11第一章 学前儿童心理发展概述1PPT课件

读和写字，但却听不懂别人的讲话，产生“感觉失语症”；
当额叶的额中回受到损伤时，病人能听懂话，自己会说话，
也能阅读、但不会书写，产生“失写症”；当顶叶的角回
受到损伤时，病人虽然能听、会说、会写，但看不懂书面
语言，产生“失读症”。
▪ 这些发现证明：脑的一定部位控制、支配着人的言语活 动。
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▪ 4. 大脑的机能代偿
▪ 寓意：要勤思考，多学习。
▪
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▪ 【小故事】
▪ 东汉末年，有一位蔡医生医术高明，前去拜师学艺的人踏 破他家门槛。一天，一个虎头虎脑的7岁小男孩也来拜师。行 过见面礼后，便规规矩矩地站在一旁静候吩咐。蔡医生觉得 他智力高、有悟性，决定先考考他。
▪
蔡医生指着院里的一棵桑树道：“怎样采下最高枝条上
的叶子?”“用梯子呗！”男孩脱口而出。“可我家没有梯子
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▪
大脑
最高级中枢
▪ 间脑
▪ 脑 小脑 中脑
▪ 脑干 桥脑
▪
延脑
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▪ 大脑皮层上的几个叶在机能上也各有分工： ▪ ▪ 颞叶控制着人有目的、有意识的行为；额 叶和人的智力和个性有关。 ▪ 大脑中枢有关躯体运动、语言、躯体感觉、
视觉、听觉等的相应的区域。一但大脑的这些 部位受损，必然使相应的机能受到影响，但经 过治疗、训练可以得到恢复和其他机能的补偿。
▪ 自李时珍以后，清代汪昂、林佩琴等人都有“人的记性皆在
于脑中”的论述。清代名医王清任在亲手剖视人体脏腑的实践基
础上，进一步总结发挥了前人的论述，将记忆、思维、视、听、
嗅、言等感官功能统归于脑，是古代中医论述脑的功能较为全面
者。
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▪
真正用科学方法鉴定出脑是人的心理的器
官，则是 1861 年。当时，有一个名叫布洛卡
的能动反映。
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▪ 脑医学研究发现：
▪
一些人脑部受伤或发生病变后，他们的心
理便出现异常。如不能思考，出现痴呆、记不住
东西。
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▪ 辩证唯物主义认为：
▪ 心理是人脑对客观现实的能动 反映。
▪ 人脑 ▪ 客观现实 ▪ 能动
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▪ 一、心理是脑的机能，脑是心理 的器官
▪ 二、心理是客观现实的反映，客 观现实是心理的源泉和内容
▪
指大脑的某一机能区受损伤，其它
区就有一种代替作用。
▪ 脑是怎样产生心理的？
▪
——通过反射与反射弧
▪ 5. 反射与反射弧
▪ 反射：机体对内外环境刺激所作出的规 律性反应。
▪ 反射弧：反射活动所走的神经通路。包 括感受器、传入神经、神经中枢、传出神 经和效应器。
第一章 学前儿童心理发展概述
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第一节 人的心理实质
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▪ 关于产生心理的器官问题：
▪ * 孟子：“心之官则思”
▪ 理解：心：古人以为心脏是思维器官，所以 把思想的器官、感情等都说做心；官：官能，作 用。心脏的官能就是思维。
▪ 出处：《孟子·告子上》：“心之官则思，思 则得之，不思则不得也。”
▪ 【释义】心这个器官职在思考，思考才能获得， 不思考便不能获得，意思是脑筋的作用就是思维。
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▪
3. 大脑的机能定位
▪
指大脑的不同部位有着不同的功能。
▪
1861年，法国外科医生布罗卡通过对人脑的解剖研究，
发现一位病人失去了说话能力是同左侧大脑皮层的一个特
定区域的神经细胞受到器质性损伤有关，这说明在大脑皮
层的这一特定区域有一个语言中枢，被称为“布罗卡区”。
▪
后来临床实践又进一步发现:
▪
大脑皮层颞叶的颞上回受到损伤时，病人能说话、阅
办法拉开山羊。
▪
小男孩并不着急去拉架，而是又回到桑树下拔了一把鲜
嫩嫩、绿油油的草，送到山羊面前。山羊此时又累又饿，看
见草后自然就顾不上打架了。
▪
蔡先生满意地说：“心之官则思，思则得之，不思则不
得之。孺子可教，孺子可教也。”
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▪
这个小男孩就是德艺双磬、救人无数的医学家华佗。
▪ 与心理相关的字词：
▪
思想、记忆、情感、意志、性格、愤怒、
(P.Broca) 的法国医生，他通过对失语症患者的
尸体解剖，在大脑的左半球发现了语言中枢。所
以，关于脑是人的心理器官，在科学上一直到
19 世纪后期才确定下来。方法是根据临床经验，
通过解剖尸体，把脑的病变部位和病人生前病状
联系起来，这样经过多年的资料积累，才把证据
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▪ 唯物主义和唯心主义的斗争，实际是意识和物质谁是第一矛盾。
▪ 意念、愛与恨、忿怒、喜悦；
▪
心急、胸有成竹、满腹经论、心中有数、
▪ 计上心来、心想事成、心心相印、心照不宣、
▪ 心安理得、心平气和、胆战心惊、勾心斗角、
▪ 粗心大意、提心吊胆、……
▪
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▪ 可是后来人们发现，人睡着之后，就什么也不知道了，而心
脏却在跳动；一旦脑受伤后，尽管心脏仍在跳动，却什么心理也 没有了。于是人们便把注意的焦点放在了脑上，认为大脑对心理 的作用比心脏要大。
▪ 唯心主义：
▪
意识第一、物质第二；
▪
“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”，
▪
柏拉图：“理念”是唯一真实的存在
▪
即心理现象(精神现象看成是至高无上的“存在”的代表，
把世界上的万事万物都归于心理、精神的产物)
▪ 辩证唯物主义：
▪
物质第一性，意识第二性
▪
特别是以马克思主义为理论指导的心理学，概括自然科学研
究成果，对心理实质做出了科学的解释。心理是人脑对客观现实
呀？” 医生说。“那我就爬上去！” “如果不准爬，你必须
站在地上不动，还有办法吗？” 小男孩略加思索，便找来长
绳子，系上一块小石头，将石头抛往那最高的枝条上。挂住
了枝头，稍一用力，最上面的枝头就垂下来了，采下桑叶。
蔡医生高兴得称赞道：“很好！”
▪
突然传来吵闹声，原来庭院外两只山羊打得难解难分，
几个孩子用尽吃奶的力气也拉不开。于是，医生要求男孩想
▪
西方 19 世纪初，才比较一致地认为脑是心理的器官。在这
一点上中国比西方早，明朝著名医学家李时珍 (1518 — 1593)
早在 16 世纪就提出了“脑为元神之府”的观点。
▪ “脑为元神之府”：出处：明·李时珍《本草纲目·辛夷》 元神，指精神、意识、思维、感知一切神魂活动的本源。李时
珍第一次明确提出，脑与人的精神思维有关，认为人的精神意识、 记忆思维、视听感觉皆发生于脑。
▪ 三、心理的反映具有能动性，人 的心理是客观现实的主观映象。
Hale Waihona Puke 12▪ 一、心理是脑的机能，脑是心理的器
官 ▪ 1. 脑的结构
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脑结构图
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▪ 2. 大脑功能区的划分
▪
枕叶 —— 颞叶 —— 顶叶 —— 额叶
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大脑的外形和分叶
▪ 中央沟 ▪ 额叶 顶叶 枕叶 颞叶 ▪ 中央前回 中央后回 颞横回