人物传记-公开课优秀课件ppt课件

观点一：同行有可能成为朋友。
①彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友；② 同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价 值。 观点二：维护尊严，既要斗争又要有一定的进步。
①斯瓦米纳森层因为担心“丢份”而“歧视”袁隆 平，当看到他“准备拂袖而去”时就马上让步；② 斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他 正名；③袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗 议，斗争到底。 观点三:经过“斗争”的朋友，友谊才会更加长久。 ①不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立 友谊；②竞争对手间要保持友谊，必须真诚让对方 感到温暖。
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。
资料全面 （3）人物的学历、简历、党派、职务。
（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
传真
丰富翔实 （5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
记 的 特 点
实 性
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允 符合特定的历史背景、社会环境
《叶圣陶在四川》
3、和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他 们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。
参考答案： 第一问 ①有着几十年亲似手足的友情。 ②有着共同的兴趣和爱好。③互相鼓励和帮助。
第二问：①随兴之所至，无话不说。②没有功利目 的，无所顾忌。③心领神会，肝胆相照。
1．把握传主相关信息的思路 (1)线。即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。 (2)事。即要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行 为”“贡献”“成就”“经验”等。 (3)理。即要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、 人格等。 (4)情。即要了解作者对传主的情感态度。
信息归纳题答题的基本步骤
1．揣摩题干，有备而读。 2、找出问题的相关信息区域，尤其注 意叙述以外的其他议论性内容。 3、深思熟虑，形成答案。
（二）论述探究题
论述探究题型答题要求：
1、观点明确（透过现象看本质） 2、持之有据，结合文本 3、结合实际，回扣观点
《叶圣陶在四川》
4、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依 据传记内容，探究文中那些方面体现了叶圣陶的“孺子牛”襟 怀，请简要论述。
【参考答案】可以从以下三个方面来进行探究分析:
文
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
学 运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
性
注意谋篇布局，选材典型 时间推移法
空间转换法
常见考点

1、分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2、鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3、探究 F (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值
三、课堂练习
（2）（6分） ①斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想；
②他尚未得到国内学术界某些权威的承认； ③杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技。
百度文库
（3）（6分） ①中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过 袁隆平的人才；
②优秀人才成长需要广阔的自由天地，国外 一流的科研条件更有利于杰出学者的成长； ③一旦祖国需要让他们充分发挥作用，他们 也会随时回来。
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息、评价文本的基本 观点和基本倾向等考点 。第一问根据原文第二、三段内容， 结合“亲似手足、鼓动、帮助”等关键词语概括出来。
第二问根据文中叶圣陶的散文《与佩弦》中的内容，抓住 “兴趣之所至、随意之极致、名誉之心是没有的、利益的心 是没有的、顾忌欺诳等心也都没有、无所不领会，如见其肺 肝然”等关键词句，就可以概括出来了。
四、总结
失误
对策
1.文不对题，答非所问 认真审题，找准对应区 2.模棱两可，心中无底 审清题意，规范答题 3.只图简单，答案缺漏 明确要求，力图全面 4.惟恐答漏，多多益善 审准题干，分点作答 5.语句不通，表意不明 多做练习，准确表达
“亲爱的贝多芬！多少人已赞颂过他艺术上的伟 大，但他远不止是音乐家中的第一人，而是近代 艺术的最英勇的力。对于一切受苦而奋斗的人，
①对子女循循善诱，呵护备至。(文本第一段） ②对作者、读者精心扶植，热情宽容。（文本第 四段）
③对年轻编辑辅导提携，关心爱护。（文本第四 段）
【解析】
“孺子牛”比喻心甘情愿为他人服务的人，文中主要有三 个方面体现了叶圣陶“孺子牛”的襟怀：对儿女的教育、和 作者及读者的关系、一位年轻编辑的回忆。
从这三个方面概括出答案即可。
他是 最好的朋友。当我们对着世界的劫难感到忧 伤时，他会到我们身旁来，好似坐在一个穿着丧 服的母亲旁边，一言不发，在琴上唱着他隐忍的 悲歌，安慰那哭泣的人。当我们对德与恶的庸俗 斗争到疲惫的辰光，到此意志与信仰的海洋中浸 润一下，将获得无可言喻的裨益。他分赠我们的
人物传记解读与常见题型探讨
——高1402 袁海兰
教学目标
一、了解人物传记的主要特点 二、了解人物传记的常见题型 （主要是归纳
信息类和论述探究类） 三、通过练习提高解题能力
每个时代都值得我们追随的人 ，他们或以深邃的思想推动了世界 文明的进步，或以其叱咤风云的政 治生涯影响了历史的进程，或以其 在自然课科学领域的巨大成就造福 于人类……阅读他们的传记，了解 他们的生平、思想、智慧以及人格 魅力，必然会对我们的人生产生重 大的影响……
和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解
题型专项突破
传记类文本阅读题型很多，但总起来看，主观题型主要有 两大类：一类是筛选归纳有关信息类，一类是探究有关问题类。 因此，本专题主要讲述这两类题型，其它题型的解题方法可参 照小说阅读。
突破一 概括传主形象、品质及成因等 传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主 的个性品质，追溯其事业、人生等方面成败的原因。一般设题 角度为： ①×××的主要事迹有哪些？请概括。 ②×××的性格特点怎样？是用哪些事件来表现的？ ③这句话表现了传主……的个性品质？ ④×××(传主)的精神品质主要表现在哪几个方面？ ⑤结合文章内容简要分析传主的性格特点。 ⑥传主在……方面成功的原因有哪些？