五年级英语下册Module3 Unit 1教案

Module3

Unit 1 she had eggs and sausages

一、教学内容

课本15页，16页

二、教学目标

（一）语言技能目标

1、听。全体学生能听懂：what did she have for

breakfast/lunch/dinner?

She had eggs and sausages.

2、2、说。全体学生能说：what did she have for

breakfast/lunch/dinner?

She had eggs and sausages.

3、读。全体学生能朗读课文，阅读相关短文。

4、写。全体学生能按要求完成语句书写。

（二）语言知识目标

1、语法。全体学生能运用：what did she have for breakfast/lunch/dinner?

She had eggs and sausages.

2、全体学生能理解：hamburger, English, breakfast, lunch, sandwich, fish and chips, traditional, dish, very much, gave, tonight

3、全体学生能运用：English, breakfast, lunch, gave

4、部分学生能运用：hamburger, sandwich, fish and chips, traditional, dish, very much, tonight

（三）运用

全体学生能运用已学语言询问和回答一日三餐

（四）学习策略

对所学内容能主动复习和归纳

（五）文化意识

知道英语国家中典型的食品的名称

（六）情感态度

乐于接触外国文化，增强祖国意识

三、教学内容分析

本单元的教学内容是询问和回答一日三餐。

第一单元的课文情境是daming 告诉fanfan 他收到了lingling 的

电子邮件。Fanfan询问邮件内容，daming说lingling 提到英国的

食物： lingling 昨天吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠；午餐吃

了三明治；晚餐吃了炸鱼加炸薯条。Fanfan 想知道lingling 是否

喜欢英式食物，daming 告诉她，lingling 觉得英国的食物很美味。

本单元继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归

纳、总结动词过去式的形式。

教师在本单元也可以对食物名词进行归纳很总结，制作食物词汇

图，帮助学生理解和记忆。

本单元的任务是在小组内和全班范围内调查学生一日三餐的情况，

选出“健康饮食小达人和“健康饮食之星”。这个一个非常有意

义的活动，也可以促使学生养成健康的生活态度和不挑食、不偏

食的好习惯。

四、重点难点

重点：能听说读写本课单词“hamburger, English, breakfast, lunch, sandwich, fish and chips, traditional, dish, very much, gave, tonight”和句型运用“what did she have for breakfast/lunch/dinner? She had eggs and sausages.

难点：能在生活中熟练地运用已学语言询问和回答一日三餐。

what did she have for breakfast/lunch/dinner?

She had eggs and sausages.

五、学情分析

五年级一个班，共13人。从上学期的各方面情况来看，本班总体还是

不错的。班风积极健康向上、学生思维活跃，班干部的工作能力有很大

提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一

些自控力较差的学生。

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有

以下一些问题需要解决。

一、存在的问题

1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是

为学习而学习，谈不上兴趣问题

2.回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十

分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足

3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确

的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。

本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度地营造团结、积极、先进的班集体。

六、教学过程

（一）热身导入

1、师生互致问候

2、教师带领学生一起朗诵上一模块所学的诗歌。

3、教师对学生说“Daming 和 Tom在谈论他们的晚餐，他们

都吃了什么呢？let’s have a look !”

4、播放unit 1活动1的动画和录音，请学生看动画，理解语

境。

5、再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，

注意体会韵句的节奏。

6、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习

“hamburger”。

（二）任务呈现

1、教师展示自己早餐的照片并向学生介绍自己的早餐，同时

询问学生自己的早餐是否健康，请学生自由发表意见。

2、教师对学生说：“这节课我们要学习如何询问和介绍一日

三餐。我们先来学习课文，看看lingling 是如何介绍她在

英国的一日三餐的”

（三）课文学习

1、播放unit1活动2的动画和录音，请学生看动画和听录音，

教师通过简单的提问帮助学生理解课文语境。

2、再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。

播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难

的语句，教师可以按照意群和节奏带读，提醒学生注意模

仿语音语调。

3、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“hamburger,

English, breakfast, lunch, sandwich, fish and chips,

traditional, dish ”，并对“English, breakfast, lunch”进

行运用训练。教师应提醒学会注意“English”在不同的语

境下的不同词义。