双师型教师培养方案

双师型教师培养方案

一、背景和意义

随着我国教育的不断深入，培养高素质教师成为当前教育系统面临的重要任务之一、双师型教师（双语教师）是指具备良好中外语言沟通能力的教师，他们不仅能够用流利的外语与外籍教师进行合作，还具有较高的教育素养和学科专业知识。这种教师培养模式的引入，对于提高我国教育质量、提升学生的语言能力和国际竞争力具有重要意义。

二、培养目标

1.提高教师的外语能力。通过选择适宜的教师和学生进行外语深造，提高教师的外语水平，使其能够用外语流利地与外籍教师进行交流合作，提高教学质量。

2.提高教师的教育素养。加强教师的教育教学理论知识和专业技能培训，提高教师的教育教学能力和素养，使其能够灵活运用各种教学方法和教材，创设良好的教育环境。

3.培养专业素养。加强教师在学科专业领域的学习和研究，提高其专业知识和技能，使其成为学科专家，提供高质量的教学服务。

4.培养跨文化交流能力。通过提供跨文化交流的机会和平台，帮助教师了解外国文化和教育体系，增强与外籍教师的合作能力，提高国际化教育水平。

三、培养模式

1.选拔合适的教师。通过面试、考试和评估等方式，选拔具备较好外

语基础和教育潜质的教师进行培养。培养过程中，对教师进行外语能力和

教育素养的测试，筛选出合适的候选人。

2.外语深造。对已经选定的教师，安排专门的外语培训课程，提高他

们的听说读写能力。培养过程中，注重语言实际运用能力的培养，通过模

拟课堂、角色扮演等方式提高教师的外语交流能力。

3.教育素养培养。通过教师培训和研修等方式，加强教师的教育教学

理论知识的学习，提高教师的教育教学技能。同时，鼓励教师参与教育研

究和教材开发工作，提高其教育研究和创新能力。

4.学科专业知识培养。针对不同学科教师，设置专业培训课程，帮助

教师提高学科专业水平。培训内容包括学科知识更新、教材解读和教学方

法研究等。

5.跨文化交流。组织教师参观外国学校、开展国外教育交流项目和接

待外籍教师等活动，增进教师与外籍教师的交流与合作，培养教师的跨文

化意识和能力。

四、培养评估

1.定期评估。在双师型教师培养过程中，设置评估环节，对教师的外

语能力、教育素养、学科专业知识和跨文化交流能力进行评估，及时发现

问题，提出改进意见。

2.绩效考核。在教师的任课和教学评估中，对其教育教学质量和专业

水平进行评估，提供激励措施和培养指导。

3.学生评价。对双师型教师的教学效果进行学生评价，借助学生的反馈，了解教师在教学中的表现和学生的反应，为教师的培养提供参考依据。

五、支持措施

1.资金支持。政府应该提供充足的资金用于双师型教师的培养和培训，保障教师的福利待遇。

2.政策支持。出台相关政策，鼓励教师参与双师型教师的培养，提供

相应的奖励和晋升机会。

3.市场需求。加大对双师型教师的需求力度，为双师型教师创造更多

的就业机会和发展空间。

4.社会支持。加强与外籍教师的合作，提供更多的交流和合作机会，

促进双师型教师培养的发展。

综上所述，双师型教师培养方案的实施，对于提高教师素质、推动教

育和提高学生的语言能力具有重要意义。政府、学校和社会各界应共同努力，为双师型教师的培养提供支持和条件，共同推动我国教育事业的发展。