部编版八年级上册语文课件第三单元写作景物描写(共14张PPT)

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部编版八年级语文上第三单元写作《学习描写景物》PPT课文课件

。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在
院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子
像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐
下愈的来电愈线粗上，了下，坠一成只弯挨弯着的弧一形只。，再不飞动，也仰不视嗡叫，黑乎乎的，电线
可从宏观着眼，也可从微观入笔；
有远景，有近景…… （首句点题）它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。
第三，动用多种感官
例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿……像星星，还眨呀眨的。”
这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。
跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着
飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
微观
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一
角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；
啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的
草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关
住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们
却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
贾平凹的《风雨》
主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、近景，还有俯视和仰视……
文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如柳条“乱得像麻团”“杨叶千万次的变着模样”等。作者观察得非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了……哗哗啦啦脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读者看清了葡萄蔓的情状，还听到了声音。

八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)

八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。

2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。

3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。

习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。

通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。

今天我们就来学习如何多角度地描写景物。

什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。

包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。

一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。

回顾课文，自主梳理写景方法。

篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

写作指导学习描写景物导学课件—八年级语文上册部编版PPT课件

上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样才能使人读了产生一种身临其境之感。
例如：进校园，首先映入眼帘的是高大崭新的教学楼，四周绿树红花点缀，把教学楼映衬得更加美丽了，教学楼的正面是雄伟壮丽的升旗台和同学们课间活动的操场。升旗台的楼梯是大理石铺成的，汉白玉围栏洁净闪亮，使你不忍心把脏手放上去触摸。
这一段校园的描写，就是根据方位顺序来写。二、以《窗外》为题，写一篇作文。
首先要注意描写的选择。可以把“窗户”当作一个描写对象，也可以是选取的观察角度是窗户，还可以是通过窗户看到的一个风景、一个场景。在这个前提下围绕自己写作的主题，进行整篇文章的写作。
第三单元写作指导学习描写景物导学课件—2020年秋八年级语文上册部编版(共16张PPT)
著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。”确实这样，比喻能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。当然，比喻也要创
新。如果总把某种景物的比喻固定化，那是不会增添文章的情趣的。有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢材。恐怕他说的也是这个道理。
三、运用各种手法 1. 加修饰语，即在你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活。
描写景物需要绘色、绘形、绘声，使人仿佛看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词。 2. 运用修辞方法包括比喻、拟人、排比等，可以把景物描绘得更加形象。

部编版八年级上册语文第三单元写作《学习描写景物》课件

结合多种感官的感受，从不同角度描写景物：描写了花儿的泰、色、味、声，还通过联想与想象，使描写富有画面感和动感。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。……
这史窄沧小桑的感巷子。虽是其貌不扬，但它隐藏着一段极为沉重的历史。
1944年夏，抗战末期，日军已节节败退，溃不成军。一支残部小分队来到此地，仍大肆抢劫财产、杀人放火，砖木结构的房屋在冲天烈焰中被破坏。担心遭到我军剿杀的他们，踏着当地居民的鲜血匆忙离开，留下了被烧得漆黑的、破碎的石砖和一片废墟。
后来，一群人重建了这个曾被血洗的地方。可能是想让后人铭记历史，他们保留了一小部分遭到破坏的院墙。这群人中，有我的太祖父。这，就是发生在祖屋窗外小巷里的旧事。
以来，未复有能与其奇者。
——《答谢中书书》陶弘景
读
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉
写
的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，
结
有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
有适当的直接抒情句
评价良好
达标
建议
窗外祖屋的窗外，没有繁华的商业区，没有林立的高楼大厦，没有熙熙攘攘的行人，也没有在夜空闪烁的霓虹灯，有的只是一条窄小的、破旧的巷子。小巷有多窄？如果把两个肥胖的人在此相遇，其中一个必须委曲求全、敛声屏气地收起肚皮，才能勉强通过。小巷有多破？两边的院墙上，缀满了斑驳的暗绿色的苔藓。破碎的、漆黑的石砖之间，时不时会钻出一些顽强的蕨类植物，更是给这残破的小巷平添一种夹杂着几分生机的古旧气氛。小巷很安静，静得似乎感觉不到时光的流逝。路，是由一块块尺许见方的青石铺成的。走在上面，石板在脚下嘎吱作响，心底更生幽凉，时间如泥沙般在此沉淀。不远处菜市场的喧嚣被隔在了巷口，连阳光也只能浮在小巷的一线天空之上，泛出白色的泡沫。夜幕降临，昏暗的灯光之下，没有形色匆匆的赶路人，没有三五友人的谈笑风生，有的只是一片寂静。街角的路灯发射出一两点没精打采的灯光，仿佛是瞌睡人的眼睛，茫然地望着将视线投向窗外的我。这窄小的巷子虽是其貌不扬，但它隐藏着一段极为沉重的历史。 1944年夏，抗战末期，日军已节节败退，溃不成军。一支残部小分队来到此地，仍大肆抢劫财产、杀人放火，砖木结构的房屋在冲天烈焰中被破坏。担心遭到我军剿杀的他们，踏着当地居民的鲜血匆忙离开，留下了被烧得漆黑的、破碎的石砖和一片废墟。后来，一群人重建了这个曾被血洗的地方。可能是想让后人铭记历史，他们保留了一小部分遭到破坏的院墙。这群人中，有我的太祖父。这，就是发生在祖屋窗外小巷里的旧事。未来的岁月，小巷一定还会像从前那样默默无闻，继续接受时间的冲刺。行人匆匆走过巷口，还是不会多看它一眼。但它所珍藏的，是一段沉重的历史。那段院墙，无声地诉说着中华民族曾经蒙受的屈辱。并不是所有的往事都能如烟，总有些东西，值得我们永远铭记。每每望出窗外，除了感受到一片寂静之外，我总能想起八个字：“勿忘国耻，振兴中华。”

八年级语文上册第三单元写作学习描写景物课件部编版

缘情入景自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
以情托景 “良多趣味”托出春冬风景之佳，“猿
啸”“凄异”托出秋季风景之凉。
——《三峡》
写什么
选典型、抓特征
怎么写视觉ຫໍສະໝຸດ 听觉、嗅觉、触觉、味觉动静结合、俯仰生姿、多用修辞
为什么写
缘情入景、以情托景融情入景、适当议论
多角度写景：
（1）多种修辞方法相结合
（2）人的各种感受相结合（味、触、视、听、嗅等）
（3）动静相结合
（4）实写、虚写相结合（以虚衬实）
（5）正面、侧面相结合
（6）注意写景的顺序
1、那里有些什么景物？有什么特点？ 2、你打算怎么给客人介绍呢？
怎么介绍？
视觉嗅觉触觉
听觉
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气好像也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
——《紫藤萝瀑布》
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
——《与谢中书书》
怎么写
二、怎么写
素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
1、那里有些什么景物？有什么特点？
介绍哪里？有什么特点？
选典型
雨是最平常的，一下就是两三天。
景可别恼。
物看，像牛毛，
抓像花针，像细丝，
典密密地斜织着……
型
——《春》
特
征水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
——《与朱元思书》
• 为了让大家一睹为快，那就介绍一个你认为值得一看的景：
八年级上册第三单元作文《学会描写景物》
学习目标
• 1、掌握让景物描写生动的一般方法。 • 2、运用学到的方法描写校园一角的风景，

部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件

PART 03
新知讲授
写作指点
为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实实景，也可写想象虚景。下面从以下几个方面教会大家如何学习描写景物：
写作指点
写作学习描写景物
部编版语文八年级上册课件
学习目标
目
新知导入
录
新知讲授
拓展练习
PART 01
学习目标
学习目标
1. 学会多角度视察景物。 2. 学会使用不同的写景顺序，把景物写得有层次。 3. 运用多种修辞手法和表现手法，把景物写鲜活。
PART 02
新知导入
课堂导入
你故乡的秋天有哪些富有特征的景象？是那饱满诱人的果实，还是那金黄灿烂的田地？是高远的蓝天，还是天际处的山岭？是壮丽的落日，还是初升的朝阳？或许一片落叶会让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉会让你抒发思古之幽情？今天我们就来学习如何描写景物。
人教部编版语文八年级上册课件
PART 04
拓展练习
写作练习
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么特殊之处？环绕“校园一景”写一个片段。300 字以内。
写作练习
提示: 1.“校园一景” ，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。 2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园风景的特点。 3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
例文评析
秋天的阳光是温暖的。清晨打开窗子，阳光照耀在身上，你会发现这世界是多么美好。秋天的阳光是和蔼的，它贴近你的脸颊，让你感受到舒适；秋天的阳光是温顺的，使你不由得就爱上了它。再说那千姿百态、昂首怒放的秋菊，虽然不及春天盛开的花儿的姹紫嫣红，但这正是秋菊的美丽之处，每一朵秋菊都在争相为秋天增添风韵。秋天，不像春天那样鸟语花香、繁花似锦，不像夏天那样烈日炎炎，也不像冬天那样银装素裹、萧瑟一片。它自有一份恬淡的秋的韵味，我喜欢这迷人的秋。

人教部编版八年级上册语文第三单元写作《学习描写景物》 (共22张PPT)

秋天的夜则又是另一番景象。明月高悬，像巨大的明灯，向大地倾泻那皎洁的月光，这情景不由得让人想起“床前明月光，疑是地上霜”的诗句来，远处，被树林遮挡的村庄则呈现一片静默，只有高处的楼房窗口透出点点灯光，可能是哪家孩子正在灯下苦读吧。而近处树下，则呈现一快快光斑，轻风吹过，或明或暗，变化莫测，像一方魔板，耳边不时传来一两声鹅的高鸣，狗的轻吠，烘托出一个充满生机而又宁静安详的农村秋夜。
秋风，虽没有夏日雷霆之下的疯狂，但他也有自己的个性。常言道：“秋风扫落叶”，的确，秋风像一把巨大的梳子，轻轻一拂，那树叶哗哗作响，枯黄的叶片便像一只只蝴蝶，更像一把把小扇，在空中打着滚、跳着舞，晃晃悠悠，随风飘落。假如你深吸一口空气，你会嗅出那似乎留存着成熟的清香，使你精神为之一爽，感到异常舒畅。
秋，她像一个朴实的农家少女，美丽端庄。秋，她像一位成熟的健壮小伙，强壮有力。秋，更像一个勤劳的老农，把自己的劳动果实无私奉献。秋，丰收的秋，富裕的秋，成熟的秋，你给人们带来希望、带来欢乐。我赞你、爱你！这迷人的秋。
作业布置：于课后再次修改作文，下课后请合作小组选
拔出优秀文章，来一次作文pk,并以小组为单位进行经验和失误原因的交流。
描秋（秋色、秋实、秋风、秋雨、秋夜）
秋
赞秋
令人焦躁的夏已经远去，随之悄悄来临的便是清凉的秋，金色的秋、使人欣慰的秋，我期待着……
一切都在慢慢地变化着，天空显得更蓝了，像一望无际的大海；水变得更绿了，像玲珑的碧玉；空气也变得清新了，像空灵的水晶。
秋，虽没有春天的碧绿，但它有着自己的色彩。看，那沉甸甸的稻穗，穿上金色的衣裳，害羞的底下了头；那涨满了肚皮的大豆，正摆着淡黄的叶片，等待着主人的收割；小草也仿佛完成使命似的渐渐枯黄。微风吹过，稻浪翻滚，放眼看去，到处金黄，像遍地的黄金。田地里，大型收割机来回奔跑着、轰鸣着，和田边农民大声的谈笑构成一首独特的丰收曲，今年又是一个丰收年。土坡上还有一垅垅碧绿的山芋，菜园中一块块青菜挂着露珠，闪着光亮，……啊，这令人鼓舞的醉人秋色。

部编人教版八年级上册语文第三单元《写作学习描写景物》课件

调动视觉、听觉，运用多种修辞手法，寓情于景，写出雨后花园给人的宁静、清新的感觉。
写作形成阶段
总结：不管写什么景物，都要写出自己的真情实感。在景与情的关系上，情是第一位的。写作时要根据情感抒发的需要去选景、写景，而不是根据写景的需要去抒情，这一点大家要明确。面对一样的景物，因为感情不同，描写出来的景物特征是不同的。这种不同主要表如今运用不同情感___彩的字词句去写景，景中含情。
按照由上到下的顺序抓住雨后花园景物的独有特点，用词准确，细细刻画，并采用比喻的修辞手法，生动形象地描绘雨后花园的美景。
写作例文参考
我的心也因花园的静谧而随之澄澈，从而能聆听枝桠上的小叶尖上垂挂的水滴，被雨后的习习凉风拂过，瞬间滴落的声音。清碧通透的雨滴散入石板路的坑洼里，微微显现出两圈波纹，坑洼里的水宛若被镀上一层玻璃，光彩流转。这雨后遗落在花园里的小水滴，它在诉说花园里的小秘密，花园里的人的内心也因此分外安定。
作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，把春风写得有形有情。
写作形成阶段
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
——?春?
作者运用了“比喻〞、 “排比〞和“拟人〞的修辞手法。将连绵春雨比作牛毛、花针、细丝，这三个比喻连用构成了排比。接着，用一个 “织〞字，将春雨人格化，也将春雨描绘得异常的潮湿。
写作学习描写景物
写作目的
1. 培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物的才能。
2. 在欣赏和品味中探究写景的方法。 3. 练习从不同角度来描写景物。
写作导入写作
写作形成阶段

第三单元写作《学习描写景物》课件(共40张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册

我爱艳艳春花。一场春雨后,各种各样鲜艳的花儿竞相怒放了:红的,黄的,橙的,白的,紫的,把大地点缀得光彩夺目。有的一簇挨着一簇,一团连着一团,有的散在草丛里,星星点点,它们欢笑着, 盛开着;有的娇艳美丽,有的婀娜多姿,有的清香怡人，它们尽情地展示着自己。这时候，各色的蝴蝶飞来了,成群的蜜蜂也飞来了，它们在花丛中飞着，闹着，好不热闹。（亮点：侧面描写）
第一步，审好题目：审题决定生死仔细审题，并思考：能写什么？有哪些信息是关键信息？用红笔圈出来。
圈画示例
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱__季》为题，写一篇作文。不少于500字。提示: 1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。 2. 除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点 3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
根据字数要求，你打算分成几个段落来写？详略如何安排？
参考示例：列提纲
中心：抒发爱
开头：开篇点题，直接引出第二段：略写独特景物一（手法1/视角1）第三段：略写独特景物一（手法2/视角2）第四段：详写独特景物三（手法3/视角3）结尾：抒情议论，再度升华。
评分标准
优良中合格
1.中心是否明确，情感表达是否清晰 2.是否围绕某个具体季节来写，结构是否完整，思路是否清晰。
第二步，确立中心：立意决定高度
你想要表达什么样的思想？选择什么材料
若补题为“我爱夏季”,
可写夏天的昆虫,如蝉、蟋蟀等,表达对生命的敬畏。
可写夏天的天气,如阴晴的变化多端,晴朗的天空,夜晚的星空等,赞美夏季的热烈。

部编版八年级语文上册写作第三单元《学习描写景物》PPT模板

谢谢
范文
拓展探究
我爱秋季
不经意间，在丝丝凉风和声声秋音中，我读到了你来临的讯息。你带来了硕果累累，带来了稻香阵阵，带来了色彩缤纷……你，悄悄地闯进了我们的世界。①
秋雨 “沙沙——沙沙——”秋雨淅淅沥沥地下着。雨点很小，并不像春雨般细如牛毛，也不像夏雨般倾盆而泻，它像断了线的珠子，
①运用第二人称“你”，拉近了与秋的距离，有亲切感。
秋是紫色的。紫色的甘蔗林不时发出“沙沙”的声响，一棵棵甘蔗正拼命生长，似乎想把秋景看个够；葡萄园里的葡萄，一串串层层叠叠，一颗颗紫得发亮，晶莹剔透。
拓展探究
秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含羞的少女，挥舞着一个个红色的铃铛，伴着《秋之韵》的舞曲，在秋风里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。
秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季节。
秋声
漫步田野，秋景醉人；静听四方，秋声悦耳。耳畔，轻风丝丝；田间，蛙声阵阵；农舍里，农民们高声谈论着一年的大好收成；田埂边，孩童们凑在一块儿烤毛豆…… 秋声，述说着迷人的秋景和丰收的喜悦。
拓展探究
总评
本文是一篇优美的写景散文。作者以秋雨、秋色、秋声为小标题，向读者讲述了一个多情多彩的秋的故事，将秋之韵味尽现于读者眼前。结构布局上，除小标题的使用外，本文的语言也十分优美，使人读来赏心悦目。
部编版八年级语文上册
写作
学习描写景物
01. 课前目标
目
02. 新课导入
录
03. 新课讲解
04. 拓展延伸
1 课前目标
学习目标 1.明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描写景物。（重点） 2.明确叙述与描写的区别。（难点） 3.学习如何在写作中进行景物描写。（素养）

部编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共36张ppt)

这样一来，小作者就将小花园的景色写具体了，写出了画面感，并且还写得有条有理。
佳作展示
美丽的山村山村没有城市那么繁华，也没有城市那么热闹，但是它却有城市不及的美丽风景。叔叔家在群山环绕的半山腰上，一出门就能看见一座水库。水库的水是那么清，清得可以看见水底的鱼儿在嬉戏；水库的水是那么绿，绿得仿佛一块无瑕的翡翠；水库的水是那么静，静得像一面明晃晃的大镜子，把山上的竹子都映在了水中。微风吹过，水面上荡起清波。在阳光的照耀下，像是谁在水中撒了一把碎金，金光闪闪，好看极了。沿着堤坝来到对岸，是一片竹子的海洋。密密的
练兵场
2．你们学校一定有小花园吧。小花园里的景色怎么样？里面栽种了哪些花草？请你用一个小片段，把小花园的美景介绍给小伙伴吧！别忘了用上分解法哦！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________
练兵场
1．请你先欣赏一段描写水边风景的文字。想一想，作者把水边风景这个大的整体分解成了哪些小的个体？再填一填。芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着芦穗，噗噜噜噜飞远了。——汪曾祺《受戒》这个片段描写了芦穗、____、浮萍、____、水蜘蛛、____、水鸟。
佳作展示
“咯咯咯……”一群母鸡快乐地在竹林里觅食。那一头的母鸡几声叫唤，这一头的几只连忙飞奔过去，它们应该是呼唤同伴同去吃食吧。水中还有几只鸭子，浮在水面上，悠闲地吃着水草。“吃——饭——喽——！”催促我们回家吃饭的声音传到山的那一边，又折回来，在山谷里久久地回荡着。回到家，只见餐桌上摆满了鸡、鸭、鱼、竹笋……满是大山的味道，令人回味无穷。山村真像是一幅美丽的图画，到处洋溢着生机勃勃的气息。我爱这可爱又迷人的山村！

部编版语文八年级上册写作《学习描写景物》课件(幻灯片18张)

①要抓住所选季节的特点,尤其是鲜明的风景特点进行描写。比如春天百花盛开,夏天暴雨倾盆,秋天枫叶似火,冬天雪花纷飞等。
②除了写某季节独有的景致,还可以写某个景物在某一季节的特点。
③要把“我”对所选季节的爱好之情渗透在字里行间,做到寓情于景,情景交融
校园一景
我们的校园十分美丽!不过,这其中,我最爱好休闲园。几张桌子、几把椅子,一片草地、一个小花坛个斜坡、一条小径和一面墙就组成了休闲园。那些桌子和椅子由大理石构成,精致而小巧。脚下是绿茵茵的草地,柔软而有弹性。草地上还会开出许多不知名的小花,多像那五彩斑斓的地毯啊!跨过那矮树丛围栏,就到了斜坡,穿上旱冰鞋,从上面往下冲,是多么刺激,呵呵,这真是我的最爱。斜坡的右边,爬山虎爬满了整个墙面,给墙面穿上了一套绿的新衣裳。旁边小花坛里有假山, 怪石嶙峋,雅致得很。鹅卵石铺成的小径,一直由长廊延伸到朱红色的跑道上。我们在休闲园里沐浴阳光,放飞梦想,学会视察,感受生命的美好。这就是我们学校漂亮的休闲园,我爱我们的休闲园！
③可以环绕窗外风景最主要的
特点,给景物描写定一个基调,如美丽欢乐、繁忙等,描写时注意融入自己的情感。
窗外风景
写法点拨:
(1)审题。 “窗外”是一个特定的场景,必须是从窗里看
窗外,可以写窗外产生的事、窗外所见的人、窗外风物的变化,以叙述、描写为主来表达主题。
(2)选材。从生活中选材,即使有所虚构,也要以
:
①“校园一景”,意味着不能
提面面俱到,而是要选取校园的
示
一个局部进行细致具体的描写。
②除了描写景物外,还可以写一写师生在其中的活动, 展现出校园风景的特点。
③写作时可按一定顺序,例如由远及近、由高到低等。

初中语文人教部编版八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共18张PPT)

练一练
用我眼看世界，用我手写我心。对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。（300字以内）
提示： 1、“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。 2、除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。 3、写作时可按照一定顺序，例如由远及近、有高到低等。
自上而下，层次清晰，比喻贴切。
方法四：调动各种感官来描写景物。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
-----内心苍凉 -----风景虽好，但不属于自己，暗含内心失落 ------内心孤独
------思乡肝肠寸断
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ15
写一写
1、用上面学到的方法，再次走进下面的图画，用一段话描绘图画的画面。
例文赏读
秋天是火红的，红得暖暖烘烘，红得热烈而浪漫。你看，那山上的一片片柞树，那一片片红叶在风中飘飞，好像一位身着红衣的少女在空中舞蹈。你看，那条小河在山中小道旁加快了脚步，愉快地向前奔跑，哗哗的流水声在山间回荡，河水那么清幽。看着她心里顿时觉得清亮了许多。
触觉
嗅觉
听觉、视觉
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。