1第一模块 学前儿童的发展练习题
幼师保教知识与能力：学前儿童发展考试题
幼师保教知识与能力：学前儿童发展考试题1、单选有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。
”这说明（）。
A.幼儿想象的独特性B.幼儿想象的夸张性C.幼儿想象的情绪性D.幼儿想象（江南博哥）不受外界刺激的影响正确答案：B参考解析：幼儿想象夸张性的表现：夸大事物某个部分或某种特征；混淆假想与真实，这个孩子很喜欢长颈鹿，强烈的愿望导致他混淆假想与真实，说："我家有一头真的长颈鹿"，这是想象夸张性的表现。
故选B。
2、单选人出生头2～3年心理发展成就的集中表现是（）。
A.手眼协调动作B.独立性的出现C.坚持性的出现D.分离焦虑的出现正确答案：B参考解析：独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头2-3年心理发展成就的集中表现。
它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。
3、问答题简述幼儿攻击性行为发展的特点。
正确答案：（1）攻击性行为频繁，主要表现为：为了玩具或其他物品而争吵、打架，行为更多是破坏玩具、物品或直接争夺；（2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击；（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化的趋势；（4）幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。
4、问答题我班徐温友小朋友今年4岁，是今年刚刚插到我班的新生，他生性活泼好动，好奇心强，想象力丰富，知识面较广，这和他的父母工作有一定的关系。
他的爸爸妈妈都在旅游公司工作，平时接触的知识面较广，他平时在家里遇到不懂的地方就问父母，有了不同的知识，他就觉得自己很了不起，都是以自己为中心。
由于自我意识的发展，主观能动性就强，对家里人的要求和安排不会一味服从，喜欢闹"独立"，家里父母叫他干什么事情的时候，他就表现出任性、不听话，你叫他这样，他非不这样，常常使得家长束手无策。
请从幼儿心理学角度分析徐温友的行为，并提出教育建议。
正确答案：其实材料中徐温友的这种现象在心理学上称为逆反心理，是一种心理特点，而家长如果不了解孩子的这种特点，没有把孩子作为一个独立的个体看待，因而不能正确认识和处理孩子在此时的行为表现，而认为孩子变坏了，不乖了，对孩子的行为横加指责一味训斥、打骂，这对幼儿的心理发展会产生不良的后果，如执拗任性或胆大妄为。
幼师保教知识与能力：学前儿童发展考试资料
幼师保教知识与能力：学前儿童发展考试资料1、单选儿童理解语言迅速发展的阶段指（）。
A.0～6个月B.6～12个月C.1～1.5岁D.1.5～2岁正确答案：C参考解析：学前儿童言语发生发展的阶段分为：（1（江南博哥））前言语阶段（生后第一年）；（2）言语发生阶段（1～3岁），言语发生阶段的两个小阶段：理解语言迅速发展阶段（1～1.5岁）；积极说话发展阶段（1.5～2、3岁）。
（3）基本掌握口语阶段（2、3岁～6、7岁），故选C。
2、问答题学前儿童记忆发展的趋势是什么？正确答案：（1）记忆保持时间的延长；（2）记忆提取方式的发展；（3）记忆容量的增加；（4）记忆内容的变化。
3、单选以下关于作品分析法的说法，错误的是（）。
A.以作品为依据，具有客观性B.按科学程序分析，具有系统性C.受研究者自身的倾向性影响，作品分析的视角和结果具有多样性D.可以人为地创设条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情境现象进行研究正确答案：D参考解析：D项是实验法的优点。
4、单选儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）。
A.转折期B.敏感期C.危机期D.最近发展区正确答案：B参考解析：敏感期是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期：在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期：由于儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为，或各种不符合社会行为准则的表现，所以，也有人把转折期称为危机期：最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。
故选B。
5、单选用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这是（）。
A.达尔文反射B.莫罗反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射正确答案：D参考解析：达尔文反射：又称抓握反射，物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。
幼儿园教师资格考试保教知识与能力(学前儿童发展)真题试卷1(题
幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）真题试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 4. 材料分析题单项选择题1．下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪?( )A．安抚B．转移注意C．冷处理D．斥责正确答案：D解析：安抚、转移注意、冷处理均有利于缓解或调控幼儿激动的情绪。
知识模块：学前儿童发展2．幼儿有的擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事。
这体现的是幼儿( )。
A．能力发展速度的差异B．能力水平的差异C．能力发展早晚的差异D．能力类型的差异正确答案：D解析：题干描述体现的是幼儿能力类型的差异。
知识模块：学前儿童发展3．婴儿手眼协调的标志性动作是( )。
A．无意触摸到东西B．伸手拿到看见的东西C．握住手里的东西D．玩弄手指正确答案：B解析：手眼协调动作，指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的运动和眼球的运动协调一致，即能拿到看见的东西。
知识模块：学前儿童发展4．冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为( )。
A．角色语言B．对话语言C．内部语言D．自我中心语言正确答案：D解析：幼儿自我中心语言是指幼儿在活动或游戏过程中发出的自言自语的话。
知识模块：学前儿童发展5．由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该( )。
A．背对幼儿，采用镜面示范B．面对幼儿，采用镜面示范C．面对幼儿，采用正常示范D．背对幼儿，采用正常示范正确答案：B解析：“镜面示范”指幼儿园教师指导幼儿学习舞蹈、体操等动作时，面对幼儿做示范动作，示范左右方位的动作需要和幼儿学做的动作正好相反，如同照镜子做出的动作一样。
知识模块：学前儿童发展6．两岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，可偏要自己穿。
这反映了幼儿( )。
A．情绪的发展B．动作的发展C．自我意识的发展D．认知的发展正确答案：C解析：两岁半的儿童处于自我意识的萌芽时期。
这一阶段，儿童的独立愿望很强烈，却又分不清什么该做，什么不该做。
学前心理学第一单元试题及答案
学前心理学第一单元试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的一般规律是什么？A. 由简单到复杂B. 由具体到抽象C. 由低级到高级D. 以上都是2. 学前儿童认知发展的阶段理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 荣格D. 阿德勒3. 以下哪项不是学前儿童心理发展的敏感期？A. 语言敏感期B. 社会性敏感期C. 运动技能敏感期D. 抽象思维敏感期4. 学前儿童情绪发展的特点是？A. 情绪表达直接且强烈B. 情绪调节能力较弱C. 情绪易受外界影响D. 以上都是5. 学前儿童社会性行为的发展主要表现在哪些方面？A. 同伴交往B. 家庭关系C. 集体生活适应D. 以上都是二、填空题（每空2分，共20分）6. 学前儿童心理发展的关键期是指儿童在_________期间，对某种刺激特别敏感，容易形成某种心理特征或行为模式。
7. 皮亚杰的认知发展理论将学前儿童的发展分为四个阶段，分别是_________、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
8. 学前儿童在_________敏感期，对语言的吸收和模仿能力特别强。
9. 学前儿童情绪调节能力的发展，需要成人的_________和引导。
10. 学前儿童社会性行为的发展，对其未来的_________和人际关系建立具有重要影响。
三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述学前儿童心理发展的特点。
12. 描述皮亚杰关于学前儿童认知发展的前运算阶段的主要特征。
四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述学前儿童情绪发展的重要性及其对教育的启示。
14. 论述如何促进学前儿童社会性行为的健康发展。
五、案例分析题（10分）15. 阅读以下案例：小明是一个4岁的小男孩，最近他开始上幼儿园。
在幼儿园里，小明经常因为和其他小朋友争抢玩具而哭闹。
请分析小明的行为可能反映了哪些心理发展特点，并提出相应的教育建议。
答案：一、1. D2. B4. D5. D二、6. 快速成长7. 感觉运动阶段8. 语言9. 支持10. 社会适应三、11. 学前儿童心理发展的特点包括：（1）生理和心理的快速发展；（2）对环境的高度敏感性；（3）情绪表达的直接性和强烈性；（4）认知能力逐渐发展，从具体到抽象；（5）社会性行为和同伴关系的形成。
第一章 学前儿童心理发展概述练习题(含答案)
第一章学前儿童心理发展概述练习题（含答案）一、选择题(每题2分，共40分)1.学前儿童发展心理学的研究对象是（）A.儿童心理发展规律B.学前儿童心理发展的特点与规律C.个体心理发展的特点和规律D.个性心理的发生和发展规律2.发展心理学研究的时间段包括（）A.0~6岁B.0~18岁C.从出生到死亡D. 从出生到成熟3.在发展心理学中，通常把儿童在某一年龄阶段所表现出来的一般的,经典的，本质的特质称为（）A.年龄特征B.心理特征C.关键特征D.典型特征4.科学儿童心理学的奠基者是（）A．皮亚杰 B.达尔文 C.陈鹤琴 D.普莱尔5.标志科学儿童心理学诞生的著作是（）A. 《儿童心理学》B. 《一个婴儿的传略》C．《儿童心理之研究》 D. 《儿童心理》6.学前儿童教育专著《母育教育》(1633年)的作者是（）A.卢梭B.蒙特梭利C.斐斯泰洛齐D.达尔文7.法国启蒙思想家卢梭在教育方面的代表作是（）A. 《理想家》B. 《林哈德与葛多德》C. 《爱弥儿》D. 《母育学校》8.首先将幼儿学校命名为“幼儿园”的教育家是（）A.福禄贝尔B.蒙特梭利C.普莱尔D.达尔文9.提出教育要适应自然的原则，还是第一次提出“教学心理学化”思想，其代表作是《林哈德与葛多德》，这位教育家是（）A.斐斯泰洛齐B.赫尔巴特C. 卢梭D.杜威10.英国自然科学家达尔文根据对自己孩子心理发展的长期观察和记录，于1876年出版的婴儿心理发展的著作是（）A. 《儿童心理学》B. 《一个婴儿》C. 《儿童心理之研究》 C. 《儿童心理》11.1904年，霍尔出版了《青少年:它的心理学及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》，将儿童心里研究的年龄扩展到（）A.童年B.少年C.青年D.青少年12.世界上第一本以发展心理学命名的著作《发展心理学概论》（1930年）的作者是（）A.霍金B.何林沃斯C.普莱尔D.詹姆斯13.1957年，美国《心理学年鉴》开始用“发展心理学”代替以前的“儿童心理学”，从此发展心理学研究领域开始注重人的毕生发展研究，发展心理学也被称为( )A.生命全程发展心理学B.个体发展心理学C．年龄与教育心理学 D.儿童发展心理学14.我国出版的第一本儿童心理学著作《儿童心理之研究》(1925年)的作者是（）A.陈鹤琴B.朱智贤C.王国维D.陈大齐15.1962年朱智贤出版了代表当时我国儿童心理学研究成果的著作( )A. 《儿童心理之研究》B. 《发展心理学》C．《思维发展心理》 D. 《儿童心理学》16.1879年，德国心理学家在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的正式成立独立，这位心理学家是（）A.穆勒B.艾宾浩斯C.布伦塔诺D. 冯特17.在自由资本主义时期许多教育家和心理学家都主张教育必须遵循儿童的“内在”生长法则，使之获得自然的、自由的发展。
学前儿童发展心理学试题及答案
学前儿童发展心理学试题及答案一、简答题1. 什么是学前儿童发展心理学？学前儿童发展心理学是研究0至6岁儿童身心发展的学科，旨在了解和促进儿童在学前期的认知、情感、社交和行为方面的发展。
通过研究儿童的智力、语言、感知、运动、社会与情感等方面的变化，学前儿童发展心理学为教育工作者和父母提供了指导儿童成长和教育的依据。
2. 为什么学前儿童发展心理学重要？学前期是儿童最关键的发展时期之一，对于儿童的学习能力、社交能力和情绪健康等方面具有深远影响。
通过学前儿童发展心理学的研究，我们可以更好地了解儿童的成长过程，及时发现和解决可能存在的问题，为儿童提供适合的教育和支持，帮助他们全面发展。
3. 学前儿童的认知发展有哪些特点？学前儿童的认知发展具有以下特点：- 视觉和听觉能力日益完善，可以感知和分辨物体形状、颜色和声音。
- 逻辑思维能力逐渐形成，能够理解简单的因果关系和数量关系。
- 对语言的理解和运用能力不断提升，开始形成基本的语法结构和词汇量。
- 想象力和创造力丰富，能够进行角色扮演和假设性思维。
4. 学前儿童的情感发展有哪些特点？学前儿童的情感发展具有以下特点：- 明显表露情感，喜怒哀乐等情绪会通过面部表情、肢体动作和声音等方式展现出来。
- 对他人的情感有基本的体验和理解，能够感受到他人的快乐和悲伤。
- 开始建立和维护人际关系，表现出亲近、依恋和合作的行为。
- 情绪容易波动，需要父母和教师的积极引导和情绪管理。
5. 学前儿童的社交发展有哪些特点？学前儿童的社交发展具有以下特点：- 逐渐建立起对他人的兴趣和关注，开始主动与他人接触和互动。
- 通过模仿和观察学习他人的行为，并逐渐学会如何与他人合作和分享。
- 开始意识到别人的需求和感受，具有一定的同理心和关心他人的能力。
- 发展一定的自我认同和社会角色意识，逐渐建立起自我在集体中的地位和作用。
二、论述题学前儿童发展心理学的试题及答案1. 简述学前儿童认知发展的阶段和特点。
《学前儿童心理发展》第一章练习题及答案解析
《学前儿童心理发展》第一章练习题及答案解析一、单项选择题1.（2018年上半年）根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3岁儿童形成的人格品质是（）。
A. 信任感B. 主动性C. 自主性D. 自我同一性2.（2017年上半年）生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近。
这说明（）。
A. 遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B. 后天环境对智商的影响较大C. 遗传对智商的影响较大D. 遗传和后天环境对智商的影响相当3.（2016年上半年）教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平可以达到水平之间的距离为依据。
这种做法体现的是（）。
A．维果斯基的最近发展区理论 B．班杜拉的观察学习理论C．皮亚杰的认知发展理论 D．布鲁纳的发展教学法4.（2015年下半年）班杜拉的社会认知理论认为（）。
A．儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B．操作性条件反射是儿童学会分享的重要学习方式C．儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D．儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施5.（2015年上半年）在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（）。
A．观察法 B．自然实验法 C．测验法 D．实验室实验法6. （2018·山东菏泽）（）认为“儿童的发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。
”A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 格赛尔D. 华生7. （2018·山东临沂）人类历史上曾出现过“狼孩”的事例。
这说明了（）。
A. 遗传素质在人的身心发展中起决定作用B. 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C. 遗传素质在人的身心发展中不起作用D. 自然环境在人的身心发展中起决定作用8. （2018·安徽合肥）埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。
0~1.5岁幼儿处于（）时期，该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度。
学前儿童社会性的发展 练习题与答案
学前儿童社会性的发展一、选择题（30*3分）1.有些婴儿既寻求母亲的接触，又拒绝母亲的爱抚,其依恋类型属于（）。
A.焦虑—回避型B.安全型C.焦虑一反抗型D.紊乱型2.(2017年上)初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，这说明这些幼儿表现出了（）。
A.回避型状态B.抗拒性格C.分离焦虑D.黏液质气质3.作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征称为（）。
A.社会性B.个性C.需要D.动机4.( )与体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。
A.个性发展B.社会性发展C.性格发展D.思维发展5.( )是指儿童早期与父母的情感关系。
A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展6.在专制型家庭中培养的孩子，其个性品质最可能表现为（）。
A.懦弱顺从、缺乏生气B.胆小怯弱、自私自利C.有自信心、独立性好D.自命不凡、清高孤傲7.独生子女家庭中典型的教养方式是( )A.专制型B.民主型C.溺爱和过分保护D.权威型8.艾斯沃斯通过“陌生情境”法，把婴儿依恋分为安全型、( )和矛盾型依恋。
A.安全型依恋B.回避型依恋C.反抗型依恋D.不安全型依恋9.婴儿极少对母亲不在身边表现不安,当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用,不理睬母亲与他们交往的表示。
这类婴儿的依恋类型是（）。
A.安全型B.回避型C.矛盾型D.混乱型10.在社会生活中，人们常会说孩子“认人”了，说明婴幼儿处于（）。
A.无差别的社会反应阶段B.有差别的社会反应阶段C.特殊的情感联结阶段D.目标调整的伙伴关系阶段11.婴儿理解母亲的情感需要，知道她爱自己，不会抛弃自己，说明婴儿处于（）。
A.无差别的社会反应阶段B.有差别的社会反应阶段C.特殊的情感联结阶段D.目标调整的伙伴关系阶段12.关于同伴关系的功能阐述错误的是（）。
A.帮助发现自我B.赋予社会知觉C.提供情感支持D.满足自我需求13.有的幼儿在同伴交往中过度活跃、不愿意分享和合作，为引起别人的注意，常常做一些破坏性的行为，这类儿童在同伴交往关系类型中属于（）。
学前儿童发展心理学第一、二次作业及标准答案(1)
学前儿童发展心理学作业１(第１至2章）一、名词解释（每小题５分,共2０分）1、学前儿童心理学2、纵向研究3、实证研究法4、横向研究二、填空题(每小题2分，共4４分）１、发展的连续性是指个体心理发展是一个、过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为 , 把被研究者称为 .３、母亲年龄对胎儿的影响主要指与。
４、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的。
5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。
６、对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度即更为妥当。
7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。
8、纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。
9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了。
10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等，从而构成个体间心理发展的不同。
11、调查法包括、、和四种。
12、儿童心理学的研究方法包括和两大类。
三、简答题(每小题1８分，共36 分）1、应当如何理解“关键期”的概念？2、试述横向和纵向研究的优缺点。
学前儿童发展心理学第一次作业答案（第１至2章)一、名词解释(每小题５分,共2０分)１、学前儿童心理学婴幼儿阶段是人生的第一阶段,其生理和心理发展具有特殊性,因而构成了发展心理学的特殊分支。
2、纵向研究即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察(即追踪),找出心理发展过程的系统特点。
3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段、观察、测量自变量和因变量之间的相应变化,最后从这些变化中找出规律来。
4、横向研究即在同一时间对某个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
二、填空题(每小题２分,共44 分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个复杂的、漫长的过程。
２、在心理学中通常把实验的研究者称为主试, 把被研究者称为被试.3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。
学前儿童发展心理学第一章习题
学前儿童发展心理学第一章习题一章一、术语解释：1。
心理学2．学前儿童心理学3．观察法二、判断题：1.学前儿童心理学只研究3-6岁和7岁儿童心理发展的特点和规律。
2.印度狼童的例子充分说明了社会生活是心理学的源泉和内容。
3.在对学龄前儿童的研究中，通常只采用一种方法。
4.客观性原则是儿童心理学研究中最重要的原则。
5．心理学界普遍认为广义的儿童期是指0―15岁。
6.心理过程和人格心理是人类心理活动中两种不同的心理现象。
7、脑是心理的器官，心理是客观现实的反映。
因此，只要有了正常的人脑和客观现实，就一定会产生人的心理。
8.人们能够反映客观现实的本质和规律，从而有目的、有计划地改造客观世界。
这表明人类心理是主观的。
9.人的心理是客观现实的主观反映，因而，不同的人对同一事物的反映不同，甚至同一个人同一事物在不同时期、不同环境中的反映也不同。
10.大脑是大脑的器官，大脑是大脑的功能。
因此，只要有一个正常人的大脑，人类的心理就可以产生。
3、多项选择题：1、儿童心理学成为一门科学，是从（）开始的。
a．17世纪后半期b．18世纪后半期c．19世纪前半期d．19世纪后半期2.学前儿童心理学研究是（）。
a．从出生到成熟时期心理的发生发展b．从初生到入学前心理发生发展规律c．0～3岁儿童心理的发生发展的规律d．6～18岁儿童心理的发展3、学前儿童心理学是（）。
a．学前教育学的分支b、儿童解剖生理学的进一步发展C.儿童心理学的一个组成部分的发展D.普通心理学的基础4、运用观察法了解学前儿童就是（）。
a、观察儿童在正常生活条件下的外部行为，有目的、有计划地分析他们的心理活动B.观察儿童在受控条件下的行为，揭示他们的心理C.通过儿童父母了解他们的心理活动d．通过和儿童的交谈研究其各种心理活动5、以下说法正确的是（）。
a、对学龄前儿童心理活动的观察和记录只需要记录行为本身b．对儿童活动的观察记录可以采用简略的、成人化的语言c、儿童活动的观察和记录不得使用笔记以外的任何辅助手段d．对儿童活动的观察记录不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果6、实验室试验法的缺点在于（）。
幼师保教知识与能力：学前儿童发展测试题(最新版)
幼师保教知识与能力：学前儿童发展测试题（最新版）1、问答题简述儿童动作发展的规律。
正确答案：儿童的动作发展是在大脑和神经系统、骨骼肌肉控制下进行的，因此儿童的动作发展和儿童的身体发展密切相关。
儿童的动作发展有以下规律：（江南博哥）(1)从上至下。
儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。
任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的方向进行。
(2)由近而远。
发展从身体的中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，而远离身体躯干的肢端动作发展较迟。
(3)由粗到细。
大肌肉、大幅度的粗动作先发展，小肌肉的精细动作随后发展。
(4)由头至尾。
对头部的控制早于手臂和躯干，对手臂和躯干的控制早于大腿。
(5)由整体到局部。
儿童最初的动作是全身性的、笼统的，以后儿童的动作才逐步分化成局部的、准确的、专门化的动作。
2、单选个性心理特征包括（）。
A.认知过程、情感过程、注意过程B.能力、气质、性格C.感知觉、记忆、想象、思维D.心理过程、心理状态、能力倾向正确答案：B参考解析：个性心理特征是指一个人经常地、稳定地表现出来的心理特点，是人的多种心理特点的一种独特结合。
它集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括能力、气质和性格三方面。
3、单选9个月左右的孩子，会不断地抛玩具，以认识玩具本身，这说明孩子处于（）。
A.先天反射性反应阶段B.新异性探索阶段C.多种兴趣开始发展阶段D.兴趣广泛发展阶段正确答案：B参考解析：兴趣的发展分为三个阶段。
1～3个月是先天反射性反应阶段。
在这一时期，外界的刺激引起了婴儿的运动反应，运动反应的发生使婴儿参与到人与环境的相互作用中。
4～9个月是婴儿对相似性物体再认知阶段，外界声、光等刺激的重复出现引起婴儿的兴趣，使得婴儿对这些刺激作出反应。
9个月以后是新异性探索阶段，到了这个阶段，婴幼儿对新异性物体感兴趣。
4、单选埃里克森关于人的心理发展的八个阶段划分中，第二个阶段所要解决的冲突是（）。
学前儿童发展心理学第1阶段练习题
练习题一考试科目:《学前儿童发展心理学》第 1章至第5 章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、婴儿2、纵向研究3、环境决定论4、游戏5、客体永久性二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。
正确打（√）、错误打（×）并改正)1、学前儿童发展心理学是研究儿童心理发展规律的科学。
（）2、婴儿期是儿童动作技能形成的最佳时期。
（）3、精神分析理论主要研究儿童的人格。
（）4、1岁左右是儿童学习行走的最佳时期。
（）5、训练对儿童动作的发展不起作用。
（）6、遗传对儿童心理的发展起决定作用。
（）7、发生认识论的代表人物是皮亚杰。
（）8、3－6、7岁是幼儿期。
（）9、儿童方位知觉发展的趋势是上下—前后－左右。
（）10、大班幼儿在游戏中发生争吵，常常是因执行游戏规则而产生的。
（）11、我国最早讲授儿童心理学课的人是陈鹤琴，他采用日记法研究儿童心理。
（）12、斯金纳是环境－学习理论的主要代表人物。
（）13、幼儿观察的精确性差，通常只观察到事物的轮廓。
（）14、儿童心理发展的年龄特征是指一年一个特征。
（）15、学前儿童神经系统结构和机能的发展十分迅速，表现为年龄越小，发展越慢。
（）三、单选题（每小题1分，共计10分。
）1、科学儿童心理学形成的奠基人是（）A 卢梭B 达尔文C 普莱尔D 霍尔2、0－1个月是（）A 新生儿B 乳儿C 婴儿D 幼儿3、学前儿童动作发展最快的时期是（）A 乳儿期B 婴儿期C 幼儿期D 新生儿期4、儿童大脑皮质成熟最早的区域是（）A 枕叶B 颞叶C 顶叶D 额叶5、精神分析理论主要研究儿童的（）A 人格B 认知C 情绪D 意志6、美国心理学家范茨采用视觉偏爱的方法研究儿童的（）A 形状知觉B 大小知觉C 方位知觉D 深度知觉7、环境决定论的主要代表人物是（）A 高尔顿B 华生C 皮亚杰D 盖塞尔8、出现守恒性是哪个阶段儿童思维发展的特点（）A 感知运动B 前运算C 具体运算D 形式运算9、同样的刺激反复呈现，会使原先出现的定向反射完全消失指（）A 定向反射习惯化B 定向反射去习惯化C 视觉偏爱D 反射10、吉布森设计的视崖实验，是用来研究儿童的哪种知觉（）A 深度B 形状C 大小D 方位四、简述题（每小题6分，共计30分）1、试比较横向研究与纵向研究的异同点。
学前儿童个性的发展 练习题与答案
学前儿童个性的发展练习题一、选择题（30*3分）1.(2019年下)人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是( )。
A.性格B.气质C.能力D.兴趣2.(2013年下)2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃;不会穿衣，偏要自己穿。
这反映了幼儿( )。
A.情绪的发展B.动作的发展C.自我意识的发展D.认知的发展3.(2015年上)让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现,这个实验测试的是婴儿（）的发展。
A.自我意识B.防御意识C.性别意识D.道德意识4.(2017年下)研究儿童自我控制能力和行为的实验是( )。
A.陌生情境实验B.点红实验C.延迟满足实验D.三山实验5.涛涛脾气比较急，日常生活中吃饭快、做什么事都喜欢一口气做完、易冲动。
这反映涛涛个性的（）特征。
A.整体性B.开放性C.独特性D.稳定性6.从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性( )的表现。
A.独特性B.整体性C.稳定性D.社会性7.三岁看大，七岁看老”说明个性具有( )。
A.整体性B.稳定性C.社会性D.可塑性8.许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像,但只要细心观察他们的言谈举止，就可以很快看出他们的不同。
这反映了个性具有（）。
A.独特性B.整体性C.稳定性D.社会性9.儿童个性形成的开始时期是（）。
A.0~3岁B.3~6岁C.5~6岁D.6~8岁10.气质类型中胆汁质的典型特征是( )A.敏锐稳重，但多愁善感B.踏实冷静，但灵活性不足C.热情大方，但稳定性差D.精力旺盛，但易感情用事11.小华活泼好动，反应迅速灵活,善于交际,他的气质类型是（）。
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质12.张老师发现,班上的小红平日里稳重有余但灵活性不足，做事踏实但有些死板,性格沉着冷静但缺乏生气。
据此,可推测小红的气质类型为（）。
A.抑郁质B.黏液质C.多血质D.胆汁质13.某儿童敏锐、稳重、多愁善感、孤独,该儿童的气质类型基本属于( )A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质14.根据幼儿气质不同，教师可采取不同的教育策略,对( )的幼儿，应着重培养其敏锐、自信的心理品质，防止疑虑、孤僻。
学前儿童发展模拟卷1题目与答案解析
一选择题1研究者根据一定的研究目的和计划直接询问儿童的看法，态度，从中分析儿童发展特点的方法被称为（）A观察法B分析法C访谈法D问卷法2可能造成胎儿生长迟滞，动作失调的因素为（）A运发大量服用反应停B孕妇大剂量服用阿司匹林C孕妇大量服用布洛芬D孕妇遭受辐射3小班幼儿往往只能观察到食物的粗略轮廓，做不到全面细致，大班幼儿观察时就较为细致，往往能从食物的形状，颜色，数量和空间位置等各个方面来观察，不在遗漏主要部分，这提现了（）A学前儿童观察有意姓的发展B学前儿童观察顺序性的发展C学前儿童观察细致性的发展D学前儿童观察礼节性的发展4影响知觉选择性的因素一般不包括（）A对象与背景的差别B对象的稳定性C对象的活动性D主体状态5婴幼儿可以从人群中辨认母亲，认识奶瓶等，婴幼儿的这种记忆属于（）A运动记忆B情绪记忆C形象记忆D语词记忆6元记忆这一概念的最早提出者是（）A皮亚杰B弗拉维尔C斯金纳D伊扎德7儿童读了通话【卖火柴的小女孩】后，脑子里面便呈现出小女孩的样子，圣诞夜的景象等，儿童的这种认知活动属于（）A无意想象B有意想象C再造想象D创造想象8婴儿的学话萌芽阶段是在（）A0-3个月B3-6个月C4-8个月D9-12个月9林传鼎认为，新生婴儿已经具备的两只完全可以分辨的情绪反应是（）A喜悦和悲伤B喜悦和愤怒C愉快和不愉快D害怕和愉悦10幼儿理智感的特殊表现形式是（）A产生自我认知B产生同情心C好奇，好问D好学11儿童自我评价快速发展的阶段是在（）A0-1岁B1-2岁C2-3岁D3-4岁12学前儿童气质特点不包括（）A天赋性B遗传性C多变性D稳定性13儿童与经常接触的抚养者之间形成的强烈，持久，亲密的情感联系是（）A亲近B爱意C依恋D依赖14影响幼儿同伴交往的内部因素不包括（）A个性特征B家庭教育条件C行为特征D身体吸引力15对儿童非常疼爱，基本没有要求和限制，儿童的自主性非常的高，但同时父母给予儿童的指导也比较烧，这种父母的教养方式属于（）A权威型教养方式B专制型教养方式C容许型教养方式D忽视型教养方式名词解释1作品分析法2无意注意3运动记忆4情景言语5自我体验简答题1研究学前儿童发展要遵循哪些基本原则2影响胎儿发育的母亲因素有哪些3教师应怎样提高幼儿注意的广度4学前儿童创造想象的发展有那些表现论述题1试述幼儿感受性彼岸花的规律及其启示，并举例说明。
学前儿童发展心理学作业1-4(中央电大答案)
《学前儿童发展心理学》答案学前儿童发展心理学作业1（第1至2章）一、名词解释（每小题5分，共20分）1．学前儿童心理学：是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2．纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。
3．实证研究法：研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后冲这些变化中找出规律。
4．横向研究：在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
二、填空题（每小题2分，共44分）1．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
2．在心理学中通常把实验的研究者称为主试,把被研究者称为被试。
3．母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。
4．遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。
5．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。
6．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。
7．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。
8．纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。
9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。
10．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。
11．调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。
12．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。
三、简答题（每小题10分，共20分）1．应当如何理解“关键期”的概念？(1)关键期是习性学家洛伦兹1953年提出的重要概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思；(2)对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。
学前儿童发展心理学1-6单元练习题
第1单元绪论一、填空题（8分）1.心理的实质就是对客观现实能动的反映，具体有以下三点。
首先，；其次，；最后。
2. 年，德国哲学家、心理学家在莱比锡大学创立了世界上第一个实验室，被公认为是的标志。
3.弗洛伊德的人格结构是由构成。
二、选择题（22分）1.心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（）对幼儿学习技能的重要作用。
A.遗传因素B.教育因素C.环境因素D.生理成熟2.照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（）。
A.主动性对内疚B.基本信任对不信任C.自我统一性对角色混乱D.自主性对害羞3.儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式，这是在（）阶段A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算4.一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。
按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。
A.感知运动阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段5.随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。
这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（）。
A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段6.儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围，这是在（）阶段。
A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算7.”孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的一个重要因素是（）。
A.环境B.邻居C.母亲D.成熟8.美国心理学家华生说“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼。
”这段话反映的实质是（）。
A.环境决定论B. 遗传决定论C.相互作用论D.二因素论9.研究学前儿童心理活动最基本的方法是（）。
Ａ.观察法Ｂ.谈话法Ｃ.作品分析法Ｄ.问卷法10.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，导致不良品德的形成。
幼儿园教师资格考试保教知识与能力(学前儿童发展)模拟试卷28(题
幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷28(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 材料分析题单项选择题1．当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而引发混乱。
处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是()。
A．关键期B．转折期C．敏感期D．稳定期正确答案：B解析：题干所述内容是转折期的定义。
知识模块：学前儿童发展2．根据皮亚杰的认知发展理论，2～7岁幼儿处于()。
A．感知运动阶段B．具体运算阶段C．前运算阶段D．形式运算阶段正确答案：C解析：皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动(0～2岁)、前运算(2～7岁)、具体运算(7～11岁)和形式运算(11～15岁)四个阶段。
知识模块：学前儿童发展3．著名儿童心理学家陈鹤琴对自己儿子进行了长期、系统的研究，这种研究类型属于()。
A．纵向研究B．横向研究C．差异研究D．因果研究正确答案：A解析：纵向研究就是在比较长的时间内对某个或某些儿童进行追踪研究，以查明随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变化。
横向研究又称横断研究，是在同一时间内选取不同年龄的个体进行的研究。
知识模块：学前儿童发展4．下列属于5～6岁幼儿特征的是()。
A．认识依靠行动B．开始掌握认知方法C．开始接受任务D．最初步生活自理正确答案：B解析：5～6岁的儿童在幼儿园大班，这个阶段儿童的主要特点是：(1)好学、好问，有强烈的求知欲和学习兴趣。
(2)抽象逻辑思维开始发展。
(3)个性初具雏形。
(4)开始掌握认知方法。
知识模块：学前儿童发展5．儿童身体的生长发育和动作发展遵循()。
A．头尾原则、近远原则B．头尾原则、远近原则C．上下原则、远近原则D．上下原则、近远原则正确答案：A解析：儿童身体的生长发育和动作发展遵循头尾原则、近远原则。
知识模块：学前儿童发展6．适合出生到2～3个月婴儿的玩具有()。
学前儿童发展真题试题及答案
学前儿童发展真题试题及答案基本信息：[矩阵文本题] *1. 小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。
这反映了小班幼儿游戏行为的特点是（）。
[单选题] *A 喜欢模仿(正确答案)B 喜欢合作C 协调能力差D 角色意识弱答案解析：小班幼儿喜欢模仿与自己亲近的人，如老师、家长或伙伴。
他们在模仿中学习、成长。
游戏时，他们喜欢与同伴担任同样的角色，往往出现同一个“娃娃家”中有许多“妈妈”在烧饭的情形。
因此，题干中体现的小班幼儿游戏行为的特点是喜欢模仿。
2.下列针对幼儿个体差异的教育观点，哪种不妥?（） [单选题] *A 应关注和尊重幼儿不同的学习方式和认知风格B 应支持幼儿富有个性和创造性的学习与探索C 应确保每位幼儿在同一时间达成同样的目标(正确答案)D 应对有特殊需要的幼儿给予特别关注答案解析：《36岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)“说明”部分指出，“尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯’，切忌用一把尺子’衡量所有幼儿”。
3.为保护幼儿的脊柱，成人应该（） [单选题] *A 推荐幼儿用单肩背包B 鼓励幼儿睡硬床(正确答案)C 组织幼儿从高处往水泥地上跳D要求幼儿长时间拾头挺胸站立答案解析：脊柱生理性弯曲一般要到16~17岁才基本定型。
所以，在学前期，应注意幼儿坐、立行等正确姿势的训练，避免幼儿单肩负重、睡过软的床等。
幼儿的髋骨未完全骨化，从高处往低处跳，会使幼儿的骨盆在外力的作用下发生移位，从而影响其骨盆发育。
幼儿足弓的骨化尚未完成，足底肌肉、肌腱、韧带发育不完善，长时间站立或负重过度，都可导致其足弓塌陷，形成扁平足。
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第一章学前儿童的发展一、选择题1. 儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距是（ C ）。
A.关键期B.敏感期C.最近发展区D.转折期【知识点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势有关儿童心理发展阶段的几个概念【出题机率】2 【题目难度】２（５为非常高，或非常难）【分析】本题考察的是考生对儿童心理发展阶段的几个概念的熟记程度。
儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。
容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的关键期；敏感期是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期；在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期；最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。
因而本题的正确答案是Ｃ。
2．儿童语言获得的关键时期是( B )A.婴儿期B.学前期C.学龄期D青年期【知识点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势有关儿童心理发展阶段的几个概念【出题机率】2【题目难度】1【分析】本题考察的是考生对关键期现象的熟知程度。
儿童心理发展的关键期现象，主要表现在语言发展和感知觉方面。
资料证明，学前期是人生学习口语的时期，如果错过了这个时期，就难以学会人的语言。
狼孩在7岁后才开始接触人类的语言，学习口语，但始终不能学会说话。
因而本题的正确答案是B。
3．现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点.如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。
这说明儿童心理发展的年龄特征具有( D )A. 可变性B.整体性C.阶段性D.稳定性【知识点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性【出题机率】2【题目难度】1【分析】本题考察的是考生对儿童心理发展年龄特征的特性的了解程度。
儿童心理发展年龄特征具有稳定性和可变性，一般说来，儿童心理发展的年龄特征具有一定的稳定性。
百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的幼儿心理年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童。
如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏这些特征本质上没有变。
因而本题的正确答案是D。
4．下列符合儿童动作发展规律的是（C )A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分到中央部分C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作【知识点】第一章学前儿童的发展第四节幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点动作发展规律【出题机率】2【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对儿童动作发展规律的熟悉程度。
动作发展的规律包括（1）整体到局部规律：从整体动作发展到局部动作，儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。
（2）首尾规律：儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。
（3）近远规律：儿童的动作发展先从靠近中央部分（头和躯干，即脊椎）动作先发展，然后才发展边缘部分（臂、收、腿）的动作。
（4）大小规律：儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后学会比较精细的动作。
（5）无有规律：儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展。
因而本题的正确答案是C。
5.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( A )A.依恋B.合作C.移情D.社会化【知识点】第一章学前儿童的发展第七节幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点亲子关系【出题机率】2【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对依恋概念的熟记程度。
依恋是指婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。
合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。
移情是指从他人角度来考虑问题。
社会化是由自然人到社会人的转变过程。
因而本题的正确答案是A。
6．3岁以前.脑部的发育已达到成人的(B)左右。
A.70%B.80%C.60D.90【知识点】第一章学前儿童的发展第四节幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点身体发育规律【出题机率】2【题目难度】1【分析】本题考察的是考生对儿童身体发育规律的熟悉程度。
儿童处于神经系统快速成熟发育期，6个月时脑重已经达到成人期的50%，2岁时达75%，4-6岁脑已经达成人期的85%-90%。
因而本题的正确答案是B。
7.幼儿词汇中使用频率最高的是( A )A.代词B.名词 c.动词 D.语气词【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童言语的发展【出题机率】4【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对词类的运用的熟记程度。
词使用频率最高的是代词，幼儿大量使用代词，使用名词的频率较高，使用动词的频率多于名词。
因而本题的正确答案是 A。
8.儿童最先掌握的词性为( A )A.名词B.动词 c.形容词D.代词【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童言语的发展【出题机率】4【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对幼儿掌握各类词的顺序的熟记程度。
幼儿掌握各类词的顺序：先实词后虚词；对实词的掌握顺序是：名词一动词一形容词，对其他实词如副词、代词、数词等掌握较晚；对虚词，如连词、分词、助词、语气词等掌握较晚。
因而本题的正确答案是 A。
9.儿童能辨别上下的年龄是( A )A.3岁B. 4岁C.5岁D. 7岁【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童感知觉的发展【出题机率】3【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对幼儿方位知觉的熟悉程度。
3岁儿童能够辨别上下,4岁儿童能辨别前后,5岁能辨别以自身为中心的左右,7岁能辨别以别人为基准的左右。
因而本题的正确答案是 A。
10．矫正幼儿口吃的主要方法是( D )A.密切关注B.严格要求其改正C.让幼儿多说话D.解除紧张【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童言语的发展【出题机率】3【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对幼儿口吃的了解程度。
口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张。
矫正口吃的重要原则性方法是解除紧张。
因而本题的正确答案是D。
11．儿童理解语言迅速发展的阶段指（ C ）A.0～6个月B.6～12个月C.1～1.5岁D.1.5～2岁【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童言语的发展【出题机率】3【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对学前儿童言语发生发展的阶段的熟悉程度。
学前儿童言语发生发展的阶段分为：（1）前言语阶段(生后第一年)；（2）言语发生阶段(1～3岁)，言语发生阶段的两个小阶段：理解语言迅速发展阶段(1～1．5岁)；积极说话发展阶段(1．5～2、3岁)。
（3）基本掌握口语阶段(2、3岁～6、7岁)。
因而本题的正确答案是C。
12. 3岁前儿童的思维主要是( A )A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉思维D.直观行动思维【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童思维的发展【出题机率】4【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对学前儿童思维发展特点的熟记程度。
直观行动思维是最低水平的思维，在2-3岁儿童身上表现最为突出。
具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。
学前儿童晚期时，出现了抽象逻辑思维的萌芽。
因而本题的正确答案是A。
13．研究学前儿童心理的最基本的方法是（ B ）A. 投射法B. 观察法C. 测验法D. 问卷法【知识点】第一章学前儿童的发展第九节儿童发展基本研究方法【出题机率】4【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对儿童发展基本研究方法的熟记程度。
观察法是学前儿童心理研究的最基本的方法。
因而本题的正确答案是B。
14. 当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( B )A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射【知识点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势婴幼儿身心发展的年龄阶段待征【出题机率】2【题目难度】２【分析】本题考察的是考生对新生儿本能反射的熟记程度。
达尔文反射：又称抓握反射，物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。
巴宾斯基反射：物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。
这样，5个脚趾形成扇形。
莫罗反射：又称惊跳反射，突然发生的高噪声刺激，或者被人猛烈地从高处放下，都会使新生儿立即伸直双臂，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直。
巴布金反射：如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴。
当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。
因而本题的正确答案是B。
15. 幼儿最容易辨别的几何图形是（ B ）A. 三角形B. 圆形C. 长方形D. 半圆形【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童感知觉的发展【出题机率】3【题目难度】２【分析】本题考察的是考生对形状知觉的熟记程度。
幼儿对几何图形辨别的难度由易到难的顺序是：圆形-正方形-半圆形-长方形-三角形-八边形-五边形-梯形-菱形。
因而本题的正确答案是B。
16. 在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（ C ）A. 运动记忆B. 情绪记忆C. 形象记忆D. 语词记忆【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童记忆的发展【出题机率】3【题目难度】２【分析】本题考察的是考生对记忆内容的熟记程度。
从记忆内容看，可分为运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语词记忆。
儿童最早出现的是运动记忆；儿童最晚出现的是运动记忆；在幼儿记忆中，形象记忆占主要地位，比重最大。
因而本题的正确答案是C。
17. 小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（ A ）A．以想像过程为满足B．想像的内容零散C．想像受情绪影响D．想像具有夸张性【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童想像的发展【出题机率】3【题目难度】２【分析】本题考察的是考生对幼儿无意想像的特点的熟记程度。
幼儿无意想像的特点：（1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起，学前儿童的想象常常没有自己预定的目的，在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。
（2）想象的主题不稳定，幼儿想象进行的过程往往也受外界事物的直接影响。
因此，想象的方向常常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。
（3）想象的内容零散、无系统，由于想象的主题没有预定目的，主题不稳定，因此幼儿想象的内容是零散的，所想象的形象之间不存在有机的联系。
（4）以想象的过程为满足，幼儿的想象往往不追求达到一定目的，只满足于想象进行的过程。