人物形象鉴赏

阅读下面这首元曲，完成8－9题。（2012年石市二模） 青山隐隐水茫茫，时节登高却异乡。孤城 孤客孤舟上，铁石人也断肠,泪涟涟断送了秋 光.黄花梦,一夜香,过了重阳。 8、诗中的孤客是一个什么样的形象?请结合全曲 概要分析。(5分)
答：诗中的孤客是一个孤寂思乡的游子形象。 他身处异乡，思亲念家；登高望乡，倍感孤独； 流泪思乡，断送秋光；做梦归乡，思乡更强。
简析下面这首宋词中的人物形象 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生难料，心在天山，身老沧州。
答：（1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、 报国无门的抗金英雄形象。 （2）诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的 金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流” 写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老沧州”， 但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 （3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理 想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热 情。
阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分） （2011年四川卷） 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
（选自《陈与义集校笺》） 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中 问：结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。 “禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
高冠谷口招郑鄂 问：结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。 岑参 谷口来相访，空斋不见君。 答：从“谷口”“ 涧花”“ 暮雨”“ 潭树”“ 春 涧花然暮雨，潭树暖春云。 云”“ 檐峰”“ 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 鹿群”“ 山霭”等意象，可以看出 郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨 衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 而富有生机。又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑 鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。 修
（明）徐渭
分析下诗的人物形象： 贫 女
秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 注：①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕 僚，后被荐为工部侍郎。②俭：通“险”，怪异。 时世：当代。白居易《新乐府· 时世妆》：“时世妆， 时世妆，出自城中传四方… …乌膏注唇唇似泥，双眉 画作八字低… … ” ③压金线：用金线刺绣。压：手指 按住，刺绣的一种方法。
Fra Baidu bibliotek析下诗的人物形象： 贫 女
秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 答：（1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。 （2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣 精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他 人作嫁衣裳。 （3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑 不平的思想感情。
人物形象鉴赏
诗歌中的人物形象有两类： ①抒情主人公自身的形象； ②作品中刻画的人物形象。
答题三 步骤： （1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格、情感 +身份、地位） （用一句概况人物形象的特点） （2）结合诗句具体分析人物性格（结合表达 技巧）（展开）。 （3）形象表现出的社会意义（或情感）。
例1、阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 高冠谷口招郑鄂 岑参 谷口来相访，空斋不见君。 涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 注：然：通“燃”。 问：结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。 （6分） 答：从“谷口”“ 涧花”“ 暮雨”“ 潭树”“ 春 云”“ 檐峰”“ 鹿群”“ 山霭”等意象，可以看出 郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨 而富有生机。又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑 鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。
1、形象：身份+分析+性格＋形象的意义
例： 江雪（唐· 柳宗元） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试分析诗中的人物形象。
【析】描写了在寒冷的环境中，那个老渔翁竟然
不怕天寒地冻，大雪飘飞，忘掉一切，专心地钓 鱼，形体孤独，性格却显得孤傲，甚至有点凛然 不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁 形象，正是诗人那种摆脱世俗，超然物外的清高 孤傲的思想感情的寄托和写照。
改
寻陆鸿渐不遇 (皎然) 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。 【答】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以 尘事为念的高人逸士形象。 （步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐 居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后 两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了 陆鸿渐的潇洒疏放。 （步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现 了他对隐逸生活的向往和追求。
（选自《陈与义集校笺》） 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中 “禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
（2）请对这首诗第二联进行赏析。（5分） 答：①此联以“客子”对“杏花”，以“雨声”对 “诗卷”，一我一物，一景一情，情景交融。（3分） ②上句写客中吟咏度日的宁静淡泊，下句写杏花春雨 的清丽顺适，表达了诗人的淡泊、闲适之情，意境和 谐。（2分）
鹧鸪天
辛弃疾
有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。 燕兵夜娖② 银胡簶③ ，汉箭朝飞金仆姑④ 。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。 却将万字平戎 策，换得东家种树书。 注：①襜：短衣。②娖：整理。③银胡簶：银色的 箭袋，这里指箭。④金仆姑：箭。 诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主 要采用了哪种表现手法? 答：（1）本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居 田园的人物形象。（2）诗人主要采用今昔对比的手 法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇 善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华 已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了 一个报国无门的人物形象。 （3）通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深 沉感慨。
（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分） 答：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高 雅（1分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友， 珍视友情（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅， 风流飘逸（1分）。
阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分） （2011年四川
卷）
怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
答：①郑鄂是一个恬淡闲适、悠然自乐的隐者形象。 ②诗中“谷口”“ 涧花”“ 暮雨”“ 潭 树”“ 春云”“ 檐峰”“ 鹿群”“ 山霭”等意象 可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、 高雅、温馨而富有生机，侧面表现了作者内心的闲 适恬淡。诗中“稀人迹”“空斋不见君”表现出郑 鄂是一个不与一般人交往的隐士。 ③塑造这一形象，表达了作者对恬静的隐居生 活的向往。
结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖， 才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于 功名。 答：（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不 遇而又狂放孤傲的老人形象。 （步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了 现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出 了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻， 既指画中葡萄也指自己的超人才智。 （步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视 和嘲弄。 【咏物——咏自己】
小儿垂钓 （唐）胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗为我们刻画了什么样的形象？请结合诗句分 析。 【答案】（1）本诗刻画了一个天真可爱、机灵聪 明的学钓鱼的孩童形象。（总说） （2）诗的一、二两句重在写形，通过描写外貌和 姿态，直接描写一个头发蓬乱的山野孩子侧坐莓苔 学钓鱼的场景，写出他的天真可爱，有心计；三、 四两句重在写神，运用心理描写，写孩子怕吓跑鱼 而不敢回话的场景，体现他的机灵聪明。（手法分 析）。 （3）诗人塑造这一形象，表达了对垂钓小儿的喜 爱之情。
独坐敬亭山 （李白） 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 诗歌刻画了一个怎样的人物形象？ 【答案】（1）全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、 闲适又有点孤傲的诗人形象。 （2）众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山 静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗 人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭 山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有 情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人 孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。 （3）表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思 想感情。