语文版九年级上册 21.如梦令(昨夜雨疏风骤)【课件】(新版)

昨夜：雨疏风骤
如
今晨：不消残酒 无忧无虑 关心热爱
梦 令 问花：海棠依旧
美好生活
对曰：绿肥红瘦 充满情趣
《如梦令》通过对女词人关心花事却又不忍见花 落的矛盾心理的描写，表现了她憧憬美好生活，关心 美好事物的雅致性情。
语言生动，优美细腻。 人物对话让我们如闻其声，如见其人，亲切而真实。 “绿肥红瘦”更是为人称道，语言鲜明、生动、形 象。
二 文言知识积累
名句积累 “知否？知否？应是绿肥红瘦”。
画面
导思1.请描述这 首诗为我们描写 的画面。
关键词: 诗情
情感
导思2.这首诗 表达了怎样的 情感？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《如梦令》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
1.“试问”表现出人物什么样的性格和心理？ 【答案】“试问”表明了女主人是明知故问， 体现了女主人活泼的性格，同时也将女主人 关心花事却又不忍听到花落的矛盾心理表现 得贴切入微。
2. “绿肥红瘦”历来为人称道，请说说好在哪里。 【答案】此题运用诗歌名句赏析法。“绿肥红瘦” 运用了借代和拟人的写法，“绿”“红”本为两 种颜色，这里却借指“叶”和“花”，又用“肥” “瘦”来比拟雨后的“叶”和“花”，语言凝练， 生动形象，新鲜而又奇特。
原文： 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道“海棠依旧”。 “知否？知否？应是绿肥红瘦”。
注释： 雨疏风骤：雨点疏落，风势猛烈。 残酒：昨夜残留的醉意。 卷帘人：指前来卷帘的侍女。 绿肥红瘦：指绿叶繁茂，红花凋零。绿，指叶。红，指花。
译文： 昨天夜里雨点疏落风势猛烈，沉沉地睡一觉也
消不了残留的醉意。试着问问那前来卷帘的侍女， （她）却说“海棠花儿依旧鲜嫩”。“知道不知道 啊？知道不知道啊？应该是叶儿繁茂花儿凋零”。
《如梦令》是李清照的早期作品之一。这时李清照 的生活幸福、安闲，只是有时与丈夫有淡淡的离愁。 这是在春末夏初的一个夜晚，风狂雨疏，词人难以入 睡，索性喝起酒来，然后沉沉睡去，第二天清晨醒来 关心她养的海棠花在风雨后怎样，作者用她手中的生 花妙笔，再现了这一生活情景。
一 写一写字形
雨疏风zhòu（ 骤 ）
阅读方法解密
诗歌名句赏析法。 赏析时应考虑三点：一是内容，要翻译句子，明 确句子中蕴涵的情感和哲理;二是表现手法，如修辞 手法、写作手法等;三是语言特点，如句式工整、形 象生动、简洁凝练、委婉含蓄等。一般答题模式为： 运用……手法，写出了……抒发（揭示）了……情感 （哲理）。
【难点探究】《如梦令》是如何借助修辞表达作者怜花 惜花、热爱生活的？ 【答案】这首词运用了多种修辞手法来表现词人对花事 和春光的关心之情:“绿肥红瘦”运用了拟 人和借代的 修辞肥”和“瘦”通常用以称人，而这里却用来写夜雨 后海棠的叶和花，生动形象; “绿”和“红”本指颜色， 这里却指代“叶”和“花”，贴切而又自然。“知否？ 知否?”运用了反复修 辞，写出了女词人的活泼多情； 自问之后又自答“绿肥红瘦”，运用了设问，巧妙无比。
1. ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解李清照的生平。
2. 品读李清照的诗词 。 （重点）
3. 培养学生鉴赏古诗词的能力。 （难点）
李清照（1084~1155？），宋代词人， 号易安居士，济南人。她是我国文学史上 杰出的女词人，其夫赵明诚为金石考据家。 她的词前期多写悠闲生活，后期多悲叹身 世，情调感伤。形式上善用白描手法，自 辟蹊径，语言清丽。著有《易安居士文集》 《易安词》，已散佚。现存的后人辑本有 《漱玉词》《李清照集》。
如梦令·常记溪亭日暮 [宋] 李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路， 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
21 如梦令
古 典 诗 歌
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南涵 养了一个不同寻常的灵性生命。她有着“倚门回首， 却把青梅嗅”的温柔娇媚，也有着“至今思项羽，不 肯过江东”的倜傥豪放。她就是宋朝婉约派词人李清 照。在那个唯男子独尊的年代，她无疑是万绿丛中一 点红，她的词自成一家。语言清丽而不萎靡，情调感 伤而不空虚。今天让我们一起走近李清照，品读李清 照。