2021年秋九年级语文下册课件：17与朱元思书
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《与朱元思书》优秀课件
猿则百叫不绝 断，停止
奇山异水 奇特
长约八分有奇
零头
一百里许 数词
猿则百叫不绝 极言其多
9/2/2020
文章的3个自然段分别写什么？3段是什么 关系？
总 第1段： 概括从富阳至 桐庐的奇山异水。
分 第2段：描写异水。
第3段：描写奇山。
9/2/2020
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自 富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
9/2/2020
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏 条交映，有时见日。
那些极力追求名利的人，看到这些 雄奇的山峰，就会平息热衷于功名 利禄的心。治理政务的人，看到这 些幽深的山谷，就会流连忘返。斜 横的树枝在上边遮蔽着，即使在白 天，也像黄昏 那样昏暗；稀疏的枝 条互相掩映，有时还能见到阳光。
（4）轩邈：互相轩邈
形容词用作动词，往高处和远处伸展
（5）上：横柯上蔽
名词用作状语，在上面
（6）净：风烟俱净
形容词用作动词，消散
9/2/2020
1、给加点释义：
风烟俱净 全、都 一百许里
余 急湍甚箭
超过
泉水激石 冲击 、冲刷好鸟相鸣 美丽的鸟儿在昼犹昏 犹如、如同
2、辨析下列多义词：
天下独绝 绝妙
第一段：有写景，有叙事, 有抒情。
写景： 风烟俱净， 天山共色。
叙事： 从流飘荡， 任意东西。
抒情：
奇山异水， 天下独绝。
9/2/2020
景富第小 色春一结
江部： 奇分这 特，是 秀总文 丽叙章 的了的
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
写水的“色”，“清”， “深”
(静景) 9/2/2020
《与朱元思书》优秀完整版课件
二、填空题
⒋《与朱元思书》选自《 艺》文，类作聚者 。
本文是吴均文，多处使用骈了体对偶句。结构是
式，总写的一句是“总分
”
奇山异水，天下独绝
牛刀初试
1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词 （2）水皆缥碧 青白色 （3）经纶世务者 筹划、治理 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回 （5）横柯上蔽 树木的枝干
A．从流飘荡，任意东西。 (我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时 而向东，时而向西。 B．急湍甚箭，猛浪若奔。 急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。 C．好鸟相呜，嘤嘤成韵。 美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐 动听 D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
蝉鸣不叫停了地千叫次着也，不 猿停 不歇 停， 地猿 啼啼 着叫 。了百次也 不断绝。
文言积累：
• 通假字:
窥谷忘反 “反”通“返”，返回
• 词类活用： 千转不穷
“转”通“啭”，鸟叫
风烟俱净（消净声、消散，形容词作动词）
任意东西（向东向西漂流，名词作动词）
• 一词多义： 皆生寒树（使人觉得有寒意，形容词作动词）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名词作动词）
• 古今异义：
天下独绝(达到极点），百叫不绝（停止） 负势竞上（向上），横柯上蔽（在上面）……
与 朱元思 书
吴均
山中杂诗
山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。
作者：吴均
作 者 简 介yàng
一 吴均（469~520），字叔庠，吴 兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文 学家。出身贫寒，好学，有俊才，通 史学，善诗文。其诗清新，且多反映 社会现实之作。其文工于写景，文辞 清新挺拔，不少人仿效他的文章，称 为“吴均体”。
《与朱元思书》ppt课件
一幅充满旺盛生命活力的大自然图景。
1.下列对文章的理解和分析不．恰．当．的一项是(
)B
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的
景色,抒发了作者向往自然,厌弃尘俗的心态。
B.本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务
者,窥谷忘反”。
C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了
1. 风烟：指烟雾。俱：全，都。净：消散尽净。 2.自：从。 3.至：到。 4.许：表示大约的数量，上下，左右。 5.独绝：独一无二。独，只有。 绝，绝妙。
理解全文
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
1.皆：全，都。 2.直视无碍：可以看得很清楚，毫无障碍。 3.急湍（tuān）：湍急的江流。急，迅速，又快又猛。 4. 甚：胜过，超过。 5.若：好像。 6.奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。
奇山
所见：色、形 所闻：声 所感：望峰息心，窥谷忘反
摈弃名利 向往自然
与朱元思书
作者：吴均
第二、三段 是分写水和 山，三段是 总分关系。
立足点在船上，采 取了由近到远的顺 序来写景，先写近 处“异水”，再写 远处“奇山”。
文体知识 骈文，又称骈俪文或骈偶文。 全篇以双句为主，讲究对仗工整。
因常用四字、六字句，也称“四六文”。
1.在语句上讲究骈偶和“四六”； 2.语音讲究平仄相对； 3.用词追求用典和藻饰。
5.结尾处的写景有什么作用？
结尾处补写了树木遮空，昼夜 不分的景象，既照应前面对寒树的 描写，又给山水增加奇异色彩，写 峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给 人以欣欣向荣、积极向上的感觉。
第一段与第二、三段是什么关系？
深
《与朱元思书》PPT课件(完整版)
与 朱
异水
清澈秀美——静态美 湍急壮美——动态美
元
思
分
书
群峰树林——状形（视觉）
奇山
泉鸟蝉猿——绘声（听觉） 抒发心志——联想（感受）
光线阴暗——传情（视觉）
绘自然 风光美 抒寄情 山水意
12. 与朱元思书
第 二 课 时
课文细读品味
1.文章第二段运用了哪些表现手法和修辞手法？有什么作用？ 第2段正面描写与侧面描写相结合，写出水的特点—
构
第二部分（②③）：“异水”清澈，江流湍急， “奇山”轩邈，景中含情。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 本文叙述了作者乘船自富阳至桐庐途中的所见所感，
以鲜明生动的笔触描绘了途中的奇山异水、秀美风光，自 然地流露出对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出归 隐林泉、享受美景的高洁志趣。
板书设计
总——奇山异水，天下独绝
重点，涉及思考探究一、三
2 抓住“奇山异水，天下独绝”一句，把握作者笔下景物的突出
特征。
难点，涉及思考探究四
学习目标
3 品读文章优美的语言，体会吴均写景文章的特点。
重点，涉及思考探究一
4 体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
难点，涉及思考探究二
品格素养
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣，学习作者 不慕名利，闲适自得的高洁志趣。
归纳总结
3.动静互见。 “蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”这一句从表面
看来似乎是写蝉、猿的声音，实际上是以声音来反衬 山林的寂静。这是以动写静的写法。“横柯上蔽，在 昼犹昏；疏条交映，有时见日”，光线因枝条疏密而 明暗，是因为人在船中，船随水行，这是以静写动、 寓动于静的写法。
归纳总结
4.骈散相融。 文章为骈体文，多用四字短句或对偶句，读来朗
《与朱元思书》课件2(10页)(语文版九年级下)
美追侧抒分 好求面发以 的利烘了细
流连忘返； 横斜的树枝在上边遮蔽着。好像，如同
““，反返””有同时见上，日在。上，名词作状语
互相掩映
大禄托人腻 自之出在的
同“现”，显现，显 露
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手 圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处
从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅
①“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟 人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“ 竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感 。
与朱元思书
视觉 听觉
水皆缥碧 游鱼细石 高山寒树 横柯疏条
泉水激石 好鸟相鸣
蝉转不穷 猿叫无绝
奇山异水
《与朱元思书》篇幅虽短，但也很讲究章法。 文章首段以"奇山异水， 天下独绝"八字总领全篇，二、三 两段分承"异水" 和"奇山"两方面，环绕"独绝"二字展开生发 和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。 写景顺序上先"水"后"山"，由近及远，逐层展开，符合"从 流飘荡"的观景习惯，条理清楚。 写景重点上， 全文详写"山"略写"水"；写"水"的部分，详 写静态略写动态；写"山"的部分，详写动态略写静态。这样 既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。 读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽 永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情； 读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明 的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章 俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。
与朱元思书优秀课件(用)
官至郡主簿，私写《齐春秋》
免官。
《与朱元思书》是吴均写给朱
元思的书信节选，全文已散佚，朱
元思其人其事皆不可考。
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感知文体
书---书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，讲究 对仗和声律，多用偶句， 少用散句。本文是作者写 给友人书信中的一段话， 写的是浙江境内富春江的 秋景，这看似随兴之所至 而写下的一段文字，可称 得上一篇山水小品。
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文章的3个自然段分别写什么？3段是什么 关系？
第1段： 概括从富阳至
总
桐庐的奇山异水。
分 第2段：描写异水。
第3段：描写奇山。
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风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独 绝。
第一段：有写景写，景有：叙风 天事烟 山, 俱 共有净 色抒， 。情景 色。
富春江，唐代许多大诗 人都慕名来到这里，挥毫 泼墨，留下了许多精美的 诗作，后人把它叫做“唐 诗之路”。这么多诗人会 聚于此，恐怕得益于吴均 的《与朱元思书》。
浙江省
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与朱元思书
活动一：走近“唐诗之路”： 吴均
天下佳山水，古今推富春。
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（元·吴桓huán赞）
里，奇山异水，天下独绝。 风停了，烟雾也完全消失，天 空和群山呈现出一样的颜色。（我 乘着船）随着江流飘荡，任凭船儿 向东向西。从富阳到桐庐（相距） 一百里左右(的水路上)，奇山异水， 独一无二。
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水皆缥碧，千丈见底；游鱼细
青白色
石，直视无碍。可形以容看江到水底清， 澈毫 见无 底障 。碍，
《与朱元思书》ppt课件(25页)
富春江的水的特点是“异”。“水皆缥碧”体现水绿 ；“千丈见底”体现水深、水清、水净；“游鱼细石 ，直视无碍”也体现水清、水净；“急湍甚箭，猛浪 若奔”体现水急。 • 为了把富春江的水写活，作者运用了比喻和夸张的修 辞手法，如“急湍甚箭，猛浪若奔”。
合作与探究
三、问题：富春江的山有何特点？作者是从哪些角度来写这一特点的？这 样写有什么好处？ • 富春江的山的特点是“奇”。作者是从视觉和听觉的角度来写这一特点 的：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”是从视觉角度写， 作者运用拟人的手法，赋予了山以生命和动感，把静止的山写活了；“ 泉水激石，泠泠作响；好鸟相呜，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫 无绝”是从听觉角度写，泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝， 组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感， 令人神往。 • 四、问题：在独学的基础上，找出全文的中心句。通过小组合作学习， 归纳出本文的主题。 • 中心句是“奇山异水，天下独绝”。本文通过对富春江奇特秀丽的山水 的描绘，表达了作者对自然景色的无比热爱之情，同时也流露出归隐遁 世的思想。
熟读此文后，你认为这篇文章从应用 范围及标题形式看，属于什么文体？ 从文章内容上看，又属于什么文体？ 从语言特点看，是什么文体？
• 从应用范围及标题形式看，它属于 书信。从文章的内容看，它属于游 记（散文）。从语言特点上看，它 属于骈文。
深入探讨
“奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却 为什么先写异水后写奇山？
第二课时
预习导学
1.解释重点词语。 (1)风烟俱净 风烟： 指风和烟雾。 俱： 都 ,净：消散 (2)天山共色 共色： 一样的颜色。 (3)水皆缥碧 缥碧： 青白色。缥，本义是青白色丝织品。 (4)急湍甚箭湍： 急流的水。 甚：超过，胜过。 (5)负势竞上 负： 凭借。 竞： 争着。 (6)争高直指 指： 向。 （7）泠泠作响 泠泠： 形容水声的清越？ （8）嘤嘤成韵 韵： 和谐之声。 （9）望峰息心 息心： 平息热衰于功名利禄的心。 (10)经纶世务者 经纶： 筹划，治理。 (11)横柯上蔽柯： 树木的枝干。 (12)疏条交映交映： 互相掩映。
合作与探究
三、问题：富春江的山有何特点？作者是从哪些角度来写这一特点的？这 样写有什么好处？ • 富春江的山的特点是“奇”。作者是从视觉和听觉的角度来写这一特点 的：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”是从视觉角度写， 作者运用拟人的手法，赋予了山以生命和动感，把静止的山写活了；“ 泉水激石，泠泠作响；好鸟相呜，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫 无绝”是从听觉角度写，泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝， 组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感， 令人神往。 • 四、问题：在独学的基础上，找出全文的中心句。通过小组合作学习， 归纳出本文的主题。 • 中心句是“奇山异水，天下独绝”。本文通过对富春江奇特秀丽的山水 的描绘，表达了作者对自然景色的无比热爱之情，同时也流露出归隐遁 世的思想。
熟读此文后，你认为这篇文章从应用 范围及标题形式看，属于什么文体？ 从文章内容上看，又属于什么文体？ 从语言特点看，是什么文体？
• 从应用范围及标题形式看，它属于 书信。从文章的内容看，它属于游 记（散文）。从语言特点上看，它 属于骈文。
深入探讨
“奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却 为什么先写异水后写奇山？
第二课时
预习导学
1.解释重点词语。 (1)风烟俱净 风烟： 指风和烟雾。 俱： 都 ,净：消散 (2)天山共色 共色： 一样的颜色。 (3)水皆缥碧 缥碧： 青白色。缥，本义是青白色丝织品。 (4)急湍甚箭湍： 急流的水。 甚：超过，胜过。 (5)负势竞上 负： 凭借。 竞： 争着。 (6)争高直指 指： 向。 （7）泠泠作响 泠泠： 形容水声的清越？ （8）嘤嘤成韵 韵： 和谐之声。 （9）望峰息心 息心： 平息热衰于功名利禄的心。 (10)经纶世务者 经纶： 筹划，治理。 (11)横柯上蔽柯： 树木的枝干。 (12)疏条交映交映： 互相掩映。
《与朱元思书》PPT课件
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈， 争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟 /相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。 横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
疏通文意三步曲
独立思考
借助课本下面的注释、工具书以及自己的文言积累，疏通课文大意。（存疑）
南朝·吴均
黄公望
富 春 江 山 居 图
01
了解课文中的文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 02
积累常用文言实词、虚词，疏通文意。 0 3
体会作者对祖国大好河山的热爱和寄情山水的高雅情趣。
《与朱元思书》是南朝山水小品中的名作，原是作者写给朋 友的一封信，但这里看到的不是当时的完整信件。文中生动细腻 地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百作。
式
②倒装句
鸢飞戾天者。（定语后置，即“飞戾天（之）鸢者” ）
文中哪一句话概述了富春江景物特征呢？
奇山异水，天下独绝。
山之奇
水之异
奇山
争负夹 高势岸 直竞高 指上山 ，，， 千互皆 百相生 成轩寒 峰邈树 。，，
划分层次
异水
急游水 湍鱼皆 甚细缥 箭石碧 ，，， 猛直千 浪视丈 若无见 奔碍底 。。。
江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和
译
细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的江水比箭还快，
文
汹涌的波浪就像飞奔的骏马。
形容树密而绿， 让人心生寒意
争着
凭借
形容词活用为动词，争 着往高处和远处伸展。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高
笔直地向上，直插云天
疏通文意三步曲
独立思考
借助课本下面的注释、工具书以及自己的文言积累，疏通课文大意。（存疑）
南朝·吴均
黄公望
富 春 江 山 居 图
01
了解课文中的文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 02
积累常用文言实词、虚词，疏通文意。 0 3
体会作者对祖国大好河山的热爱和寄情山水的高雅情趣。
《与朱元思书》是南朝山水小品中的名作，原是作者写给朋 友的一封信，但这里看到的不是当时的完整信件。文中生动细腻 地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百作。
式
②倒装句
鸢飞戾天者。（定语后置，即“飞戾天（之）鸢者” ）
文中哪一句话概述了富春江景物特征呢？
奇山异水，天下独绝。
山之奇
水之异
奇山
争负夹 高势岸 直竞高 指上山 ，，， 千互皆 百相生 成轩寒 峰邈树 。，，
划分层次
异水
急游水 湍鱼皆 甚细缥 箭石碧 ，，， 猛直千 浪视丈 若无见 奔碍底 。。。
江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和
译
细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的江水比箭还快，
文
汹涌的波浪就像飞奔的骏马。
形容树密而绿， 让人心生寒意
争着
凭借
形容词活用为动词，争 着往高处和远处伸展。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高
笔直地向上，直插云天
《与朱元思书》ppt教学课件【完美版课件】46页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、不要轻放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《与朱元思书》ppt教学课件【完美版课 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 件】
17《与朱元思书》（课件）
写山中景物。
精品
新教课学讲目解
标
本文第一段的作用？
总领全文。全文围绕“奇山异水，天下 独绝。”这句话写的。
全文结构：总——分。
精品
新课讲解
分析第一段各句。
第一句
写天光山色——风烟俱净，天山共色—— 写出了天气的晴好。
第二句
写乘船江游的心境——从流飘荡，任意 东西——惬意而畅怀。
第三句
交代江游距离——自富阳至桐庐，一百许里 总写山水特点——奇山异水，天下独绝
精品
新教课学讲目解
标
Ｂ．从山上的其它景物来写山：侧面 从动物－－好鸟、蝉、猿等在山中悠 然自得的生活（声音）写山无穷的生命力 ——听觉； 从人－－热衷功名和经纶世务者临山 的心境，衬山之雄奇、幽美——联想（思 考）； 从植物－－横柯上蔽、疏条交映，写 山林哺育了万物——视觉。
精品
新教课学讲目解
标
作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据 文中的有关词语说说水的特点。
静态：水皆缥碧，千 丈见底，游鱼细石，直 视无碍。（清澈）
动态：急流甚箭，猛 浪若奔（急猛）
精品
新教课学讲目解
“异水”二字，作者从哪几个方
标
面描写异水？ 用了什么方法？
从水色（缥碧）、水的深度（千丈）、水的清（游 鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；
用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之 急；
总之，这一段采用动静结合的方法，写江水清、急的 特点。
精品
新教课学讲目解
标
作者从哪些方面写山之奇？
Ａ．从山自身写：正面 山之高：皆生寒树－－山高风大，树受侵袭，冒出寒 气－－以树之寒衬托山之高——视觉； 山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰－－从山势 写其奇——视觉；
精品
新教课学讲目解
标
本文第一段的作用？
总领全文。全文围绕“奇山异水，天下 独绝。”这句话写的。
全文结构：总——分。
精品
新课讲解
分析第一段各句。
第一句
写天光山色——风烟俱净，天山共色—— 写出了天气的晴好。
第二句
写乘船江游的心境——从流飘荡，任意 东西——惬意而畅怀。
第三句
交代江游距离——自富阳至桐庐，一百许里 总写山水特点——奇山异水，天下独绝
精品
新教课学讲目解
标
Ｂ．从山上的其它景物来写山：侧面 从动物－－好鸟、蝉、猿等在山中悠 然自得的生活（声音）写山无穷的生命力 ——听觉； 从人－－热衷功名和经纶世务者临山 的心境，衬山之雄奇、幽美——联想（思 考）； 从植物－－横柯上蔽、疏条交映，写 山林哺育了万物——视觉。
精品
新教课学讲目解
标
作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据 文中的有关词语说说水的特点。
静态：水皆缥碧，千 丈见底，游鱼细石，直 视无碍。（清澈）
动态：急流甚箭，猛 浪若奔（急猛）
精品
新教课学讲目解
“异水”二字，作者从哪几个方
标
面描写异水？ 用了什么方法？
从水色（缥碧）、水的深度（千丈）、水的清（游 鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；
用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之 急；
总之，这一段采用动静结合的方法，写江水清、急的 特点。
精品
新教课学讲目解
标
作者从哪些方面写山之奇？
Ａ．从山自身写：正面 山之高：皆生寒树－－山高风大，树受侵袭，冒出寒 气－－以树之寒衬托山之高——视觉； 山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰－－从山势 写其奇——视觉；
与朱元思书PPT优秀课件
文学赏析
本文叙述作者乘船自桐庐至富阳途中所见，描绘了这一段的山光水色（富春江）， 它创造出一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山 水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。流露出对追求名利之徒的蔑视， 含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁之趣。
二、课文导读
《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思的信中的一个片段，被视为骈文中写景的精品。该文既用人 的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
望峰息心：意思是看到这些雄奇的山峰，追逐名利 的心就会平静下来。 经纶（lún）世务者：治理社会事务的人。 窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 横柯（kē）上蔽：横斜的树木在上面遮蔽着。柯， 树木的枝干。 在昼犹昏：在白天，也好像黄昏时那样阴暗。
四、拓展训练
《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思的信中的一个片段，被视为骈文中写景的精品。该文既用人 的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
急湍 （ tuān） 嘤嘤 （ yīnɡ） 经纶 （ lún ）
轩邈 （ xuān miǎo） 鸢飞 （ yuān） 窥谷 （ kuī ）
字词注释
书：是古代的一种文体。 风烟俱净：烟雾都消散尽净。风烟，指烟雾。 俱，全，都。净，消散尽净。 共色：一样的颜色。共，一样。 从流飘荡：乘船随着江流漂荡。从，顺，随。 任意东西：情境任凭船按照自己的意愿，时而 向东，时而向西。
《与朱元思书》PPT【优秀课件】共44页
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克