1第一模块 学前儿童的发展练习题

第一章学前儿童的发展

一、选择题

1. 儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距是（ C ）。

A.关键期

B.敏感期

C.最近发展区

D.转折期

【知识点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势有关儿童心理发展阶段的几个概念

【出题机率】2 【题目难度】２（５为非常高，或非常难）

【分析】本题考察的是考生对儿童心理发展阶段的几个概念的熟记程度。儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的关键期；敏感期是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期；在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期；最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。因而本题的正确答案是Ｃ。2．儿童语言获得的关键时期是( B )

A.婴儿期

B.学前期

C.学龄期D青年期

【知识点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势有关儿童心理发展阶段的几个概念

【出题机率】2【题目难度】1

【分析】本题考察的是考生对关键期现象的熟知程度。儿童心理发展的关键期现象，主要表现在语言发展和感知觉方面。资料证明，学前期是人生学习口语的时期，如果错过了这个时期，就难以学会人的语言。狼孩在7岁后才开始接触人类的语言，学习口语，但始终不能学会说话。因而本题的正确答案是B。3．现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点.如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( D )

A. 可变性

B.整体性

C.阶段性

D.稳定性

【知识点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性

【出题机率】2【题目难度】1

【分析】本题考察的是考生对儿童心理发展年龄特征的特性的了解程度。儿童心理发展年龄特征具有稳定性和可变性，一般说来，儿童心理发展的年龄特征具有一定的稳定性。百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的幼儿心理年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童。如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏这些特征本质上没有变。因而本题的正确答案是D。

4．下列符合儿童动作发展规律的是（C )

A.从局部动作发展到整体动作

B.从边缘部分到中央部分

C.从粗大动作发展到精细动作

D.从下部动作发展到上部动作

【知识点】第一章学前儿童的发展第四节幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点动作发展规律【出题机率】2【题目难度】2

【分析】本题考察的是考生对儿童动作发展规律的熟悉程度。动作发展的规律包括（1）整体到局部规律：从整体动作发展到局部动作，儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。（2）首尾规律：儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。（3）近远规律：儿童的动作发展先从靠近中央部分（头和躯干，即脊椎）动作先发展，然后才发展边缘部分（臂、收、腿）的动作。（4）大小规律：儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后学会比较精细的动作。（5）无有规律：儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展。因而本题的正确答案是C。

5.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( A )

A.依恋

B.合作

C.移情

D.社会化

【知识点】第一章学前儿童的发展第七节幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点亲子关系

【出题机率】2【题目难度】2

【分析】本题考察的是考生对依恋概念的熟记程度。依恋是指婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。移情是指从他人角度来考虑问题。社会化是由自然人到社会人的转变过程。因而本题的正确答案是A。

6．3岁以前.脑部的发育已达到成人的(B)左右。

A.70%

B.80%

C.60

D.90

【知识点】第一章学前儿童的发展第四节幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点身体发育规律【出题机率】2【题目难度】1

【分析】本题考察的是考生对儿童身体发育规律的熟悉程度。儿童处于神经系统快速成熟发育期，6个月时脑重已经达到成人期的50%，2岁时达75%，4-6岁脑已经达成人期的85%-90%。因而本题的正确答案是B。

7.幼儿词汇中使用频率最高的是( A )

A.代词

B.名词 c.动词 D.语气词

【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童言语的发展【出题机率】4【题目难度】2

【分析】本题考察的是考生对词类的运用的熟记程度。词使用频率最高的是代词，幼儿大量使用代词，使用名词的频率较高，使用动词的频率多于名词。因而本题的正确答案是 A。

8.儿童最先掌握的词性为( A )

A.名词

B.动词 c.形容词D.代词

【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童言语的发展【出题机率】4【题目难度】2

【分析】本题考察的是考生对幼儿掌握各类词的顺序的熟记程度。幼儿掌握各类词的顺序：先实词后虚词；对实词的掌握顺序是：名词一动词一形容词，对其他实词如副词、代词、数词等掌握较晚；对虚词，如连词、分词、助词、语气词等掌握较晚。因而本题的正确答案是 A。

9.儿童能辨别上下的年龄是( A )

A.3岁

B. 4岁

C.5岁

D. 7岁

【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童感知觉的发展【出题机率】3【题目难度】2

【分析】本题考察的是考生对幼儿方位知觉的熟悉程度。3岁儿童能够辨别上下,4岁儿童能辨别前后,5岁能辨别以自身为中心的左右,7岁能辨别以别人为基准的左右。因而本题的正确答案是 A。

10．矫正幼儿口吃的主要方法是( D )

A.密切关注

B.严格要求其改正

C.让幼儿多说话

D.解除紧张

【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童言语的发展【出题机率】3【题目难度】2

【分析】本题考察的是考生对幼儿口吃的了解程度。口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张。矫正口吃的重要原则性方法是解除紧张。因而本题的正确答案是D。