【人教版】人教版中职语文拓展模块第20课《鹊桥仙》word说课稿

鹊桥仙说课稿

各位评委大家好，今天说课的内容是著名词人秦观的《鹊桥仙》，下面我将从说教材（包括教学目标、教学重难点）、说学生、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。

一说教材（包括教学目标、教学重难点）

《鹊桥仙》是广西中等职业学校文化基础课《语文》上册第四单元唐诗宋词中的一首秦观的词。该单元要求学生了解古诗词的知识,培养诗词欣赏能力,并能熟读成诵。

结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：

知识目标：1.了解本课写作背景和作者写作风格

2.赏析《鹊桥仙》婉约清丽的艺术风格

能力目标：在诵读中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力。

情感目标：树立正确的爱情观。

本课的教学重点为：1.对《鹊桥仙》重点文句，分析意境。

2.熟读成诵，提高学生普通话水平

本课的教学难点：词中意境的品味。

二说学生

本课的教学对象是中专一年级电商班的学生，由于在《鹊桥仙》之前，已学过几首词，对宋词知识已经有所接触，已对词的语言美、意境美有所感受。为进一步引导学生进入特定的审美意境，在教学中运用多媒体，采用情景教学法，培养学生的鉴赏能力

此外，中学阶段的学生，正处于情窦初开的年龄，早恋、暗恋现象已出现在校园，出现在我所教的班级中，年轻的他们不知如何处理情感与学业之间的关系。因此，通过此词引导学生体会古人对爱情、人生的态度，并在鉴赏中渗透对于学生关于树立正确爱情观的思想。

三说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法①诵读法。②“情境法”教学。

学法上，①“自主探究”学习法。②朗读法。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学

四说教学过程

（一）导入新课，（放视频）

从写作背景故事（七夕情人节的来历）导入（该视频包括七夕的来历，牛郎织女的故事以及七夕节的习俗），结合视频解说的效果，使学生受到听觉和视觉上冲击，创设情境，激发学生学习这首词的兴趣。

（二）作者简介（通过对作者的认识，了解本词的流派和大致写作风格。）

(三) 落实基础，整体感知

（1）弄清重点词语的字音、解释

设计意图：这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。（2）整体感知词的内容和感情

1.播放配乐朗读。（此过程中思考问题：这首词的上下阕分别写了什么内容？）

2.诵读点评。

3.学生放声朗读,自行品味。

4.指名诵读,感受本词的情感氛围。

5.然后让学生说出上下阙的内容。

设计意图：古人云“书读百遍，其义自见”，此环节在诵读的基础上，整体感知词的思想内涵，品味词的音韵美。

(四) 品味意境，鉴赏要点

1.为让学生学会自主学习自主鉴赏，设置问题：找出这首词中你最欣赏的句子，并说说理由。

2.重点赏析：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”

3.视频欣赏听唱越剧《鹊桥仙》。

设计意图：此环节使学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪。

（五）主题小结，全班背诵此词

（六）拓展延伸

(表达交流)

你知道的经典爱情故事有哪些？

知道哪些关于爱情的诗歌和名句？（1.教师针对学生的发言进行点评，2.导出教师的观点.）

（七）课后作业

1、背诵并默写

2、比较《鹊桥仙》与《迢迢织女星》的异同。

四说板书设计

“传恨”：无尽相思之苦

上阕：佳期相会金风玉露;

忍顾：相见难，别亦难

下阕：依依惜别情长不在朝暮

此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解

和记忆。

以上，我从五个方面对本课进行了说明，我的说课完毕，谢谢。