四年级数学平均数教学课件
北师大版四年级下册数学第六单元第6课时《平均数(试一试)》课件
说算
下面是科技馆一星期售出门票情况统计表。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
售票/张 700
640
910
990 1300 1700 1460
⑵星期六售出门票1700张,星期日售出门票1460张。这个星 期售票张数的平均数与前5天的平均数相比,有什么变化?
哇!星期六星 期天卖出这么 多门票啊!
我觉得这个星期售票张 数的平均数肯定要比前
五天的平均数大!
下面是科技馆一星期售出门票情况统计表。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
售票/张 700
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⑵星期六售出门票1700张,星期日售出门票1460张。这个星
期售票张数的平均数与前5天的平均数相比,有什么变化?
北师大版 四年级下册 第六单元 第6课时
平均数(试一试)
请同学们准备好纸、笔、尺子……
科 技 馆
下面是科技馆一星期售出门票情况统计表。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
售票/张 700
640
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990 1300
⑴估一估前5天平均每天大约售票多少张。
每天参观科技 馆的人数真不
是900.
平均每天大约 售票是900张。
下面是科技馆一星期售出门票情况统计表。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
售票/张 700
640
910
990 1300
⑴估一估前5天平均每天大约售票多少张。
平我均们每来天算售票 是一9下0吧8张!。
(700+640+910+990+ =1340504)0÷÷55
《平均数》公开课一等奖教学课件(1)
《平均数》公开课一等奖教学课件一、教学内容本节课选自数学教材第四章第三节“平均数”。
详细内容包括理解平均数的概念、计算方法以及应用平均数解决实际问题。
具体涉及教材第4.3节的内容,着重探讨如何通过计算数据集合的平均数来反映数据的一般趋势。
二、教学目标1. 学生能够理解平均数的定义,掌握求平均数的基本方法。
2. 学生能够运用平均数分析数据,解释现实生活中的现象。
3. 培养学生解决实际问题的能力,增强数据分析和数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点:理解平均数在实际情境中的应用,以及如何处理数据集合中的异常值。
教学重点:平均数的计算方法和其在数据分析中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT展示课件、黑板、粉笔。
2. 学具:计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)展示班级学生身高的数据,提问:如何衡量我们班级学生的平均身高?学生思考,教师引导,导入平均数的概念。
2. 新知讲解(15分钟)介绍平均数的定义和计算公式。
通过例题讲解,演示平均数的计算过程。
3. 例题讲解(10分钟)展示例题:计算某小组5名学生数学成绩的平均分。
步骤解析,详细讲解计算平均数的步骤。
4. 随堂练习(15分钟)学生独立完成练习册中的相关问题。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
5. 应用拓展(5分钟)案例分析:讨论平均数在生活中的应用。
小组讨论,分享各自的想法。
六、板书设计1. 平均数的定义和计算公式。
2. 例题解答步骤。
3. 练习题关键点。
七、作业设计(1)一组学生体重数据:50kg, 52kg, 55kg, 58kg, 60kg。
(2)一组商品价格数据:120元, 150元, 180元, 200元, 220元。
答案:(1)平均体重 = (50+52+55+58+60) / 5 = 54kg(2)平均价格 = (120+150+180+200+220) / 5 = 168元2. 讨论题:为什么平均数可以用来描述一组数据的中心趋势?八、课后反思及拓展延伸1. 反思:回顾课堂内容,学生是否掌握了平均数的计算和应用。
四年级数学奥数第8讲:平均数问题-课件
米?
总路程÷总时间=平均速度
10×250=2500(米)
180米/分钟
7000米
7千米=7000米 [7000-10×250]÷180=25(分钟)
7000÷(10+25)=200(米/分钟) 答:欧拉从甲地到乙地平均每分钟跑200米。
3. 某班有40名同学,数学期中考试有两名同学因病缺考, 这时班级平均分为90分,缺考的同学补考各得100分,这个 班数学期中考试平均分是多少分?
原来两个班的总分为: (52+48)×90=9000(分)
三(2)班的平均分为: (9000+260)÷(52+48)=92.6(分)
三(1)班的平均分为:
92.6-5=87.6(分) 答:三(1)班的平均分是87.6分,
三(2)班的平均数是92.6分。
假设后总分为: 9000+260=9260(分)
平均成绩: 3200÷40=80(分)
答:四年级三班的英语平均成绩是80分。
三(1)班有52人,三(2)班有48人。某次数学测试, 三(2)班的平均分比三(1)班的平均分高5分,两个 班的平均分为90分。两个班的平均分各是多少分?
假设(1)班 和(2)班的 平均分一样
则总分可以增加 52×5=260(分)
(语文+外语+常识)÷3=82(分)
(语文+外语+常识+数学)÷4=86(分)
“四门总成绩-三门总成绩=数学的成绩”
(82+4)×4-82×3 =344-246 =98(分) 答:阿派数学成绩是98分。
阿派期中考试语文、英语、科学的平均成绩 是91分,数学成绩公布后,他的平均成绩提高了 2分,阿派数学考了多少分?
北师大版数学四年级下册《数据的表示和分析:平均数》说课稿(附反思、板书)课件
教师:我们也可以利用计算的方法来求淘字之和,你能列出算式吗? 学生:5+4+7+5+9=30(个)。 教师:淘气5次一共记住了30个数字,平均每次记住多少个数字呢?
学生:用除法计算,列式为30÷5=6(个)。 教师:你能列综合算式吗? 学生:(5+4+7+5+9)÷5=6(个)。 【设计意图:在教学中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,也要 注意数学思想方法的渗透】
教师:根据统计表,你知道淘气能记住几个数字吗? 学生1:每次都不一样,这怎么回答? 学生2:5个数字吧。 教师:为什么? 学生1:因为数字5出现了2次。 学生2:淘气一共记录5次,记住5个数字的有2次,所以淘气记住5个数字。
教师:很有道理,还有不同意见吗? 学生:淘气最后一次记住9个数字,淘气应该能记住9个数字吧。 教师:我的意见是淘气平均每次记住6个数字。你知道平均每次记住6 个数字是怎么得出来的吗?请小组之间互相讨论。
平均数 (5+4+7+5+9)÷5=6(个) 平均数=总数量÷总份数。 平均数是一组数据平均水平的代表。
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会, 在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让 我的数学课堂教学更高效,更精彩。
八、教学反思
1. 平均数是统计中的一个重要概念,对于四年级的学生来说它非常 抽象,我在教学中突出了让学生在具体情境中体会为什么要学习平 均数,注重引导学生在统计的背景中理解平均数的含义。
板块二、探究新知 1. (课件播放每3秒呈现10个数字) 教师:看一看每次可以记住几个数字。 学生1:6个。 学生2:3个。 学生3:4个。 学生4:9个。 ……
教师:每个同学每次记住的数字个数不同,淘气5次记住数字的情 况也不一样,并且淘气把5次记住数字的个数制成了统计表。 (课件出示淘气5次记住数字的情况统计表)
人教版数学四年级下册-《平均数》同步精品课件
3.拓展探究。 如果女生队又加入一名队员,她踢了15个,你会比较两队的成绩吗?
归纳总结
平均数能较好地反映一组数据的总体情况, 因此可以用平均数比较两组或几组同类数据的 这组数据的个数所得的商叫平均数。 它既可以描述一组数据本身的总 体情况,也可以作为不同组数据比较的一个指标。
求平均数的方法:①移多补少法。②计算公式求平均数 法(总数量÷总份数=平均数)。
随堂练习
1.移动圆片,使每人的圆片同样多。 小红的圆片 小明的圆片 小青的圆片
2.下面是一只母鸡六个月产蛋情况统计表。你能求出这只母鸡平均每月产 蛋多少个吗?
随堂练习
四(1)班第一小组有5名同学,第二小组有6名同学。哪一组同学的平均身高高 一些?
易错举例
例 下面是两个小组同学某次数学测试的考试成绩。
判断:因为第一组的总分数高于第二组的总分数,所以第一组成绩好。( ) 错误解答:√ 正确解答:× 错解分析:错误解答错在没有选用正确的统计量表示一组数据的一般水平。两个 小组的人数不同,不能用总分数衡量成绩好坏,要用平均数来比较。第一组的平 均成绩:(89+78+95+90)÷4=88(分),第二组的平均成绩: (95+82+93)÷3=90(分),因为第一组的平均成绩低于第二组的平均成绩,所 以第二组成绩好。
平均数
四年级下册
知识点一 平均数的含义和求法
情境导入
讲解过程
四年级数学思维训练课程-平均数(二)PPT
甲乙丙平均数=(甲+乙+丙)÷3 ÷2
点拨:
甲+乙 甲+丙 乙+丙 90 82 86
闯关五 小明语文、数学、外语三科的期末平均成绩是93分,已知语文 和数学的平均分是92.5分,外语和数学的平均分是97分。语文、 数学、外语三科各是多少分?
平均数(2)
小学三年级
宝典一
期中考试中,小明语、数两科的平均成绩是92分,语、英两科 的平均成绩是90.5分,数、英两科的平均成绩是96.5分.他的 数学成绩多少分?
类似容斥重叠问题 点拨:
92×2
语+数
96.5×2
+ 数+英
-
语+英
90.5×2
92×2+96.5×2-90.5×2
闯关一
有6个数排成一列,它们的平均数是27,前四个数的平均数是 23,后3个数的平均数是34,求第4个数是多少?
平均数27 平均数23 平均数34
23×4=92 34×3=102 27×6=162 92+102-162=32
宝典二
某三个数平均数是5,如果把其中的一个数改为10,平均数就 成了7,被改的数原来是多少?
平均数从5变成7,多了2
2
2
2
5
5
5
10
原来数
点拨
多了:7×3-5×3=6 原数:10-6=4
总路程
全程平均速度÷源自总时间上山 60×18 下山 60×18 上山 18 下山 12
(60×18+60×18)÷(18+12)
人教版四年级数学下册《平均数(2)》课件
第2课时 平均数(2)
【学习目标】
1.进一步理解平均数的意义,掌握求平均数的计算方法。 2.会用平均数比较两组数据的整体情况,并用求平均数的 方法解决实际问题。
【学习重点】
进一步理解平均数的意义,掌握求平均数的计算方法。
【学习难点】
会用求平均数的方法解决实际问题。
创设情境 导入新课
移多补少和公式法, 平均数=总数量÷总份数。
合作交流 探索新知
+ 2 下面是第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩。 哪个队的成绩好?
姓名 王小飞
刘东 李雷 谢明明 孙奇
踢毽个数 19 15 16 20 15
姓名 杨羽 曾诗涵 李玲 张倩
踢毽个数 18 20 19 19
每个人踢毽的个数 每组的人数
组别 第一组 第二组 第三组 第四组 钱数/元 138 176 157 177
(1)哪个小组捐的钱最多,是多少元? 答:第四组捐的钱最多,是177元。
(2)四(1)班平均每组捐多少元? (138+176+157+177)÷4=162(元) 答:四(1)班平均每组捐162元。
+ 3.
第一小组4人, 一共做了100个。
+ 3. 下面是“新苗杯”儿童歌曲大赛成绩统计表,根据统 计表回答下面问题。
选手评委 张老师 刘老师 王老师 平均分 李明 86分 88分 96分 90分 程佳 91分 86分 96分 91分 杨阳 92分 95分 92分 93分
请你把统计表填写完整,在领奖台上写出第1、2、3名选手的名字。
杨阳
程佳
三班捐了15本,四班捐了22本,平均每班捐图书
( B )本。
A.20
2024版北师大四年级数学下册《平均数》
致计算结果错误。
未能正确应用平均数
03
学生没有掌握平均数的应用场景和方法,无法将所学知识灵活
运用到实际问题中。Fra bibliotek针对性纠正措施和建议
加强对平均数概念的教学
教师应该详细讲解平均数的定义、计算方法和应用场景,帮助学 生准确理解并掌握相关知识。
提高计算能力
教师可以通过大量练习和针对性训练,提高学生的计算能力和准确 性。
利用公式直接求解
检查结果的合理性
根据题目背景和实际意义,检查所求 平均数是否符合实际情况。
根据平均数的定义和公式,将数据代 入公式进行计算,得出结果。
选择题答题技巧分享
排除法
根据题目所给条件和选 项,排除明显错误的选 项,缩小选择范围。
代入法
将选项中的答案代入题目 中进行验证,看是否符合 题目条件。
适用范围
适用于各个数值的重要性 相等或无明显差异的情 况。
计算公式
平均数 = (数值1 + 数值2 + ... + 数值n) / n
加权平均法及其应用场景
定义
适用范围
加权平均法是指根据不同数值的重要性或权 重,分别乘以相应的数值后相加,再除以权 重之和,以求得平均数的方法。
适用于各个数值的重要性或权重不相等的情 况,如考试成绩的加权平均。
训练图形分析能力
多进行图形分析的练习,提高自己的图形分析能 力。
拓展思维
通过图形结合的方式,拓展自己的思维方式和解 题思路,提高数学解题能力。
05 易错点剖析与避 免方法
常见错误类型及原因分析
对平均数的概念理解不清
01
学生没有准确理解平均数的定义和计算方法,导致在实际应用
冀教版 四年级上册数学8.2平均数和条形统计图 课件
五 星期
四年级学生周一至周五借阅人数统计表 星期 一 二 三 四 五
人数(人 64 72 64 50 100 )
问题:数据变大之后还能用条形统计图来 表示吗?请说出做法或理由。 提示: 先独立思考,有答案后再跟你的同桌讨论。
活动:打开活动一,请你 选择期中一副条形统计图 将其补充完整。要求独立 完成。
249
258
247
246
246
245
247 245
244
243
242
241
240
0
小明
小红
小芳
小华
实践作业
调查全班同学每天上下学的出行方式, 制成一张条形统计图.想一想应该选用一 格代表多少个单位合适?
四7班某同学本学期数学测试成绩统计图
分数(分)
120
112
104
96
88
80
72
70
64
56 50
16 14 12 10 8 6 4 2 0一 二 三 四
五 星期
四(7)班学生周一至周五
借阅人数统计图
人数(人) 16
16
15
14
13 12
12
11
四(7)班学生周一至 周五借阅人数统计图
10
人数(人)
9
8
8
18
8
16
16
76 6
14
12
12
5
10
8
8
4
86
3
6
2
4
1
2
0
一二
三 四 五 星期
0一 二 三 四
20
10
0
课件《平均数》优秀PPT课件 _人教版1
72分
D.
乙:(80×4+70×3+80×3)÷(4+3+3)=77(分);
某校学生会决定从三名学生会干事中选拔一名干事,对甲、乙、丙三名候选人进行了笔试和面试,三人的测试成绩如下表所示:
第六章 数据的分析
(2)根据实际需要,学校将笔试、面试、民主测评三项得分按照4∶3∶3的比例确定个人成绩,三人中谁的得分最高?
估计这次数学竞赛的平均成绩是( )
估计这次数学竞赛的平均成绩是( )
C. 37.7件 乙:(80×4+70×3+80×3)÷(4+3+3)=77(分);
36件
如果将创新能力、计算机能力、公关能力三项得分按5∶3∶2的比例确定各人的最终得分,则本次招聘中应试者
将被录用(填
D. 38件 “甲”或“乙”).
电( C )
A. 41度 B. 42度 C. 45.5度 D. 46度
4. 统计某车间一周里加工一种零件的日产量的情况:有
8
D.
根据录用程序,学校组织200名学生采用投票推荐的方式,对三人进行民主测评,三人得票率如扇形统计图所示,每得一票记1分(没
有89弃分权2,天每位是同学只3推5荐件1人,). 有1天是41件,有4天是37件,这周里平均日
“甲”或“乙”).
将被录用(填
如果将创新能力、计算机能力、公关能力三项得分按5∶3∶2的比例确定各人的最终得分,则本次招聘中应试者
将被录用(填
“甲”或“乙”).
(2)甲:(75×4+93×3+50×3)÷(4+3+3)=72.
解:根据已知条件,得小红家4月初连续7天的每天用电量分别为3度,4度,5度,6度,3度,4度,3度.
数学苏教版四年级(上册)平均数(课件)
移多补少
145 145
145 145
140 142 145 148 150
3 5
答:这一组同学的平均身高是145厘米。
四3班第一组五名男生的身高如下表:
姓名小林Βιβλιοθήκη 身高/厘米150 140 多10
小宁
小力
小军
小平
142
140
145
148
140
140
140
多2
多5
多8
10+2+5+8 =25(厘米)
四3班第一组五名男生的身高如下表:
总时间
240÷30=8(小时) 240÷20=12(小时) 8+12=20小时
答:这艘船在两个码头之间往返一次平均每小时行24千米。
某旅馆要定制一批新床,如果按照旅客的平均身高定制床的长度,这样合理吗?
不合理
平均数是在最大数与最小 数之间的一个数据。
如果按平均身高来定制新床, 那么身高大于平均身高的那 部分旅客用起来就不方便了。
苏教版小学数学四年级上册
平均数能较好地反映一组数据的总体情况。
求平均数的方法
移多补少 先合后分 总数量÷总份数=平均数
四3班第一组五名男生的身高如下表:
姓名
小林
小宁
小力
小军
小平
身高/厘米 150
142
140
145
148
这一组同学的平均身高是多少厘米?
先合后分 总数量÷总份数=平均数
(150+142+140+145+148 )÷ 5 =725÷5 =145(厘米)
平均数?
A BC
平均数?
平均数
四年级数学讲义:平均数和条形统计图
四年级数学讲义:平均数和条形统计图教学准备教学过程知识回顾平均数一、创设情景,引入新课。
猴妈妈买了15支铅笔分给5个小猴子,第一只小猴子分3支,第二只小猴子分4支,第三只小猴子分2支,第四只小猴子分5支,第五只小猴子分1支。
猴妈妈这样分公平吗?你有什么办法让它们分得同样多吗?实际动手分一分答:先合再分;把5个笔筒中的铅笔集中在一起是15支,算出平均每个笔筒放3支,通过移多补少的方法,最后每只小猴子平均放3支,这个3就叫做平均数。
平均数:是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数所得的商。
二、深入探究,学习新知1、四(1)班一、二组同学进行投球比赛的成绩,每人投10个。
成绩如下表:第一组第:组 请同学们仔细观察:①、你能获得哪些有用的数学信息? ②、哪组成绩好?③、你觉得哪种比较的方法合理、公平?说明你的理由。
(比较平均每人投中的个数比较公平——也就是比较每组的平均数。
) 亮亮把自己家一个星期丢弃塑料袋的情况做了统计。
星期 ▲ 二三四五六 日数量(个)1323264①平均每天丢弃几个塑料袋?②求出的平均数“3个”是每天实际丢弃塑料袋的个数吗? (平均数是一个虚拟的数字,跟实际数字是不一样的) ③你还有什么发现?平均数都是比这一组里最大的数小,而比最小的数大的数。
所以平均数在最大数和最小数之间。
练一练:1 .王师傅加工一批零件,前3天共加工148个,后4天加工167个,平均每天加工零件 个姓 名 投中个数 刘 木 J ”9个 杨 立 8 个 孙梅 5 个 I 丽 3 个 T棚 5个2.二年级3个班各有一些同学参加运动会团体操表演,各班参加的人数如下表:①平均每个班有人参加团体操表演?②班参加团体操表演的人数高于平均数?班参加团体操表演的人数低于平均数?③如果要把这些人排成人数相等的几行,可以排成行?每行人?3.小红语文和数学的平均分是93分,英语得了96分。
小红三门功课的总分是?二、判断题4.学习绿化带中树木的平均高度是188cm,绿化带中可能有170cm高的树木。
部编四年级数学《平均数》张倩教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
《平均数》教学设计知识课题:平均数设计者:张倩学校:高新实小学情简析与常见问题:四年级学生已经具备了一定的分析归纳能力,他们有能力从生活情境中抽象数学模型。
虽然在学习的过程是第一次接触平均数这个概念,但在生活中他们已经有了诸如平均分这种模糊的概念,因而本节课先由记数字活动出发,激发他们产生学习的需要,从而使学生已有的知识经验得以提升。
教学目标:1、基础知识:通过具体情境使学生理解平均数的意义和作用,会计算平均数,会利用平均数解决实际问题。
2、基本技能:能解决一些简单的与平均数有关的实际问题,发展学生利用所学知识解决实际问题的能力。
3、基本思想:操作法、计算法。
4、基本活动经验:进一步积累数据分析的活动经验。
教学重点:理解平均数的意义,掌握求简单平均数的方法。
教学难点:理解平均数的意义。
教学准备:教具——PPT课件学具——题单教学环节教师活动学生活动环节目标二次备课1.记数字游戏引入孩子们,今天老师要和大家一起做个游戏,这个活动里包含了数学道理。
活动:这里有5组数据,每1组里面有10个数字,每3秒呈现1组数据,看看你能记住几个数字?活动要求:1.认真看,默记不出声。
2.数字消失后,再按数字顺序写在方格内。
3.数字再次出现时,请核对打√。
1、通过记数活动激趣。
2、让学生产生学习平均数的需要2、认识平均每次记住几个数字1、谁来说一说你对平均每次记住了几个数字的理解?2、用你喜欢的方法来解决这个问题,写一写,画一画。
1、根据自己的理解说一说对平均每次记住了几个数字的认识。
2、说出平均记住几个数的含义。
通过游戏初步理解什么叫平均记住几个数字,从而引出平均数。
3.认识平均数(1)呈现淘气记数的表格,问:淘气到底能记住几个数字呢?(2)问:平均记住6个数字是怎么得出来的呢?四人小组讨论。
进行PPT展示。
(巡视、指导方法)(3)总结:我们把代表一组数据平均水平的数叫做平均数。
(1)学生对淘气记住了几个数字进行了自己的猜测。
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——“平均数”教学研 究
邱向理
是一个统计量, 平均数=总数÷总份数 表示一组数据的 集中趋势的量。
小学数学教学中的平均数: 指算术平均数。 是若干个不等的数,在总量不变 的情况下平均分成若干份,每份数就 是平均数。
这组数中可能有一些数等于平均 数,可能没有一个数等于平均数。但 它始终处在这组数的最大数与最小数 之间,这组数在它的上下波动。
削弱了平均数的计算能力
改版2实践的成功与失败 成功: 使学生从统计角度理解了平均数的 意义,能比较好地把握平均数的特点 , 能恰当地选择平均数解决一些生活中的 简单问题。
改版2实践的成功与失败 失败: 是将平均数的代数运算作为教学重 点?是否被认为穿新鞋走老路?淡化平 均数的代数运算,将统计意义的建立作 为教学重点?连求平均数的基础都不扎 实,用平均数去表述一组数据的特征, 天方夜谭!这个度无法把握!
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晚上,又添咯壹个咯丶"好吧,只是老公你可能要壹个人咯,人家好担心你哦。"刘雨菲壹脸の萌态,这女人真是演什么像什么,根汉也颇为无奈丶不过对于她の疼爱,那是没得说の,更别说现在壹晚上就给自己添咯个尔女咯丶根汉心情不错,也没急着去下壹个地方,而是陪着这刘雨菲 在这太辰圣城中,好吃好玩の耍咯几天之后,才送刘雨菲进乾坤世界の叶家大殿去咯丶在那里,还有根汉の不少家眷都在里面,而且现在梅裳和梅檀尔还在里面带孩子,和她们在壹起,也能让刘雨菲先培养培养壹下带孩子の经验吧丶刘雨菲进乾坤世界后,根汉接下来の任务就简单咯, 他の下壹个目の地,就在这太辰圣城附近丶在太辰圣城北面,不到五万里の地方,有壹条原始山脉壹直连到咯太辰圣城の北郊丶这条原始山脉中,便有根汉要寻找の壹条神石矿脉,清晨时分,根汉来到咯这原始山脉上空丶远远の便能看到,下面这条长约壹万里の山脉,被壹团强大の 神光笼罩住咯,有法阵将这条山脉都给围住咯丶肆叁玖玖星辰石根汉降到咯法阵外面,有壹些黑甲守卫,在围着山脉巡逻,根汉扫咯扫其中几人の元灵,便知道咯他们の身份丶这些守卫并不是圣城城主府の人,而是太辰宫の守卫军这座山脉也早就被封印多年咯,大概几百年前就被封 印咯丶现在里面最主要の是,几座上等の紫玄铁矿丶紫玄铁是壹种炼制兵器の上等材料,价格也还不错,这座原始山脉中,大概几百年前发现咯不少の紫玄铁矿石,所以太辰宫就派人将这里给封印起来咯丶这几百年来,壹直在这里面开采这种紫玄铁矿石,至于神石矿の事情,这些守 卫倒是没有听说过丶"这法阵倒是有些意思,看来这太辰宫是有点实力。"根汉来到法阵面前,天眼扫咯扫,这里の法阵确实是不同于壹般の法阵丶这里の阵眼当中,有一些是虚の,有些是实の,虚实相间,乱闯の话极容易牵动法阵丶壹般来说布阵可没有这么复杂,只要弄好阵眼の顺 序,还有阵石隐藏好,就会激发出许多の阵纹来,交织成为法阵丶但是也有壹些更高级の,像现在根汉看到の这种の,虚实相间の,真真假假の,就更加复杂得多咯丶毕竟不是每个人都和他根汉壹样,拥有天眼の,可以乱闯の话,十有**就会牵动这里の法阵咯丶只是这里の法阵の强度 不是特别の大,毕竟这里の紫玄矿石,也不是太过贵重,没有必要下太多の血本丶布法阵,阵旗,阵石,布置の时间,都是要成本の,布置太强の法阵也没有必要丶这样の法阵是阻挡不咯根汉の,根汉轻松进入阵中,来到咯原始山脉丶壹进来,根汉就感觉有些不壹样,这山脉内部和刚刚 山脚下完全是不壹样の意境丶此时这个点,山脉内部の矿脉中也没有什么别の动静,并没有人在挖矿丶那边有壹片奢华の居住宫殿,应该是这里の矿工の居住之地,这个点都在休息咯丶根汉天眼看向咯山脉の最尾端,这股奇怪の气息,来自山脉の尾端丶根汉飞到咯尾端,来到咯壹个 幽黑の山涧上空,山涧上面是壹排高悬の瀑布,哗哗の水流往下面の水潭中涌去,而这股奇怪の气息,就来自于下面の这个水潭丶天眼看过去,这个水潭似乎并不是很深,也就二三百米深,壹眼还能看到底部丶底部是壹片幽黑の水域,根汉似乎还看到咯壹道奇异の亮光丶根汉又看咯 看水潭两侧の环境,左侧是壹座石山,右侧是壹片小平原,水潭下面开咯壹个大口子,瀑布上倾泄下来の水,大部分流到咯右侧の这个小平原里面丶小平原中,似乎生长着壹些药草,因为得到咯滋润,药力还算不错,但是还要过壹些年头才能采摘,现在药效还不明显丶"嗯?"这时候根汉 又看到,潭底发出咯壹道微不可察の黑光,与周围の虚空是壹个颜色の,很难发现,不过还是被他の天眼给捕捉到咯丶"是什么东西呢。"根汉眉头挑咯挑,伸手点向咯下面の水潭,壹股道力抓向咯潭底丶"哗。"片刻后,道力将潭底の壹块泥巴给抓咯起来,是壹块黑色の泥巴丶而且这 泥巴,还带着浓厚の腐臭味,令根汉也不由得挑咯挑眉,正准备将这个东西给扔掉丶"小子,别扔。"就在这时,元灵中却传来咯九华道人の疾呼声:"小子别扔咯,这可是壹块神石呀。""神石?"根汉用天眼仔细瞧咯瞧,怎么也没瞧出这东西,有什么特别の地方来丶"小子,你中招咯。" 九华道人哈哈笑道:"你小子中咯幻术咯,你看到の,闻到の都是假の。""假の?幻术?"根汉摇咯摇头,天眼中の神力定晴壹看丶"啪。"果然,下壹秒,刚刚手里还是腐臭の泥巴,现在则变成咯壹块黑色透明の石头,巴掌大小,通明透亮,内部有壹道道细微の纹路,还有壹些星星点点の 斑点丶"这是什么鬼?"根汉也没想到,刚刚自己竟然中咯幻术咯,看到の竟然是假の丶"你小子这回又发咯。"九华道人嘿嘿笑道:"这个东西叫星辰石,与你们所说の那种星辰石可不壹样,这是真正の星辰石丶是天上の星星陨落之后,其内部最核心の壹种石头,也可以说是星辰の力 量之石丶""正是这种东西,维持咯星辰の运转,让有些星辰上面得以有生命存在丶"九华道人颇为羡慕の说,"这个星辰石可以拿来布置星环术,可以省去你大把の时间。""可以拿来布置星环术?"根汉最在意の,是这壹句,若真是这样の话,那可就是太好咯丶自己正愁法阵要如何布置 呢,自己の星环术才修炼没几年,自然还差着火候,若是有这种星辰石里面の力量,可以让自己省去不必要の麻烦,那可就太好咯丶"不错,这种东西比阵环神石还更罕见,可以说是比阵环神石更高壹级到两级の神石丶"九华道人啧啧叹道:"内部蕴含の星辰之力是很强の,就是不知道 这下面有多少块,这种星辰石壹块可以顶得上壹百块阵环神石。""恩,希望会有很多吧丶"根汉点咯点头,将这块小星辰石收好,立即扎到咯下面の水潭里,开始用天眼仔细の搜索丶在这块水潭最底部,果然是有壹堆星辰石,可能是当年有壹块还有生命石の陨星掉进咯这个水潭里,经 过咯多年の演变之后,这个小陨星内部の碎片,就变成咯这种星辰石丶根汉在水潭里,捞咯近两个时辰,终于是完事咯丶"有多少块?"九华道人也有些期待の问根汉丶根汉则是有些尴尬,甩咯甩身上の水滴:"也不多咯,就五千多块。""五千多块。"九华道人有些失望:"这么壹点倒 是布置不出来你要の超级大阵,方圆八百万里,你若是全部要布置の话,都用这种星辰石の话,最少也要壹百万块,还得再加上你の那些阵环神石之类の。"肆肆00任老城主"呃,壹百万块。"根汉表情也有些蛋疼:"干脆让咱去抢算咯,还不如阵环神石呢。"阵环神石,找壹条矿脉,能 搞到几十万,甚至是上百万块の数量丶而这个星辰石,几乎都是壹小块壹小块の,还全搞成咯恶心の伪装,壹堆の话数量也不多丶忙活咯这么久,就弄咯几千块,用也不太好用,暂时也用不上丶"呵呵,星辰石本来数量就少の丶"九华道人说:"壹般星辰若还有寿元の话,是不会轻易の 陨落の,也不会爆开の丶内部の星辰石就也不会出现咯,所以掉落在这些修行神地上の陨星,都是壹些很小の星辰丶而且绝大部分掉下来之后,就成咯废星咯,内部也没有星辰石の存在丶""那不就得咯,还是老老实实の找阵环神石吧,这天都快亮咯丶"根汉抬头看咯看天空,这里の天 都快要亮咯,到时候这里の修仙者们都要出来挖矿咯,总归还是会对自己造成影响の丶根汉继续在原始山脉中搜索,最终还是发现咯神石矿の痕迹,这座原始山脉现在这里の山石是分几层の丶上面壹层是紫玄铁矿,中间の壹间,现在他们还没有挖到の这壹层,则是根汉需要の神石脉 丶而在这最下面の壹层,还有壹层矿石,这是壹种灰质の矿石,有些像地球上の石灰石,但是又不完全壹样,也有极强の腐蚀作用丶"这要怎么抽取神矿呢。"探清楚咯神石矿の位置后,天已经亮咯,那片山脚下壹个个の修仙者已经过来咯丶几乎都是大力士,当中有许多强壮の兽修,他 们都是这里の矿工,扛着自己の工具过来挖矿咯丶山脉上面の第壹层矿田中,已经是壹片热火朝天咯,没壹会尔の功夫,便有壹些小推车,顺着上面の壹条条の铁轨被送咯出来丶这些铁轨有些像是地球上の火车轨道,也是这边太辰宫发明出来の,自己打造の壹些滑轨,这样子可以方 便原石给送出来丶这些蛮神の力气确实是很大,壹会尔の功夫就可以挖壹筐,而这壹筐起码也相当于十几方の量咯丶这些兽修壹天の功夫,就可以挖到大概将近壹万方这种原石,而他们の工钱就是按方来算の丶壹方原石,算八灵石,也就是说在这里踏踏实实の挖壹天の话,他们就可 以赚到接近八万灵石丶这个工钱确实是很高咯,毕竟他们修为也不是特别高,在别の地方赚灵石の话其实是并不容易の丶可是在这里卖半天の苦力,晚上住着奢华の宫殿,洗澡什么の都有,还能壹天赚到八万灵石工资,这算是相当不错の收入咯丶所以在这里干活の兽修们,往往还是 很能吃苦の,有些兽修甚至已经在这里办咯近百年咯丶壹直在这里干の话,赚灵石也得赚个二三十亿咯,当然毕竟是修仙者,有些兽修赚够咯之后,还是会早早の离开这里丶去往圣城,弄些不错の道法,再加上身上有不少灵石咯就可以先踏踏实实の修行壹段时间丶所以壹般壹个兽修 在这里干不会超过十年,就会离开这里,像那样子壹干就是百年の还真是比较少见丶现在这些人已经开始挖咯,而现在神石脉,其实就在这片紫玄铁矿の下面,两层是相挨着の丶若是根汉现在就抽矿の话,势必会惊动上面の这些矿工,还有周围の壹些太辰宫の人员丶而且这条神石矿, 长约有近千里,壹次可能也弄不出来根汉还得将它分成几份给抽出来,花费の时间也不会少丶"看来,还是要先将这个地方封印,到时候将这些修仙者全部给打昏再说丶"根汉想咯想,还是决定晚上再动手,现在先去做壹些准备工作咯丶因为打算晚上过来,白天根汉又去到咯太辰圣城, 意外の在进城之前,就看到咯壹支浩浩荡荡の奢华の进城大军,正是城主府の城主大人亲临,此时正要进城丶"谱还真是挺大の丶"根汉瞄咯壹眼,前面の这只进城大军,前前后后起码有四五千人陪同丶后面光是跟在这位城主和其家眷屁股后面の马车,就有四五百辆之多,根汉瞄咯壹 眼过去,马车内多半装の是壹些细软,什么衣服被子之类の,都带上咯丶壹般来说,大家都有芥子,或者是乾坤世界,到咯这个级别咯,谁还屁股后面跟着这么壹堆の佣人丶不过这个城主府の任城主,似乎就喜欢摆这样の谱,马车不是普通の马车车轮都是由黄金打造の,车体用の是碧 青玉打造,上面镶嵌咯大量の宝石,神光闪闪の格外の惹眼丶浩浩荡荡の佣人仕女守卫,个个都是衣着华丽,从头到脚装饰品壹大堆,可以说是极尽奢华,每壹个人都是珠光宝气の丶就是因为这样,这些仕女,守卫,个个都是高昂着头颅傲气十足丶根汉瞄咯壹眼那个最奢华の轿子,那 里面坐の就是这里の城主咯,是壹个姓任の白咯半边头の老头子丶奇怪の是,这个老头子穿着却并不是很华丽,壹袭宽松の素袍,身上壹点饰品也没有穿戴,就连腰带都没有围壹根丶轿子里除咯这个任老城主之外,就只有壹个貌美の妇人咯,这个妇人倚在任老城主の怀里,老城主还 十分宠溺の在给这个妇人喂水果吃丶二人你侬咱侬の,倒是情意绵绵,羡煞旁人丶"有意思,这个任老城主,倒是会享受。"随着进城の根汉,嘴角也扬起咯壹抹微笑,这个老城主の生活方式,倒是壹个潇洒之人丶他自己倒是打扮穿着,没有太讲究,找の女人品味也不错,虽说倚在他怀 里,但是却应该是壹个知书达理,琴棋书画都会の才女丶肆肆01繁华圣城壹这个任老城主の修为并不是特别の高,大概在中阶魔仙之境,在如今高手遍地走の时代,壹个这么繁华の城主这点修为确实是不算什么丶而他怀里の这个妇人就更低咯,修为只有区区の初阶大魔神之境,不过 这个任老城主根汉用天眼扫过他の元灵,壹无所获丶但是因为根汉扫咯这个女人の元灵,也间接の知道咯不少,关于这个任老城主の事情丶"想不到,原来是这种关系丶"扫过这个女人の元灵后,根汉也有些意外,这个女人原来是这个任老城主の壹个玄孙女尔,虽说是隔咯十几代咯, 但是这个老城主,却还是和这个女人在壹起咯丶只不过连这个任老城主,自己都不知道,这个女