【新】五年级上册语文：17慈母情深--最新课时训练预习卡-2019人教部编语文最新改版
部编版语文五年级上册《慈母情深》预习单
《慈母情深》预习单
1.读一读正确、流利地读课文，我把课文读了遍。
2.写一写
（1）认读课后生字，并把方格里的字工工整整地写在作业本上。
（2）最想提醒读音的字是，它的读音是。
最想带着大家写一写的字是，我会提醒大家注意关键笔画。
3.学一学用多种方法学习词语：
(1)用请教大人、查阅资料等方法了解：
收音机、棉胶鞋帮、缝纫机、毛票。
(2)用查工具书、联系上下文、想象画面等方法理解：失魂落魄、悠項、压抑、颓败、龟裂。
4.查一查
（1）“一元多钱”在二十世纪六十年代，能买到什么，或者能做什么？了解当时的时代背景。
（2）了解作者梁晓声的资料以及作品《母亲》片段。
5.课文的主要内容是：。
【部编新教材】2019秋季学期统编版语文五年级(上)17慈母情深 课件展示课PPT课件
会都有十分重要的意义。因此，教师要站在“向学生负责，向未来负责”的
解
高度，切实重视这部分的教学，并能在平时的教学中予以渗透。
其次研读这一篇篇文质兼美的课文，你会敏锐地发现，本册阅读教材均为
难得的精品佳作，更重视强化渗透学生品悟赏析、深度思维等提升性语文素
读 养训练。
最后，练习中的“口语交际”，除了秉承一贯的“生活性”、“实践性”
母亲的辛劳，与母亲出手大方地给钱 我买书形成鲜明的对比，体现母对我读课 外书坚决支持的态度，突现慈母情深。
1.用“母爱是……”句式续写三个句子组成排比句。
母爱是游子临行前密密缝织的针线, 母爱是 夏夜书桌旁那把不倦的蒲扇 ， 母爱是上学前一句句温柔的叮咛唠叨 。
2.读完此文，你是否有一些想给自己的母亲说些什么？试着写一写吧。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,
无论为我自己还是为母亲。
“无论为我自己还是为母亲”，充分说明家 里开支的拮据，说明了那本书的来之不易， 更体现了母亲对“我”的关爱。
《纸船》
冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
梁晓声，儿童电影制片厂任艺术委员会副 主任，中国作家协会会员。他的名字被收入到 英、美、澳三国“世界名人录”。他的作品有 短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、 《死神》。中篇小说集《人间烟火》。长篇小 说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、 《雪城》等。
cí yì lù diào zào
赏读关键句，体会“我”的心情变化。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……
统编版五年级上册18《慈母情深》预习卡
18慈母情深
1.我已大声朗读（）遍课文。
给每个自然段标上序号,课文共（）个自然段
2.在课本上把方格中每个生字认真组两个词，分别写在字的上方或下方。
最想提醒字的读音是，我打算带着大家读一读。
最想带大家写一写的字是，我会提醒大家注意。
4.用请教大人、查阅资料等方法了解：收音机、棉胶鞋帮、缝纫机、毛票。
5.根据课文内容填空
A《青年近卫军》 B敬意和感恩之情 C母亲 D母爱
本文讲述了贫穷辛劳的不顾工友的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买的故事,体现了的伟大,表达了“我”对母亲深深的。
6.通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
7.如果你是导演，把《慈母情深》拍成一部电影，你会拍什么，怎么拍？
8.查查“一元多钱”在二十世纪六十年代，能买到什么，或者能做什么？写在下面的横线上。
9. 用工具书、联系上下文、想想画面等方法了解失魂落魄、怂恿、压抑、颓败、龟裂的意思。
第六单元预习课《慈母情深》“交流平台”“日积月累“ (共11张PPT)【最新版推荐下载】
学贵有疑
读完课文后，同学们一定有不理解的问题，请 同学们把这些问题在课文中做好标注，在学习课文 中进行解决。
习作早放题
日积月累
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明
志，非宁静无以致远。
——[三国]诸葛亮
居安思危，戒奢以俭。
——[唐]魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——[宋]司马光
一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维
五年级上册 第六单元 单元预习课
《慈母情深》
交流平台 日积月累
舐犊之情，流淌在血 液里的爱和温暖。
1.注意体会场景和细 节描写中蕴含的感情。 2.用恰当的语文表达 自己的看法和感受。
初识作者
梁晓声，原名梁绍生，当代著名作家。1949年出 生于哈尔滨市，祖籍山东荣成市，中国作家协会会员， 曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视 作品，如《天若有情》《人间烟火》《这是一片神奇 的土地》《今夜有暴风雪》等 ，现任教于北京语言大 学。这篇文章背景是六十年代初期，大多数百姓生活 艰难，多数工人每月工资大约二三十元，一元五毛钱 相当于一个普清]朱用纯
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
最新【预习】部编版五年级上册第18课《慈母情深》
最新【预习】部编版五年级上册第18课《慈母情深》知识点生字组词：辞：辞退辞职辞行推辞义不容辞抑：压抑抑制抑郁抑扬顿挫欲扬先抑碌：劳碌忙碌庸碌碌碌无为吊：吊灯吊床吊兰吊销提心吊胆噪：聒噪噪音噪声声名大噪名噪一时脊：脊梁脊背脊柱书脊屋脊竟：毕竟竟然竟自究竟龟：龟裂哇：你好哇快走哇忍：残忍忍心忍耐忍受忍气吞声酸：心酸悲酸鼻酸腿酸酸甜苦辣权：权利特权权贵政权权宜之计多音字：给：gěi送给，jǐ给予挣：zhèng挣脱zhēng挣扎曲：qū曲折qǔ小曲龟：jūn龟裂guī乌龟形近字：辞（辞职）敌（敌人）抑（压抑）仰（仰望）碌（忙碌）绿（绿色）吊（吊床）呆（发呆）噪（噪音）燥（干燥）竟（竟然）竞（竞争）哇（你好哇）娃（女娃）酸（心酸）峻（险峻）权（权利）仅（不仅）词语解释：失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子.怂恿：鼓动别人去做（某事).造句：禁不住他的怂恿，我放下作业出去踢球了. 压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥.颓败：衰落；破败.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大.瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力.文中指母亲身体单薄而虚弱.疲惫：非常疲乏.造句：妈妈忙碌了一天，非常疲惫.耽误：因拖延或错过时机而误事.造句：快走吧，别耽误了看电影.龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂.数落：列举过失而指责，泛指责备.造句：陈文不懂礼貌，受到了妈妈的一顿数落.反义词：连续——间断压抑——轻松忙碌——清闲瘦弱——强壮弯曲——笔直疲惫——亢奋震耳欲聋——鸦雀无声近义词：怂恿——唆使颓败——衰颓犹如——好像扫视——环视疲惫——疲劳吃惊——惊讶耽误——耽搁数落——批评主题思想:本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱，让“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对孩子深深的爱，表达了“我”对母亲的赞扬、感激和热爱.课内问题：1、说说课文的主要内容.答：本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买《青年近卫军》的故事.2、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”.答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱.(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上.——瘦弱的母亲(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.——贫苦的母亲(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲3、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流.A、背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动.B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫.小练笔：联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”.你有过“鼻子一酸”的经历吗，试着写一写.“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，所以“鼻子一酸”.例文：星期天早晨，天气很冷.妈妈准备把我弄脏的上衣洗干净.首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管.水就如顽皮的小孩一样，欢快地流入水盆.不一会儿，水盆就满了，妈妈于是伸手把水龙头拧紧.她先放进衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在搓衣板上使劲地搓洗起来.接着，她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上.上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容.可是，我一看妈妈的手，手已经冻得通红了.为了把我的衣服洗干净，妈妈……我爱你，妈妈.同步练习1第一课时一、读拼音，写词语.máng lù zào shēng jūn liè tuí bài（）（）（）（）cítuìyāyìquán lìjǐbèi（）（）（）（）二、读一读，选一选.A.语言描写B.外貌描写C.神态描写D.动作描写E.心理描写F.环境描写1. 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄.（）2. 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败.（）3. 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.（）4. 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”（）第二课时一、给加点字选择正确的注释.挺：①量词. ②很. ③笔直. ④伸直. ⑤支撑.1. 我挺高兴他爱看书的.（）2. 这么艰苦的日子，大家都挺过来了.（）3. 我军缴获了敌人三挺机关枪.（）4. 校园里有一排高大挺拔的水杉树.（）5. 体育老师要求大家站队时身体要挺直.（）二、读句子，感受文中母亲的特点，分别用一个词语概括出来.1. 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上.2. 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我.3. 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.4. 我挺高兴他爱看书的！1. 2. 3. 4.参考答案第一课时一、忙碌噪声龟裂颓败辞退压抑权利脊背二、EFDA第二课时一、1. ② 2.⑤ 3.① 4.③ 5.④二、1. 辛劳 2. 疲惫 3. 艰辛 4. 通情达理。
2019年部编版小学五年级上册 17.慈母情深
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
6
瘦弱
我穿过一排排缝纫机，走到那 个角落，看见一个极其瘦弱的脊背 弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周 围几只灯泡烤着我的脸。
7
背直起来了，我的母亲。转
过身来了，我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲……
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背直起来了，我的母亲。转过 身来了，我的母亲。褐色的口罩上 方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望 着我，我的母亲……
我一直想买《青年近卫军》，想得
整天（ ）。于是，我来到母亲工
作的地方，那里噪声（
），我发
现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书
时，母亲用（ ）的手将钱( )给我，
立刻又陷入了（ ），我鼻子一酸，
（ ）着钱跑了出去……
4
挨 烤 掏 塞 攥 疲惫 耽误 龟裂 忙碌 数落 扫视 凑足 失魂落魄 震耳欲聋
我一直想买《青年近卫军》，想得 整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲 工作的地方，那里噪声（震耳欲聋）， 我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱 买书时，母亲用（龟裂）的手将钱(塞) 给我，立刻又陷入了（忙碌），我鼻子 一酸，（攥）着钱跑了出去……
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忙碌
妈妈，___________ ___________________!
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贫穷
“我鼻子一酸，攥着钱跑 了出去……”
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44
瘦弱
我穿过一排排缝纫机，走到那个角 落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着， 头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤 着我的脸。
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背直起来了，我的母亲。转 过身来了，我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲……
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忙碌
母亲说完，立刻又坐了 下去，立刻又弯曲了背，立 刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙碌……
最新人教部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》学霸课堂笔记及练习
部编版语文五年级上册第18课 慈母情深课前预习1.本文共有（ ）个自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，把课文读通顺。
3.把汉字与正确的读音用直线相连。
魄 抑 颓 纫 噪 褐 耽 兜 龟 权 惫tuí rèn pò yì bèi zào dān hè jūn quán dōu 4.拼读并在田字格中抄写生字。
辞c í 抑y ì 碌li ù 吊di ào 酷k ù 暑sh ǔ 脊j ǐ 械xi è 噪z ào 龟ɡu ī哇w ɑ 忍r ěn 酸su ān 权qu án 竟j ìn ɡ注意：“碌”的左部“石”要写窄。
“酸”笔画较多，右部三、四笔不要忘写。
5.给下列字组词。
辞（ ） 抑（ ） 碌（ ） 吊（ ） 酷（ ） 暑（ ） 脊（ ） 械（ ） 噪（ ） 龟（ ） 哇（ ） 忍（ ） 酸（ ） 权（ ） 竟（ ） 6.理解词语。
“但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄”一句中“失魂落魄”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7.“我”用妈妈第＿＿＿＿＿次给“我”的钱，买了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8.你从哪里能感受到慈母情深？选一选。
（）A.母亲工作很辛苦，却把买书的钱给了“我”。
B.“我”给母亲买水果罐头。
9.本文的作者是＿＿＿＿＿，我国作家。
著有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等作品。
10.读课文，找出描写作者家境贫寒的句子，画出来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知识梳理作者简介梁晓声 1949年出生于哈尔滨市，祖籍山东荣成。
1977年毕业于复旦大学中文系，之后开始发表作品。
著有短篇小说《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》等；中篇小说《人间烟火》等，长篇小说《浮城》《雪城》等。
【精品】2019年秋部编版五年级语文上册17《慈母情深》课时1PPT公开课课件精品
第1课时
统编版语文五年级（上）
1
1. 认识4个生字。
本课目标
2. 有感情地朗读课文。
3. 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解 课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母 情感。
2
作者介绍
梁晓声，作品有短篇小说集《天 若有情》、《白桦树皮灯罩》。中篇 小说集《人间烟火》。长篇小说《一 个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》 他的名字被收入到英、美、澳三国 “世界名人录”。
3
我们依赖于母亲而活着。像蒜苗依赖于一棵蒜。当我们 到了被别人估价的时候，母亲她已被我们吸收空了。她奉献 的是满腔满怀恒温不冷的心血供我们吮吸！
——梁晓声的作品《母亲》
母爱
4
jūn
龟裂
zuàn
攥钱
pò
失魂落魄
x陷iàn入
忙碌lù
jǐ
脊背
còu
凑足
震耳欲聋lóng
5
jūn
xiàn
lù zuàn
龟陷碌攥
6
xiàn
陷
不要写成“一”
陷阱
这座大森林里有许多猎人设计了捕猎的陷阱。7源自 lù碌不要写成“水”
忙碌
每天早晨总能看到妈妈忙碌的身影。
8
zuàn
攥
不要写成“系”
攥住
户外郊游，我们要攥住妈妈的手，不然会走丢的。
9
想一想
用喜欢的方式快速读读课文，边读边想： 1.课文主要讲了一件什么事?
作者因为想买书，而到妈妈工作的地 方去要钱，看到妈妈工作的辛苦，而理解 妈妈对我的爱。
17
你知道课文内容了吗？完成下面填空。 我一直想买（《青年近卫军》），想得整天（失魂落魄）。 于是，我来到母亲工作的地方，发现母亲极其瘦弱，当知 道我想要一元五角钱买书时，母亲用(龟裂)的手将钱塞给 我，立刻又陷入了(攥)。我鼻子一酸，(忙碌)着钱跑了出 去。我没书，而是买了（水果罐头）。后来，母亲又给我钱 买书。
部编版五年级上册第17课《慈母情深》说课(2019最新版)
17.《慈母情深》备课设计一：教材分析《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。
课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
课文篇幅较长，共有35小节。
1-3节，交代了少年时的“我”由于家庭经济拮据，想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。
4-28节，写了“我”来到母亲工作的地方，问母亲要钱买书，也是生平第一次目睹了母亲在恶劣的工作环境中辛苦劳累地挣钱，“我”的心为之揪紧了。
29-35节，写了“我”不忍心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听水果罐头。
母亲数落了“我”后，又为“我”凑钱买书。
《青年近卫军》就是这样来的，它是“我”拥有的第一本长篇小说，包含着慈母深情，也成为“我”今后踏入文学殿堂的动力。
《慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。
其中，作者眼中母亲辛苦工作的三个镜头，成为作者情感发展的线索，这三个镜头值得读一读，品一品。
镜头一：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
”其中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生活重担，辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。
镜头二：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”倒装的排比句式强调了这就是“我”亲眼看到的母亲，她疲惫、劳累。
母亲吃惊地望着“我”，“我”又何尝不是吃惊地望着母亲，如果“我”不到母亲工作的地方，也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。
镜头三：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”四个“立刻”写出了母亲抓紧工作，不辞辛劳。
作家用质朴的语言抒写人间真情，三个镜头是课文的重点，只有通过仔细品味、朗读，方能体会作家笔下流淌着的真挚感情。
二：学情分析1、本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。
【预习】部编版五年级上册第18课《慈母情深》
【预习】部编版五年级上册第18课《慈母情深》知识点生字组词：辞：辞退辞职辞行推辞义不容辞抑：压抑抑制抑郁抑扬顿挫欲扬先抑碌：劳碌忙碌庸碌碌碌无为吊：吊灯吊床吊兰吊销提心吊胆噪：聒噪噪音噪声声名大噪名噪一时脊：脊梁脊背脊柱书脊屋脊竟：毕竟竟然竟自究竟龟：龟裂哇：你好哇快走哇忍：残忍忍心忍耐忍受忍气吞声酸：心酸悲酸鼻酸腿酸酸甜苦辣权：权利特权权贵政权权宜之计多音字：给：gěi送给，jǐ给予挣：zhèng挣脱zhēng挣扎曲：qū曲折qǔ小曲龟：jūn龟裂guī乌龟形近字：辞（辞职）敌（敌人）抑（压抑）仰（仰望）碌（忙碌）绿（绿色）吊（吊床）呆（发呆）噪（噪音）燥（干燥）竟（竟然）竞（竞争）哇（你好哇）娃（女娃）酸（心酸）峻（险峻）权（权利）仅（不仅）词语解释：失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
怂恿：鼓动别人去做（某事)。
造句：禁不住他的怂恿，我放下作业出去踢球了。
压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
颓败：衰落；破败。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。
文中指母亲身体单薄而虚弱。
疲惫：非常疲乏。
造句：妈妈忙碌了一天，非常疲惫。
耽误：因拖延或错过时机而误事。
造句：快走吧，别耽误了看电影。
龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
数落：列举过失而指责，泛指责备。
造句：陈文不懂礼貌，受到了妈妈的一顿数落。
反义词：连续——间断压抑——轻松忙碌——清闲瘦弱——强壮弯曲——笔直疲惫——亢奋震耳欲聋——鸦雀无声近义词：怂恿——唆使颓败——衰颓犹如——好像扫视——环视疲惫——疲劳吃惊——惊讶耽误——耽搁数落——批评主题思想:本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱，让“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对孩子深深的爱，表达了“我”对母亲的赞扬、感激和热爱。
课内问题：1、说说课文的主要内容。
答：本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买《青年近卫军》的故事。
新统编版五年级语文上册慈母情深课前预习课件
单元主题：
本单元教材以“父母之爱”为主题，编排了两篇精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和一篇略 读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。其中《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的 节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事， 表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。《父爱之舟》一文围绕父亲送“我”上学、 带“我”投考学校这一重点主要写了“我”的梦中出现的难忘的场景——父亲卖了茧子给“我”买 枇杷吃、父亲送 “我”离开家乡去报考学校和上学、父亲带 “我”赶庙会及给 “我”做万花筒、 父亲背“我”去上学、父亲送“我”到校及替“我”铺好床、父亲送 “我”离开家乡去报考无锡
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同学听。
统编教科书五语上
第二步：学字词
pò
yì
失魂落魄 压抑
zào
噪音
hè
褐色
dōu
衣兜
jūn
龟裂
tuí
颓废
bèi
疲惫
quán
权利
rèn
缝纫机
dān
耽误
统编教科书五语上
颓废
噪音 褐色
疲惫
耽误
衣兜
压抑
缝制衣服
统编教科书五语上
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
有《__雪__城______》等。 2．本文写的是20世纪__6_0__年代初的事，那时物资紧缺，人
们获取“精神食粮”的方式，唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困，多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元，维持生活已经不易，更别说花钱买书了。
统编教科书五语上
统编教科书五语上
统编教材五年级上册语文-17 慈母情深
17 慈母情深 ③“呆呆地”写出了“我”木然的样子。
对书的强烈渴望使“我”不由自主地来到了母亲的工作间。
④寥寥几笔,母亲艰辛劳动的场面就跃然纸上。
因为母亲的这个样子给“我”留下了深刻的印象我大声说出了母亲的名字。
“那儿!”一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。
[④这里对母亲的外貌描写有什么特点?]周围几只灯泡烤着我的脸。
[⑤这句突出表现了什么?]“妈——”“妈——”背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……段导读:这一自然段是对母亲动作、神态的细腻描写,作者连用了三个“我的母亲”,表达了自己对母亲的感激、崇敬和热爱之情。
母亲大声问:“你来干什么?”“我……”“有事快说,别耽误妈干活!”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字,可是竟说出来了![句导读:“我”看到母亲的辛苦与疲惫不忍要钱,可慌乱中还是说了出来。
]“要钱干什么?”所以作者抓住人物的主要特征“极其瘦弱的脊背弯曲着”,刻画了母亲的瘦弱与艰辛。
⑤一个“烤”字进一步说明母亲的工作环境的恶劣。
“我”刚站在那儿,就觉得“灯泡烤着脸”,何况对于长年累月工作的母亲来说。
⑥重点句解析:作者抓住了毛票和母亲的龟裂的手指这两个细节来描写,再次说明了“我”家的贫困,刻画出了一个贫苦的母亲的形象。
⑦多么通情达理的母亲哪!“我挺高兴他爱看书的!”在那么贫穷的家境下,这包含着多少深深的爱呀! ⑧重点句解析:四个“立刻”,一连串的动作说明了母亲在抓紧时间,拼命挣钱。
挣钱的不易,买书的爽快,形成了强烈的对比,足见慈母情深。
⑨在清贫的生活中,“我”一下子明白了许多事理,知道自己该早些接过母亲身上的重担,成为家里的“顶梁柱”。
此句表达了“我”对母亲的体谅与孝顺。
⑩“我”不买求之若渴的《青年近卫军》,却买来一听罐头,罐头表达的是“我”的赤子之心,说明了“我”对母亲的感激与热爱。
[精品]2019年秋部编版五年级语文上册：第17课慈母情深-教案
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17*慈母情深学习内容：部编版小学五年级语文上册第17课慈母情深学习目标：1、在自学预习的基础上，能正确认读3个生字。
2、在读准字音、读通句子的基础上朗读课文，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
学习重难点：通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
学前准备：1、预习课文，自学生字词。
2、搜集并阅读作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。
学习过程：一、由诗引入，感悟解题1、出示诗《游子吟》这首诗我们非常熟悉了，让我们一起吟诵。
这首诗吟诵的是谁？（母亲）让我们一起轻轻地称呼一下。
2、这节课，我们就要随着著名作家梁晓声的文字，去认识一位普通的母亲，去感受（手指板书）——慈母情深。
齐读。
二、初读课文，感知内容1、打开课本，大声读。
要求：（1）遇到生字多读几遍，争取把课文读正确，读流利。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？2、出示词语：龟裂忙碌攥陷入3、请说说课文主要讲了什么？出示练习：我一直想买一本书价（）的《青年近卫军》，想得整天（）。
于是我到母亲工作的地方，那里的噪声（）。
我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出（），但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。
我鼻子一酸，（）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。
母亲知道后（）了我一顿，又给了我买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。
【设计意图：“以读为本”是阅读教学的基本特征，让学生带着自己对母亲的理解读课题，为学习慈母情深做好铺垫。
略读课文应训练学生搜集信息和概括文章的能力，这一环节以填空的形式既让学生掌握了文中的生字词，又了解了文章的主要内容，可谓是一举两得。
】4、文中的梁晓声为了一本《青年近卫军》而失魂落魄，也许有的同学会说了一本书一元五角钱太便宜了,买呗！当时是一个怎样的环境呢？看看梁晓声在《母亲》一文里是怎么写的？默读这段话！这27 元是我们一家六口全部生活的，所以从中抽出1 元5 角钱买书,对于我个家说确实是一笔巨大的开支。
(2019部编)统编版五年级上册第17课《慈母情深》教案设计
17* 慈母情深学习目标：一、认识3个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
二、有感情地朗读课文，部分片段在诵读中尝试背诵。
三、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的辛劳与善良，我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，关注作者是如何表达情感的。
四、在读写结合中，完成读后感的写作。
重难点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的辛劳与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情,感悟作者特有的语言形式，尝试写读后感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入今天，我们一起来学习一篇略读课文，让我们随着梁晓声走近他的母亲，在平凡小事中感受母爱的深沉与伟大。
（学生齐读课题）。
二、检查预习，整体感知。
（一）生字正音：失魂落魄震耳欲聋陷入忙碌龟裂攥理解词语：失魂落魄龟裂（二）由“攥”引入写作背景，引导学生结合课文内容说一段话，理清文章条理。
母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。
母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。
——节选自梁晓声《母亲》我鼻子一酸，攥着钱跑了出去“我攥着一元五角钱，那是一家人近两天的全部生活开支，那是……（三）概括文章的主要内容，交待清事情的起因、经过和结果，做到完整、简要，并能恰当地用上新学的词。
教师组织学生进行评改，可以先行行修改一两例学生的梗概，并简要说明修改的原因和方法，在评改过程中引导学生逐步掌握概括的方法。
参考梗概：我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）。
不由自主地来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。
我惊讶地发现母亲极其瘦弱，当母亲知道我来是要钱买书，便不顾同事的劝阻，毫不犹豫地用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又（陷入）了（忙碌）。
我（攥着）钱跑了出去。
教师需要引导学生注意：（1）概括文章的主要内容可以有不同的表述。
（2）概括的语言必须简洁。
(2019年新版)统编版五年级上册第17课《慈母情深》教案设计
17* 慈母情深学习目标：一、认识3个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
二、有感情地朗读课文，部分片段在诵读中尝试背诵。
三、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的辛劳与善良，我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，关注作者是如何表达情感的。
四、在读写结合中，完成读后感的写作。
重难点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的辛劳与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情,感悟作者特有的语言形式，尝试写读后感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入今天，我们一起来学习一篇略读课文，让我们随着梁晓声走近他的母亲，在平凡小事中感受母爱的深沉与伟大。
（学生齐读课题）。
二、检查预习，整体感知。
（一）生字正音：失魂落魄震耳欲聋陷入忙碌龟裂攥理解词语：失魂落魄龟裂（二）由“攥”引入写作背景，引导学生结合课文内容说一段话，理清文章条理。
母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。
母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。
——节选自梁晓声《母亲》我鼻子一酸，攥着钱跑了出去“我攥着一元五角钱，那是一家人近两天的全部生活开支，那是……（三）概括文章的主要内容，交待清事情的起因、经过和结果，做到完整、简要，并能恰当地用上新学的词。
教师组织学生进行评改，可以先行行修改一两例学生的梗概，并简要说明修改的原因和方法，在评改过程中引导学生逐步掌握概括的方法。
参考梗概：我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）。
不由自主地来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。
我惊讶地发现母亲极其瘦弱，当母亲知道我来是要钱买书，便不顾同事的劝阻，毫不犹豫地用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又（陷入）了（忙碌）。
我（攥着）钱跑了出去。
教师需要引导学生注意：（1）概括文章的主要内容可以有不同的表述。
（2）概括的语言必须简洁。
【精品】2019最新部编版五年级语文上册17慈母情深教案及一课一练含答案
备课素材【教材分析】《慈母情深》节选自梁晓声的中篇小说《母亲》，题目是编者加上去的。
课文写的是作者小学时代的事。
作者在为一元五角的书去找母亲，最后得到了这本书。
字里行间体现出母亲对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。
【作者介绍】梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市。
著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。
其短篇小说《这是一片神奇的土地》和《父亲》获得了全国优秀短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》获全国优秀中篇小说奖，《母亲》获得了《中篇小说选刊》优秀中篇奖。
梁晓声幼年家境贫寒，19岁时插队北大荒，先后当过农工、小学、报导员，经历了生活的苦辣酸甜。
他的作品选材广泛，思维独特，文笔跌宕，情感真挚，展现了生动、鲜活而泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象，感染并着读者，其撼人心魄的艺术魅力给人以巨大的激励与鼓舞。
【与文章相关的资料介绍】《青年近卫军》：是法捷耶夫的代表作品，是苏联文学史上里程碑式的作品。
小说描写了敌占区共青团组织“青年近卫军”与德国法西斯英勇斗争的事迹，人物性格鲜明，具有强烈的艺术感染力。
小说于一九四五年出版后，立即受到了苏联国内外广大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。
小说成功地塑造了一批苏联青年的英雄形象，成为上世纪五六十年代的中国青少年的偶像，对这一代人的成长产生过广泛而积极的影响。
所以作者一直想买一本《青年近卫军》，以至于想得整天失魂落魄。
课后作业一、读拼音，写词语。
1.这一带的zào yīn（）非常大，让人忍受不了。
2.每个人都有自己的quán lì（）和义务。
二、根据提示，在横线上写出恰当的词语。
1.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天（心神不定，极度惊慌）。
__________2.七八十台缝纫机发出的噪音（耳朵都震得快要聋了，形容声音非常大）。
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教学资料范本
【新】五年级上册语文：17慈母情深--最新课时训练预习卡-
2019人教部编语文最新改版
编辑：__________________
时间：__________________
深
第一课时
一、读拼音，写词语。
mán g lù zào shēng jūn liè tuí bài （）（）（）（）
cí tuì yā yì quán lì jǐ bèi （）（）（）（）
二、读一读，选一选。
A.语言描写
B.外貌描写
C.神态描写
D.动作描写
E.心理描写
F.环境描写
1.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
（）
2.不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
（）
3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
（）
4.母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”（）
第二课时
一、给加点字选择正确的注释。
挺：①量词。
②很。
③笔直。
④伸直。
⑤支撑。
1.我挺高兴他爱看书的。
（）
2.这么艰苦的日子，大家都挺过来了。
（）
3.我军缴获了敌人三挺机关枪。
（）
4.校园里有一排高大挺拔的水杉树。
（）
5.体育老师要求大家站队时身体要挺直。
（）
二、读句子，感受文中母亲的特点，分别用一个词语概括出来。
1.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
2.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
4. 我挺高兴他爱看书的！
1. 2. 3. 4.
参考答案：。