人教部编版《跳水》ppt课件-公开课1
合集下载
17《跳水》课件 部编版语文五年级下册
水手拿猴子取乐——（ 猴子气孩子，孩子追猴子 ） ——（ 船长救孩子 ）
在一艘环游世界的帆船上，水手们拿一只猴 子取乐。猴子放肆起来，摘走船长儿子的帽子，并 爬到了桅杆上。孩子去追猴子，陷入危险的境地。 万分危急的时刻，船长急中生智，用枪命令儿子跳 水，孩子得救了。
课堂集中营
在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在 哪里？
字词乐园
龇牙咧嘴：龇：露齿。露齿张口。形容痛苦、凶狠的样子。 本课用来形容猴子做怪相的样子。
失足： 行走时不小心跌倒。本课指站立不稳而跌落。 心惊胆战：战：发抖。形容十分害怕。
近反义词
字词乐园
灵巧 灵活 心惊胆战 心惊肉跳
笨拙 模仿
仿照
泰然自若 哭笑不得
啼笑皆非
独创
泰然处之
近反义词 勇敢 英勇 放肆
不可以。因为这一段给后面提供具体的活动 场所、活动环境，写出了人们的心理状态等，交 代了故事的起因，为下文做铺垫。
课堂集中营
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子 忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快 地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑 不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘 下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
课堂集中营
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟 ——大家已经觉得时间太长了。
破折号表示什么意思？前后句， 大家觉得是否矛盾？
破折号表示意思转折。前后半句并不矛盾。 四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切， 已经觉得四十秒太长了。
课堂集中营
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他 救上了甲板。
船长真会对儿子开枪 吗？你可以看出船长
有怎样的品质？
在一艘环游世界的帆船上，水手们拿一只猴 子取乐。猴子放肆起来，摘走船长儿子的帽子，并 爬到了桅杆上。孩子去追猴子，陷入危险的境地。 万分危急的时刻，船长急中生智，用枪命令儿子跳 水，孩子得救了。
课堂集中营
在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在 哪里？
字词乐园
龇牙咧嘴：龇：露齿。露齿张口。形容痛苦、凶狠的样子。 本课用来形容猴子做怪相的样子。
失足： 行走时不小心跌倒。本课指站立不稳而跌落。 心惊胆战：战：发抖。形容十分害怕。
近反义词
字词乐园
灵巧 灵活 心惊胆战 心惊肉跳
笨拙 模仿
仿照
泰然自若 哭笑不得
啼笑皆非
独创
泰然处之
近反义词 勇敢 英勇 放肆
不可以。因为这一段给后面提供具体的活动 场所、活动环境，写出了人们的心理状态等，交 代了故事的起因，为下文做铺垫。
课堂集中营
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子 忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快 地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑 不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘 下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
课堂集中营
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟 ——大家已经觉得时间太长了。
破折号表示什么意思？前后句， 大家觉得是否矛盾？
破折号表示意思转折。前后半句并不矛盾。 四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切， 已经觉得四十秒太长了。
课堂集中营
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他 救上了甲板。
船长真会对儿子开枪 吗？你可以看出船长
有怎样的品质？
五年级下册语文第六单元《跳水》第一课时部编版ppt课件
小组内互相交流，教师做适当点拨。
三、再读课文，整体感知课文 1.检查朗读课文情况:指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。 2.读完后学生说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。 3.在书中标画出课文中都有谁。用几个字说明他们之间有什么联系。 (水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要
六、课时作业 1.我知道课文写的是在___发生的故事。一只猴子___船长的儿子，孩子十分生
气，走上了横木的____。在万分危急的时刻，船长_____，命令儿子跳水，使孩子 _____。
2.形近字组词。
艘( ) 搜( )
撕( ) 嘶( )
航( ) 抗( )
咧( ) 冽( )
瞄( ) 描( )
桅( ) 脆( )
孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。)
四、指导书写生字 1.出示生字，指导学生观察字形，想一想:这些字在字形上有什么特点?你
能用什么方法记住它们? (1)出示生字: 艘航肆帽桅撕逗唬钩扭咧舱鸥瞄 (2)指名生读。 (3)教师点拨正音，并规范书写。 如:①“艘、肆、撕”都是平舌音。 ②“艘”的右边“雯”上面是“旧”，“旧”的中间是两横。
③“帽”的右边“冒”上面不是“旧”，也不是“曰”。 ④“钩”的右边是“勾”，不是“勺”。 ⑤“鸥”的第二笔是“区”中间的一撇。 2.学生在书法书上描红临写，练习书写。 3.评议: (1)学生交换互评。 看看临写的字和示范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他(她) 哪儿不像，指导他(她)再写一遍。 (2)师总结，表扬红圈较多的同学。
《跳水》是谁写的?你还知道什么? 列夫·托尔斯泰是俄国的著名作家。他一生中写了很多作品，如《战争与和平》《复活》 等等。 看了课题，你想知道些什么?
三、再读课文，整体感知课文 1.检查朗读课文情况:指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。 2.读完后学生说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。 3.在书中标画出课文中都有谁。用几个字说明他们之间有什么联系。 (水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要
六、课时作业 1.我知道课文写的是在___发生的故事。一只猴子___船长的儿子，孩子十分生
气，走上了横木的____。在万分危急的时刻，船长_____，命令儿子跳水，使孩子 _____。
2.形近字组词。
艘( ) 搜( )
撕( ) 嘶( )
航( ) 抗( )
咧( ) 冽( )
瞄( ) 描( )
桅( ) 脆( )
孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。)
四、指导书写生字 1.出示生字，指导学生观察字形，想一想:这些字在字形上有什么特点?你
能用什么方法记住它们? (1)出示生字: 艘航肆帽桅撕逗唬钩扭咧舱鸥瞄 (2)指名生读。 (3)教师点拨正音，并规范书写。 如:①“艘、肆、撕”都是平舌音。 ②“艘”的右边“雯”上面是“旧”，“旧”的中间是两横。
③“帽”的右边“冒”上面不是“旧”，也不是“曰”。 ④“钩”的右边是“勾”，不是“勺”。 ⑤“鸥”的第二笔是“区”中间的一撇。 2.学生在书法书上描红临写，练习书写。 3.评议: (1)学生交换互评。 看看临写的字和示范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他(她) 哪儿不像，指导他(她)再写一遍。 (2)师总结，表扬红圈较多的同学。
《跳水》是谁写的?你还知道什么? 列夫·托尔斯泰是俄国的著名作家。他一生中写了很多作品，如《战争与和平》《复活》 等等。 看了课题，你想知道些什么?
部编版五年级语文下册第17课《跳水》精品课件(共41张PPT)
①从水手们的表现——“全都吓呆了”；“有个人吓得 大叫了一声”。 ②从“横木的一头有一米多”“摇摇晃晃”“孩子只要 一失足，直摔到甲板上就没命了。 ③“即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来” ④“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来” 等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。
讨论交流
看到这里紧张吗？你想救他吗？ 你想用什么办法救孩子？赶快想办法， 时间可不等人啊！（各抒己见。）
即使他走到横木那头拿到了帽子也难以回转身来孩子听到叫声往下一望两条腿不由得发起抖来等词句的描述中看出孩子的处境十分危险
根据部编版教材整理 五年级语文下
走近作者
列夫·托尔斯泰（1828年-1910年）， 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家， 也是世界文学史上最杰出的作家之一。 他的文学作品在世界文学中占有第一流 的地位。
段落层次
第一部分：（1）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来。 第二部分：（2～4）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被
引到桅杆顶端，陷入绝境。 第三部分：（5）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地
命令孩子跳入水中。 第四部分：（6）孩子最终被救。
问题探究
1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆 的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那 根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子， 龇牙咧嘴做着怪样。
（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横 木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上 了最高的横木去取帽子。）
问题探究
2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？
1.推动情节的发展，猴子在水手们的取乐中放肆，孩子 在水手们的笑声中恼羞成怒。
2.渲染气氛。水手们的心态前后形成对比，突出了后面 的紧张气氛。
讨论交流
看到这里紧张吗？你想救他吗？ 你想用什么办法救孩子？赶快想办法， 时间可不等人啊！（各抒己见。）
即使他走到横木那头拿到了帽子也难以回转身来孩子听到叫声往下一望两条腿不由得发起抖来等词句的描述中看出孩子的处境十分危险
根据部编版教材整理 五年级语文下
走近作者
列夫·托尔斯泰（1828年-1910年）， 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家， 也是世界文学史上最杰出的作家之一。 他的文学作品在世界文学中占有第一流 的地位。
段落层次
第一部分：（1）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来。 第二部分：（2～4）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被
引到桅杆顶端，陷入绝境。 第三部分：（5）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地
命令孩子跳入水中。 第四部分：（6）孩子最终被救。
问题探究
1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆 的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那 根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子， 龇牙咧嘴做着怪样。
（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横 木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上 了最高的横木去取帽子。）
问题探究
2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？
1.推动情节的发展，猴子在水手们的取乐中放肆，孩子 在水手们的笑声中恼羞成怒。
2.渲染气氛。水手们的心态前后形成对比，突出了后面 的紧张气氛。
《跳水》PPT课件【精美版】
结构梳理
（取乐）
起因：水手
猴子
跳 水
经过
（逗弄）
发展：猴子
孩子
（追赶）
高潮：孩子走上横木，陷入险境
结果：船长命令孩子跳水，孩子获救
思船 维长 火机 花智 迸解 奇危 彩局
课堂小结
这个故事太惊险了，结局总算是有惊 无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思 维过程值得我们去细细思索，他在危急时 刻沉着、机智、果断的处事风格，更让我 们钦佩不已。
随堂练习
一、给下面加点字选择正确的读音。
桅杆（√wéi wěi） 一艘（shōu √sōu） 放肆（shì √sì） 瞄准（miāo m√iáo） 龇牙（√zī cī） 咧嘴（√liě liē）
随堂练习
二、根据课文内容填表。
孩子的表现 气得脸都红了 一边追赶一边喊 不由得发起抖来 听明白爸爸的话
主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》 《战争与和平》《复活》等。
初读课文 自由读课文，疏通生字词。说一说：
这篇小说中出现了哪些人物？
猴子 男孩 水手们 船长
初读课文
sōu hánɡ
一艘 航行
sī
dòu
撕咬 挑逗
zī liě
龇牙咧嘴
sì mào
wéi
放肆 帽子 桅杆
hǔ ɡōu
niǔ
吓唬 钩住 扭着
cānɡ ōu miáo
船舱 海鸥 瞄准
初读课文
肆_s_ì_ （ 放肆 ） 律_l_ǜ_ （ 纪律 ）
瞄_m_i_áo（ 瞄准 ） 猫_m_ā_o（ 小猫 ）
初读课文 放肆
毫无顾忌，任意妄为
瞄
跟眼睛有关
初读课文
wéi
桅杆
部编版五年级下册《跳水》PPT优秀课件1.ppt
一阵狂风吹过，原本 风平浪静的水面突 然变得 波涛汹涌 。
五年级下册语文课件
-17 跳水部编版
共46张 PT)
五年级下册语文课件
-17 跳水部编版
共46张 PT)
放肆 ≈ 放纵 故意 ≈ 有意 吓唬 ≈ 恐吓 灵巧 ≈ 灵活 立刻 ≈ 马上 勇敢 ≈ 英勇 心惊胆战 ≈ 心惊肉跳
五年级下册语文课件
-17 跳水部编版
共46张 PT)
五年级下册语文课件
-17 跳水部编版
共46张 PT)
◎一个人过度（放肆 放纵√）自己，就是对自己的不负责。 ◎他这样目无尊长，真是太（放√肆 放纵）了。 ◎她有一双（灵√巧 灵活）的手，绣出的蝴蝶栩栩如生。
◎我们要采取（灵巧 灵活√）的战术来打击敌人。
五年级下册语文课件
放肆
◎形容凶狠的样子。
吓唬
◎（言行）轻率任意，毫无顾忌。
风平浪静 龇牙咧嘴
◎形容非常害怕。 ◎没有风浪，水面很平静，形容 平静无事。
心惊胆战
◎使害怕；恐吓。
五年级下册语文课件
-17 跳水部编版
共46张 PT)
五年级下册语文课件
-17 跳水部编版
共46张 PT)
放肆—— 拘谨 勇敢—— 怯懦
故意—— 无意 灵巧—— 笨拙 风平浪静—— 波涛汹涌
-17 跳水部编版
共46张 PT)
示例：本文记叙了在一艘环游世界 的帆船上，由于猴子的挑逗，孩子追猴 子，走上横木陷入险境，在这万分危急 的时刻，船长急中生智，命令孩子跳水， 使孩子转危为安的故事。
五年级下册语文课件
-17 跳水部编版
共46张 PT)
五年级下册语文课件
-17 跳水部编版
新部编版五年级下册语文第17课《跳水》优秀课件PPT
了。 4.（即使）能走到横木那头拿到了帽子，（ 也 ）难
以回转身来。
三、如果是你，你会用什么办法来救孩子呢？
经过
船长命令孩子跳 水，孩子得救
起因 猴子戏弄孩子， 结果 孩子走上横木
故事中水手们的表现如何推动情节的发展？ 船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去 研读！
课堂演练 一、读拼音，写词语。
yìsōu háng chuán miáo zhǔn hǎi ōu （ 一艘航船 ） （ 瞄准海鸥 ）
gèng jiā fàng sì
水手拿猴子取乐， 猴子更加放肆。
故事经过
课文多次描写水手们的 “笑”，把相关语句找出来，说 说这几次“笑”与故事情节发展 的联系。(课后第二题)
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子 戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。
突发状况，让 人意想不到。
迅速、敏捷
水手们的大笑刺激了孩子的情绪
~水~~手~们~~又~~大~~笑~~起~~来~~，~~只~有那个孩子哭笑不得，
做错了事要及时回头，不要 怕被人笑话。
再读课文，文中的水手、猴子、 孩子、船长是怎样联系在一起的？
取乐 水手
猴子逗、追
孩子
命令跳水
船长
孩子得救
结构梳理
起因：众水手拿猴取乐
跳 水
经过：猴子戏弄孩子，孩子走上 横木
结果：船长命令孩子跳入水中，
水手们救起孩子
急中生智 沉着冷静
主题概括
课文讲述了一个十分惊险的故事：一 只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶 端最高的横木一头，孩子为了追回帽子， 走上横木。在万分危急的时刻，船长急中 生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安， 表现了船长的沉着、果断、机智。
他们的笑声加上猴子的戏 弄，使得孩子更加生气，致 使孩子做出冲动的举动——爬 上桅杆去追猴子。
以回转身来。
三、如果是你，你会用什么办法来救孩子呢？
经过
船长命令孩子跳 水，孩子得救
起因 猴子戏弄孩子， 结果 孩子走上横木
故事中水手们的表现如何推动情节的发展？ 船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去 研读！
课堂演练 一、读拼音，写词语。
yìsōu háng chuán miáo zhǔn hǎi ōu （ 一艘航船 ） （ 瞄准海鸥 ）
gèng jiā fàng sì
水手拿猴子取乐， 猴子更加放肆。
故事经过
课文多次描写水手们的 “笑”，把相关语句找出来，说 说这几次“笑”与故事情节发展 的联系。(课后第二题)
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子 戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。
突发状况，让 人意想不到。
迅速、敏捷
水手们的大笑刺激了孩子的情绪
~水~~手~们~~又~~大~~笑~~起~~来~~，~~只~有那个孩子哭笑不得，
做错了事要及时回头，不要 怕被人笑话。
再读课文，文中的水手、猴子、 孩子、船长是怎样联系在一起的？
取乐 水手
猴子逗、追
孩子
命令跳水
船长
孩子得救
结构梳理
起因：众水手拿猴取乐
跳 水
经过：猴子戏弄孩子，孩子走上 横木
结果：船长命令孩子跳入水中，
水手们救起孩子
急中生智 沉着冷静
主题概括
课文讲述了一个十分惊险的故事：一 只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶 端最高的横木一头，孩子为了追回帽子， 走上横木。在万分危急的时刻，船长急中 生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安， 表现了船长的沉着、果断、机智。
他们的笑声加上猴子的戏 弄，使得孩子更加生气，致 使孩子做出冲动的举动——爬 上桅杆去追猴子。
统编人教部编版小学语文五年级下册语文17.跳水课件(44张ppt)
水手们又大笑起来
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己 的头上，很快地爬上了桅杆。
猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用 牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
水手们笑得更欢了
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆 的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高 的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭 着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子 爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶 端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子， 龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开 胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
指导写字
舟字旁，写窄小，横变提，不出头
指导写字
左窄右宽
指导写字
肆
多横等距
指导写字
肆
错落有致
整体感知
起因
第1自然段
经过
结果
第（2）自然段—第（4）自然段 第（5）自然段—第（6）自然段
水手拿猴子取乐
整体感知
起因
第1自然段
经过
结果
第（2）自然段—第（4）自然段 第（5）自然段—第（6）自然段
17 跳 水
第一课时
导入新课
列夫·托尔斯泰，19世纪 中期俄国批判现实主义作家、 思想家、哲学家。
他是当时最伟大的文学家， 是世界文学史上最杰出的作家 之一。
导入新课
不认识托尔斯泰的人，不可能认识俄国。 ——高尔基
《跳水》语文教学PPT课件(6篇)
作者简介
列夫•托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期俄国批 判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争 与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。其作品擅长 细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称 他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主 义”的“天才艺术家”。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕“跳水”讲了一件什么事？
分 析
孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在
最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙
咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手
放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子的处境
十分危险
句 段
指孩子走上了桅杆顶端的横木之时。
在危急关头，处理问题果断干脆，告诫人们遇事应根据
情况的变化采取相应的果断行动。
第六单元
17
跳水
1.了解作者记叙一件事情的方法，知道事情 的起因、经过、发展、高潮和结局。 2.体会不同人物的不同表现，了解人物的思 想感情。学习船长遇事冷静、机智、果断地 处理问题的思维方法。
学习字词
肆 sì 撕 sī
写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子 ，遇到了生命危险。
写船长命令孩子跳水，水手们 把孩子救上来。
➢ 读课文第二部分，找出关于动作描写的句子，并分析。
猴子忽然跳到他面前， 摘下他的帽子戴在自己的 头上，很快地爬上了桅杆。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着 绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子， 猴子比他更灵巧……
了”，四十秒时间其实并不长，但每一秒的救援时间都很宝贵，
五年级下册语文课件-17 跳水-人教部编版
Fra bibliotek描——
(
)(
)
杭——
(
)(
)
购——
(
)(
)
妞——
(
)(
)
略
三、选词填空。
因为 因而
1.( 因为 )猴子显然知道水手们拿它取乐,所以它更加放肆起来。
2.猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子,( 因而 )引得孩子爬上桅
杆去追猴子。
只要……就…… 即使……也……
3.( 即使 )他走到横木那头拿到了帽子,( 也 )难以回转身来。
脱 笔画 11画
扩词
。 (脱帽)(脱口)(脱离)(脱落)
结构 左右
运用
大家都说他能虎口脱险是个奇迹 。
ｔáｏ 音序
部首
逃 笔画
结构
T 英语
辶 字义
9画 扩词
半包 运用 围
生难字
run away ①逃跑；逃走。②逃避。
(逃跑)(逃走)(逃难)(逃荒)
小鹿连蹦带跳，很快逃脱了狮子 的追捕。
ｄòｕ 音序 D
重难点词语
风平浪静
哭笑不得(ｋū ｘｉàｏ ｂù ｄé)：哭 也不是,笑也不是。形容处境尴尬,不知如
重难点词语
何是好。例句：秋天的天气一会儿出太阳,
一会儿下雨,真让人哭笑不得。
戏弄(ｘì ｎòｎɡ)：耍笑捉弄；拿人开
心。
不知所措(ｂù ｚｈī ｓｕǒ ｃｕò)：
不知道怎么办才好。形容受窘或发急。例
飞机像大铁砣似的向机场上空逼近。机场上,所有应急车辆全部 到位,所有人的心都吊到了嗓子眼。指挥塔台里静得让人窒息,只 听见指挥员下达指令的声音:“保持好飞机状态,控制高度、速度,做 好迫降准备。”
(
)(
)
杭——
(
)(
)
购——
(
)(
)
妞——
(
)(
)
略
三、选词填空。
因为 因而
1.( 因为 )猴子显然知道水手们拿它取乐,所以它更加放肆起来。
2.猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子,( 因而 )引得孩子爬上桅
杆去追猴子。
只要……就…… 即使……也……
3.( 即使 )他走到横木那头拿到了帽子,( 也 )难以回转身来。
脱 笔画 11画
扩词
。 (脱帽)(脱口)(脱离)(脱落)
结构 左右
运用
大家都说他能虎口脱险是个奇迹 。
ｔáｏ 音序
部首
逃 笔画
结构
T 英语
辶 字义
9画 扩词
半包 运用 围
生难字
run away ①逃跑；逃走。②逃避。
(逃跑)(逃走)(逃难)(逃荒)
小鹿连蹦带跳，很快逃脱了狮子 的追捕。
ｄòｕ 音序 D
重难点词语
风平浪静
哭笑不得(ｋū ｘｉàｏ ｂù ｄé)：哭 也不是,笑也不是。形容处境尴尬,不知如
重难点词语
何是好。例句：秋天的天气一会儿出太阳,
一会儿下雨,真让人哭笑不得。
戏弄(ｘì ｎòｎɡ)：耍笑捉弄；拿人开
心。
不知所措(ｂù ｚｈī ｓｕǒ ｃｕò)：
不知道怎么办才好。形容受窘或发急。例
飞机像大铁砣似的向机场上空逼近。机场上,所有应急车辆全部 到位,所有人的心都吊到了嗓子眼。指挥塔台里静得让人窒息,只 听见指挥员下达指令的声音:“保持好飞机状态,控制高度、速度,做 好迫降准备。”
五年级【下】册语文-17跳水.人教部编版(15张ppt)公开课课件
海港里的煤船亮起了 两盏灯，一盏在桅杆上， 一盏在船尾。
（名师示范课）五年级【下】册语文- 17跳水 .第一 课时 人教部编版(15张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 17跳水 .第一 课时 人教部编版(15张ppt)公开课课件
整体感知
朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗， 孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困 境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中， 孩子得救。
放肆（_s__ì___shì）
桅杆（w___é__i_ wĕi ）
模仿（_m__ó___ mú）
呲牙（_c__ī___zī）
一艘（shou _s_ō__u__）
瞄准（miǎo m___i_á_o__ ） 横木（hé__n__g___hèng ）
（名师示范课）五年级【下】册语文- 17跳水 .第一 课时 人教部编版(15张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 17跳水 .第一 课时 人教部编版(15张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 17跳水 .第一 课时 人教部编版(15张ppt)公开课课件
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
（名师示范课）五年级【下】册语文- 17跳水 .第一 课时 人教部编版(15张ppt)公开课课件
17.跳水
统编版 ·五年级下册
教学目标
1.会认7个生字，会写14个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，厘清故事的情节线索，感受跌宕起 伏的情节描写，能根据提示有条理地复述故事。（重点） 3.推测船长的思维过程，感悟故事中主要人物的形象及其品质， 合理想象，进行拓展说话练习。（难点）
（名师示范课）五年级【下】册语文- 17跳水 .第一 课时 人教部编版(15张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 17跳水 .第一 课时 人教部编版(15张ppt)公开课课件
整体感知
朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗， 孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困 境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中， 孩子得救。
放肆（_s__ì___shì）
桅杆（w___é__i_ wĕi ）
模仿（_m__ó___ mú）
呲牙（_c__ī___zī）
一艘（shou _s_ō__u__）
瞄准（miǎo m___i_á_o__ ） 横木（hé__n__g___hèng ）
（名师示范课）五年级【下】册语文- 17跳水 .第一 课时 人教部编版(15张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 17跳水 .第一 课时 人教部编版(15张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 17跳水 .第一 课时 人教部编版(15张ppt)公开课课件
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
（名师示范课）五年级【下】册语文- 17跳水 .第一 课时 人教部编版(15张ppt)公开课课件
17.跳水
统编版 ·五年级下册
教学目标
1.会认7个生字，会写14个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，厘清故事的情节线索，感受跌宕起 伏的情节描写，能根据提示有条理地复述故事。（重点） 3.推测船长的思维过程，感悟故事中主要人物的形象及其品质， 合理想象，进行拓展说话练习。（难点）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教部编版跳水ppt人教部编版《跳 水》ppt 课件推 荐1
2020年春
语文
人教部编版·五年级（下册）
人教部编版跳水ppt人教部编版《跳 水》ppt 课件推 荐1
1
17跳水
第1课时
学习目标
1.会读本课“肆、桅、唬”等6个生字，会写“艘、航、撕”等11生字， 理解词语在句子中的意思。（重点）
2.有感情地朗读课文，初步感知文意，理解孩子的心理变化及走上绝境的 原因。（难点）
•
（2）带着满怀的好心情朗读这句话。
•
（四）、再读课文，捕获感知
•
1、作者带着满怀的好心情出门访友。 请同学 们再自 由地、 放声地 读读全 文，想 想作者 去山中 访问了 哪些朋 友，他 是如何 看待这 些朋友 的？
•
2、交流讨论。（友好的；他们是真朋 挚友； 作者是 带着欣 赏的眼 光在与 他的朋 友在交 流；他 们之间 感情很 真挚… …）
•
（1）自由读读第三自然段，想象并说 说这座 古桥的 模样。 出示古 桥图片 ，思考 ：作者 面对这 样一座 古老的 石桥他 联想到 了什么 ？体会 这样写 的好处 。（形 象地写 出石桥 的古老 沧桑， 暗示了 古桥所 发挥的 作用， 指出了 作者对 于古桥 的一片 情深）
•
（2）读读句子，请想象一下，这座古 桥在几 百年的 历程之 中，他 驮过了 哪些人 ，在他 的身上 曾经发 生过了 哪些事 ？
•
（五）、精读课文，感悟深情
•
1、请同学们再一次跟随着作者去探访 他的那 些特殊 的朋友 。认真 读读第 三自然 段到文 章的最 后，想 想从哪 些句子 可以看 出作者 跟这些 朋友有 深厚的 感情， 可以把 你的理 解写在 句子的 旁边。
•
2、交流同学们划出的句子。
•
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋 友。啊 ，老桥 ，你如 一位德 高望重 的老人 ，在这 涧水上 站了几 百年了 吧？你 把多少 人马渡 过对岸 ，滚滚 河水流 向远方 ，你弓 着腰， 俯身凝 望着那 水中的 人影、 鱼影、 月影。 岁月悠 悠，波 光明灭 ，泡沫 聚散， 唯有你 依然如 旧。
cāng
舱
我会写
笔顺 组词 船舱 座舱 货舱
造句： 豪华油轮的船舱又宽 敞又舒适。
ōu
鸥
我会写
笔顺 组词 海鸥 沙鸥 江鸥
造句： 海鸥在波涛万顷的海 面上飞翔。
miáo
瞄
我会写
笔顺
组词 偷瞄 瞄准 瞄球
造句： 在执行枪决时,所有的 枪口都瞄准了死囚。
思考讨论
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
同学们，你们知道咱们国家有哪些跳 水明星不？
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么？
我会认
sì
wéi
sī
hǔ zī
liě miáo
肆 桅 撕 唬 龇 咧瞄
（hǔ )唬人
唬
（xià)唬杀
多音字
咧
（liē )咧咧 （liě )咧嘴 （lie )咋咧
我会写
艘航 肆帽桅撕逗 唬钩 扭 咧舱 鸥瞄
•
谁来简单地说说这篇文章的大致内容 ？
•
（三）、学习“出门”，感受心情
•
1、作者轻装上路，读读课文的一、二自 然段， 感受他 当时的 心情。 （心情 好；高 兴）
•
2、你从什么地方可以看出作者当时心情 很好？
•
出了门，就与微风撞了个满怀，风中 含着露 水和栀 子花的 气息。 早晨， 好清爽 ！
•
（1）自由地读读这句话，感受话中所 包蕴着 的情意 与心情 。
•
（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭 ，泡沫 聚散， 唯有你 依然如 旧”这 句话的 理解。
•
（4）自由朗读；指名朗读；师生共读 。
•
（六）、抄写词语，自主背诵
课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗， 孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困 境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中， 孩子得救。
一、标注拼音。
吓唬. （ hǔ ） 撕.扯 （ sī ） 逗.笑 （ dòu ） 海鸥. （ ōu ）
二、填一填。 一（ 顶 ）帽子 一（ 根）横木 一（ 艘）帆船 一（ 条）绳子
一（只 ）猴子 一（ 块）甲板 一（ 颗）炮弹 一（ 支）步枪
三、熟读课文，想想故事的起因、发展、高潮和结局，并填写完 整。
水手拿猴子取乐 ——（猴子逗孩子）——（孩子追猴子 ）—— （ 船长救孩子 ）
感谢观看
•
2、交流生字词的读法，汇报好词，集 体品读 。
•
清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意
sōu
艘
我会写
笔顺
组词 游艘 客艘 征艘 造句： 在浩渺的大海上行驶
着几艘轮船。
háng
航
我会写
笔顺 组词 航线 航海 航空
造句： 大海上航行着一艘 帆船。
sì
肆
我会写
笔顺 组词 放肆 肆意 肆虐 造句：他在聚会上十分放肆。
sī
撕
我会写
笔顺
组词 撕扯 撕毁 撕裂
造句： 数条鳄鱼残忍地撕扯 着奄奄一息的猎物。
•
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写 法及所 包含的 韵味。
•
（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗 读句子 。
•
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物 ，就带 着满怀 的好心 情，踏 一条幽 径，独 自去访 问我的 朋友。
•
（1）读读这句话，从什么地方最能看 出作者 的好心 情？
•
“满怀”是什么意思？与上一句的“ 满怀” 意思一 样吗？ 平时还 可以说 什么东 西是满 怀的？ 用“满 怀______”练习 说话。
dòu
逗
我会写
笔顺
组词 逗笑 逗引 逗弄
造句： 爸爸幽默的话语把 全家人都逗笑了。
hǔ
唬
我会写
笔顺
组词 吓唬 唬人 诈唬 造句： 坚强的江姐不畏惧敌
人的吓唬与威胁。
gōu
钩
我会写
笔顺
组词 钩子 上钩 脱钩
造句： 他用钩子吊起了掉进 水里的东西。
liě
咧
我会写
笔顺 组词 咧嘴 咧开 咧咧 造句： 他咧嘴大笑，很开心。
2020年春
语文
人教部编版·五年级（下册）
人教部编版跳水ppt人教部编版《跳 水》ppt 课件推 荐1
1
17跳水
第1课时
学习目标
1.会读本课“肆、桅、唬”等6个生字，会写“艘、航、撕”等11生字， 理解词语在句子中的意思。（重点）
2.有感情地朗读课文，初步感知文意，理解孩子的心理变化及走上绝境的 原因。（难点）
•
（2）带着满怀的好心情朗读这句话。
•
（四）、再读课文，捕获感知
•
1、作者带着满怀的好心情出门访友。 请同学 们再自 由地、 放声地 读读全 文，想 想作者 去山中 访问了 哪些朋 友，他 是如何 看待这 些朋友 的？
•
2、交流讨论。（友好的；他们是真朋 挚友； 作者是 带着欣 赏的眼 光在与 他的朋 友在交 流；他 们之间 感情很 真挚… …）
•
（1）自由读读第三自然段，想象并说 说这座 古桥的 模样。 出示古 桥图片 ，思考 ：作者 面对这 样一座 古老的 石桥他 联想到 了什么 ？体会 这样写 的好处 。（形 象地写 出石桥 的古老 沧桑， 暗示了 古桥所 发挥的 作用， 指出了 作者对 于古桥 的一片 情深）
•
（2）读读句子，请想象一下，这座古 桥在几 百年的 历程之 中，他 驮过了 哪些人 ，在他 的身上 曾经发 生过了 哪些事 ？
•
（五）、精读课文，感悟深情
•
1、请同学们再一次跟随着作者去探访 他的那 些特殊 的朋友 。认真 读读第 三自然 段到文 章的最 后，想 想从哪 些句子 可以看 出作者 跟这些 朋友有 深厚的 感情， 可以把 你的理 解写在 句子的 旁边。
•
2、交流同学们划出的句子。
•
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋 友。啊 ，老桥 ，你如 一位德 高望重 的老人 ，在这 涧水上 站了几 百年了 吧？你 把多少 人马渡 过对岸 ，滚滚 河水流 向远方 ，你弓 着腰， 俯身凝 望着那 水中的 人影、 鱼影、 月影。 岁月悠 悠，波 光明灭 ，泡沫 聚散， 唯有你 依然如 旧。
cāng
舱
我会写
笔顺 组词 船舱 座舱 货舱
造句： 豪华油轮的船舱又宽 敞又舒适。
ōu
鸥
我会写
笔顺 组词 海鸥 沙鸥 江鸥
造句： 海鸥在波涛万顷的海 面上飞翔。
miáo
瞄
我会写
笔顺
组词 偷瞄 瞄准 瞄球
造句： 在执行枪决时,所有的 枪口都瞄准了死囚。
思考讨论
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
同学们，你们知道咱们国家有哪些跳 水明星不？
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么？
我会认
sì
wéi
sī
hǔ zī
liě miáo
肆 桅 撕 唬 龇 咧瞄
（hǔ )唬人
唬
（xià)唬杀
多音字
咧
（liē )咧咧 （liě )咧嘴 （lie )咋咧
我会写
艘航 肆帽桅撕逗 唬钩 扭 咧舱 鸥瞄
•
谁来简单地说说这篇文章的大致内容 ？
•
（三）、学习“出门”，感受心情
•
1、作者轻装上路，读读课文的一、二自 然段， 感受他 当时的 心情。 （心情 好；高 兴）
•
2、你从什么地方可以看出作者当时心情 很好？
•
出了门，就与微风撞了个满怀，风中 含着露 水和栀 子花的 气息。 早晨， 好清爽 ！
•
（1）自由地读读这句话，感受话中所 包蕴着 的情意 与心情 。
•
（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭 ，泡沫 聚散， 唯有你 依然如 旧”这 句话的 理解。
•
（4）自由朗读；指名朗读；师生共读 。
•
（六）、抄写词语，自主背诵
课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗， 孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困 境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中， 孩子得救。
一、标注拼音。
吓唬. （ hǔ ） 撕.扯 （ sī ） 逗.笑 （ dòu ） 海鸥. （ ōu ）
二、填一填。 一（ 顶 ）帽子 一（ 根）横木 一（ 艘）帆船 一（ 条）绳子
一（只 ）猴子 一（ 块）甲板 一（ 颗）炮弹 一（ 支）步枪
三、熟读课文，想想故事的起因、发展、高潮和结局，并填写完 整。
水手拿猴子取乐 ——（猴子逗孩子）——（孩子追猴子 ）—— （ 船长救孩子 ）
感谢观看
•
2、交流生字词的读法，汇报好词，集 体品读 。
•
清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意
sōu
艘
我会写
笔顺
组词 游艘 客艘 征艘 造句： 在浩渺的大海上行驶
着几艘轮船。
háng
航
我会写
笔顺 组词 航线 航海 航空
造句： 大海上航行着一艘 帆船。
sì
肆
我会写
笔顺 组词 放肆 肆意 肆虐 造句：他在聚会上十分放肆。
sī
撕
我会写
笔顺
组词 撕扯 撕毁 撕裂
造句： 数条鳄鱼残忍地撕扯 着奄奄一息的猎物。
•
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写 法及所 包含的 韵味。
•
（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗 读句子 。
•
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物 ，就带 着满怀 的好心 情，踏 一条幽 径，独 自去访 问我的 朋友。
•
（1）读读这句话，从什么地方最能看 出作者 的好心 情？
•
“满怀”是什么意思？与上一句的“ 满怀” 意思一 样吗？ 平时还 可以说 什么东 西是满 怀的？ 用“满 怀______”练习 说话。
dòu
逗
我会写
笔顺
组词 逗笑 逗引 逗弄
造句： 爸爸幽默的话语把 全家人都逗笑了。
hǔ
唬
我会写
笔顺
组词 吓唬 唬人 诈唬 造句： 坚强的江姐不畏惧敌
人的吓唬与威胁。
gōu
钩
我会写
笔顺
组词 钩子 上钩 脱钩
造句： 他用钩子吊起了掉进 水里的东西。
liě
咧
我会写
笔顺 组词 咧嘴 咧开 咧咧 造句： 他咧嘴大笑，很开心。