《黄鹤的故事》八上
《第四单元 音诗音画 黄鹤的故事》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《黄鹤的故事》这首歌曲有深入的理解，能够准确演唱并理解其音乐风格和情感表达。
2. 通过作业，培养学生的音乐欣赏和表现能力，增强学生对中国传统音乐的热爱。
3. 提高学生自主学习和合作学习的能力，培养良好的学习习惯。
二、作业内容：1. 听歌识曲：学生通过听歌识曲，找出并记录《黄鹤的故事》这首歌曲的旋律，尝试用简谱记录下来。
2. 歌曲分析：学生阅读歌曲的歌词，理解歌曲的主题和情感，尝试分析歌曲的音乐风格和节奏特点。
3. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论歌曲的创作背景、黄鹤的故事以及这首歌曲在中国传统音乐中的地位和影响。
4. 制作展示：学生根据讨论结果，制作一份展示PPT，介绍《黄鹤的故事》及其背后的故事，在课堂上进行展示和分享。
三、作业要求：1. 独立完成：学生需独立完成听歌识曲、歌曲分析和小组讨论等任务，培养自主学习的能力。
2. 合作完成：学生在制作展示PPT时，需与小组成员共同完成，培养合作学习的能力。
3. 提交作业：学生需将记录的简谱、歌曲分析报告和PPT提交到学习平台，以便教师检查和评价。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生提交的记录的简谱、歌曲分析报告和PPT进行评价，重点关注学生的完成情况、分析能力和合作学习能力。
2. 评价方式：教师对学生提交的作业进行批改，给出分数和评语，在课堂上进行反馈和交流，鼓励学生进一步学习。
3. 优秀作品：对优秀的记录简谱、歌曲分析报告和PPT进行展示，激励学生进一步提高学习积极性和自信心。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生在完成作业后，可以通过学习平台或课堂讨论向教师反馈自己的收获和不足，以便教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业完成情况，给予针对性的反馈和建议，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
同时，教师也可以根据学生的反馈，调整教学方案，更好地满足学生的学习需求。
《黄鹤的故事》
教案首页教案内容一、边讲故事，边欣赏音乐片段1．师：老师这有个美丽的传说像跟大家分享一下，你们想听吗？师：那么我们就边听故事边欣赏音乐。
师：首先让我们一起走进故事发生的地方——美丽的江南水乡，请同学们仔细的欣赏，仔细听听乐曲是由什么乐器来表现这美丽的风景。
（播放第一片段）师：在大家的脑袋中有没有浮现出这美丽、宁静、祥和的情景啊。
师：那么这美丽的风景是由什么乐器来演奏的？师：在轻柔平稳的弦乐颤音背景下，由双簧管、长笛及单簧管先后奏出这一片段，现在我们再来听一遍分别由这三种乐器演奏的旋律。
2．师：好了，故事要正式开始了，主人公老马要出现了，这位老马是一位民间艺人，他非常擅长演奏一种乐器，常常演奏这种乐器为人们驱散忧愁，带来快乐，我们来听听是什么乐器（播放第二片段）师：同学们听出来了吗？什么乐器啊？生：竹笛师：对，是竹笛，竹笛听起来音色是怎么的啊？生：明亮，清脆。
师：竹笛的音色是明亮，清脆悦耳的。
老师这就有根竹笛，哪位同学知道竹笛的演奏姿势吗？你知道是吗？现在呢，我们再来听一遍这段旋律，你们随着音乐来模仿吹竹笛，想象自己就是老马，在为人们演奏竹笛，带来快乐。
3．师：人们都非常的喜欢老马，有一天老马要走了，乡亲们都非常的舍不得。
下面我们来听听老马和乡亲们依依不舍的这段旋律，仔细听听这段旋律是由什么乐器来表现的。
（播放第三片段）师：听出什么乐器来了吗？生：钢琴。
师：同学们听出的钢琴的声音其实是钢片琴的声音，钢片琴的声音与钢琴的声音很相似，所以我们刚刚听到的是钢片琴的声音，还有一种乐器你们听出来了吗？我们再来听一遍。
师：老师告诉大家，是竖琴，竖琴是一种大型的弹拨乐器，大家看一下（看图），竖琴的声音在这里面有点小，下面我们单独来听下竖琴的声音，（播放竖琴声音）。
这就是竖琴的声音，这个片段主要是由钢片琴和竖琴演奏的，两种乐器变换交替，音区由高到低，由强到弱，然后慢慢的消失，就仿佛在描述老马的离去。
4．师：老马走之前，在墙上画了一只黄鹤，这只黄鹤能为乡亲们做些什么呢，老马为什么要画一只黄鹤呢？（播放第四片段）师：黄鹤在干吗呀？生：唱歌，跳舞。
《第四单元 音诗音画 黄鹤的故事》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏《黄鹤的故事》这首音乐作品，理解其音乐风格和情感表达。
2. 通过对音乐背景的了解，培养对传统文化的兴趣和热爱。
3. 尝试用自己的方式表达对这首音乐的感受，提高音乐鉴赏能力和表现能力。
二、作业内容：1. 聆听和欣赏《黄鹤的故事》这首音乐作品，至少反复聆听三遍，并记录下自己的感受。
2. 阅读相关音乐背景资料，了解这首音乐作品的创作背景和相关故事，培养对传统文化的兴趣和热爱。
3. 尝试用自己的方式将这首音乐作品进行改编或再创作，如用乐器演奏、歌唱或舞蹈等方式表达出来。
可以参考相关资料，也可以根据自己的理解和感受进行创作。
三、作业要求：1. 作业提交形式可以是文字、图片、音频、视频等，形式不限，但要保证质量。
2. 作业内容要真实反映自己的感受和理解，不要抄袭或借鉴他人的作品。
3. 鼓励创新和个性化的表达，但要符合社会公德和法律法规。
4. 按时提交作业，逾期提交将视同未完成处理。
四、作业评价：1. 评价标准包括创意性、表现力、真实性等方面。
2. 评价方式将采取教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式进行。
3. 评价结果将作为期末成绩的参考之一，以激励学生积极参与作业并不断提高自己的音乐素养。
五、作业反馈：1. 鼓励学生在作业过程中遇到问题和困难时及时与教师和同学沟通交流，共同解决。
2. 作业提交后，教师将对作业进行批改和反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 学生应根据教师的反馈进行改进和提高，不断完善自己的作业。
通过本次作业，学生将能够：1. 深入理解《黄鹤的故事》这首音乐作品的风格和情感表达。
2. 培养对传统文化的兴趣和热爱。
3. 学会用自己的方式表达对音乐的感受，提高音乐鉴赏能力和表现能力。
4. 通过教师的评价和反馈，不断改进自己的作业，提高自己的音乐素养。
同时，也为同学们提供了一个相互学习、交流的平台。
希望同学们能够积极参与，共同提高自己的音乐素养。
人音版八年级上册音乐第四单元黄鹤的故事
再现部：艺人的笛声
它是从远处传来老马悠扬悦耳的
笛声开始的。官老爷愚蠢奸诈的主题
动机一再出现，但黄鹤终于在老马的
召唤下冲出官府，飞回人民中间，和
人民一起尽情地欢乐歌唱。
热烈的歌舞场面，长号与小号相 互模仿黄鹤的第一主题动机，而木管 与弦乐则以黄鹤的第二主题流畅地伴 奏。后通过圆号的过渡，出现中国竹 笛的大段华彩，描述艺人老马欢快乐 观的性格与人们对他的爱戴，也象征 着人们希望永远得到和平幸福的生活。 最后，在十分欢腾热烈的舞蹈场面中， 结束全曲。
黄鹤的故事
交响音画
一.故事梗概
传说：人们和平而辛勤地生活着。他们中间有一个乐 观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常为人们劳动 后吹着愉快的曲子。老马要离开了，人们依依不舍。为了 不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，他唱着： “黄鹤黄鹤快跳舞， 千万别去老爷府； 在我的笛声下， 给人民多跳舞。”艺人离去了。黄鹤从墙上下来，人们唱 起了歌：“ 老马老马好老马， 画只黄鹤顶呱呱， 黄鹤啊， 给我们跳舞吧！” 黄鹤高兴地为人们跳着舞。突然，蠢相 的官老爷闯进来了，用暴力抢走了黄鹤，从此黄鹤不再起 舞。过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使 官老爷惊慌失措，黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的 人民一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
展开部：蛮横跋扈的官老爷
突然不协和和弦的闯入，一些不安 的、紧张而惊恐的音响，预示着代表 恶势力的官老爷将破坏这一切。音乐 由短笛和长笛尖锐地奏出副部第一主 题的动机变形，表现出黄鹤的紧张与 不安，同时伴以长号演奏的老马主题 动机的变形，显示了人们对老马的思 念和潜藏着的一种不可战胜的力 量。 节奏逐渐紧缩，由三连音变成 连续出现的十六分音符，然后自由模 进倾泻而下，官老爷闯来，抢走了黄 鹤！黄鹤不再跳舞了，小提琴在中低 音区以不同的调性演奏黄鹤主题的变 形，加深了苦难和悲剧的情调。但光 明终归要战胜黑暗，音乐逐渐明朗起 来，最后，通过竖琴的华彩乐段，结 束了展开部。
人音版(初中二年级)八年级音乐上册(简谱)黄鹤的故事
性与幻想性。
•
第一个主题，轻盈优
美，表现了黄鹤抒情优
美的一面。
•
第二个主题，热烈欢
快、活泼跳跃，描绘了
黄鹤翩Байду номын сангаас起舞的情景。
接着是三部曲式的动力
性再现，两个主题交织
一起，达到副部的高潮。
13
结束部
• 黄鹤不断变换舞姿，轻柔舒 展。
• 第二部分：展 开 部
• 引 子……
•
先前美妙的舞曲被一陈
突如其来的、狂暴的不协和
7
竖琴
8
竹笛
9
连接部 艺人离去
表现了老马笛声逐 渐远去，直至消失， 以及黄鹤从墙上下来 的情景。这是一个由 钢片琴和竖琴奏出的 幻想性华彩短句，好 似黄鹤从墙上展翅飞 舞下来，给人以进入 仙境般的感觉。
10
钢片琴
11
长号
12
副部 舞蹈和欢乐场面
•
副部是三部曲式，有
两个主题，是黄鹤形象
的两个侧面，具有传奇
和弦打断，展开部开始，全
部铜管暴发性地发出刺耳的
吼叫，鼓钹齐鸣，弦乐和木
管强奏出颤音和一掠而上的 音型，造成紧张恐慌的 气
氛，描写了蛮横跋扈的官老
爷突然闯进来。
14
第三部分 再现部
老马悠扬的笛声再现后， 官老爷愚蠢奸诈的主题形象 更加滑稽可笑，它一再出现， 但在老马的笛声指引下，黄 鹤振翅冲出老爷官府，飞回 人民的怀抱。在这段音乐的 高潮处，出现了由小号和长 号用特强的力度吹出的、在 展开部曾经出现过的副部旋 律，这是自由翱翔于蓝天的 黄鹤高唱的凯歌，也是人们 祝贺黄鹤回来的欢呼。
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
《第四单元音诗音画黄鹤的故事》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 了解《黄鹤的故事》的背景和音乐特点；2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏；3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力；4. 增强学生对传统文化的认识和热爱。
二、作业内容1. 预习与学习：- 学生需提前预习《黄鹤的故事》的背景资料和歌曲内容，了解歌曲的创作背景和意义；- 在课堂上，教师将详细讲解歌曲的旋律、节奏及歌词含义，并带领学生一起学唱。
2. 音乐欣赏：- 学生需在家中或学校，利用课余时间，多次聆听《黄鹤的故事》原曲，并尝试用自己的语言描述歌曲带给自己的感受；- 学生可结合歌曲的旋律、节奏以及歌词内容，自行寻找与之相关的文化背景或故事资料进行学习。
3. 歌曲练习：- 学生需反复练习歌曲的旋律与节奏，并达到熟练演唱的程度；- 练习过程中，学生应注意音准、节奏的准确性以及情感的表达。
4. 创作与表演：- 学生可自行创作简单的舞蹈动作或编排简单的舞台表演，以更好地表现《黄鹤的故事》的意境；- 学生可小组合作，共同完成一段简单的舞台剧表演，将歌曲与故事情节相结合。
三、作业要求1. 预习与学习：学生需认真阅读背景资料，理解歌曲的创作背景和意义；2. 音乐欣赏：学生需多次聆听原曲，并积极寻找相关资料进行学习；在描述歌曲感受时，要求用词准确、情感真挚；3. 歌曲练习：学生需在家长的陪同下进行练习，确保音准、节奏的准确性；在练习过程中注重情感的表达，力求达到熟练演唱的程度；4. 创作与表演：创作与表演需紧密结合歌曲的意境和内容，舞蹈动作或舞台表演应具有表现力和感染力；小组合作时，要互相协作、互相帮助，共同完成表演。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、课堂表现以及作业完成情况进行评价；2. 对于音乐欣赏部分的评价，教师将关注学生的描述是否准确、情感是否真挚；3. 对于歌曲练习部分的评价，教师将关注学生的音准、节奏以及情感表达；4. 对于创作与表演部分的评价，教师将关注学生的创作能力、表演技巧以及团队合作能力。
《第四单元音诗音画黄鹤的故事》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 了解《黄鹤的故事》的背景及音乐作品风格；2. 掌握音乐基本知识，如旋律、节奏等；3. 培养学生对传统音乐文化的兴趣和鉴赏能力；4. 提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习作业：学生需在家中提前预习《黄鹤的故事》的相关背景知识，包括故事情节、作者介绍等，并尝试理解作品所表达的情感和主题。
2. 听音辨曲：学生需在课堂上认真聆听《黄鹤的故事》的音乐片段，并尝试分辨出不同乐段的音乐特点，如旋律、节奏、乐器等。
3. 节奏练习：学生需完成一份关于《黄鹤的故事》音乐节奏的练习题，包括简单的节奏敲击和听辨，以增强对音乐节奏的感知和理解。
4. 小组合作：学生需以小组形式，共同探讨《黄鹤的故事》的音乐风格和表现手法，并尝试用简单的动作或舞蹈表达对音乐的理解。
5. 创作任务：小组内成员需合作创作一段简短的舞蹈或音乐表演，以展现对《黄鹤的故事》的理解和表现力。
三、作业要求具体作业要求如下：1. 预习作业要求学生在课前完成，并在课堂上进行简短的分享和交流；2. 听音辨曲时，学生需认真聆听，积极思考，尝试分辨出音乐的特点；3. 节奏练习要求学生在课堂上完成，并由教师进行点评和指导；4. 小组合作任务要求小组成员积极讨论，共同完成，并确保每位成员都能参与到创作过程中；5. 创作任务要求小组内成员相互配合，创作出有创意、有表现力的表演。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习作业的分享和交流情况；2. 听音辨曲的准确性和思考深度；3. 节奏练习的完成情况和表现力；4. 小组合作的积极性和成果质量；5. 创作任务的创意性和表现力。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每位学生的预习作业进行点评，并给出建议和指导；2. 在课堂上，教师将对学生的听音辨曲和节奏练习进行点评和指导，帮助学生更好地理解音乐作品；3. 对于小组合作和创作任务，教师将给予小组整体评价，并鼓励小组成员相互交流和学习；4. 作业反馈将作为学生音乐学习过程的一部分，帮助学生更好地理解和掌握《黄鹤的故事》的音乐知识和技能。
八年级音乐 第14课时 黄鹤的故事教案
第14课时黄鹤的故事一、介绍交响诗按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
它是标题音乐的主要体裁之一。
通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。
结构较自由。
文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。
交响诗，由李斯特于19世纪40年代末创用，他认为：“标题能赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。
李斯特曾写作了《塔索》等10多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。
交响诗题材广泛，风格多样。
写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦色彩丰富。
二、再完整地欣赏一遍中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
《第四单元 音诗音画 黄鹤的故事》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和学唱《黄鹤的故事》这首歌曲，使学生能够理解和感受歌曲所表达的意境和情感。
2. 通过小组讨论和课堂分享，提高学生的团队协作和口头表达能力。
3. 引导学生深入思考黄鹤这一文化符号所代表的历史、文化和社会意义，培养学生的文化意识和审美素养。
二、作业内容：1. 聆听并学唱《黄鹤的故事》这首歌曲，要求能够准确把握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感。
2. 分组讨论：各小组选择一位代表，分享关于黄鹤这一文化符号的了解和认识，包括其历史、文化和社会意义。
小组讨论内容可以包括黄鹤楼的传说、诗歌、故事等方面。
讨论时，请注意听取其他小组的意见和建议，并整理成书面报告。
3. 课堂分享：各小组代表轮流上台分享，鼓励其他学生提问和交流，教师进行点评和补充。
三、作业要求：1. 作业应在课后完成，并提交书面报告。
报告应包括小组讨论的成果和结论，字数不少于XX字。
2. 提交时间：请在下一节课开始前将报告交给教师。
3. 请注意作业的质量和完成情况，确保所有学生都积极参与并认真对待作业。
四、作业评价：1. 教师将对所有提交的作业进行批改，并根据作业质量给出相应的评价分数。
评价标准包括学生对歌曲的把握、小组讨论的深度和广度、课堂分享的表现等方面。
2. 评价结果将作为期末成绩的一部分，以激励学生更加认真地对待每一次作业。
五、作业反馈：1. 教师将在课后与学生进行交流，了解他们对作业的看法和建议，以便更好地改进教学方案。
2. 对于在作业中表现优秀的学生，教师将给予口头表扬和鼓励，以激励他们继续保持优秀的表现。
3. 对于在作业中存在困难的学生，教师将提供帮助和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。
通过本节课的作业设计，我们希望帮助学生更好地理解和感受《黄鹤的故事》这首歌曲所表达的情感和意义，同时通过小组讨论和课堂分享，提高学生的团队协作和口头表达能力，培养他们的文化意识和审美素养。
初中音乐人音版八年级上册第四单元《欣赏：黄鹤的故事》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人音版八年级上册第四单元《欣赏：黄鹤的故事》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
首先,通过聆听《黄鹤的故事》,可以了解交响诗,了解奏鸣曲式的结构;其次,通过《黄鹤的故事》的聆听,知道“黄鹤”、“老马”的音乐主题,以及对竖琴、曲笛等乐器音色的了解;再次,通过聆听《黄鹤的故事》,体验曲中所蕴含的民族音乐风格。
2学情分析
学生音乐理论基础薄弱,对乐器的认识较少,对各种音乐风格的体验较少。
3重点难点
在黄鹤主题的分析过程中,体验聆听5拍子旋律,打6拍子节奏,这一环节对学生的节奏感的考验略有难度。
4教学过程
4.1第一学时《黄鹤的故事》
教学活动
1【讲授】整课教学过程
黄鹤舞蹈形象分析
第一主题分析
听辨主题重复次数
师:很高兴见到大家,我先给大家送一份见面礼——一段美妙的音乐,希望大家用心
体会(出示问题:乐句重复了几次?) 聆听第一主题
生回答(4次)
学唱旋律
师:不知道刚才聆听的旋律是否已经给大家留下印象,在这里我先给大家范唱一遍,希
望能跟大家心中的旋律产生共鸣。
(出示旋律)
生跟着一起唱
听辨乐器
师:接下来我们跟着音乐一起哼唱,同时请大家感受这段音乐情绪的变化以及导致变化的因素。
《黄鹤的故事》教案
最新人音版八年级音乐上册教案第4单元：《黄鹤的故事》教案1教学目标：了解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。
教学重点难点：《黄鹤的故事》这首乐曲在大官抢夺和结尾部分表现内容很丰富，作为重点挖掘内容。
教学过程：一、介绍背景材料这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
故事大意是：很早以前的江南水乡，人们辛勤地劳动着。
在这些善良的人们中间，有一位豪爽乐观的民间艺人老马，他常以美妙的竹笛声为人们驱散忧愁、带来欢乐。
一天老马要远去，为了不使朋友们失去欢乐，他在墙上画了一只黄鹤，并唱道：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给人们多跳舞。
”老马走了，黄鹤从墙上飞下来，人们高兴地唱道：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧!”黄鹤高兴地为人们跳着舞。
突然，丑陋愚蠢的官老爷闯进来，抢去了黄鹤。
从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。
过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措。
黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人们一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
二、作者简介施咏康 (1929～)作曲家。
《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周。
三、播放交响诗，让学生欣赏四、乐曲分析交响诗《黄鹤的故事》是用奏鸣曲式写成的。
开始在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题：平稳的和声，清淡的乐器组合，描绘出一幅秀丽的江南水乡情景。
呈示部的主部主题是艺人老马：它优美欢快，具有浓郁的江南民间音乐风格。
当清脆的竹笛(曲笛)演奏这一主题时，使人联想到这是艺人老马美妙的笛声。
老马与人们依依不舍地告别。
乐曲在竖琴琶音与小提琴泛音的衬托上，利用乐器的变换交替，即音区音色的变换交接，由高到低，由强而弱，主部主题慢慢的消失。
它仿佛在描述老马的离去。
连接部的短小华彩句由钢片琴演奏，纯四度双音的连续四五度跳进，音型华丽，充满幻想。
《黄鹤的故事》
《黄鹤的故事》这篇课⽂见于1962年（1956年第⼀版196年第七版）以后⼈教版初⼩课本语⽂第四册各版本。
黄鹤的故事很久以前，传说有⼀个吹笛⼦的艺⼈家⽼马。
每天晚上，⼈们劳动完了，在茶馆⾥休息，他就去吹笛⼦。
⼤家都⾮常喜欢他。
⼀天，⽼马要到别的地⽅去，⼤家都恋恋不舍。
⽼马懂得⼤家的⼼情，就在茶馆的墙上画⼀只黄鹤。
他⼀边画⼀边唱：“画只黄鹤会跳舞，就是不理⼤地主。
”画完，他就⾛了。
在茶馆⾥休息的⼈围拢来看墙上的黄鹤，⼀边拍⼿⼀边唱：“这⼉没有⼤地主，黄鹤黄鹤快跳舞！”黄鹤果然从墙上飞下来，翩翩的跳起舞来。
⼤家⾮常惊奇，也⾮常⾼兴。
这件事让⼤地主赵阎王知道了。
⼀天，⼤家正在看黄鹤跳舞，赵阎王突然闯了进来。
⼀见黄鹤在跳舞，他就命令狗腿⼦去抓。
可是黄鹤⼀转⾝，回到墙上变成画，⼀动也不动了。
赵阎王便硬要茶馆主⼈让黄鹤下来，给他跳舞。
茶馆主⼈说：“黄鹤只肯给劳动的⼈跳舞。
”赵阎王⼀听，⽓急了，打了场馆主⼈⼀顿，叫狗腿⼦把画着黄鹤的那块墙挖下来，抬回家去。
赵阎王以为黄鹤是他的了，就⼤摆宴席，把亲戚朋友都请来，陪他看黄鹤跳舞。
客⼈来齐了，赵阎王对黄鹤说：“快跳舞吧！”黄鹤理也不理。
赵阎王有说：“我给你好东西吃。
”说着，就叫狗腿⼦端来⼀盆青蛙，这是黄鹤最爱吃的东西。
可是黄鹤还是理也不理。
客⼈们都哈哈⼤笑。
赵阎王⽓急了，命令狗腿⼦把黄鹤涂掉。
狗腿⼦在墙上涂上⼀层厚厚的蓝颜⾊，不⼀会⼉，黄鹤从蓝颜⾊了现出来了。
赵阎王有叫狗腿⼦在墙上涂上厚厚的⼀层⿊颜⾊。
不⼀会⼉，黄鹤⼜从⿊颜⾊⾥现出来了。
赵阎王正⽓的没法，远处突然传来悠扬的笛声，那是⽼马吹得。
黄鹤⽴刻展开翅膀，从墙上飞下来。
赵阎王连忙扑过去，想抓住它。
黄鹤伸嘴啄瞎了赵阎王的两只眼睛，迎着⽼马的笛声飞去。
⽼马骑上黄鹤，吹着笛⼦飞⾛了。
⼈教版初级⼩学语⽂课本第四册 1964年（新编版）第⼀版 1964年印⼈教版初级⼩学课本语⽂第四册 1964年（新编）第⼀版 1964年印⼈教版初级⼩学课本语⽂第四册 1964年（新编）第⼀版 1965年印。
黄鹤的故事
黄鹤的故事是中国文化中一个重要的传统故事，讲述了一只黄鹤为了寻找自己的故乡而历经千辛万苦的故事。
这个故事充满了传奇色彩和浪漫主义情怀，深受人们的喜爱和传颂。
据传说，在很久很久以前，有一只美丽的黄鹤，它生活在一座山上。
这座山被一条大河环绕着，河水清澈见底，鱼儿游来游去，非常美丽。
黄鹤就住在这座山上，每天早晨它都会飞到河边去喝水、洗澡。
黄鹤非常喜欢这里的生活，觉得这里是自己的故乡。
然而，有一天早上，黄鹤发现自己的故乡已经被洪水淹没了。
原来，最近一段时间天气异常炎热，雨水不足，导致河水干涸，最终爆发了洪水。
黄鹤非常伤心和难过，因为它无法再回到自己的故乡了。
于是，它决定离开这里，去寻找一个新的家园。
黄鹤开始了漫长的旅程。
它飞过了很多地方，看到了很多美丽的景色。
有时候它会遇到困难和危险，但它总是勇敢地面对它们，并克服它们。
经过了很长时间的旅行，黄鹤终于来到了一片新的土地上。
这里有大片的森林、茂密的草地和清澈的湖泊。
黄鹤觉得这里非常美丽，于是决定在这里安家落户。
然而，就在这个时候，一只凶猛的老鹰出现了。
老鹰是这片土地上的霸主之一，其他动物都非常害怕它。
老鹰看到黄鹤之后非常生气，因为它认为黄鹤是来抢占它的领地的。
于是老鹰开始追赶黄鹤，试图将它赶走。
黄鹤非常害怕，但它并没有放弃逃跑的机会。
它不断地飞啊飞啊，终于成功地躲过了老鹰的追击。
从此以后，黄鹤就开始在这片新的土地上生活下去。
它和其他动物相处得非常融洽，成为了大家的朋友。
每年春天的时候，黄鹤还会带领其他的鸟儿来到这片土地上唱歌跳舞，庆祝春天的到来。
这些活动非常有趣和欢乐，让所有的动物都感到非常开心和满足。
总之，黄鹤的故事告诉我们要勇敢地面对生活中的困难和挑战，不要轻易放弃自己的梦想和追求。
只要我们坚持不懈地努力奋斗，就一定能够实现自己的目标和理想。
同时，这个故事也强调了友谊和团结的重要性。
只有相互尊重、相互帮助、相互支持才能够创造出美好的生活和社会环境。
《第四单元音诗音画黄鹤的故事》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对黄鹤故事的了解，理解音乐作品所表达的意境和情感。
2. 掌握歌曲的旋律和节奏，能够正确演唱。
3. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐审美和感受能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够正确演唱。
2. 教学难点：理解音乐作品所表达的意境和情感，培养学生的音乐审美和感受能力。
三、教学准备：1. 准备教学用的音乐CD，包括《黄鹤的故事》的伴奏和原声版本。
2. 准备教学用的乐器（如钢琴、吉他等），以便为学生提供伴奏和示范。
3. 准备教学用的PPT，展示黄鹤的故事和音乐作品的背景信息。
4. 安排学生的学习环境，确保课堂氛围轻松愉快，有利于学生的参与和交流。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍本节课所学乐曲的背景和特点（二）导入新课1. 播放《黄鹤的故事》的音乐，让学生听赏。
教师提问：听完乐曲后，你们对乐曲有哪些了解？还想了解哪些内容？学生回答后，教师总结：今天我们要学的这首乐曲是根据一首叙事歌曲改编的，这首叙事歌曲是根据一个古老的传说改编的。
这个传说流传在湖北省长江流域的沔阳（现湖北省仙桃市）一带。
传说从前在长江边的一个小镇上，有个叫李太白的人，一天，他酒后失足，跌入长江，为了救他，一只神奇美丽的仙鹤从天而降，把他驮到了江对岸。
后来他因此事成了神仙，常到月下吹箫作乐。
这段动人的传说就是这首乐曲的故事背景。
2. 引出新课题：《黄鹤的故事》学唱。
教师：你们想了解这首乐曲吗？下面我们一起学习这首乐曲。
（三）学唱歌曲1. 播放音乐，学生欣赏。
2. 教师分段示范演唱歌曲并作简短解释。
3. 学生独立演唱歌词。
4. 学生分小组进行探究性学习，试着分析歌曲的结构并说明理由。
教师提示相关的知识。
学生回答问题，并进行讨论交流。
教师总结：歌曲结构分析：这首歌曲是带引子的单三部曲式结构，ABACA。
第一部分是引子，由笛子独奏引出歌声，它描绘了黄鹤楼美丽的夜景及动人的传说；第二部分是歌曲的第一段，它以叙述的方式讲述了黄鹤楼传说；第三部分是第二段，音乐情绪得到升华，通过自由的倒拍和移调反复出现来表达人们对传说中的那位神奇美丽的黄鹤的赞美之情；第四部分是尾声部分，通过上七下八小节同音重复来描绘黄鹤的鸣叫声。
黄鹤的故事
Hale Waihona Puke 中心部分• （I）长号和小号愤怒地奏出艺人主题的变形和黄鹤主题 的动机，以及木管高音区来自黄鹤主题材料的伴奏音型背 景，绘声绘色地描写了黄鹤的紧张与不安，惊恐与愤怒的 场面情景。先前的愉快活泼和抒情明朗的气氛全然消失。 音乐发展到第237小节时到达展开部的高潮。（第209— 250小节） • （II）接下来是一个描写性的短句，使人联想到官老爷对 着始终不肯为他跳舞的黄鹤一筹莫展的可笑情景。这是一 段诙谐性短句，描写蠢相的官老爷。（第251 —256小节） • （III）慢 板官老爷用强暴抢走了黄鹤，黄鹤从此不再起舞。 这里是一段从黄鹤主题派生出来的插部性的抒情主 题， 尤似凄楚哀婉的悲歌，加深了苦难和悲剧的情绪，是失去 了自由的黄鹤怨愤压抑心情的写照。音乐情绪逐渐发展到 了高潮，出现了木管明亮的旋律和由竖琴演奏的华彩片断。 预示着黑暗的结束，光明即将来临。（第257—299小节）
竖琴
竹笛
小号
连接部....艺人离去
• 表现了老马笛声逐渐远去，直至消失，以 及黄鹤从墙上下来的情景。这是一个由钢 片琴和竖琴奏出的幻想性华彩短句，好似 黄鹤从墙上展翅飞舞下来，给人以进入仙 境般的感觉。
钢片琴
长号
副 部....舞蹈和欢乐场面
• 副部是三部曲式，有两个主题，是黄鹤形 象的两个侧面，具有传奇性与幻想性。 • 第一个主题，轻盈优美，表现了黄鹤抒情 优美的一面。（第114—129小节） • 第二个主题，热烈欢快、活泼跳跃，描绘 了黄鹤翩翩起舞的情景。（第130—157小 节） • 接着是三部曲式的动力性再现，两个主题 交织一起，达到副部的高潮。（第158— 175小节）
副 部……高歌欢舞
• 副部第一个主题，即黄鹤的主题在小提琴 上再现，继续高歌欢舞，黄鹤的舞蹈越来 越热烈，人们的情绪也越来越高。（第 376—433小节）
八年级音乐上册《黄鹤的故事》PPT教学课件
描绘了黄鹤边唱边舞的形象
对 比
主部主题（老马）
中国笛子（曲笛）主奏，旋律优美典雅，具有鲜明的江南丝竹乐风格。
主部主题（黄鹤）
小提琴主奏，铃鼓伴奏，节奏均匀，带舞蹈性； 旋律优美流畅、有起伏。
聆听展开部，由什么乐器组主奏？
铜管和打击乐
聆听再现部，什么主题再次响起？谁回来了？
老马主题再次响起，老马回来了
聆听呈现部分主部主题（老马主题）， 由什么乐器演奏？具有何种乐曲风格？
乐器：笛子 旋律优美典雅，具有江南丝竹乐风格。
聆听呈现部分副部主题（黄鹤主题）， 主题是几拍子的？节奏、旋律有何特点？
节奏均匀，带舞蹈性 旋律优美流畅，有起伏
复听呈现部分副部主题（黄鹤主题）， 主题是由什么乐器主奏，什么打击乐器伴奏？ 描绘了什么形象？
并在联欢节上获得铜奖。 《黄鹤的故事》这首交响诗，取材于我国的一个民间故事。 这个故事虽说带有一些童话的色彩，但其内容却含有深刻的寓意：
揭露封建官僚的贪婪、凶残和无耻， 歌颂了人民群众反抗封建压迫的智慧、才能和勇气。
聆听引子部分，由什么乐器演奏？描绘了怎样的画面？
乐器：双簧管、单簧管、长笛 描写了人们过着安宁和平的生活
黄鹤的故事
施咏康（1929— ）作曲家、音乐教育家。1948 年， 入陶行知育才学校音乐组，跟随谭抒真学添习小提琴。
1950 年，进入上海音乐学院作曲系，师从加贺绿汀、丁善 德、邓尔敬、桑桐等学习作曲专业。毕业标后在北京师从 苏联专家阿拉波夫深造。回上海后，任教题于上海音乐学 院作曲系。主要作品有 ：交响诗《黄鹤的故事》；第一
考 考 你 请你根据主奏乐器和音乐特点，下面这条旋律是老马主题还是黄鹤主题？
交响 音诗
《黄鹤的故事》八上
《黄鹤的故事》八上《音诗音画》第三课时教案设计一、教学目标：1、聆听《黄鹤的故事》交响童话，了解作曲家以及交响诗这一音乐体裁。
2、欣赏《黄鹤的故事》，了解其创作过程、文化背景及表现形式，并认识中国民族乐器笛子和西洋乐器竖琴，知道各乐器表现的人物。
3、在聆听《黄鹤的故事》时，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格，并能随音乐以动作模仿主奏乐器的演奏。
4、能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。
二、教学重难点1、了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感。
2、欣赏交响诗“黄鹤的故事”经典片段并熟悉主奏乐器。
能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐活动。
3、通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗，喜欢民族音乐。
三、教材分析本课选自第四单元《音诗音画》。
这一单元主要为“交响诗”为主。
“交响诗”是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
它是标题音乐的主要体裁之一。
通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。
黄鹤的故事是根据一个古老的民间传说写的，是我国作曲家施咏康的作品，曾在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名的交响乐团演奏。
四、教学过程1、导入（1）小时候，同学们都很喜欢听故事，在故事中我们逐渐长大。
以前，我们听得是用文字叙述的故事，其实音乐也能为我们讲述故事。
（2）教师播放歌曲《丹顶鹤的故事》。
通过这首歌，相信大家已经知道了里面所讲述的故事。
这首抒情凄美的歌曲向我们诉说的是一个“仙鹤姑娘”的真实事情。
然而，有情有义的仙鹤岂止一只啊？（3）老师曾看过一个关于黄鹤的民间传说，大家想听吗？传说：人们和平而辛勤地生活着。
他们中间有一个乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常为人们劳动后吹着愉快的曲子。
老马要离开了，人们依依不舍。
为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，他唱着：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给人民多跳舞”。
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《音诗音画》第三课时教案设计
一、教学目标：
1、聆听《黄鹤的故事》交响童话，了解作曲家以及交响诗这一音乐体裁。
2、欣赏《黄鹤的故事》，了解其创作过程、文化背景及表现形式，并认识中国民族乐器笛子和西洋乐器竖琴，知道各乐器表现的人物。
3、在聆听《黄鹤的故事》时，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格，并能随音乐以动作模仿主奏乐器的演奏。
4、能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。
二、教学重难点
1、了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感。
2、欣赏交响诗“黄鹤的故事”经典片段并熟悉主奏乐器。
能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐活动。
3、通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗，喜欢民族音乐。
三、教材分析
本课选自第四单元《音诗音画》。
这一单元主要为“交响诗”为主。
“交响诗”是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
它是标题音乐的主要体裁之一。
通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。
黄鹤的故事是根据一个古老的民间传说写的，是我国作曲家施咏康的作品，曾在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名的交响乐团演奏。
四、教学过程
1、导入
（1）小时候，同学们都很喜欢听故事，在故事中我们逐渐长大。
以前，我们听得是用文字叙述的故事，其实音乐也能为我们讲述故事。
（2）教师播放歌曲《丹顶鹤的故事》。
通过这首歌，相信大家已经知道了里面所讲述的故事。
这首抒情凄美的歌曲向我们诉说的是一个“仙鹤姑娘”的真实事情。
然而，有情有义的仙鹤岂止一只啊？（3）老师曾看过一个关于黄鹤的民间传说，大家想听吗？
传说：人们和平而辛勤地生活着。
他们中间有一个乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常为人们劳动后吹着愉快的曲子。
老马要离开了，人们依依不舍。
为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，他唱着：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给人民多跳舞”。
艺人离去了。
黄鹤从墙上下来。
人们唱起了歌：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧”！黄鹤高兴地为人们跳着舞。
突然，蠢相的官老爷闯进来了，用强暴抢走了黄鹤，从此黄鹤不再起舞。
过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措，黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人民一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
教师介绍笛子：中国最具有特色的民间乐器，属于吹管乐器组，表现力丰富。
（3）欣赏第三部分
黄鹤舞蹈主题：舞蹈和欢乐场面是三部曲式，有两个主题，是黄鹤形象的两个侧面，具有传奇性与幻想性。
第一个主题，轻盈优美，表现了黄鹤抒情优美的一面。
（第114—129小节）第二个主题，热烈欢快、活泼跳跃，描绘了黄鹤翩翩起舞的情景。
（第130—157小节）接着是三部曲式的动力性再现，两个主题交织一起，达到副部的高潮。
（第158—175小节）。
提问：请学生说说自己听了这段音乐的心情。
（激动，热烈，热情，高兴，愉快）等。
还运用了哪种乐器？（竖琴）（4）欣赏第四部分：
先前美妙的舞曲被一阵突如其来的、狂暴的不协和和弦打断，全部铜管暴发性地发出刺耳的吼叫，鼓钹齐鸣，弦乐和木管强奏出颤音和一掠而上的音型，造成紧张恐慌的气氛，描写了蛮横跋扈的官老爷突然闯进来。
黄鹤的紧张与不安，惊恐与愤怒的场面情景。
先前的愉快活泼和抒情明朗的气氛全然消失。
接下来是一个描写性的短句，使人联想到官老爷对着始终不肯为他跳舞的黄鹤一筹莫展的可笑情景。
最后一段诙谐性短句，描写蠢相的官老爷。
（第200—256小节）。
请个别同学上台随乐表演，表现官老爷闯来时蛮横的情景及黄鹤不舞蹈时一筹莫展的可笑情景。
通过表演，让学生完全融入进音乐，使同学有身临其境之感。
（5）欣赏最后主题艺人的笛声：老马悠扬的笛声再现后，官老爷愚蠢奸诈的主题形象更加滑稽可笑，在老马的笛声指引下，黄鹤振翅冲出老爷官府，飞回人民的怀抱。
在这段音乐的高潮处，出现了由小号和长号用特强的力度吹出，这是自由翱翔于蓝天的黄鹤高唱的凯歌，也是人们祝贺黄鹤回来的欢呼。
（第300—375小
节）提问：最后结束的音乐象征了什么？乐队的演奏，为抒情优美的主题增添了庄严的色彩，也象征着人们希望永远得到和平幸福生活的美好愿望。
最后，在十分欢腾热烈的舞蹈场面中，结束全曲。
五、延伸拓展
通过本节课的赏析，我们知道讲故事并非是文学作品的专利，作曲家也能按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作成这一种大型管弦乐曲，即交响诗，它是标题音乐的主要体裁之一。
通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。
结构较自由。
文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。
提问：本首作品是音诗、音画还是交响童话？（交响童话）
六、总结
刚才的欣赏大家可能还意犹未尽，今天我们只是欣赏了交响诗的几个经典片段，有兴趣的同学可以在课后从电视网络上找寻更多的交响诗完整聆听，你将发现他们会是极富抒情性与幻想性以及浪漫主义的色彩的伟大中国民族作品。