《做最好的自己》教学设计

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做更好的自己教学设计2024年统编版道德与法治七年级上册

《做更好的自己》教学设计一、课题名称做更好的自己二、课程课时1课时三、教材内容分析本框内容主要引导学生正确认识自己，学会接纳和欣赏自己，掌握做更好的自己的方法。

教材首先通过“运用你的经验”引导学生回顾自己的成长经历，思考如何才能飞得更高，为后面的学习做铺垫。

接着从接纳与欣赏自己、做更好的自己两个方面展开，帮助学生树立正确的自我观念，培养积极向上的人生态度。

四、课标目标课程标准要求学生“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。

”本节课旨在引导学生正确认识自己，接纳和欣赏自己，努力做更好的自己，符合课标的要求。

五、教学重点、难点1.教学重点掌握做更好的自己的方法。

2.教学难点正确认识自己，接纳自己的不完美。

六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。

2.主要教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法。

七、教学过程1.导入新课教学环节：播放视频《破茧成蝶》。

教师活动：同学们，看完这个视频，大家有什么感受呢？视频中的蝴蝶经历了重重困难，最终破茧成蝶，实现了自我的蜕变。

其实，我们每个人也都像这只蝴蝶一样，在成长的过程中会遇到各种挑战，那么我们该如何做更好的自己呢？今天，我们就一起来学习《做更好的自己》。

学生活动：学生观看视频后，积极发言，分享自己的感受。

设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

目标达成预测：学生能够被视频吸引，积极参与讨论，对本节课的主题产生兴趣。

2.讲授新课认识自己教学环节：组织学生进行小组讨论。

教师活动：请同学们回忆一下，上节课我们学习了认识自己的重要性和方法，那么现在请大家结合自己的实际情况，在小组内讨论一下你对自己的认识有哪些？你是通过什么方式认识自己的？学生活动：学生在小组内积极讨论，分享自己对自己的认识和认识自己的方式。

设计意图：通过小组讨论，让学生回顾上节课所学内容，加深对认识自己的理解。

目标达成预测：学生能够积极参与讨论，结合自己的实际情况，说出自己对自己的认识和认识自己的方式。

做最好自己教学设计(共6篇)

做最好自己教学设计（共6篇）篇：做最好的自己设计四年级心理健康教育活动课《2.做最好的自己》教学设计济水东园学校张素玲【设计理念】自信是人成长与成才必备的心理素质。

世界上没有十全十美的人，每个个体都有不同的长处和短处，发挥优势，弥补不足，扬长避短，是发展个性特长的重要途径。

要发挥优势，首先要正确认识自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不要自卑，看不起自己。

只有认识自己，才能正确评价自己，从而接纳自己、相信自己，做个最好的自己。

【活动目标】1．理解“万物各有所长，各有所短”。

2.通过参与课堂活动，正确认识自己，发扬自己的特长，增进自我接纳。

3、发挥自身的优势，克服不足，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。

【活动重点难点】重点：让学生认识自己的优点，增进自我接纳。

难点：克服自信心不足的表现。

【活动准备】1.小故事《动物学校》；2.每人一张彩色卡纸。

【授课年级】四年级【活动设计】一、游戏热身活动要求：1、同桌两人相对而坐，直视对方眼睛一分钟。

2、对方轮流向对方大声说出自己的三个优点，每个优点连说三遍，声音要一边比一边大。

老师请自信的小朋友到台前领着大家做游戏。

【设计意图：游戏活动可以让学生开怀一笑，拉近师生距离，消除彼此的陌生感。

同时为树立学生自信的品质打下基础。

】二、故事乐园（一）听故事：《动物学校》1.下面我们来听动物学校的故事。

老师讲故事内容：动物学校开学啦！老鹰要练习飞行，成为世界上飞得最高、最快的鹰。

鸭子想学习跑步。

兔子觉得自己跑步已经很快了，他想学习飞行。

可是兔子的腿摔断了，什么也学不成了。

鸭子跑步时，屁股一扭一扭的，小动物们都笑他难看死啦！鸭子很伤心，他想：“为了练习跑步，我脚上的蹼都被磨破了，还被人嘲笑。

鸭子也放弃了。

只有老鹰坚持练习，飞得比以前更快更高了！在动物世界的飞行中，鹰获得了”世界飞行冠军。

”2.听完这个故事，你想到了什么？为什么鸭子和兔子都没有成功，而鹰却如愿以偿的获得了“世界飞行冠军？”总结：你有这样的经历吗？说来听听。

3.2《做更好的自己》教学设计

3.2《做更好的自己》教学设计三溪中学：冉洪富一、教学目标（一）情感、态度与价值观目标：1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。

2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。

3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。

（二）能力目标：1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。

2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。

（三）知识目标：1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。

2．学会欣赏自己。

3．掌握做更好的自己的要求。

4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。

二、重难点突破重、难点：做更好的自己。

突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。

为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方法……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。

教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。

三、探究新课堂（一）歌曲《飞得更高》导入方法1：创设情境导入。

【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，提高了听课效率。

过程：1．播放歌曲《飞得更高》的视频。

2．引出课题：做更好的自己。

方法2：活动导入。

【设计意图】通过“运用你的经验”（教材P31）板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。

过程：多媒体呈现：“运用你的经验”（教材P31）。

进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭……有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也有些土气……有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。

《做更好的自己》教学设计

《做更好的自己》教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。

能力目标：学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。

知识目标：知道接纳与欣赏自己的方法；知道如何才能做更好的自己。

【重点难点】重点：学会接纳和欣赏自己难点：知道怎样做更好的自己【教学方法】讲授、讨论、探究法【教学过程】导入新课欣赏漫画《自己和别人》思考：根据漫画试猜想，自己和别人之间发生了什么？提示：没有全面地接纳与欣赏自己，受到他人的影响，没有看到自己的独特性，盲目模仿他人，从而遗失自我。

师：那么接下来一起来学习第三课第二框做更好的自己（板书）讲授新课知识模块一接纳与欣赏自己（板书）有些女孩子明明脸蛋漂亮，身材修长，却总是想去整容。

有些人的身上脸上有胎记，就总想把它去掉，总是对自己的名字感觉很土气，总感觉自己穿的衣服不时髦。

有些人明明写字很好看，才艺不错，却总是觉得自卑，觉得比不上人家。

这都是不能接纳和欣赏自己所致。

师：那么你们是否有过这样的感觉？学生：是的，有的。

A同学说：我不喜欢我的名字，太俗气了。

B同学说我觉得我不够漂亮，不够帅气。

C同学说：我比小明长得高，我高我骄傲！师总结：同学们都说得很好，是的，我们要学会接纳和欣赏自己，我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点，随着对自己的认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。

师：那么我们一起来看一下32页阅读感悟。

（学生阅读材料）师：我们怎样做到接纳自己？小组探讨（如可以从身高、性别、体型、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优缺点等）学生交流：……师总结：怎样接纳自己？（1）接纳自己，需要接纳自己的全部。

既要接纳自己的优点，也要接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。

（师生齐读）师：每个人都是不完美的，有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。

初中道德与法治教学课例《做更好的自己》课程思政核心素养教学设计及总结反思

初中道德与法治教学课例《做更好的自己》教学设计及总结
反思
个“真正的自我“，即你不同于他人的独一无二的特质,要善于发现自己的独特性。

同时，认识自我，不仅包括心理和生理特征这一角度，还可以从成长时间线上分为过去、现在还有未来，随着认识深入，自我形象会越发清晰。

环节二：学会与自己相处
导语：在与他人分享的时候，我们每个人都会或多或少隐藏起一部分自己，这部分是我们不乐于呈现的，从某种程度上讲，它可能代表着自己的那些不完美……出示任务：
通过上一环节的启后作用，回答问题：
1.你所隐藏的部分（不完美的部分）一定是不好的部分吗？通过学生的答案引出本环节教学案例一一电影《美丽心灵》，根据案例，进一步回答相关问题：
2.纳什自我实现的过程是一个什么样的过程？
3.如何与自己相处？现在让你重新描述自己，你会有所更新吗？
小结：作为个体，我们每个人都会有不完美的部分,可能是生理上的，也可能是心理上的，但是我们每个人也都是独一无二的，要善待自己。

接纳自己的不完美,学会欣赏自己，是我们人生的必修课。

只有这样，我们才能做更好的自己。

六年级上册心理健康教育教案-做最好的自己全国通用

六年级上册心理健康教育教案：做最好的自己教学目标知识与技能：1. 让学生理解自我认知的重要性。

2. 培养学生积极面对自我，发掘自我潜能的能力。

3. 引导学生学会自我激励和情绪管理。

过程与方法：1. 通过小组讨论，让学生学会倾听和分享。

2. 通过情境模拟，提升学生的问题解决能力。

3. 通过自我反思，提高学生的自我认知水平。

情感态度价值观：1. 培养学生乐观、自信的人生态度。

2. 引导学生树立正确的自我价值观。

3. 培养学生关爱他人，尊重差异的社会责任感。

教学内容第一课时：自我认知1. 导入：通过故事引入，让学生了解自我认知的重要性。

2. 主题活动： "我是谁？"，让学生通过绘画或写作的方式表达自我。

3. 小组讨论：分享自我表达的作品，互相交流，了解彼此的特点和优点。

第二课时：自我激励1. 导入：通过观看励志视频，激发学生的学习兴趣。

2. 主题活动： "我的目标"，让学生设定短期和长期目标，并制定实现目标的计划。

3. 小组讨论：分享目标计划，互相鼓励，提供支持和建议。

第三课时：情绪管理1. 导入：通过情景剧表演，让学生了解情绪对行为的影响。

2. 主题活动： "情绪调色盘"，让学生通过绘画表达自己的情绪，并学会调节情绪的方法。

3. 小组讨论：分享情绪调节的经验，互相学习，共同成长。

第四课时：自我价值观1. 导入：通过故事分享，让学生了解自我价值观的重要性。

2. 主题活动： "我的价值观"，让学生通过写作或绘画的方式表达自己的价值观。

3. 小组讨论：分享价值观作品，互相交流，学会尊重和理解他人的价值观。

教学方法1. 情境教学法：通过故事、视频、情景剧等方式，创设情境，让学生在情境中体验和感悟。

2. 小组合作学习法：通过小组讨论、分享、互助等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 自我反思法：通过自我表达、自我评价等方式，引导学生自我反思，提高自我认知水平。

小学综合实践活动课《做最好的自己》优质课教案(教学设计)

（一）谈话导入山东科学技术出版社综合实践活动六年级下册主题六《做最好的自己》第二课时课堂教学观课记录执教教师：师：同学们，你们读过李白的《蜀道难》吗？生：预设读过或者没读师：你们知道这首诗描写的是哪里吗？生：……师：李白诗中感叹的“危乎高哉，蜀道之难，难于上青天！”就是四川剑门蜀道的真实写照，现在让我们一起去看看这难于上青天的蜀道到底有多难？出示图片师：蜀道难吗？你认为你能爬上去吗？生：有或者没有师：那你们认为，一个没有双腿的人能不能爬上这剑门蜀道呢？生：……师：陈州做到了！我们一起见识一下这位无腿勇士的风采吧！播放视频，出示陈州登剑门关的图片和文字。

师：同学们，了解自己，相信自己，是一个人成功的条件，要了解自己，首先要认识自己。

这节课，我们就来谈一谈“认识自我”这个话题。

现在有请我们的主持人：阴彤彤和王诺迁（二）情景剧明道理（主持人阴彤彤上场，主持人王诺迁没有上来。

）主持人阴彤彤：有请主持人 --- 王诺迁（没有上来）主持人阴彤彤：（再说一次）有请主持人 -- 王诺迁。

（还是没有上来）主持人阴彤彤：（到座位旁拉起来，一起到台前）你是怎么回事，班会都开始了，请了你好几次，你怎么不上场呀？主持人王诺迁：你不知道我现在心里太紧张了，我怕自己会出错，害怕说不好，把你给连累了。

主持人阴彤彤：原来是这样呀，我知道你这叫缺少自信。

其实呀，在咱们班有些同学也是和你一样，不够自信，不能欣赏自己，不能正视自己。

其实做一个自信的人并不难，我们要保持好的心态，学会欣赏自己那样你会变得自信，就像下面的这两位同学。

主持人阴彤彤、主持人王诺迁请欣赏心理剧《自信阳光》主持人阴彤彤：谢谢这两位同学带给我们的精彩表演。

主持人王诺迁：看了这两位同学的表演，你们有什么想说的？生：……（指名让学生回答）主持人要随机表扬学生的回答。

主持人阴彤彤：王诺迁，你也来说一说吧，你更喜欢谁？主持人王诺迁：我也喜欢xx 同学，他说的这样一句话：我们都有自己的特色，都是世界上独一无二的人，只要你用心发现，就可以找到自信，而你拥有了自信就能更好的发挥出你的魅力了。

小学心理健康教育《做最好的自己》优质课教案、教学设计

《做最好的自己》教学设计【主题背景】多元智能的理论告诉我们人的智能包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八个方面，每个人都拥有不同的职能优势组合及适合的职业类型。

面对升学，六年级学生对自己将来的发展已经有了模糊的想象和思考，但由于我们目前单一的评价方式过度关注语言智能和逻辑数学智能，有些学生会因得不到认可而对未来失去信心，有些孩子则忽略了自身最优势的智能。

未来需要各种各样的人才，本次辅导旨在帮助孩子寻找天赋智能强项，懂得自己可以按照天赋智能多方位发展，在学习和工作生涯中做唯一的、最好的自己。

【活动目标】1、明确自己的优势智能，并能以此为依据对未来可能的发展方向进行初步探讨及规划。

2、通过自主探索和团体动力获得自我确认，树立对未来发展的自信心。

【活动方法】小组探究冥想法角色扮演法【活动准备】1、学生课前通过八大智能测试题找到自己的优势智能。

2、5 人一组围坐；空白名片1 张，职业特点纸、职业清单各一张。

【活动过程】一、暖身导入1、开心大竞猜师：同学们，我们先来做个游戏热热身好不好？游戏的名字叫“开心大竞猜”。

请仔细看图，谁猜出来就站起来大声说出你的答案。

课件出示：职业组图爱因斯坦姚明师：姚明9 岁的时候，就进入少年体校学习篮球了；13 岁，也就是同学们这么大的时候，进入了上海市篮球队，18 岁时，进入国家篮球队，22 岁，进入美国休斯敦火箭队，成了举世瞩目的篮球明星。

可是，你们知道吗？姚明一开始并不喜欢打篮球，他的理想是做一个考古学家。

【课件出示】（“我从小就想当个考古学家，到世界各地去猎奇探险”。

）在成长的过程中，他发现自己更适合做一名篮球运动员。

事实证明，他的选择是对的，他也做到了最好的自己。

你，想不想做最好的自己？怎样才能做最好的自己呢？今天，我们就一起来谈谈这个话题。

板书课题。

【设计意图：入门游戏“低开高走”，由医生、消防员的简单的猜图引入职业话题，再由爱因斯坦激发学生好奇心，最后一张姚明的图则真正揭示本课的主题，小游戏层次分明，有趣又烧脑，切合主题，真正“暖身”，也激发了学生探索、体验的兴趣，为后面开展的活动做好了铺垫。

《2做最好的自己》(教学设计)-大象版四年级心理健康

《2做最好的自己》-大象版四年级心理健康教学设计一、教学内容本课以大象版四年级心理健康教材为基础，结合学生的实际情况，以“做最好的自己”为主题，旨在帮助学生认识自己的优点和不足，培养自信心，激发学生的内在潜能，从而更好地应对生活中的各种挑战。

二、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏自己的独特之处。

2. 培养学生自信心，激发内在潜能，提高自我价值感。

3. 引导学生学会自我调节，以积极的心态面对生活中的困难与挑战。

4. 培养学生关爱他人、合作共赢的意识，提升人际交往能力。

三、教学难点1. 如何帮助学生认识到自己的优点和不足，并接纳自己。

2. 如何引导学生学会自我调节，以积极的心态面对生活中的困难与挑战。

3. 如何培养学生关爱他人、合作共赢的意识，提升人际交往能力。

四、教具学具准备1. PPT课件2. 学生作业本3. 彩色笔4. 贴纸5. 小组讨论卡片五、教学过程1. 导入：通过一个趣味小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中思考“我是谁”，引出本课主题。

2. 新课导入：引导学生思考“什么是最好的自己”，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。

3. 案例分析：通过一组案例，让学生了解如何接纳自己的优点和不足，并学会欣赏自己的独特之处。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中做最好的自己，培养自信心。

5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，引导学生学会自我调节，以积极的心态面对生活中的困难与挑战。

6. 实践活动：让学生运用所学知识，为自己设计一个成长计划，激发内在潜能。

7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，让学生认识到做最好的自己的重要性。

六、板书设计1. 最好的自己- 优点- 不足- 接纳自己- 培养自信心2. 自我调节- 积极心态- 面对挑战- 成长计划七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 制定一个成长计划，为期一个月，每周记录一次自己的进步。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法，以提高教学效果。

2.2做更好的自己(大单元教学设计)七年级道德与法治上册(统编版2024)

第一单元少年有梦第二课正确认识自我2.2做更好的自己大单元教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：新生活中的成长（二）主题概述：1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。

围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。

引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。

带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。

2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。

在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我—新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。

每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。

(三)主题学情分析：1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。

编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。

六年级上册心理健康教育教学设计-做最好的自己全国通用

六年级上册心理健康教育教学设计-做最好的自己全国通用教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的独特之处，培养学生积极向上的自我认识。

2. 培养学生学会欣赏自己，增强自信心，激发学生潜能。

3. 培养学生学会面对困难和挫折，具备良好的心理素质。

教学内容1. 自我认识：引导学生认识到自己的独特性，学会全面客观地评价自己。

2. 自信心的培养：通过故事、案例等，让学生了解自信的重要性，学会欣赏自己，培养自信心。

3. 面对困难和挫折：让学生了解困难和挫折是成长过程中不可避免的，学会积极应对，具备良好的心理素质。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生积极向上的自我认识，学会欣赏自己，增强自信心，激发学生潜能。

2. 教学难点：让学生学会面对困难和挫折，具备良好的心理素质。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事，让学生认识到每个人都有自己的独特之处，引发学生对自我认识的思考。

2. 课堂互动：让学生分享自己的优点和特长，引导学生学会欣赏自己，培养自信心。

3. 案例分析：通过分析一些成功人士的故事，让学生了解到成功背后的努力和坚持，激发学生潜能。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何面对困难和挫折，引导学生学会积极应对。

5. 总结与反思：让学生总结课堂所学，教师进行点评和指导。

板书设计1. 自我认识：引导学生认识到自己的独特性，学会全面客观地评价自己。

2. 自信心的培养：通过故事、案例等，让学生了解自信的重要性，学会欣赏自己，培养自信心。

3. 面对困难和挫折：让学生了解困难和挫折是成长过程中不可避免的，学会积极应对，具备良好的心理素质。

作业设计1. 让学生写一篇关于自己的独特之处的作文，要求真实、生动。

2. 让学生制定一个提升自信心的计划，并付诸实践。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。

2. 教师应关注学生的心理健康状况，及时进行沟通和辅导。

四年级上册心理健康教育教学设计-未来,我要做最好的自己全国通用

四年级上册心理健康教育教学设计：未来，我要做最好的自己教学目标- 让学生理解“最好的自己”的含义，并能够认识到每个人都有独特的优点和潜力。

- 培养学生积极的自我观念，帮助他们建立自信和自尊。

- 引导学生认识到自我成长的重要性，鼓励他们不断努力成为更好的自己。

- 培养学生的目标意识和自我管理能力，帮助他们制定并实现个人目标。

教学内容- 最好的自己的含义：介绍“最好的自己”的概念，让学生明白每个人都有独特的优点和潜力，可以通过不断努力成为更好的自己。

- 积极的自我观念：引导学生认识到自己的价值，培养自信和自尊，让他们相信自己可以做到最好。

- 自我成长的重要性：让学生明白成长是一个不断学习和进步的过程，通过努力和坚持可以不断提升自己。

- 目标意识和自我管理：教导学生如何制定个人目标，并通过自我管理来实现这些目标。

教学重点与难点- 教学重点：培养学生积极的自我观念和目标意识，让他们相信自己可以做到最好，并通过努力实现个人目标。

- 教学难点：帮助学生认识到自己的独特之处，引导他们建立自信和自尊，同时教导他们如何制定并实现个人目标。

教具与学具准备- 教具：PPT、教学卡片、教学海报等。

- 学具：笔记本、彩色笔、便签纸等。

教学过程1. 引入话题：通过故事、图片或视频等方式引起学生对“最好的自己”的兴趣，让他们思考这个话题的意义。

2. 讲解概念：详细解释“最好的自己”的含义，让学生明白每个人都有独特的优点和潜力，可以通过不断努力成为更好的自己。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享彼此的优点和潜力，互相鼓励，共同探讨如何成为更好的自己。

4. 个人目标制定：引导学生制定个人目标，包括短期和长期目标，并教授他们如何通过自我管理来实现这些目标。

5. 成功案例分享：分享一些成功人士的故事，让学生了解到成功需要努力和坚持，激发他们的积极性和动力。

6. 总结与反思：总结课堂内容，让学生回顾所学知识，并引导他们进行自我反思，思考如何将所学应用到实际生活中。

2.2做更好的自己教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了做更好的自己的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对做更好的自己的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学生学习效果
1. 自我认知：学生将能够更准确地认识自己，理解自己的优点和不足，并学会欣赏自己的独特性。这将有助于他们建立自信，更好地面对学习和生活中的挑战。
综合以上评价结果，对学生进行全面的评价和反馈，帮助他们了解自己的学习状况，明确改进方向。通过及时的反馈和指导，促进学生的学习进步和全面发展。
此外，我也发现有些学生在课堂上显得有些分心，他们可能还没有完全适应课堂的学习环境。这让我思考如何在课堂上更好地吸引学生的注意力，如何提高他们的学习兴趣。我决定在未来的教学中尝试更多的互动式教学方法，让学生能够更加主动地参与到课堂中来。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评价他们在学习过程中的参与度和积极性。重点关注学生的参与情况，如是否主动提问、积极回答问题、与同学进行有效互动等。同时，评价学生的课堂纪律和注意力集中程度。
2. 教学手段
本节课的教学手段主要运用以下三个方面：
① 多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、动画等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
② 网络教学手段：运用教学软件和网络平台，实现资源共享、互动交流，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。
③ 实物教学手段：借助实物模型、道具等物品，直观地向学生展示课程内容，帮助学生更好地理解和记忆。
③ 结构清晰：板书设计应条理清楚、重点突出，以便于学生理解和记忆。可以使用清晰的标题和子标题，明确每个部分的内容。此外，可以使用编号或列表的方式，将知识点进行有序排列，帮助学生理清思路。同时，重点知识点可以使用加大号字体或特殊标记进行强调，使其更加突出。

关于《做更好的自己》教学设计与反思

征集案列：关于《做更好的自己》教学设计与反思一、教材分析本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一节课《认识自己》学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。

本课依据课程标准“成长中的我”中的“自我认识”和“自尊自信”。

具体对应的内容标准是:“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活习惯“认识自己生命的独特性”。

二、学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。

同时，初中生又十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。

所以本课在学生正确认识自己的前提下，引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、完善自己学会用发展的眼光看待自己。

三、教学目标情感、态度、价值观目标:要以积极的态度接纳自己、欣赏自己;学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。

能力目标:能够接纳自己，形成客观、完整的自我评价;掌握改正缺点、激发潜能的方法。

知识目标:明确一个人要接纳欣赏自己的具体要求;明确做更好的自己可以落实的行动。

四、教学重难点分析教学重点：如何做更好的自己教学难点：做更好的自己可以落实的行动及具体方法在生活中具体实践五、教学过程环节一：创设情境，导入新课1、游戏导入：大风吹（游戏规则：学生跟着老师一起喊口令：“大风吹，吹啊吹，吹到（）的人。

”当转盘停止时，具有相应特征的学生举起老师所说的相应颜色的棋子。

）小结：正如这个世界上没有完全相同的两片树叶，这个世界上也没有完全相同的两个人，我们每个人都有自己的特点，每个人都是独特的，今天就让我们一起踏上寻找自我的旅程，做更好的自己。

学生活动：学生跟着老师一起甘口令“大风吹，吹啊吹，吹到（）的人”并按照自己的实际情况，举起相应颜色的棋子。

初中道德与法治教学课例《做更好的自己》教学设计及总结反思

对于教学效果不能覆盖全体学生，有部分少许学生不能
积极参与到教学活动中，如果要达到很好的教书育人的
课例研究综目标，不仅实施好教学活动的安排，还更加关注后进生
述
的学习及情感需求，多给后进生发言和展示成果的机
会，并采取更有效的语言激励性评价，促进他们的学习
知识和应对不同问题的灵活处理问题，真正做到学以致
初中道德与法治教学课例《做更好的自己》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《做更好的自己》
称
1.学生更全面的认识初中阶段的自己并学会客观
评价自己的优缺点。教材分析
2.重点为如何接纳自己的不足和欣赏自己的有点。
3.难点为如何帮助自己变得更好。
1.情感态度强自信心，更好地与他人相处，树立理性面对他
用。
人评价的心态。
2.过程与方法目标：通过本课学习，学生在审视自
身中不断构建对自己的新认识，掌握认识和评价自己的教学目标
方法，提升自身能力。
3.知识与技能目标：1．知道正确认识自己的重要
性。
2．掌握正确认识自己的途径和方法。
3．学会正确对待他人的评价。
通过视频与故事进行学习，学生课前自主预习并用学生学习能
与教材结合的方式，也更容易理解所学知识，并应用到
实际生活中。
学生小组讨论的活动，该活动伴随着轻音乐中进
行，课件先呈现小组讨论的基本要求及规则，让学生明
教学过程白本次讨论的问题及情况，在学生讨论过程中，我巡视
每位小组讨论情况进行分析和讲解，并针对较难的小组
进行引导的提示，增强学习的兴趣。
学生在教学的过程中积极参与教学活动安排，但是
便利贴试着学出自己优缺点，在最后环节采取小组讨论力分析

《做最好的自己》三年级道德与法治教案

《做最好的自己》三年级道德与法治教案作为新时代的学生，我们一定要做最好的自己，这是我们生活中需要遵循的一项基本准则。

而道德与法治教育正是帮助我们树立良好的价值观和法律意识的一门重要课程。

在三年级的道德与法治课堂上，教师们通过生动活泼的教学内容和丰富多彩的教学方法，引导我们学生养成良好的思想品德，增强自我保护及安全意识，从而发扬好的品德和行为，做最好的自己。

一、课程目标1、了解道德与法治的重要性，培养学生的自我意识和责任心；2、学习基本的道德规范和法律知识，逐渐形成自己的世界观、价值观和法律意识；3、培养学生的自信心和自控力，学会安全自护，学会爱护环境和他人；4、培养学生的社会责任感和团队协作精神，促进学生全面发展。

二、教学内容1、什么是道德和法律道德是社会公认的行为准则，是指人们自我修养和自我约束行为的原则和规范。

法律是国家法定的行为准则，是国家行政机关制定的强制性规定的总称。

2、道德和法律的关系道德和法律都是社会行为准则，两者有时会发生冲突。

好的行为准则应该是道德和法律的良性互动，既要遵守法律，也要尊重道德。

学生应该学会如何平衡道德与法律的关系，遵守道德和法律规范。

3、安全自护和环境保护生活中，我们会遇到各种各样的危险和意外情况。

学生应该学会如何避免危险，遇到危险时应如何保护自己。

同时，我们还应该学会爱护环境，减少排放污染物，保护地球家园。

4、团队协作和社会责任感学生在团队中学会分工合作，树立团队意识和协作精神，积极参与志愿活动和社区服务，发挥自己的积极作用，培养社会责任感。

三、教学方法1、情景教学法在教学中，教师发挥自身的引导作用，设计一些生动、活泼、具有情景化的教学形式。

以小组互动、个人实践或游戏活动等方式，引导学生更好地理解和掌握道德和法律知识。

2、课件辅助法通过多媒体记录、演示和课件展示等方式，利用各类影视资料资源，帮助学生加深理解和掌握课堂内容。

例如，可以通过投影展示多媒体课件、视频及图片等方式，使得学生对知识的学习更加直观，更加深刻。

《做最优秀自己》教案

《做最优秀自己》教案课题：《做最优秀自己》教案年级：八年级课时：1课时教学目标：1. 了解“做最优秀自己”的含义和意义；2. 了解如何发展自己的潜能和优势；3. 培养学生积极向上的心态和自我激励的能力；4. 培养学生的自我认知和自我管理能力。

教学准备：1. PPT演示设备；2. 学生练习册；3. 课堂小组活动准备（纸、笔）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段激励视频或展示文章，引发学生思考：“什么是做最优秀自己？你们希望成为怎样的人？”2. 学生回答后，老师简要点评。

二、探究（10分钟）1. 展示PPT，介绍“做最优秀自己”的含义和意义。

2. 阅读文章或故事，让学生发表自己的感想和想法。

三、讨论（10分钟）1. 分组讨论：老师将学生分成四个小组，每个小组讨论并回答以下问题：a. 怎么样才能发展自己的潜能和优势？b. 为什么要做最优秀自己？2. 各组汇报讨论结果。

四、练习（15分钟）1. 学生个人练习册上完成与课堂讨论相关的练习题。

2. 学生相互批改和讨论答案。

五、总结（5分钟）1. 全班共同总结讨论结果，回答“怎样做最优秀自己是最有效的方法？”2. 学生进行个人总结，写下一段话：“我将怎样做最优秀自己？”六、作业布置（5分钟）1. 学生完成个人总结的书写；2. 学生预习下节课内容。

教学反思：通过本课的教学，学生对“做最优秀自己”的含义和意义有了更深入的了解，学会了如何发展自己的潜能和优势，并培养了积极向上的心态和自我激励的能力。

通过小组讨论和个人练习等活动，学生的思维能力和表达能力得到了一定的提高。

下节课可以引导学生更深入地了解个人潜力的开发和自我管理的方法。

陕教版道德与法治八年级上册1.2《做最好的自己》教学设计

陕教版道德与法治八年级上册1.2《做最好的自己》教学设计一. 教材分析《做最好的自己》是陕教版道德与法治八年级上册的第一单元第二课，本节课的主要内容是让学生明白每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优点，要正确认识自己，树立自信，做最好的自己。

教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识自己的独特性，学会欣赏自己，培养积极向上的心态。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注自我，关心自己的形象、能力和价值。

在这个阶段，学生对自己有更深入的思考，但同时也可能出现自我否定、自卑的情绪。

因此，本节课旨在帮助学生树立正确的自我观念，增强自信，做最好的自己。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优点，要正确认识自己。

2.能力目标：培养学生自我欣赏的能力，学会与他人合作，共同进步。

3.情感目标：帮助学生树立自信，培养积极向上的心态，做最好的自己。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生明白每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优点，要正确认识自己。

2.教学难点：如何引导学生树立自信，培养积极向上的心态。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考自己的特点和优点。

2.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的看法，培养团队合作意识。

3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验，增强对知识的理解。

4.引导启发法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：陕教版道德与法治八年级上册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件。

3.案例：准备一些生动的案例，用于引导学生思考。

4.视频：准备一些相关的视频资料，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些名人名言，如“天生我材必有用”，“自信是成功的第一秘诀”，引起学生对自信的兴趣。

然后提问：“你们认为自己有什么优点和特点？”让学生思考自己的独特性。

2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何认识自己、发挥自己的优势的。

做最好的自己教学设计

做最好的自己广州市南沙区鱼窝头中学蔡秀程一、课程设计人是不断发展的，我们每个人都有很大的发展空间，人的潜能犹如一座有待开发的近况，蕴藏丰富，价值连城。

潜能，通常是指一个人身体，心理素质方面存在的发展可能性，根据不同的遗传基因和个人成长发展各个阶段的差异，每个人都可能具有不同的潜能，潜能开发的本质是把一个人天生的智慧潜能循循诱导出来，激活他拥有的知识和掌握新知识的能力，达到最好的状态，发掘自己的潜能，是取得成功的重要条件，但是，很多同学其实并没有发现自己的潜能，对自己没有足够的信心，因此处在得过且过的状态，因此，会停滞不前，因此，在心理健康课中让学生明白自己其实还没有达到最好的状态，很多时候，我们的态度，方法等等决定了我们的现状，如果改变态度，用自信，乐观的态度面对生活和学习，注重改进方法，那么，很多同学都可以有所突破，做到最好。

这里的难点在于帮助学生突破自己。

找到突破自己的方法和信心本课程以游戏传橙游戏作为铺垫之后，进行本课程的教学。

在本节心理课中，以“口香糖”游戏热身，调动起学生的热情，同时巧妙通过这个游戏进行了分组，学生随机分成了四个小组，让学生在3轮游戏活动中进行互动，体验感悟如何不断改进方法和策略，不断调动起自己的热情，不断做一个更好的自己。

本课程注重以学生为中心，为学生创设交流活动的平台，学生通过游戏活动，体验感悟，引导学生明白没有最好，只有更好，做最好的自己。

二、教学目标：1、让学生在游戏中更好地认识自己2、让学生通过游戏，明白每个人的潜力都是无限的，没有最好，只有更好要相信自己，不断想办法超越自己3 引导学生在日常生活中明白到我们要不断改进方法和策略，做好每一件事，成为最好的自己三、教学重点：如何找到适合的策略和方法，改变现状，让自己做得更好四、教学难点：引导学生在游戏中发现自己更好的一面，找到超越自己的自信和方法五、教学形式：讲授、小组讨论、游戏、活动。

六、教学时间：一节课（课时）（40分钟）。