小学心理健康教育_快乐密码教学课件设计
四年级上册心理健康教育教学设计-快乐密码 全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计-快乐密码前言随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提高，但也面临各种各样的压力和困扰。
这些压力和困扰很容易导致人们产生心理问题，影响身心健康。
因此，学校心理健康教育越来越重要，特别是在小学阶段。
本文将介绍一份四年级上册心理健康教育教学设计-快乐密码，旨在通过专业的课程设计和教学，帮助学生培养心理健康意识，让每一个孩子在快乐的成长道路中更加健康、快乐。
教学内容课程目标通过本教学设计，学生应该能够：•了解什么是心理健康，为什么要关注心理健康；•掌握处理心理问题的方法；•培养正面的心态，抵制消极情绪；•建立良好的亲子关系，增强家庭幸福感。
教学内容1.心理健康知识普及；2.建立自己的情绪表达方式；3.通过三步走模式，培养正面的心态；4.亲子关系和家庭幸福感。
课程安排课教学内容教学方法时1心理健康知识普及授课2建立自己的情绪表达方式组织小组活动，让学生描述自己的情绪3通过三步走模式，培养正面心态个人写作，小组讨论4亲子关系的重要性及家庭幸福感邀请家长参加教学，共同讨论和交流，互相分享经验等教学形式本教学设计采用多元化的教学形式，既有授课，也有小组讨论和个人写作等形式。
具体而言：1.授课形式：在第一课中，老师会以讲解的方式，介绍心理健康的基本知识，为学生打下知识基础；2.小组讨论：在第二课中，老师会组织学生分成小组，让每组学生描述自己的情绪，并与组内成员就情绪表达方式展开讨论，从而提高学生的情商；3.个人写作：在第三课中，老师会要求学生根据所学知识，写一个自己解决心理问题的方法，并与同桌或其他同学分享，不断优化自己的方案；4.家长参与：在第四课中，老师邀请家长参加，并在课堂上与家长一起探讨亲子关系，提高家庭幸福感，达到增强家庭情感联系的目的。
教学步骤第一课：心理健康知识普及教学目标•学会心理健康的基本知识•了解心理健康对自己的重要性•了解心理问题的表现和影响教学过程1.给学生发放一份有关心理健康的知识卡片；2.向学生普及有关心理健康的知识，包括心理问题，心理疾病等；3.提问并让学生讨论：什么是心理健康，为什么要关注心理健康？4.授课，引导学生了解心理问题如何影响个人的生活及健康。
五年级上册心理健康教育教案-快乐密码全国通用
五年级上册心理健康教育教案快乐密码全国通用一、教学目标1. 让学生认识到快乐的重要性，学会寻找和创造快乐。
2. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，提高情绪管理能力。
4. 培养学生合作意识，提升人际交往能力。
二、教学内容1. 快乐的意义和重要性2. 寻找和创造快乐的方法3. 调整情绪，提高情绪管理能力4. 增强合作意识，提升人际交往能力三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会寻找和创造快乐，提高情绪管理能力。
2. 教学难点：引导学生认识到快乐的重要性，培养积极向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个快乐的小故事，引发学生对快乐的思考，导入新课。
2. 新课内容：（1）快乐的意义和重要性（2）寻找和创造快乐的方法（3）调整情绪，提高情绪管理能力（4）增强合作意识，提升人际交往能力3. 案例分析：分析一些生活中的快乐案例，让学生认识到快乐的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何寻找和创造快乐，提高情绪管理能力。
六、板书设计1. 五年级上册心理健康教育教案快乐密码2. 主题：快乐的意义和重要性、寻找和创造快乐的方法、调整情绪，提高情绪管理能力、增强合作意识，提升人际交往能力七、作业设计1. 列举出自己认为可以带来快乐的五件事情，并尝试去实践。
2. 观察自己的情绪变化，记录下来，并尝试用所学方法进行调整。
3. 与同学分享自己的快乐经历，互相学习，共同成长。
八、课后反思1. 学生对快乐的认识和重视程度是否有所提高。
2. 学生是否掌握了寻找和创造快乐的方法。
3. 学生是否能够运用所学方法调整情绪，提高情绪管理能力。
4. 学生是否增强了合作意识，提升了人际交往能力。
通过本节课的教学，希望学生能够认识到快乐的重要性，学会寻找和创造快乐，提高自己的心理素质，成为更加健康、快乐的人。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的组织和实施，直接关系到学生能否有效达到教学目标，掌握相应的知识和技能。
小学心理健康教育_快乐密码教学设计学情分析教材分析课后反思
快乐密码教学设计【设计意图】情绪管理辅导的关键在于引导学生了解自己的情绪情感特点，掌握情绪自我调节的方法，帮助学生做自己情绪的主人。
情绪管理辅导的内容包括两个方面：一是培养积极的情绪，二是化解消极的情绪。
小学生情绪发展日趋丰富，情绪调节和利用得如何，影响着学生的学习和生活。
所以，要帮助和指导小学生调节好自己的情绪，掌握情绪自我调节的方法，努力培养积极的情绪，使消极的情绪向积极的方面转化，做自己情绪的主人，形成乐观的生活态度。
本课设计意在让学生通过活动感知快乐，认识到获得快乐的三个方法。
让孩子在日常生活中也能自己感受快乐，寻找快乐，获得积极的情绪体验，学会调节负面情绪的方法，学会用积极乐观的态度面对生活。
【活动目标】1了解自己的情绪变化。
2通过活动体验获得快乐这种积极情绪的途径和方法。
3学会调节负面情绪的方法，加深对正面积极情绪的体验。
学会用积极乐观的态度面对生活。
【活动方法】观看视频、游戏体验、讨论等【活动准备】水杯水饮料表格【活动过程】一谈话导入感受快乐1、同学们，老师在没来前，心里还真有些忐忑。
可是，当我迈进我们美丽的新桥小学，踏进四年级 4 班时，瞬间就感受到了你们的热情和自信，看到大家快乐的笑脸和真诚的眼神，紧张的心情也轻松愉快起来，我期待着，在这节课上，我们每个人都能“积极参与，真诚分享”。
你们愿意吗？现在有这么多陌生的老师看着我们，那你们现在的心情怎么样？生：像同学们所说的：紧张，兴奋，期待……..都是情绪。
我们每个人，每时每刻都会产生不同的情绪。
2、出示图片，表现喜怒哀惧多种不同的情绪。
（课件）看！这是我班的孩子们，你们喜欢哪一种呢？为什么？看来大家都喜欢开心快乐，可是生活中又不是只有快乐，怎样才能获得更多的快乐呢？这节课就让我们一起带着微笑去寻找快乐的密码吧！（板书：快乐密码）二、活动探究体验快乐1、快乐小游戏我们先从一个小游戏开始吧。
请看。
从ab两组中任意选择号码，打开后把名字放在前面组成一句话，然后大声读出来。
6快乐密码(教案)鲁画版心理健康教育四年级上册
6快乐密码（教案）鲁画版心理健康教育四年级上册一、教学目标1. 让学生了解快乐的含义，认识到快乐对身心健康的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪，增强心理素质。
3. 引导学生学会分享快乐，培养良好的人际交往能力。
4. 培养学生面对困难和挫折时的乐观态度，提高抗逆能力。
二、教学内容1. 快乐的含义及重要性2. 调整情绪的方法3. 分享快乐的意义4. 乐观面对困难和挫折三、教学重点与难点重点：让学生认识到快乐的重要性，学会调整情绪，培养乐观态度。
难点：引导学生学会分享快乐，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、心情卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解快乐的含义，激发学生对快乐的兴趣。
2. 新课内容：讲解快乐的含义及重要性，让学生认识到快乐对身心健康的重要性。
3. 情景体验：设计一些情景，让学生体验不同情绪，学会调整自己的情绪。
4. 小组讨论：分组讨论如何分享快乐，培养学生良好的人际交往能力。
5. 案例分析：分析一些乐观面对困难和挫折的案例，引导学生学会乐观面对生活。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调快乐的重要性。
六、板书设计1. 快乐密码2. 主体部分：快乐的含义、调整情绪的方法、分享快乐的意义、乐观面对困难和挫折七、作业设计1. 创作一篇关于快乐的作文，字数不限。
2. 绘制一幅表达快乐的画作，形式不限。
八、课后反思本节课通过讲解、体验、讨论等方式，让学生认识到快乐的重要性，学会调整情绪，培养乐观态度。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂效果。
同时，教师要以身作则，以乐观的心态面对生活，为学生树立榜样。
在今后的教学中，要继续关注学生的心理健康，帮助他们建立积极向上的人生态度。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是本节课的核心部分，通过一系列的教学活动，引导学生了解快乐的含义、学会调整情绪、培养乐观态度。
五年级上册心理健康教育教学设计-快乐密码全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-快乐密码全国通用教学目标：一、认知目标：让学生了解快乐的重要性，学会寻找生活中的快乐，提高心理素质。
二、能力目标：培养学生主动发现快乐、创造快乐的能力，学会与他人分享快乐。
三、情感目标：培养学生积极向上的心态，激发学生对生活的热爱，增强团队凝聚力。
教学内容：一、快乐的意义：让学生认识到快乐对个人成长的重要性，了解快乐与心理健康的关系。
二、寻找快乐：引导学生从生活、学习、人际交往等方面发现快乐，学会珍惜和感激。
三、创造快乐：培养学生主动创造快乐的能力，学会调整心态，积极面对困难和挑战。
四、分享快乐：教育学生乐于与他人分享快乐，增强团队协作意识，营造和谐校园氛围。
教学重点与难点：重点：让学生学会寻找生活中的快乐，培养积极向上的心态。
难点：引导学生主动创造快乐，学会与他人分享快乐，形成团队凝聚力。
教具与学具准备：一、教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
二、学具：笔记本、彩色笔、心情卡片等。
教学过程：一、导入：通过趣味故事、话题讨论等方式引起学生对快乐的关注，激发学习兴趣。
二、新课内容：讲解快乐的意义、寻找快乐、创造快乐、分享快乐等方面内容，结合生活实例进行阐述。
三、案例分析：分析典型事例，让学生深入了解快乐的来源和影响，学会从生活中发现快乐。
四、互动环节：组织学生进行小组讨论、分享快乐经历，培养学生团队协作意识。
五、总结提升：对所学内容进行总结，强调快乐对个人成长的重要性，激发学生对生活的热爱。
板书设计：一、五年级上册心理健康教育-快乐密码二、主板书：1. 快乐的意义2. 寻找快乐3. 创造快乐4. 分享快乐三、副板书：1. 快乐与心理健康的关系2. 如何从生活中发现快乐3. 如何主动创造快乐4. 如何与他人分享快乐作业设计：一、思考题：让学生结合自身经历，思考如何寻找和创造快乐。
二、实践题：让学生在生活中尝试与他人分享快乐，记录感受。
三、创意题：鼓励学生发挥创意，设计快乐主题活动，提高团队凝聚力。
四年级上册心理健康教育课件-快乐密码 全国通用(共9张PPT)
6
二、运用合理的办法 克服消极情绪。
7
一、面对消极情绪时， 我们要保持良好的心 态。 二、运用合理的办 法克服消极情绪。
8
9
放学后，他骑车心不在焉，一不留神摔倒了， 把腿摔断了，这一天真车上学，却发现轮胎破了， 他很生气！
结果上课迟到了，被老师批评了一顿 ，感觉很 委屈。
第一节上英语课，老师告诉他，他不能参加英 语竞赛了，这让他更加懊恼。
课间，心情不好的小华一脚踢倒了学校的垃圾 桶，结果被老师抓个正着。让他后悔不已。
1
2
快乐密码
一、面对消极情绪 时，我们要保持良 好的心态。
3
清晨，小华要骑自行车上学，却发现轮胎破了， 他很生气！
结果上课迟到了，被老师批评了一顿 ，感觉很 委屈。
第一节上英语课，老师告诉他，他不能参加英 语竞赛了，这让他更加懊恼。
课间，心情不好的小华一脚踢倒了学校的垃圾 桶，结果被老师抓个正着。让他后悔不已。
小学心理健康教育_12.快乐密码教学设计学情分析教材分析课后反思
快乐密码活动目标：1、认识到快乐密码是有很多方面的，快乐有积极的作用，并善于把快乐分享传递给大家。
2、在活动中体会到改变想法，会使人心情愉快。
重点难点：通过活动引导学生感受快乐，分享快乐，在活动中体会改变自己的想法，会使人心情愉快。
活动方法：启发式教学、讨论法、多媒体辅助教学活动工具：多媒体课件活动过程：一、活动热身，感受快乐大家一起来唱首歌——《快乐拍手歌》，边唱边做动作：•如果感到快乐你就拍拍手；•如果感到快乐你就拍拍肩；•如果感到快乐你就跺跺脚；•如果感到快乐你就转个圈。
【设计意图】创设轻松的氛围，学生在活动中感受快乐。
二、分享快乐1.说说快乐是什么？小结：原来快乐那么多呀！出示图片，看看你有哪些方面的快乐？如果只有一方面的快乐可以吗？我们应该多种快乐密码，拥有方方面面的快乐。
2.说说助人快乐的事a.让我们来看看这个视频中的快乐是一种什么样的快乐？播放助人为乐视频。
你们知道视频中的这个男孩他的快乐来自哪里吗？小组讨论自己助人为乐的事情，分享给小伙伴，个别同学全班分享，帮助别人后你的心情怎么样，被帮助的人的心情怎么样。
小结：生活中助人的小事很多，其实小事助人是很重要的，如果把助人看成一粒种子，这粒种子落地后就会变成（出示图片），越来越多的助人小树就会变成（出示图片），我们知道了助人为乐是无限的，是传递爱的接力棒。
【设计意图】通过说说自己快乐的事情，使学生体会到快乐在自己身边，快乐是多方面的很简单的事情，快乐事情大家分享，就会变成大家的快乐。
三、换个角度找快乐我们获得了这么多的快乐密码，可是有一个老婆婆不快乐，看看我们能不能帮帮她。
1.说一说从前，在某个小镇上住着一位老婆婆，无论刮风还是天气晴朗，人们总是听到老婆婆的哭声。
镇上的人觉得很奇怪，但又不知道缘由。
有一天，从远处来了一个智者，见到老婆婆伤心的样子，就问道：“老婆婆，您有什么伤心事，告诉我，让我来帮助您。
”“唉！晴天哪儿还有人来买我大儿子的伞呀！”“唉！雨天我小儿子的衣服到哪里去晒呀！”怎么让老婆婆快乐起来？老婆婆原来的想法是什么？改变后的想法是什么？（分析老婆婆发愁的原因，以及改变想法后变得快乐。
深圳优质微课教案 小学四年级心理健康《快乐密码》教学设计
3、教师小结：这节课让我们一起来找找Hale Waihona Puke 乐的密码！二、知道快乐密码
1、教师引导：生活中如果有了烦恼到底该怎么办？请大家来听一个故事：《国王的秘密》。
有一个国王他长了一双驴耳朵，所以他就戴上巨大的皇冠来掩盖．而且，他每个月都要理发，理完发以后就会把理发师处死．
有一天，又有个理发师给国王理完了头发
1、培养学生乐观的生活态度，引导他们了解一些排解烦恼的方法，做一个快乐的人。
2、培养学生拥有乐观豁达的健康心理，会与别人一起分享快乐。
教学重点难点
教学重点：
引导学生通过观察体验生活，与周围的人一起找到快乐的真谛。
教学难点：
引导学生寻找快乐的策略来更好地调整自己。
教学过程
一、进入快乐密码
1、教师引入：同学们，老师知道大家都很喜欢动漫人物，这节课我请来了一些大家的好朋友。看……你能从他们的表情看出他们的心情吗？
快乐密码教学设计
授课教师姓名
微课名称
快乐密码
知识点来源
□学科：心理健康教育 □年级：四年级 □教材版本：无
□所属章节：情绪调节
录制工具和方法
camtasia studio
设计思路
通过情境体验、讨论沟通、行为训练等教学方式让学生懂得运用一些小技巧解决生活中的一些烦恼，学会寻找快乐。
教学设计
内容
教学目的
国王问；你看到了什么？1理发师说:”我什么都没有看到啊!”于是国王很高兴非但没有杀那个理发师，而且还给了他很多钱.
可是，理发师却生病了．因为他不能把这个秘密告诉别人，憋在心里非常烦恼,怎么办呢？
（1）同学们，你们能帮理发师出出主意消除烦恼吗？
四年级上册心理健康教育教学设计-快乐密码 全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计-快乐密码全国通用一、教学目标1. 让学生了解快乐的含义，认识到快乐对身心健康的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪，提高心理素质。
3. 引导学生学会分享快乐，培养良好的人际交往能力。
二、教学内容1. 快乐的含义：让学生了解快乐是一种积极情绪，对身心健康有益。
2. 调整情绪的方法：教会学生如何面对负面情绪，调整自己的心态。
3. 分享快乐：引导学生学会与他人分享快乐，增进人际关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到快乐的重要性，学会调整情绪，分享快乐。
2. 教学难点：引导学生学会面对负面情绪，调整心态，以及如何与他人分享快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：心情卡片、快乐分享卡、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个快乐的小故事，引导学生思考快乐的含义。
2. 新课内容：讲解快乐的含义、调整情绪的方法和分享快乐的意义。
3. 活动环节：进行快乐传递游戏，让学生亲身体验分享快乐的乐趣。
4. 总结提升：让学生谈谈自己对快乐的感悟，教师进行点评和总结。
六、板书设计1. 快乐密码2. 主体内容：快乐的含义、调整情绪的方法、分享快乐的意义3. 配图：快乐的图片、心情卡片等七、作业设计1. 让学生回家后，与家人分享今天学到的快乐密码。
2. 让学生记录下自己本周的快乐时刻，下周上课时与同学分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在实践环节的表现，引导他们学会分享快乐。
3. 教师要关注学生的心理状况，及时发现并解决他们在生活中遇到的快乐问题。
通过本节课的学习，希望学生们能够掌握快乐密码，学会调整情绪，分享快乐，从而提高自己的心理素质，过上更加幸福的生活。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
四年级上册心理健康教育教案-快乐密码全国通用
四年级上册心理健康教育教案快乐密码全国通用一、教学目标1. 让学生了解快乐的含义，认识到快乐对身心健康的重要性。
2. 培养学生积极乐观的生活态度，学会调节情绪，增强心理素质。
3. 引导学生学会分享快乐，提高人际交往能力，增进同伴关系。
二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 调节情绪的方法与技巧3. 分享快乐的方式与途径三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到快乐的重要性，学会调节情绪，分享快乐。
2. 教学难点：引导学生理解快乐的内涵，掌握调节情绪的方法，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频素材、教学海报等。
2. 学具：心情卡片、快乐分享手册、心情日记等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等素材，引导学生了解快乐的含义，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解快乐的重要性，让学生认识到快乐对身心健康的作用。
3. 情境体验：创设情境，让学生体验不同情绪，学会调节情绪的方法与技巧。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的快乐经历，探讨分享快乐的方式与途径。
5. 实践活动：开展快乐传递活动，让学生将快乐分享给他人，提高人际交往能力。
六、板书设计1. 快乐的含义与重要性2. 调节情绪的方法与技巧3. 分享快乐的方式与途径七、作业设计1. 创作一篇关于快乐的故事，下节课分享给大家。
2. 每天记录自己的快乐时刻，一周后与同学交流心得。
八、课后反思1. 学生对快乐的理解是否深入，是否能够认识到快乐对身心健康的重要性。
2. 学生是否掌握了调节情绪的方法与技巧，能否在实际生活中运用。
3. 学生是否学会了分享快乐，提高了人际交往能力。
4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
通过本节课的教学，希望学生能够认识到快乐的重要性，学会调节情绪，分享快乐，从而提高心理素质，增进同伴关系，健康成长。
一、导入二、新课内容在新课内容部分，教师需要详细讲解快乐的含义和重要性。
可以通过故事、案例或者科学研究的例子来帮助学生理解。
小学心理健康教育_12.快乐密码教学设计学情分析教材分析课后反思
快乐密码》教学设计【设计意图】情绪管理辅导的关键在于引导学生了解自己的情绪情感特点，掌握调节自我情绪的方法，让学生做自己情绪的主人。
情绪管理辅导的内容包括两个方面：一是培养积极的情绪，二是化解消极的情绪。
小学生情绪发展日趋丰富，情绪调节和利用得如何，影响着学生的学习和生活。
所以，要帮助和指导小学生调节好自己的情绪，掌握情绪自我调节的方法，努力培养积极的情绪，使消极的情绪向积极的方面转化，做自己情绪的主人，形成乐观的生活态度。
本课设计意在让学生通过活动感知消极情绪带来的不良影响，积极情绪带来的良好影响，认识到获得快乐的三个方法。
让孩子在日常生活中也能自己感受快乐，寻找快乐，获得积极的情绪体验，学会调节负面情绪的方法，学会用积极乐观的态度面对生活。
【教学目标】1、了解消极情绪带来的不良影响。
2、学会调节负面情绪的方法，加深对正面积极情绪的体验。
3、学会用积极乐观的态度面对生活。
【教学方法】观看视频故事、宣誓活动、小组讨论等【教学准备】PPT课件、视频【教学过程】一、视频导入，感受消极情绪带来的不良影响师：同学们，这节课是我们的心理健康课。
首先，请同学们来观看一个视频，视频的名字叫作《踢猫效应》。
那么，同学们了解“踢猫效应”吗？生回答。
师：看来同学们不太了解“踢猫效应” ，那么下面我们就通过一个短视频来了解和学习一下。
生观看视频。
师：视频我们看完了，老师发现刚才同学们都看得非常认识，那么哪位同学想跟大家分享一下：看完刚才的视频之后，有怎样的认识呢？生回答。
师：从刚才同学们的回答中啊，我们知道了，愤怒的情绪危害非常大。
其实啊，在生活中，我们不仅会产生愤怒、悲伤等这样的消极情绪，也会有快乐、开心、高兴等这样的积极情绪。
正是由于存在这样各种各样的积极情绪和消极情绪，我们的生活才会更加的五彩斑斓。
那么，在生活中我们怎样才能消极消极情绪带来的不良影响、保持积极向上的健康情绪呢？下面呢，我们就来学习第六课《快乐密码》。
小学心理健康教育教案第一课寻找快乐密码
小学心理健康教育教案第一课寻找快乐密码标题：培养小学生积极心态，寻找快乐密码引言：小学阶段是孩子心理健康教育的重要时期。
培养孩子的积极心态和寻找快乐密码是一项至关重要的任务。
本文将为大家提供一份小学心理健康教育教案第一课的详细内容，帮助学生找到快乐密码，让他们在学习和生活中更加快乐和健康。
一、教学目标1.使学生了解心理健康的重要性并认识到自身心理健康的现状；2.帮助学生掌握减压、放松和积极心理态度的方法；3.启发学生发展乐观积极的人生态度和寻找快乐的能力；4.培养学生的自我心理调节能力和团队合作精神。
二、教学内容1.心理健康的重要性a.引导学生分享自己对心理健康的理解和感受；b.教师介绍心理健康对个人和社会的影响；c.与学生共同探讨如何保持心理健康。
2.掌握减压放松的方法a.教师向学生讲解不同的减压放松方法；b.组织学生小组讨论并总结各自最喜欢的放松方式；c.学生展示自己的放松方式。
3.培养积极心理态度a.教师通过故事或视频示范培养积极心理态度的重要性；b.与学生针对负面情绪进行分组讨论，寻找积极的解决办法；c.分享积极心理态度对生活的积极影响。
4.寻找快乐的能力a.探讨快乐的含义和来源；b.引导学生思考自己的快乐源泉；c.学生小组合作，制作展示板展示自己的快乐源泉。
5.发展自我心理调节能力和团队合作精神a.教师示范自我心理调节的方法；b.学生通过小组活动，互相倾听、支持和分享；c.学生小组合作，设计一日活动计划，展示团队合作。
三、教学过程1.导入利用图片、故事或短视频，向学生介绍心理健康的重要性，激发学习兴趣。
2.知识讲授通过教师讲授、小组讨论和学生分享的方式，向学生传达减压放松方法、积极心理态度的重要性以及寻找快乐的能力。
3.互动探究设计小组活动，鼓励学生在小组中互相讨论、分享和合作，培养他们的团队合作精神和自我心理调节能力。
4.展示和总结让学生展示自己的学习成果，通过展示板、小组演讲等形式，将他们的思考和体验分享给全班。
快乐密码(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级
快乐密码（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解快乐的含义，认识到快乐对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极乐观的心态，学会调整自己的情绪，面对困难和挫折时保持乐观。
3. 引导学生发现身边的快乐，学会分享快乐，传递正能量。
4. 培养学生良好的心理素质，促进其身心健康发展。
二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 调整情绪，保持乐观的方法3. 发现身边的快乐，学会分享快乐4. 培养良好的心理素质，促进身心健康发展三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到快乐的重要性，学会调整情绪，保持乐观的心态。
2. 教学难点：引导学生发现身边的快乐，学会分享快乐，传递正能量。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解快乐的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解快乐的含义、重要性，以及如何调整情绪，保持乐观的心态。
3. 案例分析：分析一些现实生活中的案例，让学生认识到快乐对个人成长的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的快乐，学会发现快乐、传递快乐。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调快乐的重要性。
6. 课后作业：布置与快乐相关的作业，让学生在实践中进一步体会快乐的含义。
六、板书设计1. 快乐密码2. 副心理健康四年级3. 板书内容：（1）快乐的含义与重要性（2）调整情绪，保持乐观的方法（3）发现身边的快乐，学会分享快乐（4）培养良好的心理素质，促进身心健康发展七、作业设计1. 写一篇关于快乐的日记，记录自己在生活中发现的快乐。
2. 画一幅描绘快乐的画作，展示快乐的氛围。
3. 制作一份快乐的手抄报，分享给家人和朋友。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对快乐的理解程度。
2. 针对学生在课堂上的疑问和困惑，教师要及时解答，确保他们掌握快乐密码。
3. 教师要关注学生的心理健康，引导他们正确面对生活中的困难和挫折。
小学心理健康教育_快乐密码教学课件设计
积极参与 真诚分享
紧张 疑惑 好奇
期待 情绪 高兴激动平静兴奋12 3 4
12
34
栽 种 快 乐 之 花
李楠：都怪我新同桌，害得我成绩这么差，我都不想来上学了 王娇娇：我再也不打游戏了，好好学习，下次考试一定超过班长。
积极情绪 消极情绪
过 程 揭 秘
快乐密码一
快乐魔法秀
曾出现过 出现这种 解决这种 使用方法 的消极情绪 情绪的原因 情绪的方法 后的效果
温馨小提示： 1、选择一个你曾经出现过的消极情绪，回忆
出现的原因，是如何解决的，最后的效果怎样。 2、先跟小组同学说一说，再填写表格。
快乐密码三
学会调节
换个角度 大家分享 学会调节
……
祝愿大家都找到 更多的快乐密码， 开心快乐，直到 永远！
换个角度
沙漠里，赤日炎炎，两个旅行者都 是干渴难耐。这时，在他们的前方出现 了一处水源，当 他们挣扎着来到水源 时,却发现只有半杯水。
快乐魔水
快乐密码二
大家分享
如果你把快乐告诉一个朋友, 你将得到两个快乐, 而如果你把忧愁向一个朋友倾诉, 你将被分掉一半的忧愁。
—-培根
栽 种 快 乐 之 花
小学心理健康教育课件《快乐密码》
剧情简介：(上完体育课，同学们满头大汗， 又渴又累地往教室里跑。) 小林来到教室看见桌上放着半杯水，皱着 眉头说：“唉，口这么渴，可只有半杯 水……” 这时候，他的好朋友小阳也跑了进来，看 见桌上放着半杯水，高兴地说：“哈哈， 还有半杯水哪！真是太好啦！”说着，拿 起水杯咕咚咕咚地喝下去，露出满足的表 情。
楠楠：每当我和弟弟吵架了， 爸爸就总是先批评我，我感 到很委屈。
小烦恼： 我的烦恼可多了，就比如说今天吧。 一大早，我一进教室，毛手毛脚的同桌 就把我的铅笔盒碰翻在地，把妈妈送我 的生日礼物——一支漂亮的钢笔的头摔 得不成样子。下午第一节是体育课，老 师挑选了5个同学参加跳绳比赛，我也 想参加，可老师就是不选我。你说生活 中的烦恼怎么就这么多呢？
四 催进的船桨
快乐之桨： 换个角度看问题——积极思维 1、跟其他人说说自己的烦恼，听听别人的意见— —倾诉分担 2、全心投入到一件事中，让自己没时间烦恼—— 转移注意 3、努力把烦恼的是彻底解决掉——解决问题 4、做点刺
五 共享感悟
快乐密码
一 敞开心扉
说
烦恼
烦恼倾诉卡
事情是这样的：（ 当时，我想（ 我（ 结果那天，我过得（ ） ） ）（怎么做的） ）。
二 灯塔导航
活动1．情境剧表演 半杯水的故事 活动2．助人解忧
换 个 角 度
三 快乐的小船
“换角度思维”训练：
尽管----（写出烦恼事），但是-------（写上 积极的想法）。 如前面的“小烦恼”同学：尽管体育老师没有 选我参加跳绳比赛，但是为同学们做后勤工作也 很重要。
祝：健康快乐每一天 ！
谢谢!
方方：同学们，我真想哭！我天生 就笨，成绩比不上小红同学，歌声 没有小慧同学好听，我感觉自己样 样不如别人。
小学心理健康教育_12.快乐密码教学课件设计
课后作业：
你还有哪些方法可以来调整情绪、保持快 乐呢？快把你的快乐密码写下来吧！
Page 9
Bye~
Page 10
演一演：半瓶可乐
小王和小李双休日在外面踢球踢得满头大汗、口渴难耐。 （一） 旁白：小王气喘吁吁地跑到家里大声嚷嚷。 小王：妈妈，我口渴死了！ 旁白：他拉开冰箱门，看到冰箱里有半瓶可乐，便皱起了眉头说。 小王：咱们只有半瓶可乐？真倒霉！ 旁白：小王神情沮丧、失望、不满、难过。
心理健康小提示：
积极情绪能促进小学生身心健康发展； 消极情绪会危害身心健康。 所以，我们应该努力培养积极情绪,尽量 避免消极情绪。
Page 10
让我们一起寻找快乐 密码吧！
故事分享一：
很久以前，有个人整天愁眉苦脸，一点儿也不快 乐。一天，他找到了智者苏格拉底，请求他为自己指 点迷津。苏格拉底听完他的请求后，什么也没有说， 而是让他用木头造一艘船。这个人只好按照苏格拉底 的要求，集中精力造船。几天过后，船终于造好了。 这个人又找到苏格拉底，邀请他一同坐上船，到湖中 去游玩。兴奋之中，这个人喊道：“我快乐极了！” 苏格拉底意味深长地说：“快乐就是这样简单，当你 专心做一件事情，看到自己付出后的成果时，快乐就 会跟你而来。”
邻居告诉了老奶奶什么方法呢？
Page 9
说一说： 你有快乐的事情吗？ 请跟大家分享一下吧。
如果把快乐告诉朋友，你的快乐将会加倍； 如果把忧愁告诉朋友，你的忧愁将会减半。
Page 10
实践训练一
小明在接力赛跑中因为自己接棒 不好而使本班丢掉了第一名。
你觉得他应该怎样调节自己的情绪呢？
Page 10
他为什么造了一艘船就开心了呢？
Page 8
故事分享二：
小学心理健康教育_12.快乐密码教学设计学情分析教材分析课后反思
小学生心理健康教育鲁画版四年级上册第6课《快乐密码》教学设计一、情境导入，体验快乐1．同学们，就在刚才发生了这样一幕:课间，班主任老师说明天就要开运动会了。
四年级一班的小刚和小明都要参加运动会，听到这则消息，都很兴奋。
他们两人开始讨论明天要穿什么衣服，带什么东西......这时第三节课的上课铃声响了。
英语老师走过来“小刚，上课不要开小差！认真听讲......”小刚被老师批评了，如果你是小刚，这时你的心情是怎样的？（生思考并回答此时小刚的心情）2.师：生活中总会体会到不同的情绪，有快乐的，也有不快乐的，正是这些不同的情绪将我们的生活装扮的五彩斑斓。
师：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是快乐密码。
（出示课题：快乐密码）二、快乐球、传快乐——争当快乐小天使师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？现在让我们进行一个游戏，游戏开始时，球从第一个同学手上传出，其他同学边拍手边欢呼“快乐球，传快乐”。
等到老师喊“停”时，球在谁手上，谁就站起来，跟大家分享一件让你快乐的事情。
（出示课件：快乐球传快乐）师生传快乐球，体验并分享快乐。
师（小结）：刚才大家分享了很多快乐的事情，我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐......只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们身边。
可是生活中不会总是阳光明媚，不会总是快乐的，也有不快乐的时候，当别人碰到不快乐的事时，同学们愿意当快乐小天使，去帮助他们吗？三、快乐小天使在行动——寻找快乐密码是啊！烦恼、不开心的事，你有，他有，老师也有。
刚听了大家说了那么多赶走不开心的好方法，我才知道赶走烦恼和不开心是那么简单。
现在老师请你们这些快乐小天使们行动起来，帮助他们找到快乐密码，有信心吗？现在每个小组选其中一种情况思考讨论：当遇到这种情况时，怎样克服学习和生活中的消极情绪？请你把快乐密码告诉大家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沙漠里，赤日炎炎，两个旅行者都 是干渴难耐。这时，在他们的前方出现 了一处水源，当 他们挣扎着来到水源 时,却发现只有半杯水。
快乐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水
快乐密码二
大家分享
如果你把快乐告诉一个朋友, 你将得到两个快乐, 而如果你把忧愁向一个朋友倾诉, 你将被分掉一半的忧愁。
—-培根
栽 种 快 乐 之 花
快乐魔法秀
曾出现过 出现这种 解决这种 使用方法 的消极情绪 情绪的原因 情绪的方法 后的效果
温馨小提示： 1、选择一个你曾经出现过的消极情绪，回忆
出现的原因，是如何解决的，最后的效果怎样。 2、先跟小组同学说一说，再填写表格。
快乐密码三
学会调节
换个角度 大家分享 学会调节
……
祝愿大家都找到 更多的快乐密码， 开心快乐，直到 永远！
心灵约定
积极参与 真诚分享
紧张 疑惑 好奇
期待 情绪 高兴
激动
平静
兴奋
12 3 4
12
34
栽 种 快 乐 之 花
李楠：都怪我新同桌，害得我成绩这么差，我都不想来上学了 王娇娇：我再也不打游戏了，好好学习，下次考试一定超过班长。
积极情绪 消极情绪
过 程 揭 秘
快乐密码一