仁爱版九年级英语unit5说课稿范文：第二课时

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仁爱版九年级英语下册说课稿：Unit5Topic2SectionC

（五）作业布置
课后作业的目的是帮助学生巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力。我会布置一些写作和听力理解的作业，如让学生写一段关于自己生活中使用被动语态的句子，或者听一段对话并回答相关问题。此外，我还会鼓励学生进行自主学习，如通过阅读英语文章、观看英语视频等方式，提高他们的英语综合运用能力。
五、板书设计与教学反思
为了应对这些问题，我将在教学中加强对时态和语态混合运用的讲解和练习，通过具体的例句和实际操作，帮助学生理解和掌握。同时，我会提供更多的练习机会，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。此外，我还会及时给予学生反馈和指导，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们对英语学习的自信心和动力。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。如果发现学生对某些知识点掌握不足，我将针对性地进行讲解和辅导，以帮助他们弥补知识漏洞。同时，我也会根据学生的反馈和教学经验，不断调整和改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习满意度。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入与学生生活相关的真实场景，如拍照、看电影等活动，来引起他们对本节课话题的兴趣。其次，我将设计一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实际操作中学习和使用被动语态，以此提高他们的参与度和积极性。此外，我还会利用多媒体教学资源，如视频和音频材料，来增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解和运用所学知识。最后，我会及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强他们对英语学习的自信心和动力。
为了确保板书清晰易懂，我会使用大号字体和清晰的书写，同时我会注意调整板书的角度，确保所有学生都能清楚地看到。在教学过程中，我会根据学生的反应和理解情况，适时地进行板书的调整和补充，以满足他们的学习需求。

仁爱版九年级下册 Unit5 Topic 2 Section D

仁爱版九年级下册Unit5 Topic 2 Section D大家好！今天我说课的内容是仁爱版九年级下册Unit5 Topic 2 Section D部分，我将从一下几个方面来进行说课。

一、说教材本课是九年级第五单元第二个话题的最后一课。

主活动为1a, 介绍了为世界的进步与发展做出了巨大贡献的四大发明，让学生在惊叹于中国灿烂文化的同时增强爱国的意识，同时培养学生根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息的能力。

在本课里将对定语从句的用法作以复习回顾，使学生能正确熟练运用定语从句进行交际，解决实际问题。

二、说教学目标1. Knowledge aims：1) Words and phrases: discovery, eastern, depend on, at the end of …2) Grammar:系统掌握和运用who, whom和whose引导的定语从句。

2. Skill aims:1)能读懂中国古代四大发明的介绍，并根据构词法推断、理解生词的含义。

2)能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

3. Emotional aims:1)遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。

2) 对祖国的文化能有更深刻的了解。

4. Learning strategies：在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。

5.The key points and difficult points1)Words and phrases: discovery, eastern, depend on , at the end of …2)Sentences:And many discoveries were made with its help.China was the first country in the world to make it.6. Grammar: Attributive clauses (who/whom/whose)7.Teaching aids:多媒体课件，或四大文明的视频资料（四大发明的图片），定语从句的练习.三、学情分析本学期是他们的最后一个学期，学习太过繁忙，无法兼顾。

仁爱版九年级英语Unit 5 Topic 2 Section B说课稿

Unit 5 Topic 2 Section B 说案授课教师：林文新授课班级：梧岗中学初三（2）授课时间：2009年12月8日一、说教材1、教材的地位和作用本课是在学习了“中国历史人物——孔子”的基础上，围绕语法“定语从句”展开讨论，以“听说”课形式继续学习、巩固目标语言，同时还通过“谈论郑和的生平”训练综合语言运用能力。

2、教学目的(1) 知识目标：a.掌握并能比较熟悉地应用本课的单词与词组captain, sail, coast, pride, unfortunately,trade, prize, in total, be proud of, be the pride of 。

b. 掌握含who, whom,whose的定语从句句型并能熟练应用。

Zheng He is the Ming dynasty explorer whom all the Chinese people are proud of.Confucius is a famouse philosopher whose wise sayings have influenced many people in different countries.…（2）能力目标a.学习应用所学知识谈论中国伟人。

b. 通过引导学生观察、归纳、分析、摄取有关材料，并能举一反三，能理解或撰写相似题材的对话或短文，培养学生听说读写能力。

(3) 情感目标a.了解中国伟人的丰功伟绩并以次为榜样努力学习。

b.谈论伟人，培养学生们爱国情操。

3、重难点（1）掌握定语从句的句式结构并能熟练应用。

（2）学会谈论中国伟人以及主要历史事件。

二、说教法1.图片教学法：通过卡片，图片复习单词和认知实物。

2.情境教学法：通过导入新课，学会赠送礼物的句型。

3、听说课型教学法：通过听力、阅读理解教材，口、笔头模仿对话来巩固句型。

加强听说读写训练，以达学以致用。

三、教具录音机/教学图片2.Talk show: Students show the cards they made and talk about them.板书设计：coast n. the coast roadUnit 5 Topic 2 Section B 教案授课教师：林文新授课班级：初三（2）授课时间：2009年12月8日Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1. Master some new words and phrases:captain, sail, coast, pride, unfortunately, equipment, trade, prize, hybrid, in total, be proud of, be the pride of2. Learn the attributive clause (with the use of whom):Zheng He is the Ming dynasty explorer whom all the Chinese people are proud of.3. Learn something about China’s historic people and historic events.4. Train the students in loving our motherland.Ⅱ. The importance and difficulties 教学重难点1. Master the attributive clause (with the use of whom):2. Learn to talk about China’s historic people and historic events.Ⅲ. Teaching aids教具录音机/教学图片Ⅳ. 教学过程Step 1. Duty ReportAsk one or two students on duty to give a report, the others listen carefully and answer the teacher’s questions.Step 2. Review1.Revise to talk about Confucius, revising attributive clauses.2. Students show the cards they made and talk about them.Talk more China’s historic or important people in groups, revising attributive clauses and the new words.Step 3 Presentation1.Present the picture of Zheng He and ask the students to talk about him to lead in 1a. 2．Listen to the tape and make True (T) or False (F).Step 4 Consolidation1. Listen to the tape again and read after it. Pay attention to the pronunciation and intonations.2.Read the dialog and finish 1b. Then share their clauses by competition.3. Ask the students to find out the key language points and discuss them.Step 5 Practice1. Encourage the students to read the table in 1c carefully and find out the new words or phrases:2. Fill in the blanks and check the answers by themselves.3. Encourage the students to say a sentence for every line.4. Write a passage “the Life of Zheng He” according to the key words, phrases and the sentences above on the blackboard. Then share with the whole class.Step 6 Project1. Collect pictures of some historic people and historic events.2. Make a newspaper using the pictures and words that you collected.预习导纲：1. Talk about Confucius, revising attributive clauses. （请根据所提供的信息谈论图片中的人物）Name: Confucius (551B.C～479B.C.)Birthplace: Shangdong ProvinceA pioneer in the field of education.A great thinker : have many wise ideas and thoughts about human nature andbehavior.2.Please collect more than four China’s historic or important people and make cards similar toConfucius.Then talk about them, using as many attributive clauses as you can. （同桌或小组合作，收集四幅或更多中国伟人的图片并制成类似于上面的卡片，然后根据你所了解的信息编对话。

仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of

仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of China》（sectiona）教学设计一. 教材分析仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of China》（sectiona）主要讲述了中国著名运动员刘翔的事迹，以及他如何成为中国人民的骄傲。

本节课的内容涉及到一般现在时态的被动语态，以及一些与运动相关的词汇和表达方式。

通过学习本节课，学生可以了解刘翔的事迹，提高他们的英语听力、口语和阅读能力，同时培养他们的爱国情感。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对刘翔的事迹有一定的了解，对于体育项目也有一定的兴趣。

但部分学生对于一般现在时态的被动语态还不太熟悉，需要在课堂上进行重点讲解和操练。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的被动语态。

–学会用英语描述一名运动员的特点和成就。

–掌握与运动相关的词汇和表达方式。

2.能力目标：–提高学生的听力、口语和阅读能力。

–培养学生的写作能力和合作能力。

3.情感目标：–培养学生对体育运动的兴趣和爱好。

–培养学生的爱国情感。

四. 教学重难点•一般现在时态的被动语态。

•用英语描述一名运动员的特点和成就。

•一般现在时态的被动语态的运用。

•正确使用运动相关的词汇和表达方式。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力、口语和阅读能力。

2.情境教学法：创设相关的情境，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队精神和合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：–PPT课件。

–与刘翔相关的图片和视频。

–运动相关的词汇和表达方式的资料。

2.学生准备：–预习Unit 5 Topic 2的内容。

–收集有关刘翔的资料。

仁爱(科普版)英语九下《ReviewofUnit5》说课稿1

仁爱（科普版）英语九下《Review of Unit 5》说课稿1一. 教材分析仁爱英语九下《Review of Unit 5》的教材内容主要包括本单元的重点单词、短语、句型以及语法点。

通过本节课的学习，学生能够巩固和复习Unit 5中的核心知识点，提高语言运用能力，为接下来的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习Unit 5时，对大部分单词和短语已经能够熟练掌握，但在语法点和口语表达方面还存在一些问题。

因此，在复习课中，我需要针对性地帮助学生巩固语法知识，提高口语表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：通过复习，使学生掌握Unit 5中的重点单词、短语、句型和语法点。

2.能力目标：提高学生的口语表达能力和语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语、积极学习的情感态度。

四. 说教学重难点1.重点：Unit 5中的重点单词、短语、句型和语法点。

2.难点：语法点的运用和口语表达能力的提高。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中复习和巩固所学知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段与Unit 5主题相关的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课呈现：利用多媒体课件，呈现Unit 5的重点单词、短语、句型和语法点，引导学生进行复习。

3.任务型活动：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和经验，互相学习和借鉴。

5.课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点语法点和口语表达技巧。

6.课后作业：布置相关的复习任务，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出Unit 5的重点单词、短语、句型和语法点，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习状态。

仁爱(科普版)英语九下《Review of Unit 5》教学设计2

仁爱（科普版）英语九下《Review of Unit 5》教学设计2一. 教材分析教材为仁爱（科普版）英语九下《Review of Unit 5》，本节课主要是对第五单元的重点知识点进行复习和巩固。

教材内容丰富，包括单词、短语、语法和功能句型等。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固第五单元的知识，提高英语运用能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于本节课的内容，大部分学生已经学习过，但可能在某些知识点上还存在疑惑。

学生在学习过程中，需要通过教师的引导和启发，加强对知识点的理解和运用。

此外，学生应具备一定的合作意识和团队协作能力，以便在课堂活动中更好地完成任务。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握第五单元的重点单词、短语、语法和功能句型；2.能力目标：学生能够熟练运用第五单元的知识进行口头和书面表达；3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。

四. 教学重难点1.重点：第五单元的重点单词、短语、语法和功能句型；2.难点：语法点和功能句型的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；2.交际型教学法：通过师生互动、生生互动，培养学生的口头表达能力；3.合作学习：学生分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材和教案；2.PPT课件；3.录音机和磁带；4.相关课外资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论日常生活话题，引出本节课的主题。

例如：“同学们，你们平时喜欢做什么？有些人喜欢看电影，有些人喜欢运动，今天我们来复习一下与兴趣爱好相关的单词和短语。

”2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件展示第五单元的重点单词和短语，并逐一进行讲解。

同时，引导学生跟读，加深对单词和短语的记忆。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用所学单词和短语进行对话。

鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

仁爱版九年级英语下册Unit5_Topic_2_Section_B教案

Section B（11——12课时）Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标知识目标：1. Learn so me new words and a phrase:captain, sail, coast, pride, die of, trade, prize能力目标：（1）Learn the attributive clauses which use“whom”:He was a Ming dynasty explorer whom the Chinese people are proud of.（2）. Talk about the lif e of Zheng He.情感目标：Learn about the great persons and their events in order to improve the students’sense of national pride.Ⅱ. Teaching aids教具多媒体课件/录音机/幻灯片/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(教师用多媒体或板书展示自己制作的名人档案，呈现历史人物郑和。

)T: I have made a card, too. Please look a t the screen/blackboard.Name: Zheng He (1371-1433)Birthplace: Yunnan ProvinceExperience: From 1405 to 1433, he led seven ocean journeys forthe Ming emperor.(教师口头介绍郑和的个人档案，深入引导，过渡并呈现新词汇。

)T: Zhen He was born in 1371 and unfortunately he died of illness in 1433. As a captain and palace official, he led seven ocean journeys from 1405 to 1433. He even sailed to the east coast of Africa with the help of compasses. He made the ocean journeys in order to develop trade and friendship between China and other countries. He is real ly the pride of China. (板书，并要求掌握captain, sail, coast, pride, die of, trade；理解unfortunately；了解compass。

初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e说课稿

初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 5 Section B 2a-2e，该部分主要讲述了关于环保的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于环保的词汇和表达方式，提高他们的环保意识。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法和词汇已经有所了解。

但同时，部分学生在英语学习上存在恐惧心理，对于一些新的语法和词汇可能会有抵触情绪。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理状态，尽量营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，了解一般现在时的被动语态。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的对话交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高环保意识，养成保护环境的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的被动语态，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：学生能够正确使用一般现在时的被动语态进行句子之间的连接。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用语言。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环保的图片，引导学生谈论环保话题，自然引入本节课的主题。

2.呈现：教师通过课件展示本节课的生词和短语，让学生进行认读和学习。

3.操练：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话交流。

4.练习：教师设计一些练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。

5.展示：每组学生选择一个练习题进行展示，其他学生进行评价。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调环保意识的重要性。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的主要知识点，便于学生理解和记忆。

九年级英语下册 Unit 5 Learning about China说课稿仁爱版

仁爱版九年级英语Unit 5说课稿一，说教材1，教材地位：本单元教学内容主要围绕中国地理和历史方面的话题展开，是对上个单元Fantastic Science的承接与发展，是《英语课程标准》规定的基础教育阶段的主要任务之一（即帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观）。

本单元的四组并列连词与定语从句在八年级（下）的九年级（上）教材中曾多次出现过，在本单元进行归纳，由此，本单元在整个教材中占有重要地位。

2，教材结构：本单元分三个话题：第一个话题“It attracts lots of tourists from China and abroad every year”，介绍了中国的风景名胜；学习由that 和which引导的定语从句。

第二个话题“China has a long and great history”介绍一些中国历史上的著名人物，及他们同时期的历史事件；学习由who,whom和whose引导的定语从句。

第三部分“What do you know about China's culture?”则是以谈论中国古代文化为主，重点介绍了中国古代建筑，如故宫，华表等，中国象棋和中国古代四大发明。

本话题归纳总结了并列连词“either…or…,both …and…,neither…nor…,not only…but also…”的用法。

3，教学目标：（1）语言知识：①本单元共出现93个新单词，考虑到学生实际情况，我只要求他们掌握以下23个《英语课程标准》要求掌握的词：（按词性分类，方便记忆）名词：tourist,well,bridge,heaven,island,state,coast,army,march,enemy,chairman,prize,promise,tower,chess,memory,discovery,rope ， physics动词：fetch, introduce 动词兼名词：experience名词兼形容词：plain, total②掌握以下13个短语：lie in,be (well) worth doing…,as soon aspossible,be known as,break down,way of life,in total,wipe out,succeedin doing…,bring down,pass away,break out,in memory of③掌握并列连词“either…or…,both …and…,neither…nor…,not only…but also…”的用法；掌握由“that,which,who,whom及whose”引导的定语从句。

仁爱版初中初三英语下册教案：Unit5Topic2-4

博爱版初中初三英语下册教学设计：Unit5Topic2-4博爱版初中初三英语下册教学设计：Unit5 Topic2-4 The main activities are 1a and 4.Ⅰ. Teaching aims and demands1.Learn some new words and a phrase:2.Learn a useful sentence:3.Summarize attributive clauses.4.Let the students understand the history of China deeply. Raise the awareness of patriotism.Ⅱ. Teaching aids录音机 /图片Ⅲ. Teaching ways:Five-finger Teaching PlanStep 1 Review (时间 :5 分钟 )Check homework.. Ask several students to report the great men in the Long March who have influenced them most to the class.Step 2 Presentation 时(间 :10 分钟 )1.Introduce the book named Red Star over China.Then let Ss read some sentences about the Long March and give the correct order.2.Check the answers. Then read it together in the correct order.3.Look at the numbers about the Long March on the blackboard. Please find out the information related to the numbers from 1a.Step 3 Consolidation (时间 :8 分钟 )1.Read 1a again and find key words：Red Star over China—wipe博爱版初中初三英语下册教学设计：Unit5Topic2-4out—safety— begin the Long March—fear—succeed.Tetell the storiesabout the Long March according to the keywords on the blackboard.2. Finish 1b.Step 4 Practice 时(间 :15 分钟 )1.Find out some useful expressions in Topic 2 within 2 minutes.2.ind out some attributive clauses in Topic 1 and Topic 2 within 3minutes.3.Ask Ss look at the words on the blackboard.that, which, whose, who, whomAnd tell a story to Ss, then learn some new words. And thenaccording to the example, finish 2.4.Have a competition. Each group writes some sentences usingattributive clauses as many as possible.Step 5 Project (时间 :7 分钟 )Homework:Join the sentences with “that ”, “which ”, “whose”, “who” or to form attributiveclauses.(1)The girl is Mrs. Smith ’s daughter.She lost her way last night.(2)I have a TV set.It was made in Japan.博爱版初中初三英语下册教学设计：Unit5Topic2-4(3)I received a postcard yesterday.The postcard was from Kangkang.(4)I met a beautiful girl at the party yesterday.Michael knows the girl.(5)I know Jackie Chan.His movies are very popular with the young.板书设计：I’m becoming more and more interested in China’s history.。

仁爱版英语九年级下册第五单元Topic2SectionABCD教学案

Unit5 Topic2分析下列单词的词性及词意sailor--- __ ( ) united---_______( ) death --- _______ ( ) dead---_________( ) proud ---_______( )praise---_______( )lead---_______( )safe--- ( )wiper--- __ ( )instruct---_____ ( )own---_______( )fortunately---_______( )philosopher---______( )emperor---________( )revolute---________( )fearless---________(Section A一. 读1a，分析1b的句子意思，完成1c的内容二. 在文中找到并划出下面的短语1.图片上的那个人_______________________________2.教育领域的先驱_______________________________3.出生于公元前551年___________________________4.一位伟大的思想家_____________________________5.许多至理名言(3)___________________________________________________/______________________6.人的本性和行为_ ___________________7.与人为善____________________________________8.一位著名的哲学家_____________________________9.影响了不同国家许多人_________________________10.学习和思考的重要性__________________________11.从中学到很多________________________________ 12.与…同行_______________ 13.可能会____________ 14.温习旧知识___________ 15.从遥远的地方________16.受到良好的教育________ ___________17.在…岁的时候______________________________18.环游中国________________ 19.搜寻…___________20.好的行为准则_______________________________21.在他30来岁时______________________________22.他的余生______________23.去世_______________24.回到鲁国,他的祖国___________________________25.打败其它六国________________________________26.建立他自己的帝国____________ _27.延续…年_____________ 28.结束________________三. 在文中划出下面的句子并分析1.He was a great thinker who had many wise ideas about human nature and behavior. 译：________________________ 点拨:human (adj.) ---人的，人类的；human (n..) ---人（=human being）复数形式是:_____________思考：句子中的human是______词链接：Olympic Games = _____________分析:此句中含有______从句，先行词是_____________, 关系代词是_______, 还可以用_______做关系代词2.He was also a famous philosopher whose wise sayings have influenced many people in different countries.译：_________________________________________________________________________分析:此句中含有______从句，先行词是_____________, 关系代词是_______练习：1）我们路过一些为了迎接圣诞节而装饰了窗户的商店。

仁爱版九年级Unit5Topic2公开课教学设计

Attributive Clause平山中学教师公开课教学设《英语课程标准》对语法教学的目标描述如下：“理解附录中所列语法项目并能在特定语境中使用；了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能，在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能”上述目标要求，决定了语法教学必须体现形式，意义和运用三个维教学立意度，使学生通过语法学习，既掌握语言形式，又明确表意功能，也懂得实际应用。

定语课程标准从句是初中英语学习的重点，也是难点。

是中考的考点。

同时也是高考重要语法考点之考试说明一。

作为一种常见的语法现象，相对于学生来说，比较抽象，学生不易发生兴趣，纯粹的讲解也易流于空洞。

因此，在语法教学中，需引导学生从表达需要出发，在情境中感知语言意义，在情境中体验语言形式的含义。

尽可能多角度地结合学生的生活实际，再现生活情境，为学生提供使用语言规则的实践机会。

年段实行分层走班，本班为两个平行班的A 段生，学生已经经过了两年多的英语的学习。

总体基础还算不错。

而要掌握定语从句的结构和功能却并不简单。

因此，我在教授此课时，主要是从基础下手，由浅入深，讲练结合，增加讲解的生动性、趣味性。

尽学情关注量的打破传统的语法教学，在教学的各个环节设立情境和任务的有效结合，利用身边的事情，让学生在鲜活的生活中进行发现和挖掘，让大部分的学生都能参与到课堂当中来。

《课标》当中对初中定语从句的要求为：能辨认出由that,which,who 引导的限制性定语从句，并能理解句子的意思。

所以本课以此为重点，并进行适当的扩展，为学生进一步高中的学习打好基础。

1.能够通过听，快速获取信息。

目标叙写 2.能辨认出由that,which,who,whose,whom 引导的限制性定语从句，能理解句子的意思。

3.掌握了解定语从句的基本结构和用法。

4.学会在书面表达中合理地运用定语从句。

核心概念理解定语从句的关系代词所代表的意义，了解定语从句的用法,（重点）特别是关系代词 who,which,that,whose,whom 在定语从句中充当一定成分的用法。

仁爱英语九年级Unit5 Topic 2 Section A 说课稿

仁爱英语九年级Unit5 Topic 2 Section A 说课稿饶璐珂Good morning, everyone. Today, I’m very glad to stand here and share some of my teaching ideas with you. First, let me introduce myself. My name is Rao L uke, and I’m an English teacher from Gushi Dongmiao School.My topic today is taken from Topic 2 of Unit 5 in Student Book of Grade 9. Topic 2 is “He is really the pride of China”, and the content I choose is secti on A of it. I have decided to say the lesson from five parts:Part one– Analysis of the Teaching Material 说教材One: Status and Function 地位和作用1. The main content of this topic are the introductions of some famous historicpeople and Four Great Inventions. This lesson mainly talks about Confucius and Qin Shihuang. Both of them make important contributions to the development of our country. This lesson will inspire students to be more interested in historic people and events. And it can also let students learn good spirit from historic people.2. Section A is very important in this topic. In this lesson, I will teach theattributive clause with who. This grammar will help students learn the rest of this topic.3. When teaching them, I will encourage them to discuss the sayings ofConfucius that they know. It can be helpful to raise students’learning interests and improve their speaking ability.Two: Teaching Aims 教学目标The teaching aim’s basis is established according to Junior High School English syllabus ’prevision.1. Knowledge objects 知识目标(1) To study the phrases “in the field of, in the year of …good manners”etc.(2) To learn the attributive clause (with who).2. Ability objects 能力目标(1) To develop the students’ abilities of listening, speaking, re ading andwriting.(2) To train the students’ ability of working in pairs.(3) To developing the students’ abilities of communication by learningthe useful structures.3. Moral objects 情感目标(1) Make students be interested in study by using different teachingmethods.(2) Love to know more knowledge about historic people and dare toexpress their opinions in English.Three：Teaching Keys and Difficult points 教学重点和难点The teaching keys and difficult points’ are established according to Section A in the teaching material’s position and function.1. Key points(1) Improve the students’ four skills.(2) Master some phrases of describing time, and some sayings ofConfucius.2. Difficult points(1) Enable to u se some phrases of Confucius’ sayings.(2) Be able to use attributive clause.Part Two—The Teaching Methods 教学方法1. Communicative teaching method;2. Tasked-based teaching method;3.Classified teaching method.As we all know, the main instructional aims of learning English in the middle school is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English. So in this lesson I’ll mainly use communicative teaching method, task-based teaching method and classified teaching method. That is to say, I’ll let the students get a better understanding of the key structure. I’ll give the students some tasks and arrange some kinds of activities, liking talking, listening to the tape and imitating the dialog.In a word, I want to make the students the real masters in class while the teacher himself acts as a director. I also hope to combine the language structures with the language functions and let the students receive some moral education while learning the English language.Part Three—Students and Studying ways 学生和学习方法The students of my class have a poor basic in English, and have little interest in learning English. So I will use the following two ways:1. Teaching the students how to be successful language learners.2. Make situation and provide meaningful duty, encourage the students tostudy the text by themselves.Part four—Teaching steps 教学步骤Step1. Review and Lead-in 复习和引入Use brainstorm to review the words in last lesson. Then divide the students into several groups. Every group has two students. Each group will get a piece of paper with two sayings (one is in Chinese and the other one is in English). Let students translate the sayings into Chinese or English.Purpose of my designing: Reviewing the words can make students have no difficulty in understanding the new text. The translation will make students think of Confucius. And then, we can begin our new lesson.Step2. Presentation 呈现1. Listen to 1a, and complete the table of 1b.Purpose of my designing: This step is employed to make the students get the general idea of the text.2. Listen to 1a and read after the tape, explain the attributive clausePurpose of my designing: let students have a chance to practise their listening and speaking ability, and master the attributive clause.3. Choose the sayings of Confucius from the dialogPurpose of my designing: Remember the sayings in English, the use them in their daily life. This will make the lesson more interesting.Step3. Consolidation 巩固1. Listen to 1a and imitate the dialog.2. Retell the dialog.Purpose of my designing: Practise the speaking ability and help students master the new text better.Step4. Practice 练习1. Group work. Read the sentences in 2, and then arrange them in right order.2. Discuss in group and find out the difficult sentences. Teacher explainsthem.3. Retell the lifetime of Confucius.4. Listen to tape, and finish 4b.5. Listen again, and discuss the questions of 4a.Purpose of my designing: This step mainly practises the students’ reading, listening and speaking ability.Step5. Project 综合活动1. Talk with the students’ partners about their favorite historic people, andthen make a card including the name, dynasty and reason of loving. Purpose of my designing:Develop the students’ interest in historic people, and make them active in the class.2. HomeworkJoin the sentences with that/who o form attributive clauses.Purpose of my designing: Consolidate the knowledge of attributive clause.Part Five—Blackboard Designing 板书设计Purpose of my designing: Presents the text key content clearly on the blackboard, favors the students to knowledge grasping.OK. That’s all. Thank you for listening.。

仁爱英语九年级下册 Unit 5 Topic 2 Section B 教案及说课稿

Unit 5 Topic 2 Section BⅠ. Material analysis本课是九年级第五单元第二个话题的第二课时，主要活动为1a。

由Susanna 向Kangkang请教有关郑和的事迹引出话题，再现了郑和七次下西洋的壮丽画卷，突显无数先辈用生命换来了我们今天的繁荣昌盛的主题，激发学生对英雄的崇敬之情，学习他们的奉献精神和开拓精神，更好地发展现代文明。

在本课里学生们将继续学习用who，whom和whose引导的定语从句；通过任务的设置，培养学生能听懂接近自然语速的叙述，并能从中提取细节信息的能力，以及能用定语从句对人物及其事迹进行描述的能力。

Ⅰ.Teaching aims1. Knowledge aims：1) Words and phrases:lead, succeed in doing sth., coast, die of, birth, trade2) Grammar:进一步掌握who, whom和whose引导的定语从句。

3) Functions:表达兴奋。

2. Skill aims:1) 能听懂接近自然语速谈论郑和下西洋的对话，并能从中提取细节信息。

2)能用定语从句对人物及其事迹进行描述。

13. Emotional aims:1)鼓励学生积极参与并乐于与他人合作，共同完成学习任务。

2)对著名的历史人物有更深刻的了解，从小树立为人类的幸福而奋斗的远大理想，传承丰富的历史文化。

4. Culture awareness:对比介绍郑和和哥伦布的航海经历。

5. Learning strategies：在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。

Ⅱ. The key points and difficult points1. Words and phrases:lead, succeed in doing sth., coast, die of, birth, trade2. Sentences:1) He was a Ming dynasty explorer whom we Chinese people are proud of.2) His last ocean journey was more than half a century earlier than Columbus’ first journey to America.3) It’s hard to believe!4) What a great explorer!3. Grammar:2Attributive clauses (who/whom/whose)Ⅲ. Teaching aids多媒体课件，或孔子和郑和的图片，郑和下西洋的视频资料。

仁爱版九年级下册英语Unit 5说课稿

仁爱版九年级下册英语Unit 5说课稿一，说教材1，教材地位：本单元教学内容主要围绕中国地理和历史方面的话题展开，是对上个单元FantasticScience的承接与发展，是《英语课程标准》规定的基础教育阶段的主要任务之一（即帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观）。

2，教材结构：本单元分三个话题：第一个话题It attractslots of tourists from China and abroad every year，介绍了中国的风景名胜；学习由that和which引导的定语从句。

第二个话题China has a long and great history介绍一些中国历史上的著名人物，及他们同时期的历史事件；学习由who,whom和whose引导的定语从句。

第三部分WhatdoyouknowaboutChina’sculture?则是以谈论中国古代文化为主，重点介绍了中国古代建筑，如故宫，华表等，中国象棋和中国古代四大发明。

本话题归纳总结了并列连词either...or...,bothonly...but also...的用法。

...and...,neither...nor...,not3，教学目标：（1）语言知识：①本单元共出现93个新单词，考虑到学生实际情况，我只要求他们掌握以下23个《英语课程标准》要求掌握的词：（按词性分类，方便记忆）名词：tourist,well,bridge,heaven,island,state,coast,army,march,enemy,chairman,prize,pro mise,tower,chess,memory,discovery,rope，physics动词：fetch, introduce动词兼名词：experience名词兼形容词：plain, total②掌握以下13个短语：lie in,be (well) worthdoing...,assoonaspossible,beknownas,breakdown,wayoflife,intotal,wipeout,succeedi ndoing...,bringdown,passaway,breakout,in memory of③掌握并列连词either...or...,both...and...,neither...nor...,notonly...butalso...的用法；掌握由that,which,who,whom及whose引导的定语从句。

初中英语九年级 Unit 5 Section A (2a-2d)说课稿

初中英语九年级 Unit 5 Section A (2a-2d)说课稿一. 教材分析《初中英语九年级 Unit 5 Section A (2a-2d)》是人教版初中英语教材九年级上册的一篇文章，主要讲述了关于环保的话题。

通过本节课的学习，学生将能够了解到不同国家在环保方面的做法，提高自己的环保意识，并学会如何在生活中保护环境。

本节课的主要语言知识点包括一般现在时态的被动语态、常用环保词汇和短语的运用等。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时态描述事情。

但是，对于一般现在时态的被动语态和环保相关词汇的运用还需加强。

此外，学生对于环保这个话题有一定的了解，但需要通过本节课的学习，进一步提高自己的环保意识。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的被动语态，并能运用所学词汇和短语描述不同国家在环保方面的做法。

2.能力目标：学生能够通过阅读和听力理解，提高自己的英语综合运用能力。

3.情感目标：学生能够增强环保意识，认识到保护环境的重要性，并在生活中付诸实践。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时态的被动语态，并能运用所学词汇和短语描述不同国家在环保方面的做法。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时态的被动语态，并在实际情景中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握语言知识和提高语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些环保的图片，引导学生谈论环保话题，并导入本节课的主题。

2.读前预测：教师引导学生根据文章标题和图片，预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。

3.读中活动：教师学生分角色朗读课文，引导学生关注一般现在时态的被动语态和环保相关词汇。

4.读后活动：教师学生进行小组讨论，让学生运用所学知识，描述不同国家在环保方面的做法。

仁爱版九年级英语下册教学设计：Unit 5 Topic 2 Section C

ssv.表达；表露
6. (the) Pacific Ocean太平洋
作业布置：
1)Complete the reading practice.
2)Complete the written work.
3)Search some information about the Four Great Inventions of ancient China.
3)能阅读并理解关于钱学森的奋斗故事，并从阅材料中获取所需信息。
4)在阅读的基础上进行口头和书面表达。
教学重点难点：
1. Words and phrases:
university, (the) Pacific Ocean, degree, make important contributions to (doing) sth., in charge of , express
Step7 Make up conversations after the example of 2.
Step8 Pre-writing
从2中选择一位自己喜欢的名人，列举他的事迹。
Step9 While-writing
Write a short passage based on the list alone.因为时间关系，学生不能全都当堂完成，可留作课后作业，并在下节课前进行作品展示。
学习目标：
1) Words and phrases:
university, (the) Pacific Ocean, degree, make important contributions to (doing) sth., in charge of , express
2) Grammar:进一步掌握和运用who，whom和whose引导的定语从句。