鄂教版信息技术七上第9课《网海拾贝分类下载》word说课稿
鄂教版信息技术七上第9课《网海拾贝分类下载》word教案
第六课网海拾贝分类下载教课目的：1、知识与技术：进一步掌握搜寻引擎的运用方法，学会网页、图片、音乐的保留下载方法。
2、过程与方法：经过部署任务，让学生在达成任务的过程中，体验搜寻引擎在查找信息、下载资料等方面带来的便利。
b5E2RGbCAP3、感情态度与价值观：让学生经过达成本节课任务的同时，领会到科技对我们生活带来的改变，领会到网络的优胜性，同时培育学生要尊敬别人的劳动成就，着再版权保护，在引用时注明出处。
p1EanqFDPw教课方法：以教师指引、学生自主研究为主，教师合时加以演示，着重培育学生合作、竞争意识。
教课要点：能合理利用百度分类搜寻功能进行信息搜寻。
教课难点：对搜寻到的信息进行合理弃取，将实用信息下载备用。
六、教课过程（一）、教课导入：一、漂亮的长江三峡是湖北的骄傲，而三峡工程又是我们宜昌人的骄傲，我们班立刻要展开一次“认识长江三峡”为主题的题会，需要同学们对长江三峡作一次综合性的介绍，为我们全面展现长江三峡，请问同学们打算怎样制作演示 PP T，在哪些地方去查找有关的资料？在同学们议论剖析后，最后一致以为经过互联网查找资料是最方便、最快捷的一种方法，并且制作 PPT也特别方便。
DXDiTa9E3d二、百度分类搜寻介绍1、百度将常有的搜寻内容进行了简单的分类，如网页、MP3、视频、图片等，经过搜寻内容选择适合的分类，能够更快更正确的搜寻到有关信息。
以下列图所示：2、师演示搜寻“漂亮的长江三峡”网页方法：①翻开百度网站，选择“网页”分类②在搜寻框内输入要点字“漂亮的长江三峡” ③点击“百度一下” ④显示查察搜寻结果依据班会主题，选择适合的网页链接翻开，将需要的网页保留下来。
RTCrpUDGiT 保留方法以下：1、保留全部网页内容：点击阅读器中的“文件另存为”命令，选择保留地点进行保留。
2、只保留网页中的文字：经过拖动鼠标选用需要的内容，再使用复制粘贴的方法将所需文字内容粘贴到文本文件中。
鄂教版七年级信息技术教案七年级上学期全册教案(1至16课)
课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计学习内容第15课品味视听盛宴——音视频编码第几课时课型新教材分析前面两节中学习了文字和图像的编码，本节学习如何用二进制的数字序列表示声音、视频信息。
学习目标初步认识音频，视频信息编码的过程，了解音频、视频信息编码的相关原理。
教学重点教学难点认识音频，视频信息编码的过程了解音频、视频信息编码的相关原理教学准备教师:计算机学生：计算机导学过程设计意图一、声音的数字化通过物理课学习，我们会知道声音是通过空气传播的一种连续的波，叫声波。
声音的强弱体现在声波压力的大小;音调的高低体现在声音的频率。
播放音乐时，音响设备将电压波传到扬声器，扬声器振动产生声音，从而将模拟音频电信号还原为声音。
声音虽说看不见、摸不着，但我们可以用一种相似的东西去表达，下图就是用波形图来模拟记录音频。
什么是数学化？数字化，从字面上来说就是以数字来表示信息。
如用数字去记录一张桌子的长宽尺寸，各木料间的角度，就是一种数字化。
数字化声音，就是用一组数字序列来记录音频。
与图像数字化的过程一样，音频、视频信息在数字化的过程中，同样要经过采样、量化、编码的过程。
观察以下三幅图，你发现了什么？可以发现模拟音频在时间和幅度上，都是连续变化的:而数字音频，在时间和幅度上，都是离散、不连续的。
二、视频的数字化观察电影胶片，可以发现每一个动作都被分解成许多画面。
如下图，小鸟飞行一次的动作由8幅图构成，将这8幅图连续播放，就形成了小鸟的飞翔动作。
实验证明，因为视觉暂留现象，如果动画或电影的画面刷新率为每秒24幅左右，即每秒放映24幅画面，那人眼看到的就是连续的画面。
视频由多幅图像构成，包含对象的运动信息，又称为运动图像。
数字视频，就是对自然场景，通过时间和空间的数字采样来表示。
(七上)信息技术教案
七(上)信息技术教案目录第1课走进网络教室第2课我的老师第3课个人小档案第4节介绍我自已王店镇中学柏海梁第5课认识新同学栖真中学潘锦斌第6课网上交个好朋友新塍镇中学八字分校蒋正华第7课我的学习体会栖真中学陶丽芳第8课神奇的网络秀洲现代实验学校洪洁第9课网上诺贝尔秀洲现代实验学校杨宁宇第10课浙江旅游洛东中学山耀霖第11课生物圈二号王江泾镇中学朱慧第12课网上图书馆秀洲现代实验学校洪洁第13课网络与道德建设中学葛志强第14课奇妙的信息世界秀洲现代实验学校沈培中第15课江南风情游秀洲现代实验学校沈培中第16课准备构建资料新塍镇中学李广宏第17课建立素材资料库油车港镇中学孙鲍平第18课建立学习资料库新塍镇中学黄伟第19课建立软件资料库王江泾镇南汇中学张道成第20课建立电脑知识资料库王江泾镇南汇中学张道成第21课整理资料库塘汇实验学校鲍洪芳第22课保护我的资源库南汇中学林华锋第23课综合实践——保护水资源塘汇实验学校鲍洪芳第1课走进网络教室新城中学张中华一、教学目标。
知识目标 1.了解电脑的外观。
2.了解Windows桌面的和桌面背景。
技能目标 1.掌握开机的方法。
2.掌握鼠标的基本操作：单击和右击。
3.通过设置桌面背景，来熟练鼠标的操作。
4.会安全的关机。
情感目标通过始学教育，了解有关进入网络教室纪律和卫生的注意事项。
让学生明白，网络机房是一个教学场所，这与“网吧”是不同的，在网络教室里必须知道哪些事情是应该做的，哪些事情是不该做的。
二、重点难点重点：鼠标的操作。
难点：培养学生养成良好的学习和卫生习惯。
三、教学环境与准备1.在服务器设置好学生登录用的用户名及密码。
2.准备一些漂亮的桌面图片。
3.保证学生能顺利连接因特网。
可让操作熟练的学生上网查找精美壁纸，利于分层教学。
四、教学过程1、始学教育。
纪律注意事项：（1）在网络教室里不能大声喧哗，要爱护设备（2）在老师没有安排的情况下，不准玩游戏（3）在任何时候，禁止浏览不良网站卫生注意事项：（1）进入网络教室要套鞋套（2）不要将雨伞等非学习用品带入网络教室（3）不准将饮料、袋装食品、口香糖等带入网络教室（4）检查所用机器设备、周围环境卫生情况，发现异常及时报告教师违反以上注意事项，将视情况上报德育处进行通报批评，并对相应的个人和班级进行考核扣分处理。
2019-2020年七年级信息技术上册 第九课 用浏览器上网说课搞
2019-2020年七年级信息技术上册第九课用浏览器上网说课搞教材分析：《用浏览器上网》是内蒙古教育出版社初中信息技术七年级上册第9课的内容，本节主要让学生学会用Internet Explorer浏览网页，学会网页的收藏和收藏夹的整理，掌握IE的常规设置方法。
在学生学习了因特网的作用的基础上，使学生初步掌握IE浏览器的使用方法。
学情分析：此前学生已初步了解了因特网的基本知识，学会了利用浏览器浏览信息的基本方法，考虑到如果让学生通过上网搜索自己学习中需要的一些信息，让其切身感受到互联网已成为学习的必备工具，就会进一步激发其对网络学习的兴趣，故在本节课中，是以“鲁迅研究”为主题，让学生上网搜索，展开教学。
教学重难点：重点：1、输入网址，打开网页，依次找到指定内容。
2、学会使用网址和超链接两种方法打开网页。
难点：1、学会使用“收藏夹”、“历史记录”访问网页。
教学方法：教法：为了突破重点攻克难点，我采用“讲授法”、“演示法”、“讨论法”，进行授课。
学法：“自主学习”、“合作交流”“实际操作”。
教学目标：知识与技能：1、认识因特网及熟悉IE浏览器的各部分名称，懂得什么是“网页”，了解“刷新”“停止”的作用。
2、懂得如何启动IE浏览器，能输入网址访问网站，能利用历史记录访问网站，并懂得怎样收藏喜欢的网站。
过程与方法：培养学生上网浏览信息，获取信息的能力，体会因特网在现实中的作用。
情感态度与价值观：1、通过让学生自主学习参与体验活动，培养学生学习信息技术的兴趣和自主学习的能力。
2、培养学生在网上获取信息的意识积极，以及良好的浏览信息的习惯。
3、培养学生互助合作的精神。
第九课用浏览器上网说课稿。
鄂教版信息技术七上第9课《网海拾贝分类下载》word说课稿
鄂教版信息技术七上第9课《网海拾贝分类下载》word说课稿吴铺中学董行云一、说教材（一）教材分析《网海拾贝分类下载》是华科初中版信息技术七年级下册第六课的内容。
本节是在学生差不多认识了因特网、搜索引擎的基础上，学习下载文字、图片和网页资料，并能对资料进行分类整理，储存在自己的电脑上。
这三类资料是最常见的，三者的下载方法也不太一样，要分段进行教学和实践。
在上网操作前，要建立相应的资料文件夹。
（二）教学目标教学目标：1.知识与技能：进一步把握搜索引擎的运用方法，学会网页、文字、图片的储存方法。
2.过程与方法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中，体验搜索引擎在查找信息、下载资料等方面带来的便利。
3.情感态度与价值观：让学生通过完成本节课任务的过程，体会到网络的优越性，同时培养学生要尊重他人的劳动成果，注重版权爱护，在引用时标明出处。
（三）教学重点：网页的文本信息、图片信息、整个页面信息的储存（四）教学难点：在储存各类信息时，第一要选中要操作的对象。
并能够独立把信息准确储存到电脑的指定位置。
二、学情状况分析七年级学生对因特网是初步认识，平常接触网络的程度也各有不同，但从教材安排的内容来看，大部分学生在教师的引导下依旧能够顺利完成学习任务的。
三、说教法1、创设情境法2、任务驱动法3、讲解示范法学生是教学的主体，在教学过程中，教师应努力创设问题情形，给学生设置一个个任务，让学生展开研究式、合作式、探究式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生情形的反馈，教师对简单任务给予直截了当演示；复杂问题分步分层解决，逐步揭示学习内容，鼓舞学生自主探究，自我展现，教师要给予确信与赞扬，让学生获得真正的知识和能力。
从而也使学生的主体性得以表达，课堂教学也会收到较好成效。
四、说学法本课教给学生的学法是“同意任务――观看老师示范（或摸索交流讨论）――合作练习――自我总结”。
五、说教学过程：依照本课教学内容以及信息技术学科特点，结合七年级学生的实际认知水平，设计教学流程如下：（一）、创设情境（二）、探究新知（三）、操作实践（四）、交流评判（一）、创设情境：1、教师导入问题：2、学生讨论交流：那个环节的创设，目的是为了引发学生的求知爱好。
七年级上册信息技术 -第9课 无线网络基础【教案】
重点、难点：
教学重点：掌握当前无线网络的类型和应用范围。
教学难点：对比4种无线通信方式在传输媒介、速度、传输距离等方面的异同。
教学准备：
PPT课件。
教学过程
一、创设情景、导入新课
师：1.同学们，假如你去超市买东西，用手机支付宝来结账，你有几种接入网络的方式？
2.请同学们自主学习课本55、56、57页，了解什么是蜂窝网络、蜂窝网络的发展历程。
生：自主学习并分享学习成果。
3.畅想未来：5G时代马上到来，会给我们的生活带来哪些改变？
生：小组讨论
4.教师小结。
项目
传输媒介
传输速度
传输距离
典型应用范围
应用举例
无线局域网
蓝牙
红外通信
蜂窝网络
（课件展示）
【通过表格对比，梳理蜂窝网络的优势、传输媒介、传输速度、传输距离、应用范围、举例】
六、梳理总结，回顾提升
同学们，请你回想一下，这节课你有什么收获？
学生说收获。
【学生对本节课进行知识梳理，巩固教学目标。】
板书设计:
无线网络基础
一、无线局域网三、红外无线通信
二、蓝牙技术四、蜂窝网络
最佳解决方案
个
教学反思：
小组合作，把连接方案以及准备的过程记录下来，与同学们分享。
教师巡视，和学生并进行交流指导。
【以小组为单位，放手让学生探讨搭建无线局域网的连接过程，梳理连接步骤与方法，并将结果与同学们分享，可以让学生获得丰富的活动经验，培养学生的合作意识、探究意识】
6.教师小结。
项目
传输媒介
鄂教版七年级信息技术教案七年级上学期全册教案(1至16课)
课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计学习内容第15课品味视听盛宴——音视频编码第几课时课型新教材分析前面两节中学习了文字和图像的编码，本节学习如何用二进制的数字序列表示声音、视频信息。
学习目标初步认识音频，视频信息编码的过程，了解音频、视频信息编码的相关原理。
教学重点教学难点认识音频，视频信息编码的过程了解音频、视频信息编码的相关原理教学准备教师:计算机学生：计算机导学过程设计意图一、声音的数字化通过物理课学习，我们会知道声音是通过空气传播的一种连续的波，叫声波。
声音的强弱体现在声波压力的大小;音调的高低体现在声音的频率。
播放音乐时，音响设备将电压波传到扬声器，扬声器振动产生声音，从而将模拟音频电信号还原为声音。
声音虽说看不见、摸不着，但我们可以用一种相似的东西去表达，下图就是用波形图来模拟记录音频。
什么是数学化？数字化，从字面上来说就是以数字来表示信息。
如用数字去记录一张桌子的长宽尺寸，各木料间的角度，就是一种数字化。
数字化声音，就是用一组数字序列来记录音频。
与图像数字化的过程一样，音频、视频信息在数字化的过程中，同样要经过采样、量化、编码的过程。
观察以下三幅图，你发现了什么？可以发现模拟音频在时间和幅度上，都是连续变化的:而数字音频，在时间和幅度上，都是离散、不连续的。
二、视频的数字化观察电影胶片，可以发现每一个动作都被分解成许多画面。
如下图，小鸟飞行一次的动作由8幅图构成，将这8幅图连续播放，就形成了小鸟的飞翔动作。
实验证明，因为视觉暂留现象，如果动画或电影的画面刷新率为每秒24幅左右，即每秒放映24幅画面，那人眼看到的就是连续的画面。
视频由多幅图像构成，包含对象的运动信息，又称为运动图像。
数字视频，就是对自然场景，通过时间和空间的数字采样来表示。
龙教版信息技术七年级上册第9课机器人唱歌教案
1. 通过学习机器人唱歌，培养学生的计算思维，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的创新意识，使他们能够通过编程创作出属于自己的音乐作品。
3. 提高学生的信息素养，使他们能够更好地利用信息技术来丰富自己的生活。
4. 培养学生的团队协作能力，使他们能够在小组合作中共同完成机器人唱歌的任务。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机器人唱歌的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握机器人唱歌的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解机器人唱歌知识点，掌握机器人唱歌技能。
七、教学反思与改进
在本次“机器人唱歌”的教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我发现部分学生在编程实践中存在一定困难，这可能与他们对编程语言的掌握程度有关。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强编程基础的训练，例如增加一些编程基础知识的讲解和练习。
其次，我发现学生在小组合作中沟通不畅，导致项目进度缓慢。这可能是因为他们在团队合作方面的经验不足。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中增加一些团队合作训练，例如组织一些团队合作的练习和活动。
- 参加线上或线下的机器人音乐创作竞赛或活动，提升实践能力。
在课后拓展阶段，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。通过这些活动，学生可以进一步巩固课堂所学知识，拓宽知识视野，培养创新意识和实践能力。同时，教师也可以通过学生的反馈和成果展示，了解学生的学习效果和需求，为未来的教学提供参考。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
鄂教版七年级信息技术上册
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认识纸牌游戏和扫雷游戏
纸牌：规则和基本要求 游戏目标 构建四叠纸牌，每套一叠，按升序排列（从 A 到 K）。 玩法 每个目标牌叠必须从 A 开始。如果没有，则必 须在列之间移动纸牌，直到翻开一个为止。 但是，不能在列之间随机移动纸牌。必须按降 序（从 K 到 A）构建列。因此，您可以在 J 上 而不能在 3 上放 10。 作为一种附加花样，列中的牌色还必须黑红相 间。 不限制您仅移动一张牌。还可以在列之间移动 按顺序排列的一“串”牌。只需单击牌串中最 下面的纸牌，即可将它们全部拖到另一列。 如果无法移动，则需要单击左上角的牌叠来拖 动更多纸牌。如果牌叠翻完，则可以单击玩牌 区上牌叠的轮廓重新洗牌。 通过拖动或双击某张牌可以将其移动到目标牌 叠。
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常见鼠标指针外形及含义
8
任务：认识键盘、键盘指法及手指分工
准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上，拇指放在空 格键上，十指分工，包键到指，分工明确。 每个手指除了指定的基本键外，还分工有其他字键，称为它的范围键。 其中黄色的键位由小手指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指 负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责 。 掌握指法练习技巧：左右手指放在基本键上；击完它迅速返回原位；食 指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键 。
指向屏幕上的对象，按住主要按钮，将该 对象移动到新位置，然后释放主要按钮 向后（朝向自己）滚动滚轮。向前（远离 自己）滚动滚轮
常用于将文件和文件夹移动到 其他位置，以及在屏幕上移动 窗口和图标。 滚动文档和网页
滚轮
单击右键
指向屏幕上的对象，然后按下并释放次要按 通常显示可对其进行的操作列 表（快捷菜单） 钮（通常为右按钮 ）
鄂教版《信息技术》七年级全一册优质课件【精品】
2
信息需求的要素
信息社会，我们不是苦恼于缺乏信息，而是困惑于对纷繁复杂、 数量巨大的信息难以分辨和选择，对如何判断信息的价值感觉到困 难。对信息需求进行分析，就是要解决“需要获得什么信息”的问 题。
内容
THE END
信息加工伴我行—— 信息加工
1
身边的信息加工
进入初中后，我们学习的内容越来越多，其难度也不断加大。 很多时候，已有的原始信息往往不能直接满足我们表达、交流和 应用的需求。因此，我们常常需要对信息进行必要的加工，提高 信息的可使用率。如统计与整理班干部竞选票数，根据学习科目 与内容制订作息时间表，将一组手机自拍照做成封面等。
信息的 地域范 围
信息需求分析 的要素
信息的对 象
信息的内 容信息的 表现形式
信息需求分析的要素
信息的时 间
针对一个具体问题进行需求分析，不仅要明确“做什么”，还 要清楚“要达到什么样的效果”。同时，也需要考虑解决问题的时 间期限、可选择的信息渠道等约束条件。
通常，我们可以从以下几个方面来描述竞选准备工作。 1.选择竞选目标职位。 2.展示个人优势：能力特长、工作经验。 3.组织演讲内容。 4.选择一种多媒体形式：多媒体幻灯片、网页、视频或其他形式。 5.寻求外援：团队的协助、老师或家长的指导。 通过分析问题，我们明确了要解决的问题：怎样制作一个充分展 示自我，体现自己能胜任竞选职位的多媒体作品，辅助竞选演讲。
在信息社会，每天都有大量的信息出现在我们面前，这些信息 有的很有价值，有的价值不大；有的是真实的，有的是虚假的；有 的是正面的，有的是负面的，不索，其“需求 图谱”中2016年四季度有关“密码破解”类关键词呈持续上升趋势， “舆情统计”中“车难找、损坏多”的报道关注度也较高。ofo发现 后迅速找到问题症结，2017年及时推出需求 在逐渐向外（变弱）且变绿（趋势下降）。
七年级信息技术上册 第九课 用浏览器上网说课搞
教材分析：《用浏览器上网》是内蒙古教育出版社初中信息技术七年级上册第9课的内容，本节主要让学生学会用Internet Explorer浏览网页，学会网页的收藏和收藏夹的整理，掌握IE的常规设置方法。
在学生学习了因特网的作用的基础上，使学生初步掌握IE浏览器的使用方法。
学情分析：此前学生已初步了解了因特网的基本知识，学会了利用浏览器浏览信息的基本方法，考虑到如果让学生通过上网搜索自己学习中需要的一些信息，让其切身感受到互联网已成为学习的必备工具，就会进一步激发其对网络学习的兴趣，故在本节课中，是以“鲁迅研究”为主题，让学生上网搜索，展开教学。
教学重难点：
重点：1、输入网址，打开网页，依次找到指定内容。
2、学会使用网址和超链接两种方法打开网页。
难点：1、学会使用“收藏夹”、“历史记录”访问网页。
教学方法：
教法：为了突破重点攻克难点，我采用“讲授法”、“演示法”、“讨论法”，进行授课。
学法：“自主学习”、“合作交流”“实际操作”。
教学目标：
知识与技能：1、认识因特网及熟悉IE浏览器的各部分名称，懂得什么是“网页”，了解“刷新”“停止”的作用。
2、懂得如何启动IE浏览器，能输入网址访问网站，能利用历史记录访问网站，并懂得怎样收藏喜欢的网站。
过程与方法：培养学生上网浏览信息，获取信息的能力，体会因特网在现实中的作用。
情感态度与价值观：1、通过让学生自主学习参与体验活动，培养学生学习信息技术的兴趣和自主学习的能力。
2、培养学生在网上获取信息的意识积极，以及良好的浏览信息的习惯。
3、培养学生互助合作的精神。
第九课用浏览器上网说课稿。
七年级信息技术上册 第九课《网上诺贝尔》教案
学生回答
总结单关键词和多关键词
（幻灯片11）我们来总结一下上面两次搜索，“历届诺贝尔奖获奖者”包括了“曾经获得诺贝尔奖的华人”。在搜索“历届诺贝尔奖获奖者”我们用“历届诺贝尔奖”——单个关键词——就可以搜索到，但搜索“曾经获得诺贝尔奖的华人”用单个关键词（“诺贝尔奖”、“华人”）很难找到，我们利用“诺贝尔 华人”——多个关键词——搜索，这样大大缩小搜索的X围，迅速找到目标。
因此，当搜索内容比较明确时，可以用单个关键词来搜索，当搜索X围缩小时，可以采用多关键词进行搜索。
老师要强调的是具体搜索方法和关键词格式可能会因为的不同而有所区别，同学们可以查看相关的帮助，另外老师在教师机上提供了一些使用搜索引擎技巧的文档，同学们可以去看看。
理清知识点
扩充知识
任务3：综合练习
（幻灯片12）下面同学们进行搜索，回答下面的问题：
第九课《网上诺贝尔》教案
教学目标
知识目标
让学生理解“关键词”的概念；
技能目标
学会利用搜索引擎在网上查找资料；
情感目标
1、了解诺贝尔奖对促进人类社会发展的影响，促进学生积极进取的人生观和世界观。2、了解中国离诺贝尔奖的距离，激发学生努力学习的斗志。
重点难点
重点
让学生学会使用搜索引擎去查找所需的信息。
难点
学生回答
学生回答
应用知识
任务2：多关键词搜索
（幻灯片9）现在同学们知道要用关键词进行搜索了，下面来查找“曾经获得诺贝尔奖的华人”的资料，你们觉得可用哪些词作为关键词？
刚才同学们都提出了自己的意见，老师提供几个词：“诺贝尔奖”、“华人”、“诺贝尔奖 华人”作为参考，选择一个你认为合适的词做为搜索的关键词。在查找资料时回答以下两个问题：1、首位获得诺贝尔奖的华人是谁？2、获得过诺贝尔奖的华人有哪些？
信息技术《网海拾贝》教学设计.docx
《网海拾贝》教学设计教学目标*1、了解网页信息的保存方法，了解收藏夹的使用方法。
2、学会保存网页中的文本信息和图片信息。
3、培养筛选有效信息的能力。
教学过程：一、文本信息的保存登陆中央电视台网站（）的少儿频道栏目，寻找你最感兴趣的信息,把它们保存在你的计算机中，慢慢的欣赏。
第一步：打开央视少儿频道的网页，找到并选中要保存的内容，单击鼠标右钺，在弹出的快捷菜单中选择“史制”命令。
第二步：打开Iiord2003,将选定的内容粘贴到R3d2003文档中。
第三步：将粘贴到Word2003中的文字选一个位置保存卜来。
二、图片信息的保存网络上有很多漂亮的图片，我们可以把自己用欢的图片保存到计算机中。
第一步：在需要卜载的图片上单击鼠标右键，在弹出的快槌菜堆中执行“图片另存为”命令。
第二部：聘图片保存到“图片收藏”文件夹中.三、整个网页的保存我们不仅可以保存网页上的文字和图片，还可把整个网页保存下来。
方法是:第一步：在浏览器窗口中单击“文件”菜单中的“另存为”命令。
第二步：在即出的“保存网页”对话框中，选择目标文件夹，确定了文件名之后，单击“保存”按钮，即可保存整个网页。
练一练：将中央电视台网站的主页保存到“我的文档”中。
四、收夜夹的使用在浏览网页的过程中，如果遇到自己喜欢的网站（网页），我们可以把它们收藏起来，卜.次再访问时，只需单击“收藏夹”，从收藏夹列表中找到相应的网站名称并单击即可登录下面，我们一起将中国儿童网（http:）添加到收藏夹中。
第一步：打开“中国儿童网”苜页，雎击“收藏”菜单，选择“添加到收藏夹”命令，弹出“添加收藏”对话框。
第二步：在“添加收藏”对话框中单击“确定”按钮，就可以把当前页面添加到收藏火中了。
练一练，将自己喜欢的网站添加到收藏夹中。
加油站，我们可以通过照理收减夹对收藏的网站（网页）进行分类和整理，还可以删除多余的网站（网页）.实践与创新1、浏览中国中小学教育网（），查找、搜索与学习方法相关的文字、图片把它们分类保存在自己的文件夹中。
信息技术《 网海拾贝 》教案
第13课网海拾贝教学目标1 .通过在网上搜索资料，巩固搜索引擎知识。
2 .了解在网上收集资料最常用的方法，学会保存完整的网页、网上图片和网上文字的方法。
3 .对资料进行合理分类，以方便日后查找和使用。
4 .培养学生有目的、有计划的完成学习任务的好习惯。
5 .培养学生臼觉遵守网络公约的好习惯。
6 .培养学生热爱家乡的思想感情。
重点难点保存网页、文字、图片。
教学方法：1、演示教学法（教师利用电子教室对关键步骤进行操作演示）2、任务驱动教学法教学准备1、网络教室（连接「因特网的微机室）2、电子教室系统（教师控制演示）教学过程：一、创设情境1、指几名同学说说上节课在网上浏览过的有关陕西的风土人情、文物占迹。
2、我们的好伙伴小贝在网上找到了行关“兵马俑”相关资源，觉得很有意义，想保存下来，你能帮她想想办法吗？今天我们就来看看怎样才能把网页里的信息保存下来。
二、探索新知任务一：在电脑的E盘中建立有关“陕西风土人情”的文件夹。
1 .讲解：为r方便日后查找和使用下载的资料，在保存网页里的信息之前，我们应该合理地对资料进行分类。
2 .指导学生在电脑中自己的文件夹中建立“陕西风土人情”文件夹,再在其中分别建立“图片”、“文字”、“相关网页”文件夹。
3、完成后同桌相互检查，指几名学生在电子教室平台上展示。
任务二、保存网页、文字、图片（一）、自学教材第21页“小书签”。
完成后回答：“什么叫下载”？（二）、保存网页。
1、教师演示:A.利用搜索引擎（百度、搜狐）搜寻到有关网页。
B.单击［文件/另存为］。
C.在保存窗口选择保存位置（相关网页文件夹），起好名称，单击保存。
D.提示：保存后，会在''相关网页”文件夹下出现一个网页和一个对应的文件夹，如果不需要片中的图片可以删除文件夹，只保留网页。
2、学生完成网页保存，教师巡视指导。
3、交流评价任务完成情况。
（三）、保存图片。
1.教师演示：A.在要保存的图片上右键，选择”图片另存为”。
初中信息技术七年级上册第9课建立素材资料库表格式教案
课题 （教学内容） 教 学 目 标 重 点 难 点 教 法 课 前 准 备 板 书 设 计 文件的复制、移动操作 认识不同类型素材文件第9课建立素材资料库总 第课时 课时知识目标：1 按素材分类建立资料库 2 将素材分类存放 3 认识素材文件类型；技能目 标：1 移动、复制素材文件 2 查看素材文件的属性收集各种不同类型素材文件图标，在课堂上可以让学生加以区分教学过程 一、导课 教师：通过前几节课我们知道了把下载的的内容按素材类型可以分为文字、 图片网页等那么我们如何有效的快速的查找同类素材呢？ 学生： 教师：我们可以为每一类素材提供一个固定的“家”——创建一个文件夹， 并把它们放入这个文件夹中。
下面请同学们给老师几个方案备注分组讨论： 学生反馈方案： 教师提案建议：先在素材资料库中分别创建四个新“家”即创建四个新文件 夹，分别取名为“文字素材”“图片素材”“网页素材”“其他素材”，然 后通过“复制”“粘贴”这两个“工作人员”请每一类素材到相应的“家” 即某个相应的文件夹中。
注意千万别让它们“住”错了地方。
二、新课 教师：首先给“文字素材”添加成员 学生单人操作：1 打开资源管理器，选择 d 盘下“李明”-“素材资料库” 文件夹 2 按不同的素材类型创建四个新文件夹“文字素材”“图 片素材”“网页素材”“其他素材” 3 打开 d 盘下“收集素材”文件夹 4 选择一个文本文件，进行“复制”“粘贴” 教师：巡视学生操作，对于未知者进行必要的指导 学生成品展示和学生演示，学生演示中教师可必要的帮助和提醒 教师：用同样的方法把其他文本文件以及其他类型的素材文件也请到“家” 学生单人操作： 学生成品展示和评价： 教师：我们给素材分类时一般只是依照自己的经验，并没有专门的验证，那 么我们如何验证我们的分类是正确的呢？这里我们通过每个文件名的扩展 名来验证我们分类的正确与否。
教师给出两个文件（一个有扩展名，一个无） 教师：请一位同学读出这个文件的文件名 学生： 教师：说明文件的扩展名可以怎样？ 学生： 教师：那么我们如何使隐藏的扩展名重新出现呢？请同学们思考讨论 学生： 教师提案建议：我们可以通过“查看”-“文件夹选项”-“查看”标签 学生分组操作（2 人）：1 打开 d 盘下“收集素材”文件夹 2 菜单“查看”-“文件夹选项”-“查看” 3 去掉“隐藏已知文件类型的扩展名”前的钩 教师：巡视并给予一定的指导 学生演示操作： 教师提示帮助： 教师：请同学们仔细观看这些素材的扩展名以及相对应的图标，把相同的扩 展名找出来用表格表示 学生分组讨论（4 人）： 学生结果展示（5 组）： 教师小结： 文件类型 文字 图片 扩展名(对应图标略) .txt .doc .bmp .gif .jpg动画 网页 其他.swf .htm .zip.avi .asp .rar .exe学生结果评价： 教师：我们通过素材的扩展名了解素材的类型但素材还有大小、日期这些都 是文件的属性就像我们的年龄、性别、体重等，我们如何查看素材的这些属 性呢？ 教师提示：我们可以通过鼠标的右键操作来完成，请同学们试操作 学生操作，教师巡视指导： 学生演示，教师帮助：1 选择要查看属性的素材文件 2 单击鼠标右键，选择“属性” 3 查看属性 注：教你一招通过“排列图标”功能把同类素材文件排列在一起 1 打开素材文件夹 2 单击菜单“查看”-“排列图标”-“按类型” 三课堂练习 四总结本课学习 1 素材分类建立文件夹 2 按素材分类存放 3 认识素材文件类型 4 查看素材文件的属性 五 课后学习：“复制”与“移动”的区别教学反思： 本课是学生学习快捷方式复制素材文件及认识文件拓展的知识。
人教版信息技术七上《网上获取信息》word说课稿
人教版信息技术七上《网上获取信息》word说课稿本节课是教科版信息技术基础（必修）第二章第二节内容。
要紧内容包括：搜索引擎的概念、搜索引擎的分类和搜索技巧三个方面。
本节课是在学生学习了信息猎取一样过程的基础上进一步学习的，重点难点在于对搜索引擎的使用方法上。
通过这节课的学习让学生能够把握网络信息检索的几种要紧策略和技巧，能够在网络上快速准确地猎取自己所需要的信息，提高学生搜索信息的能力，培养学生的信息素养。
二、教学对象及学习者特点分析高一年级。
学生差不多上差不多有过网上信息搜索经历，也把握了搜索引擎的部分使用方法，明白如何利用网络来猎取信息，然而学生搜索的效率依旧不高，搜索技巧的使用方法还没有把握。
三、打算学时1课时四、教学难点及重点教学重点：搜索引擎的分类及两种常用的检索方法；教学难点：依照不同内容，采纳相应的搜索引擎进行快速查找。
五、教学目标知识与技能：（1）明白什么是搜索引擎；（2）把握搜索引擎的分类查找和关键词查找方法；（3）会依照不同内容运用不同的搜索策略获得高效的搜索结果。
过程与方法：能够依照实际问题分析信息需求、选择合适的搜索策略，有效快速地猎取到有价值的信息，进行问题解决。
情感态度与价值观：（1）培养学生查找多种途径解决问题以及探究解决问题最佳途径的意识；（2）在多渠道猎取信息的过程中，形成积极主动的学习信息技术、参与信息活动的态度，认识多渠道猎取信息的重要性，合法、合理、快速地猎取信息。
六、教学方法及策略讲授法、演示法、练习法七、教学环境及资源预备多媒体网络教室，PPT课件八、教学过程活动一小结：(老师小结从而引出新课内容)同学们表现的都专门好，都能专门快地在网上通过直截了当访问相关网站或者是通过使用百度、Google等搜索引擎来猎取对我们有价值的信息，从而解决我们遇到的问题。
那么什么是搜索引擎呢？目前常用到有哪几类搜索引擎呢？如何使用搜索引擎来更快更准确地搜索到我们需要的信息呢？这确实是我们本节课要解决的问题，下面就让我们带着这三个问题来进行本节课的学习。
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《网海拾贝分类下载》说课稿
吴铺中学董行云
一、说教材
（一）教材分析
《网海拾贝分类下载》是华科初中版信息技术七年级下册第六课的内容。
本节是在学生已经认识了因特网、搜索引擎的基础上，学习下载文字、图片和网页资料，并能对资料进行分类整理，保存在自己的电脑上。
这三类资料是最常见的，三者的下载方法也不太一样，要分段进行教学和实践。
在上网操作前，要建立相应的资料文件夹。
（二）教学目标
教学目标：
1.知识与技能：进一步掌握搜索引擎的运用方法，学会网页、文字、图片的保存方法。
2.过程与方法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中，体验搜索引擎在查找信息、下载资料等方面带来的便捷。
3.情感态度与价值观：让学生通过完成本节课任务的过程，体会到网络的优越性，同时培养学生要尊重他人的劳动成果，注重版权保护，在引用时标明出处。
（三）教学重点：
网页的文本信息、图片信息、整个页面信息的保存
（四）教学难点：
在保存各类信息时，首先要选中要操作的对象。
并能够独立把信息准确保存到电脑的指定位置。
二、学情状况分析
七年级学生对因特网是初步认识，平时接触网络的程度也各有不同，但从教材安排的内容来看，大部分学生在教师的引导下还是可以顺利完成学习任务的。
三、说教法
1、创设情境法
2、任务驱动法
3、讲解示范法
学生是教学的主体，在教学过程中，教师应努力创设问题情景，给学生设置一个个任务，让学生展开研究式、合作式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生情况的反馈，教师对简单任务给予直接演示；复杂问题分步分层解决，逐步揭示学习内容，鼓励学生自主探究，自我展示，教师要给予肯定与赞赏，让学生获得真正的知识和能力。
从而也使学生的主体性得以体现，课堂教学也会收到较好效果。
四、说学法
本课教给学生的学法是“接受任务――观察老师示范（或思考交流讨论）――合作练习――自我总结”。
五、说教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合七年级学生的实际认知水平，设计教学流程如下：
（一）、创设情境
（二）、探索新知
（三）、操作实践
（四）、交流评价
（一）、创设情境：
1、教师导入问题：
2、学生讨论交流：
这个环节的创设，目的是为了引发学生的求知兴趣。
从自己身边的事说起，到探寻自己想知道的事情为止。
这样可以使学生感觉到网络里无所不有。
从而激发他们求知的欲望。
（二）、探索新知：
任务一：建立相关文件夹
1.讲解：为了方便日后查找和使用下载的资料，在保存网页里的信息之前，我们应该合理地对资料进行分类。
2.指导学生在我的文档中建立“美丽的长江三峡”文件夹。
3.完成后相互检查。
这个任务是让学生对信息进行分类、整理，提高学生的信息素养。
任务二：保存一个网页
1.百度分类搜索介绍。
2.教师演示。
3.学生完成网页保存，教师巡视指导。
4.交流评价任务完成情况。
任务三：保存网页中的文字
1.教师演示：
2.学生完成文字保存，教师巡视指导。
3.交流评价任务完成情况。
4.补充讲解：网页中的信息都涉及版权，如果要选用别人的信息，要注明出处或征得作者同意。
这两个任务的驱动，是整节课的重难点部分。
学生之前并没有接触到网络信
息的保存，通过老师讲解演示、学生练习掌握保存网页和文字的方法，从而突破知识的重难点，也为后面保存图片做好准备。
任务四：保存网页中的图片
1.提问：怎样保存网页中的图片？对照保存网页的方法，学生自学教材P40下内容。
2.学生交流讨论完成图片保存，教师巡视指导。
3.交流评价任务完成情况。
这个任务，是以开放式教学“放”的形式来进行教学的。
因为以上已经学习了文本信息和网页信息的保存方法。
在此基础上，把图片信息保存以小组合作探究的方式放给了学生，老师只起到一个引领和肯定的作用，充分显示出学生的主体性，更体现出学生自主学习的积极性和主动性。
老师的及时鼓励与赞赏是对他们学习结果的一个肯定。
这样更能激发学生自我质疑，自我解决问题的学习兴趣，提高学生的操作能力。
（三）、操作实践
给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的实践能力，激发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，同时也是一次很好的反馈机会。
（四）、交流评价
在教师引导下由多个学生发言本堂课有哪些收获，包括技能及其他各个方面。
每位学生可能从各个不同的角度谈论自己的收获，可以是动手方面也可以是思想方面等等。
教师都给与承认和肯定。
六、总体思路：
本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。
七、成功和不足之处
我将本节课的重点设定为“下载”和“保存”信息资源的方法上。
由于同学们是第一次接触下载和保存，因此，我在教学中，首先运用了示范讲解的方法，先对信息资源的下载和保存的方法进行示范，利用电子教室系统让学生观看操作步骤，然后再让同学们根据老师的示范来完成自己的学习任务，减少了学习任务的难度。
同时，考虑到本节课的学习任务多，而且都是难点，我采用循序渐进、逐渐放手的原则，从简单的网页保存入手，逐渐加大难度，分步骤进行，让同学们在老师的引领下逐渐深入学习，完成了本节课的学习任务。
从交流评价的情况来看，同学们掌握了下载保存信息资源的方法，收到了预期的效果。
本节课也存
在一些不足之处，主要没有处理好以下问题：
1.任务驱动教学法和示范讲解法的关系。
2.下载应用与知识产权保护的问题。
3.讲与练的关系。