2020年内地西藏学生管理的现状探究分析

内地西藏学生管理的现状探究分析

摘要：本文以山东省济宁卫生学校内地西藏中职班班级管理中出现的问题为出发点，针对西藏学生出现的身体、心理、生活、学习等方面问题，结合笔者学校的经验做法，抛砖引玉，便于学校内地西藏班学生健康地成长与发展，同时希望对从事内地西藏教育教学管理工作的同仁们能有所借鉴与帮助。

一、研究背景

为进一步贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神、加大教育援藏力度，逐步建立和完善适应西藏经济社会发展的、灵活开放的职业教育体制，提高中等职业教育为西藏各项建设事业培养职业技能型人才的能力，教育部、国家发展和改革委员会、财政部在2010年6月25日正式下文，在内地部分省（市）举办内地西藏中职班，填补西藏发展的人才缺口。首批12个省市42所重点中职校设立内地西藏中职班。因此，内地西藏中职班管理的重要性不言而喻。

二、学生管理现状

笔者学校自2010年9月开始招收西藏学生，先后有428名学生在护理

专业（幼儿保健方向）学习，除2016级幼儿保健班（3+2连读）外，

皆为三年制中专。现271名学生顺利完成学业走向工作岗位或升入高

等学校继续深造。

1.生源情况西藏地域辽阔，各地区间人口居住条件、气候条件及经济

发展的不均衡导致地区间教育水平差距较大。从学校2010级至2017

级学生生源所在地来看，绝大多数学生来源于牧区2.学生情况

（1）年龄情况，通过对学校2010级至2017级藏族学生调查统计发现，学生间年龄差距较大，最大的和最小的相差近10岁。

（2）学生文化程度参差不齐，有的听不懂汉语，给教学工作带来较大

困难。

（3）身体状况。由于西藏地域特点和卫生条件，西藏学生中患癔症、

癫痫、肝炎、阑尾炎等较为常见，甚至每届都有几名患结核病的同学，有的病情比较严重。

（4）心理状况。西藏学生能歌善舞、自尊心强、尊重老师、集体荣誉感强，部分学生与汉族同学、老师交流时比较害羞，尤其在课业上遇到难题时，70%的学生不会主动找教师，不愿意向他人寻求帮助。

三、管理对策

接到办班任务后，学校各级领导高度重视，多次召开会议，传达中央文件精神，阐明国家举办西藏内地中职班的政治意义。全体师生认识到举办西藏内地中职班是政治任务，事关民族团结和祖国统一，具体做法如下。

1.加强理论学习，统一办学思想学校认真贯彻落实教育部等12部门《关于切实加强有关内地民族班学生教育管理服务工作的若干意见》文件精神，不断提高认识，积极探索做好内地中职班学生工作的新思路、新方法，着力培养和造就政治可靠、思想过硬、素质全面的少数民族优秀人才；努力健全完善内地中职班学生工作机制，加强师资队伍建设，落实责任，齐抓共管，共同维护校园的和谐与稳定；加强规范管理，准确把握国家的民族政策，加强民族政策、民族知识的培训与普及，切实提高工作水平。同时利用节假日，有针对性地开展民族团结和爱国主义教育，注重解决实际问题，促进民族融合；关心民族班学生的政治成长，加强学生干部和党员的培养，为他们的成长成才创造条件。充分发挥班主任、辅导员的工作积极性，工作中用心、用情，工作做深、做细，注重积累、多出成果，努力为少数民族学生工作再上新台阶做出积极的贡献。

2.成立管理小组，出台管理制度2010年9月，笔者学院成立了西藏中

职班管理办公室，担负着西藏班的日常生活管理、学生思想政治工作、学生的健康和安全保障等整体任务。设有专职班主任、生活管理老师。出台了内地西藏中职班学生管理规定，方便了学生管理和稳定。

3.坚持德育为先，注重思想政治教育学生思想稳定工作是西藏学生管

理的重中之重，为把西藏学生培养成为政治过硬、立场坚定的技能人才，学校将德育工作日常化，春风化雨浸润心灵。利用开学典礼、民

族团结教育讲座、主题班会等教育的形式，灌输正确思想，帮助学生

转变思想观念。学校领导班子成员轮流为他们举办民族团结教育讲座，主题就是祖国的统一是全国各族人民的最高利益；各民族团结友爱是

中华民族的生命所在、力量所在、希望所在；民族团结和民族区域自治；西藏文化教育事业的发展与保护；中国特色社会主义道路是解决

我国民族问题的根本道路，从而使他们树立正确的人生观、世界观、

价值观等。在每个藏族节日，老师们都和学生一起联欢，做民族传统

饮品等，与他们共度节日，以强化学生树立民族平等、和谐共进的观念，增强“藏汉一家亲，共同爱祖国”的爱国情怀。同时在德育课教

学中，贯穿了西藏教育厅下发的普通高级中学职业技术教科书《思想

政治》，每天晚自习第一节课收看新闻联播，及时了解国家大事。

4.倾注细心爱心，用真情感染学生

（1）新生开学时，学校领导和班主任亲自到火车站迎接学生并开展了

汉藏学生之间“结对子”活动，让学生一入校就感受到“孔孟之乡”

的友好、热情。学校为她们安排条件最好的宿舍，同时宿舍安装了取暖、洗浴、风扇等设备，老师们为她们铺好了被褥，备好了暖瓶、脸盆、毛巾、牙膏牙刷、杯子、饭盒等生活必需品。舒适、温馨的环境

和友好、热情的态度大大缩短了西藏学生的心理“适应期”。

（2）在春节及中秋节等传统节日，校领导和老师放弃和家人团聚的机会，陪伴学生。特别是班主任，把学生当自己的孩子对待，生活上无

微不至，生病时更是跑前跑后，彻夜陪护。西藏学生亲切地称班主任

和代课老师“阿爸”“阿妈”。

（3）及时处置各种病状。学校对学生高度负责，充分发挥医务室的专

业功能，积极为学生防病治病，解除病痛，使学生中出现的各种大小

病情都得到了及时、有效的治疗和处理。同时根据季节特点，定期对

学生进行卫生常识教育，提高学生讲究卫生、预防疾病的意识。

5.开展文体活动，开阔学生视野为丰富学生的课外生活，学校开展了

丰富多彩的活动。学生通过参加护理技能大赛、合唱比赛、青年志愿

者服务、迎新生文艺汇演、排球赛、经典诵读比赛、礼仪风采大赛等

活动，既锻炼了自己的能力，又增强了与内地学生的交流沟通。由于

寒假期间西藏学生不能回家，为缓解学生的思乡之情，学校开展了拔

河比赛，校园歌手大奖赛、趣味运动会、校园游乐会、折纸、创意泥、新春联欢会、包水饺、做甜茶和酥油茶等活动，组织学生到济宁博物馆、科技馆、太白楼、冰雕艺术节、三孔、孔子六艺城等参观学习；

在劳动节、国庆假期，组织学生到日照海边、羊山军事历史纪念馆、