红河谷》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生关注歌曲的节奏、旋律特点。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师讲解《红河谷》的背景，让学生了解歌曲的历史价值。
2. 分析歌曲的旋律、节奏，讲解歌曲的音乐特点。
3. 分组学唱歌曲，重点指导高音部分的演唱技巧。
三、合唱练习（15分钟）1. 教师示范合唱部分，让学生了解合唱的要求。
2. 分组进行合唱练习，教师巡回指导。
3. 全体学生合唱，教师点评，指导学生改进演唱技巧。
四、歌曲表演（10分钟）1. 学生自由组合，进行歌曲表演。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的音乐特点和演唱技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过聆听、学唱、演奏等方式，让学生了解了《红河谷》的背景、音乐特点，并能够用正确的演唱方式表现歌曲。
在合唱部分的练习中，学生掌握了基本的合唱技巧，能够和谐地演唱。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在后续教学中，还需加强学生音乐素养的培养，提高学生的音乐表现力。
八年级音乐《红河谷》教案
八年级音乐《红河谷》教案授课者：林正能教学目标：1、情感态度价值观感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。
2、过程与方法（1）在体验中学唱歌曲，感受歌曲风格与特点。
（2）在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式等）对表现歌曲情感的作用。
3、知识与技能（1）聆听了解不同演唱形式对塑造音乐形象所起的作用。
（2）基本学会演唱《红河谷》。
教学重、难点：学唱歌曲《红河谷》，启发学生能够用圆润的声音、有感情地演唱歌曲。
教学过程：一、导入1、课件播放风光图片，学生听着歌曲《红河谷》的音乐。
2、师：根据你们看到的图片，同学们猜猜看，今天咱们要去哪个国家了解它的音乐呢？生：加拿大。
师：有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字？生：《红河谷》。
师：今天我们就来学唱一首加拿大民歌《红河谷》。
二、学唱歌曲《红河谷》1、歌曲介绍。
《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
2、学生学唱歌曲。
（1）聆听欣赏歌曲《红河谷》并说一说聆听后的体会和感受，回答问题。
师：1.这首歌曲的情绪怎样？生：优美的，动听的，带有深深的思念之情。
师：2.这首歌曲是几拍子的歌曲呢？生：4/4拍，以四分音符为一拍，每小节有4拍。
师：3. 歌曲强弱规律怎样？生：强弱次强弱。
师：同学们说得非常好！接下来，我们就来学唱这首歌曲。
师：看谱例，第一小节是什么小节？生：这是一个弱起小节。
（2）现在我们一起来学唱歌谱......①请同学们有感情地大声朗读歌词。
②请跟着老师一起唱歌谱......③教师演唱歌谱，学生演唱歌词。
④跟伴奏学唱歌曲《红河谷》。
3. 知识链接。
（1）什么叫弱起小节？从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。
弱起小节的歌曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
初中音乐_红河谷教学设计学情分析教材分析课后反思
《红河谷》教案教学目标：（一）情感态度与价值观通过欣赏歌曲《红河谷》，培养学生艰苦创业、建设家园的不畏艰辛的坚毅品格。
（二）过程与方法通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会唱歌的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。
（三）知识与技能学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱歌曲，培养学生集体协作的精神。
教学重点：1、通过学习歌曲，引导学生有感情（朴实无华、真挚而深沉）地演唱歌曲。
2、通过学习外国民歌引申到对我国民族音乐的了解和认识。
教学难点：1、弱起小节的了解、切分节奏的掌握。
教学过程：一、导入新课师：同学们好！非常高兴和大家相聚在音乐课堂！这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件）生：加拿大师：为什么?怎么看出来的？生：枫叶国旗、枫叶林等。
[设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河，枫叶国旗，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。
采用情景教学法导入。
]师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识？生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。
师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家。
不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
今天我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
[设计意图：一系列问答，使学生对加拿大的风土人情有一些了解。
]二、学习、感受与探索1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）歌曲是几拍子的？2、师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的？生：平稳。
师：表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情的？生：优美抒情。
师：同学们我们再来欣赏一遍歌曲，感受一下歌曲的特点和节奏类型。
红河谷 音乐教案
教学目标1. 分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
2. 用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》。
3. 学习《红河谷》二声部演唱，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。
教学重、难点1.选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲。
2.二声部的演唱教学教材分析《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。
由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。
该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜爱。
本歌曲为F大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。
音域适中，易学易记。
结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构，歌曲一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏，在句法上采用一问一答、前呼后应的手法，第二乐句为半终止收束，第四乐句为完全终止收束。
这四个乐句的节奏基本相同，显示出歌曲旋律既统一又有变化的特点。
这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
这首歌曲还被改编成了合唱等多种音乐表演形式。
《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。
它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。
歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。
教学过程一、导入1. 播放音乐进教室，教师采用提问方式导入课题。
2. 师：根据国旗来了解国家风土人情和它的音乐呢？单刀直入学习加拿大民歌《红河谷》稍微解释什么是民歌？二、《红河谷》歌曲学习1.聆听全曲找出每一段音乐的特点，可分几个部分。
（1）聆听歌曲《红河谷》，并说一说聆听后的体会和感受，回答问题。
师：有重复的地方吗？生：有！前4句和后4句是一样的。
师：这段乐曲共有多少句？生：4句！师：同学们观察得非常仔细，由于前4句和后4句的旋律是完全重复，所以这首作品属于由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构。
《红河谷》优秀课堂教学设计
《红河谷》优秀课堂教学设计《红河谷》教学设计教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
以下整理的《红河谷》教学设计，仅供参考！《红河谷》教学设计篇1教学目标：1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。
教学重点、难点：1、唱好《红河谷》弱起小节。
2、启发学生理解欧洲音乐风格特点。
教具准备：电子琴、多媒体、教学光碟教学过程一、谈话导入师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，首先请同学们来看一下，老师画的是什么？（国旗）是哪个国家的？（师提示枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。
多媒体课件展示加拿大风景，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大）简介加拿大：（移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。
师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大风景非常优美。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
）今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。
）二、新课教学1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。
师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
3、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？师：4/4拍的强弱规律是什么？（强、弱、次强、弱）师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。
红河谷教案 音乐优质课
红河谷教案一、教学目标1.欣赏加拿大民歌《红河谷》，感受歌曲风格特点，理解歌曲所表达的内涵。
2.感受二声部的立体效果，能用二声部合唱形式，用中等的速度，平缓的呼吸、整体统一的声音，深情地唱《红河谷》。
3.了解变奏曲式，感受不同形式改编的《红河谷》。
二、教学重点引导学生用不同方式感受和训练二声部，能用平稳的声音演唱歌曲。
三、教学难点二声部演唱，合唱时声音的统一和谐四、教学过程（一）律动歌唱导入1．跟着老师用身体律动创造声音A．强弱变化B．注意老师的速度变化C .老师哼唱低声部旋律，学生律动2．你们的节奏感很好那么能用这种强弱变化的节奏体现在歌声中吗？A.全体起立，跟着钢琴，用刚才的强弱变化和速度唱唱这段旋律B.你们的歌声很美，但有没有觉得还缺少一点动感，请同学们试着把脚踏起来，让重拍的感觉再明显一点，两声部律动歌唱。
（二）学唱第二声部1.同学们音乐表现力真强，老师对你们充满了信心，请你们也来唱唱老师刚才演唱的旋律。
（轻轻的吸气）A.你们还记得老师是第几拍起唱的?（律动提示）B.这是一首四四拍子的歌曲，第四拍是强拍还是弱拍？C.它是从弱拍开始起唱，像这样的小节被称为弱起小节2.让刚才的身体律动来帮助我们的声音找找强弱的感觉3.你们知道这段旋律要表达的是一种怎样的感情？请你们用心再来唱一唱它的旋律，老师在黑板上用更直观的图形谱呈现出来，帮助你们理解歌曲。
师:哪个颜色的线条最能表现音乐的情绪？虽然旋律的起伏不大，但还是有很多曲折的线条，而且这些曲线多为下坡路，低音区的旋律总能时不时的表现出那种淡淡的乡愁，好像是对过去的回忆，好像是对亲人的思念，让我们带着这样的联想再来唱唱这段旋律，你可能会感受到歌曲所要表达的内涵。
难点：第三乐句仿佛是平静的湖面上泛起的涟漪，是情感矛盾的顶峰，我们把这个乐句的力度再往前推一把。
1.歌曲介绍：可能很多同学在旋律当中已经感受到了歌曲的意义。
这是一首流行于北美红河一带的民歌，叫做红河谷，这首歌曲不仅具有加拿大民歌的特点，同时还有美国北方民歌的某些特色，深受人们的喜爱。
《红河谷》教案
《红河谷》教学目标1、通过学唱《红河谷》歌曲，启发学生用圆润连贯、舒展自然的声音演唱歌曲；2、通过竖笛演奏乐曲，提升学生在演奏歌曲中表达情感的水平，培养学生对美洲民歌的兴趣。
3、合唱歌曲二声部旋律，启发学生在音乐实践活动中，体验合作的快乐，做到声部间的均衡和统一，教育学生只有齐心协力，才能达到这个目标。
教学重难点1、用柔美的音色，连贯的气息唱好歌曲《红河谷》。
2、歌曲二声部的演唱音准，流畅性，竖笛吹奏地音准与节奏。
教学过程一、组织教学：1、师生问好。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。
师：老师也非常喜欢，这节课老师要带大家一同去欣赏一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色？2、教师出示美洲地图，让学生指出加拿大的地理位置，并简要介绍加拿大概况。
师：我们能够从尼亚加拉大瀑布，多伦多电视塔，枫叶国旗看出这个国家是美丽的国度——加拿大（加拿大：位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口却只有3000多万，它是一个移民国家，主要是英国和法国的后裔，森林、矿产、渔业、水资源都很丰富，加拿大人说，我们国家虽然没有悠久的历史，却拥有丰富多彩的地理风貌。
加拿大不但有丰富的自然风光和资源，而且有很多脍炙人口的歌曲。
）3、伴随着加拿大的风景画面播放加拿大民歌《红河谷》。
【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自不过然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。
这个环节为学生创设一种了轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。
】二、导入新课：1、初听乐曲：师设问：你熟悉这首歌曲吗？能说歌曲的曲名吗？首先请你们来听听这首音乐的情绪是怎样的？速度是怎么样的？（播放乐曲）2、简介歌曲：师：好，下面请同学们来看看这首歌曲到底讲述了什么？（欣赏歌曲演唱）师：《红河谷》是流传在加拿大红河一带的民歌，它主要表现了人民来到这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
初中音乐教案红河谷
初中音乐教案红河谷教案标题：初中音乐教案—红河谷教案目标：1. 了解和理解红河谷的背景和文化意义。
2. 学习并演奏红河谷的主要乐曲。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
教学准备：1. 红河谷的相关资料和图片。
2. 红河谷的主要乐曲音频或视频资源。
3. 乐器（如吉他、口琴等）。
4. 音乐教室或演奏场地。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频向学生介绍红河谷的地理位置、自然风光和文化特点。
- 引发学生对红河谷音乐的兴趣，并询问他们对红河谷的了解程度。
2. 知识讲解（10分钟）：- 向学生介绍红河谷音乐的起源和发展历史。
- 解释红河谷音乐的特点，如节奏感强、曲调优美等。
- 分享一些红河谷音乐家的故事和作品。
3. 听音乐（15分钟）：- 播放红河谷的主要乐曲，让学生聆听并感受其中的情感和美妙。
- 引导学生讨论他们对音乐的感受和想法。
4. 学习乐曲（20分钟）：- 选择一首简单的红河谷乐曲，向学生介绍乐曲的曲调和基本的演奏技巧。
- 分组让学生尝试演奏乐曲的不同部分，并指导他们进行合奏练习。
5. 演奏展示（10分钟）：- 让每个小组轮流演奏他们练习的乐曲部分。
- 鼓励学生互相欣赏和给予积极的反馈。
6. 总结（5分钟）：- 回顾学生在本节课学到的知识和技能。
- 引导学生思考红河谷音乐对他们的意义和影响。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多红河谷音乐的知识和乐曲，并进行分享。
2. 组织学生参加校内或校际的音乐比赛，展示他们的演奏技巧和团队合作能力。
3. 邀请专业音乐家或红河谷音乐家到校进行讲座或演出，增加学生对红河谷音乐的理解和欣赏。
教案评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生对红河谷音乐的理解和表达能力。
3. 学生在合奏练习和演奏展示中的表现。
4. 学生对红河谷音乐的欣赏和评价能力。
教案建议和指导：1. 在教学过程中，要注重培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神，通过合奏练习和演奏展示激发学生的兴趣和自信心。
红河谷音乐教案
红河谷音乐教案一、教学目标1.了解红河谷音乐的起源和发展历程；2.掌握红河谷音乐的基本节奏和旋律；3.能够演奏一首红河谷音乐。
二、教学内容1.红河谷音乐的起源和发展历程；2.红河谷音乐的基本节奏和旋律；3.红河谷音乐演奏技巧。
三、教学重点1.红河谷音乐的基本节奏和旋律；2.红河谷音乐演奏技巧。
四、教学难点1.红河谷音乐演奏技巧。
五、教学方法1.讲授法；2.示范法；3.练习法。
六、教学过程1. 导入环节教师介绍红河谷音乐的起源和发展历程，让学生了解红河谷音乐的背景和特点。
2. 学习环节（1）红河谷音乐的基本节奏和旋律教师向学生介绍红河谷音乐的基本节奏和旋律，让学生了解红河谷音乐的基本特点。
（2）红河谷音乐演奏技巧教师向学生演示红河谷音乐的演奏技巧，让学生了解红河谷音乐的演奏方法。
3. 练习环节让学生练习红河谷音乐的演奏技巧，加深对红河谷音乐的理解和掌握。
4. 总结环节教师对学生进行总结，让学生回顾学习内容，加深对红河谷音乐的理解和掌握。
七、教学评价1.学生能够了解红河谷音乐的起源和发展历程；2.学生能够掌握红河谷音乐的基本节奏和旋律；3.学生能够演奏一首红河谷音乐。
八、教学反思本次教学中，教师采用了讲授法、示范法和练习法相结合的教学方法，使学生在理论和实践中加深对红河谷音乐的理解和掌握。
但是，在教学过程中，教师发现有些学生对红河谷音乐的演奏技巧掌握不够，需要加强练习。
因此，教师将在以后的教学中加强对红河谷音乐演奏技巧的讲解和练习，帮助学生更好地掌握红河谷音乐。
《红河谷音乐教案》
《红河谷音乐教案》第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习红河谷的音乐，让学生了解红河谷地区的音乐文化，感受其独特的音乐魅力，提高音乐欣赏能力和音乐素养。
1.2 课程内容本课程将围绕红河谷的音乐文化展开，包括红河谷的音乐历史、音乐风格、代表作品等内容。
1.3 课程安排本章共2课时，第一课时介绍红河谷的音乐历史和音乐风格，第二课时介绍红河谷的代表作品。
第二章：红河谷的音乐历史2.1 教学目标通过本节课的学习，让学生了解红河谷的音乐历史，感受红河谷音乐的发展脉络。
2.2 教学内容介绍红河谷地区音乐的起源、发展、繁荣的过程，以及红河谷音乐与其他地区音乐的差异。
2.3 教学安排本节课时为1课时，通过讲解和播放相关音乐片段，让学生了解红河谷的音乐历史。
第三章：红河谷的音乐风格3.1 教学目标通过本节课的学习，让学生了解红河谷的音乐风格，感受其独特的音乐魅力。
3.2 教学内容介绍红河谷地区音乐的独特风格，包括旋律、节奏、演唱方式等方面。
3.3 教学安排本节课时为1课时，通过讲解和播放相关音乐片段，让学生了解红河谷的音乐风格。
第四章：红河谷的代表作品4.1 教学目标通过本节课的学习，让学生了解红河谷的代表作品，感受其音乐魅力。
4.2 教学内容介绍红河谷地区具有代表性的音乐作品，包括歌曲、乐曲等。
4.3 教学安排本节课时为1课时，通过讲解和播放相关音乐片段，让学生了解红河谷的代表作品。
第五章：音乐欣赏活动5.1 教学目标通过本节课的学习，让学生提高音乐欣赏能力，感受红河谷音乐的独特魅力。
5.2 教学内容组织学生进行音乐欣赏活动，包括聆听红河谷音乐、分析音乐特点等。
5.3 教学安排本节课时为1课时，通过播放红河谷音乐，让学生进行音乐欣赏和分析。
第六章：红河谷音乐的历史背景与文化意义6.1 教学目标通过本节课的学习，让学生了解红河谷音乐的历史背景，以及它在红河谷地区文化中的意义。
6.2 教学内容探讨红河谷地区的自然环境、民族风情和历史事件对音乐风格的影响，以及音乐在红河谷文化传承中的作用。
八年级音乐红河谷教案
教案名称：红河谷教案类型：音乐教案适用年级：八年级（初中）教学目标：1.了解中国民歌《红河谷》的背景和传统文化内涵；2.能够正确理解歌曲并正确演唱；3.培养学生对音乐作品的欣赏能力和音乐表演能力；4.提高学生的合作与分享意识。
教学准备：1.课件或PPT，展示歌曲的文字、图片和视频等资料；2.播放器，准备好红河谷的音频；3.学生合唱团，分好声部。
教学过程：一、引入（10分钟）1.引导学生回忆上节课学习的内容，回答问题：中国民歌有哪些特点？为什么这些民歌可以流传下来？2.准备一段红河谷音乐的片段，播放给学生听，观察学生的反应，进一步引发学生对红河谷这首歌的兴趣。
二、学习歌词（20分钟）1.展示红河谷的歌词，带领学生一起读词，并注重讲解其中一些生词、概念和表达方式。
2.让学生分组齐唱红河谷，老师带领学生逐句教唱，注意发音和节奏的把握。
三、了解背景（20分钟）1.展示红河谷的背景介绍、歌曲创作背景等资料，让学生了解红河谷的故事和历史背景，引导学生思考红河谷的主题和内涵。
2.给学生讲解红河谷的词曲创作过程，让学生了解到创作音乐作品需要付出的努力和专业技能。
四、合唱训练（30分钟）1.将学生分为不同的声部组，老师分别指导各声部的学生练习，并逐渐合并声部，形成整个学生合唱团。
2.注意指导学生正确的发声技巧和合唱技巧，并督促学生注意节奏的合理掌握，锻炼学生的音乐表演能力。
五、欣赏表演（20分钟）1.学生合唱团进行小规模的演唱表演，让学生之间互相分享合唱的成果。
2.学生观看一些优秀的红河谷演唱视频，感受不同版本的演唱风格和情感表达。
3.让学生评价不同的演唱版本和表演风格，并进行讨论，培养学生对音乐作品的审美能力和欣赏能力。
六、课堂总结（10分钟）1.回顾学习的内容，学生简单描述他们对红河谷的理解和感受。
2.老师带领学生总结本节课学到的知识点和技能，以及有待加强的地方。
教学延伸：1.学生可以尝试自己创作一段红河谷的编舞，通过舞蹈表演进一步感受歌曲的节奏和情感；2.学生可以尝试用其他乐器进行伴奏，比如钢琴、吉他等；3.鼓励学生组织一次小规模的音乐会，将红河谷和其他学过的音乐作品一起演出，提高学生的音乐组织和表演能力。
初中音乐《红河谷1(1)》优质课教案、教学设计
《红河谷》教学设计活动1【导入】节奏模仿1、师:“音乐是听觉的艺术”,我想和同学们玩一个游戏,游戏的名字叫“我来拍,你来学”。
注意!看看哪位同学能够最先将它拍出来,请仔细听:(教师拍打下面的节奏) 生:模仿老师拍打节奏。
师:观察同学们拍打节奏的情况,抽学生起来正确的拍打节奏(同时出示PPT),并恰当的予以肯定。
2、游戏升级,学生随《红河谷》的旋律ft打节奏师:同学们真聪明!一下子就拍出来了!看来这个游戏对你们来说太简单了,下面,我还想给同学们增加一些难度,请同学们看大屏幕。
同样的节奏,如果把它配上旋律,你们还能根据音乐的旋律将这些节奏准确的ft打出来吗? 生:能!师:老师也相信同学们那么聪明一定可以把它正确地ft打出来。
我们来试一下。
(播放《红河谷》的伴奏音乐) 生:学生跟着音乐试着ft打节奏。
师:检验学生ft打节奏的情况,并试着带一下学生,直到学生都能跟上音乐正确地ft打节奏。
活动2【讲授】简介加拿大的情况1、简介加拿大的情况及《红河谷》的创作背景,感受歌曲的旋律。
(出示加拿大自然风光动画PPT,同时播放《红河谷》背景音乐)师:加拿大被称为枫叶之国,枫树是他们的国树。
加拿大是一个自然风光非常秀丽的国家。
(随PPT 动画描述加拿大的概况)师:加拿大美吗? 生:美!师:加拿大不仅风光秀丽,他们歌曲更是脍炙人口。
下面,我们一起来学习一首加拿大的民歌《红河谷》,同学们想听吗?生:想!2、简介红河谷的创作背景。
师《: 红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌,它表现了移居北美洲红河一带的加拿大人民在这里垦荒种地,建设家园,终于将野牛出没的地方变成了人们安居乐业的美丽家园,它回顾了人民艰苦创业的历史,并展望了美好幸福的生活前景。
下面老师为同学们示范演唱《红河谷》这首歌曲,请同学们在聆听的过程中思考,歌曲的旋律、节奏和情绪有怎样的特点? 请认真聆听! 活动3【活动】聆听歌曲，思考问题1、教师范唱歌曲《红河谷》,学生体验歌曲的情感,思考歌曲的旋律、节奏和情绪的特点。
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新八年级音乐红河谷教
案
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
八年级音乐《红河谷》教案
授课者：林正能
教学目标：
1、情感态度价值观
感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。
2、过程与方法
（1）在体验中学唱歌曲，感受歌曲风格与特点。
（2）在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式等）对表现歌曲情感的作用。
3、知识与技能
（1）聆听了解不同演唱形式对塑造音乐形象所起的作用。
（2）基本学会演唱《红河谷》。
教学重、难点：
学唱歌曲《红河谷》，启发学生能够用圆润的声音、有感情地演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
1、课件播放风光图片，学生听着歌曲《红河谷》的音乐。
2、师：根据你们看到的图片，同学们猜猜看，今天咱们要去哪个国家了解它的音乐呢？
生：加拿大。
师：有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字？
生：《红河谷》。
师：今天我们就来学唱一首加拿大民歌《红河谷》。
二、学唱歌曲《红河谷》
1、歌曲介绍。
《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
2、学生学唱歌曲。
（1）聆听欣赏歌曲《红河谷》并说一说聆听后的体会和感受，回答问题。
师：1.这首歌曲的情绪怎样？
生：优美的，动听的，带有深深的思念之情。
师：2.这首歌曲是几拍子的歌曲呢？
生：4/4拍，以四分音符为一拍，每小节有4拍。
师：3.歌曲强弱规律怎样？
生：强弱次强弱。
师：同学们说得非常好！接下来，我们就来学唱这首歌曲。
师：看谱例，第一小节是什么小节？
生：这是一个弱起小节。
（2）现在我们一起来学唱歌谱......
①请同学们有感情地大声朗读歌词。
②请跟着老师一起唱歌谱......
③教师演唱歌谱，学生演唱歌词。
④跟伴奏学唱歌曲《红河谷》。
3.知识链接。
（1）什么叫弱起小节？
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。
弱起小节的歌曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
（2）演唱形式
师：请聆听另一个版本的《红河谷》，体会一下和之前听到的有什么不同（可给出齐唱、重唱、合唱三个选项）？
生：这是用合唱形式演唱的。
师：合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。
它是一种集体歌唱艺术。
师：同一首乐曲，用不同的速度、音色来演唱演奏，表达的情绪是有差异的。
三、课堂小结
音乐作品可以通过情绪情感来改变它的风格特点，因此，我们在演唱音乐作品时应该先认真分析作品，格外注意音乐要素的运用，这样才能正确地演唱歌曲。
课后要求：有感情地背唱《红河谷》。